黑树中学提高教学质量的十项措施

第一篇：黑树中学提高教学质量的十项措施

黑树中学提高教学质量的十项措施

一、加强师德建设

师德是指教师必须遵循的道德规范和行为准则，它是社会主义精神文明在教师职业中的具体化，是提高教学质量的根本。当前我们要在认真实施《中小学教师职业道德规范》的基础上，着重抓好以下三点：一是要热爱全体学生，深入学生，转化学生，热爱教育事业，对学生一视同仁，树立良好教师形象；二是要努力做好教学工作的各个环节，把执行教学常规的情况作为考察师德的重要内容；三是不向学生乱收费。

把职业道德纳入教职工的考核范围，利用各种形式表扬宣传一批具有高尚职业道德的教师，树立既是业务尖子，又是道德名师的教职工为学习榜样。对违犯纪律的教职工要及时批评教育并执行岗位工资的管理办法。对经教育不改或有严重违反职业道德的行为造成严重影响的，在评先、评优、评职方面实行一票否决，并扣发教学质量奖。并校后实行优化组合、资源共享、竞聘上岗，全体教工都要以大局为重，增强质量意识，自觉执行有关规定和学校决定。

二、建设高效的教学管理机制

各年级要实行以分管领导为核心的年级目标责任制。对本年级学生全面负责，负责到底，按其职责赋予全部职权，团结全年级教师努力完成年级总目标。加强以班主任为核心的任课教师共同参与的班级目标责任制，各层次都要做到目标明确、责任清楚、各司其职、各负 其责。以岗位工资为抓手，加大过程管理力度，坚决落实各种奖罚条例。要完善各层次的工作目标和考评细则，以质量奖为抓手，严格质量管理，切实把教学工作放到中心地位，构建教学质量管理网络，踏踏实实地、大幅度的提高教学质量。

三、加强教学过程管理

过程管理是教学质量的基本保证。全校教工要提高认识，增强自觉性，认真执行教学常规，遵守坐班制度、工作纪律，履行岗位职责，努力完成工作任务。实行对敷衍了事的负责人与当事人同罚的办法，把严格而又宽松的过程管理落到实处。

四、注重质量管理

教学质量是学校的生命线，提高质量是永恒的主题，因此我们在重视过程管理的同时更注重质量和效率的管理。要实行从起始年级开始“平行编班、分层施教”的模式，面向全体学生，使每一个学生都能得到充分发展，全面提高素质。实行教学目标责任制和教学成绩量化管理办法。实行教师教学循环制和根据教学需要进行微调相结合的办法，教学单元对所教学生从初一到初三负责，负责到底，并按教学实绩落实奖惩。对不能完成教学全过程或出现严重“拖后腿”的现象，对服务对象意见大，工作质量差又不能改进的，坚决要动真格的。严肃认真的搞好质量分析，对教学质量形成齐抓共管的合力。学校领导与毕业班的教学质量奖挂钩，毕业班年级教师个人教学质量奖上不封顶、下不保底，其他教工同样以质论奖。要增加教学质量奖和工作质量奖的比例，真正体现出干好干不好不一样。

五、使优质的课堂教学成为我校办学特色

要使学生有能力，首先教师要有能力，教师的能力主要表现在课堂教学上。课堂教学是提高教学质量的关键。我们的目标是：黑树中学每一位教师的课堂教学都要有风格、有名气，每一节课都要达到优质课标准。每位教师都要死拼苦练，把功夫下在提高课堂教学水平上，这是爱学生、爱事业、讲师德的主要表现。不断研究融进现代教学的观念、方法和手段，按照“抓基础、重能力、大容量、快节奏、高效率”的教学总体要求，向课堂45分钟要质量，在改进教法、指导学法上下功夫。所谓“抓基础”就是抓教材的知识点，要求抓得“准”、抓得“全”、抓得“透”，关键是“透”，它的含意是把组成知识点的各个要素的内涵和外延揭示出来，并通过练习转化成学生的技能，这是教师的基本功。没有基础考不好，只有基础考不高，因此核心是“重能力”，教师要把每节课培养学生什么能力，把如何培养、如何检查、作为重中之重、备好课、讲好课。“大容量，快节奏，高效率”都是提高能力的手段。“大容量”绝不是满堂灌和题海战术，而是按中考要求“一步到位”，不吃“夹生饭”，即讲课知识点要足，层次要清，练习要精，题型要全，梯度要明。充分利用课堂每一分钟，指导得法，不搞放羊式教学。所谓“快节奏”，不是讲话快、进度快，而是对学生能够掌握的知识少讲、不讲，要讲课本背后和字里行间蕴藏的奇珍异宝，要讲教师自己钻研教材的心得体会和独到之处，要有见地，有升华，引导学生超出课本，达到新境地。这样才能做到学高为师，以身示范，提高学生的学习能力。“高效率”的含义是在了解学生、驾 驭教材、掌握信息的基础上，认真思考教学全过程的每一个环节，从实际出发，改进教法，指导学法，以最优化的途径提高学生的学习成绩。全校要掀起研究课堂教学，提高讲课水平的热潮，形成以讲好课为荣，讲不好课为耻的气氛。认真落实听课、评课制度，听课要有记录，评课一定要找出缺点；学科带头人每学期至少一次的示范课制度，新教师公开课制度和学年的评优课制度；不断完善学生评教并及时反馈的制度。

六、努力提高教师的业务素质

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。黑树中学必须具有一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，才能适应21世纪教育发展的需要，才能保证学校教学质量稳步提高。黑树中学教师的目标是：一年入门，二年合格，五年骨干，八年成带头人，十年成名师专家。一是建立规范的、科学的评价体系。既要有教书的评价，又要有育人的评价，公平合理全面地考核、评价教学工作。对优秀教师要总结经验、广泛宣传，对差者要分析原因，检查其教学全过程，落实改进措施。教学成绩与质量奖挂钩，与评职、评先挂钩。二是支持教师外出学习考察，鼓励教师开展教改实验；鼓励教师撰写教学、教研论文。学校加大投入把各学科教学所需要参考的各种图书、报刊、杂志及音像制品订足购齐。同时要健全制度，增设书橱，搞好对书报及各种资料的管理。三是加强教师的继续教育工作。教师都要取得《教师继续教育证书》。四是要不断改善教师的办公条件和生活条件，计算机进教室，建设网络，扩大信 息量，建设多媒体教室，教师人人都能制做多媒体课件，逐步实现教育技术现代化。

七、加强课题组建设

当前要着重研究改进以下工作：

1.突出课堂教学。要紧紧围绕课堂教学这个重点，认真搞好集体备课，深入开展“说课”活动，做到智力资源共享。在充分发挥个人才智的基础上充分发挥整体效能。

2.重视总结经验。各教研组每学期都有教学成功的经验，也有不少不成功的教训，这些都是宝贵的财富，不能让其自生自灭。因此各教研组要加强教育理论学习，从理论高度去总结成功的经验和失败的教训。

3.落实《黑树中学教学常规》。实行分管领导负责学校定期检查的办法，周查月结，严格过程管理。

八、加强班级工作

班级是教学活动的基本单位，其管理水平的高低对教学质量起着举足轻重的作用。班主任是班级的灵魂，一个好班主任就是一个好班级，因此要坚定不移的抓好班主任队伍建设。班主任首先要讲好课，这是做好工作的前提，否则不配当班主任，也当不好班主任。更重要是要有良好的思想政治素质，这是做好班主任的关键。一是为师要正，“其身正，不令而行，其身不正虽令不从”班主任在学生中就要有这种做人的威望，用其人格的力量令学生所钦佩。二是为师要诚，“爱”是诚的基础，要做“严师”和“挚友”，没有爱当不了班主任。三是 为师要公，对学生一视同仁，不厚此薄彼。班级工作的目标是建设优良的班风，各班要有意识有措施地培养一大批优秀生，形成学生的竞争心理，产生前进的动力，充分利用德育课开展比、学、赶、帮、超，成为团结奋进的班集体，使每个学生“学会做人，学会求知，学会办事、学会健体”。为此我们要做到：第一，要把班制度与校制度有机结合起来，不断深化、不断完善，加大检查落实力度。第二，要理清思路，突出工作重点。七年级重点抓规范（行为、作业、上课、自习）、促养成、抓指导、促能力。八年级要叫响“初二当作初三过”的口号，抓中间、促两头，抓弱科、促全面，抓差生、促合格。九年级要全力以赴，重点是“抓优冒尖”和“抓边补弱”，要有高效率的复习方案、高水平的复习课、高质量的资料、高强度的综合训练，还要有良好的应试技巧和应考心理。每次考试排查他们的成绩变化，质量奖中专门设“抓边补弱奖”，奖罚分明。第三，各年级在分管领导指导下，由班主任协同任课教师，促进各学科协调发展，共商本班提高教学质量的措施。第四、及时召开班主任工作经验交流会，通过各种形式宣传、表彰优秀班主任，在教学质量奖中加大班主任奖罚的比例，在评先、评优、评职中，把班主任工作列入重点考察内容。

九、加强学生学习管理，突出学生的主体地位

学生是学习的主人，学生的能力是学出来的、练出来的，学生最大的财富是自习，因此教师要在课堂上充分发挥自己的才能，把课后自习支配权大胆还给学生。为了突出学生的主体地位，第一，教师要精心备课，在课堂上给学生留下理解、消化和巩固的时间。第二，坚 持自习时间辅导制度，监督学生认真完成作业，不准占用自习时间安排学生做其他事情。违反规定，坚决处罚。第三，教师要深入学生，了解学生，重课内指导，课后见效。第四、认真培养学生良好学习习惯。当前重点培养学生课前预习找难点、找疑问的习惯；课上要专注、要理解的习惯；一课一小结、一天一反思的习惯；自习绝对安静、积极动脑的习惯；“不动笔墨、不读书”、先看书后做作业、合上书本做作业、把作业当成练规范、练速度、练能力、练技巧的基地的习惯。第五、关心学生生活，向健康的体质要质量。要保证学生每天的体育活动时间，改进三操、加大活动量，要更加注重活动质量。要加强学生宿舍管理，保证一天一小觉，一大觉。建设高标准的餐厅，努力办好食堂，改善膳食条件。继续做好对优秀生的奖励和对生活困难生的帮助工作。

十、加强后勤工作

后勤人员要增强学校的一切工作都是为了提高教学质量的意识，加强为教学服务、为师生服务的自觉性。形成支持一线、服务师生、校兴我荣、校衰我耻、荣辱与共的团结战斗的集体。今后学校财力投入的方向将是增加教学设施，加速教育技术现代化，努力改善办公条件和生活条件，把有限的资金更多的投入到有关教学质量提高上，要见效益。

镇雄县黑树中学 2013年2月25日

第二篇：职教中心提高教学质量十项措施

承德县职教中心提高教育教学质量十项措施

一、明确任务目标，分工责任教师

职教中心按照教育局要求和学校自身情况，继续按照“就业和升学两条腿走路，以就业为主”的办学思路开展各项工作。加强学校基础设施建设和实验实习实训条件改善，认真开展就业班级学生的技能培训，重点抓好对口升学学生的复习辅导，细致做好新开专业的市场调查、师资配备、实验实习实训室建设组织好校本教研活动，并取得实效不断提高教育教学质量。

按照以上目标任务，实行层层分解，任务责任到每一位教职工。并且通过专业科、教研组带任务开展教育教学，开展教学比武，专业课教师技能训练，课改和管理创新等活动，形成以教学为重心，向课堂要效率，以表率带作风的教学工作新局面。

二、重视以学生为主体，规范教学常规工作

学校是教育学生的场所，以人为本，就要以学生为根本，为使学生素质全面发展必须使常规教学工作规范化，规范出成绩，常规出特色。

教务处要组织任课教师认真学习研究《河北省中等职业学校教学管理规范》，以规范课堂教学、专业技能训练考试和考核工作。要总结办学十几年的教学工作及改革的新模式、新方法、新经验。各专业各任课教师都要总结出自己的一套育人、教学、课改的管理方法和经验。在此基础上，推出学校规范的课堂教学、实验实习、班级管理的经验办法来。推动教学工作规范化、常规化，办出专业和学科教学的特色。

常规教学过程，要抛弃教师中心论，克服“放羊式”和“灌输式”教学模式，注意研究学生个性特点，深入学生，了解学生，研究学生。研究每个学生已有知识的基础，研究学生学习上的困难，研究学生训练技能遇到的问题及其影响训练的关键问题。从根本上要求教师围着学生思考转，围着学生遇到问题组织指导学生学习训练，甚至手把手地教，也可组织好学生带学生去帮教学生，克服困难。形成教室是“学堂”，实验实训室是“练功房”氛围。

三、激发教师积极性

学校发展靠教师，质量提高更要靠教师。靠教师主动性、自觉性和创造性，教 1

师决定着学生发展去向和成绩提高。激发教师积极性，充分发挥教师主导作用，是学校教育教学管理工作重点。

教师劳动个体性，复杂性决定了教师管理重在启发内在能动性。教务处将继续组织教师通过学习先进教师事迹等方法加强师德素质的提高，启发培养教师个体自觉性。继续进行学生问卷调查评价教师方法，使教师加强日常教学行为的规范化。继续做好名师培养工作，培养师德标兵、优秀教师、学科带头人、优秀班主任和优秀技术能手，以激发教师从事教育、关爱学生、搞好教科研、做好班级管理工作的自觉性、积极性、创造性，为学校发展奉献自己聪明才智。

在外部环境上，激发教师工作积极性，领导表率作用、情感作用和校园良好师生关系及优良学风、教风、班风都有不可替代作用。要创设公平公正合理的教学评价体系，涉及到教师切身利益的奖惩制度，职称聘、评先评优和进修学习的制度力求做到公开公平合理，弘扬学校正气，使教师感受到自身价值在公众面前公正体现。

四、教研科研要先行

教学改革、专业方向细化调整，探索弹性学制、学分制，进行模块教学，调整课时比例，改革课程体系，进行学科实施性教学计划、教学大纲的制定专业课实验实习指导书的编写，要求教师重视教研，运用新思想、新理念、新技术，创新应用于教学改革，推进学校改革工作的进民。

教科研工作要按照学校校本教研规划和实施方案建立教科研机构，鼓励教师积极参加省市开展的相应活动。继续接受多形式的知识和技能学习和培训，树立学习典型，推出学习标兵，鼓励教师进行学历进修与非学历的培训提高。

举行课堂教学模式研讨，每学期举行1次教学经验交流会，邀请校外专家或组织校内有研究的教师发表自己的观点看法，交流探讨教学中的问题，鼓励教师总结自己过去经验和做法，能够真正做到问题课题化，课题科研化，科研个体化，推进教科研进程。争取省市课题有立项、有成果，争取杂志发表教育教学之经验。

五、创新课堂教学新模式，推进课堂教学改革进程向课堂要质量、要效率

课堂教学是学生学习的主要形式，学生在课堂上活动时间包括学生的实验实习、训练活动在内，占在校学习时间的90％，提高教学质量向课堂要质量、要效率。这是摆在我们面前的重要课题，也是永恒课题。

根据外出学习和到兄弟学校听课，学习其他学校的好的课堂教学方法，把提高

课堂教学质量，提高课堂教学效率做为今后一段时间内课堂教学的重点问题来抓。

继续通过讲课、说课、评课来发现教师在课堂教学过程中的好的方法、好的模式，进行总结、加工和推广。对不同学科、不同年级的教学方法进行归纳总结，结合校本教学研究，逐步使每一名教师都能够根据学生特点、专业特点及学科特点有一套比较实用的教学方案。

六、狠抓毕业班工作，升学就业双丰收

职教以就业为导向，为满足农村学生家长升学需求，我们要正确处理升学与就业关系，升学是为了更好就业，就业就是办学之目的。学校通过招生就业处及全体教职工，广泛联系社会需求人才信息，对初中毕业生岗前和岗后工人进行培训。加强职业指导和就业前的培训和鉴定工作，积极参加各种人才交流洽谈会，为学生就业提供平台。让愿意就业的每一个学生都找到适合自己的工作。

对口升学成绩是评价农村学校服务社会、教学质量竞争的重要标尺。教务处除了抓三年级的复习与月考、补课等工作之外，重点组织教师研究省发的对口升学复习指南，研究对口升学动向，对本科近线生实行“盯、关、跟”战术进行补教补学工作。

七、建立科学的教学评估体系

教务处要认真总结几年来各类各项教学评估工作制度利弊，按上级的要求，调整修订完善教学工作、实训工作、实习、培训、鉴定和教师管理等教学制度编写成册，建立科学的评估评价体系，形成学校教学管理网络体系，形成教学管理工作新机制。

八、重视技能教师队伍和实训基地建设两大工程，培养学生实操能力

专业技能是学生谋生的基本需求，突出实操能力培养，学校高度重视专业课教师培养和实训基地建设两大工程。学校鼓励专业教师到企业实习，多创造参加学习培训机会，培养专业学科带头人和骨干教师。要聘请技工、技师到校兼课，成立专业指导委员会。研究编写校本教材，细化专业方向。使专业教学学生信得过，学生学到技术，学到真本领。鼓励教师成为“双师型”教师，成为技术技能拔尖人才，开发软件攻技术难关，为学校及企业排忧解难服务，技能鉴定所要面向学校和社会，鼓励学生获得“双证”书或多证书，为社会培养更多技能人才。

突出实训基地建设，建立实训工作领导小组，各专业成立专业实训教师协作组，学校及时落实实训车间、设备、人员，使实训教学更好发挥作用。以求获得教育效益、经济效益和社会效益。培养学生实际操作能力，按照培养目标和课程要求，班级定时间、定任务，教师搞训练，使每个学生必须学到一项技能，毕业班学生95％以上获取技能证书。

九、教学督查到位，严格奖惩，责任追究，创设以成绩评先进定优秀的以质量论英雄氛围。

教务处要坚持教学督查制度，严格早晚自习辅导等考勤制度，教务处由查课逐渐扩展到查作业教案，要坚持每月对班级教学进行一次课堂笔记，纠题集作业教案的检查汇总上报，加大对考试考核和教学工作内容督查，教务处实行抽查和制度，学校出台强化班主任管理制度，教师继续实行量化考核。做好“两评四考”。

对每日查出问题要及时纠正，与当事人核实、追查责任。每月按结果结合课时津贴发放办法进行奖惩。

学校要制定评先进，晋职称，评选骨干教师，技能人才名师，名班主任外出培训教师推优制度，制定相应奖惩办法，创设成绩定优秀，以质量评先晋职的良好氛围。

十、加强领导

学校确立教学工作为中心，一切工作都要为教学工作服务的管理思路，学校领导要深入课堂和教学改革之中，听课评课以评为主，领导按规定担课教学任务，以教学领导教学。学校领导要经常听取教学工作评价，考试考核工作的汇报，研究解决存在具体问题。班主任每月组织任课教师召开一次分析会抓课改促质量。每名教师总结自己课改经验，写出心得体会，优秀者全校交流。教务处对每天出现问题进行查纠。及时对出现问题和评价差的教师要进行诫免谈话，对教学、管理、安全等方面出现问题要扣罚考核分。对工作考核结果排名排序公开后与津贴挂钩。奖惩分明，确保教学工作扎扎实实正常运行。

第三篇：中学提高教学质量的措施

中学提高教学质量的措施（2012——2013学年）

教学质量是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的重点和中心工作是提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向45分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。具体措施如下：

一、教师要求

1、认真备课。认真备课是提高课堂教学效率、提高教学质量的前提，要求每位教师加强学习，增强文化底蕴，同时熟悉教学大纲，认真钻研教材，做到超周备课。在教学中随时修改和调整教案，积累教学经验，记好教后札记，并及时给予反馈。

2、认真上课。上好课是提高教学质量的保证，要求每位教师按规定时间上课，学校建立巡课制度与推门听课制度。

3、认真批改。严格控制作业量，发现作业中的问题及时反馈，校领导每学期检查学生作业三次以上，并将检查情况反馈给每位教师。

4、认真辅导。全面关心学生，分析各类学生作业的情况，实施差异教学。开学初语数老师制定补困计划，建立学困生档案，学校同时对学困生的辅导 具体提出以下要求：（1）对学困生实现“三”优先：扮演优先、提问优先、面批优先。（2）对学困生做到“十个一”：帮助制定一个小目标；有一个锻炼的岗位；每月一次上台表现的机会；每学期一次获奖的机会；每节课至少一次发言机会；一次成功的体验；每月一次谈心的时间；给每个学困生找一个好伙伴；每月一次和家长联系；每学期家访一次。

5、认真考试。考试既是对教学质量高低的一种检验，又是教学的一种反馈，是改进教学的一种依据，必须认真对待。学校加强平时的质量抽测，语数外学科各抽测2次，抽测的进度根据教学进度的安排，抽测后要认真分析，及时查漏补缺。

6、加强对九年级的质量监控，为了加强毕业班工作。主要采取以下措施：

（1）学校业务领导包挂毕业班，调查了解各班的基本情况，掌握第一手材料，取得对毕业班工作的放言权。原则上每周不少于一次到所负责的毕业班听课或了解情况，与该班任课教师分析班上教与学的现状，探讨班上的主要问题及解决的途径与方法。（2）开好三个会（毕业班工作会、毕业班家长会和毕业学生会）。毕业班工作会主要是交流工作经验，各班互通情况，以利相互借鉴，取长补短，共同进步；毕业班家长会，校长负责并讲话，提高家长对毕业班工作的认识，最大限度地取得家长对毕业班工作的配合与支持；毕业班学生会，主要是对学生进行前途理想教育和立志成才的教育，鼓励他们勤奋学习，努力拼搏，争取优异成绩，为自己争气，为家长争光，今后为社会主义祖国作贡献。

二、学生要求

1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；

2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的各种作业；

3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教，或查阅工具书寻找答案；

4、按时到校，不迟到早退，有事有病履行请假手续；

5、掌握正确的学习方法，熟悉各类知识之间的规律和内在联系，具有自学、自悟和创新能力；

6、养成良好的学习习惯，包括预习、复习、读书、写字、答题、独立思考、发言、讨论、作业、改错、考试、小结等方面；

7、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力；

8、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；

9、开展“天才”教育活动和对“学困生”的帮助活动，使优秀学生更优秀，使学习较差的学生尽快赶上；

三、加强教学研究，重视师资培训。

1、科研先行，全员参与。学年初传达教科研计划，提出实验要求，每位教师都根据学校教科研总课题，结合素质教育的目标任务，找出本学科的重点、特点及学生自身发展中的不和谐因素，确立实验的子课题，有目的地在课堂教学中摸索实验经验。教师在学年初有研究计划，过程中有记录，有阶段小结。

2、抓教师的师资培训工作。学校将分期分批派教师参加上级各级各类教学培训，外出观摩优质课，鼓励教师参加业余进修，新教师定期培训。

总之，提高教育教学质量任重而道远，需要不断探索和付出不懈的努力。

2012年9月7日

***中学提高教学质量措施（2009——2010学年）

在本学年，为切实提高学校的教育教学质量，实现教学成绩的再突破。特制定本学年教学质量提高措施。

一、具体措施

1、做好一个统筹，开好三个会议。

学校对整个工作要有一盘棋的整体考虑，从学校领导到教师工作考核，教学工作检查督导主要领导都参加，重要的教学活动一把手参加。

2、召开上学年期末教学质量分析会，教学分析要分析到学校，分析到年级组和教研组，让年级组长从教学管理和教师学生身上分析原因找措施，教研组长从试卷、命题方向、知识结构和教材处理上分析原因，拿出措施。召开教学表彰会，要形成创先争优的热烈气氛，在教师节要大张旗鼓对教学先进教师和其他先进工作者进行隆重表彰，要有物质奖励和精神奖励。

3、培养教师的三个素养

一是组织成绩先进的老师做展示课，增进教师之间交流学习，充分利用本校优势资源，大家共享。展示时要展示课堂教学，还要展示教学管理。二是学校要进行培训，安排优秀老师做经验介绍，让教学成绩落后的教师多外出学习，进行帮扶或传帮带，从整体上提高教师队伍素质。三是薄弱学科进行集体教研，每周一次。我们的师德素养也要提高。有的教师敬业程度不行，没有带着感情去工作，没有带着爱去对待学生，教学质量肯定落后。要加强教师的思想建设，想办法提高教师工作积极性，激发其内动力。只有教师主动做了，我们的好办法才能贯彻下去。

要提高教师的组织管理素养。要培训年级组长和班主任，做专业的班主任，对其他任课教师要培养其组织教学管理能力。只有管理住，管理好学生，我们的教学才能顺利进行，学生的学习才能主动。年级组要组织教师坐下来分析学生情况，研究怎么样管理学生，怎么样齐抓共管提高本年级的教学质量。班主任要负起主要责任，做好学生的分析，和其他老师一起来管理学生，提高学生。

3、教师做好三个研究

加强对课标的学习和解读，这是纲领，这是依据。继续进行课标学习和知识考试等多种形式的手段，常抓不懈。加强对教材的研究，这是我们的工具，只有对教材的熟悉，挖掘教材，才能做到用教材教而不是教教材。利用教师技能大赛，开展说教材的活动，全部参与，层层选拔。还要重视对学情的研究。只有了解学生的情况，才能做到有的放矢和因材施教。对学情缺乏了解，成绩不可能提高。在课堂上要重视组织教学，保证每一个学生都能遵守纪律，认真学习。不要放弃任何一个学生，让他在不同程度上得到提高。教研组主要是研究本学科的课堂教学，主攻课标解读，教材分析，如何有效教学。年级组主要是负责怎么分析学生，怎么管理学生，怎么组织教师一起管理学生，在提高教学质量上如何相互配合，共同进步。

4、抓好课前集体备课、课中有效教学、课后辅导学生三个环节。

我们还是要抓常规，只有常规抓好了，质量才能上去。怎么抓常规才能有效是我们要思考的问题。建议抓好集体备课，有效课堂和课后辅导三个环节。首先要抓好集体备课，我们的教研一般是课后研讨，但效果不理想。我们倡导课前的集体备课和单元备课，一人主备，大家建言献策，最后形成定稿，循环使用，自己使用时可以做些修改，把老师从重复写教案中解放出来。其次要抓好有效课堂，有了集体备课，就会杜绝老师在课堂上一些随意行为，就会促进有效教学。再次要抓好课后辅导。把老师从无效的一些劳动中解放出来，用更多的时间来对学生进行辅导。教师在课下多和学生进行交流，在思想上和学习上帮助学生。尤其是利用放学后时间，有充足的时间让教师对学生进行辅导。没有时间保证教学质量是难以提高的，时间加好的方法才能确保教学质量提高。

5、提高成绩的三个方法

我们提升教学质量，主要靠提高全体学生的成绩，而不是几个尖子生的成绩。我们看学生的成绩，低分率很高，要想办法减少低分率。那就需要让中差生成绩迅速提上来，所以希望老师把主要精力放在他们身上。多辅导他们，多关注他们。只要他们的成绩上去了，我们的整体成绩才能上去。

提升教学质量，还要尊重教育教学规律，教育就是先让学生学会做人，再成才，教学就是教学并重，先学后教，以学定教，教为学服务。把握住这个规律，教学才能进步。

提升教学质量，要靠教师的主动性，积极性，要完善管理机制，动用集体的力量，发挥教师的主动性，利用绩效工资和其他手段激发教师的积极性。人是生产力里最活跃的因素，只要我们管理得当，教师就会产生巨大的力量，成绩就会提升。

6、利用集体的力量，协同作战。

学校利用年级组为单位进行管理和奖惩。要形成一荣俱荣，一损俱损的管理体制，学校不再对教师个人，要对年级组进行奖惩，提高教学质量，不是一个人的事，而是大家共同的责任。所以用评价到年级组这个办法，组内老师就成了一家人，互相帮助，互通有无，对管理学生就会形成合力。只有整个年级组形成一股力量，管理住了学生，学生的成绩才会上去。老师评价学生，教研组评价，同样可以用这样的方法。要以年级组为单位，加强对学生的研究。以前我们重视课堂教学的校本教研，现在要加强管理学生的校本教研。

7、教会学生主动学习。

教学的真谛在于学生能主动的学习，只有让学生主动学习，学会了学习，才是真正的符合教学规律。教学改革就少走弯路。所以改革不要改教师怎么讲课，而是改革怎么让学生学习。教学改革，需要让老师不停的赛课，一轮一轮的进行，直至教师完全掌握新的教学方法。即便掌握了，还是要不停的赛课。通过赛课，让教师熟悉课标，掌握教材，熟练运用新的教学方法。我们的任务是让学生学会学好会学，其中会学是终极目标，我们的教改一定要符合这个要求，否则就有可能走弯路。

8、把精干力量用在刀刃上。

尤其是班主任和年级组长，一定要选好人，选责任心强，业务能力高的人。只有选对人才能做对事。从他们中间选拔精英充实到教学管理层来。

10、加强执行力，落实好每一个要求和措施。完成上级交代的每一项任务。

学校各项工作安排很多，关键是执行。只有正确而坚决的执行学校的安排，我们的措施才能落到实处。只要把制度执行好，即便制度不用多，教学质量也能上去。执行不好，制度再多也是摆设。不要钻制度的漏洞，那样只能对自己有害。我们老老实实按照上级的要求办，按照制度办事，就会出成绩。

2009年9月14日

第四篇：教学质量提高措施

提高教学质量 干塘小学

质量是学校的生命线。教学质量是在教学过程中产生，并受教学过程中诸要素制约。为此，我校在教学管理中注重过程管理，优化教学要素，以提高教学质量。

一、切实加强课程管理。

要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、值周教师每天从早读开始到放学结束，确保按教学常规上课。

二、切实加强课堂教学管理

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使 “ 向 40 分钟要质量 ” 的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。教案要求七个设计：、要有表述清楚的、符合教材要求的、全班学生都应完成的教学任务，有表述清楚并且准确的教学重点、难点、关键点。备课主要“备教材、备学生、备方法”，这个教学任务是指共同目标，按新课程要求学生可以自己确定的学习目标属于个别要求，另当别论。、要设计供课堂练习和课堂作业使用 10 — 20 分钟的 3 — 4 组习题，这些题组指的是教师根据教材要求、根据学生情况、根据教学目标、根据教材课后习题自行设计的。、要有问题设计，问题要有问题价值，并把问题作为学生产生学习的原因。、要有学习方式方法设计、教学环节流程设计。、要设计自学提纲，帮助学生确定“我的工作表”，“我的工作表”的形式应当有相对固定的形式。

（建议“我的工作表”的形式： 1、这节课我的学习任务是： 2、在任务中，我的学习重点是： 3、这节课我的学习方法主要有： 4、这节课我的收获是（知识、能力、方法三个方面）： 5、这节课我的任务没完成的是： 6、这个任务我补充完成的时间和方法是：）、教案要体现“复习巩固、明确任务、自学自练、精讲导学、课堂作业、反馈矫正、学生小结”等环节。、教案后要有任务完成情况的记载（哪些内容没有达到标准、哪些学生没有达到标准），并把它作为下节课教学的起点、复习点和切入点，或作为课外辅导点。也叫“课后记”。

第二，把力量放在课内。创建“实效课堂”。课堂教学采取 “复习铺垫——明确目标——尝试自学——尝试练习——教师精讲——强化练习——师生小结”的教学程序。这个教学模式归纳起来就是：“知道任务，先学后教，重视练习，当堂达标”。取消以讲授为主的教学方法和教学模式，摈弃课堂任务不清、方法不明、程序混乱、大讲特讲、很少训练、课外作业多的教学，使课堂教学走向朴素、务实、高效、有矩可依的路子。

增加七种学习方法：

课前要有 2 — 3 分钟的说话、背诵、演讲、口算等练习，用一定的方式告诉学生本节课的学习程序和时间分配。

课的开始部分有 5 — 10 分钟学生自学时间，教师课前要设计好自学提纲、课中要展示好自学提纲。自学时，要指导好自学提纲的使用，自学提纲可以以“我的工作表”为形式固定下来，也可以把它列为每天固定的笔纸作业之一。

课中要有 10-20 分钟左右的正式的笔纸课堂作业，提高对文字书写和书写格式的要求，课外作业则安排背诵、小楷、预习内容。

课中的笔纸课堂作业要当堂面批面改，重点是对差绩生。课中要有一定时间的生生之间合作、交流、互助形式的学习，要确定小组合作学习的组织方法、学习规范、基本规则、小组人员分工。

结课前要有 3-5 分钟左右的反馈矫正和补救性的二次教学，哪些学生没有达到预设的学习标准要在教案的后面进行记载。课尾要有 3 — 5 分钟学生对本节课基本知识、基本能力、学习方法三方面收获的小结，具体小结时可以细化一些，可以把小结列为学生固定的、以日记为形式的、名为“我的收获”的笔纸作业之一，要用一段时间对学生进行指导。

教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。学校对教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）搞好常态课教研活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都参加，然后进行评课，共同研讨课堂教学经验和做法。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题，加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此，在后进生的转换方面应做到：

第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。

第二、抓两头保中间。一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：教导处制定将制定《后进生转化制度》。学校每学期期末在后进生中开展评选 “ 学习进步奖活动 ”，凡学习进步较大的后进生均可参评，在开学典礼上隆重表彰。通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。教导处按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。

第四、教师操作。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。坚持日常转化，利用课余时间对后进学生进行个别辅导，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。

第五、自我提升。开展 “ 一帮

一、齐进步 ” 结对子活动，后进生主动找 “ 先进生 ”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

三、实行月测月圈，及时了解学生学情。为了做到对学生学情的及时了解，以便教师及时调整教学方式方法。我们在一至六年级实行月测月圈，语、数、科三科教师每月要对学生进行至少一次测试，完成一次三科成绩汇总，三科教师要坐到一起对全班学生的各科成绩做一次全面分析，确定下一个月各个学生的发展目标和班级三率的提高目标。教导处负责汇总记录。对毕业班六年级的月测月圈，教导处要亲自组织，除此之外，六年级还要实行周清，即语、数、科三科每周要对进行教学的内容进行一次测试，将测试试卷和汇总成绩单上报教导处，教导处根据分析要及时反馈，提出意见或建议，指导六年级教学工作的开展。

四、加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决 “ 教 ” 和 “ 学 ” 之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。

五、家庭协助。与家长常联系，争取支持，共同促进学生教育。针对农村学生家庭教育比较薄弱的现状，我们要站到主动的立场上，除召开好集体家长会之外，我们打算通过下队家访，打电话，写书信等方式，加大与家长的联系力度，尽量多争取家长的理解、支持，学校与家庭齐抓共管，做好对学生的教育工作。调动家长的积极性，号召家长每日检查孩子的作业，帮助孩子弄懂学习内容，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。

六、加大与其他学校的联系，共同促进，共同发展。与其他各学校常联系，学习推广先进经验，共同研究探讨解决问题。尤其是六年级方面要共同合作，进行同期摸底测试，对比成绩找差距，寻经验，以便从更多的角度及时了解教学工作的现状，从而不断改进。

第五篇：提高教学质量措施

提高教学质量措施

一、指导思想

为了认真贯彻上级教育行政部门和业务部门的各项指示精神，加快新课改步伐，全面提高教育教学质量，结合我校教学工作实际，特制定此措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出：教学工作“十字”方针，并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识，开发教师潜能，提高教育教学质量，进而形成规范化教学管理的重大举措，同时，在教学活动的各个环节与层面加以体现。

（1）、备课要“深”。即：深入学习课标，深入挖掘教材，深入了解学生，深入探讨教法。

（2）、上课要“实”。即：上有充分准备课，不搞花架子，做到面向全体，因材施教。

（3）、作业要“精”。即：作业要有针对性，有代表性，有目的性，不留堆作业。

（4）、教学要“活”。即：不局限于教材，不局限于现成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有风格。

（5）、手段要“新”。即：在创设情境方面，在学习方式、教学方式选择方面，在训练设计方面要突出“新”字。

（6）、反馈考试要“勤”。即：实行小考、单元考试、月考、期中 考试、期末考试并重管理的方法，及时了解掌握学生的学习情况。（7）、考核要“严”。即：严格执行教学管理制度，严把考核、考勤关。

（8）、批改辅导要“细”。即：所有学科作业或笔记类，都要详批、详改，班主任要建立差生辅导记录，有的放矢地进行辅导。（9）、检查评价要“公”。即：公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

（10）、负担要“轻”。即：最大限度地减轻教师的工作负担，多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

2、业务领导坚持侧重包年组制度。采取抓两头带中间的原则，抓好低年级良好班风的形成和高年级纪律的管理。业务领导将以预约、推门等形式深入一线听课、评课、导课，实行教科处每周五及时总结本周课堂教学情况及教学秩序情况，改进下一步工作。

另外，在教学领导层面大兴学习之风，研究之风，探讨之风，不断提高业务领导自身素质，从而带动全体教师形成研究氛围、学习氛围。牢固树立向课堂40分钟要质量意识，严格执行课程教学计划，把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道。此外，加强质量管理，通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式，科学地管理、规范教学工作。

具体督促检查办法：

（1）、开展抽查课（推门课）活动

课后评价，打分及时反馈，发现并及时纠正教学工作中存在的问 题，总结发扬教学中的创新及先进经验，使备课、上课、听课，成为有机整体。

（2）、定期检查教师教案，指导教师写出既规范又实用的教案。（3）、组织好各阶段测试工作，并认真组织好试卷分析，质量分析及测试后反思。

（4）、定期检查教师听课，测试、批改等情况，做到有记录，勤反馈，及时总结。

（二）、以新课改为契机加强培训提高教师业务素质

在实施新课程的同时，重点抓好教师的学生观、课程观、教学观的转变与更新，实施“十个一”工程工作。即：每位教师一学年研究一个实验课题；每位教师一学期撰写一篇教育教学论文；设计一节优秀教案；讲一堂精品课；出一份标准试卷；接受一次教材教法过关测试；参加一次新课改理论验收；写一本教学反思；制作一件优秀教具（课件、教具或幻灯片）；参加一次作业批改大赛。进而全面提高教师的业务素质，教导处将围绕新课程改革，通过集体学习，教师自学、讨论、交流、写心得体会、外出培训学习做专题汇报，骨干教师作教学经验介绍等形式，使全体教师在研讨中吸收、消化新的教改信息和教育理论，逐步确立新的教育理念，然后，指导自已的教学实践。

（三）、开展教学研究，促进教师教学水平的提高

为了进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，从现在起，继续以年组、学科组为单位，开展年组（学科组）的教研活动及专题研讨活动。年组（学科组）活动重点是规范集体备课。集体备课主要采取以下措施：

（1）、改善教师集体备课环境，规定时间、场所及负责人。业务领导分年组、分学科参与督促检查指导，重在教法和教学过程的研究。同组教师要提出相应的改进和补充意见，最后，由中心发言人形成完整教案，同年组（学科组）教师，在备课时再根据自己教学特色及学生实际进行完善，课后认真写出教学后记或教学反思。教导处检查时重点检查教师的完善过程和教学反思完成情况。

（2）、业务领导参与备课过程中，着重从以下几方面加以指导。a、要充分体现创设愉快教学情境；b、教法灵活突出新型学习方式和教学方式；c、师生活动设计要科学，有序合理；d习题配置合理有层面，突出创新思维能力的训练；e、内容分布科学合理适量。（3）、继续开展组内教研活动，形成比“教”比“学”的风气。组内研究应是同组集体备课的结晶，教师先说课后讲课，再评课，教师间取长补短，共同提高。

（4）、教师在集体备课基础上，制定自己本学期一节精品课计划。精品课教案要写成详案，并且写明每一环节的教学设计意图。突出重点，突出传授一种怎样的学习策略，培养怎样的学习习惯。最佳课汇报每位任课教师一学期一节。学期初上报方案后，教导处统计编排制表。教师随机听课，集中评课，互通有无。

（四）、加强特色教学管理，形成教学特色化品牌

语文学科突出抓好学生阅读写作能力提高，数学重点抓学生思维能力的训练，英语学科强化学生口语表达的持续训练。着重从以下 几方面入手一步步强化落实。

数学学科要在备课、上课、作业中突出体现思维训练内容，通过数学竞赛形式进行验收；语文学科要在早读、课堂和日记中突出学生阅读能力训练，把看图说话内容和课外读物做为推荐内容，强化学生课外时间的“说、写”训练，也将通过作文竞赛形式对训练情况进行验收；英语学科充分利用好晨读时间，课上时间对学生进行口语训练，完成一日一题，学期末将采取演讲表演的形式进行验收，教导处将定期对以上大三个学科特色教学情况通过听课、查教案、查作业、训练成果展等多种形式进行检查验收，力争短时期内，在原有基础上有所提高。

以上关于“提高教育教学质量措施”主要突出做法，同时突出了课改这条主线，随着课改工作的不断深入与发展，在工作中还会遇到许多新形势，新问题，针对新的情况，我们将及时对本措施进行修改与完善。