毛李中学2017年春季七年级期中考试质量分析

第一篇：毛李中学2017年春季七年级期中考试质量分析

毛李中学2017年春季七年级期中考试质量分析

在县教研室统一命题，学校组织安排下，于4月18-19日对全体七年级学生进行了期中考试，达到了预期效果，现把有关情况向领导作简要汇报，不妥之处请领导给予指导。

一、考试组织情况分析：

本次考试前，任课教师都做了充分的复习准备，班主任做了细致的考前动员，强调了考试的严肃性、重要性，激发了学生考试的兴奋点，为学生成绩的发挥了奠定了良好的基础。考试布置及监考工作做得严格有序，杜绝了迟到、作弊、早退等不良现象，从而保证了考试的顺利进行和真实性。

二、试卷分析：

本次考试由县教研室统一组织命题，语、数、外各120分，思品，史、地、生各100分。从各任课教师上交的质量分析和与任课教师的交流来看，教师对试题的评价一致较好。

三、考试情况分析：

1、整体成绩与全县相比，整体成绩一般，相比其他学校我校英语、思品较占优势，语文、生物两科相对薄弱。

2、从单科总评来看，数学、历史、地理比较均衡，其它各科相比都有较大悬殊。

3、各科优秀上线人数偏少，低分人数多。

4、学生优秀率、合格率极低

四、存在的问题：

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

4、教师教学方式方法转变不到位，要求不够严格，大部分教师从初三到初一的转变过程中角色转变慢。

五、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位师生对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

3、降低教学重心，增强学生自信心。

4、加强培养培优补差工作

班主任要结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，给任课教师名单，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

6、加强家校联系，商讨对策，形式教育合力，召开家长会，互通信息，商讨教育之计。

7、注重学生良好学习习惯的培养。

8、加强学法指导，提高学习效率。

9、落实学生的主体地位，深比课堂教学改革。

10、做好常规教学工作检查，发挥团队合作精神。

通过这次考试，使我认识到了自己在教学中存在的不足，并努力在以后的教学中克服这些不足，反思存在的问题，争取在下次考试中取得更好的成绩！

第二篇：七年级期中考试质量分析

七年级期中考试质量分析讲话稿

一学期一度的期中考试结束了，半期来，学生思想稳定，学风比以前有好转；大部分任课老师工作耐心、细致、负责，认真分析教材教法，将新课程改革落实到了每一堂课的教学中。班主任更是兢兢业业，起早贪黑，认真履行了我们的职责。正是有这样的班主任，这样的任课老师，我们七年级的教学质量一步步稳健提升。

一、成绩分析

全年级6个教学班共430多名学生，学生学习积极性较高，学生能基本按老师的意图进行学习，完成学习任务。从考试成绩分析表来看，整体七、一班，七、二班考的比较好。特别是语文、数学、英语更是突出，优秀率均达到80%以上。政治、历史、地理、生物由于平常复习时间比较少，优秀率达到40%。七三、七四、七五、七六班考的想对比较差。但总的老说，成绩好算可以，特别是英语、数学成绩整体上升。语文、历史、生物、地理整体成绩有所下降。尤其是政治有待努力。

二、存在问题

１、单科成绩差距较大，某些任课老师虽然下班辅导及时，工作较负责，但成绩与其他班同科相比，仍然有较大的距离。当然这中间也存在某些班学生基础差等因素。

２、班与班成绩不平衡，管理有差距。如1班全科合格62人，2班合格60人，整体看，3班、4班、5班、6班、班风没有1班、2

班班风正、学风浓，违纪学生少，（楼道追逐打闹，不假外出的少）。

3、七年级学生思想未定型，幼稚单纯，容易受到不良习气的污染，从小学到中学的过度还在进行，好的习惯还未养成，思想上缺乏压力，学习欠主动，自控能力差，有些家长在外打工或父母离异，导致极少数学生厌学情绪重，思想消极，贪玩好耍，没有目标，盲目学习，这影响到年级整体成绩的提升，是值得我们应该特别关注的问题。

三、具体措施

１、为了搞好本年级生地会考和打好语、数、英、长线学科的基础，这些科目的老师要加强集体备课，精耕辅导，更加深入地挖掘课堂教学，进一步落实新课程。

２、各班成立学习小组，让学生相互帮助，相互学习，搞好好生帮差生的帮带活动。

３、多作家访，向家长通报学生在校的情况，与家长进行沟通，取得家长对学校教育工作的支持。

４、加强对后进生的转化工作，多对后进生做思想工作，稳定后进生的思想情绪。中考后就是抓差补差的好机会，明确目标，务求实效。

5、加强班级管理和课堂管理，三分教七分管，没有管理的课堂是无效教学。没有严明的纪律就没有好的班风，提高成绩更是空谈。

6、做好安全教育，进行全程管理，坚决杜绝不安全事故的发生。

7、做好培优补差工作，争取多培养一些优秀生。

总之，我们七年级全体老师会共同努力，保持优势、再接再厉，纠正错误、改正问题，争取在今后的教学中使学生成绩能更上一层楼。

韭园一中 七年级

2014年4月28日

韭园一中2013---2014学下期期中考试

七年级质量分析

学校：韭园一中

级段：七年级

时间：2014年4月28日

第三篇：七年级数学期中考试质量分析及反思 李生财

七年级数学期中考试质量分析及反思

红林学校 李生财2013.5.6

对于本次考试的成绩，我们感到很不满意。总的情况来看，只有小部分学生发挥了正常水平，但是中间段的学生的成绩有待加强，尤其是低分段的学生成绩占一半，令我担忧。具体情况分析如下：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：北师大版七年级下册，第一章到第三章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共分六大题，满分120分。其中填空题共11小题，每题2分，共30分；选择题共12题，每题3分，共36分；解答题共4小题，共24分。第四大题，作图题6分，第五题证明题6分，第六题6分.教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题

1、基础知识不扎实，主要表现在：

（1）错误主要集中在填空题

3、题

5、题

9、题11。题3、5准确率较低的原因是学生对完全平方公式理解不透。题9错误主因是对构成三角形的条件不会应用造成的。题11是规律查找不了，在解题中没有多列两个数以查找规律，该题惨败全年段全军覆没。（2）选择题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。

（2）解答题的跨度比较大的。1、2、3均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意。后一题属于提高题，学生必须理解才能解决好。所以我们

要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

2、低分率多的主因：

学生上课积极性不足，特别强调过的题目还是做错。比如填空题3、5。

3、学生的学习风气不正，平时不好好做题，上课不认真听课，作业不好好做，造成学生学习成绩

三、教学反思及改进措施

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。做到分层次教学，尤其在作业和练习的选择上下功夫。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，要给学生一定的思维空间和时间，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。做好学法指导，让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。

8、充分发挥传帮带作用，每天“三道题”同时坚持。每月一小测。课后辅导学困生，使数学成绩上一个台阶。

第四篇：七年级数学期中考试质量分析

七年级数学期中考试反思

*** 2018.11.13

七年级数学期中考试质量分析

对于本次考试的成绩，我感到不满意。总体情况来看，只有小部分学生都发挥了正常水平，另一小部分同学通过学习指导，虽然有了一定程度的进步，但是中间段的学生的成绩有待加强。下面，我对考试中出现的具体情况作如下细致的分析：

一、试卷分析

本次考试的命题范围：人教版七年级上册，第一章第二章的内容，完全根据新课改的要求。试卷共计23题，满分120分。第一章有关知识点：有理数，绝对值，相反数，科学记数法，有理数的混合运算。第二章有关知识点：代数式及它的化简求值，单项式和多项式，同类项，去括号等内容，教学重点和难点都有考察到，基础题覆盖面还是很广的，基础稍扎实的学生把自己会的题目分数拿到基本及格来讲还是很容易的，整体看试卷的难度适中，难易结合，并且有一定梯度。

二、学生答题情况及存在问题

1、纵观整份试卷难度不大，有些题型耳熟能详，是平时学习中遇见过的题型，学生容易得到基本分，但有些学生的成绩还是不尽人意。凭简单的记忆，忽略细节，粗心大意，不认真审题，造成失误。平时没有养成良好的学习习惯。

2、基础知识不扎实，主要表现在：（1）选择题

题3错误的原因是同类项定义理解不透彻，题4准确率较低的原因是学生对于乘方的意义理解不透，题5错误的原因是对于有理数的加减和乘法法则的理解不够透彻，从对于数轴的解读有误或者不够全面，题7错误的原因是对于整体代入的理解和应用上存在问题，（2）填空题比较简单，但还是由于种种原因无法令人满意，主要原因首先是知识点掌握不到位，如公式记忆错误，或计算不过关。题13的非负数和为零的问题，非常的典型但是孩子们答题不理想，说明就没有理解；题14没有注意到各种情况，考虑问题不够全面；题15图形规律问题，孩子们有好多种的考虑方法，但是很多学生无从下手。

（3）解答题的跨度比较大的。16（4）题错误原因是对底数和指数的理解存在误差，没有理解了乘方的意义；题18主要值的代入不清楚，其实是对于负数的奇数次幂是负数，负数的偶数次幂是正数的理解不到位；题17去括号法则的理解不够透彻，特别是同时存在中小括号的问题，开始错误，导致全盘皆输；题19考察的是有理数的分类，题20学生做不好的主要是对学过知识遗忘，由于这题题目较长，需要仔细研读，有些同学就自动放弃了，另外一个原因是无法解读题意，无从下手，实际上只是一个正负数的意义的运用。20、21均属于基础题，也是平时主要训练的题型，因此这几道题的得分比较正常，但得分结果却很不尽人意，因为得分率还是很低，主要原因首先是符号决定错误；再则是合并同类项的方法没有掌握。后两题属于提高题，题22、23题意较新颖，学生必须理解才能解决好。所以我们要以课本为主，在抓好“三基”教学的同时，以学生发展为本，加强数学思维能力的培养。积极实行探究性学习，激发学生思考，培养学生的创新意识和创新能力。

三、教学反思及改进

1、优化课堂教学过程，加强对概念的教学，加强基础知识的教学，这虽然是老生常谈，却是个不易做好的问题，故要做到备课细致，备教材、备学生，备过程，切实提高课堂效率。

2、学生的数学学习两极分化现象日趋严重．对学习有困难的学生，要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的数学才能。加强师生交流，做好培优、扶中、补差工作。

3、指导学生认真审题，具体问题具体分析，尽量让学生独立去揭示结论的产生与形成过程，不要急于抛出结论，要给学生一定的思维空间和时间。

4、在解题过程中，要从不同角度、不同层次、多方位来考虑问题。要提高学生的计算准确率，多注意培养学生读题能力及理解能力，注意逻辑思维训练。要培养学生的观察、归纳和概括能力，提高学生的应变能力和综合解决问题的能力。

5、培养学生的发散思维能力、严谨性和最优化解题思路。注重代数式求值要先化简后代入求值的训练，既要弄清解法的来龙去脉，又要注重计算的多方面验算。注意解答题计算推理过程的示范性，使学生确实形成良好的解题规范及书写习惯。提高计算能力，注意数学思想方法在解题过程中的体现与反思。

6、在教学中课堂容量较大，留给学生动脑思考的时间及动手练习的时间较少，学生未能真正掌握目标要求。学生更需课后的总结、思考与练习。

7、让学生参与知识的形成过程，体验研究方法。数学概念、定理、法则等知识的形成过程，往往要经历观察、分析、综合、归纳、类比、猜想和证明过程，在知识的形成过程中，可以激发学习的情趣，学会研究的策略和方法，它比掌握知识结论本身更重要。在考试中，由于死记硬背、生搬硬套，造成当情境稍加变化就束手无策的例子是较多的。要让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学习数学。教师的角色要从知识的传播者转为学生主动学习、主动探索的指导者与促进者；教学活动过程中要突出学生的主体参与，要引导学生多读、多议、多想、多练，只有这样，产生的新知识才能越真、越完善、越易于迁移。

第五篇：七年级四班期中考试质量分析

七年级四班期中考试质量分析

期中考试尘埃落定，回顾这十周时间的变化，回顾着本班学生在这半学期的成长，不禁感慨万分。起起伏伏，本班所暴露出的点点滴滴的问题，恐怕是非一二句话可以归纳的。既然是针对着期中考试的质量分析，那我们暂且直入主题，看看这次考试的结果。我个人对班级工作的观察、观点与看法。

分析考试情况：

1、语文学科

与其他班差距较大。我班的优秀率低于年级优秀率，我班的均分低于年级均分。但赵洪禧考了106分的高分。据语文老师说我班的作文分得分率较低。面对着本班部分男生的不自觉，对该背的，该默写的，一直采取的是消极的态度。加强语文学科的学习。

2、数学学科

此次考试总体情况满意。其中如：赵洪禧能够考到114分，这个成绩确实令我惊喜。但是，其他同学最高分只有93分。在80分以下有28人，落后面较大。我以为属于学生对自己的一种学习不负责任的态度。面对着他们成绩起伏不定的状态，我想如何端正他们的学习态度，才应该是下面我必须考虑的问题。

3、英语学科

我班英语成绩的优秀率高于年级优秀率，我班的均分高于年级均分。但与成绩较好的班级相比仍有一定的差距。

谈了这次期中考试的情况分析，应该就此结束了吧。但，我以为

一次期中考试所反映出来的问题是很多的。并不是光从成绩可以说明了一切，其实考的不好，只要班风好我觉得就是胜利；而即便考试成绩的表面好，班风不怎么样，其实是一种讽刺，是一种真正的失败。不知道是否我的意思，每个老师能够体会与了解。

以下，我想说说“家家都有一本难念的经”，来谈谈本班存在的危机。

1、我从接手这个班级起，对我班43名学生进行深入的了解，发现孤儿1人、单亲8人、父母在外打工孩子无人监管自己生活的2人、家庭亲属有重大疾病经济困难3人。这些问题学生约占我班学生总人数的三分之一。将来一定会出现这样那样的情况。我感到我肩上的担子很重。我一直认为，一个班集体的建设不是光靠成绩的好坏来评定的。最重要的是班风的建设，一个充满正气的班级，才会有阳光。我的班问题学生太多，危机重重，面对着还有2年多的初中学习生涯，有很多的时候我很茫然也很困惑。

2、男生懒惰，家长不管，家校配合难以实施.在文科方面，我班的男生普遍成绩不理想。究其原因是男生懒惰所致。其实，我一直认为男生懒惰是经常发生的事，因为他们真的不喜欢背东西，记东西。虽然正常，但总应该有解决的办法吧；作为将来要面临着中考的他们来说，文科差意味着落后被打。他们可以懒惰，但作为老师、作为家长是应该尽一切可能让他们动起来，逼迫他们不再懒惰的。可是，真的，和家长的交流，让我不得不深思。这样长此以往，缺乏着家校共同齐抓共管的局面，如何能够大踏步地将学生分数提高若干呢？

期中考试结束了，我觉得作为教师千万不能仅仅死盯着成绩，因为成绩之后的两个字更重要——做人！我希望，我们培养出的学子都是健康发展、有勃勃朝气的！