启航杯教师教学技能竞赛活动安排

第一篇：启航杯教师教学技能竞赛活动安排

温 水 镇 中 心 小 学

第一届“启航杯”教师教学技能竞赛月活动实施方案

为了培养一支高素质的师资队伍，促进广大教师学习新课程理论，转变教育教学观念，促进教师的专业化成长，全面提高我校教育教学质量，学校结合县局《关于开展课堂教学标兵评选活动安排意见》和《关于组织参加全省第十一届优秀科研论文和成果交流评选活动的通知》文件精神，结合学校实际情况，决定组织开展我校第一届“启航杯”教师教学岗位练兵、技能竞赛的系列活动，具体方案如下：

一、指导思想

以科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以突破课堂教学效果为载体，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高教师教书育人水平和学校综合办学实力，引导广大教师不断挑战自我，追求卓越，为实现教育高水平、高质量均衡协调发展作出新的贡献。

二、领导小组： 组 长：卢建伟

副组长：王兴洲 戚拴成

成 员：赵剑锋 王智友 赵续正

李云峰 郑 丽 王振华

三、活动内容

(一)、课堂教学竞赛 王兴洲 负 责：

1.参与对象：45岁以下所有任课教师 2.分组及负责：（共分为三个组）语文组： 负 责：郑 丽

成 员：郑 丽 杨引刚 李云峰 王智友 文小婉 数学组： 负 责：王振华

成 员：王振华 赵剑锋 王兴洲 戚拴成 温引科 综合组：（英语及其它科目）负 责：王维新

成 员：李燕妮 刘巧芳 赵续正 张九生

3.活动开展时间：3月13日至3月15日每天下午后两节课 4.具体要求：

①．上课期间各小组负责教师具体组织好听评课活动，小组成员具体上课时间由小组负责提前安排，听评课活动由小组负责提前通知并提前下发《课堂教学评价表》，听课教师认真填写，课后统一上交，评价表后得分项不能空缺，便于最后评分排序。

②．活动开展期间一二年级学生由郭东贵负责，三年级由徐天仓负责，四年级由王海海负责，五年级由郭关虎负责，六年级由付巨元、边江宽负责，学前班由谢军科负责，活动时间内班级安全等其它临时性工作任务由指定教师全权负责。

③．课堂展示必须运用多媒体设施，以便尽快适应“班班通”

条件下的课堂教学，具体上课地点为音乐教室（语文）和会议室（数学）、五年级二班教室（综合）。

（二）、文本、课件成果类比赛 赵剑锋 负 责： 1.参与对象：所有任课教师

2.活动时间：3月16日至3月23日 3.具体要求：

①．文本成果和课件制作二选其一参加竞赛，3月23日（周五）中午12点前参赛成果上交至教务处赵旭正老师处，由教务处负责组织本次活动所有成果进行评比。

②．凡本次活动上交的文本成果均须为手写稿，评审组择优选定的成果按照统一格式打印，4月底前推荐参加县教研室组织的省第十一届优秀科研论文和成果交流评选活动。

（三）、教师教学基本功笔试竞赛 王兴洲、戚拴成 负 责： 1.参与对象：全体教师（含宿管人员）2.考试时间：3月 28 日 3.考试地点：会议室

4.考试内容：教育学、心理学知识 4.具体要求

①．试题由教务处提前命制并打印，参试人员按时参加笔试竞赛。

②．试题批阅由教务处具体负责批阅等分排序并予以公示。

四、奖励举措

1.课堂教学竞赛优胜者推荐参加镇、县级课堂教学标兵评选活动。

2.文本课间类成果优胜者，报送加省第十一届优秀科研论文和成果交流评选，学校给予参评费奖励。

五、注意事项

1.全体老师应本着“全面提高，重点突破”的思想，在各项技能训练竞赛活动中，争取都有提高，对自己薄弱的技能要硬下苦功，争取有所所突破。

2、领导小组要加强组织领导，要分工合作，确实组织好课堂教学技能竞赛和教师教学基本功测试活动和评选、公示工作。

3、测试和竞赛的组织者应精心组织，力求有实效，竞赛出水平。

4、活动结束后教务处要及时总结本次活动的得失，发扬优势、弥补不足，为提高教师教书育人水平和学校综合办学实力，提高教育质量不懈努力。

温水镇中心小学

二0一二年三月八日

附:课堂教学竞赛“课堂教学评价表”

第二篇：各学科技能竞赛活动安排及规则

附件2 各学科技能竞赛活动安排及规则

1、插花竞赛活动安排（个人赛、团队赛）

一、活动主题

春天，我与和花儿有个约会

二、活动背景

现正值春季，证实百花齐放的时期。人们对自然的审美，把无语无义的花草赋予了人的情感和生命，借用花木来抒发自己的意志和愿望，寓性于花，借花寓意，借花言志，以花寓人。在插花创作中，每朵花，每片叶都蕴含了深长的意味，或表意，或抒情，形成了中国插花艺术的深远意境。所以我们此次的插画活动主题是“春天，我与花儿有个约会”。

三、活动目的

本次活动旨在以花感人，以花育人，让同学们在花卉的芳香和美妙中体会经典的东西方文化，并结合自身的创造力和想象力，一展掌控花卉艺术的能力，提高感受美，欣赏美的水平，从而进一步培养实际动手能力和合作精神，有效的提高大学生综合素质。

四、参与对象

淮南师范学院全体全日制在校生

五、活动时间及地点

初赛：2017年5月23日在生物楼A504插画盆景实验室举行（暂定）决赛: 2017年5月25日在生物楼A504画室举行（暂定）

六、活动流程

（一）前期准备

1、部门内部开会讨论各项活动

2、在全校对该活动进行多种形式的宣传工作

3、组织学生报名和参加活动

（二）、中期准备

1、进行赛队统计与联系

2、确定各项工作负责人，以及邀请相关专业老师作为本次比赛的评委老师

（三）、后期准备

1、确保赛场的秩序与环境

2、做好赛前的通知与动员

3、代表老师讲话，宣布活动圆满举办

4、老师为获奖选手颁奖

七、奖项设置

一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、最佳创意奖，最佳人气奖等

八、比赛要求

1、可组队，可个人。组队的，每队不可超过2人。每位或每队参赛选手在比赛前五分钟入座。

2、每队为自己的作品起一个艺术化，能表达作品主题的名字，制作一个醒目的作品标识牌，注明参赛队名、作品名称，便于评分。

3、花篮、工具（剪刀，洒水壶等）、花材、普通花器、配件由大赛委员会统一筹备安排，各队也可自己带工具和其他花器等。

4、比赛期间选手完成一件作品的时限为2小时，过时情况给予减分处理。

5、初赛需自行准备作品于5月22日下午五点之前交到生物楼A504.九、评分细则 初赛：

① 作品艺术性表现能力（20分）② 作品原创性（40分）③ 作品创作理念（40分）决赛：

① 作品原创性（25分）② 作品整体艺术表现能力（25分）③ 作品技术难度（25分）④ 作品创作理念（25分）

2、植物识别竞赛活动安排（个人赛）

一、活动主题 “植物，我们的朋友”

二、活动背景

学校是我们大家的生活环境，而这优美的环境的构成部分之一就是植物。学校植物种类繁多，但是学生对于植物学名的认识却并不深。针对这种情况，舜耕兰芷园林协会决定举办植物识别大赛，以增强学生对学校植物的进一步认识。

三、活动目的

秉承学校的传统美德，美化环境,保持生态平衡，提高大家爱护花草树木的责任心，为学生自己创造一个充满活力的校园环境，加强学习气氛，同时，增加同学们的专业知识储备，强化同学们的专业技能，认识我们周围的花卉植物，更加热爱我们的校园。

四、参与对象

淮南师范学院全体全日制在校生

五、活动时间及地点

2017年5月23日在生物楼A510举行（暂定）

六、活动流程

1、前期准备

1．联系相关专业老师作为比赛评委。

2．做出比赛宣传海报，通知社团成员积极宣传，由编辑部和宣传部共同负责。3．发布活动通知，设立线上报名通道，由办公室、编辑部负责整理报名信息。

4．在食堂门口设立线下报名点，由组织部、外联部负责整理线下报名信息并汇总给办公室主任。

2、中期准备

1)通知比赛选手比赛时间并于5月23日下午15:00到生物楼A510进行比赛

2)选手依次进入比赛区域识别植物。

3、活动后期

① 维护现场秩序。② 活动后拍照留念。

③ 编辑部负责此次活动的通讯稿。④ 协会成员留下来打扫比赛场地卫生。

七、奖项设置

一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖

八、比赛要求

a.选手在答题过程中，其他人应保持安静。

b.选手不可利用手机等工具进行作弊，一旦发现，立即取消比赛资格并进行通报

c.被辨认的植物包括校园常见的植物以及不常见植物，不常见植物分值较大。包括陆生和水生植物。

九、评分细则 选手若能正确写出植物的名称且写出对应的科且无错字（名称必须为通用名称，不可写成地方的俗语化的名称）得满分。

3、“手绘淮师”竞赛活动安排（个人赛）

一、竞赛目的

用心去感受，用眼睛去观察，用手去描绘。在精巧雅致的淮师校园里，飘逸着浓浓的文化气息，促进了学生的全面发展。为进一步促进校园精神文明建设，创造更有利于学生健康成长的校园文化氛围，以“园林周”为主要形式开展“手绘淮师，筑梦青春”大型手绘比赛，为营造校园文化的集中展示，加强我院学生的想象能力，创新能力，动手能力以及人文素质;激发我们大学生的发现美、创造美的能力。

二、活动主题： “手绘淮师，筑梦青春”

三、参与对象

淮南师范学院全体全日制在校生

四、竞赛时间及地点

初赛：2017年5月22日在生物楼A505进行 决赛：2017年5月24日在校园内进行

五、竞赛活动安排

（一）活动形式： 1.本次比赛均为现场作画

2.比赛分为初选、决赛二个阶段进行。初赛为150分钟现场作画。之后，每组择优评选出（参赛人数的25%）幅作品参加决赛(A3画纸)。决赛为150分钟现场作画。之后，由评委择优评选出15幅作品(A3画纸)。注：纸张自备，工具自带（迟到15分钟者，将取消该选手比赛资格）

（本班级报名填表，线上报名，自由报名，不收取任何费用）

（二）评奖方式

由专业教师组成评委负责评选。同时，有部分学生代表参与评选。

六、奖项设置

一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖

七、比赛要求

1.个人独立参赛，同意并遵守本竞赛通知的内容及竞赛规则； 2.图纸中不得出现任何有关作者姓名文字或图案（作者姓名及联系方式请写在图纸背后），不符合规定者取消参赛资格；

3.参赛作品将不退与参赛者；参赛者拥有参赛作品的版权，但无条件允许竞赛组织者行使参赛作品署名权以外的其他版权权利； 4.参加过其他竞赛的设计方案，或在其他竞赛中获奖的设计方案不允许参加本次大赛。

4、风景园林摄影竞赛（个人赛）

一、竞赛目的

通过风景园林摄影竞赛，不仅让大家更多的了解园林本身的魅力，还能增长同学们对园林、对景观的了解，丰富同学们的校园文化生活，弘扬大学生积极向上的精神风貌。记下师院魅力身影，留住园林的精彩瞬间。

二、参与对象

淮南师范学院全体全日制在校生

三、竞赛作品征集时间

时间： 2017年5月21日19:00前

作品提交地点：生物楼A508 电子稿发至：1733303813@qq.com（请注明名字、院系班级、联系方式）

四、竞赛活动形式

自行上交作品后，由评委进行评选，将评选后的作品在一食堂广场进行集中展出，接受公众投票（公众微信号及现场投票）。最后结合评委和公众投票评选出一等奖，二等奖，三等奖。待评出获奖作品后，将统一颁发奖品。具体时间待定。

五、注意事项

本次大赛主要征集风景园林专项竞赛摄影作品，具体要求如下：（1）摄影题材应为贴近本次比赛主题。

（2）尺寸大小适中，彩色黑白均可，需参赛人员自行冲洗；作品像素须在500万以上；在摄影作品背面注明作品名称及个人信息（院系、姓名及联系方式）并且投稿至邮箱。注：投稿作品，需要确保不会轻易被损坏，如因自身装裱不合格原因，发生损坏，本单位概不负责。

六、评审标准

本次比赛本着公平公正公开的原则进行评选： 主题明确、内容健康、思想进步。（20分）风格独特、富有情趣。（30分）色彩搭配合理，美感突出。（20分）构图有序、布局巧妙。（20分）创意新颖。（10分）

七、奖项设置

一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖、最佳人气奖

5、园林专业综合知识竞赛（团队赛）

一、竞赛活动目的

为了让本校的学生更好地了解我们生活的环境及园林建设，更加接近自然，扩大学生的知识面，从而更好地为爱护自然贡献一份力量，为建设美好的校园环境添砖加瓦。

二、活动对象：

1、淮南师范学院全日制在校大学生

2、团队参赛：每组为4人。

三、活动时间及地点

初赛：2017年5月23日在教学楼举行

决赛：2017年5月25日晚19：00在教学楼A501举行

四、活动准备

a.比赛前一周将题库发到全校各班级；

b.提前将比赛所需的试卷及决赛题目用PPT做好； c.比赛前做好场地布置；

五、流程安排

根据大家的报名情况，竞赛分为预赛和决赛。预赛排名的前15组进入决赛。

一、预赛

预赛采用闭卷考试的形式，主要内容来自于《园林专业综合知识题库 》及相关专业课程内容，比赛时间为5月23日（周二）晚上19：00-20：00，考试的时间为1小时。成绩为每队参赛人员成绩的平均值。比赛成绩前15组进入决赛。

二、决赛

（一）决赛项目和规则

主持人在正式比赛前先公布各参赛队伍初赛成绩（PPT，按排名）第一轮：

采用参赛作答题，由比赛队伍抽取15组题目当中任选1组，主持人现场点开PPT（5题，其中4题为必答题，1题为挑战题，必答题每题10分，答对得10分，答错或不答不得分，挑战题为20分，可选择不答，如选择答题，答对得20分，答错或不答扣20分），各参赛队伍选手轮流答题，选手在15s内作出回答，挑战题集体作答。

15组参赛队比赛结束后，统计各队分数，取分数前8组的队伍，出现平分的，按初赛成绩排名，最终进入决赛第二轮的队伍为8组。

第二轮：

采用抢答的形式，主持人在读完题目后，宣布“开始抢答”，各组开始抢答。作答时间15秒，答对加十分，答错或不答扣十分。

抢答结束后根据总得分的情况，主持人当场宣布前3名。第三轮：

第三轮采用“车轮战”，每组按顺序选派选手上场，主持人宣读题目，相应选手作答，答对由下一组同学作答，答错即淘汰，队里其他选手替补上场，最先淘汰的组为第三名，其次为第二名，最后的第一名。每位选手有一次“过”的权利，直接由下一位同学回答。

六、注意事项 ① 非参赛选手不能给予提醒；现场应保持安静。

② 决赛三轮环节中，每组选手均有一次像场外求助的机会。

七、奖项设置

一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖。

第三篇：教师课堂教学技能竞赛活动总结

陈家集学校

教师课堂教学技能竞赛活动总结

为提高课堂实效，推进课堂教学的有效管理，进而提高教师的课堂教学技能。同时配合陈家集学区举办的教师课堂教学竞赛做好学校的初选，我校组织开展了课堂教学技能竞赛活动。

从3月28日开始，经过参赛教师和评委教师及各位教师的共同努力和积极参与，历时6天时间，共有6位教师讲课，平均每节课听课教师8人。就本次活动总结如下几个方面：

一、参赛教师认真备课，精心准备。

这是本次活动取得成功的前提条件。参赛教师的精心设计，充分体现了各位对本次活动的重视和支持。同时也展现了做课教师的课堂教学技能。

二、评委教师认真、务实的工作精神，是本次活动取得成功的重要因素。

本次活动的评委由赵校长、王主任和所有语文教师组成，由于时间安排的比较紧，评委教师一天听两节课，自己还要上课，可没有人因此缺过一节课。在此对评委教师的积极参与，我表示真心的感谢。

三、广大教师的积极参与，使本次活动充满生机和活力。这是本次活动强有力的支持。

在活动过程中，得到了6位任课教师的大力支持和积极参与，使本次活动更具魅力。是我们的讲课教师更有信心，使我们对以后的教研活动更有决心。成绩与不足往往并存，我们的工作也不例外。在取得成绩的同时，也存在着许多不足之处。例如，由于种种原因，一部分教师对于此项活动的认识不到位，情绪不十分高涨。这主要是我本人工作做得不到位，工作能力较低、方法不得当等因素所致。

为使今后的工作做得更好，减少失误，我想提一下几点个人想法：

1、我们要进一步提高对搞教研活动的认识，同时更要积极参与。

2、我们将努力提高自身素质，争取把工作做得更好。

3、最后，有几句心得送给大家。“用真心对待自己、用爱心对待家人、用诚心对待他人、用良心对待学生”，让我们“静下心来教书，潜下心来育人”。

陈家集学校 2016.04.06.

第四篇：教师五项技能竞赛活动方案

教师五项技能竞赛活动方案

根据武汉市第十一届教师五项技能竞赛活动安排，结合学院实际，特制定2009武汉商业服务学院教师五项技能竞赛活动方案。具体事项如下：

一、竞赛活动由院工会承办。办公室、组织人事部、宣传部、教务处及各院系部分工会协办。

三、竞赛内容

（一）教育案例分析（限时3小时）

按材料论述，要求紧密联系思想和工作实际，阐述自己的教育思想、观点、方法；立论正确、观点鲜明、说理充分、逻辑严谨、文字通畅。

（二）电子教案（限时3小时）

现场抽签，确定课题，参赛者按现场抽签的课题，在比赛组织者提供的软、硬件环境下制作电子教案（相关事项另行通知）

（三）课堂教学演示（限时30分钟）

所选课题与电子教案的选题一致。演示内容主要包括教学内容、教学组织、教学语言和教态板书等四个方面。

（四）师德演讲（限时3分钟）

现场抽签确定主题后，用普通话演讲。要求主题鲜明，观点正确，声情并茂，仪表端庄。

（五）自选一项特长（限时4分钟）结合教育教学工作，展示自己一项专长。

七、竞赛的组织领导

（一）成立领导小组 组长：张元树

副组长：徐俊才、王京章、刘萌、王清华、王辉华 成员由张裕平、张新、万杰民、龙伟、汪绪朝组成。领导小组下设办公室，在院工会办公。办公室主任由汪绪朝同志兼任。

（二）成立竞赛考评小组

成员由教务处、信息工程系、思想政治理论课部、宣传部、院工会及相关部门人员组成，负责比赛的试题制作和考评工作。

未尽事宜另行通知。

附件：

1、《竞赛名额分配表》

2、《竞赛选手登记表》

二����九年四月十五日

第五篇：语文教学技能竞赛活动总结

语文组“课内比教学”活动小结

在本学期的“课内比教学”活动中，我们语文组共有6位教师参加。他们凭借厚实的教学基本功，先进的教学理念，上出了精彩，上出了个性。通过本次活动，我们欣喜地看到了语文课堂教学返璞归真，看到了真正常态下的精品课，看到了我们老师的良好素养。

第一、统一了思想，提高了认识。

全组语文教师把“课内比教学”活动当作当前一项重要任务认真对待。从思想上高度认识到本次赛课活动对于促进我们的教学基本功有着至关重要的作用，是老师们互相学习、展示自我、共同提高的最佳平台。

第二、精心备课、上课，课堂教学异彩纷呈。

首先亮相的是五年级朱弟莲老师的《月光曲》的教学，朱老师利用启发式教学法，层层递进的教学方式，使学生学得轻松，教学效果好。接着是一年级雷敏老师《太空生活趣事多》的教学，雷老师在教学中注重了学生学习常规的训练，善于激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。引导学生读，在读中悟意，体现了语文的双基训练。六年级杨云老师的《月光曲》的教学，把人文教育贯穿于语文教学之中，使学生在阅读中受到思想的熏陶。注重学生在课堂学习中的主体地位，探究合作的学习方式，使学生在课堂中展现了自我。四年级郭明骏老师《掌声》的教学，准确地把握教学重难点，注重启发式教学，郭老师对课件制作的娴熟程度给老师们留下了深刻的印象。二年级熊雅红老师《太空生活趣事多》的教学，注重学法指导，落实低段语文教学重点，充分发挥学生的主体作用，激发学生的兴趣，提高了教学效率。三年级刘家涛老师的《掌声》教学，老师亲和力强，善于激励学生，课堂氛围宽松、和谐，第三、及时总结、评议，共同提高。

每堂研讨课下来，语文组的评委老师便及时认真评比打分，汇总情况。本次活动也带给我们一些思考：

1、有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，频繁的回答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。

2、要关注学生的主体地位，看问题的发现是教师发现的还是学生发现的，教师不能把自己的发现代替学生的发现，扼杀了学生发现问题的意识。

3、有的老师过于强势。教师强势，学生必然弱势。牵引的痕迹比较明显，引着学生来搭后半截的话，这种情况比较多，尽管表现形式不同，但出现在相当多的课上。其严重性使学生失去了学习的主动性、思维的创造性。教师越强势，学生越没有学习的空间和思维的空间。这样做，扼杀了学生个性化的思考，创新的思维。

4、要进一步加强朗读。读是经久不衰的教学手段，也是衡量一节成功语文课的风景线，我们要让“读”充满课堂，在朗读指导上要得法，思考通过什么方式来读，如何读出感情，读出特点。每堂课要从激发学生的兴趣出发，培养良好的阅读习惯与能力。

5、有的教师只重视学生知识的学习，不注重学生的习惯养成。有的课堂效率不够高，生本教育理念还有待进一步学习。问题应该有价值，需要讨论的讨论，需要合作的合作，不能盲目。

总之，第一阶段的评比，赛的不仅仅是上课，全组语文老师的备课、评课、听课能力也相应得到了评比、促进、提高。我们将以本次“课内比教学”活动为契机，扎实工作，努力提高我们的语文教学质量。