德格县城关二完小教师教学技能竞赛活动总结

第一篇：德格县城关二完小教师教学技能竞赛活动总结

德格县城关二完小教师教学技能竞赛活动总结

根据县教研室关于教师教学技能竞赛的活动安排，我校从8月25日开始，在全校举行教学技能竞赛。以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到全校教师的积极响应，通过备课、说课、课件制作加朗诵和绘画。我校评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有33名老师参与竞赛，开展为期两个星期的备课、说课、课件制作等活动活动。

二、本次活动的优点

1、教师备课仔细认真，能在规定的时间内完成一节课的内容。

2、教师说课激情高，课堂感情好。所有老师都能全身投入到课堂上，都能够笑容贯穿整个课堂，给学生以平易近人之心态，创造平等宽松的和谐环境，从而提高学生学习的积极性。

3、认真落实新课改革理念和精髓，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次竞赛活动，所有老师都能在整个比赛过程中，能够有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。

4、制作课件让学生体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入课堂，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生处于一种想知而未知、欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探索欲望。特别是数学教师能让学生发现数学就在自己身边，从而极大的激发学生求知的内驱力，提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力，达到了运用数学的目的。

5、评价中评委老师都能公正、公平积极分析教师的优缺点，促进教师改进教学方法，对今后的教学有明显的提高。学习别人的优点，为共同提高我校教学质量奠定基础。

三、本次活动的不足之处及对策：

1、语文备课中新课改理念渗透性不强，多采用了传统教学模式。怎样把新课改中的精髓运用到课堂上，融入传统优秀的教学方法中，扎扎实实、行之有效落实新课改思想，是今后我校教师研究的课题。

2、在说课过程中，首先重视基础知识传授，轻学习方法指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文教学应注重阅读能力训练，通过读让学生体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应注重教给学生分段的方法，而不是引出哪个学生分对了就算了，让学生明白为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这也是对课文内容的分析和掌握，同时也学会了分段的方法。数学课上就采用多种教学方法照顾大多数学生，让所有学生能够学有所获，学会学习。其次 教学方法单一，课堂上，部分教师依然采用老一套的教学方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的问题也没有启发诱导学生去思考、去探索，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全按照教案进行教学。没有教给具体的学法，或是虽然教给了学法，却没有正确的指导，使学生不能依法而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在领悟，学法更应渗透于教法之中。

3、在这次竞赛课中显现出了部分教师学科基本功不甚扎实：朗读技巧运用不好，老师的数学语言不够准确，藏文教师课件制作不够熟练。今后应加强教师自身素养学习，以能适应新课改课堂。

四、二完小教师教学技能竞赛获奖名单

一等奖：松吉志玛

陈靖

俄日错

二等奖：肖哲文

彭麟波

牛扎

德格县城关二完小

2012年9月3日

第二篇：教师课堂教学技能竞赛活动总结

陈家集学校

教师课堂教学技能竞赛活动总结

为提高课堂实效，推进课堂教学的有效管理，进而提高教师的课堂教学技能。同时配合陈家集学区举办的教师课堂教学竞赛做好学校的初选，我校组织开展了课堂教学技能竞赛活动。

从3月28日开始，经过参赛教师和评委教师及各位教师的共同努力和积极参与，历时6天时间，共有6位教师讲课，平均每节课听课教师8人。就本次活动总结如下几个方面：

一、参赛教师认真备课，精心准备。

这是本次活动取得成功的前提条件。参赛教师的精心设计，充分体现了各位对本次活动的重视和支持。同时也展现了做课教师的课堂教学技能。

二、评委教师认真、务实的工作精神，是本次活动取得成功的重要因素。

本次活动的评委由赵校长、王主任和所有语文教师组成，由于时间安排的比较紧，评委教师一天听两节课，自己还要上课，可没有人因此缺过一节课。在此对评委教师的积极参与，我表示真心的感谢。

三、广大教师的积极参与，使本次活动充满生机和活力。这是本次活动强有力的支持。

在活动过程中，得到了6位任课教师的大力支持和积极参与，使本次活动更具魅力。是我们的讲课教师更有信心，使我们对以后的教研活动更有决心。成绩与不足往往并存，我们的工作也不例外。在取得成绩的同时，也存在着许多不足之处。例如，由于种种原因，一部分教师对于此项活动的认识不到位，情绪不十分高涨。这主要是我本人工作做得不到位，工作能力较低、方法不得当等因素所致。

为使今后的工作做得更好，减少失误，我想提一下几点个人想法：

1、我们要进一步提高对搞教研活动的认识，同时更要积极参与。

2、我们将努力提高自身素质，争取把工作做得更好。

3、最后，有几句心得送给大家。“用真心对待自己、用爱心对待家人、用诚心对待他人、用良心对待学生”，让我们“静下心来教书，潜下心来育人”。

陈家集学校 2016.04.06.

第三篇：技能竞赛活动总结

太吉河希望小学2011—2012学

第一学期教师课堂教学技能竞赛活动总结

为了给教师展示自我搭建平台、不断提高教师课堂教学水平与教学艺术，按照开学初学校教学工作计划安排，学校教导处、教研组于2011年11月3日至11月10日组织举行了校级教师课堂技能竞赛活动。现将本次校级教师课堂技能竞赛活动作如下总结：

一、成立了活动领导小组：

组长：李双群

成员：屈克霞赵阳芳王婷张林丽

二、主要特点：

1、及早安排，精心组织。本次课堂技能竞赛活动教导处专门下发了活动安排，就有关事项作了具体而明确的要求；学校召开了学生会，就教师讲课、听课时学生在教室应该怎么做作了专门的强调与安排。教导处精心组织打印下发了评分表，因为组织安排到位，从而保证了本次活动顺利进行。

2、各教师精心备课，课堂教学体现了课改理念。在完成正常的教学任务外，各老师加班加点利用电脑自制教学课件，自制教具、学具，无论教具、学具，还是教学课件，都制作得如此精美，而且课堂运用恰到好处。本次竞赛活动青年教师都能用课件开展本次老师课堂技能竞赛活动。老年教师也能精心设计教学活动，使课堂教学充满了活力。本次竞赛活动打破了以往传统的教学竞赛模式，教师教的轻松，学生学得愉快，有效地提高了课堂教学水平，体现了课改理念。

3、各教师无论再忙，都能按时参加听评课活动。各教师听课及时，而且教研组认真组织教师进行了评课活动，大家畅所欲言，就课

堂教学得失及时地进行了反馈，相互学习，共同提高，达到了本次活动的目的。

4、校委会成员、教研组长担任本次活动评委，大家依据评分标准认真进行了量化打分，评判客观公正、真实有效，切实评选出参加镇级课堂技能竞赛活动选手。

5、听课、评课，各班都作了具体安排，保证了学生在教室有具体的学习任务，教学秩序正常，没有出现任何不安全事情发生。

三、课堂技能竞赛结果：

一等奖：王婷

二等奖：雷芳屈克霞

三等奖：赵阳芳张林丽

四、几点要求：

1、各教师务必自身学习，努力提高自身素质，不断提高课堂教学水平，努力向课堂四十分钟要质量。

2、参加镇级竞赛活动的选手要早安排，精心准备，力争在活动中取得更好的成绩。

3、后期天寒地冻，望各教师克服困难，务必抓好后期教学工作。

太吉河希望小学

2011年11月10日

第四篇：语文教学技能竞赛活动总结

语文组“课内比教学”活动小结

在本学期的“课内比教学”活动中，我们语文组共有6位教师参加。他们凭借厚实的教学基本功，先进的教学理念，上出了精彩，上出了个性。通过本次活动，我们欣喜地看到了语文课堂教学返璞归真，看到了真正常态下的精品课，看到了我们老师的良好素养。

第一、统一了思想，提高了认识。

全组语文教师把“课内比教学”活动当作当前一项重要任务认真对待。从思想上高度认识到本次赛课活动对于促进我们的教学基本功有着至关重要的作用，是老师们互相学习、展示自我、共同提高的最佳平台。

第二、精心备课、上课，课堂教学异彩纷呈。

首先亮相的是五年级朱弟莲老师的《月光曲》的教学，朱老师利用启发式教学法，层层递进的教学方式，使学生学得轻松，教学效果好。接着是一年级雷敏老师《太空生活趣事多》的教学，雷老师在教学中注重了学生学习常规的训练，善于激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。引导学生读，在读中悟意，体现了语文的双基训练。六年级杨云老师的《月光曲》的教学，把人文教育贯穿于语文教学之中，使学生在阅读中受到思想的熏陶。注重学生在课堂学习中的主体地位，探究合作的学习方式，使学生在课堂中展现了自我。四年级郭明骏老师《掌声》的教学，准确地把握教学重难点，注重启发式教学，郭老师对课件制作的娴熟程度给老师们留下了深刻的印象。二年级熊雅红老师《太空生活趣事多》的教学，注重学法指导，落实低段语文教学重点，充分发挥学生的主体作用，激发学生的兴趣，提高了教学效率。三年级刘家涛老师的《掌声》教学，老师亲和力强，善于激励学生，课堂氛围宽松、和谐，第三、及时总结、评议，共同提高。

每堂研讨课下来，语文组的评委老师便及时认真评比打分，汇总情况。本次活动也带给我们一些思考：

1、有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，频繁的回答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。

2、要关注学生的主体地位，看问题的发现是教师发现的还是学生发现的，教师不能把自己的发现代替学生的发现，扼杀了学生发现问题的意识。

3、有的老师过于强势。教师强势，学生必然弱势。牵引的痕迹比较明显，引着学生来搭后半截的话，这种情况比较多，尽管表现形式不同，但出现在相当多的课上。其严重性使学生失去了学习的主动性、思维的创造性。教师越强势，学生越没有学习的空间和思维的空间。这样做，扼杀了学生个性化的思考，创新的思维。

4、要进一步加强朗读。读是经久不衰的教学手段，也是衡量一节成功语文课的风景线，我们要让“读”充满课堂，在朗读指导上要得法，思考通过什么方式来读，如何读出感情，读出特点。每堂课要从激发学生的兴趣出发，培养良好的阅读习惯与能力。

5、有的教师只重视学生知识的学习，不注重学生的习惯养成。有的课堂效率不够高，生本教育理念还有待进一步学习。问题应该有价值，需要讨论的讨论，需要合作的合作，不能盲目。

总之，第一阶段的评比，赛的不仅仅是上课，全组语文老师的备课、评课、听课能力也相应得到了评比、促进、提高。我们将以本次“课内比教学”活动为契机，扎实工作，努力提高我们的语文教学质量。

第五篇：幼儿园教师课堂技能竞赛活动总结

幼儿园教师课堂技能竞赛活动总结

幼儿园本次教师课堂技能竞赛活动较以往任何一次都出色。这是全体教师的积极参与、精心准备、全心努力的结果。学校领导与教师听后有共同的感受（这次听了幼儿园教师的课觉得眼前一亮）。这足以说明这些教师都在不断地学习，有了很大的提高。现将此活动总结如下：

活动表现出的特点

1、人人参赛，准备充分。

幼儿园的所有教师全员参与。不论是年轻教师还是年过百的且身体不佳的老教师都能积极参与本次活动，且做了充分的准备（如：制挂图、做图片、制卡片、找实物等）每位教师都能结合幼儿的特点，寻找适合幼儿的教学方法。象谭建清、段喜群两位老师，虽然五十多岁了，身体又不好，但她们仍有积极学习，努力向上的精神。课前准备了许多图片和奖品。她们面对刚入园、不满四岁、说啥都听不懂的幼儿，真是困难重重。她们积极探究，摸索出了较灵活的方法，使课堂教学井然有序，取得了良好的效果。

2、科目独特，设计精巧。

三字经、珠心算两学科是幼儿园新开的特色课。没有教学模式，参赛教师大胆尝试、敢于创新，精心设计各个教学环节。如李艳妮、张兴娥、戴玉珍、谭建清、段喜群、钟玉梅等几位教师，都能够自制教具或借助实物教具进行辅助教学，采用讲故事、变魔术、猜谜语、背儿歌等形式，创设情境，激发学生兴趣。尤其是李艳妮老师的课引导有方、环环相扣、讲得鲜活易懂、水到渠成。课堂气氛活跃，得到了大家的好评。

3、教法新颖，效果明显。

吴金梅老师的写字课、贾丽老师的音乐课，都采用说、唱、跳等灵活多样的方法激发幼儿的学习兴趣。利用玩魔术、猜一猜与合适的游戏进行快乐教学，使幼儿在愉快、轻松的氛围中学习，在欢快的游戏中获知。课堂活而不乱，教学效果非常明显。

总之，这次幼儿园的教师课堂技能竞赛活动，大家都高度重视，认真对待，赛出了各人的风格，也赛出了幼教的特点