幼儿教师师德演讲稿-我的师爱,我的师责

第一篇：幼儿教师师德演讲稿-我的师爱,我的师责

我的师魂、师爱、师责

一名幼儿教师，一名合格的幼儿教师，首先要具备的是什么？那就是“知规矩、讲规矩、守规矩”，这里包含着一种爱、一种责任、一种担当，这是做好幼儿教师的前提和基础，更是教师扎实的基本功的体现，没有强烈的责任心和对孩子的爱，没有强烈的责任感，和一颗爱孩子的心。一切都无从谈起。因此有人说，教师的职业就是一种良心的职业，这充分体现了教师内涵的丰富。

八年前我怀着对幼儿的喜爱，带着对幼教事业的憧憬，走进了幼儿园的大门。犹记自己当初青涩的模样，偶尔会被孩子们失口喊出姐姐。不经意间，八年的时光在平凡和平静中悄然逝去，我已从老师姐姐变成为老师妈妈。有了自己的孩子，懂得了做母亲的辛苦和幸福，于是我开始在工作中经常问自己一句话，“如果这是你的孩子你会怎么做？”通过换位思考，我真正懂得了师魂二字的含义。小班孩子年龄小，在园里家长不放心，晚上经常给我打电话，好多次一打就是将近一小时，只为了让家长放心，让班级氛围更加和谐，而顾不上孩子在旁边三番两次的拉着我说，妈妈陪我玩会吧！离园前，孩子们总会说老师我要抱抱，看着他们渴望的小脸，当我张开双臂就会看到他们向小鸟一样扑倒我的怀里，然后细心的帮助他们整理好衣物，期待着把健康快乐的孩子们交到家长的手中。当家长接到孩子，露出肯定的笑脸时，我也陶醉在幸福之中

在外人看来，幼儿园教师的工作是轻松的，无非是哄哄孩子，还有那么多的假期。然而几年的工作经历，让我感受到了作为一名幼儿园教师工作的繁重以及压力的巨大，不仅对幼儿负责，为孩子们提供良好的教育和环境，更要对家长负责任，把孩子们完完整整的交还到爸爸妈妈手中。多少次为了布置环境，准备活动而加班加点的工作；多少次写资料到深夜；多少次为了孩子的擦伤而面对家长内疚不已。这些日复一日的工作有时候会让我感到心烦，但是，正当我坐在桌前撰写资料，筱苒小朋友轻轻推开办公室的门，送一片自己的橘子执意放到我嘴里时，正当我咳嗽果果小朋友赶紧送来一杯水时，正当我心情失落一抬头悦悦小朋友给我一个甜甜的笑容时，面对这么单纯可爱的孩子，我有什么理由而心烦，又有什么理由不去爱他们！每一位幼儿都是上天赐给妈妈最珍贵的一份礼物，而我是最幸运的，因为我同时拥有三十份礼物。尽管这三十份礼物各不相同，样式多样，我却不分好坏同样珍贵，每一份都值得我去珍惜去呵护。

一路走来，虽然没留下什么骄人的成绩，也没做出什么惊人的壮举。但我拥有很多酸甜苦辣的故事，那是最美好的回忆，而让我最欣慰的是——我用爱心铺就的道路越来

越长，我用爱心哺育长大的孩子越来越多。当已经长到我下巴这么高的第一届孩子仍然像小鸟一样扑倒我怀里，甜甜的叫一句李老师时，当我突然接到一个陌生的电话然后听到一声熟悉的李老师您好时；当毕业的孩子突然来到我的教室看我时；我的内心充满爱和感动，我想这就是当年我用爱和责任浇灌的种子，他收获的果实也充满的爱的芬芳。

冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程，这就是师魂、师爱、师则。

2017.11

第二篇：幼儿教师演讲稿—我的师爱、我的师责

无悔的选择，一生的追求

教育是一种无私而又博爱的职业，幼儿教育更是需要用爱心和耐心来温暖呵护每一颗童稚的心灵，所以想成为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。在与孩子们的相处中，我时刻想着：“假如我是孩子，假如是我的孩子”，“选择你所热爱的，热爱你所选择的”。

假如我是孩子，假如是我的孩子

假如我是孩子：当我面对阳光下笑脸盈盈的孩子们，我这样想着：假如我是孩子，我会渴望游戏甚于渴望一切；假如我是孩子，我会想说什么就说什么，不用在乎大人的批评与指责；假如我是孩子，我希望幼儿园像个游乐园，在这里能玩到许多有趣的玩具和游戏，不用去听老师的指挥——“该收玩具了”、“游戏结束了”等命令；假如我是孩子，我希望用我身体的每一部位去摸一摸、碰一碰，去体验我所不知的事与物〃〃〃〃〃〃是的，幼儿期的孩子对世界充满好奇，他们乐意瞪大眼睛来看这个纷繁复杂的天地，他们又是最天真的，幻象着自己能拥有全世界。因此在活动中我尽最大的努力为孩子去创设自主的游戏空间，适时的推、退、引，用欣赏的眼光去看待孩子，耐心聆听孩子的心声，学会向孩子示弱，让他们感受到自己的力量。

假如是我的孩子：年轻的惠老师是我们的典范，她舍小家，为大家，爱孩子胜过亲情。在她的班里有一位渐冻孩子，肌肉萎缩，行动不便，尤其上厕所不方便，经常拉到裤子或堵住便池。惠老师像妈妈一样用爱呵护着孩子，孩子大便不方便，她不嫌脏，为孩子清洗衣服，用手去疏通便池，想尽各种办法保证孩子大便正常；她精心安排各种适宜的活动，锻炼孩子肌肉发展；她的一举一动不仅感染着班上的孩子互帮互助，共同照顾患病孩子，也感动了家长。做为一名幼儿教师，职业特点决定了我们必须以更高的标准要求自己，我们要具备良好的师德修养，重要的是要有一颗爱孩子的心，一颗理解家长的心。

我们是否曾想过“假如我是孩子”，“假如是我的孩子”我会有什么想法、我会怎么做。因此，我们会不时地告戒自己，每个孩子都是一个活生生的生命，对他们自己和家庭而言都是唯一的、无法替代的，也因此，我们会发现教育是爱的事业，只有在教育过程中不断地进行换位思考式的情感体验，才能使我们对幼儿少点苛求，多点宽容；少点埋怨，多点理解；少点指责，多点尊重，并努力创设着宽松和谐、积极向上的氛围，使我们的孩子一步步走向成功、使我们的教育得到更好的效果。

选择你所热爱的，热爱你所选择的

一个人最幸福的事是什么？我觉得就是把爱好和兴趣变成职业，把职业又做成事业，而且在这个过程中始终伴随着一种真诚的情感。在我身边就有这样一群热爱事业的好老师，她们白天认真准备教育活动，为孩子创设自主游戏的空间，支持引导幼儿自主选择，耐心观察幼儿采取适宜的指导，晚上加班加点布置环境、丰富材料，一天下来非常辛苦，但她并没有因为身体情况叫苦叫累，依然每天微笑面对一切。梅一般的她刻苦勤奋，面对幼教教科研的尖峰，从不畏缩，勇于登攀，一次次用事实向人们宣告：谁说女子不如男！生活在一个幸福大家庭中，我很荣幸成为其中的一员，他们每个人都把工作当做自己的事业而不是一种职业，他们的精神都让我感动，更让我受益匪浅。

孩子的心是纯洁的，在这片美丽的净土上我们种下的是爱的种子，那么，我收获的必将是真诚的爱的回报。既然已选择了这份职业，我就会以好老师标准严格要求自己，向身边的榜样学习，热爱这份工作，真诚的对待每一颗种子，陪伴他们！

2017.11

第三篇：师德师爱

用师爱感化学生

各位评委老师，大家好！今天我演讲的题目是《用师爱感化学生》。有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有一颗火热的太阳，我们拥有广博的天空，我们用爱撒播希望„„„„

我喜爱这首诗，因为，它，真情讴歌了我们人民教师高尚的师德、美好的心灵。也让我们从中依稀看到自己的身影。教师是人类灵魂的工程师，是培养新一代的园丁，是天底下的太阳。教师的职业道德修养至关重要，而师爱是教师职业道德的核心。

2003年，我走上了向往已久的三尺讲台。工作时间虽短，但是在这短短的几年里让我深深地爱上了教师这一行业，也爱上了那些天真、活泼、可爱的孩子。工作以来，我一直担任班主任。我爱着自己带过的每一个班集体，把它当作自己的家。我爱着每一个学生，把他们当成自己的亲人。在孩子眼里我像他们的大姐姐，又像他们的妈妈一样关心呵护他们。我对他们说：“你们是那么的活泼可爱，老师非常喜欢你们，老师愿意做你们的朋友。”孩子们是那样可爱，一句话就能换来他们的信任。他们愿意和老师谈心，愿意用自己的行动把班级建设得充满朝气、欣欣向荣。而我，回应他们的，是源源不断的爱，洒向三尺讲台，洒向每一位学生。

教学工作中，我一直对后进生充满信心，因为我有一个法宝，那就是爱，加倍的爱。这些年我用自己的爱心和不懈的努力感化了一个

个后进生。就拿我班的李路来说吧，在我去年刚接班时他特别懒，可以说什么作业都不做，据学生反映，他四年级时就不做作业，这让每个老师都很头疼。而且他的上一任班主任对我说：“如果你能治改李路的懒，那算你的本事。”当时我就想，有这么难吗？我就不信我改不掉他的懒。于是我就开始关注这个孩子。经过一段时间的观察了解，我发现他有很多优点，有礼貌，有孝心，集体荣誉感强。我便经常找他谈心，鼓励他只要有毅力，只要相信自己，就一定能摆脱懒！他也下决心一定要改，这让我很高兴。但是，他总是坚持不住。

在一次次失败后，我真的想放弃，可又不想让自己的努力就这样付之东流。于是，我又一次找到他，我当时情绪有些激动，我尽量压住火气对他说：“李路，你真的让老师很失望，老师那么的信任你，而你却一次次让老师失望。你可以对老师的关爱置之不理，但你怎能对你母亲的关爱与期盼视而不见呢？孩子你知道吗？你的妈妈是多么的关心你。为了你，她操碎了心„„”此时我不知怎的眼泪竟溢满眼眶，说不下去了。而李路也哭了，他哭着对我说：“老师，我一定会改的！”此后，没想到他真的改了，而且作业很认真，还成了数学课代表。

通过这个例子，我想只要我们老师能真正爱一个学生，能用你的爱来包容他，鼓励他，就一定会感化他，就一定会出现奇迹。我想这就是师爱的力量吧。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”爱学生是教师应具备的美德，也是教师的天职。

师爱比渊博的知识更重要。我越来越强烈地感受到：“师爱是石，能敲出学生希望之火；师爱是火，能点燃学生熄灭的灯； 师爱是灯，能照亮学生夜行的路； 师爱是路，能引导学生走向辉煌的黎明。”亲爱的老师们，让我们以人民教师高度的责任感和使命感，用爱的春风融化冰冷的心，用爱的甘露滋润每一朵花，用最真挚的爱心、诚心、细心、耐心去换取学生的开心、家长的放心、祖国的振兴！

谢谢大家。

师德演讲稿

用 师黄

感张庄中心小学

春

学 生梅

爱 化

第四篇：师德师爱

《师德师爱》研修日志师德，是教师在教育教学中不可缺少的一种素养，师德之源在于爱，有爱的教育才能使我们在教师职业生涯中收获到幸福，幸福的我们才能培养出幸福的学生，从学生的身上看到自己的劳动成果，就能体验到精神上的无限幸福。在我们身边，总会有一些爱岗敬业，默默无闻的感动人物，比如在海南省乐东县的邢源霞老师，她把爱与青春都奉献给了山区的教育事业，是学生心目中最美的老师。又比如黑龙江省佳木斯市的张丽莉教师，她舍身救学生的精神也感动了我们。她们的无私付出，让所有人感受到温暖与爱。她们都是最美丽的教师。我相信，爱学生也能让我们感到幸福，所以，我带着一颗爱学生的心去寻找当教师的快乐，我相信我会有收获的。在我教师生涯的这一年来，在农村支教的我，第一次站上真正的讲台，看着一双双求知的眼神，我决心要做好自己的工作，让学生能获取更多的知识。我在自己的岗位上兢兢业业，尊重、平等的关爱每一位学生，在我所教的班级里，学生的基础较差，有时候耐心的讲完一道题，看着学生茫然的眼神，他们不懂，我就再多讲一遍两遍，直到他们可以接受。当班长任的我，难免也会遇到一些学困生，亦或是调皮的学生，我深知，教育学生，不单单是班主任一个人的事，有时候，班主任应该与家长多交流，在我班上，有一学生王高杜，平时上课不认真听课，作业也不按时完成，上课还喜欢搞小动作，刚走上教师这条道路的我，经验尚浅，总想表现出师严去镇压他，多次劝说无效，他反而变本加厉，但是，为了教育好每一位学生，我向他去年的班主任了解了他的一些情况，确实，学生上课好动也是正常，然后，再与家长沟通交流，在此问题上，很高兴家长能与教师有共同的看法，在我讲该学生的情况告知家长后，原以为，家长会说，忙于工作，教育学生是学校的事情，没想到，家长积极的谈起了该学生的具体情况，告诉我学生的一些性格特点，其实，这名学生虽然调皮，但心地还是很好的，有了和家长深入的交流后，知道该学生吃软不吃硬，在接下来的教学教育中，润物细无声，我会在他调皮捣蛋时适当的提点他，淳淳善诱，晓之以情，慢慢教育，时间一长，这学生也不好意思和我对着干了。慢慢的他也开始听课，虽然还不够认真，但我相信，只要坚持，他会改掉坏毛病的。在我的学生中，还有一位叫曾慧娇的女孩子，这孩子性格比较偏激些，平时在与同学的交流上，容易出现僵局，有时候，其他同学说话说的不是她，亦或是开些比如将她课本藏起来的小玩笑，她却认为其他同学针对她，她却马上发起了脾气，对于这些事，我个人认为只是小事，没有马上处理，结果，她就给我写了信，说我偏心，不喜欢她，所以她讨厌我，那一刻，我意识到了事情的严重性，讨厌？多么严重的字眼竟然发生在了我的身上，我自问对待每一位学生都是平等的，没有说过多的去偏爱或不喜欢哪个学生，她拒绝与我当面谈话，于是，我在信中与她交流，得知了她内心的想法，原来，她是感觉说自己的成绩差，觉得老师不喜欢她，也许是成绩差的原因，所以她难免想得多了一些，在与她的“信谈”中，我表明了我的态度，不会讨厌不喜欢一位学生，并深入的与她贪心。安慰她，其实，其他同学并没有她想象中的那么“坏”，如果，她认为有任何同学损害到了她的利益，亦或是真的伤害了她，我会处理，在平时的教学上，偶尔的对她“偏心”了一下，多关心她的学习与生活，在遇到她不明白的问题上，我耐心的辅导她，偶然的一天，上课时，她突感不适，原来是发烧了，我立刻停止了讲课，安排学生做练习后给她家长打电话，并在她身边细心询问情况，安慰她小病而

第五篇：师德师爱

师德与师爱学习体会

教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操品质。师德的核心结构就是“爱岗敬业，教书育人，为人师表”。

作为一名教师，必须自觉地加强自身的职业道德修养，既要以学问教人，又要以道德范人。尤其是应不断加强自身的学术道德修养，做到自觉、自醒、自强、自重、自律，从而提高自己树立良好师德师风的自觉性，以自己高尚的品德塑造学生的人格和品质。学生们都喜爱知识渊博、才智过人的教师。在这个知识经济迅猛发展的时代，教师如果不及时学习新知识，为自己的头脑充电，那就很难与时俱进。教师唯有不断学习，不断进步，才能不致于被时代所抛弃。

师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。为人师表是社会对教师这一职业，所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。冰心老人说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。”师爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，一名好老师还必须有爱心，只有真诚的爱，才能触动学生的心弦。爱学生就要了解学生，每个学生都渴望成为老师心中的好学生。他们可能会有这样那样的问题，有问题的学生才需要更多的爱。