高三学生地理学习经验总结

第一篇：高三学生地理学习经验总结

高三学生地理学习经验总结

高三学生地理学习经验总结

景德镇一中2017届高三（1）班 胡佳怡

鸡汤喝多了也腻味，来点干货是最好的。作为一个文科生，我最擅长的科目不是政史，不是语外，竟然是地理，这门文科中的理科，挺意外的。很多同学会觉得这个难，那个难，学习的难和易，都是相对的，要看你在这上面花了多少心思。我对地理一直就很有兴趣，自然会愿意花时间在这上面。兴趣可以让你触摸到学习的大门，而只有努力，才能登堂入室。

有很大一部分同学会因为刚刚接触自然地理而对地理产生抗拒的心理，从而对这门学科失去兴趣，进而导致放

弃地理学习。不可置否，自然地理确实是给刚刚接触的同学们一个下马威，打击同学们的自信心。但是！只要你上课认真听了，就不怕。自然地理，是地理的重点，人文地理题的背后一定会与自然有关。

自然地理包括行星地球，土地水气和环境整体性差异性。其中，最令人头疼的是行星地球，这开门的一章，难，却在大考中不会单独成题，往往都是成为不可缺少的解题条件，令人又爱又恨，食之无味弃之可惜。气候又是第二章的重中之重，11种气候类型不求倒背如流，如数家珍是必须的。哪个纬度，大陆东西两岸会有什么气候，特殊地带性分异尤其注意其成因。气候决定自然带，自然带决定生物种群，生物种群又会对环境产生影响。这是连贯下来，环环相扣的，而答题也是这种由浅入深，由点到面。气候分布模式图要牢记。水中又不能忽略洋流，洋流对气候的影响有很大的辅助作用，锦上添花，落井下石，可

以很好的形容洋流对沿岸增温增湿，降温减湿的作用了。水，又是外力作用对地表形态进行塑造。地表形态是由内外力共同作用的后产生的景观。内力就是地球内部的力量，外力就是风水生物等多种力量。在这些作用下，便是第五章的内容，自然地理环境的整体性与差异性。以上是我对必修一的主干知识一些串联，由某一点推到后续的知识，把知识点由点成线成网。

私以为自然地理是最基础，也是最重要的部分，故而拿出来作为例子。人文地理就像文科了，把模板背好，记牢，学会灵活运用就没有难度。人文地理对于不同层次的学生区分度低，也是赶超和夯实的好时机。区域地理是对自然和人文的综合运用，如果初中有基础的话学习起来更加如鱼得水。

最后给大家提个醒。任何，任何时候，都不能够放弃任何一门学科的学习，即使你不喜欢。对任何所谓的优势科目也不能掉以轻心，要记住千里之堤溃于

蚁穴这句话。

胡佳怡

第二篇：2017年高三文综地理经验总结

2017年高三文综地理经验总结

非常感谢领导给我这次与大家交流的机会，我代表五中地理备课组把2017年复习备考的一些做法在此向大家做一个汇报。

一、集体备课，统筹安排，树立全局意识。

五中地理教学在今年高考中取得大家认可的成绩，是地理组全体老师智慧的结晶，凝结了每个老师辛勤的汗水。在16年暑假期间，我们就对17年的地理复习有了一个统筹安排，根据这届学生高二地理学习的实际情况，详细制订了每一个知识版块的学习安排。一测前认真梳理教材，构建学生地理知识体系，全面提升学生的地理学习能力。本着为每一个学生负责的态度，给他们进行不同的学法指导。只有对每个学生不放弃，才有学生对地理学习的不抛弃。我们通过每周一次的面批面改作业，动态地掌握他们在地理学习中的实际困难。为了使不同层面的学生在课堂上都学有所获，在课堂提问中为不同层次的学生设计不同梯度的问题，如识记性知识做到人人过关，必须掌握；而理解性的知识给中等层面的学生解决；拓展拔高题让成绩优异者解决。

为了使学生在课堂上得到掌握知识的满足感，重点帮助一些学生突破地理学习中的障碍，尤其重视学困生学习难点的突破。如地球的运动这一单元，向来是历届学生的薄弱环节，有的甚至对学习这部分知识有一种畏惧心理，除课堂之外利用自习课把学生叫到教室外面，主动找他们进行面对面的补习，为他们量身定做习题，由简到繁、由易到难，把难点化解开来让他们掌握，然后让他们回过头来自己设计练习题，相互交换使用，互相弥补各自不足，提高了他们对知识的融合使用能力。在大面积提升课堂效率的基础上，扎实推进节节过关，为第一轮复习打下了坚实的基础。

二轮复习时针对学生在学习中反映出的不足，查漏补缺，对重点学生做重点突破。对于有的优等生来说，经历过第一轮的复习后，随着专题练习的增多和文科综合性的加强，有些学生会松懈对书本知识的复习巩固，单靠做题来提升得分空间，这时我们就有目的的在找他面改作业的时候把他作业中出错的地方落实到书本上的具体章节，让他认识到课本上的内容还是一切问题的出发点。再者就是让这部分学生发挥小老师的作用，经常到讲台上给同学们讲解出错率较高的题，通过这种形式让他对思维量大的难题有了更高层次的认识。对有的中等生来说，要想快速提升成绩，我们要求这部分学生除了跟上平常的训练外，把以前的错题集中在一个大段的时间内集中看，就能发现自己学习的薄弱环节和出错的原因了，把错题再重新做一遍，弥补知识漏洞。对于学困生来讲，他们最后的压力和焦躁并不比其他同学少，有时更甚。一方面多鼓励和疏导，比如说：“慢做会的求全对，稳做中档题一分也不浪费，舍弃全不会。”另一方面要一如既往地帮助他们，耐心讲解，始终不舍不弃，所以他们一直保持着高涨的学习热情，才会有高考时从量变到质变的过程。

根据备考过程中学生的反应及根据此次试题的分析，高三地理备课组做的较好的地方有一下几点：

1、对知识点进行全面系统的复习，在一轮复习过程中，备课组结合课标和高考考点对相关知识点进行了全面认真的复习，夯实基础，确保不留知识的死角。

2、大胆取舍，重点突破，二轮专题复习过程中，一方面通过对考点和学生特点的分析，对专题进行重新组合，有目的的进行复习。另一方面打破按照高考资料顺序复习的常规，按照题目类型进行分类训练，提升学生的答题技巧。

3、提高训练强度，成绩的提高必须有训练量的保证。在避免题海战术的同时，备课组积极利用网络资源挑选优质资料和试卷，组织学生进行大量高效的训练，强化学生对知识的理解和运用能力。

4、及时总结归纳，在复习过程中，不仅引导学生进行了知识点的总结，同时备课组成员也对典型的例题和答题思路进行了归纳总结，并形成了相关材料，帮助老师和学生备考。备课组一年的辛苦换来了今天的成绩，在欣喜之余我们也清楚的认识到了在 备考过程中的不足，进过反思，在今后的教学及备考过程中需要注意一下几点：

1、加强对课标和考纲的学习，盲目备考会浪费宝贵的复习时间，降低复习效率，因此需要备课教师提高对课标和考纲的重视程度，利用课标和考纲指导教学和备 课，做的有方向，有重点。

2、强化基础知识，由于学生的特殊情况，在教学和备考过程中，需要投入更多的时间和精力夯实学生的基础知识，为学生后续成绩 的提升提供保障。

3、重点提升学生的读图能力，根据近几年高考文综试卷，尤其是地理试卷的分析，读图能力的考察频率越来越高，因此，在地理教学过程中，应及早着手，有意识的提高学生的读图能力，为高考复习打好基础。

4、加强学 生知识迁移及灵活运用的能力。近两年来的高考地理试题越来越接近生活化，重点考察学生对课本知识的迁移转化能力及学以致用的能力，因此在平时教学和备考过程中，要重点引导学生对知识之间联系的理解，同时加大知识与现实生活的联系。

5、注重反馈和回顾，在复习过程中应该避免一味的前进，在一个时间段后应该有意识的进行回顾，同时与学生交流，分析试卷，清楚复习的效果，为进一步的复习提供必要的依据。高考分析总结，更多的总结的是经验与方法，以便能够为接下来的备考复习工作提供有利的指导和帮助。就文综而言，强调基础知识的记忆与理解，强化系统的训练，增强知识间的联系与转化，最后能够学以致用是教学及备考的重点与核心。而具体的措施可以因人而异。以上是我对 2017年高考文科综合的分析与总结，由于水平有限，经验不足，分析和阐述有不到之处，还希望各位领导和老师批评指正。

2017 年9月27 日

第三篇：高三学习经验总结

第一篇：学习习惯

________________________________________ 1.关于预习

(1)预习时间排在每天的复习时间之后。

(2)预习时，先以章节为单位通读课本，了解大概内容，插图、插图下面的标题或解说、每页底部注脚等不要疏漏。

(3)对于无法弄懂的地方，用铅笔画上记号。上课时注意听老师讲解或课前找同学讨论。(4)各科预习侧重点：历史、政治默看书本;英语看、读单词表，然后看课文，把生词的中文注释标出来，还要听音频并朗读课文;数学预习重点在于对知识的思考。

(5)对于知识点繁杂的章节，可以在纸上列一个图表，分层次讲知识点列举出来。

(6)养成超前学习的习惯：一般在一个学期刚开始，甚至在学期开始前的寒暑假，就借来课本，进行预习。

2.关于听课

(1)听课时最关键的是能时刻跟上老师的速度。

(2)不同学科的“听法”：理科边听边想，老师讲解的顺序为什么这么安排，两个例题之间又有什么相同点和不同点;文科比如政治，应注意听清哪些是观点，哪些是事例。

(3)上课积极回答问题是一种非常好的锻炼方式，本来被动的听课变成了一种积极、互动的活动。

(4)上课时多问几个“为什么”，用主动的辩证思维去学习是很有用处的。(5)上课45分钟抓重点听，就根本不会觉得很漫长。

(6)专心听讲并注重与老师进行眼神和语言交流，不要只顾埋头记笔记。(7)一堂课的前几分钟和后几分钟最重要。(8)5分钟的课后静思=50分钟的课后复习。(9)听课需要“批判地吸收”。

3.关于做笔记

(1)每门课准备两个笔记本：一本做课堂笔记，一本做改错笔记。(2)根据不同科目特点做出不同形式的笔记。

(3)能画图的就用图形表示，能标注的就标注一下，不要把时间都放在笔记上。消化吸收并应用于以后的学习中，这才是最重要的。

(4)当老师板书很少的时候，一定要紧跟他的思维一起思考，同时要迅速捕捉到他关键性的语言并记下来。

(5)当听课与记笔记发生冲突时，一般以先听懂老师对问题的分析为主。

(6)可以在课本空白的地方记笔记，如果用笔记本，可以买那种中间用一条竖线把一页分成两部分的，左边记录讲授内容，右边写自己的心得

4.关于复习

(1)知识相对完整的时候再进行复习。

(2)复习的时候要重点看自己不会的东西。不死记硬背所有知识，而是去抓住各知识点问题的实质，把要记的东西缩小到最低程度。

(3)“三遍复习法”：每天晚上做作业后复习当天的东西;周末复习这周学过的东西;考前安排较多时间复习自己比较差的科目。

(4)“目录——内容——联想——目录”四部曲复习法。

(5)复习时，要把握书本，紧贴书本。文科类课程期末复习非常重要，而数学、英语等课程，重在平时下功夫。

(6)复习环节把握好两点：一是时间，二是频率。

5.关于做作业

(1)作业=考试练习。

(2)做作业应遵循以下原则：仔细看题;广泛联系以前的知识;绝不拖拉、不抄袭，不会做的题目先放一放，写明原因;书写工整，步骤清晰详细。

(3)作业中有了错不能先看答案，应先分析问题出在什么地方，最终追溯到某个知识点的欠缺上。可以把错误用专门的本子记下来。(4)做理科作业的四个步骤：一是审题，二是寻找解题途径，三是正确解题;第四步注意检查。(5)要把作业转换成自己的东西。老师布置的题目都有一定的针对性，比自己漫无目的地做题要好。

6.关于自习

(1)想考高分就得进行深度的自学，短时间的零散自习不可取。(2)把比较难的问题放在学校自习时间解决。

(3)自习时一定要讲究效率，尽量在课堂上不和同学讨论，自己独立思考。

(4)在自习中大量阅读相关书籍，拓展视野，锻炼思考能力，不但对本学科学习有力，而且对学习其他内容也是大有裨益的。

7.关于归纳

(1)归纳包括两个方面：一是课堂归纳，二是错题归纳。归纳时可按章节和知识块进行。(2)每一科都有专门用来归纳的笔记本。

(3)对于语文，主要归纳诗词名句、成语俗语、文言实词、虚词、病句类型、作文写法等。数理化可归纳出整个知识结构图，有哪些重要的知识点，有哪些掌握得清楚，哪些还不够清楚。

(4)对于数学，可以从每个章节新概念为起点，得到一系列的概念和定理，在纸上大致画出一个知识网络。

(5)对于英语，可以在笔记本上对遇到的一些特殊问题进行总结。在不同场合下的日常用语也进行分类、总结，按问候、邀请、看病等等分类。

(6)将同一类东西放在一起加以类比和记忆，可以发现它们之间的关系和脉络。(7)学习的过程就是把书读厚，再把书读薄的过程。

8.关于读书

(1)看书不在于多，而在于精。(2)研读教科书是我的生命线。

(3)读课本的最佳方式：要学某一章前，我都会先大致看一遍书，标出自己觉得有疑问的地方。

(4)学会有重点地看书。

(5)我每天最大的娱乐活动就是读书，并且专心致志。我希望能成为一个知识渊博、眼界开阔的人。

(6)扩大读书范围是培养读书兴趣的一个方法。

9.关于记忆：

没有记住知识是根本谈不上运用的。

(1)我把记忆的时间定在晚上，并且要在独自不受干扰的情况下。最好是睡前把背过的东西再回忆一遍，因为睡眠时没有新的信息输入大脑，刚刚记忆的东西就能不受干扰了;一次不能吃成个胖子，每天定量记忆;交叉变换科目来记忆，效果好。

(2)我特别喜欢记录所看过的好句子、好段落，从诗、散文扩展到英语、数学。

(3)对于理科课程我都是先理解再运用然后才记忆。只要善于发现规律，掌握重点，就不愁记不住。

(4)变换不同方法来记忆：重复记忆法、对比记忆法、归纳记忆法、联想记忆法等。

10.作息时间：

有很多成功人士都得益于自己良好的作息习惯。

(1)学习是一个持之以恒的过程。给自己量身定制一个作息表，然后一直坚持下去，成功肯定就在前面不远处。

(2)时间这东西，或许本应该浪费一半、珍惜一半。浪费的一半方可领悟生命的乐趣;珍惜的一半，才知道生命的。

第二篇：学科学习

________________________________________ 1.关于语文：

在学习语文的过程中，一个人的完整的特质也在逐渐形成。语文将会严重影响你个人的未来发展。

(1)具备一定的语文鉴赏能力是具有长期的语文学习兴趣的一个前提。(2)我最喜欢《语文报》和《作文通讯》。每次阅读上面的文章都非常用心，逐步形成独立的鉴赏和思考能力。

(3)通过阅读文学作品逐步培养起来的文学素养是其他方法所不能形成的。

(4)我在阅读中碰到不认识的生字或生词，就会及时查字典，弄清楚它是什么意思，然后找一个专门的本子记录下来。

(5)从一年级就开始每天写日记。所以我对写作文从来没有怕过，不担心没有东西可写。(6)选择一些电视节目来看，如《焦点访谈》、《东方时空》等节目，可以帮助我了解社会不同层面的人对事物的看法，进而不断加深自己看问题的深度。(7)必须多阅读，多使用各类工具书，多练习写作技巧。

(8)我注重积累写作素材，从《青年文摘》中我学了不少的新的东西。

(9)一定要注重自己阅读能力和写作能力的锻炼，它是“学以致用”的主要体现，有很强的社会功效。

2.关于数学：

所有学科中逻辑性最强的一门学科，也是最难的一门学科。主要是由于它的变换高深莫测。(1)超前一步，要迫使自己走在老师讲课的前面。

(2)重在基础和“一遍做对”。难题解答主要靠平时思想方法的积累，我对难题的态度是挑着做一些，点到为止。

(3)从最基本的定义开始去推敲。数学有一个非常严谨的体系，一般是先给出一个定义或公理，生出新的概念、新的定理等。

(4)我时刻都带着一个数学题目解题方法归纳的笔记本。

(5)数学逻辑性非常强，平时在生活中判断事情或分析问题尽量不想当然，追求有理有据，把起因、过程、结果看清楚。我还把自己做题的心得写下来，每次考试之前看一遍就能对自己了解许多。(6)数学的关键是理解和运用，特别有利于训练自己的思维能力。

(7)数学的特点是课本上的知识讲解不深，需要通过做大量习题加以巩固提高。《数学精编》是很好的课外习题集。

(8)我不满足于课本上仅有的知识，大量涉猎了数学竞赛书籍，较一般同学而言“功夫较深”。

(9)做题时，看清楚题目在问什么，分析出题目所涉及的知识点。(10)其实数学不存在旧题和新题的区别，区别在于题干的设计上。

(11)遇到一个好题目，我会好好研究。一定要注重数形结合能力的培养，往往图形比数字要直观的多。

(12)对于基础好的同学，在考试前一天晚上做数学题能给考好有力保障。

(13)重视典型的例题，而且要精做题、会做题(会挑题、会总结题目、会举一反三)。(14)数学就是建模的过程。就是把欲求解或求证的问题化为已知模型的过程。

3.关于英语

(1)要想提高语感的准确度，需要大量的阅读。

(2)我的时间分配为：背文章：读文章：做题：背单词=1：2：6：2(3)英语一定要“见多识广”，多看一些英语文章。(4)广泛阅读各种英语杂志。

(5)模范法，即学语音语调靠模仿。模仿不是完全照搬，而是学会用英语正确地表达我们的思想。

(6)对英语课文我先分类再阅读(人物传记类、故事类、戏剧类等)(7)晨读要保证两点：一是有充足的时间;二是要坚持不懈。

(8)多读以增强语感，多记单词增加词汇量的情况下，定时练题。

(9)主要精力放在读英语课文上，培养语感，同时也锻炼了口语能力，做语法和完形填空题的速度和正确率大大提高了。

(10)学习英语的好资料是《英语辅导报》，在休闲阅读中可以学到很多英语知识。

4.关于理、化、生

(1)物理题都是对知识点进行考察，关键在于对基础知识准确掌握。

(2)对于物理，我体会最深的一点是“想”，每作一道物理题，我会紧紧盯住题干，看上二、三遍。

(3)我几乎花一半的时间在思考上，物理不同于数学，必须弄清楚其中的意义才能做出解答。(4)只有基本概念和规律弄清楚了，才能进行下一步的学习，这是学好物理最基本的要求。(5)物理考试三种基本题型：定量计算、定性分析、概念类型题。

(6)其他的同学既然能学好，就说明它不难，所以我也一定能学好。对于公式我一边做题一边记忆，用得多了，自然也就记住了。

(7)学习未来的过程就像是一个探秘的过程。从现实生活中学习物理是最好的方法。(8)化学是一门规律性很强的学科。开始最重要的是掌握化学的概念，还要深刻理解。(9)化学中各种细小知识点非常多，没有耐心和细心很难学好化学。(10)把握知识脉络是学化学的关键。

(11)不一定每个实验都可以亲手做到，这时，我就想方设法找VCD看。

(12)熟练就能学好化学。熟悉各种方程式，各种物质的性质;在练习中开拓思维空间。(13)学初中化学主要靠兴趣，学高中化学主要靠归纳。

(14)我是做化学推断题的高手。(猜测出题者的意图;找突破口;在大致范围确定的情况下，我就猜。)(15)概念、性质、公式，一个也不能忘。(16)小时候，我就从《十万个为什么》中接触了化学，对自然界中形形色色的元素、物质充满了好奇心。

(17)生物是研究生命的学科，而生命的存在与环境紧密相关。我把生物书上的内容看得最为重要，并在总结归纳方面下了一些功夫。

(18)把生物分成两种知识点来复习(记忆类和运用类)(19)刚开始学习时就要下功夫记忆，千万不能拖。

5.关于政、史、地

(1)把现实和过去联系起来就能学好历史。

(2)开动脑筋，挖掘深藏在历史现象内部的东西。

(3)在记忆时我注重比较，尤其是中国近代史和世界近代史的比较。历届高考题标准答案对我学习很重要。

(4)地理是一门知识性很强的课程，记忆便显得十分重要。

(5)自然地理和人文地理，虽然是两个性质截然不同的领域，但是二者之间有很强的内在联系。

(6)学地理我特别注重用地图。平时完成好练习册，掌握地图册上的知识，考试的时候再有条理地整理出来，重点记住容易混淆的各个概念和地理现象，不漏过知识点。

(7)我背诵地理的方法是在背诵的同时给之间出题，保证所背诵的内容中不管出什么题都不会错。中国地图和世界地图是我学好人文地理的关键。(8)尽可能多地了解各国的地理环境、风土人情。

(9)政治是一种世界观。培养学生分析问题、判断问题的能力和行为准则。(10)政治课的知识结构清晰：经济常识、哲学常识、政治常识。

(11)学好政治要抓住“新”，结合当前社会的实际进行具体问题具体分析。

(12)我常常不《一年时政》及《中学生时事政治报》上的重要内容剪下来，分类整理，用小夹子夹住。平时主要侧重分析思路方法，理解基本原理，找到应用它们分析它们的途径。(13)通过读报，我对于政治理论的应用更加熟练了。

6.关于综合：

世界的知识本来就是综合存在的。(1)把大量时间花在接触体型上。(2)课外读物上有不少综合知识。

第三篇：重难点学习

________________________________________ 1.写作文

(1)立题求准;立意求新;行文求稳。

(2)第一步：用以一、二百字引述所给材料;第二步：对所引的材料进行分析;第三步：联系身边的实际情况对材料进一步展开。第四步：对照自己的论点进行总结。(3)一篇高分文章就是闪光点的集合。中心句放在段落的开始;包含论点的那几句话最好能单独成段。

(4)经常分析别人文章中的观点，觉得新颖的观点记下来。注意强调开头和结尾的词句亮点和相互照应。(5)多看别人的作文好处多。2.文言文

(1)关键是了解中国古代文化。

(2)擦去文言文表面的尘土，它光泽如玉。

3.现代文阅读

(1)训练自己短时间内读长文章。

(2)现代文阅读的答案一般都出自文章里。

4.背单词

(1)总的规则是多回顾，有意识地多运用。(2)通过阅读记单词。

(3)抽空背单词，积少会成多。

5.英文写作

(1)背课文、抄写范文、注意常用词句。

(2)多用地道的单词、短语以及一些短句;句子与句子(3)之间善用各种关联词;句型多变;用一、二句概括性的话总结全文;特别注意图中的每一个细节，因为一个细节就是一个考点。

(4)用最有把握的结构，最熟练的句法和词汇来表达我的意思。(5)特别注意检查，尽量避免小错误。

6.英语快速阅读

对于阅读来说‘“速度和阅读效果”是最重要的。

(1)两遍阅读法很管用。(第一遍着重训练阅读能力，第二遍扩大词汇量并培养语感。)(2)答案始终来自于文章。

第四篇：课外学习

________________________________________ 1.辅导书的选择：

课外书一定要读。要想脱颖而出，必须给总结增加一些额外的优势，选择课外书是非常好的方式。

(1)《历届高考试题真题汇编》，不得不备。(2)一门课选一本，最多选两本。(3)适合自己的学习方式或思维方式。(4)要选有80%的题基本会做的辅导书(5)辅导书要即买即用。

2.课外辅导形式的选择：

一定要选择一个比自己的水平略微高一些的辅导班，但不要太高的那种。

3.辅助学习工具的运用：

新闻联播、世界你好等栏目，对政治学习有很大帮助。随身的学习工具是复读机和收音机。

第五篇：非智力因素的影响

________________________________________ 1.班级环境的影响

(1)一个好的班级环境对于班级中同学学习的最大作用是监督和促进，能使人发挥出自己全部的潜能，全身心投入到学习中去。(2)心情舒畅让我倍感学习之乐。

2.家庭的帮助：

温馨的家、父母的爱给我力量。

3.心理调整

(1)把自己的心理状态有一个普通学生调整到一个优秀学生，即使遭遇挫折也决不退缩。(2)用最节省时间、最适合自己的方式轻松轻松。(3)要调整好心理先得使作息时间有规律。

4.信心的建立

(1)你永远是一块闪闪发光的金子。“你坐在考场里的时候就要想，这个考场如果只有一个人能考取，那个人就是我，也许我的分数不是最高的，但是我的志愿一定填得最好，一定能考进我理想中的大学。”

(2)失败从来都不应该成为信心的障碍，而应该是成功的阶梯。

(3)人的潜力是无穷无尽的，关键在于有没有适当的激励将这样的潜力激发出来。(4)周围的赞扬声多，信心就开始建立了。(5)我以前很棒，现在我同样也可以。

(6)你上清华的信心动摇了吗?你就这么容易放弃吗?既然我的目标从来就没有改变过，那我就要努力，就不能放弃，既然努力后我的成绩还不如意，那我就还要更加努力。

(7)信心的建立是一个过程，平常就应该注重培养自己的信心，比如作业独立完成等等。

5.学习的转变

(1)大家讨论到“我们为什么学习”，学习是为了理想，各种各样的理想，而且是自己的。(2)对于学习中的弱项，不惜血本来弥补。只要努力，没有做不到的事情，学习也没有不可以转变的道理。

(3)我把讲题当成一种锻炼，在这个过程中，我学过的知识更扎实了，也了解到发生在其他同学身上的问题，避免了我再次犯同样的错误。

(4)只要在开始觉得枯燥乏味的科目上面多花一点时间，有了一点成绩，就会觉得这个科目其实也还是很有趣的。

6.应考经验

(1)考前那一会我都呆在一个僻静的角落。(2)考前给自己顶一个最低目标，就是很有把握可以考上的那种，并且还是自己可以接受的。后路都有了，还有什么好紧张的?(3)高中时我把每次考试都当成高考。答题时一定要先易后难。

(4)走进考场的那一刻制造“学科感觉”，比如英语，我就会自言自语两句英文，有利于思维向英语这个方向集中。(5)考完一科丢一科。“如果你高考前晚上睡不着觉不用担心，第二天照样精神百倍地考试，人在考试时都会产生兴奋感，更何况是面临高考呢?”

第四篇：地理教学经验总结

地理教学经验总结

一九八一年我从师范学校毕业后，一直在大同县一中从事地理教学工作，在长达三十年的教学生涯中，勤于耕耘，甘于奉献，不断通过各种进修手段充实自己，提高专业素质，在教学中取得了优异的成绩，也积累了一些教学经验，先总结如下：

一，做好课前的准备工作

教学中，课前准备工作就是认真备课，这是十分重要的环节，备教材，备学生，备重点，备难点，备教法，还要备课堂教学中的各种突发因素。备课不充分或者备得不好，还严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，教学方法适当，既能调动学生学习的积极性，也能取得最佳的课堂效果。

二，用全新的教育教学理念，改革课堂教学 从参加工作以来，我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究教法，探究学生、逐步树立起以学生的终身发展为目标的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发地理课堂活力，有助于学生能力提高与发展的地理课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法，课件展示材料和实际生产生活案例为背景，激发了学生学习地理的积极性，收到了较好的教学效果。

三，用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定位课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知----合作探究----反思质疑----拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或小组交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现机会。教室中再没有阴暗冰冷的死角，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维。频动的闪光点，学生成为了课堂上真正的主人。教师成为具有高超驾驭能力的知识引导者。带着学生走向知识的引路人。教学中，教师的授课既要源于教材，又不唯教材。让师生的情感与个性融于其中，让现实的生活进入课堂，这样学生才能在互动中求知，在活动中探索。课堂上学生既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养能力。学生的整体素质有了质的提高，地理课堂也真正焕发出了它应有的活力

四，用先进的教学手段，提高学习效率

现代教学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的地理课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的地理知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对地理课程的基本要求，也是地理学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣。其接受知识的过程间接而单一。新课程要求以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中解放出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。引导学生自主学习，让学生在视、听、触觉中创造性思维，变“学会”为“会学”“要学”“乐学”。

五，用扎实多样的训练，培养学生的地理实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需求，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为培养学习者的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本改变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的地理素养，努力培养学生的地理实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷。”教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长的反复的训练过程。教学有法，教无定法，从基本入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼、扎实、系统、有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的地理实践能力。

三十年的教学实践中，我本着科研科教、科研育人的教学思想，努力尝试先进的教学模式，注重地理与生活的联系，实施地理素质教育。在探索的前进中我收到了始料未及的效果，坚定了我执着前行的信心，增强了进行教育改革的责任心和使命感。我将继续学习先进的教学理念，不断总结得失，以期在整个教学生涯中日臻完善。取得更大成就。

大同县一中 薛桂梅 2011年5月

第五篇：地理教学经验总结

让地理教学充满激情

——地理教学经验总结

潜山二中

何凤鸣

回顾上学年的工作，有得也有失。在担任高二年级地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，根据学校、学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，认真钻研课程标准，结合教研组的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。积极完成了上学期的教学任务。下面结合我们教研组的整体做法及个人的一点经验，并借用一些“他山之石”，谈一点教学方面的认识，恳请大家指点。

一、备课要有激情。认真备好课，备学生、备教材、备教法。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的课件，课后及时对该课做出总结，并认真搜集每节课的课外知识。在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

二、上课要有激情

（一）创设地理课堂教学，让学生成为课堂的主人。

在地理教学中，教师以自己为中心，学生主要是听讲，处于被动地位。在推动素质教育的今天，必须冲破以讲为主的束缚，把课堂还给学生，让学生参与教学。比如讲到中东地区，这是全球的热点地区，为什么是热点地区呢？如果直接讲述很是没有意思，正巧讲到这部分内容时，发生了美伊战争，所以在课下我让学生收集有关的材料，上课时将学生自由分成两组，一组代表美国，一组代表伊拉克，让两组从各自的角度发表看法，进而引申到课文内容。这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，学生的积极性提高了。课堂内学生成了学习的主人，学生成为学习的主体，从而增加了学习的兴趣，又加深了对地理的理解。

那么我是如何做到这一点的呢？利用课前导入和课中的巧妙提问。科学设问，精彩的课前导入，能够使学生进入一种学习境界，为整个教学过程形成一个良好的开端。课中的提问要巧妙，巧妙的提问能够调动起学生的学习积极性。有时，在上课时，我们会故意出现自我混淆的教学错误，引发学生根据“生活体验”或其它知识储备提出质疑，从而引导学生自己去积极思考。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。如在讲解“经纬网”时，我设置了这样一题：“我国的一位小朋友在放暑假以前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到纬度40°、经度116°的地方一同度假旅游，按照信中所写的经纬度能聚会在一起吗？为什么？如果将经纬度改为：①纬度40°、经度0°，②纬度0°、经度180°，他们能否聚会在一起？”这一情境的创设，学生的求知欲受到了激发，积极性被调动起来了，注意力也集中了，整个课堂处于活跃而紧张的气氛中，为地理原理的讲授创造了适宜的氛围。

（二）增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上贯彻“自学—探讨—点拨—训练”教学模式，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（三）充分利用多媒体教学，提高教学效果。

首先，我在课堂教学中经常利用教学挂图。除了让学生多看、多听之外。我还经常让学生动脑筋，结合实事想问题，也是激发学生学习兴趣等重要手段。

因为地理这门学科，地图多，理解的内容多，知识的空间概念强，但现代教育技术的发展，为地理教学提供了广阔的天地。教学过程中大量的影像资料和图片以及电脑的运用，为教学增添了光彩，给学生真实的直观的感性认识。例如讲到治理黄河，首先让学生直观的看到黄河存在的问题，然后寻找解决的办法。实践证明，在信息时代，充分发挥多媒体的优势，从而提升地理教学质量，丰富学生知识体系，从而促进学生全面素质的提高。

所以，我经常使用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，从而提高教学效果。

三、教研活动要有激情。积极认真参加集体备课活动。每周一次的集体备课我都非常认真的对待，在集体备课中选择教学中的重点和难点和同学科组老师进行交流。依据不同教学内容的重点、难点，讨论如何根据学生实际、采用何种教学手段来达成教学目标，要注重学习过程的设计和考虑学生可能会出现的问题。讲课尽管是讲解书本上的内容，但却要变成自己的语言才能使学生受到教育，得到启发，学到东西。如果大家都照本宣科，那就用不着教师了。学生能看懂课文，并不很难。但真正懂的程度大有不同。教师的作用就是要提高学生懂的深度，使学生能够灵活应用。教师只有把教材钻深钻透了，才有可能做到这一点。所以，在教研时，我会先大致讲述在接下来的一周内将要上课的内容并指出教学中的重难点，大家再结合自己所带班级的实际情况提出自己的问题，共同讨论。通过交流教学上应该注意的细节以及要补充的课本上所没有的知识，着实让我获益匪浅，上起课来也更有信心。在教研时间以外，无论何时碰到棘手的问题，我也会和同学科组老师经常相互交流，互补知识，不断提高授课质量。当然集体备课后，还要把集体讨论中得到的收获加以消化和巩固，还得再进行个人钻研。因为，别人的经验再好，对自己来说，都只是间接的知识，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所掌握。

四、课后辅导要有激情。做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

总之，让地理教学的每个环节都充满激情，让激情感染学生，提高学生学习的激情，从而提高地理成绩，达到事半功倍的效果。