留村中学对标找差创先争优活动方案

第一篇：留村中学对标找差创先争优活动方案

留村中学“对标找差·创先争优”活动方案

为全面贯彻县教育局有关“对标找差创先争优”的会议精神，我校以饱满的精神状态，积极的行动迅速投入到“对标找差、创先争优”活动之中，认真对照教育现代化的标值，找学校发展的薄弱环节；对照发展标兵，找学校存在的主要差距；对照工作标准，找工作作风和办事能力的不足。同时，我们反思差距形成的原因，积极思索和制定缩小差距的措施。现提出如下实施方案：

一、找准目标

随着教育“十二五”规划的开始实施，农村中学未来的发展方向在哪里？我校经过全体教职工的讨论，把我校定位为农村一流的教育现代化学校：学校管理信息化、教学手段现代化，努力让现代化教学手段成为我校高效课堂的好帮手。为此我校特选定户木中学为我校的标杆，以农村一流的现代化学校的标准来要求自身，努力使学校的信息化得到发展，使教师的现代教学理念有所发展，使学校的办学质量再上一个台阶，让现代理念植根于全体师生的终身发展之中。

二、与标杆对象的差距

“对标找差”，我们发现了学校发展中存在的薄弱环节，也找到了我们在工作作风和工作能力上的欠缺点，这里我主要说一说我们与标杆的差距和我校自身发展过程中出现的问题：

1、我校的管理秉承人性化管理，正向制度化管理方向迈进，所以目前尚未形成一整套符合学校实际，操作性强，具有可持续实施性的管理方法和制度，对于全体师生的管理上存在一定的漏洞。

2、在队伍建设方面：首先是教师队伍建设，我校教师的现代化理念不够，缺乏课题研究的引领，教师多为闭门造车，缺乏课题研究的引领，教师的课题研究没有良好的氛围，从而造成获奖和发表论文数目偏少。青年教师的培养没有形成系统，争取各门学科有一位市骨干教师引领；其次是干部队伍建设，我校的行政队伍年龄结构相对合理，但缺乏自主精神，在满足于自身工作的同时不能有效突破。

3、学校的教学资源库虽然建立，但是资源的整合和更新力度不够，学校的教学资源库没有能够形成完整的体系。

4、我校虽然非常重视校园文化建设，也充分认识到校园文化对学生成长起着潜移默化的熏陶作用，在校园中、班级内都建立了文化宣传阵地，但校园文化的氛围营造还不够浓郁，校园文化内容的针对性还不够强，还有校园文化活动的开展还缺乏整体思考和创新举措。

5、我校虽然建立了“学校——家庭——社会”三位一体的德育体系，并充分挖掘一切社会资源开展了形式多样、内容丰富的德育活动，但德育实效性不显著；对于后进学生的教育，虽然在教学中进行了分层，并加强了个性化的辅导，但学生能力并没有明显提高，还未找到让这部分学生持续发展的有效途径。

三、产生差距的原因

潜心“对标找差”，我们不仅找到了差距，而且经过深刻反思，找到了形成差距的客观原因和主观原因。

（一）、客观原因

1、我校教师的现代化教学理念比较陈旧，在校长的强烈要求下，近两年略有好转，但让现代化教学手段应用的教学的各个方面还需要一个较为漫长的过程。

2、我校部分学科师资队伍整体水平和工作能力还不能满足教学工作需要，教师的工作能力和敬业精神参差不齐。

3、我校的好生源流失严重，导致了办学略有质量下降、生源更加流失严重的“恶性循环”。

（二）、主观原因

1、做事精细有欠缺。无论是在教学创新模式的培养、学校建设课题的引领方面，还是在校园文化建设方面，突破不够明显，都少了些精细做事的作风。

3、优秀教师的数量较少，学校在教师的培养模式上没有形成有效的突破，没有在各门学科上至少培养出一个市级骨干教师或带头人。

4、课题研究的意识有些淡化。教师参与课题研究氛围不浓，科研立教意识薄弱，教师的论文发表和获奖、课件制作数量较少

四、缩小差距的具体措施：

1、明晰学校定位、改善办学条件。开学初办公室安装了电话，过买两台打印机，并已申请立项综合楼、宿舍楼。食堂已进入施工阶段。下一步准备修缮教学楼窗门和护栏。

2、逐步更新现代化教学设施，在原有基础上新建立多媒体教室。

3、推进课题研究。我校将强化“科研兴校”意识，确立“研究兴教”、“研究兴学”、“研究兴校”的观念；倡导研究型教育教学，打造研究型课堂，培养研究型教师，构建研究型文化，并从研究思想、研究制度、研究理念、研究机制、打造研究型教师队伍、构建研究型学校文化等方面梳理、总结与反思我校校园文化建设、高效课堂研讨、培养模式和特色建设等工作。

4、进一步强化队伍建设、促进质量提升。我校将抓住如下两个重点大力推进师资培养工作：第一，以提高课堂教学质量为核心，以，牵手先进学校的名师，观摩、学习和交流，不断提升教师的教学理论水平和课堂教学实践技能；第二，以“三自一助”为教学模式，通过各种途径和形式对教师进行专业培训，不断提升教师的专业理论和专业技能，提高市级骨干教师的数量。

5、各部门协同制定出符合学校实际情况的规章制度，并与绩效考核方案相联系，督促教师、学生遵照执行。

6、加强学校特色建设，将责任文化落到实处，争取让大多数学生成为一个有责任心的公民。

五、明确责任，落实到人

“对标找差”，是为了更好地“创先争优”，是为了更好地完成工作目标，我校计划到今年年底完成如下工作目标：

1、全面完成学校三年发展规划的各项目标任务，明确学校的科学发展方向和内涵建设要求。

2、根据本次“对标找差”活动中梳理出来的差距，细化、量化、具体化发展目标，有针对性地制订好学校的发展规划。

3、依托课题研究，推进校本教材的研究建设，完成本校第一本校本教材的编写。

为了保证缩差措施的落实和年底工作目标的达成，我校通过以下举措来保障：

1、推进对标找差（2013年10月-12月）完善内部管理。校长牵头带领全校干部、教师认真学习领会“对标找差〃创先争优”活动精神，成立组织机构，制定“对标找差、创先争优”活动实施方案，组织深入的对标找差和自我完善活动，不断增强和提高全体教职员工“学标兵、找差距、变观念、促发展”的意识和能力。

2、完善评价机制（2013年10月）。依托绩效工资，完善绩效考核方案，细化工作量和目标，细化工作规范，建立奖惩机制，最大限度地激发所有教职工的工作热情。

3、狠抓学校管理。教导处牵头继续建立健全各项管理制度，切实加强各部门的教育教学常规管理，同时狠抓精细化管理，结合“对标找差”活动，建立每月一次的精细化管理分析汇报整改会议制度，积极开展学校特色建设，不断完善学校文化建设。

4、加强教育科研。教研处牵依托课题研究拉动并推进学校课题研究，全面提升学校的内涵和品位，制定青年教师培养规划和目标。

留村中学 2013、9

“对标找差·创先争优”活动方案

第二篇：吕城初级中学对标找差创先争优活动方案

丹阳市吕城初级中学

“对标找差·创先争优”活动方案

为全面贯彻市委、市政府有关“对标找差创先争优”的会议精神，以丹阳市“优质、均衡、特色”的区域教育品牌为契机，我校以饱满的精神状态，积极的行动迅速投入到“对标找差、创先争优”活动之中，认真对照教育现代化的标值，找学校发展的薄弱环节；对照发展标兵，找学校存在的主要差距；对照工作标准，找工作作风和办事能力的不足。同时，我们反思差距形成的原因，积极思索和制定缩小差距的措施。现提出如下实施方案：

一、亮出目标

随着教育“十二五”规划的开始实施，农村中学未来的发展方向在哪里？我校经过全体教职工的讨论，把我校定位为农村一流的教育现代化学校：学校管理信息化、教学手段现代化，努力让现代化教学手段成为我校高效课堂的好帮手。为此我校特选定丹阳市导墅中学（信息化学校）为我校的标杆，以农村一流的现代化学校的标准来要求自身，努力使学校的信息化得到发展，使教师的现代教学理念有所发展，使学校的办学质量再上一个台阶，让现代理念植根于全体师生的终身发展之中。

二、与标杆对象的差距

“对标找差”，我们发现了学校发展中存在的薄弱环节，也找到了我们在工作作风和工作能力上的欠缺点，这里我主要说一说我们与标杆的差距和我校自身发展过程中出现的问题：

1、我校的管理秉承人性化管理，正向制度化管理方向迈进，所以目前尚未形成一整套符合学校实际，操作性强，具有可持续实施性的管理方法和制度，对于全体师生的管理上存在一定的漏洞。

2、在队伍建设方面：首先是教师队伍建设，我校教师的现代化理念不够，缺乏课题研究的引领，教师多为闭门造车，缺乏课题研究的引领，教师的小课题研究没有良好的氛围，从而造成获奖和发表论文数目偏少。青年教师的培养没有形成系统，争取各门学科有一位丹阳市骨干教师引领；其次是干部队伍建设，我校的行政队伍年龄结构相对合理，但缺乏自主精神，在满足于自身工作的同时不能有效突破。

3、学校的教学资源库虽然建立，但是资源的整合和更新力度不够，学校的教学资源库没有能够形成完整的体系。

4、我校虽然非常重视校园文化建设，也充分认识到校园文化对学生成长起着潜移默化的熏陶作用，在校园中、班级内都建立了文化宣传阵地，但校园文化的氛围营造还不够浓郁，校园文化内容的针对性还不够强，还有校园文化活动的开展还缺乏整体思考和创新举措。可以考虑建立班级网页或者博客，丰富学生的文化生活。

5、我校虽然建立了“学校——家庭——社会”三位一体的德育体系，并充分挖掘一切社会资源开展了形式多样、内容丰富的德育活动，但德育实效性不显著；对于后进学生的教育，虽然在教学中进行了分层，并加强了个性化的辅导，但学生能力并没有明显提高，还未找到让这部分学生持续发展的有效途径。

6、我校的特色建设初始定位于寄宿生的自主管理，现逐渐向责任文化（做一个有责任的公民）过度，过渡过程中出现的各种问题没有能够很好地解决，而责任文化（做一个有责任的公民）目前正处在摸索阶段，尚未形成有效的体系。

三、产生差距的原因

潜心“对标找差”，我们不仅找到了差距，而且经过深刻反思，找到了形成差距的客观原因和主观原因。

（一）、客观原因

1、学校的现代化教学设施的完善开始于2003年，虽然在2007年有所更新，但总体来说，不是学校没有设备，而是学校的很多“现代化教学设施”比较落后，不能够完全满足教学需求。

2、我校教师的现代化教学理念比较陈旧，在校长的强烈要求下，近两年略有好转，但让现代化教学手段应用的教学的各个方面还需要一个较为漫长的过程。

3、我校部分学科师资队伍整体水平和工作能力还不能满足教学工作需要，教师的工作能力和敬业精神参差不齐。

4、上级的招生政策不明确，致使我校的生源流失严重，导致了办学略有质量下降、生源更加流失严重的“恶性循环”。

（二）、主观原因

1、追求卓越的力度还不够。校长任职时间短，全体教师和行政与校长之间的磨合需要一个过程，让行政和教师能够发挥出自身的主管能动性也需要一个过程。

2、做事精细有欠缺。无论是在教学创新模式的培养、学校建设课题的引领方面，还是在校园文化建设、党建工作整体思考和品牌打造方面，突破不够明显，都少了些精细做事的作风。

3、优秀教师的数量较少，学校在教师的培养模式上没有形成有效的突破，没有在各门学科上至少培养出一个市级骨干教师或带头人。

4、课题研究的意识有些淡化。自2001-2008年学校只有一个镇江市级课题，教师参与课题研究氛围不浓，科研立教意识薄弱，教师的论文发表和获奖、课件制作数量较少

四、缩小差距的具体措施：

1、明晰学校定位、改善办学条件。我校于2011年建立了塑胶操场、进行了学生食堂的改造，并投入使用，社会反映良好。

2、逐步更新现代化教学设施，在原有基础上新建立多媒体教师两个，建立了舞蹈房、劳技工作教室，并配备专人负责维护。

3、推进课题研究。我校将强化“科研兴校”意识，确立“研究兴教”、“研究兴学”、“研究兴校”的观念；倡导研究型教育教学，打造研究型课堂，培养研究型教师，构建研究型文化，并从研究思想、研究制度、研究理念、研究机制、打造研究型教师队伍、构建研究型学校文化等方面梳理、总结与反思我校校园文化建设、高效课堂研讨、培养模式和特色建设等工作。我校于2011年10月正式建立了“三自一助”镇江市级的课题研究，鼓励全体教师参与到课题研究中来，着重于提高课堂的教学效率，并把表现突出教师的文章推荐于《江苏教师》，优先发表。

4、进一步强化队伍建设、促进质量提升。我校将抓住如下两个重点大力推进师资培养工作：第一，以提高课堂教学质量为核心，以，牵手先进学校的名师，观摩、学习和交流，不断提升教师的教学理论水平和课堂教学实践技能；第二，以“三自一助”为教学模式，通过各种途径和形式对教师进行专业培训，不断提升教师的专业理论和专业技能，提高市级骨干教师的数量。

5、各部门协同制定出符合学校实际情况的规章制度，并与绩效考核方案相联系，督促教师、学生遵照执行。

6、加强学校特色建设，将责任文化落到实处，争取让大多数学生成为一个有责任心的公民。

五、明确责任，落实到人 “对标找差”，是为了更好地“创先争优”，是为了更好地完成工作目标，我校计划到今年年底完成如下工作目标：

1、全面完成学校三年发展规划的各项目标任务，明确学校的科学发展方向和内涵建设要求。

2、根据市政府《关于贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）的实施意见》以及本次“对标找差”活动中梳理出来的差距，细化、量化、具体化发展目标，有针对性地制订好学校的发展规划。

3、依托课题研究，推进校本教材的研究建设，完成本校第一本校本教材的编写。

4、以丹阳市“优质、均衡、特色”的区域教育品牌为契机，更新学校的现代化教学设施，并确保使用到位，更好的服务于课堂教学。

为了保证缩差措施的落实和年底工作目标的达成，我校通过以下举措来保障：

1、推进对标找差（2012年5月-6月）完善内部管理。党支部、校长室牵头带领全校干部、教师认真学习领会“对标找差〃创先争优”活动精神，成立组织机构，制定“对标找差、创先争优”活动实施方案，组织深入的对标找差和自我完善活动，不断增强和提高全体教职员工“学标兵、找差距、变观念、促发展”的意识和能力。

2、搞好舆论宣传（2012年6月）。充分利用标语、橱窗，通过开辟活动专栏等形式，大力宣传优秀共产党员、优秀教师的先进事迹，努力在学校形成学习先进、崇尚先进、争当先进的良好风气。

3、完善评价机制（2012年10月）。依托绩效工资改革，完善绩效考核方案，细化工作量和目标，细化工作规范，建立奖惩机制，最大限度地激发所有教职工的工作热情。

4、狠抓学校管理。办公室牵头继续建立健全各项管理制度，切实加强各部门的教育教学常规管理，同时狠抓精细化管理，结合“对标找差”活动，建立每月一次的精细化管理分析汇报整改会议制度，积极开展学校特色建设，不断完善学校文化建设。

5、加强教育科研。教科室牵头根据镇江现代化学校现场评审组专家的建议，依托课题研究拉动并推进学校“三自一助”课题研究，全面提升学校的内涵和品位，制定青年教师培养规划和目标。

第三篇：对标找差 创先争优（写写帮整理）

对标找差

创先争优 推动建设活力和谐企业

受宏观经济的影响，目前水泥市场面临着市场疲软、价格下跌、市场竞争激烈的严峻形势，我们公司内部生产经营和技改工程等工作也在同步推进，任务艰巨。深入开展对标找差、创先争优，对于我们以党组织的自身建设作保证，以“两个作用”发挥作推动，挑战困难，顺利实现各项工作目标具有十分重要的现实意义。

一、在思想认识上对标找差

以“三个代表”重要思想为指导，对照创先争优活动的要求，在思想上进一步加强对抓好企业党建工作重要意义的认识，增强自觉抓好企业党建工作的意识，坚持企业生产经营和党建工作“两手抓，两手硬”，互为保证、互相促进，统一思想、形成共识，努力在企业内部形成高度重视党建工作，切实抓好党建工作的浓厚氛围，学先进、赶先进、积极争创“五个好”基层党组织。

二、在工作目标上对标找差

以我公司生产经营和技改工程齐头并进、清洁生产和安全标准化验收达标，作为全年工作的主要目标。将争先创优落实到具体的学习实践中，找出薄弱环节、找准实际差距，作出党组织和党员的公开承诺，并积极认真地履诺、践诺。突出节能降耗，降低成本，增强市场竞争力；加强技术改造，提高工艺装备水平，增强企业发展后劲；强化企业内部管理，向管理要效益。在保持党组织活动正常化的基础上求创新、在经济技术指标较好水平的前提下求突破、在与现有合作单位合作共赢中谋发展。

三、在责任落实上对标找差

以进一步强化和落实党建工作责任，推动创先争优活动在求深入、抓深化上求实效。加强对各党支部所订党建工作目标责任状的检查和考核，明确第一责任人的工作职责，明确具体工作内容和任务目标，严格责任追究，以“一诺千金”的要求，履行所作出的承诺。确保强化党建基础，坚持党建制度，努力求实创新，确保实现生产经营等各项工作目标。

对标找差才能开阔视野，看到自身存在的差距；创先争优才能高起点定标，推动企业不断进步。我们有信心克难制胜，在创先争优活动中努力把我们的企业建设成活力和谐企业。

中共江苏远东水泥有限公司委员会

二0一二年五月十七日

第四篇：丹徒高级中学“对标找差”活动方案

丹徒高级中学“对标找差，创先争优”活动实施意见

为贯彻落实镇江市委、市政府“对标找差，创先争优”动员大会精神，根据镇江市《市级机关作风建设和绩效管理考核办法》和《辖市区对标找差，创先争优的考核意见》文件精神，制定我校“对标找差，创先争优”活动实施意见。

一、指导思想

以“办人民满意的教育”为宗旨，积极开展“对标找差、创先争优”活动，认真对照“十二五”规划提出的“坚持特色发展，全面提升办学水平，把学校建成镇江市有较高知名度的农村普通高中”的发展目标，找学校发展的薄弱环节；对照发展标兵，找出存在的主要差距；对照工作标准，找工作作风和工作能力的不足。深刻反思差距形成的原因，积极思考并认真落实缩小差距的措施，不断提高教育质量，办人民满意的教育。

二、目标任务

在全校开展“对标找差，创先争优”，是为了进一步明确学校的科学发展方向和内涵建设要求，全面完成学校“十二五”发展规划的各项目标任务，着力解决突出问题，大力推动争先进位，全面提升办学水平。重点做到“六个提升”：

1．提升学校管理水平。健全管理制度，优化管理过程，狠抓常规管理的精、细、实，切实提高管理水平。结合“对标找差”活动，强化校风、学风和教风建设，推动校风育人工程，不断完善学校的文化建设。

2．提升教育教学水平。更新教育理念，创新教育模式，着力在“减负增效”上取得新实效。强化教学工作的中心地位和教学改革的核心地位，全面推进“智慧课堂”的研究，力争在“效率教学”上形成新机制。全面实施素质教育，推进“一线多维”学生发展新路径，努力形成“积极追求”的新气象。

3．提高教育质量水平。确立教学质量的首要地位，认真落实《关于进一步加强和完善保障体系建设，全面提升教育质量的意见》，通过构建生态教育质量的监测与评估体系，切实提高教育教学质量。根据学校新一轮的发展规划，积极而稳步地推进区教育局的“三名”工程，努力工作，做出成效。依托绩效工资改革，完善考核方案，硬化绩效考核，加大工作成效的奖惩力度，最大限度地激发所有教职工的工作热情。

4．提升师资队伍水平。以“创先争优”活动为抓手，推进“一专多能”教师队伍的建设，1 打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。完成新一轮中层干部竞聘上岗，打造一支纪律严明、真抓实干、创新争先、团结协作的行政管理团队。

5．提升教育科研水平。依托课题研究，全面提升办学的内涵和品位。根据学校新一轮的发展规划，全面推进创新人才的培养工作；积极推进学校教育教学的研究，努力提升艺术特色教育的水平，努力打造学校艺术教育、心理健康教育的特色品牌。

6．提升硬件建设水平。对省四星级高中的指标，按照“文化校园、精品校园”的要求，认真做好校园的生态文化建设；按照素质教育的要求，加快学校的校本课程的建设步伐，努力建设好图书馆、实验室、艺术教育中心、学生社团活动中心等专用教学场所；积极争取更多支持，及时更新教育技术装备，为全面提高教育质量和创新人才培养提高良好的条件，争取在几年的时间内把学校建设成四星级高中。

三、活动形式和步骤

首轮对标活动共分五个步骤：

1．现状分析。组织广大教职工和社会各界有识之士，对学校的发展现状和主要工作情况进行深入分析，明确学校发展的目标，锁定制约发展的瓶颈，确定需要解决的问题、提高的工作。既要通过分析看到差距、增强开展对标活动的责任感、紧迫感，又要看到希望，坚定对标创优争先的信心和勇气。

2．选定标杆。在更大范围、更高起点上，选定基础可比、方法可学、可追可赶的先进学校或先进个人作为标杆，深入查找问题，深刻剖析原因，科学制定赶超目标、任务和举措。重点学习其先进理念、创新思维、激励措施、教育教学改革和规范化管理等工作。

3．对标找差。组织全校教职工开展“先进比我（们）先在哪里”“我（们）向先进学什么”专题大讨论，聚焦学习标杆，畅谈心得体会，对比分析自身与标杆对象的异同。广大教职工要结合自身实际，对照岗位职责要求和先进标杆，找出存在差距，明确个人努力目标。要做到“四比四找”：比敬业精神，找工作态度上的差距；比业务素质，找履职能力上的差距；比工作成效，找教育质量上的差距；比群众评价，找服务质量上的差距。

4．对标实践。针对现状分析需要解决的问题，结合通过学习交流取得的标杆单位的经验、做法，联系工作实际，制定对标整改方案。要把对标任务和措施层层分解，实现全方位对标；要将对标计划进行细化，实现全过程对标。通过整改、实践和再创新，缩小差距，追赶标杆，赶超标杆，努力推进创先争优活动开展。要注重完善规章制度，加强理念创新、工作创新、管理创新，不断推动对标活动制度化、规范化。5．成效评估。要全面总结对标活动开展情况，客观全面科学分析对标活动的成效，就对标活动带来的思想、作风、理念、体制、机制、成效等方面的变化进行分析，撰写对标活动总结暨成效评估分析报告，同时要就对标活动中形成的行之有效的措施、手段和制度等进行总结汇总，把对标纳入日常工作，拉高座标，向更高的层次对标，在全校掀起你追我赶、创先争优的热潮。

四、几点措施和要求

1．提高认识，加强领导。全校要充分认识开展“对标找差，创先争优”活动的重要意义，切实把思想和行动统一到活动要求上来，认真搞好动员部署，扎实开展对标活动。要成立相应组织，建立专题网页，制定实施细则，深入开展对标找差和自我完善活动，不断增强和提高全体教职员工“学标兵、找差距、变观念、促发展”的意识和能力。

2．自我对标，外部对标。既要开展学校层面全方位的差距对标，查找在工作理念、工作思路、工作经验、管理模式、体制机制等方面的差距。同时，全体教职工开展职责对标，查找在履职尽责方面的差距。通过对标分析，对标整改，学习赶超标杆单位和先进个人，加快发展和创新步伐，实现工作争先创优。

3．突出重点，统筹兼顾。活动中要突出重点，带着问题、带着课题，针对工作的热点、难点和创新的突破点进行对标学习，确保通过对标活动，各项工作得到提升、创新和发展。要把对标活动与创先争优活动、目标责任制分解等紧密结合起来，共同开展，相互促进、确保实效。

4．加强督查，强化考核。校党总支、校长室要结合领导点评积极开展督查活动，及时发现解决活动中的问题，确保活动顺利有效开展。各部门要围绕不同阶段的工作，及时反馈对标创标活动情况，及时总结工作中的好经验、好做法，以自身实际行动推进对标活动，确保取得实效。

全校教职工，尤其是党员同志一定要提高认识，迅速行动，群策群力、扎实推进“对标找差，创先争优”活动，力求让我们的工作作风有新转变、工作实践有新起色、事业发展有新亮点，以优异的成绩迎接党的十八大的胜利召开。

2012年7月

第五篇：丹阳市第八中学对标找差创先争优活动的实施方案.

丹阳市第八中学开展“对标找差、创先争优”活动方案

为全面加强学校党支部建设,切实提高学校党支部在推进教育科学发展中的执行力,努力把八中党支部建设成为贯彻落实科学发展观的坚强堡垒。八中党支部全面贯彻市委、市政府有关“对标找差、创先争优”的会议精神,为进一步打造“优质、均衡、特色”的区域教育品牌,党支部决定在全体党员中深入开展“对标找差、创先争优”活动。现根据中共丹阳市委教育工作委员会《关于深入开展对标找差创先争优活动的通知》文件要求,制定“对标找差、创先争优”活动方案。

一、对标找差、创先争优活动的指导思想、总体目标

指导思想:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入学习实践科学发展观,紧紧围绕“办人民满意的教育”为目标,大力加强学校党支部建设和党员队伍建设,充分发挥学校党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用,推进全校教育科学发展。

总体目标:按照中共丹阳市委教委关于开展“对标找差、创先争优”活动要求,通过本次活动,激发广大教职员工全面参与“对标找差、创先争优”活动的积极性与主动性,提升教职员工立足岗位、献身教育的责任感与使命感。党支部要求全体党员和教师进一步解放思想,坚持改革创新,务求实效。认真参与到活动中来,对准目标,寻找差距,通过自我比对、自我规划,自我批评,在学校里形成“比、学、赶、超”的良好工作氛围。使广大党员的思想境界明显提升,推进教育改革创新的能力明显提高,思想工作作风明显改善。

二、成立“对标找差、创先争优”活动领导小组

根据中共丹阳市委教委关于在基层党组织和党员中深入开展对标找差创先争优活动的实施意见要求,我校党支部决定,成立丹阳市第八中学“对标找差、创先争优”活动领导小组,领导小组成员如下: 领导小组组长:张文华

副组长:薛贤良荆文浩 成员:杨国庆朱吉祥

领导小组办公室设在党政办公室,朱吉祥同志兼任办公室主任。

三、“对标找差、创先争优”活动的主要内容和问题

1、在思想认识上对标找差。以“三个代表”重要思想为指导,对照创先争优活动的要求,在思想上进一步加强对抓好党建工作重要意义的认识,统一思想、形成共识,努力在学校形成高度重视党建工作,切实抓好党建工作的浓厚氛围,积极发扬我校党支部作为丹阳市基层党组织建设示范点的先锋模范作用。

2、在工作目标上对标找差。“对标找差”,找对标准,才能正确审视自我,查找不足。对照先进找差距,取人之长,补己之短,对比自己工作中的不足之处,加强学习,将创先争优落实到具体的教育教学管理中,找出薄弱环节、找准实际差距,党组织和党员作公开承诺,并积极认真地履诺、践诺。

3、在责任落实上对标找差。以进一步强化和落实党建工作为责任,推动“对标找差、创先争优”活动在求深入、抓深化上求实效。党支部书记是开展“对标找差、创先争优”活动的第一责任人,支部委员是第二责任人,形成一级抓一级,层层抓落实的工作格局。

经过梳理,找出一些问题和不足,集中表现在: 一是政治理论学习的自觉性不强,学习深度不够,系统性不够;偏重于专业知识的学习,不能够用政治理论去指导教学工作。

二是主动服务的意识还不够,创新意识不强,在工作中思想意识陈旧,拘泥于固有的经验,不能放手大胆开展创新、尝试。

三是在工作中反思意识不够,不能够做到批评与自我批评。

针对查找出来的突出问题,领导班子决定在今后的工作中一定要下大力气进行整改,确保取得实实在在的效果。

(一在建设学习型党组织上下功夫。要努力学习,不断拓宽视野,要坚持学习制度,增加学习时间,创造学习环境,除了加强政治理论和业务知识的学习外,还要进一步增加政策法律方面的学习内容。同时要发扬理论联系实际的学风,克服教条主义和本本主义,认真学习与深入研究,用科学的理论来指导实际工作,从而达到学以致用的目的。

(二切实转变工作作风,增强党员干部主动服务的意识和创新意识。加强学习和督导,使之在工作中解放思想,突破陈规,放手大胆工作。

(三切实抓好教学质量提高重点工作,以提升全体教职工的综合素质和改革学生管理为着力点,努力提高教职工工作积极性和自觉性。

学校党支部通过开展以“立足岗位比贡献,创先争优当模范”为载体的创先争优活动,发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。在开展“对标找差、创先争优”活动中,广泛动员广大教师充分参与进来,主动听取广大教师意见建议,接受监督,并通过党支部“对标找差、创先争优”活动,带动工会、共青团等组织广泛开展创建先进集体、争当先进个人活动,在全校形成创先争优的浓厚氛围。

丹阳市第八中学党支部 2012年5月26日