0读书沙龙通讯稿[精选合集]

第一篇：0读书沙龙通讯稿

与大师神交思想

让书香浸润校园

2015年10月21日，我校举办了第一期青年教师读书沙龙活动。本次活动以学校“教师培训发展中心”为依托，以读书为契机，秉承“怡性情、雅气质、润人生”的发展理念，为青年教育工作者的快速发展提供了专业化成长平台。据悉，学校多位领导莅临活动现场，并做出重要讲话。本次活动共计40余位青年教师参加，伴随着幽幽书香、清芬茶芳，他们促膝而坐，畅所欲言，在温馨轻松的氛围中分享读书心得和教学经验。

好书推荐，撷取书中 思想精华

《播种者的期待与困惑》《批评的艺术》《简单富足》《平凡的世界》《南渡北归》《温迪嬷嬷讲述艺术的故事》……一本本经典的书籍，一个个独到的见解，让本次活动的学术氛围浓郁起来，老师们都认真地记录着令他们感兴趣的书籍名称，并积极询问其中的主要内容以及读后的收获。

代表发言，分享读书 真实感悟

在“读书心得交流”环节中，三位青年语文教师分别针对三本具体书籍分享了他们的读书心得。其中，既有《班主任兵法》这类班主任管理专业书籍，又有对散文集《目送》的真实感悟，还有《美的历程》这类美学专业书籍，这充分表明我校的青年教师阅读范围之广，心得体会之深。在“我的读书故事”环节中，几位青年教师讲述了自己从小养成的读书习惯，可见，丰富的知识和情感体验并不是一朝一夕就能够促成的，还是需要在一点一滴中积累沉淀。

名家讲坛，碰撞思想 提升境界

为了提升青年教师的专业素养，“教师培训发展中心”特别邀请了卫安老师针对孟德斯鸠《论法的精神》开展讲座。卫老师分别从该部著作的创作背景、六部分内容，以及深远影响等方面进行了详细的阐述。虽然《论法的精神》是一部专业的政治学著作，但卫老师浅显易懂而又风趣幽默的语言让与会老师们听得津津有味，在轻松愉快的氛围中与大师碰撞了思想，提升了境界。

领导寄语，殷切期望 勾画梦想

会议伊始，王美娟校长发表了重要讲话。她先回忆了自己学生时代的读书经历，继而对青年教师提出建议：“老师的美既有自身人格魅力的造就，又需要老师专业素养作为支撑。你们年轻人是促进学校发展的新鲜血液，更要从书本中不断更新知识，更新思想，让我们的性情温淳，气质高雅，人生滋润。”语重心长的劝勉不仅表达了一位老教师对于年轻人的关怀，也表达了一位长者对于后辈成长的殷切期望。

活动持续近两个小时，与会老师都满载而归。本次读书沙龙活动犹如一场盛宴，让老师们不仅在读书中获得教育智慧，也领悟到要站在巨人的肩膀上学会思考，不断前行。

第二篇：读书沙龙主题活动通讯稿

物流管理专业145201小一班举办“读书分享会”

本报讯(通讯员 张佳婷 蔡幸慧 王菁)1 0月15日傍晚，145201班小一班的全体同学齐聚运管楼教工之家，开展了主题为“读书修德，尽享悦读”的读书分享会。运输管理学院院长梁丽华、145201班主任李金磊、大三学长徐宋光、孟凡旭，大一的吴岱军等学生代表共20多人参加此次活动。

傍晚五点后，读书分享会正式开始。班主任李金磊老师在致辞中，向前来参加此次活动的领导和同学们表示欢迎。李老师引用清华大学管理学院院长钱颖一教授的观点“信息不是知识，知识也不是智慧。书籍不仅带来很多深刻的知识，也能获取很多智慧，这就是为什么读书重要。”他鼓励大家多读书，读好书，好读书，在阅读中充实个人的精神世界。之后，大三物流管理专业的徐宋光、孟凡旭和同学们分享读书体会，大家抛开了学长学弟的身份侃侃而谈自己读书的想法和读后的感悟。2014年我校图书馆借阅量排名第一的徐宋光同学，向大家分享了他的读书方法：“躁者读百科，静者读精髓”、“精其领域，杂其视野”、“读书、思考、写作”，让全体小一班的同学受益匪浅。孟凡旭同学分享了《不要等到毕业以后》一书，向大一大二的同学讲述“如何度过有意义的大学生活”；朱燕同学分享了李开复的《向死而生》，金志聪同学分享了《唤醒心中的巨人》，周晨苓同学分享了余华的《活着》„„

最后，梁院长对此次活动做了总结讲话，她对此次“读书修德，尽享阅读”读书分享会给予高度评价。梁院长指出，阅读如同“在冬天的暖阳里，听智慧老人讲故事”。梁院长对同学们的读书分享一一做了点评。她指出好书像长者，谆谆教导如挚友。通过阅读，我们能够丰富知识，增长智慧，受益终生。

此次读书分享会提高了同学们的读书热情，让同学们挖掘书中蕴含的丰富的文化资源，养成良好的读书习惯，并在活动中锻炼自己的表达能力，提高自身文化修养。高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”同学们，让我们一起好好利用空余时间多读书、读好书、好读书！需知“读书修德”，方能“通达天下”！

第三篇：读书沙龙

读书沙龙活动方案

一、活动目的

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，开展教师读书系列活动，希望教师在且读且思，且思且行中汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。

二、活动时间 2014年4月

三、活动主题：

四、活动流程

（一）漫谈近期读书收获，营造宽松愉悦氛围。

（二）讨论本期话题

1.（贾红红）记得于丹在《论语心得》一书中写到：“我们的眼睛，总是看外界的太多，看心灵的太少。”此刻，我们可以暂且放下手中批改的作业，走出教室，坐在这里享受一丝心灵的宁静；感悟一种心灵的触动；分享一份心灵的收获。

这个月，各位老师细心品读了《窗边的小豆豆》一书。作者黑柳彻子是日本著名作家、著名电视节目主持人和联合国儿童基金会亲善大使，她的小名叫小豆豆。书中讲述了作家小学时的一段真实的故事：小豆豆因淘气被原学校退学后，来到了由小林校长创办的学校——巴 学园，一个教学风格迥异并充满人文关怀的的小学，在那里，深爱孩子的小林校长让一般人眼里“怪怪”的小豆豆，逐渐变成了一个热心、真诚、讨人喜欢的好孩子，并奠定了她辉煌一生的基础。

读完这本书，我想大家都会思考这样一个问题：“是什么因素使得小豆豆由一个问题儿童成长为一个健康快乐、讨人喜欢的孩子呢？”

2.（李旺琴）谈到这个问题，我想从学校办学的思想和理念方面谈谈我的看法……

3.（孙亚玲）我想就李老师刚谈到的因素再做以补充…… 4.（刘锐）李老师和孙老师刚才都谈到了学校的因素，我认为从小豆豆身上所发生的变化中，更让我深受感触的是小豆豆的妈妈……

5.（赵筱青）我认为环境因素也是必不可少的…… 6.（贾丽华）

7.（贾红红）“巴学园”是一个与众不同的学校：用废弃不用的电车车厢做教室；午餐要有‘海的味道’和‘山的味道’；课程可以从自己喜欢的开始学起；运动会能够自己策划稀奇古怪的项目让每个孩子都能发挥特长；上午如果把课程都学完了，下午大家就集体出去散步学习地理和自然；夜晚还在大礼堂里支起帐篷“露营”，听校长讲旅行故事„„我想，这一幕幕令我们向往，令我们感动，更令我们深思。

8.（韩璐）的确，书中„„

9.（贾红红）谈到我校的社会实践课程，让我想起了带孩子们去 社会福利院。走进社会福利院，当孩子们看到那一个个伤残的孤儿，一位位孤寡的老人时，再也看不到他们平日里的自私、娇气和冷漠，取而代之的是热情、大方和关爱，一瞬间，我觉得孩子们长大了！

巴学园的孩子是幸福的，他们可以和老师一起出去散步，一道旅行；可以开展夏令营，进行野炊活动；可以请种庄稼的老农当“旱田教师”，教孩子们认识植物．种植花草„„我想，此刻，我们的孩子也是幸福的。

10.（韩媛媛）11.（王）

12.（贾红红）看完了整本书，让我们欣赏到了真正理解孩子、给予孩子自由的母爱以及小林校长独特的、“不可思议”的教育魅力，让我们真正体会到了适合孩子的教育才是最好的教育。

小林先生认为：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都具有着优良的品质。在他成长的过程中，会受到很多影响，有来自周围的环境的，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害。所以，我们要早早地发现这些优良的品质，并让它们得以发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。不要硬把孩子塞进老师设计好的模式中，要让他们在自然的环境中无拘无束。因为孩子们的梦想远比老师计划的还要远大”小林先生也正是这样做的。

著名儿童文学作家张秋生说过：不要把孩子放在与成人对立的强制的轨道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正从儿童出发，倡导儿童本位。我们的孩子都有强烈的好奇心，活泼天真的性 格，可我们成人却常常从自己的立场，从我们的视角，借着爱的名义把自己以为重要的强加给孩子，从来没有平等理解地蹲下来问问孩子需要点什么，因为不理解，所以我们常常站在孩子的世界之外。

我想，要是教育是一门艺术，那么我们的孩子就是一件件未经雕琢自然的璞玉，这些璞玉或许会有差异，但是，要相信，都是能成大器的，这就需要我们这些能工巧匠，耐心、精心、赋予爱心的雕刻，这是一个漫长而重大的过程，但是却是那么美丽且极具意义。

韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”道在先，也就是老师在教授知识之前，必须帮助学生建立明确的价值观，养成良好的生活习惯，培养敦厚善良的心性。所以我们应该考虑站在孩子的角度，给他们多一点理解，少一点说教；多一点耐心，少一点责骂；多一点宽容，少一点限制，让每一个孩子都能像小豆豆一样健康快乐成长。

第四篇：读书沙龙

读书沙龙活动方案

时间:2014-08-19 作者:沈佳瑜 分类:方案 来源:书通网 方案一：‚书香校园厚学养德‛——党员读书沙龙活动方案

一、活动思路：

通过读书活动促进党员的自主学习，提高党员教师的素质，党员教师在读书过程中不断修养自己，丰富自我，确立课程改革中新的教学价值观念和评价观念，同时以党员的先锋模范作用引领广大教师共同学习，形成学习上进、严谨博学、和谐健康的教师学习文化。

二、活动目的：

通过开展‚书香校园——厚学养德‛读书沙龙活动，为党员读书活动提供一个交流互学的平台，在交流中产生思想的碰撞，形成思维的火花。通过真诚的沟通与交流，建立起心灵的联系，满足教师的思想沟通的需要，感受新的教育教学理论的熏陶，从而运用到自己的教育教学中去。让党员教师感受到：我是党员教师，我读书我充实；我是党员教师，我工作我幸福!

三、活动形式：

读书，推荐，论坛，交流。

四、活动时间：

20xx年10-11月

五、参加对象：

全体党员

六、活动过程：

(一)活动准备

1．20xx年8月党员会议布置：根据学校党支部‚让读书成为我们生活的一部分‛读书活动方案的有关安排，本次活动要求党员教师参加党员读书沙龙活动，从‚党员书屋‚中选择一本书，要求每位党员教师精读此书，结合自己的教学特点进行反思，撰写读书体会，读书体会中包括：这本书中哪一点给了你最大的启示?结合自己的教学情况进行反思，在以后的教学中哪方面是可以改进的?在教育学生的过程中哪方面是值得借鉴的?

2．20xx年11月底：收齐党员读书体会，通读每位党员的读书体会，挑出好的几篇在读书动时进行交流，(如果可以的话还可以评奖，到时可以给予一定的奖励，以鼓励大家看好书，写好评。)其他的党员可以围绕交流党员的读书体会谈自己的收获。

3．20xx年12月上旬：在党员的读书体会中找出经典的好词好句汇集印成一句话点评资料。

(二)活动过程

主持人：由一位支部委员担任主持，介绍此次读书沙龙的主题。

读书交流：请几位预约的先交流。

畅谈：党员教师可以围绕主题随意发表自己的感想。

党支部书记小结此次活动情况。

主持人宣布结束。

(三)活动要点

1．这样的读书沙龙关键在于准备工作，可以是大家共读一本书，一起谈体会交流可以有更多的‚共同语言‛；也可以提供书单，大家可以自由选择自己喜欢看的书，相互交流可以增长知识视野。我们支部的经验似乎提供书单，而且提供的书属于同一类别的，这样开展沙龙活动时，交流的气氛会很好。

2．所写的读书体会一定要与自己的本职工作相结合，切忌空谈或摘抄他人的文章。

七、活动预期效果：

通过开展‚书香校园——厚学养德‛读书沙龙活动，首先促进党员教师学习教育理论或教学技能，通过研读，使教育教学理论书籍成为教师有效教学的工具，通过交流为党员读书活动提供一个交流互学的平台，在交流中产生思想的碰撞，形成思维的火花，取长补短，从而运用到自己的教育教学中去。能使广大党员通过读书活动营造良好的学习氛围，更好地发挥党员教师的先锋模范作用，真正为学校的中心工作服务。

方案二：‚阅读、交流、共享‛读书沙龙活动方案

一、活动目的

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需要丰富的阅读滋养；教师专业发展，需要经典的教育专著引领。为了全面提升我校教师队伍整体素质和教育教学技能，根据南京市全民读书活动与玄武区读书节活动的要求，开展教师读书系列活动，希望教师在且读且思，且思且行中汲取他人的经验，不断完善自我，成就自我。

1.丰富教师业余生活，让生命在阅读中更加精彩。营造教师读书氛围，使每一位教师在阅读中开阔视野，增长知识，丰富内涵，提高教书育人的能力。

2.通过撰写读书心得，开展读书沙龙活动等，在交流中激发智慧的火花，切实解决教育教学中的问题，提高教师专业水平，使教师成为‚有思想的教育者‛。3.搭建珠小教师交流平台，共同学习，更新观念，丰富教育智慧，促进教育创新。形成进取、互学的氛围，积极构建学习型教师团队。

二、活动时间。

20xx年2月日——20xx年6月

三、活动主题：

阅读，斟满幸福的茶杯……

解读：

1、阅读是斟满幸福的茶杯

2、阅读，让生命的茶杯斟满幸福

3、教师阅读，将幸福斟满学生的生命

四、活动流程。

（一）教师自主阅读。

1、老师在假期开展自主阅读。

2、教师阅读后完成一篇原创的读书心得。

4、在活动中推选出参加全校读书沙龙活动的中心发言人1—2名，并要求中心发言人做好现场发言的准备。

（二）全校交流分享。

1、我声飞扬。

现场配乐朗诵经典篇章。可以独诵，也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人，也可以是现场的老师。

2、我读书的那些事儿。

现场交流读书经历的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法和时间安排，自己对读书这件事儿的个性观点……

3、不动笔墨不读书。

现场展示教师不同形式的读书笔记和评选出来的优秀读书心得。作者现场畅谈自己积累和创作过程中的点点滴滴。

4、书韵流香，你我共赏。

现场相互推介好的书目，为老师们提供更大的选择平台。

四、活动要求。

1、各组活动要认真组织，每个人发言时间不超过5分钟，要谈自己内心真实的感受和想法。在有限的时间里，高效的，有条理的，比较轻松的把自己要表达的说清楚。

2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题，做好充分的准备。现场交流的时候尽量不照着稿子念，以谈话聊天的形式，轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的分享空间。

3、现场交流过程中，每个环节都有台下老师交流的时间。每位老师都要按照活动内容做好发言的准备，在活动中积极发言。

4、现场‚经典篇章朗诵‛这个环节要活动前做好准备。每组准备一个篇目的朗诵，时间不超过5分钟。在分组分享活动结束后，各组要把朗诵的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。

5、各组在分组分享活动结束后，将有读书笔记或摘抄的老师推荐给教科室。

6、有优秀书目推荐的老师，分组分享活动结束后，将书目上传给教科室。

7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作，办公室负责活动现场的照相工作。

方案三：教师读书沙龙活动方案

一.指导思想

阅读是心灵之约，更是智慧的碰撞。为了营造书香氛围，建设书香校园，师生提供更多的读书机会，让师生在阅读中共同发展，学校拟举办第一期教师读书沙龙活动。

二.活动目的

1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为‚有思想的教育者‛。

2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。

3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品位的同步提升。

4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的习惯。三.活动口号

教育，因读书而精彩！

四.活动内容及形式

每位教师每学期至少读一本教育教学专著，并撰写读书心得或札记，书目由推荐与自主选择相结合。学校定期组织读书交流和讨论。

五.活动时间： 1、4月5日~4月30日由教师自主阅读，撰写读书心得或札记。

2、组织集中交流讨论。（时间、地点待定）

六、活动参加人员：40岁以下青年教师（欢迎40岁以上教师自愿参加）。

七、活动组织：学校教导处、团支部。

方案四：20xx年东区教师新秀读书沙龙活动方案

一、活动主旨

多读书，让手中的教材活起来；多读书，让自己的人生厚起来；多读书，让自己快速成长起来。养成良好的读书习惯，对教 育工作者有着非常重要的作用。书籍是全世界的营养品，学他人，促自己，让自己在‘读’中受益，在‘读’中体会，在‘读’中成长。交流，可以使大家分享智 慧，分享快乐，分享见识，让彼此之间感受思想碰撞的火花，从而增进友谊，获得快乐，这就是我们举行教师新秀读书沙龙交流活动的意义所在。

二、活动对象：20xx年东区教师新秀（32人）

三、活动时间：20xx年12月28号早上9点（星期日）

四、活动方式：网上交流

五、阅读书籍：《心态决定命运》

六、活动形式：自读《心态决定命运》、畅所欲言发表读后感、评比交流。

七、活动准备

制作考勤表 邀请班主任 活动通知 制定活动流程

八、活动流程

活动分为三个部分：

（1）身心按摩

每位成员在一分钟内，畅所欲言，尽情发泄，说出自己在工作两个月以来内心最大的感触，或心里的困扰，也可以说说自己的生活，自己的计划，自己的理想，话题不定，想说就说，想讲就讲。

（2）读书体会交流

就《心态决定命运》书籍进行交流，每人必须发言，发言时间为3分钟，发言内容可以谈谈你的读书心得体会，也可以摘取自认为最有价值

或精彩的句子或片段进行赏析，最好能结合你的教学实际发表言论。成员做好笔记，借鉴他人，积累经验资本。

（3）自由交流时间

提出对这次交流活动的看法，成员互相交流，对活动的不足之处及时反馈，时间不限。

九、活动要求

（1）成员必须准时参加读书沙龙活动，不可迟到，不可早退

（2）成员统一时间上线，QQ交流

（3）成员自带笔记本，方便记录

（4）成员确保自己调好课

（5）商议每个成员交50元，当经费

（6）活动结束后，班干部整理资料

十、评比规则

本次活动不设奖项，旨在促进教师阅读，提倡教师快乐、轻松、有效阅读。

十一、作业要求

（1）撰写不少于1000字的此次交流活动心得，在下次开展读书沙龙活动时上交。每个学期将大家上交的活动心得集中装订上交给班主任。

（2）为了把下次读书沙龙活动开展的更好，你对此次读书沙龙活动有什么看法和建议，不足的地方在哪里，哪里需要改进，请大家集思广益，将你的建议用word文档 形式上传到我们的Q群里（格式：建议+姓名），我们将对大家的提议进行整合并修正，目的让大家‘读’的更开心，更有效！

方案五：教师读书沙龙活动方案

一．活动目的

高尔基说：‚书是人类进步的阶梯‛。为营造书香校园，掀起我校教师读书热情，改变教师生活，提升教师素质，促进我校教师朝着‚教师专业化‛方向发展，在全校师生中开展读书活动。

交流可以使大家打开心灵枷锁放飞教育梦想；

二、活动主题：

开心灵枷锁放飞教育梦想——关注教师身心健康

三、活动时间：

20xx年5月18日（本周三）下午6:10

四、活动地点：学校远程室

五、参加人员

教师读书沙龙全体成员及其他教师

六、活动过程：

本次活动分为四篇章：

第一章：活力生活快乐工作

梅润《快乐工作幸福生活》

第二章：如水心态幸福人生

邵小卫《心态决定幸福》

第三章：携手成长共溢书香

陈继红《一生与书香为伴》

王丽娟《从‚第十名现象‛看教育》

第四章：好书推荐

刘校长《向孩子学习》

七、活动分工：

主持人：陆敏

签到、音响调试：梅润

活动记录表发放：陈继红

文字材料收集、ppt制作：王丽娟

八、其他要求：

1．各位教师必须按时参加读书沙龙活动，因特殊原因不能参加需请假。

2．每次沙龙活动结束后，沙龙成员必须写下个人学习体会。分页 >>上一页12

第五篇：读书沙龙小结

万佳小学读书沙龙小结

2012年11月7日

伴着一本《56号教室的奇迹》，老师们汇聚在一起，一次又一次走进了雷夫的心灵世界。雷夫，这位素不相识的美国老师，从此便成了万佳小学老师们挂在嘴边的名字。从初识雷夫到懂得怎样设计一个课程，在整个过程中，许多人经历了艰难的心路历程。一朵花在清晨静静地开放着，尽管你看不见它绽放的过程，但它最终还是开了。在8月假期，学校参考了我们上网师的几位老师的建议，决定从这个学期开始，正式推行全校教师共读计划，共读《56号教室的奇迹》。我在假期提前做出了共读计划。分配了章节讲师，并要求两位网师学员王晓丹和邓明君老师提前进行准备讲义。于是，大家认真地重新阅读《56号教室的奇迹》以及网师的相关授课记录。重新整合资料，制作PPT。读书活动按照计划定在每月的单周进行。为第一次的活动，我作了很多准备，我要为大家讲述《犟龟》陶陶的故事，我首先想让信仰和坚持这两个概念，以故事的形式进入到老师们的思想中去。我知道一个故事跟本不足以改变一个人的想法，但我想，只要是一粒种子，就会有开花的一天！

当第一张PPT打开后，飞得更高的歌声同时响了起来。狄金森的《我不能证明岁月有脚》出现在大屏幕上。

我不能证明岁月有脚—— 然而确信他们奔跑，证据是已完成的序列，已成为过去的征兆—— 我发现脚有更远的目标—— 我对一些目的发笑—— 昨天，它们似乎宏伟—— 今天，要求已更高—— 我不怀疑昨日的自我，曾经和我完全相称—— 但是匹配不当，证明—— 它已落后于我的生命——

我把网师中的一段话也放在了上面：

熟悉的地方没有景色，世界是在奔跑中逐渐向我们显现的。昨天还觉得高不可攀的目标，今天可能已经将它抛在后面，――前提是你一直在奔跑。

除非你相信种子，所谓相信，就是从一粒种子中看到了一朵你希望看到的花，或者果实；

除非你相信岁月，所谓相信，就是成为岁月之脚，不在任何低洼处长久地流连，而是始终朝向深不可测的天空，让自己的生命充分伸展。

为什么要通过学习更新自我？因为昨天的我，已经落后于今天的我的生命！我们还把魏智渊老师的阅读史作为例子，为老师们讲解，让老师们明白怎样去书写自己的阅读史。我要让老师们明白，一个人从小到大的阅读史就是一个人的精神发展史。在老师们这个学期第一次相聚在阅览室之后，一份份个人阅读陆陆续续传到了学校的公共邮箱里面。在读了大家的阅读史后，我看出有一部分老师的阅读史是抄袭的，他们在转述别人的故事。不过，起码他在抄袭的同时也明白了写阅读史要有哪些内容。我终究不能像网师要求学员一样要求学校所有的老师。但一些优秀的个人阅读史也浮出了水面。袁杏英老师在她的阅读史中最后说：回顾自己四十年的成长历程，是书温暖了我的心灵，润泽了我的生命。第二次就要正式读《56号教室的奇迹》了。恰逢新教育的东胜区开放周活动。学校领了任务，要准备做一次现场读书活动，放在开放周上展示。天哪！读书会刚刚启动，怎么能展示！我自从知道这件事后就开始焦虑起来。我能做好这件事吗？我的读书水平能引领好这样一个公开活动吗？我能掌控现场吗？我开始惯于怀疑自己，严重地不信任自己。于是，我抓住了魏智渊老师就像抓住了一棵救命稻草。在QQ中，我连总体设计还没有做出来就问魏老师该怎么办。恐怕他从没有见过像我这样无知的读书会负责人。就像教小孩子一样，他一步一步地教我读书会要怎么做。形式终归是次要的，要组织好一次全校教师共同参与的读书活动，一个主持人的素质和老师们读书的实效性才是最重要的。那时，我才感觉到自己知识严重不足到了一个什么样的程度。那是一次真正的危机，迫在眉捷的展示让我无法静下心来做任何一件事。资料和预习作业发给了老师们，但我心里还是没底呀。因为我知道，很多老师都没有读书，只是想了办法对付那几个预习题中的提问。可那一天还是到了。我和李校长站在台上，我好像一块木头。面对着台下的老师们，我紧张得似乎要窒息。幸亏李校长在台上不停地和大家交流着。那天，我们读书的主题是：教室里的真相。活动中间，因为第一次在报告厅参与这样的读书活动，老师们也都很紧张，很少有人主动发言。当魏老师和干老师在我们的读书活动结束上了台后，我逃也似的坐在了人群中间。心里想着：天哪！这回张瑞霞出名了！因此，第二天我也没有去罕台。

教室里的恐惧是我们主要谈到的一个话题，但在那天的会场里，到处弥漫着恐惧的味道。老师们除了担心自己被叫到，似乎没有考虑书里的内容，也没有很好地联系自身对问题作出解答。而且我知道，一部分老师跟本就没有读过书。一场无效的读书会，如同一个灾难，在我心里久久挥之不去。

读书会一定要自然。这是魏老师一再强调的东西。但当读书会的形式改变为另外一种表演的形式时，它就不再那么真实了。所以，在这次读书会后我更加坚信：自然的东西永远是最美的！老老实实读书，老老实实做人吧。

这是读书会迈出的第一步，虽然走得摇摇晃晃，但它毕竟让老师们上路了。大家到底会沿着这条路走到哪里？就让岁月去回答吧—— 接下来邓明君老师主持的两次读书会让老师们一点一点地感受到了这本书逐步显示出来的魅力。

当时，王晓丹老师的问题也提前发放下去了。柯尔伯格的“三水平”和雷夫的“六阶段”有什么联系；冯友兰的人生四境界，还有雷夫的道德六阶段。

老师们热烈地讨论着、以小组为单位交流着。李志荣校长 就冯友兰的人生四境界还兴致勃勃地发表了自己的看法。老师们在这次活动中初步了解了教育孩子要遵循孩子的心理发展阶段，和自己的教育教学相结合的讨论之后，他们知道了教育者学习心理学的必要。

这次交流活动中使用了照片点读器。那是教务处张印老师自己查了很多资料，用了很长时间做出来的。在使用的过程中，老师们的注意力高度集中。因为大家都担心自己中奖。有一次竟然抽住了我，问题是：柯尔伯格的道德六阶段和雷夫的道德六阶段有什么不同？老师们都欢呼起来。呵呵，不过，我是不会害怕回答问题的。但在我后来的两次主持中，我都没有使用点读器。我不愿意让老师们聚焦在大屏幕上，而完全忘记了思考。

邓明君老师负责讲授的内容包括阅读和课程两个方面。在交流之前，李校长和她一遍又一遍地过着稿子，设计问题，终于完成了一个完整的讲义。在读书活动中老师们了解了雷夫的课程观。明白了在雷夫的全人教育中，课程所起到的至关重要的作用。她还从国家的课程方面进行了概述。最后，她从自己做的课程入手，让老师们感觉到课程并不神秘。

开始，针对她和李校定好的讲义内容我发表了反对意见。因为他们把国家的课程标准放在了开头，我认为没有必要。但李校长坚持认为，新教育是国家课程标准背景之下的一个课题研究，一定要进行对比。最后我被说服了。

老师们就在这一点一滴地积累中渐渐懂得了，一本书该怎样去读；在一本书中应该怎样去挖掘它潜在的价值。

但在这次读书会中我发现，一个有激情的人可以组织好读书会，但读书会的主持人必须要有能用知识的魅力打动他人的能力。如果在活动中缺少了一份严肃和对知识进行的挖掘的过程，而只是像婚礼主持人一样高调地串场，读书会就失去了它应有的价值。所以，对主持人组织活动的要求也是需要一再明确的。有必要和读书会成员交流一下主持读书会的注意事项，达成共识。第五次活动是分组进行的。目标是研讨学科课程。学校的李强和张印老师分别承担了综合课和数学学科的讲师任务，我负责的是语文组。

李强老师为音体美老师们设计了一系列地问题：从第56号教室的奇迹中我们看到了雷夫老师是如何教棒球的，那我们的跳绳又该如何开展好，才能取得更好的成绩呢？如何理解189页的“我只有两个要求：

一、学习态度要认真；

二、必须另外学一种乐器。我要的不只是鼓手，而是音乐人。”

最后，音体美组的老师们从雷夫的课程谈到了自己的课程，从雷夫的信任谈到了自己对学生的态度。杨敏老师说，音体美老师的亲和力不够，老师不会夸奖学生。建议大家多听语文老师的课，从中找到窍门。

在语文组的交流中，我把儿童课程的具体作法和大家作了探讨。

我先出示了《蚊子》这首儿歌，并请两位朗读能力很好的老师读。没想到，他们都像在读一篇散文一样读儿歌。我示范后，大家恍然大悟。原来是要打节奏的呀！于是兴致勃勃地和我拍着手读起来。

从低段的晨诵、读写绘，到中高段的晨诵和整书阅读。我提着问题，大家也思考着自己教学中的困惑。一种交流的氛围，一种和谐的氛围似乎出现了那么一点点。

老师们明白了晨诵的意义：晨诵是一种仪式，师生要共同穿越，唯有这样才能置身其中，感受其内，与学生拥有共同的语言密码，共同生活在一起。

一张张精美的晨诵PPT让老师们看得入了神，他们感受到了课程的美好，如果有老师从此后将这样美好的东西带给一个教室，这岂不是一粒种子？当四年级的谷佚老师告诉我，大家说有收获时，我高兴了很久。因为，我的努力哪怕被一位老师所认可，也是值得的！

所以到目前为止我终于明白：读书和文化一样，是需要一层一层慢慢地积淀的。当你尽全力做一件事有了足够长的时间后，一切将发生改变。