2010-2011教师环境教育学习研究总结

第一篇：2010-2011教师环境教育学习研究总结

2010—2011学年教师环境教育学习研究总结

青州市东坝小学2011年7月

我校高度重视创建绿色学校、环境教育培训工作，对各级组织的此项培训工作积极响应，踊跃报名并按要求准时选派领导和具体负责创建人员参加培训，参训人员能认真学习、总结，及时传达培训内容并对师生进行创建动员，同时，我校定期组织教师进行环境教育专题培训，培训效果显著、创建工作顺利开展。

一、加强组织领导，重视队伍建设

学校把环境教育培训工作纳入教师年度考核管理体系，建立了环境教育培训实施、考核、奖惩、管理等相关制度，充分发挥教师的积极性、主动性和创造性，保证了环境教育培训工作顺利进行和有效开展。

二、加大资金投入，拓宽培训渠道

学校有教师专用阅览室1间、图书室1间、多媒体电教室1间，有内容丰富的环境教育培训用书、相关的书报杂志、音像资料及电子类等环境教育培训的相关资源，充足的培训资源是我校开发多种形式的有实效性的环境教育培训工作及满足教师修习环境教育培训需要的保证，也是高质高效，顺利开展的有力保障。

三、明确培训任务，注重培训实效

我们基于学校基于教师，充分发挥创建绿色学校领导小组的职能，以集中培训、分散培训、网络培训、自行学习等形式，鼓励教师互学共研，提高环境教育水平和教学能力。在支持教师自学、组织教师参加多层次多渠道环境教育培训的同时，培训领导小组善于发现教师中新的培训模式、方法、措施，及时组织教师学习、研讨，提高思想认识和环境教育培训效果。我校教职工积极、自觉、全员参与环境教育培训，培训效率高。

四、创新培训模式，力求培训高质高效

环境教育培训工作有力地促进了我校创建绿色学校工作的开展和教师素质的全面提升。我们所开展的环境教育培训是务实的，有针对性的。在创建绿色学校工作中存在的问题，不论大小都是培训课题。我们开展的培训模式多样化：有集中有分散，有讨论、有自习、有请进来、有走出去……通过多层次、多样化、有落实、有检查、有评比、有激励的环境教育培训，培训工作取得了显著的效果。

第二篇：08-09教师环境教育学习研究总结

2008—2009学年教师环境教育学习研究总结

青州市东坝小学2009年7月

我校高度重视创建绿色学校、环境教育培训工作，定期组织教师 进行环境教育专题培训，培训效果显著、创建工作顺利开展。

一、加强组织领导，重视队伍建设 为确保培训的实效性，我校成立了以校长为组长的培训领导小 组，各处室负责人为领导小组成员。校长重视环境教育培训工作，在 开展此项培训工作中，切实具到领导、协调、管理作用。环境教育培 训工作领导小组分工明确，职责清晰。领导小组负责教师培训工作的 日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工 作，组织形式多样的环境教育培训。学校把环境教育培训工作纳入教师考核管理体系，充分发挥 教师的积极性、主动性和创造性，保证了环境教育培训工作顺利进行 和有效开展。环境教育培训是学校工作中的一部分，为使环境教育培训的不断 深入，在环境教育培训工作中，做到有计划、有方案，结合实际，查找问题，总结经验，让环境教育培训工作走向规范化、科学化、制度化。

二、明确培训任务，注重培训实效 我校环境教育培训工作不断深入开展，培训效果显著。为适应新 时代环境教育的需要，我校有针对性地对全体教师专业能力的培训，我们注重实效，不走过场，结合实际促进教师素质的全面发展，使广 大教师不断更新观念，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手 段。我校积极组织教师开展各层次、各种形式的环境教育培训，提高 教师的思想觉悟、师德师风水平和专业素质。

我们坚持组织教师认真学习环境教育相关理论知识、研修教育教学理 论，研究教育教学方法，问卷调查等多种形式的互动，藉此提高教师 的认识水平、教研教学能力。我校教职工积极、自觉、全员参与环境 教育培训，培训效率高。通过创建工作，必将促进我校环境建设与环保教育工作再上新台阶。

第三篇：09-10教师环境教育学习研究总结

2009—2010学年教师环境教育学习研究总结

青州市东坝小学2010年7月

我校高度重视创建绿色学校、环境教育培训工作，对各级组织的此项培训工作积极响应，踊跃报名并按要求准时选派领导和具体负责创建人员参加培训，参训人员能认真学习、总结，及时传达培训内容并对师生进行创建动员，同时，我校定期组织教师进行环境教育专题培训，培训效果显著、创建工作顺利开展。

一、加强组织领导，重视队伍建设

为确保培训的实效性，我校成立了以校长为组长的培训领导小组。领导小组负责教师培训工作的日常事务工作，包括制订培训计划，组织、实施、协调和监督培训工作，建立教师培训档案，组织形式多样的环境教育培训。

二、加大资金投入，拓宽培训渠道

我校环境教育培训资源充足，有一大批教育教学能力强，教研经验丰富的学科带头人及骨干教师，他们承担着环境教育培训者工作。同时不断加大环境教育培训的经费投入力度。

三、明确培训任务，注重培训实效

近年来，我校环境教育培训工作不断深入开展，培训效果显著。为适应新时代环境教育的需要，我校根据国家、省、市、区的有关要求，有针对性地对全体教师专业能力的培训，我们注重实效，不走过场，结合实际促进教师素质的全面发展，使广大教师不断更新观念，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我校积极组织教师开展各层次、各种形式的环境教育培训，提高教师的思想觉悟、师德师风水平和专业素质。

四、创新培训模式，力求培训高质高效

环境教育培训工作有力地促进了我校创建绿色学校工作的开展和教师素质的全面提升。我们所开展的环境教育培训是务实的，有针对性的。在创建绿色学校工作中存在的问题，不论大小都是培训课题。我们开展的培训模式多样化：有集中有分散，有科组有级部、有讨论、有自习、有请进来、有走出去……通过多层次、多样化、有落实、有检查、有评比、有激励的环境教育培训，培训工作取得了显著的效果。

第四篇：2010—2011教师环境教育学习研究计划

2010—2011学年教师环保教育学习研究计划

青州市东坝小学2010年9月

现代社会，人口爆增，工业相对发达，环境相对恶化，日益突出的环保问题，已引起全球化的重视。我国政府把保持生态环境，实现

可持续发展战略确定为今后工作的重点。为配合全球环境保护运动，让全体学生一起，同在蓝天下，健康快乐地成长，学校认真贯彻落实

《全国环境宣传和教育行动纲要》的精神，加强学校环保教育。提高

学校环保水平，首先需要提高教师的环保意识和环保教育水平，才能

同心合力提高环保教育的实效性。特制定以下培训计划：

一、培训方式

1、积极参加国家、省、市环保、教育部门组织的培训。

2、采用派出去，请进来的办法，加强环保师资培训工作。

3、把环保知识输入学校互联网上，供师生学习。

4、定期举办环保培训，提高师资素质，推动环保教育的进展。

二、培训活动内容安排

1、班主任环保知识培训。

2、各年级组学习关于“绿色学校”方面的知识。

3、学科渗透环保教育，全面提高学生环保素质。

4、邀请环保教育讲师来校讲课。

第五篇：教师环境教育学习研究工作总结2

2009—2010学学校环境教育工作总结

学校的环境教育和绿色学校创建逐步向上发展，到目前已形成了良性循环的学校环保工作运行机制。

第一，各部门切实担负起了学校环境教育的领导与管理责任。加强了机构和管理队伍的配备，在有关政策上(如活动经费、人员培训、交流等方面)加大对环境教育及创绿工作的倾斜度。

第二，校长切实担负起了学校环境教育工作“第一责任人”的责任。

第三，环境教育工作者切实担负起了学生环境教育“直接责任人”的责任。

第四，全体教职员工，学校各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任，促进环境教育的整体效应。

一、加强环境教育管理，深入开展创建活动

在组织管理上，学校坚持“重在渗透”的原则，讲求方法，注重全方位参与，注重潜移默化。因为环境教育的情感色彩很强，要尽可能做到“润物细无声”，切忌空洞的说教。学校要求渗透必须达到三个要求的统一：一是全员渗透，学校的每一位教育工作者，从校长到任课教师，职工，都要心存环境教育；二是环境教育渗透到学校工作全过程，环环紧扣，相互衔接，密切配合而分工明确；三是实行全面渗透，学校首先本身给学生营造成一所“绿色学校”，这样给学生接受环境教育创造出一个良好的“硬件”环境。只有“硬件”和“软件”的配合，才能事半而功倍。

二、拓宽环境教育渠道，培育绿色意识

走可持续发展的道路，让年青一代从小就树立环境意识，是素质教育中不可忽视的一个重要内容。我们充分利用课程教材改革的机遇，大力加强环保课程的渗透、开设选修和研究型活动课。

首先是将可持续发展的国策引进教育指导思想，构筑了渗透型的环保教学模式。在全校开设环保兴趣小组，每周在研究性课程中固定活动一次，另根据课题需要，增加课时，灵活安排。其次，在学科教材中力求透“绿”。化学、地理、生物、物理等学科，将与环境科学相关的内容凸现出来，如化学课要介绍污染物的形成、迁移、转化及防治的测定方法，有序地讲授；地理课上讲“森林之肺”、厄尔尼诺现象等等，这些内容不仅仅停留在书本知识讲解，而是通过补充有关内容，突出“自然也是有生命力”的思想，使学生清醒地认识到，人类要正常地生存，就必须维护它们所赖以生存的生态环境，必须亲近自然、爱护自然；一切违反自然规律的做法，不仅是愚昧无知的，而且也是唯心主义的，到头来必将遭到自然界的惩罚。另外，在语文、历史、英语、政治等学科中，充分利用学科特点将环境教育融入学科教学中。

充分地认识到学校环境教育的主渠道、主阵地是课堂教学。各教研组，在制定教学计划时，都注意将学科教育与环境教育的内容有机地结合起来，并做到有时间、有措施，很多老师都能在日常教学中联系当前的国内国际的环境现状及其保护措施，将环境教育的知识渗透到课堂教学中去。政治组注意国内外有关环境的大事，如沙尘暴、臭氧层保护会议；体育组则重视环境、气候和场所对训练以及比赛成绩的影响；电教组收集有关环保的大量图片、网上资料，共同建立的我校的环境保护网；化学组老师则带领学生对河道水质进行调查和监测，并提出改良水质的一系列设想；生物科组则积极开展有关环保的主题班会或知识讲座，积极宣传环保意识。例如提出了“把碧绿还给大地，把蔚蓝还给海洋，把透明还给空气，把纯净还给自然”的口号；“只有一个地球”的班会课。这些利用现代教育信息技术环保班会，使同学们增强了环保意识，对“环保”的重要性有了更深刻的认识。

三、组织多种形式社会活动，积极参与环保实践

学校的环境教育的目的是为了普及环境知识，提高环境意识，参与环保实践，学会环保动手技能。我们还积极开展环境保护实践，由于领导重视、组织精心、注重实效、学生参与面广、活动内容丰富、社会反响强烈，收到了良好的效果。

1、环保知识竞赛活动。学校举办了环保知识竞赛，把科学教学与环境教育很好地结合起来，使全校师生都受到了深刻的环境教育。

2、呼唤绿色主题教育。为了让学生了解保护生物多样性的重要意义，我校多次在全体学生中开展了“呼唤绿色”主题教育系列活动，学校分年级组织了以保护生物多样性为主题的科学报告会，让全体师生受到了良好的环保教育；语文教研组组织了保护环境课题征文活动。

3、积极参与社区环境建设。我们认为，环境教育当务之急是使学生具有“绿色头脑”，故我们主要通过对学生创设环境情境教育，制定系列环境行为准则、创造良好舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动得以实现环境意识和道德水平的提高。我们注重发挥学生的自主作用，团委经常组织环保志愿者进社区进行环保宣传和社区环保活动，受到了社会各界的一致好评。

盆渠小学 2010.7