2015-2016学年秋冬季学期个人教学工作总结江涌起

第一篇：2015-2016学年秋冬季学期个人教学工作总结江涌起

2015-2016学年秋冬季学期教学工作总结

农业与水利工程学院——江涌起

在本学期中，本人承担了2014级人文地理与城乡规划专业的《土地利用规划》课程，2013级人文地理与城乡规划专业的《Photoshop》课程和《中外园林史》课程。在工作过程中，我能认真备课，摸索差异化教学方法，根据课程的类型及相应年级学生学业能力状况的差异设计了不同的教学方法。现对2015-2016学年秋冬季学期教学工作做出总结，目的是总结经验教训以促进教学工作更好地开展。现按课程具体分述如下：

一、《土地利用规划》课程教学工作总结

1、课程在人才培养体系中的作用

本课程的先期课程为经济地理学、土地经济学和测量与地图学，通过本课程的学习，学生可以加深对上述三门课程知识的理解和掌握，使学生了解和掌握土地利用规划的基本理论、内容和方法，为管好用好土地，搞好土地利用提供基础理论和方法。

2、课程教学目标

通过学习本课程，使学生掌握土地利用规划的基本原理及方法；通过实验能够初步解决土地利用规划中的实际问题。

3、课程教学设计思路

在给2014级人文地理与城乡规划专业讲授《土地利用规划概论》课程时，根据教学内容在整个教学过程中除按教学周历正常进行教学外还设计安排了4次实验作业活动，每次实验作业实践活动结束后需要学生每人上交一份打印稿，根据相应的课程实验作业活动评分标准来进行评分，学生们认为这种方法会加深对课本上相应理论知识的理解。

4、学生作业设计

根据学生的学业实际情况及本课程教学要求设计了4次实践作业环节，具体如下：

（1）实践作业一 基于灰色系统预测法的总人口预测；（2）实践作业二 基于粮食安全法的耕地需求量预测；

（3）实践作业三 基于层次分析法的土地资源评价指标权重确定；（4）实践作业四 某县各乡镇新增建设用地指标分解比例的确定。

以上4个实践作业每个活动结束后都需要学生每人上交一份实践报告，根据实践活动评分标准来进行评分。

5、辅导答疑情况

本课程的辅导答疑时间是冬季学期每周四9:50-10:35，地点是教学主楼B503。学生们在这一时间段来询问与课程教学内容相关的问题，我都一一作了解答。

6、学生的学习情况

大部分学生上课时认真听讲，积极与教师互动，课后认真完成作业。个别学生上课不认真听讲，作业完成的不好。检验学习效果的考核成绩分布如下：实考人数37人，缓考1人，90～100分的0人，80～90分的5人，70～80分的20人，60～70分的9人，不及格的2人，通过以上数据可以看出70分以上（含70分）的人数总共有25人，占总数37人的68%，基本上达到了教学要求。

7、课程考核情况

本课程考核的综合成绩评定采用百分制评定综合成绩，具体为：

综合成绩=平时出席及课堂表现考核成绩（10%）＋实践作业考核成绩（40%）＋理论知识考核成绩（50%）。

本考核方法突出了四次实践活动的考核，理论知识考核则侧重于应用所学土地利用规划相关理论、方法来分析解决实际问题能力（题型包括案例分析题和计算题）的考核。本考核的缺点是实践作业次数多，缺乏课程设计的考核。今后考核改革的新思路是：①减少实践作业次数，留大作业，可以让学生自愿分组来完成；②增加野外实践环节的教学活动；③考虑在主客观条件许可的情况下，可以增加课程设计的内容，但难度要适中。

二、《Photoshop》课程教学工作总结

1、课程在人才培养体系中的作用

PhotoShop CS4是人文地理与城乡规划专业学生的一门实践性很强的专业选修课，是开拓学生的知识面，使学生对规划CAD底图渲染加工这个领域的知识有个基本了解的一门课程。通过这门课程的学习，学生可以掌握对精确的CAD底图做渲染处理的一般方法，从而做出形象逼真、生动的规划效果图，进而利用 2 规划效果图通过语言的解释会使与客户的沟通更加通畅、有效，达到推介规划设计理念和措施内容的目的。

2、课程教学目标

①、发展学生的智力，即查阅、动手、审美、思维和想象能力； ②、使学生掌握Photoshop CS4的使用方法；

③、掌握应用Photoshop CS4进行图像处理的使用技巧； ④、帮助学生形成独特的规划设计思维理念；

⑤、培养出能够满足规划设计专业需要的制图人员，并加快其向专业人士迈 进的步伐。

3、课程教学设计思路

在给2013级人文地理与城乡规划专业学生讲授《Photoshop》课程时，授课内容涉及Photoshop CS4软件的操作步骤，在讲授教学内容时利用多媒体操作平台对每一个操作步骤进行演示，演示后立刻让学生现场操作练习并现场解答学生的疑问，收到了较好的教学效果。

4、学生作业设计

根据学生的学业实际情况及本课程教学要求设计了4次设计作业环节，具体如下：

（1）设计一：绘制群山（10%）；（2）设计二：制作显卡宣传广告（10%）；（3）设计三：制作个人简历（10%）；（4）设计四：绘制网页背景（10%）。

以上4个设计每个设计结束后都需要学生每人上交一份设计作为作业，根据相应的设计评分标准来进行评分。

5、辅导答疑情况

本课程的辅导答疑时间是秋季学期每周五9:50-10:35，地点是教学主楼B503。学生们在这一时间段来询问与课程教学内容相关的问题，我都一一作了解答。

6、学生的学习情况

绝大部分学生上课时认真练习操作，积极与教师互动，课后认真完成作业。极个别学生上课不认真练习，作业完成的不好。检验学习效果的考核成绩分布如 下：1班实考人数27人，缺考1人，90～100分的7人，80～90分的16人，70～80分的3人，60～70分的1人，不及格的0人；2班实考人数29人，缺考0人，90～100分的4人，80～90分的21人，70～80分的3人，60～70分的1人，不及格的0人。通过以上数据可以看出两个班70分以上（含70分）的人数总共有54人，占总数56人的96%，较好地达到了教学要求，说明本次授课学生参与度较高，授课的教学效果较好。

7、课程考核情况

本课程最后的综合成绩评定采用百分制评定综合成绩，具体为：

综合成绩=平时及出席考核成绩（10%）＋大作业考核成绩（40%）＋期末设计考核成绩（50%）。其中期末设计考核具体为某植物园规划平面图设计，期末设计得分按相应的评分标准进行评分，设计满分为50分。

本考核方法突出了设计实践活动的考核。本考核的缺点是实践大作业次数较多，缺乏应用所学规划设计相关理论、方法来分析解决实际问题能力的考核。今后考核改革的新思路是：①减少实践作业次数为3次；②期末设计考核改为对与生产生活实际相联系的平面图、立面图、剖面图等设计内容的考核，但难度要适中。

三、《中外园林史》课程教学工作总结

1、课程在人才培养体系中的作用

《中外园林史》课程是人文地理与城乡规划专业的一门选修课，目的是增强学生对园林规划设计艺术悠久历史的认识和理解，激发规划设计专业学习的热情，进而产生园林规划设计艺术的创造力。同时通过中国园林与西方园林的比较，了解东西方文化的差异，增加不同文化间的理解。

2、课程教学目标

掌握中外各历史时期的造园特点，掌握各历史时期的代表作品及其产生的历史背景；熟悉园林发展的历程；对中外各历史时期造园进行比较。

具体要求掌握的主要内容有：古代中国园林的生成期（殷/周/秦/汉）、园林的转折期（魏晋南北朝）、园林的全盛期（隋/唐）、园林的成熟期（宋/元/明/清）以及主要的园林理论著作；西方古代园林史（远古时期/中古时期/文艺复兴时期/勒诺特尔时期/自然风景园林时期/现代公园时期）、伊斯兰规整式园林、日本造园史。

3、课程教学设计思路

在给2013级人文地理与城乡规划专业学生讲授《中外园林史》课程时，根据教学内容除按教学周历进行课程教学外适当安排了课外踏查实践教学活动，学生们反映这种教学让他们从不同角度“脚踏实地”地感受到了课本上平面化园林特征和园林规划设计理论的立体感，深化了对园林设计理论与实践活动特征的理解。

4、学生作业设计

根据学生的学业实际情况及本课程教学要求设计了5次实践作业环节，具体如下：

（1）实践活动一：到绥化市人民公园进行课程现场教学（10%）；（2）实践活动二：到绥化市西湖公园进行课程现场教学（10%）；（3）实践活动三：到绥化市市政府广场进行课程现场教学（10%）；（4）实践活动四：到名都苑广场进行课程现场教学（10%）；（5）实践活动五：到绥化市森林植物园进行课程现场教学（10%）。以上5个实践作业活动每个活动结束后都需要学生每人上交一份实践报告作为作业，根据相应的课程实践环节评分标准来进行评分。

5、辅导答疑情况

本课程的辅导答疑时间是冬季学期每周五9:50-10:35，地点是教学主楼B503。学生们在这一时间段来询问与课程教学内容相关的问题，我都一一作了解答。

6、学生的学习情况

大部分学生上课时认真听讲，积极与教师互动，课后认真完成作业，认真完成踏查实践活动。个别学生上课不认真听讲，作业完成的不好，部分学生受天气影响踏查实践活动参与不积极。检验学习效果的考核成绩分布如下：1班实考人数27人，缺考1人，90～100分的2人，80～90分的7人，70～80分的13人，60～70分的4人，不及格的1人；2班实考人数29人，缺考0人，90～100分的0人，80～90分的1人，70～80分的10人，60～70分的18人，不及格的0人。通过以上数据可以看出两个班70分以上（含70分）的人数总共有33人，占总数56人的59%，基本上达到了教学要求。

7、课程考核情况 本课程最后的综合成绩评定采用百分制评定综合成绩，具体为：

综合成绩=平时及出席考核成绩（10%）＋大作业考核成绩（50%）＋理论知识考核成绩（40%），其中理论知识考核方式具体为开卷笔试，试卷卷面得分按相应的评分标准进行评分，试卷最终得分＝卷面分×0.4。

本考核方法突出了5次实践活动的考核，理论知识考核则侧重于园林设计基本理论和方法的考核。本考核的缺点是实践大作业次数较多，缺乏课程设计的考核，缺乏应用所学中外园林规划设计相关理论、方法来分析解决实际问题能力的考核。今后考核改革的新思路是：①减少实践作业次数为3次；②考虑在主客观条件许可的情况下，可以增加课程设计或平面图抄绘的内容，但难度要适中。

四、《Photoshop设计开放性实验》课程教学工作总结

本学期我根据有Photoshop课程的实际，在2013级人文地理与城乡规划专业1,2班申请了一门开放性实验课程，名称为：基于Photoshop软件的绥化市人民公园人工湖驳岸规划设计，有12名同学报名参加。在指导开放性实验课程时我引导他们按照“搜集资料、实地踏查、原尺寸测量、纸版草图设计、CAD底图渲染设计及撰写设计说明”的规划设计程序操作，最终2013级规划专业的3名同学成绩合格。通过本次开放性实验教学活动的开展，部分同学的实战设计能力有所提升，达到了预期目的。

由于教学经验和能力仍有不足之处，下学期教学工作要加强或改进的措施主要有：

一、进一步加强对教材、教法、学生学习心理和行为的研究，继续摸索适合学生学习的教学方法及课外辅导环节方式。比如根据学生的意愿和课程教学内容要求将学生分成学习（或设计）小组，锻炼学生的分工协作及团队意识；减少作业次数，留大作业等。

二、强化综合实践能力的培养。继续朝着使学生具有真正实际开发能力的目标迈进，主要措施有考察、分析绥化市正在进行的“绥化市东部生态新城建设项目”和已经建成的“绥化市西湖公园游览项目”，对绥化学院联通广场进行重新设计等等。

三、加强对学生平时学习内容和进度的监督检查，强化学生日常学习行为活动的管理。

四、继续深化考核改革。要通过课程考核改革来促进学生自主学习，提高他们分析、解决实际应用问题的综合能力。

五、针对开放性实验中部分实践内容难度不合适的问题，我要加强与学生的沟通与交流，充分了解、理解他们对这一问题的想法，继续摸索出适合他们要求的开放性实验内容。

第二篇：2014-2015春夏个人工作总结江涌起

2014-2015学年春夏季学期教学工作总结

农业与水利工程学院——江涌起

在本学期中，本人承担了2014级人文地理与城乡规划专业的《CAD》课程，2012级资源环境与城乡规划管理专业的《风景园林规划》课程和《计算机效果图绘制》课程。在工作过程中，我能认真备课，按时上下课，勤勤恳恳，兢兢业业。现对本学年教学工作做出总结，总结经验教训，以促进教学工作更好地开展。具体如下：

一、认真备课，摸索差异化教学方法。我在备课时，根据课程的类型及相应年级学生学业能力状况的差异设计了不同的教学方法，比如给2014级人文地理与城乡规划专业学生讲授《CAD》课程时，授课内容涉及CAD软件的操作步骤，在讲授这部分内容时利用多媒体操作平台对每一个操作步骤进行演示，演示后立刻让学生现场操作练习并现场解答学生的疑问，收到了较好的教学效果；在给2012级资源环境与城乡规划管理专业学生讲授《风景园林规划》课程时，根据教学内容适当地安排了课外踏查实践教学活动，学生们反映这种教学让他们从不同角度“脚踏实地”地感受到了课本上平面化园林设计的立体感，深化了对园林设计理论与实践活动特征的理解；我将学生分成8个小组，整个54学时的课程安排了两次设计，8个小组在设计活动过程中锻炼了分工协作及团队意识；在给2012级资源环境与城乡规划管理专业讲授《计算机效果图绘制》课程时，根据教学内容设计安排4次作业及设计实践活动，每次作业及实践活动结束后需要学生每人上交一份打印稿，根据相应的课程作业及设计实践活动评分标准来进行评分，学生们认为这种方法会加深对课本上相应理论知识的理解。

二、本学期我申请了两门开放性实验课程，分别是绥化市人民公园人工湖驳岸规划设计和某居住小区的建筑物工程设计。在指导开放性实验课程时我引导他们按照“搜集资料、实地踏查、原尺寸测量、纸版草图设计、CAD上图设计及撰写设计说明”的规划设计程序操作。由于居住小区建筑物工程设计学生们认为难度较大，所以没有学生参与，而绥化市人民公园人工湖驳岸规划设计有2013级规划专业的6名同学参与，成绩全部都合格，并且有的同学设计得还较好，这说明同学们还是欢迎这种带有实战性质的设计练习活动的。

三、加强学生作业完成环节的管理。对学生的作业能够及时、认真批改，逐一登记成绩，对作业完成情况不好的同学及时提醒，督促其按时、保质保量地完成作业，同时根据学生作业的完成情况及时跟进、反馈，从而能够主动地、有针对性地适当调整教学过程和内容。

四、虚心向其他教师请教。在教学过程中能积极学习别人的优点，努力克服自己的不足。

由于教学经验和能力仍有不足之处，下学期要加强或改进的措施主要有：

一、进一步加强对教材、教法、学生学习心理和行为的研究，继续摸索适合学生学习的教学方法及课外辅导环节方式。比如根据学生的意愿将学生分成学习（或设计）小组；减少作业次数，留大作业等。

二、强化综合实践能力的培养。继续朝着使学生具有真正实际开发能力的目标迈进，主要措施有考察、分析绥化市正在开发的“绥化市西湖公园游览项目”，对绥化学院联通广场进行重新设计等。

三、加强对学生平时学习内容和进度的监督检查，强化学生日常学习行为活动的管理；

四、继续深化考核改革。要通过课程考核改革来促进学生自主学习，提高他们分析、解决实际应用问题的综合能力。

五、针对开放性实验中部分实践内容难度不合适的问题，我要加强与学生的沟通与交流，充分了解、理解他们对这一问题的想法，继续摸索出适合他们要求的开放性实验内容。

第三篇：江涌起《地理课件制作》实验教学大纲【最新】

《地理课件制作》实验教学大纲

实验一 幻灯片制作基础（基本操作性实验 2学时）

1.目的要求

a)掌握PowerPoint2007的基本操作。2.实验内容

a)掌握PowerPoint2007中插入图形、图像、动画、音频、视频的方法。3.主要实验仪器设备

计算机、PowerPoint2007软件。

实验二 幻灯片制作（基本操作性实验 4学时）

1.目的要求

a)掌握利用PowerPoint2007制作多媒体课件的方法与技巧。2.实验内容

a)利用PowerPoint2007制作一个演示课件的流程及需要考虑的因素。b)根据主题需要，设计制作符合教学要求的演示课件。

3.主要实验仪器设备

计算机、PowerPoint2007软件。

实验三 Flash基本动画制作（基本操作性实验 2学时）

1.目的要求

a)能够制作出一个动画阶段的运动动画、形变动画及简单的逐帧动画。2.实验内容

a)制作一个动画阶段的运动动画小作品：转动的照片。b)制作一个动画阶段的形变动画小作品：方圆变化。c)制作一个简单的逐帧动画小作品：写字效果。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验四 层动画制作（基本操作性实验 4学时）

1.目的要求

能够制作基本层动画、遮罩特效的动画、链接引导特效的动画，能够在 动画制作中使用符号。2.实验内容

a)制作一个普通层动画作品：碧海洋帆。

b)制作两个遮罩特效的动画：⑴水中倒影；⑵探照灯效果。c)制作两个链接引导特效的动画：⑴被引导的三角；⑵留影效果。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G以 上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验五 声音、按钮、脚本的基本联合应用

（基本操作性实验 6学时）

1.目的要求

a)能够为动画添加声音，能制作按钮，能对按钮设置动作脚本以控制动画的播放。2.实验内容

a)为一个简单动画作品添加声音，并通过铵钮和相应的脚本设置，控制动画的播放、暂停和停止。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求： Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验六 MTV制作（综合性实验 4学时）

1.目的要求

a)能够制作一个融入自己思维和创意的具有完整主题要求的Flash作品。制作中能运 用Flash的所有基本动画技术。能够写出基本的设计剧本和制作说明。2.实验内容

a)制作一个MTV作品。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验七 企业产品发布宣传片制作（选作）

（综合性实验 6学时）

1.目的要求

a)能够制作出一个有鲜明主题要求的完整Flash作品；制作中能有针对性地选择动画 技术，以更好的视觉表现达到主题传达的目的；能够写出基本的设计剧本和制作说明书。2.试验内容

a)制作一个企业产品发布宣传片。3.主要实验仪器设备

a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

实验八 用Flash软件制作动画：“土壤形成中的灰化过程”

（综合性实验 10学时）

1.目的要求 a)全面回顾所学Flash动画制作的知识。b)增强独立完成一件Flash动画作品的综合能力。

c)制作一个有一定主题性和设计性的地理方面的Flash动画短片。2.实验内容

a)前期选题、策划、论证与筹备：

①选择适当的主题，确定作品风格；

②设计草图、设计造型（logo、人物、事物或字体等）； ③勾画分镜头脚本；

④搜寻音乐素材、图象素材等。b)制作动画的组件部分：

①根据脚本与草图的设计，分别建立元件并修改，最终成型； ②分化并制作好每个部分的绘图和动画； ③设计元件的动作、物体的运动、动画。c)合成小片段：

①对小动画片段的各个部分进行组合； ②建立若干层，以便于修改；

③拖入背景图形或元件，进行大小比例的变化处理； ④添加遮罩，观测效果；

⑤多图层设置，加入其他的动画素材或图象图形与原动画文件进行合成处理； ⑥输出效果、预览播放文件。d)配乐，添加必要的字幕剪辑：

①导入必要的音乐文件；

②导入音乐文件和声响文件并设置； ③对音乐进行编辑（淡入、淡出）； ④设置字幕的内容和运动速度； ⑤设置输出文件的长宽尺寸、格式等； ⑥最终输出Flash成品。e)测试成品效果：

①在播放软件中播放成品文件，观察其播放速度、图象等是否符合常规； ②在微软自带播放软件中播放，检测其格式是否兼容。

3.主要实验仪器设备 a)硬件要求：

计算机一台{配置要求：CPU，Pentium 266MHz处理器；内存，128MB；硬盘，1G 以上空间；声卡，Dirextx Sound兼容；显卡，Direct 3D（32MB以上）｝。

b)软件要求：

Flash 8程序安装光盘或已安装Flash 8程序的Windows9X2000XP操作系统。

第四篇：个人学期教学工作总结

欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。以下是个人学期教学工作总结的范文，欢迎阅读！

个人学期教学工作总结

1上学期，我担任一三班的数学教学工作。学生刚刚由幼儿园升入，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。现小结

一、以课堂教学为核心

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、上课。

(1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑。针对教学重，难点，选择学生的探究结果，学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

(2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由薄变厚，再变薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。

3、批改作业

针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。

4、注重对后进生的辅导。

对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

5、做好测试评估工作。

评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。

二、积极落实素质教育

坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变以知识为本的传统认识，树立以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出乐，实，活，新的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛，嘴巴和手，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。

三、参加教育教研活动

1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。

2、积极参与全国教师专业培训和学校的接力式教研，摸索教育教学特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

3、走出去，请进来。到其他学校听课，自己上公开课，大家交流，讨论：在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的，开放的情境，逐步培养学生的创新意识，能力和实践能力，明确方向，促进教学。

四、不足之处

对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏经验，对学生的年龄特点知识掌握规律还不是很明了，对学生的要求还不是很到位，更重要的是没有充分调动家长参与教育，学校家庭的教育不能形成合力，以致于成绩上不去。

在今后的教育教学中，我将努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。

个人学期教学工作总结

2本学期我担任四年级一班的数学教学工作。在工作中，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步，以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结:

一、思想政治表现：

我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，立志当一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国。作为国家的一员，我认真阅读报刊，杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己，不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。

作为凌河小学的一名教师，我热爱学校，热爱学生，时刻以小主人的身份关心学校的发展，协助学校，为凌河小学美好的明天出谋献策，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心帮助同事，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。

二、教育教学工作:

1、我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对数学学习充满兴趣，向40分钟要质。经过一个学期的努力，学生们的数学能力，素养及数学水平都有不同程度的提高，数学成绩也有很大的进步。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。

数学是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让学生喜爱数学，让他们对数学产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解数学，更喜欢学习数学。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有数学水平提高，对成绩优秀的同学很有好处。

因为数学的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

3、通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。

作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长了解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。

平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证，利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。

数学是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

三、不断增值自己：

为了提高本人自身的素质和教育教学能力，我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集宝贵的教育教学经验。

利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。

第五篇：学期个人教学工作总结

学期个人教学工作总结

2012-2013第二学期

本学期我所担任的五年级两个班的数学教学工作，受到客观条件的限制，每个班每星期只有5课时，怎样在有限的时间里，较好地完成教学任务，成了我本学期需要克服的最大的困难，学期个人教学工作总结。为了较好地解决这个困难，本学期我采取了以下几方面的措施：

1、合理分配好每一节课的内容

由于课时有限，对于每一节数学课我都格外珍惜，除了认真备课，上好每一节新授课之外，在每一节课的前几分钟或后几分钟，都要针对学生在作业中出现的主要问题在课堂上进行针对性的讲解。

2、集体讲解和个别辅导相结合课堂上只讲解学生作业中出现的主要问题，对于学生中出现的个别问题，主要利用课余时间对学生进行个别辅导来解决。这样做的好处就是，既节省了时间，又对学生进行了个性化的辅导，解决了每一个学生在学习中面临的问题，个人总结《学期个人教学工作总结》。

3、布置个性化的小作业

什么是个性化的小作业呢？就是老师对于学生在学习中普遍出现的问题，或者新授知识中的重点、难点，而特别设计的有针对性的、习题量非常小的作业。通过这种集中地巩固练习，较好地解决了学生在学习中出现的难点。

4、复习中利用错误资源，精讲精练，在进行复习时我主要采取了直面学生学习中出现的错误，进行精讲精练的措施，在不增加学生学业负担的情况下，针对学生学习中的重点、难点、错点进行针对性的指导，从而达到解决问题，提高能力的目的。

以上四点是做得比较成功的地方，在本学期还有一些值得自己在以后要改进的问题：比如待进步学生的成绩如何能够止住后退的脚步，取得较大的进步；学生的学习习惯的培养；个别辅导效率不高等。

针对上述情况，在下一个学期的数学教学中我打算：

1、加强平时教学中对学生学习效果的反馈，有针对性地解决学生出现的问题；

2、面对全体学生，做好好、中、差三个层次学生的教学工作，提出不同程度的教学目标，布置难易程度不同作业，使每一种学生都能够取得进步；

3、继续关注学生在学习中出现的错误资源，解决学生个人的问题，提高学生能力；

4、合理利用好教学时间，争取不占课，不加大学生作业量，而提高学生的学习效果。

5、教师与学生共同享受学习过程中的快乐，期待学习结果。