教学教研5篇

第一篇：教学教研

长春小学2013年秋教学教研工作总结

让老师成长，让学生发展是我们常抓不懈的工作。灵感的闪现、智慧的光芒聚焦于精彩纷呈的课堂。我们喜：老师们在不断成长，学生在不断发展。我们忧：老师们更好地更快地成长，学生的全面发展。在这喜忧参半的2013年度，我们付出过、努力过，茫然过、无奈过。现将本年度教学教研工作总结如下：

一、强化教学常规管理，促进教学质量稳步提高。

教学质量是一所学校永恒的主题,是学校生存、发展的生命线,同时也是检验一所学校办学水平的重要指标。那么，教学工作便成了学校管理工作中的头等大事。为此，我们加大了对教学工作的管理力度： 第一：狠抓了教学常规的落实。

我们成立由校长亲自挂帅蹲数学组，副校长刘玉梅蹲语文组、董兴华蹲数学组进行指导、教导处具体负责，教师代表参与的教学常规管理领导小组，在组织落实、制度落实的同时，我们在具体措施和相关环节上也做了实实在在的工作。抓备课，实行每月一大查，每周一抽查；抓上课，采取行政值周人员每天不定时检查和班子成员推门听课并当堂检查教案的办法；抓听课，实行教师的每一节听课由教导处证实，班子成员的听课由教研组证实，还需交教导处检查；抓作业的布臵和批改，主要是学生的书写、格式、出错后的纠错措施。各项检查情况都要每周进行汇报总结，每月在例会上进行通报，加强教师的相互监督。尤其是培优转差方面：历来我校期末统考教师考核中，学生双科40分以下不算成绩。这一做法极端错误，有些老师破罐子破摔，影响不好。本年度取消了这个错误的措施。实行学生人人参与考核。反而让老师有了紧迫感，抽取课余时间狠抓后进生，效果比较明显。

第二、狠抓了课程辅助活动的落实。

根据教育部、市教委、县教委的“减负提质、全面发展”精神的指引，结合重庆市教委“1加5”行动计划，“2加2”实验项目，根据本校实际，决定了以“课程辅助活动”为龙头，培养学生的学习能力、动手能力、实践能力、创新能力。本年度制定了详细可行的课程辅助活动实施方案，保证了领导分工督促、定时检查、保证了各班的活动有目标、有过程、有内容。课程辅助活动得以有序开展。采用了跟班与走班的方式进行，走班根据学生兴趣爱好分年级、班级组织学生报名参加，成立了篮球、舞蹈、手工、声乐、中国画五个兴趣特长班。本期以来，各走班严格按计划开展活动、效果明显。24个教学班采用跟班的方式进行，学期初，教导处根据各班教师自身的能力与水平统一规划各班课程辅助活动的主题。如:书法班、竖笛班、泥塑班、棋艺班、课本剧班、布艺班、演讲班、折纸班、诵读班、粘贴画班、废物改造班等等。各教学班认真开展活动，学生兴趣浓厚。11月28日，花栗小学、大同小学全体老师在我校开展了课程辅助活动的观摩交流大会。上午分别展示了书法课、形体课、音乐课精彩的课堂教学。随后教委领导、花栗小学、大同小学的全体老师观摩了我校课程辅助活动的开展实况。学生们那悠扬的竖笛声、惟妙惟肖的泥塑、精彩的粘贴画、精致的十字绣、创新的废物改造、小巧玲珑的布艺、大气的广场舞等都得到了教委领导及两所学校的老师的一致好评。

第三、硕果累累谱新篇

1、科技活动取得成效。我校成立了由科学教师组织的科技活动兴趣小组，利用科学课、课余时间辅导学生进行科技创新。曾德元老师辅导的学生作品“液气压式自动伸缩车厢”获得巫溪县科技比赛一等奖的好成绩。其他作品分获二等奖、三等奖的好成绩。我校李游华老师带队4名学生赴重庆参加全国中小学生科学实验大赛，所去4人全部获奖。分别获得重庆市一等奖1名，二等奖2名、三等奖1名的好成绩。其中3人进入了北京举行的全国决赛。

2、篮球氛围逐渐浓厚。班级篮球对抗赛开展得如火如荼。从三年级开始各班分别组建男女篮球队，各班从秋季开始组队、利用体育课、课余时间进行训练，春季正式比赛。上学期，我校利用放学后的时间组织了4至6年级的班级篮球对抗赛，形成了由班级老师当教练、体育教师当裁判、普通话优秀的老师当解说、各班非队员当啦啦队的高质量、高规格的比赛氛围。历时一个多月的时间，顺利完成了小组赛、复赛、决赛，最终决出各年级的名次。学生参与积极性高，既锻炼了身体，找回了自信、又让班级凝聚力得到了提升。我校还成立了校级男子、女子篮球运动队，在本次运动会上，女子篮球队获得全县第二名、男子篮球队获得全县第五名的好成绩。

3、教研论文有突破

根据学校统一安排，40岁以下年轻教师每学期必须书写一篇教研论文。要求不带半点网络色彩。教研论文数量得到大幅提升，质量得到了根本保证。上年度，我校上交的教研论文获得了县级二等奖12名，三等奖5名的好成绩。金本太老师、彭林老师、林祝华老师等有文章获国家级奖，并在 3 相关刊物发表。

二、教研出奇招 抓实抓新、全校性的教师课堂教学大阅兵是常规教研的主题，即每学期语数组都有1到6年级语数老师的课堂教学观摩活动，艺体组分科目即音体美、思品、科学、英语进行。每学期阅兵课18节，由分管领导负责蹲教研组组织实施，上课完毕，本年级老师首先评课，再由各科骨干教师进行点评，最后由教研组长、分管领导总结发言，献课教师得到了成长。听课老师也得到了成长。课例研究的“课堂提问策略研讨”是专题教研的主题，通过各年级老师的集体备课、献课、再备课、再献课。讲述研究背后的故事，形成课堂提问策略研讨材料，供大家学习参考。利用每周的业务学习时间，开展业务学习。由教导处集中组织三次，各教研组教师轮流主持1次，教师自己分散学习4次，从而体现主人翁精神，提高主动意识。把自己的思考感悟提出来与大家共享，结合每位教师的经验与实践进行思考、交流，促进教师业务水平的提高。本学期教导处组织了全校性的通识培训。听取了由渝中区教师进修学院王晓毅老师讲的“课堂，生命成长的地方”的视频讲座，老师们反响强烈，理念得到更新，思想得到碰撞。、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。我校和花栗小学、大同小学结成了帮扶对子，是领雁工程的项目校，自结对以来，三校之间开展了领导对话、教师对话、学生对话等交流活动。我校以“送教下乡为主题”分别到花栗小学、大同小学献上了语文、数学、音乐等不同科目的教学观摩活动。并精心组织了说课、评课，效果显著。本学期，我校行政班子分别奔赴两所学校进行调研，了解他们的情况，顺便布 4 臵本学期的工作，即11月28日的“课程辅助活动观摩交流大会”，三至六年级学生找笔友活动。本年度，我校先后派出各科教师外出重庆学习，回来后进行汇报。并请到了县教研室的部分教研员到我校参加集体备课，给教师指导。教师业务能力得到提升。

在这喜忧参半的过程中，我们在总结，也在不断的思考，争取在教学教研的管理、帮助、激励、指引的路上，让那些困扰我们的忧转为喜。

长春小学教导处

2013-12-10 5

第二篇：教学教研

教学教研唇齿相依

一、游走于理想和现实之间

1、平平常常的经历（“平平淡淡最是真”）

1994年起一边教学一边管理。担负了较多的社会工作和学校管理工作。游走于教学理想和现实生活的矛盾之间，游走于教学改革的理想和应试教育之间。写得最多的是计划、总结、方案和汇报，以及教育论文和学校管理文章。曾经是省高评委专家、示范高中评估专家。甘于寂寞，乐于平庸。

2、寻寻觅觅的课堂

讲台就是舞台，教师既是演员又是导演，学生与教师在各种各样的舞台上演绎一幕幕精彩的艺术和人生的活剧。一个教师的教学要有主心骨，有主见，有自己的思想和特点，久而久之形成风格。前提：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。这种主见来自何方？来自学生，学生满意的才是最重要的，学生的合理建议、呼吁、需要和心声都要为我所重视；来自于大家的成功经验，一些行之有效的模式、办法等为我所用，他山之石，可以攻玉；来自自己对理论的理解并运用于实践。我们在金陵中学分校听课体会„„学的是心智和灵魂，不是具体的上法。

——自由广泛阅读。高中三年300万字初中三年400万字，以10字为一本计： ——专题讲座。引领学生走进经典文学的殿堂。

——走出课堂，走向社会。“社会即学校，生活即教育”。“语文的外延与生活的外延相等”。

——力主“四‘把’教育”，把时间还给学生，把空间留给学生，把工作让给学生，把关爱献给学生。

——开展丰富多彩的语文活动。首先，确立语文教学内容的开放性，以学生原有的认知结构和认知需求为出发点（学生不会带着空白的大脑走进课堂），以语文文本为原点，打通古今，串联左右，扩大阅读范围，捕捉和积累新的语文信息。语文学习无处不在，处处留心皆学问。其次确立语文课堂教学的互动性，像香菱学诗一样„„（《红楼梦中语文学习活动三题》）。

——五段一课。省级课题“语言积累与表达教学实验研究。” 摘录一段，背诵一段、点评一段、仿写一段，口说一段。上一堂能体现学生自主积累和表达的示范课。

3、实实在在的反思

20年的教学经历告诉我一个朴素的道理，教育教学的要诀有二：一要有性情(少一些职业倦怠，多一些工作激情；少一些消极失意，多一些诗意和浪漫。快乐与否在于自己的内心体验，在于对所从事的工作有满足感。对自己的目标过高或过低、不切实际的攀比和摆不正心态的对学生的看法，都容易对自己的教学产生厌倦或疲倦)。二要有思考。‘做一个有反思力的教师’。教育教学需要反思。“我思故我在”（笛卡儿）。教育是因为思考才永葆其鲜活的生命力的。教学与教研，如同车之两轨、鸟之双翼。我在教学实践中切身感到，教学教研油水分离的状态一直让人痛苦让人忧，教学教研的融为一体有一个痛苦的磨练过程。其原因是缺少平时的思考，（“教而不思则惘，思而不教则怠”）

什么是反思？人对自身思想观念和行为意义自觉的再认识，是以目光的反向回顾为特征。

反思什么？一是发现自己既有理念与先进理念的差距，从而纠正偏差，使自己行动目标、策略选择符合教育要求。二是发现行动效果与行动目标的差距，从而调整和优化行为方式，提高行动的有效性。简言之：向观念反思，向认识反思，向设计反思，向实践过程反思，向行为反思，向效果反思。

如何反思？我遇到什么问题——怎样解决的——为什么这样解决——这种策略解决问题了吗——是否符合教学的基本原理——从中得到什么启示。

年青教师的教研必将经历的四个阶段：

打个不恰当的比喻。有这样一个故事，有一位青年送给清代学者纪晓岚一片文章看。„„ “两个黄鹂鸣翠柳”——不知所云也。走上讲台伊始，以为教学研究是高深莫测的事情，往往无从下手，无从下笔，不知从何说起，甚至整天沉湎于形而上的思考，忘却了鲜活的实践，妄图凭借概念间的推演来实现自己的教育理想。有时闭门造车拼凑一些文章，连自己也不知所云。“课堂教学时间五阶段分割法”“单元比较阅读教学模式”。

“一行白鹭上青天”——不知所往也。教研初始阶段往往没有目标，也不知要解决什么问题，达到什么结果，对自己的教学缺少有效而深刻的反思，使自己的教研水平总是处在一个水平面上难以提高。如读写结合，本来很好。但没有耐心的总结：又不注重收集个案范例，结果难以提高。好的作文反而被别人推荐去发表。

“窗含西岭千秋雪”——厚积博发也。教学的过程就是一个不断学习的过程，使自己不断涉猎古今中外的文学名著，全面学习教育教学理论，认真借鉴前辈和语文大家的成功经验和实践成果，使自己成为一个勤于学习、勤于借鉴、勤于反思的人。经过不断的学习积累和反思提高，必然会有一个大的飞跃。学习自己的专业为主，语文教师就是要学习古典文学和经典作品。

举道教圣地四川青城山天狮洞的一幅对联为例：“一生二二生三三生万物，地法天天法道道法自然。”

“门泊东吴万里船”——境界宽广也。这时的教师才是一个视野开阔的教师，才能高屋建瓴，居高临下，举一反三，触类旁通。

二、流连于教学教研之际

1、从实践中来到实践中去

实践即研究，研究即实践。应努力追求二者的和谐。教育需要形而上的思考，它为教育实践指明了方向，教育教学研究更需要脚踏实地的“田间研究”，它为教育实践提供了保证。现在本人切身感到，教育教学研究一刻也离不开教学实践，离开了时间就如同无源之水无本之木。“源不深而望流之远，本不固而求木之茂”，知其不可也。

作文教学：《作文教学成功之路》《写作导报》。收集好的做法。《创新作文讲评四法》：理论导引法，对比分析法，模仿创新法，范文引路法。快速作文构思的方法，在中学语文教学上发表。优秀作文推荐：作品

教材探讨：

如个性化阅读，多元解读。《祝福》《套中人》，刘兰芝。

教法、教学设计、教学实录、教学案例。

寻找“意外”结果：过去屡试不爽的方法如今行不通了，不经意的行为产生了意外的效果；要经常换位思考，善于捕捉微弱而短暂的信息。

例《课程资源的利用与开发》„„。

2、理论与实践的有机结合斯大林：“实践如果理论做指导就是盲目的实践；当然，理论如果脱离了实践就是空洞的理论。”

任何一个实践活动教学案例都要有理论的支撑。任何课堂实录和案例分析都要上升到理论的高度。语文课程改革的三大理论支撑体系：

1、多元智慧理论解决人人可教人人可塑人人都能成材的问题。有教无类。

2、建构主义。学生不会带着空白的大脑走进课堂，都是在已有经验的基础上学习新的知识。老师学生课程和环境是教学的四个基本要素。“真实的身份真实的情景”重在体验。

3、对话理论来自于后现代教育理论，强调学生的主体作用，强

调合作自主探究，强调学生的发现。

我们现在写教育教学论文的两个毛病，一是有好的经验、做法和例子，但缺少理论上的支撑，文章缺少深度和高度，往往都是经验总结、做法和体会；另一种就是纯理论探讨，缺少鲜活的实例，文章显得空洞。我们缺少的是将二者结合起来。动辄写大文章写长文章写理论探讨文章，动辄模式、构建和初探。多写一些随笔，豆腐干式的一二千字的短文章。

3、解放自己、超越自己。

老师尽量从大量烦琐机械的无效或低效劳动中解放出来，自己要学习要思考要休整。培养学生的良好的阅读习惯和行为习惯是要有过程的。我们不可能让人人成材，但要让人人成人。教师的辛苦不少时候都是自己造成的。其实学校给了我们比较宽松的环境。少一些机械操练，多一些思考创造；少一些越俎代庖，多一些独立操作；少一些重复批改，多一些活动交往；少一些来料加工多一些技术创新。钱梦龙：一部《辞源》打天下。魏书生，„„

第三篇：教学教研

哈密市第八中学

教学、教研副校长岗位职责（24）

副校长是校长的助手，在校长的领导下开展工作，对校长负责。

一、根据学校总体发展规划和办学思想，制定教学、教研的长期规划和近期计划，并组织实施、检查和总结，对教育质量负责。

二、领导和管理学校日常教学工作，合理安排人员，提出教学人员安排意见供校长审定，保证教学计划和教学大纲的顺利实施。

三、组织制定、实施、检查学校教研工作计划和对外教研活动。开展学校教学研究工作，不断提高教学质量。

四、负责落实学校课程设置、教学计划、教学大纲以及上级教学工作的指示。负责教师教学工作安排，组织实施全校性的课程改革。

五、实施对学校实验室、图书室、多媒体室的管理。

六、组织实施学校的招生、考试、毕业(肄业)、竞赛等工作。

七、组织建立、健全教学、教研管理制度，规范管理教师业务档案、学生档案及学校教学科研档莱。

八、科学实施教学、教研管理和指导，深入教学_线，及时掌握教学过程中的情况，解决问题，确保教学、教研工作的J顿利进行。

九、组织教师的继续教育，是教师有计划的进行培训，不断提高教师队伍的素质。

十、主持教师的教学业务考核、学质量评估、学生评教工作、促进教师业务能力的不断提高。

十一、主持学生学习成绩的分析、评价工作，为校长提供实施教学管理的科学依据。

十二、完成校长安排的其它工作。

第四篇：教学教研总结

教学教研工作总结

营丘镇河头小学

2013年12月

教学教研工作总结

2013年我校在各级教育部门的正确领导下，教学教研工作稳步提高，教学工作繁花盛开，教研工作硕果累累，为了把今后工作做得更好，更上一层楼，将一年来的教学教研工作总结如下：

一、教学方面。

1.规范课程管理，提高课程实施水平。

我校全面落实国家课程实施方案，严格执行《山东省普通中小学课程实施水平评价方案》开全课程，开足课时。特别强调音乐、体育、美术、科学、品德、综合实践活动和地方课程的开设。任课教师严格按照课程表上课，严格遵守上课制度，积极开展各项学习研究活动，并认真做记录，及时进行总结，每位教师保证不给学生缺一节常识课，鼓励有能力的教师开发个性鲜明的学校课程，一年来没有一个教师因学生和家长不满意进行投诉，真正成为家长满意的学校。

2.强化学习，不断提高教师的教育教学理论、业务水平。

（1）加强学习，立足校本培训，教师全员参与。利用每周一下午放学时间，重点学习教研室下发的各学科教学指导意见和课程标准相关资料等。一年来每个教师共写读书笔记两本，共计20000字，学习时做到了“三落实”即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体要求等。

（2）组织教师积极参加教育部门组织的教师培训，提高教师的业务水平。加大外出学习力度，学校通过多种渠道，加强教师的培训，我校利用 1

暑期和节假日期间，参加了“综合实践教师培训”、“新教师英语培训”、“小学英语信息化培训”、“信息技术教育培训”、“写字现场会观摩培训”、“语音发音教学培训”等，暑期和10月份，又分别组织教师参加了山东省组织的“语文组、数学组、英语组”等远程校本研修和分散研修培训。通过各种培训，教师的业务水平有了较大的提高，在研修中语文12学习小组的付桂香、滕方升、刘光花、张增和、张爱峰集体备课被指导教师推荐，并且都得了奖励分，刘树荣的研修感言指导老师推荐了4篇，省专家推荐量1篇、陈金妹的研修感言被指导教师推荐了3篇、滕凤凤的作业，被研修组长推荐了一次，还推荐了一次研修讨论。通过各种培训，教师的业务水平有了较大的提高，张爱峰教师的信息技术与学科整合优质课，取得了一等奖的好成绩，周桂芬制作的课件，在电教制作活动中得了一等奖的好成绩，3.抓好听课、评课、集体备课活动。

学校为了教学工作便于管理，分了语文、数学、英语、3个教研组，除学校统一安排听课外，各教研组长可根据教学阶段需要，小组内安排听课，使教研组长有职有权，发挥教研组长的特长作用。各教研组认真组织教研活动，做到时间、地点、参加人员、内容，主持人等明确，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课、公开课等做到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教学质量的提高。学校领导还经常深入课堂听课，指导课堂教学，改进课堂教学方法，现在“345”优质高效课堂走进了每一堂课，主题学习得到了学校、家长的认可，并且推动了课堂教学的纵深发展。

4.抓好常规管理。

（1）学校成立教学管理领导检查小组，对每个教师的上课、备课、学生的作业定期检查，实行校长、主任签字制度。要求每个教师认真备课及时撰写教案。教后必须认真及时写好反思。学校还进行不定期检查，督促每一位教师切实做好本职工作，并在期末组织了全面检查。把教师的教学常规情况进行了检查分档。在每次检查中，我们欣慰地发现教师们都能认真撰写教案，及时做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量提供了强有力的保证

（2）、立足课堂，构建“271”优质高效课堂教学模式。组织教师认真学习落实昌乐二中教学经验，充分认识到“271”优质高效课堂教学改革的重要意义。把课堂上更多的时间还给学生，调动学生参与课堂的积极性，增加学生的自主、合作、探究学习时间和空间，把培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习能力列为课堂教学的重要目标。

5.学生作业改革百花齐放。

学校为了让学生发挥自己的特长，施展自己的才能，作业设置百花齐放，既有学科型作业，又有实践型作业；既有巩固型作业，又有探究型作业；既有思维型作业，又有交流型作业；既有社会型作业，又有家庭型作业。使学生无论爱好多广泛，都能得到全面发展。作业在原来的基础上全面实施改革：（1）作业布置上进行改革：每位任课教师根据本年级学生的特点，改革作业形式，引入多元的作业布置主体。布置适量的作业，减少机械、重复的抄写作业，严格控制学科作业数量，做好双休日、节假日实践性探究活动规划安排和作业要求。（2）作业内容上进行改革：各学科除布置基础知识作业外，向实践性、探究性转变，如：社区服务、合作探究、3

习惯养成、读书拓展、实践性、探究性作业等。（3）作业评价上进行改革：各任课教师采取多种评价方式，探索学生自主评价、小组评价、教师评价的方法，实施学生作业的过程评价，及时发现存在的问题和不足，并及时纠正。特别注重对学生的评语，多用鼓励性语言调动学生的积极性。（4）保障措施，为了作业改革的顺利实施，学校成立了作业改革领导小组，组建作业改革研究团队，并从人力上、财力上进行了大力支持。

6.开展丰富多彩的各种活动，培养学生的创新能力。学校积极开展各项活动，努力培养学生的各种能力。本学期我校组织开展了一系列朗读比赛、演讲比赛、古诗文背诵比赛，让学生在活动中成长，在活动中提高，在活动中培养自己的能力，在县组织的读书笔记展示活动中，我校六年级的王晓雪取得了特等奖的好成绩，张硕涵、王宇洋取得了一等奖的好成绩，成绩的取得与教师的辛苦培养是分不开的。

7.教学质量检测常态化。

做好教学质量评估。语、数、外学科每个单元对学生进行一次形成性测试，考查学生对知识的达成度。测试后，以教研组为单位进行试卷分析，查找问题，并有目的地调整自己的教学方法。从而使学生对知识点的掌握更为牢固，不留知识盲点。经过全体教师真抓实干，长期不懈地努力，各年级语、数、外成绩明显提高。

二、教研方面。

1.抓好重点项目发展，继续搞好音乐教学改革实验。

历年来，我校把音乐教学作为重点来抓，加大音乐教学力度，组建了学校“合唱队”、“舞蹈队”、“民乐队”，在2013年艺术节比赛中取得里第 4

2名的好成绩。得到上级领导的好评。

2.抓好教师个人课题结题。

2013年，我们河头小学3位教师申报了教师个人课题，今年结题，并且已经申报通过，为我校课题研究增添了活力，3.积极参加省市县组织的各种教学教研活动，拓展教师教学教研活动空间，提高教师的整体素质，2013年我校教师发表省级论文6篇，市级论文1篇，县级论文2篇，县级优质课一节，课件一篇，滕凤凤的电教作品获市一等奖，滕方升的教育信息在潍坊教育信息港发表，徐秀美获音乐教学能手称号，付桂香、滕凤凤、刘树荣、张爱峰4人课题结题，张爱峰的二年级试题教研室推荐，陈金妹教师的信息技术优质课在潍坊市获一等奖，付桂香教师指导的摄影大赛获市二等奖，三、取得的成绩。

一分耕耘，一分收获，一年来，从课改实验中取的成效，到深入课堂与老师交流探讨；从培养学生知识技能的各项竞赛，到期末检验学校教学效果的质量检测；从人力到物力，我们做了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，取得的成绩有目共睹，教师们的士气高涨，学校的教学风气焕然一新。

四、存在的不足。

我们在肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。运用现代教育技术进行网上教研认识不够。我们学校有较好的网络设备，但平常却较少的发现教师借助这个平台自觉提升业务水 5

平。在今后的工作中，我们还要继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教学教研工作做得更好更扎实。

五、今后努力的方向。

所有的成绩只能说明我们过去在努力着，所以的差距都是我们今后努力的目标。今后我们将同心协力，学别人之长，补自己之短，建立新型的教学思路和教学模式，提高学校的整体教学素质，迎接新学期的到来。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，如有不当之处，请提出宝贵意见。

第五篇：教研教学工作汇报

教研教学工作汇报材料

欢迎各位领导参观指导我校的教研教学工作。

在县局的部署下，在刘校长的领导下，在学校各位领导的支持下，一年来，我校教研工作紧紧围绕“教研促教改，教研提质量”这一指导思想展开，教研室以务实的工作作风，确立了明晰的工作思路与工作重点，以和谐，稳定为基础，以学习、实践、反思为立足点，以全方位开展新课程改革、提高课堂教学效率为中心，以稳步提高我校教育教学质量为目的，有效地开展了校本教研、教师培养和课堂教学研究等活动，初步尝试电子白板与导学案的整合使用，以此促进高效课堂教学目标的实现。切实调整教研思路，改进教研模式，认真学习新课程标准及现代教育理念。强力推进教育创新，全力搞好新教材研究，积极为一线教学效益服务，从而全面提高我校教育教学质量。根据学校的总体安排，教研室认真落实学校各项教学教研工作，取得了一定的成绩。现总结回顾如下。

一、主要开展的工作和取得的成绩

1、严格执行了学校工作计划和本室工作计划，坚定不移地贯彻上级教育教研精神，确立了各项管理制度，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。

2、积极响应县局课改精神，2013年8月，在开学前就导学案对全体教师进行了校本培训，培训的内容从教育理念、导学案的设计、导学案教学、集体备课、小组合作到课堂评价，开学后，从校长到教师认真学习太谷《24字导学案教学模式》，并做了笔记，用于指导导学案课堂教学。2013年12月，全校教师赴太谷参观学习，并做了座谈交流。我们教研室一年来一直坚持深入课堂，针对各科各个环节教学中存在的问题，进行学习交流，研究探讨。本学期结合学校教师课堂使用导学案的情况，尝试创建了我校“四环节”导学案模式，四环节包括：问题导学、合作探究、知识梳理、训练反馈，（语文课结合学科特点、课时内容渗透这四个环节）。

3、深入推进了每周的教研活动，注重了教研形式和质量，注重了实效，做到了活动事先有筹划，有准备，有书面安排表；活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，教师们能够在活动中积极的进行交流、研讨，并各抒己见，而后进行反思，活动效率得到了很大的提高，课堂教学效果有了明显的提高。

4、积极稳妥地开展了磨课活动，汇报活动及教学能手的评比活动，学区联合体帮扶活动及公开课活动，促成了一些教师深钻教材，改进教学，取长补短，互相学习的良好局面。教师的听课行为也变成了一种自觉和渴望。查阅教师的《听课记录》，便不难看出，老师们的听课次数增多了，评课能力增强了，这也间接反应了教师教学水平的提高。

5、做好青年骨干教师的培养工作。

确立骨干教师的培养方案，结合学区联合体结对活动，确立学校骨干教师名单，明确了师徒互相学习、共同促进的目标，为提高青年教师的教学水平和发展创造了条件。通过一学期多的活动，初见成效。

6、高质量地组织完成了学期月考、期中考等试题的排版、制卷、印卷工作，有效地对学生特定阶段的学习进行了检测以及同时对教师相应阶段的教学效果进行了评估，并促使部分教师及时调整和改进教学，为我校教育教学质量的提高充当了指挥棒的作用。

7、认真完成了“文水县第一届微课活动及电子白板使用活动”，从备课到录制过程，教师们积极主动提出各自的意见和见解，最终使得这一活动顺利完成。更主要的是，这个活动积极推动了教师对现代化教学手段使用。

8、强化业务与理论学习，夯实教师的专业知识与理论基础，打造学习型教师团队。以教研组组织了业务学习，保证一周一次对教研业务学习的质量。有的教师还撰写了学习心得和随笔。每个教研组上交一定数量的电子导学案，为我校教学资源库积累了一定的素材。

9、把反思同课堂相结合，课堂同课题相结合，在教学改革中，学校注重对教师个性化培养，鼓励教师形成自己的教学风格。学校规定要针对课堂教学的得失、教学设计的优与差、学生在学习中存在的问题、导学案的使用等进行反思，在教研组中充分发表自己的意见，经过调整、整理、归纳、梳理、得出成功的结论，形成研究课题，再返回课堂并指导课堂教学，形成课堂——教研组——教科研——课堂这样一个循环流程。我校形成了“问题课题化、教研课堂化、科研指导化”的三化一体教研模式。校本教研多层次，全方位展开，给任课教师提供了成长的平台，拓宽了发展的空间，提升了教学质量。

10、面向全体，继续组织教师做好 “培优辅差”工作。我们要求教师从每个学生的实际出发，分层管理、因材施教，加强辅导，帮助他们解决学习上的具体的问题。深入开展教学研究，提升教师队伍素质

11、加强教学常规检查。校长室、教研室、年级、教研组对教学常规齐抓共管，定期、不定期地对教师的学科计划、教案、听课记录、教学反思、学生的作业（包括导学案的批阅）等进行检查。如发现问题，则要求教师及时整改。

12、借助特色学校创建工作，积极组织开展校本研究，各年级确立与教育教学有关的小课题研究，以教研组为单位进行实践、探究，并写出研究报告、阶段性工作总结、结题报告。如：语文组、数学组、英语组的主题性教研活动，政治组、历史组开展的研究性学习，教研室组织的养成教育校本课程的开发等。

13、加强实验室、微机室、图书室、电子白板的应用研究

在上级领导的关心和支持下，我校配备了物化生实验器材、电脑和图书，并且有18个教学班配备了电子白板。

2间电脑室内置100多台电脑，均已开始正常使用。我校电脑室主要功能为：（1）用于正常开展学校信息技术课程的教学活动，使学生从小就懂得信息技术知识，会合理地选择利用网络。（2）通过网络，可以让学生开阔视野、增长见识、迅速准确地了解外界发生的事情，不会造成信息闭塞，跟不上时代发展的步伐。（3）供教师备课使用，收集、查询对教学有利的各种教学资料，达到资源的共享，做好各门学科的教学准备工作，使教学取得良好的效果。对于电子白板的利用，通过培训和教师的积极尝试，利用率达到98%，电子白板的合理有效的应用，大大提高了课堂教学效果。

实验室，我们配备了专职教师管理，从管理员职责到实验室的各项管理制度都作出了规定。教师演示台和学生的实验桌刚刚配备齐全，下一步我们将全面展开分组实验，为每个学生提供亲自动手操作、实验的平台，有效达到培养学生科学素养的目的。

二、存在的问题与不足

1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。

2、课堂教学改革还需进一步加强。教师的教学理念，教法，课堂观、教学观、学生观仍然滞后于新课程课堂教学的需要，导致课堂上学生的主体地位不明显、教师的主导作用不突出，自主、合作、探究的学习方式还需进一步的改进。

3、我校“四环节”导学案教学模式还在尝试实验阶段，有许多内容还需要我们去改进和完善。

4、教师从事教科研动力明显不足，很难形成必要的内部动机，也就难以去学习和应用科学研究的方法；从事教科研的能力有待提高，感性认识的成分多一些，理性的认识的成分少一些，探索的成面多一些，成果层面的东西少一些。

5、由于资金不足，实验室和图书室还未达到标准化建设的要求。

6、校园网络化建设还有待进一步的开发与应用。

三、今后发展思路及浅层思考

1、深入阐释并强化“校本教研”思想，进一步打造适合我校的教研格局，积极完善适用于我校的教研制度，以教研推动教改，以教改提高质量，以质量谋求发展，以发展孕育品牌。

2、真正的创设适合我校的导学案教学，推进我校教育教学改革的发展。

3、加强“校园信息化工程”建设，优化校园网，实现校外资源校内共享化，营造与时俱进的教研氛围，凝聚强大的教科研实力，推进我校向现代化学校迈进。

我不能说我们的教研教学工作做得有多好，但我可以肯定地说我们在一直改进。

谢谢！