冯庄中心小学校本教研工作计划_图文(精)

第一篇：冯庄中心小学校本教研工作计划_图文(精)

冯庄中心小学

201—2012学年度第二学期教研工作计划

一、指导思想

以学习贯彻《国家中长期教育改革和发展纲要》为先导，明确教育改革和发展的方向目标、主题任务。以师生发展为根本，以改善课堂教学质量为突破口，以提高教育教学质量为出发点和归宿，切实促进每一名学生全面而富有个性的发展；深化课堂教学研究，提高课堂教学实效，全面落实素质教育要求。

二、工作思路

坚持“学生发展、教师发展、学校发展”的教研思路，即以学生发展为根本，立足课堂，促进教师发展，带动学校整体教学质量的发展。充分利用教研活动这个平台，以小组形式进行研究研讨活动。组织有效的教研活动，帮助教师深度提高。

三、工作重点及措施

（一）加强教师队伍建设

组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的相关内容，明确我国教育事业发展的战略目标和主题、任务及要求，进一步

明确教育改革的方向。

在教研组中开展“创建高效课堂”大讨论活动，组织不同层次的教师开

展研究课、观摩课、展示课活动。

积极组织教师参加各级各类论文评比，帮助教师总结经验，提高教育

教学水平。

（二）打造课堂教学特色

认真学习、把握先进的经验精髓和本质，坚持从实际出发，有效嫁接、移植、创生，克服水土不服，只重形式不重效果的倾向；继续以“发挥学生的主体作用，提高课堂教学实效”为课题，探索不同年级、不同学科的教学模式，并加以提炼、推广。

积极参加区级研究课、观摩课活动。围绕“改革教学模式，提高课堂教学实效”的主题进行研讨吸收，形成有效的教学风格。

继续积极参加镇教研基地的活动，利用网络平台积极研讨，群策群

力，提高自身教学水平。

继续开展“情趣与高效并重”为主题的教师评优课活动，激发学生学习兴趣，让学生在课上“活”起来，真正将课堂主动权交给学生。所有任课教师人人参加评优活动，组织教师参加听课与评课活动，干部教师

共同参与评价。

本学期重点在集体备课、学生作业改革进行积极尝试，重点进行习题、作业和试卷的研究。要求教师在备课中明确每节课的知识点、考

察点，呈现对应的考试题型，高年级语数和三至六英语科学和品社学科以测试的形式呈现作业，并及时反馈学生的作业情况。为落实堂清和日清，要求课上精讲精练，当堂完成作业，每节课的后十分钟安排“二八式”的清测环节，即，2分钟梳理知识点（明确练习和清测重点），8分钟完成检测性的作业。课下，教师要认真反馈堂清现状，对学生出现的问题，进行反思、反馈，在日清环节务必完成。

（三）加强骨干教师引领作用

——认真学习杜郎口经验，有效嫁接、移植、创生；领导与骨干以“同课异构”的形式研究，师傅与徒弟以“同课同构”的形式进行指导，教研组内开展“异课同构”的研究，探讨不同学科、不同年级的课堂教学模式，并通过研究课、示范课和评优课等渠道进行推广和交流。在中高年级重点进行基于兴趣激发的自主学习和当堂作业与检测课堂教学模

式的研究。

——结合骨干教师课堂教学开放周，结合个人课题研究情况，开展骨干教师示范课活动，将研究课、骨干教师示范课和讲座等活动有机整合，开展主题系列研训活动，做到三个结合，即：课堂教学研究与小课题研究、与专题讲座、与说评课活动相结合，充实活动内容，发挥课题研究和课堂教学是的双重示范作用。

（四）加大对考试及非考试学科的质量监控

以各教研组为主体，加强课标、教材与考试命题的深入研究，做到既符合教学实际，又接近教研室要求，准确把握试题的难易度、科学性、严密性，确保学校教学质量的提高。

下大力量提高语文课堂教学的实效性，着力加强语文课内外阅读与写作的研究，多观看阅读教学录像课、作文指导的研究课。

认真反思上学期质量检测的成绩，查找存在的主要问题及原因，加大薄弱学科的研究与指导，分析原因、研究对策，努力改进教学工作，提高教学质量。

（五）教研专题的确立

结合县教研室“高效课堂”的主题，确定我校的教研主题是“如何让学生在课堂中‘活’起来”。即改变教师教学观念，指导学生自主学习，学生能自行获取的知识放给学生，教师应讲的是学生不理解的或是本课的重难点；关注学困生的学习，帮扶与激励共施，激发学困生的兴趣，增强学困生的信心

冯庄小学2011—2012第二学期校本教研安排

周次 活动内容 安排意图 拟定学校教制定合理适用的计划，研计划 1.各组拟定并传达计划 2.教材培训 教材培训交流及通读教材（分组教研）1.研讨主题：如何让学生在课堂中“活”起来（集体教研）2.撰写教育教学案例（分组教

有序开展本学期活动。

根据镇教办室工作计划，确定我学校提高课堂实效的立足点，以此进行研讨、尝试、总结

研）1.青年教师评优课（集体）2.案例交流：学生在课堂中“活”起来（分组教研）学习“国家中为了迎接教师素养大长期教育改赛，学校教研组组织教革和发展规师集体学习。各学科组划纲要”（集进行专项的竞赛活动。体）

通过学习提高教师基本技能，通过竞赛选拔参赛教师。1.深入学习“纲要”并撰写体会（分组教研）

2.组织教师进行“纲要”笔试竞赛（集体）1.如何进行有效的教学设计（集体）2.教师教学设计竞赛（分组教研）3.学校“三优连评”选拔赛（集体）1.如何说课（集体）2.教师说课竞赛（分组教 研）3.学校“特教”展示课

（集体）1.命题的技巧（集体）2.教师学科专业技能竞赛（分组教研）1.期中质量监控及试卷分析（集体）2.质量监控研讨交流（分组教研）1.学校评比：优秀作业和备课展示（集体）

做好常规的教学工作，通过评比展示提高教师的命题备课能力。通过优秀课例展示和研究课，促进教师的课堂教学水平，保证课堂教学的实效性。

2.研讨交流：优化作业内容，提高作业实效（分组教研）1.观摩课：优秀课例展示（集体）

2.“读书快乐”朗读比赛（集体）集体备课：如何设计学生自学的内 容（分组教研）1.拟定复习

合理制定复习计划，依计划（分组据计划进行有效复习，教研）

迎接期末考试。通过模

2.拟定复习

拟测试进行命题研究，课安排（集提高学生的基本技能。体）

做好教研工作总结评价，为以后改进工作做好铺垫。1.复习课交流展示（分组教研）2.模拟命题研究：培养学生的审题能力与技巧（集体）学校校本教研总结 教师撰写工作总结和学 科总结（分

组教研）期末考试及教学评价

2010—2011学年度第一学期教研组设置一览表组名 组长 成员 一二三语数 李文玲 赵燕青 齐玉梅 路秀艳

刘静 宋妍

杨美静 刘文香 李凤玲 刘霞

人数 包年级5

路秀艳

（一）齐玉梅

（二）李文玲

（三）5

杨美静

四五六语数

李云清 付文辉

（五）李凤玲（四）

刘文香

（六）

第二篇：中心小学2009年校本教研工作计划

中心小学2009年校本教研工作计划

一、指导思想

坚持以发展为主题，以关注学校发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，推动学校教育教学工作的可持续发展。

二、工作目标

以新课程为载体，以促进每个学生的发展和教师的专业成长为宗旨，改进和完善教学研究制度和工作方式，形成教学、研究、师训一体化的教研工作新机制，提升学校的教学质量与办学品位。

三、工作要点

（一）以课堂教学为主线，全面提高教学质量

本学期，我校将继续加强各学科、各学段教学策略的研究，体现三个维度的课程功能观，在备课、上课、评课、反思各环节中的整合，使学生得到全面和谐的发展。加强课堂教学监管力度，校领导除开展周三听课日外，积极开展课堂常规抽查制度，及时了解每位教师的课堂教学情况。开展全员性听课评课活动，加强个性化学科教学模式的研究，推动教师教学方式和学生学习方式的转变。引导学生养成良好的学习习惯，提高学生自主学习能力和信心。

（1）备课：组织教师利用网络资源，积极探索教学，研究教学方法，在备课中力求突出重难点、解决策略、设计意图、课后反思。要求教师及时认真写反思，向40分钟要实效。

（2）讲课、评课：深入课堂听课，及时评课，从听课入手，提高教师讲课水平。

（3）加强理论学习，苦练基本功。每周一次集体教研，解决教学中的疑难问题，做到周周有收获。

（二）以校本教研为重点，不断提升教学研究水平

本学期，校本教研活动注重教师讲课、评课及组织教研活动的能力，培养学生语言表达能力、朗读能力。我校将充分发挥校本教研专题网的优势，采用集体教研与网上教研相结合的方法，使校本教研活动真正动起来。同时，将加强教研组的管理力度，充分发挥教研组的作用，积极开展集体备课，加强同年级组备课，确定集体备课的时间，并落实到位，做到有计划、有主题有记录，充分发挥集体智慧，取长补短况。通过相互交流、相互切磋，强化对教材、教法的探讨，切实提高全体教师的科研意识和教学水平。还要组织开展好小学生各学科竞赛活动，培养和发展学生特长。

（三）以培养骨干教师为目标，开展丰富多彩的教学活动

积极组织教师参与各种培训活动，给教师创造条件，主动参与教研中心组织的各类听课、培训活动，并要求教师认真做笔记，提高学习的针对性和价值度。

1.组织青年教师参加“新苗杯”选拔竞赛

2.积极参加“骏马杯”教学竞赛

3.积极参加“关于学业评价”课题研究例会

4.开展“北湖杯”教学竞赛活动。

（四）以教育科研为抓手，促进教师专业化发展

继续将课改与教科研课题研究紧密结合，坚持以课题带动课改，以课题提升课改，让教科研工作成为课改工作的助推器。每位教师要认真学习理论，关注课改的动态，注意汲取、借鉴其他地区、学校的成功经验；不断发现课改实践中的问题，用科研的目光、手段与方式，将问题上升为课题，逐个解决，促进课程改革的步步深入。

（五）本学期工作安排：

九月份：

1.组织教师参加教研中心学科大组备课活动

2.教师根据学校课改工作计划制订个人课改工作计划等

3．制定“关于学业评价”课题计划

4.开展校级语文学科古诗文教学竞赛

十月份：

1.迎接教研中心下校听课指导

2.积极参加语文学科古诗文教学选拔赛

3.参加学科网上沙龙研讨

4.组织青年教师参加“新苗杯”选拔竞赛

5.进行《教师继续教育证》登载工作

十一月份：

1．参加第二十届“骏马杯”教学竞赛

2．组织“北湖杯”教学竞赛活动

3．业务学习

4.半学期“教与学”工作小结。

十二月份：

1．参加网上沙龙研讨活动

2．组织参加各校参加省、市英语听力竞赛

3.组织学习《新课标》，每位教师写一篇典型案例，深入研究

第三篇：提举庄中心小学校本教研检查制度

提举庄中心小学校本教研检查制度 为进一步规范校本教研活动，提高校本教研活动的质量，督促教科研各项制度落实到实处，特制定本教研检查制度。

1、每周教科研活动时间，学校负责检查、记录各组活动情

况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后收交活动记录。

2、检查实行点面结合的形式，教导处负责全面检查记录，学校领导深入到各教研组参加教研活动。

3、各位教师要服从学校和教研组长的安排、布置，按时参

加教科研活动，积极发言，做好记录，而且能够落实到自己的教学实践中。

4、检查结果及活动记录等要及时整理归档，作为教师评

估、先进个人评选的重要依据。

5、要求教师要全身心地投入到教学活动中，调动各种器官

捕捉反馈信息，快速、灵活地对教学计划做出适当调整和及时的反应。

6、听课教师要为授课教师提供详尽的课堂笔录。

7、学生课堂评价是从学生评课中获得反馈信息。

8、每月各教研组进行一次个人、组内或校内研究课，形成以个人反思为基础，组内反思为桥梁，校内反思为导向的教学反思机制，促进教师反思能力的提高和反思意识的加强。

第四篇：高垴庄中心小学校本教研计划2014.2

校本教研计划

2013—2014学第二学期

高垴庄中心小学

2014.2高垴庄中心小学校本教研计划

2013—2014学第二学期、一、指导思想

在新的学期，我校教研工作以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和科学发展观为指针，以提高教育教学质量为核心，以“三五七”效课堂为创建重点，以提升教师专业素养和促进学生全面发展为目标，以“凝聚智慧，抓实过程”为方法，坚持“质量立校，科研兴校，特色强校”的办学理念，优化课堂教学，全面提高教育教学质量，实现我校全体师生素质内涵的全面、持续、有效发展。

二、教研理念

以促进学生发展为宗旨，让教研成为教师专业发展和学生快乐成长的新天地，以课改过程中的问题为对象，加强课例研究，努力把我校教师队伍建设成学习型组织。

三、工作目标

1、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工作的核心内容。

2、加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

3、以创建高效课堂为重点，开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。

4、通过开展多元的教学研究活动，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长。

5、改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

四、教研任务：

深入了解及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平。

五、主要工作要求及策略

（一）强化主题化校本教研，推动课堂教学改革

针对上学期校本教研和期末检测中出现的问题，本学年将以下问题确定为教研专题：

语文：

（1）

一、二年级：怎样指导学生快速、牢固地识记生字词。

（2）三至六年级：怎样指导学生有感情地朗读、有效地感悟文本，并将阅读与习作有效结合。

品德：怎样让品德教学回归学生生活，有效培养学生的行为习惯。数学：

（1）怎样提高学生的口算能力。

（2）有效教学案例研究。

科学：怎样指导学生提出问题，并通过科学实验有效解决和处理问题。英语：如何指导学生将听说读写的能力综合运用，并同步发展；加强学生的口语表达能力。

公共专题：怎样巧妙处理多媒体课件与导学案的关系。

各课任老师根据自己的教学实际选择课题，可一人一个课题，也可几人一个课题，制定方案，进行研究实践，学校教研组每周交流一次，梳理问题，分享成果，互促共进，共同发展。

建立一个平台：即以课堂为实践和研究平台，学校建立以校长为组长的“会诊课堂教学”领导小组，每两周组织一次会课活动，召开课堂教学观摩研讨会。通过对各班推门听课，跟踪听课等方式，把握各班课堂教学情况，不断

梳理课堂教学中存在的问题，了解课堂教学现状，并制定相应策略，进一步确定下一步主攻对象，稳步推进。

（二）立足常规，注重应用，以教研促教学质量提高

以常规教学为主体，以各种活动为载体，以课例研究、观摩研讨为主要形式，扎实开展常规教研。

1、落实教案周抽查、月通查制度。本学年所有教师的每周教案都必须在周一下午两点以前交回教导处，教导处周一至周二检查完毕，检查结果月底汇总纳入教师绩效考核。

2、课例研究。课例研究是最经常、最普遍、最有效、可操作性强的实践研究，是教学研究的基础和载体，是教师专业发展的重要途径。继续有计划分层次逐级开展课例研究活动，把学校教研的重点放在课例研究上。

第一步：自学实践。（上网查找下载相关课例，组织同组教师观摩学习，撰写观摩学习体会并交流，确定探讨的方法的和途径，在日常教学中摸索探究。学校推门听课并会诊，发现问题，寻找解决的途径和方法。）

第二步：总结学习和实践摸索的心得经验。（学校跟踪听课，对症下药，查漏纠偏。教师撰写心得经验材料在教研组中交流讨论）

第三步：主讲研讨课，展示研讨经验和成果。（主讲经验交流课，教师主讲之前在教研组内说课，课后学校进行评课打分确定等级。教师完善经验材料，形成成熟的教学经验论文）

（三）教研时间：每周五为校本培训时间和校本研修时间。

（四）教研形式

以校本教研作为教研活动的主阵地，依托学科教研、班级教研、连片教研、网络教研的形式开展活动；以专业引领、自我反思、同伴互助提高为主要的途径，依托新课程的导向作用，灵活运用课例研究，努力提高教学研究的针对性、实效性。

（1）专业引领

教师从专业刊物和互联网上学习名家的教学思想。下载优秀教师的相关课例观摩学习，撰写观摩学习体会发到自己的博客上。

（2）自我反思

教师的自我对话，自定个人教研学习、专业提高学习计划。反思自己教学中问题，探讨解决问题的途径和办法，逐步总结学习和实践摸索的心得经验，撰写心得经验材料在教研组中交流讨论并发到自己博客上。

根据校本教研计划内容，自行对个人学习、研究作好安排，每位教师每周听课不得少于2节，每学期上教研课1—2节，每月写一篇教学反思或心得（发到自己的博客）。学校领导每周听课不得少于4节。

（3）同伴互助提高

教研活动中求真、求实，不讲空话、套话、假话，提倡有不同的声音、独到的见解。每人每学期写1篇教学论文（发到自己博客）。

第五篇：兴庄小学2011年校本教研工作计划

兴庄小学2011年校本教研工作计划

一、指导思想

紧密围绕县教研室的工作目标和我校三年发展规划的工作要点，坚持以科学发展观统领校本教研工作，以新课程教学有效化和高效课堂的研究为活动主题，以科研为先导，以信息为龙头，以课堂阵地，全面深化课程改革，为将“教学是学校第一要务，教研室学校第一生产力，教师是学校第一资源”的思想落实到具体行动中。全面落实第二年目标，打造我镇校本教研特色学校。

二、工作目标

继续围绕“狠抓课堂教学，促进教师发展，提高教学质量”这一目标，实施“以科研促教学，以科研促质量，以科研促特色，以科研促发展”的发展战略，进一步规范教研的过程管理。持续抓好教师的培训与学习，利用多种途径及有效方式，如对新老教师跟踪、结队，反思和交流的形式组织和开展各项教研活动，为教师搭建有效地教研学习的平台。同时充分发挥县、乡级名师，中心教研组长的辐射、示范作用，建设一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的高素质教研队伍。进一步发挥省、市、县立项课题组科研导向功能，真正做到教学教研一体化，让教研为教学服务，使教师在教研中成长，学校在教研中发展。

三、工作措施

（一）重视学习，提升教师素质

1、校本培训

本学期，我校将依据教师的专业发展需要及教师继续教育工作目标确

定培训内容。重点做好新教师培训及继续教育培训工作。组织县乡级名师观摩教学等活动，调动教师学习热情，促进教师专业水平发展，开阔教师视野，增强教师的学习意识。同时，切实做好教师运用现代教育技术制作多媒体课件的培训工作，通过专题讲座，问题研讨，教师自学，课例观摩，上好一节精品课等活动，促使我乡小学教师掌握现代信息技术，提高自身素质，贯彻落实人人都会使用计算机，人人都会制作课件，人人都能用多媒体上课的目标。

2、重视国学教学研究

围绕教育部“十一五”规划国学教育专项课题，进行国学教育专题培训、国学教育课堂教学研讨会、课前三分钟经典诵读活动等，努力提高我乡小学的国学教育教学质量，为学生的终身发展奠基。

3、常规管理

（1）认真学习贯彻新课改的教学常规的要求，做好教学六认真： 认真制定教学计划；认真备课；认真上课；认真辅导；认真组织考试；认真总结反思。

（2）建立听课制度。实行班子跟踪听课，要求每位老师每学期听课不少于25节，学校班子成员不少于20节。

（二）立足活动，落实课程改革

1、“导学案”集体备课。

坚持以研促教的教学策略，倡导“学案”式备课，积极推行“教学案”一体化，倡导“个人预备——集体研讨——分块设计——个人修订——教学反思”的集体备课模式，加强课前预设研究与课后实践反思的交流。

2、课题研究。

本学期，我们将围绕县教育局“新课程教学有效化研究”的总课题，组织我乡教师根据教学、校本实情，确定相应的子课题进行认真的研究，并通过教学论文、教学设计、教学案例、教学反思等多种形式汇报研究成果。

（三）跟踪教学，创建高效课堂

1、教师结队帮扶

继续通过帮扶对子互相听评课的形式，老教师对新教师的教学设计、课堂结构、教学方法、教学环节等进行研究、指导，使新教师的教学水平、教育质量能快速提高。帮扶对子间每周互相听评课不得少于1节，要有记录有点评。学期末与教师考评挂钩。

2、班子成员跟踪指导教学

每周确定一位“周跟踪教师”，由班子成员对“周跟踪教师”的备课、上课进行不定次的跟踪、指导。使教师的课堂教学水平及课堂管理能力在不断的强化中得以提高。

3、教学反思

建立教师周工作反思制度，教师每周撰写一篇教学反思，并于下周一下午例会学习时间以抽签的形式组织交流学习，同年级教师点评；学期末举行一次“精品教学反思”评比活动，通过反思来促进教师的自我提升。