市府路一语教研组总结

第一篇：市府路一语教研组总结

市府路一年级语文教研组工作总结

教研组长：李娜

这个学期的时间特别短暂，仿佛学期初的教研组长计划交流会刚刚结束，转眼间又到了该汇报工作总结的时候。这几天晚上，静静回顾这学期的工作，大大小小、零零总总的事情有很多，下面我将从三个方面对一些主要的工作进行简要的总结：

一、班主任工作：

1、这个学期，为了让学生有一个舒适、和谐的学习环境，各班分三次对原班级和市府路校区班级的班容、班貌进行了精心布置，布置的内容和材料都源自学校活动的精神和学生的作品。如开学初的学生寒假各科学习小报展、期中的学生优秀（进步）铅笔字作品展览、期末的童话邮票展等。

2、延续一年级上学期狠抓学生行规的同时，根据我校政教处和大队部的精神开展了特色班级的雏形建设。我们6个班级中有一部分是与读书有关的特色班级，据我观察大家都已经利用午间和导读课、整理课开展了读书活动，其中一（15）班已经成立了班级小小图书角，而另一些班级也是在筹划之中的，由于搬迁事宜暂缓开展此项工作。

3、学生体能达标运动会成绩可喜。在年级段评出的8个获奖班级中有5个班级榜上有名，体质也许带有先天性，而体育能力、水平也与任课老师有着直接的关系，但我想一项活动的开展总与班主任的组织、倡导工作是分不开的。

4、组织学生开展了生动活泼、形式多样的七彩童话节活动。

二、教育教学工作：

1、开学初的第二次教研会上，及时开展了教材备课会，组织教师阅读《教参》和《语文课程标准》，进一步明确本册教材的特点和任务。在日常教学活动中时时以《教参》与《课标》要求来衡量教学工作。

2、继承优点，抓常规。本学期继续开展识字过关、听写、朗读等单元常规测试工作，并用好《课堂作业本》，使学生减负之后的教学质量有所保证。每个单元评出“识字小能手”、“朗读小星星”、“书写小能手”，对学生的阶段性学习进行及时反馈和激励。

3、根据教导处工作精神，开展了小学生写字和班级语文优等生的阅读考级工作。

4、校本教研的主题是根据一年级教材特点，制定不同阶段的重点——识字、低段阅读课中的字词积累、课堂中预设与生成的融合。尝试着利用听随堂课和研讨课、滚雪球和滚动焊接三种方式，不断实践，不断反思，不断改进。

（1）第一阶段——以听随堂课和鲍丹丹老师反复试教不断改进并参加省教研室低段观摩课的《识字6》为契机，将一年级识字教学的一些方法和特点进行及时小结。听课、评课的重点是识字的方法和效率。当时教研室潘月娟、曹鸿飞老师，白校长、陈校长，教导处何桂琴、林乐珍老师都亲临现场做指导。《识字6》在省小学低段阅读观摩课上受到一致好评，也说明了我们学校，我们教研组的识字教学经验和方法是可行、有效的。（2）第二阶段——以滚雪球的方式将重心转移到阅读课，主题是低段阅读课的字、词积累和运用。滚雪球的顺序按班级顺序，由李娜、胡宝萍和龚爱敏老师执教，课题是《美丽的小路》。在这次活动中大家参与的积极性很高，收益颇多，但同时也发现问题，新教师接第二棒，对她独立备课的能力培养不利。

（3）第三阶段——以滚动焊接式进行第二轮教学研讨课，课题是《棉花姑娘》，这次的主题是如何在课堂中预设与生成。全组讨论、分析教材之后先由新教师林方燕独立备课，再经徐茹、郑纯洁两位老师滚动之后再由林方燕来焊接。利用滚动焊接式进行研讨活动，不仅能培养新教师的独立备课能力，又能使她们的课堂教学调控能力的到较快的提高，大家都认为非常满意。

这两次活动开展共有7人次参加，做到课前有讨论分析教材、课后有反思，反思之后有提升，大家都觉得氛围很好，进步很快。但是由于平时班主任琐碎的事情也比较多，而上一轮研讨课大约需要3周，加上去头，去尾以及师徒汇报课等夹在中间，也很难再排出充裕的时间来再次开展活动，所以大家都觉得很遗憾。

5、进行了课题研究方案的讨论——教研组课题为《预设与生成的融合》，本课题将围绕以下内容展开研究：

（1）课堂教学预设的研究：

①课堂教学三维目标构建的方法研究。②低段语文阅读教材处理的研究。

③课堂阅读教学在预设的广度与深度的研究。（2）课堂教学生成的研究：

①探究课堂生成教学的规律。

②教师调控课堂，催生有益、高效、创新的生成教学研究。③课堂积极生成教学与快乐学习的相关研究。（3）课堂教学预设与生成融合教学的研究 ①预设与生成融合点的研究。②预设与生成融合方法的研究。③预设与生成融合策略的研究。

三、专业引领工作：

1、参加学校的各种校本培训。

积极参加学校第二届学术节活动，在这次活动中李娜获优质课一等奖，胡宝萍、林方艳老师分获论文评比一、二等奖。龚爱敏、郑纯洁老师参加了与江明教授面对面的交流。

2、听我校教师的精品课、研讨课，进行记录和反思。

2、走出去听“省小学语文低段阅读教学观摩课”。听课之后，李娜老师在全校语文教研活动上进行交流、汇报，并将一些受到好评的课例在教研组活动时进行介绍，起到资源共享的目的。

3、组内同伴互助：听随堂课，课间交流、碰撞。

本学期，鲍丹丹老师接到一个光荣而又艰巨的任务——参加省小语会举办的低段阅读教学观摩课活动，执教《识字6》。从备课到试教到送教到正式参加省级公开课经历了约5个月时间，这期间我们全组老师都全程参与了这一历练的过程。虽然鲍丹丹老师不是我组成员，但大家互相帮助，互相学习，收获到的不仅是教育、教学方法，更是同事彼此之间真挚的情谊。

4、师徒结对。胡宝萍、林方艳分别与李娜、龚爱敏老师结成师徒式互助教学关系。她们本学期不仅在教学方面互相听随堂课，还对班级、学生管理方面进行了交流和探讨。这两位新教师在教学方面进步较快，胡宝萍老师论文获市教学论文评比二等奖，林方艳老师的论文在学校学术节论文评比中获二等奖。

5、全组教师利用网络、学校图书馆和自己订阅的报刊、杂志进行理论学习。

四、工作反思：

1、教研组的教研氛围是浓烈的，在不断学习、反思中，我们教研组的凝聚力更强了，但就象陈校张所说的，还没有形成自己的特色。学期初，开完计划交流会的时候我也想要好好提炼提炼特色，但光阴似箭，还没坐下好好深思，学期就结束了，我想特色不仅需要时间更需要灵感。

2、听课学习是最直接、生动的教师学习方式，可是平时由于工作烦琐有时连自己学校开展的活动都换不了课去听，就更别说是放下班级外出学习、听课了。因此我们想是否可以利用我校先进的信息技术组力量，建成网络优课频道，老师可以在有空时随时点击观看、学习。既省了费用开支，又使教师免了舟车劳顿之苦，还不耽误工作就能提高教学水平，可以起到一石数鸟之功效。

2005年6月 21日

第二篇：一语教研组期末汇报

各位老师下午好！

本学期我们一年级语文教研组的任务，首要是：帮助年轻教师们特别是新教师适应和落实教学常规，使他们能够快速的上手，掌控语文课堂教学的节奏和流程，在以拼音教学和识字教学为基础的前提下，培养学生说话表达，口语交际的能力。

上半学期我们做了以下工作。首先，由我组织，每星期开展教研活动，一年级语文组六位老师在办公室头碰头，围坐在一起，研究教材，分析学生，提出困惑，交流解析，商讨对策。

由于我们年级组年轻老师居多，所以我们教研组的活动加大了集体备课活动的力度。课堂教学是重中之重，我们本学期把重点放在课堂教学研究上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课，先由组内各成员谈自己设想，或回顾前一阶段的教学，谈自己是如何落实教学任务的。然后，大家一起谈自己对此类课的看法和上法，达到相互启发、共同提高、共同发展的目的。我们在相互交流时着重分析教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是否关注了学生的情感与态度、学习过程与方法，是否成为了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。

本学期我们制定的教研主题是“说我所想，畅所欲言”——谈谈培养一年级孩子说话能力的方法。我们教研组对学生说话能力的培养的设想是首先让孩子们通过阅读和观察积累词汇，准确说出词汇。其次，在这样的基础上训练孩子们词组的搭配能力，再由词组训练提升到简单句式的的运用和表达。再到几句话甚至一段话的表达。我们的初步设想是这样阶梯状，一步步培养孩子说话能力。

首先，我们进行了对培养学生说话训练的理论学习，我们教研组成员，搜集了许多关于低段培养学生说话能力的文章、论文、期刊，一起交流，相互学习，分享前辈们的经验。我们也按照这样的梯度从几个方面去做了：

1、灵活运用词语进行说话

每讲一篇课文，在学生读熟词语后，让学生选择自己喜欢的词语说话。如在做“摘苹果”游戏中，首先让学生把摘到的生字一字组多词，然后选择其中的一个词语说一句话，学生如果能利用词语说一句完整的话，就把“苹果”送给他。通过这样的游戏，激发学生说话的兴趣，有些学生为了得到“大苹果”,可以选其中的几个词语说话。在学习“语文园地”的“我会读”板块中，也用同样的方法由词到句进行拓展。

2、利用书本插图，激发说话

新教材中的课文插图都采用了中国传统的水墨画和比较有传统特色的年画，有些非常美丽，有些非常生动活泼，学生很喜欢，比较感兴趣。这是一个培养学生说话能力的绝佳素材。我们先引导孩子说说图上有什么，把一箩筐的词语先挖掘出来。然后再说说谁在干什么，或者什么怎么样。再在简单句式的基础上加上一些美好的词语、有趣的词语，比一比，赛一赛，谁说的美，谁说的有趣。调动了孩子们的积极性，激发了孩子们的表达欲。孩子们有的展开想象说画中的某一处，有的能笼统的说说整体，总有不错的表现。

三、组织活动，引导说话

小学生天生好动，兴趣广泛，在具体情境中一定有很多话要说，利用这个机会，组织学生说话，就能提高说话的质量。口语交际中的“什么时候该大声说话？”“小兔运南瓜”孩子们就都有话要说。一起帮小兔想办法，一起讨论，判断什么场合该用什么样的声音说话才是合理的，并说说理由，有不同意见的还可以辨一辩。然再让全体学生在小组说说，推选小组代表，进行说话比赛。

四、利用教材，延续说话

语文课本是最好的说话训练材料，我就有意识的利用语文课本加强说话训练。比如：“和大人一起读”板块中有许多朗朗上口的儿歌，课后拓展自己来仿编也是孩子们很喜欢，跃跃欲试的。如：什么空中飞，老鹰空中飞拍拍翅膀去又回

坚持说话训练

为了提高学生的说话能力，要对说话进行强化训练，循序渐进，不断提高要求。在每节语文课中都要落实和坚持对孩子说话能力的培养。刚开始，学生只说自己在什么地方干什么，或者总也说不完整，说不清楚一句话。经过慢慢的引导，有的学生就开始有意识的在句子中加入一些好词。总之，采取这几点训练措施，相信学生的说话能力一定会有所提高。说话训练贵在实践，贵在坚持，只要我们遵循学生的心理特点和语言学习的规律，课内、课外相结合，就一定能收到意想不到的效果。

芦老师在工作中随时同意徒弟们来听课，赠予了我们无限的教学资源，在此代表我们所有其他成员对芦老师说声：师傅，谢谢你，我们爱你！

拼音教学完毕后，由我上了第一篇课文《秋天》，在指导学生识字与朗读的基础上，我设计了许多说话训练的点。由“树叶黄了，天气凉了”引申出去，提供孩子们秋天会发生变化的景物，让孩子们说说秋天还有哪些事物变了。其次，我提供给孩子各种各样的秋天的落叶图片，让孩子们仔细观察，充分想象，说说落叶像什么，孩子们说，落叶像皇冠，像小手，像小船，像蝴蝶。千奇百怪，绚丽多彩。我还推荐了许多好词给孩子们，让他们积累。

于海艳老师准备了一节《小小的船》，训练孩子们词语的拓展和词组的搭配，如：小小的什么，弯弯的什么，尖尖的什么，还有怎么样的小船，怎么样的月亮。

接着王露蓉老师上了《小书包》一课，对孩子们进行句式的训练：我的小书包里有，有，还有。我的文具用处大，什么能帮我做什么。等等的说话训练。徐杰老师执教的雪地里的小画家一课中，设计了两处说话训练，其一，是为辅助学生理解文意设计的，小鸡画竹叶，是因为小鸡的脚印像竹叶，让学生仿照着说说其他三种小动物为什么能画出相应的图案。其二是提供了其他动物们脚印的图片，让孩子展开想象，仿写儿歌。

本学期里，我们教研组已经有四位教师开出了组内公开课。三位三年内新教师开出校级公开课。每次我们组内要上公开课，其他老师每位都到堂听课，课后参与评课和交流。我们教研组的学习氛围相当浓厚。有什么教学上的疑难，大家都会提出来，第一时间请教芦老师或者相互讨论，查阅资料，学习的积极性非常高。年轻老师们主动听师傅的课，自己上完课也虚心请师傅指正。此外，我们还乐于向其他老师学习上课经验，主动抽出时间听其他优秀教师上课，目前为止，于海艳王露蓉徐杰都听课20节以上，我听了30节以上。

下学期我们将继续开展，设计围绕我们的教研主题的说话训练，继续研讨。

由于我是第一次担此重任，所以我们教研组活动的开展有哪些不足之处请优秀的老师们多多指导，多多指正。谢谢！

第三篇：一语优秀教研组申报表

盐城市第三小学校级优秀教研组申报表

年级学科 教研组 基本情况 获奖情况 一年级语文组

组 长

张晓

组内人数 宋海燕、丁凤美、李晶晶、张晓、张丹丹、陈洁、孙楠、刘淼霖、刘帅、柏蕙娴 无

我们一年级语文教研组以“观念引领、课例反思、合作探究”为中心，以新课程改革为导向，以促进每个学生发展为目标，以解决语文课堂教学的各种实际问题为任务，立足校本，开展各种语文教研活动，促进本教研组教师的专业发展。具体工作情况如下：

一、加强理论学习，开展教研活动，提升教育理念。

（一）加强教育理论学习，努力提升教师专业能力

积极组织教师开展多种形式的学习活动，坚持集中学习与个人自学相结合，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验，有效地提升了教师的专业能力。

（二）积极开展教研活动

1、教研活动丰富多彩有收获。我们把教研活动重点一直放在狠抓课堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风，有效地提升了教师的教学理念和专业能力。

2、积极参加各级教研活动。积极参加听课、学习，认识到差距，不断地学习，提高我组教师的专业水平。

3、上好研讨课。每次的教研活动做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思——交流讨论——达成共识——形成教案（学案）的备课方式。教学设计要体现新课程理念，做到：“一个突出”；“两个关注”，“三个必须”，从而切实提高了教师的课堂教学水平。

二、强化课堂教学，落实课改精神。1.做好常规工作（1）集体备课

以年级为单位组成集体备课小组，要求做到“五落实”，落实时间、落实地点、落实中心发言人、落实每次教研活动的内容、落实备课的记录。（2）狠抓常规教学

在教育教学中，做到“五认真”：认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真考核。

2．搭建平台，促进青年教师的迅速成长。

在全体成员的努力下，我们逐步形成了团结、奉献，有活力有激情的教研风格；不怕困难，勇于面对挑战的教研特色。做到在学习中改变，在实践中反思，在调整中提升，在提升中飞跃„„我们坚信：一年级语文教研组一定会拥有更加美好的明天。教研组 工作总结

学校 意见

****年**月**日

第四篇：2016.9.11市府路小学义务劳动简报

关于开展周末环境卫生大扫除义务劳动简报

第二期

四度春风化绸缪，几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。2016年9月10日。人类灵魂的工程师迎来了她们自1985年起的第31个教师节。地球是人类的母亲，给予人类美好的环境，地球也是人类的老师，教会人们生存生活。在这一特殊的周末，我校团员教师，也要向地球送上一份教师节礼物。

本次活动获得了六年级2班的学生和学生家长的支持，她们自发的组织起来，和团员老师们一起参与到卫生大扫除的活动中。人数共计35人。

本次活动由德育校长李嫦君带队，于9月11日上午在天桥社区范围内的校门口街道，22路车起点站至工会大厦十字路口路段进行。

虽然上周经过清扫。但一周过去，路面上，花坛中，街边排水沟里，仍堆满不少垃圾。细心的六年级学生还向老师们反映，这些垃圾中烟头和包装袋塑料袋居多，她们还会纳闷，垃圾桶就在身边，为什么大家不愿意多走几步把垃圾扔进垃圾桶里呢？孩子们这样的好奇触动了她们的家长，活动过后有家长反映通过这次活动发现自己的孩子慢慢长大了，开始有自己的想法，懂得去思考和分析，孩子的一系列疑问深深的触动着自己，想想自己有时候也是孩子们口中的那些“奇怪的人”。家长们笑笑说道：看来以后在孩子面前更要注意自己的举止了。

活动过程中，遇见正在工作的环卫工人，孩子和家长们主动帮助环卫工人收拾垃圾桶及街边的垃圾，有序的放进垃圾车里。

每一次活动其实都是一种教育，无论是对学生或家长还是团员老师。市府路小学里的每一位成员，都会怀抱这一文明美德去感染身边的人。

市府路小学团支部 2016年9月11日

第五篇：一语教学总结

一年级语文教学工作总结

（2013—2014学第一学期）

随着时间的流逝，转眼我和这些孩子已经相处了一个学期了，担任班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，在这段时间的工作中，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得所必须的基本语文知识和技能的同时，为他们的终身学习奠定良好的基础。

回顾这一学期的工作，我觉得苦中有甜，笑中有泪，现将具体工作总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、紧跟实际，认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

三、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

（2）抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。（3）抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

四、存在的问题与不足：

1.对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。

2.家长配合不够。学困生的“抓补”工作之所以成效不大，说明我与家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。

教 学 工 作 总 结

（2013—2014学第一学期）

单 位：五星街道中心学校 年 级：一 年 级 科 目：语 文 授课教师：李 红 蕊 时 间：2013.12.31