《乡下孩子》导学案

第一篇：《乡下孩子》导学案

《乡下孩子》导学案

学习目标

1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语，3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活，培养热爱农村广阔天地有思想感情。

学习重点：理解第2、3小节。

教学方法：朗读法、讨论法。

教学准备：课文录音、投影片、词卡。

教学时间：２课时。

第一课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

2、学会18个生字，其中田字格上的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

一、揭示课题，解题。

1、板书课题：

4、乡下孩子。

2、乡下孩子：农村里的孩子。

二、自主预习。

1、朗读课文，找出生字。

2、学习生字。

生字

读音

部首

笔画

组词

笔顺

曾

(曾经)(未曾)-----编

(编织)(编写)------含

(含义)(含笑)------挖

(挖土)（挖苦）-----猪

猪皮小猪

串 一串串门

3、理解词语。

欢唱：欢乐地唱。

编织：本课指编成故事。

含：将东西放在嘴里，不咽下也不吐出。

动听：好听。

4、各人练读课文。

三、指导书写，记忆字形。

含：上部“今”，不能写成“令”。

挖：右下部不能写成“九”。

串：下面一个“口”应比上面一个“口”宽些。

偏：左窄右宽。

坏：左窄右宽，左高右低。

四、当堂巩固。

1、有感情地朗读课文。

2、比一比，再组成词语。怀（）灶（）扁（）坏（）

肚（）编（）

3、完成习字册上本课内容。《乡下孩子》导学案 学习目标：

1、能正确流利有感情的朗读课文。

2、引导学生观察，启发他们通过想象来理解课文。

3、了解乡下孩子丰富多彩，幸福愉快的童年生活，培养学生热爱农村的思想感情。学习重难点：理解文中第二、三小节的诗意。

课前准备：回想同学们在生活中有什么快乐、有趣的事。教学课时：第二课时

本课设计意图：本文是诗歌，根据诗歌特点的跳跃性、诗意的不连贯性，教学中，创设大量的情景，将诗变成文，从而让学生达到真正理解诗意，仿写诗歌的目的。

一、激情导课

1、播放歌曲《火车开了》。

师：小朋友们好，今天老师带大家坐上小火车到乡下去郊游，想不想去呀？（师生跟着歌曲走进„乡村景色‟图）

2、出示“乡村景色”图。

师：小朋友们快看，我们来到了什么地方？（师旁白）哦，我们先来到了一片宽阔的原野。接着又穿越了一片茂密的树林，一条清澈见底的小河缓缓的流着，草地上几只羊儿在悠闲地吃着青草。最后一站就来到了大山脚下，几间白墙红顶的房子就坐落在大山脚下。哦，这就是美丽的乡村！

3、出示课题《乡下孩子》。（学生齐读课题）

4、复习生字。（出示“野花”）

师：小朋友们快看，老师想把这些乡下采来的“小野花”送给大家当见面礼。但同时也有个要求就是：拿到“小野花”的小朋友必须把它背面的生字当小老师带大家读读。（学生领读生字）

过渡：看来小朋友们记忆力真好，真不愧是你们爸爸妈妈的骄傲！那么乡下孩子在他们爸爸妈妈的眼中又是什么样的呢？赶快读读课文中第1小节吧！

二、学习课文。

1、学习第1小节。（1）学生自读课文。（2）指名学生读。（3）齐读课文。

（4）出示：乡下孩子是_____，是_____。（用句式说话）

2、学习第2、3小节。

师：乡下孩子的生活可有趣了！现在就请小朋友们读一读课文中第2、3小节，然后在小组内讨论讨论课文中讲了乡下孩子都做了哪些事？

（1）学生自读课文。

（2）在小组内讨论乡下孩子都做了哪些事情？

（3）指名学生读第2、3小节。(板书：捉蝴蝶、含草叶、挖野菜、逮小鱼)（4）师：从乡下孩子做的这几件事中，你觉得： a他们会编织什么样的故事？b会吹出什么样的歌曲？ c为什么说撑圆了小猪的肚皮？d猫咪为什么会乐坏了？(各小组选一个问题在小组内讨论，再派代表回答。)（5）师：小朋友，假如你是乡下孩子，除了课文上的这些事，你还想做些什么呢？（采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……）出示：乡下孩子会 ———，会———，会———。（在小组内讨论，再派代表用句式说话。）

（6）齐读第2、3自然段。

师：哎呀，听小朋友们朗读真是一种享受!同时老师也感觉到了乡下孩子的生活是多么的丰富多彩，乡下景色是多么美好，乡下空气更是多么清新。那么现在就请小朋友们跟老师来呼吸呼吸这清新的空气，一起来放松放松吧！

(7)做“放松操”。

3、学习第4小结。

师：经过上面的学习，老师相信小朋友们更加相当一回乡下孩子了，是吗？那就请小朋友们读读第4小节，再次用你们的朗读把你此时的心情表现出来。

（1）自由读。（2）指名读。

（3）出示“旷野”，指名学生说。（4）齐读。

4、全班齐读全文。（边读边配上动作）

三、巩固练习。

1、连一连。

欢唱的 野菊 捉 草叶 盛开的 黄鹂 吹 野菜 美丽的 歌曲 挖 小鱼 动听的 故事 逮 蝴蝶

2、写一写。

挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。摘一束野花。割一篮青草。。

（学生在小组内共同完成后再反馈、指名回答）

四、课外拓展。

小朋友们节假日去乡下走一走，看一看，把你看到的有趣的故事告诉大家。

第二篇：乡下人家导学案

21《乡下人家》导学

学习目标：

1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、天高地阔、月明人静”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。学习重难点

掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

一、自主学习：

1、有感情的朗读课文。

2、我会读词语。

棚架、风趣、装饰、鸡冠花、、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。时令： 倘若： 向晚： 照例：

二、自学生字、交流展示

三、合作探究

课文写了乡下人家哪些生活场景？给每个场景分别取一个名字。四.课堂检测:

1.为加点字选择确读音，画上横线。场．地（chángchǎng）倘．若（tǎngshǎng）装饰．（shìsì）鸡冠．花（guàngu 扎．到水下（zhāzā）捣．衣（dāodǎo）

2、按课文内容填空。

.读了课文我的眼前就会不由自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面:()、()、()、()、（）这

一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。

第二课时

学习目标:

1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重点:

领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

自主学习:

1.课文按什么顺序写的?从哪些语句可以看出来？

二、合作探究

1..五个场景中你最喜欢哪一景，用自己的话谈一下感悟和喜欢的原因，有感情的读一读。

2.课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？你认为它在课文中起什么作用？

3.结合生活实际,说说你了解的乡下生活是怎样的？

三课堂检测：

（一）填空。

文章按照房前屋后的（）顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的（）顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。2.背诵自己喜欢的段落。

屋旁的瓜架是一道的风景；门前的鲜花是一道的风景； 屋后的竹笋是一道的风景；院中的鸡鸭是一道的风景； 春天的早晨是一道的风景；夏天的傍晚是一道的风景；

秋天的夜晚是一道的风景；那么，冬天乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道的风景

第三篇：21乡下人家导学案

21《乡下人家》导学案

学习目标：

1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

学习准备：准备好小组展示用的彩笔、画纸、表演道具等

导学过程：（提纲）

一、初读课文，自学生字新词。

1、认真读课文3——5遍，要求将课文读正确、读通顺，并圈出生字、新词，读读记记。

2、我能给下列多音字注音。

结()瓜鸡冠（）花场（）地几场（）春雨率（）领

3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。

时令：

捣衣：

向晚：

天高地阔：

我还理解了这些词语的意思：

4、我能正确书写本课生字。（每个写两遍，我还要把觉得难写的字多写几遍。）

二、细读课文，了解课文内容。

1、默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？

2、边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。

三、研读课文，感受乡村生活的美。

你最喜欢哪一处乡村风景，认真读一读，找出最能体现乡下人家独特、迷人的语句，在旁边写写你的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

四、善于提出问题、解决问题的人是聪明的！自学到这儿，你心中还有哪些疑问，请写下来吧？

第四篇：孩子考科学家导学案

语S版三年级上册

11、孩子考科学家

教学目标



1、会认8个生字，会写14个字，自主积累词语，必须掌握的词语有：兄弟、捉虫、蜜糖、著名、长角须、粘成、标本、鬼脸、盖子、忍不住。



2、正确、流利有感情地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。教学重难点



1、会认8个生字，会写14个字。

2、弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。



2、理解达尔文为什么称兄弟俩为“小叫虫”以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学过程

第一课时

预习检测 孩子考科学家

一、字词预习。

1、给下列生字注音，并认真拼读三遍。

（）（）（）()（）（）

考 兄 弟 捉 抓 糖（）（）（）()（）（）

著 眨 须 粘 标 鬼（）（）（）()（）

盖 装 忍 钩 胶

二、多音字注音。

全都（）怪模（）怪样 ．．

三、近义词。

兴趣——（）尊敬——（）反义词。

调皮——（）惊奇——()

四、请你又快又准的读出下面词语。

标本 兴趣 甜滋滋 捕捉 花花绿绿 怪模怪样

五、给加点字注音。

钩子（）胶水（）揭开（）魔鬼（）．．．．标本（）忍心（）．．

六、看拼音写词语。

kǎo shì zhuā zhù xìng qù táng guǒ（）（）（）（）

七、给加点字选择正确的解释。

装：①穿着的衣服；②修饰，打扮；③改变装束；④安置。服装（）装扮（）装车（）化装（）．．．．

八、按要求写句子。

1、爸爸给他们讲著名科学家达尔文的故事。（缩句）____________________________________________________

2、家里 虫子 很多很多 达尔文 有 的（连词成句）_______________________________________________________

3、明天下雨。我不去公园。（用关联词合并成一句话）___________________________________________________________

第二课时

一、激趣导入、板书课题。

1、板书课题，齐读课题。



2、激趣，读了课题，你想知道什么？

二、深入文本、品读感悟。



1、“孩子”指谁？“科学家”是谁？孩子为什么考科学家。

2、课文是按什么顺序写的。写了一件什么事 

3、指名读第1~4自然段。

兄弟俩为什么非要见见达尔文不可？ （结合理解“甜滋滋”、‘著名“的意思。）

4、分组读第5、6自然段。

5、自由读第7自然段。

a、画出叙述兄弟俩制作“虫子标本”过程的内容，并说一说他们这样做的目的。（结合理解“怪模怪样”的意思，“虫子标本”则通过挂图让学生直观感知。）

b、通过反复朗读来体会兄弟俩不盲目相信别人。

6、重点指导学习第8~16自然段。

a、自由读第8~16自然段，了解兄弟俩是怎样考达尔文的？ b、反复朗读：分角色读、示范读、表演读，让学生自己弄清楚兄弟俩是怎样考达尔文的。

c、理解两个“叫虫”的不同意思。

第一个“叫虫”学生联系上文自己说说意思。即“会叫的虫子。” 第二个“叫虫”则让老师作适当的讲解，即“说谎虫”。d、说说达尔文称兄弟俩为两只有趣的“叫虫”说明了什么？ 

7、齐读第17自然段。

事后，兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了？ （正由于达尔文见多识广，平时对虫子观察得细致，所以才不会被考住，兄弟俩对达尔文爷爷更加尊敬了。）

三、拓展延伸、主题升华。



1、兄弟俩是怎样考达尔文的？结果怎样？

2、兄弟俩为什么对达尔文更尊重了？

四、积少成多、学以致用。

1、收集有关达尔文爷爷的资料或故事。



2、了解达尔文爷爷是个什么样的人，然后将故事讲给同学们听。

第五篇：《乡下人家》导学

21《乡下人家》导学

学习目标

1、能给生字正确注音、组词，能辨别相关形近字，能用生字造句。注意文中的多音字。（小组内合作完成）。

2、弄清楚课文描写了哪些与乡下人家相关联的景和事。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

5、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

6、进行片段仿写。

第一课时

一、给生字注音，写出相关生字的形近字或者音近字，并组词。

棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛檐

二、自由读课文，想想：乡下人家给你留下了怎样的印象?能不能用一个词说说你的感受?

三、课文具体描写了哪些独特、迷人的风景呢？再读课文，组内交流，再以小组的名义在班上汇报，其他小 组评价补充。（注意抓住关键词）

例如房前风趣的瓜棚、瓜架是一道独特、迷人的风景线。（“风趣”是一个关键词）门前的房屋后的房前屋后

小河里夏天的傍晚

秋天

不论(),不论(),都有一道（）。

四、你对课文描写的哪一处风景最感兴趣？请具体说说自己的理由或者体会。

格式：

1、请大家跟我读 第自然段第几句。这是我喜欢的地方，因为

2、我喜欢的风景是，因为。请大家跟我读第自然段的这几句话。（提示：你可以选择说画面、说美感、说修辞方法，作者的写作特色，以及体会到的其他方面）

五、朗读课文，读准字音，联文解词，探究写法。

1、阅读第一自然段。

2、仿写片段。

乡下人家，总喜欢在房前屋后种上一些树，或树，或树，或树.....3、阅读第二自然段

“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”。

春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。这样的句子课文里还有，我来找一找。