《乡下人家》第一课时导学案[精选多篇]

第一篇：《乡下人家》第一课时导学案

义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册

课《乡下人家》（前置性学习内容导航）

1.会认读5个生字：檐、饰、冠、捣、谐；会读会写下面14

个生字：棚、饰、冠、菊、瞧、率、觅、耸、捣、搬、巢、谐、眠、辛。

2.能把上面会读会写的14个生字组成新的词语：

3.在本课生字中找出两个多音字，并组成词语。

4.能正确、流利地熟读课文，读准字音，不添字，不漏字，并想想课文主要写了什么内容？

第二篇：乡下人家导学案

21《乡下人家》导学

学习目标：

1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、天高地阔、月明人静”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。学习重难点

掌握本课生字词，感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

一、自主学习：

1、有感情的朗读课文。

2、我会读词语。

棚架、风趣、装饰、鸡冠花、、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。时令： 倘若： 向晚： 照例：

二、自学生字、交流展示

三、合作探究

课文写了乡下人家哪些生活场景？给每个场景分别取一个名字。四.课堂检测:

1.为加点字选择确读音，画上横线。场．地（chángchǎng）倘．若（tǎngshǎng）装饰．（shìsì）鸡冠．花（guàngu 扎．到水下（zhāzā）捣．衣（dāodǎo）

2、按课文内容填空。

.读了课文我的眼前就会不由自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面:()、()、()、()、（）这

一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。

第二课时

学习目标:

1、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

2、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。学习重点:

领悟作者的表达方法，能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

自主学习:

1.课文按什么顺序写的?从哪些语句可以看出来？

二、合作探究

1..五个场景中你最喜欢哪一景，用自己的话谈一下感悟和喜欢的原因，有感情的读一读。

2.课文最后一段课中“独特、迷人”什么意思？你怎么理解这句话？你认为它在课文中起什么作用？

3.结合生活实际,说说你了解的乡下生活是怎样的？

三课堂检测：

（一）填空。

文章按照房前屋后的（）顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的（）顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。2.背诵自己喜欢的段落。

屋旁的瓜架是一道的风景；门前的鲜花是一道的风景； 屋后的竹笋是一道的风景；院中的鸡鸭是一道的风景； 春天的早晨是一道的风景；夏天的傍晚是一道的风景；

秋天的夜晚是一道的风景；那么，冬天乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道的风景

第三篇：21、《乡下人家》第一课时学案

21、《乡下人家》学案

第一课时

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、联系上下文理解词语意思，整体感知课文内容。

3、会认5个生子，会写14个生子。

自学指导：

1、生自由朗读课文，注意读准字音，声音响亮，注意坐姿。朗读时用“”

拖出生字及生词，如有读不准的字，小组讨论解决，然后小组长重点检查难读的生字。时间：5分钟

2、请大家默读课文，有不懂得词语做上标记，可联系上下文自己先试着理解，理解不了的小组内讨论解决。如仍有理解不了的词语，小组长记下来，待会举手请其他组的同学或老师帮助解决。时间：5分钟

3、轮流朗读课文，注意读准字音，声音响亮，停顿恰当。

4、用自己的话概括出本主要写了一件什么事。注意语言要简练、准确，先自己思考，而后同桌间交流意见。时间：3分钟

5、认真观察生字，用自己喜欢的方式记住生字的写法。要求：生字的笔画笔顺写正确，大小适中，间架结构合理。识记生字时，可重点练习难写难认的生字。4分钟后比一比看谁写得好。

训练达标：

完成学习与巩固第一、二、三题

第四篇：21乡下人家导学案

21《乡下人家》导学案

学习目标：

1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。

2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

学习准备：准备好小组展示用的彩笔、画纸、表演道具等

导学过程：（提纲）

一、初读课文，自学生字新词。

1、认真读课文3——5遍，要求将课文读正确、读通顺，并圈出生字、新词，读读记记。

2、我能给下列多音字注音。

结()瓜鸡冠（）花场（）地几场（）春雨率（）领

3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。

时令：

捣衣：

向晚：

天高地阔：

我还理解了这些词语的意思：

4、我能正确书写本课生字。（每个写两遍，我还要把觉得难写的字多写几遍。）

二、细读课文，了解课文内容。

1、默读课文，找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？

2、边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。

三、研读课文，感受乡村生活的美。

你最喜欢哪一处乡村风景，认真读一读，找出最能体现乡下人家独特、迷人的语句，在旁边写写你的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。

四、善于提出问题、解决问题的人是聪明的！自学到这儿，你心中还有哪些疑问，请写下来吧？

第五篇：《乡下人家》导学

21《乡下人家》导学

学习目标

1、能给生字正确注音、组词，能辨别相关形近字，能用生字造句。注意文中的多音字。（小组内合作完成）。

2、弄清楚课文描写了哪些与乡下人家相关联的景和事。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

5、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

6、进行片段仿写。

第一课时

一、给生字注音，写出相关生字的形近字或者音近字，并组词。

棚饰冠菊瞧率觅耸捣搬巢谐眠辛檐

二、自由读课文，想想：乡下人家给你留下了怎样的印象?能不能用一个词说说你的感受?

三、课文具体描写了哪些独特、迷人的风景呢？再读课文，组内交流，再以小组的名义在班上汇报，其他小 组评价补充。（注意抓住关键词）

例如房前风趣的瓜棚、瓜架是一道独特、迷人的风景线。（“风趣”是一个关键词）门前的房屋后的房前屋后

小河里夏天的傍晚

秋天

不论(),不论(),都有一道（）。

四、你对课文描写的哪一处风景最感兴趣？请具体说说自己的理由或者体会。

格式：

1、请大家跟我读 第自然段第几句。这是我喜欢的地方，因为

2、我喜欢的风景是，因为。请大家跟我读第自然段的这几句话。（提示：你可以选择说画面、说美感、说修辞方法，作者的写作特色，以及体会到的其他方面）

五、朗读课文，读准字音，联文解词，探究写法。

1、阅读第一自然段。

2、仿写片段。

乡下人家，总喜欢在房前屋后种上一些树，或树，或树，或树.....3、阅读第二自然段

“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”。

春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。这样的句子课文里还有，我来找一找。