青蓝工程青年教师体会

第一篇：青蓝工程青年教师体会

2012年4月我有幸加入了XX中学，在进入学校后给予我帮助、关怀、指导的老师、领导举不胜数，而借助青蓝工程这个平台，在校领导的关怀下，我又有幸拜XX老师为我的师傅，经过一年的时间，在XX师傅的指导和帮助下，现在我已渐渐适应学校的各项教育教学工作。回顾开学以来这段时间的体验与感受，真可谓是收获颇丰！通过这学期的师徒结对活动，我体会很深。从师傅身上，我获得了很多的教育教学、管理经验，受到了启发，使自己在教学方面正一步步地走向成熟。

教师这个职业其实就是一份“教学相长”的职业，老师与老师之间，老师与同学之间，相互学习，相互成长，这是每一位教师都在体会的一个过程。我觉得通过与XX师傅的沟通学习，我在这一学期的收获颇多：

1、每次都会认真准备听课的过程，师傅给我评课时，会反馈初很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或黑板的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。

2、我听师傅的课也会有很大收获。师傅最大的特点就是教学有序，特别清晰。他的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！真正的做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一起。

由于我是第一次做班主任工作，第一学期的无经验，在宽与严的尺度把握上我拿捏得不是太准，让我很是头疼，经过反复的研究、总结，在师傅的指导下，我认识到正确处理师生关系的几点原则：

1．对学生要严格要求。古训有：教不严，师之惰。教师虽然要带着爱心工作，但不是对学生的纵容，而是对学生的严格要求。当然，严格也不是苛求，严格是体现在对学生的正确引导，体现在教会学生为人处事，培养创新精神的真诚付出。

2．对学生要尊重理解。教师与学生之间没有尊卑的界限，学生有他们自己的人格，他们也渴望得到老师的理解和尊重。理解和尊重他们的人格，不是让他们自由的发展他们的人格，而是需要老师的爱心引导，才能使学生自觉地形成和发展健康的人格。3．对学生要宽容。教师应有诲人不倦的精神，每名教师都要带着一颗宽容的心去工作，来影响学生的言行举止。宽容不是纵容，不是漠视学生的缺点和过失，宽容是要求我们去包容、引导他们。

师徒结对就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教学方法，多学习师傅的态度，多学习师傅的经验，在师傅的“传、帮、带”下，茁壮成长！

第二篇：“青蓝工程”青年教师总结

仰望星空 脚踏实地

为帮助我们青年教师快速成长，学校的“青蓝工程”和青年教师联盟为我们年轻一代的成长搭起了桥梁。很幸运，可以和教育教学经验丰富的梁玉晶老师结为师徒，还可以和张春梅老师和曹文兰老师请教班主任工作，使我在教学工作上有了引路人。三位老师扎实的专业知识，丰富的管理经验，还有工作中那份认真负责的态度，常常让我在感动之余获得更多学习、工作的动力。在优秀教师的帮助下，我的教学能力、管理能力等都得到了提高，同时在师傅及组内老师关心爱护下渐渐适应了初中语文的教学工作。此刻我带着感激，将这一学期结对工作做一个总结：

一、满满收获

在教学方面，积极向梁老师学习。在备课中，充分利用好集体备课的时间，认真对待每一个备课环节，有问题及时向师父请教，在梁老师的带领下，学会选取贴近学生生活的资料作为教学资料，充分思考到学生的实际状况，力求备好贴合学生水平的课。这样的课堂更能调动起学生学习的积极性。在讲课方面，坚持听一节上一节。慢慢学习到梁老师的“目标教学法”、及时提问法等。引导学生多说多练，成为课堂上真正的主人。让学生用心参与课堂，做到有效教学，注意教学环节的紧密联系，让学生真正掌握课堂知识资料。比如《北京的春节》这一篇，以搜集到的学生们过春节的图片导入，相关学生讲解照片的来源，慢慢引起同学们对春节的回忆，吸引同学们对课文的兴趣，变被动学习为主动学习。

在班级管理方面因经验不足我时常会有些疏漏，曹老师和春梅老师会及时提醒我。透过不断地发现问题，选择适合3班的解决方法，慢慢和3班一起变得更好。特别是面对和学生的矛盾，学会了冷静处理。耐下心来，多给予孩子们一些包容，学会用鼓励式的语言引导孩子学会自己想办法解决问题，慢慢培养他们的好习惯，努力一起构建一个团结友爱的班集体。

二、不足与改进方法

通过近两年的上课实战，我深刻认识到自己学识之“薄”。听到梁老师给学生们拓展知识的时候，我更加确定今后要变“厚”。

首先学会“勤”，我坚信学习是促进我们青年教师成长的源头活水，不仅要学习专业文化知识，更要学习教育管理知识。只有具备了丰厚的积淀，才能催动我们成长的步伐。尤其注意学习学生心理学和班级管理艺术，期待自我的教学能够更上一层楼！

其次学会勤“思”，美国教育心理学家波斯纳说过“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”他提出了教师成长公式：成长=经验+反思。朱永新教授也说过：“中小学教师搞教育科研，就应当记录自我的教育现象，记录自我的感受，记录自我的思考，把这一个个‘珍珠’串起来，就是一条十分美丽的项链。”我想，也许所有的教育问题都有答案，而我想做的是经过反思去寻找更好的答案。正如张春梅老师所做的，坚持写反思，变得像她一样关爱学生，变成她那样的“大神”。

最后要多“做”，正所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。所有的一切都需要我们付出实际努力，在实践中认识真正的自己，这是我们不断获取成长的重要基础。同时也希望自己在变得优秀的同时，能给学生们做好榜样，做到心中有目标、眼中有孩子、处处有教育，进取营造健康向上、个性张扬的班级氛围。“随风潜入夜，润物细无声”，师生一起变得更加优秀。

作为一名青年教师，我们有的是精力，有的是时间，可是如果想要高效地传道、授业、解惑，就需要做一个有心人，及时反思、总结，不断提高、再提高。青蓝工程就像一条无形的纽带联结在师徒之间，使我们增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。在师父的“传、帮、带”下，我会怀着感恩之心继续茁壮成长！

第三篇：“青蓝工程”青年教师培养

淮海技师学院“青蓝工程”实施方案

为加强我院教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学能手，特制订本方案。

一、“青蓝工程”培养目标

通过实施“青蓝工程”，加快青年教师教育教学、专业技能和教科研水平提升，提高我院教师队伍整体水平。加快使新任教师成长为合格教师，无职称教师成长为初级职称教师，初级职称教师成长中级职称教师，中级职称教师成长为高级职称教师；中级工以下教师成长为高级工教师，高级工教师成长为技师，技师成长为高级技师；普通专业课教师成长为双师型教师，双师型教师成长为专业（学科）带头人，专业（学科）带头人成长为名师。

二、“青蓝工程”培养对象

思想上进，努力进取、自愿申请与指导教师结对学习的各层次青年教师。

三、“青蓝工程”指导教师指导层次及职责、条件、确认(一)指导中级职称或技师以上职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导中级职称教师成长为高级职称教师，或指导技师职业资格教师成长为高级技师职业资格教师，或指导高级职称教师、高级技师职业资格教师成长为专业（学科）带头人、教学名师。

2.基本条件：

⑴具有本专业本科及以上学历，高级及以上职称或高级技师以上职业资格；

⑵市级及以上教学名师或专业带头人，或参加技能大赛获得过市级一等奖或省级二等奖及以上，或参加两课评比获得市级示范课或省级研究课、示范课，或任教对口高考学科市级及以上统测均分列全市前五分一； ⑶作为项目组负责人主持学院省级以上重点项目（包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等）建设1个及以上，完成建设任务，通过验收或评估。

⑷职业教育教龄10年以上。

(二)指导初级职称或中级工以上职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导初级职称成长为中级职称教师，或指导中级工职业资格教师成长为高级工、技师职业资格教师，或指导专业教师成长为双师型教师。

2.基本条件：

⑴具有本专业本科及以上学历，中级及以上职称或技师以上职业资格；

⑵院级及以上教学名师或专业（学科）带头人，市级及以上骨干教师，或参加技能大赛获得过院级一等奖或市级二等奖及以上或省级三等奖及以上，或参加两课评比获得院级示范课或市级研究课、示范课，或任教对口高考学科市级及以上统测均分列全市前三分一；

⑶作为项目组成员参与学院省级以上重点项目（包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等）建设2个及以上，完成负责的建设任务，通过验收或评估。

⑷主持校级立项课题研究并结题2个及以上，或主持市级立项课题研究并结题1个及以上，或作为核心组成员参与市、省级立项课题研究并结题2个及以上，或在省级以上刊物发表教育教学研究论文2篇以上，或主编通过审订校本教材1部及以上；

⑸职业教育教龄8年以上。

(三)指导无职称或初级工及以下职业资格青年教师的指导教师 1.职责：指导无职称成长为初级职称教师，或指导初级工及以下职业资格教师成长为中级工、高级工职业资格教师。

2.基本条件： 具有本专业本科及以上学历，初级及以上职称或高级工及以上职业资格教师，职教教龄3年及以上，同时具备下列条件中3项。

⑴近三年获得过院级及以上优秀教师、或优秀班主任综合表彰； ⑵近三年完成任教课程完整教学2轮以上，学期教学质量考核优秀1次以上；

⑶参加院、市、省级技能大赛或指导学生参加院、市、省级技能大赛，本人参赛获得院级二等奖及以上、或市级三等奖及以上，或指导学生参赛获得院级一等奖、或市级二等奖及以上，或任教对口高考学科市级及以上统测达全市均分；

⑷参加院、市、省级教学基本功竞赛，获院级二等奖、或市级三等奖及以上；

⑸主持校级立项课题研究并结题1个及以上，或作为核心组成员参与市、省级立项课题研究并结题1个及以上，或在省级以上刊物发表教育教学研究论文1篇以上；

⑹作为项目组成员参与学院省级以上重点项目（包括示范专业、重点专业、实训基地、精品课程、重点学校、示范学校等）建设1个以上，完成负责的建设任务，通过验收或评估。

（四）指导教师确认

1.指导教师确认按自愿申报、部门审核、学院确认的程序进行，坚持公平、公正、公开原则。

2.指导教师确认每年组织一次，在暑假进行。

3.被学院确认的指导教师学院颁发聘书，聘期每次三年，可连评连聘，特殊情况由学院“青蓝工程”领导小组研究决定。

四、“青蓝工程”实施要求

（一）指导中级职称或技师以上职业资格青年教师的指导教师，应根据自己的专长与中级职称教师、技师职业资格教师或双师型教师结对，即高级讲师与讲师结对，高级实习指导教师与一级实习指导教师结对，高级技师与技师结对，名师和专业带头人与高级讲师、高级实习指导教师、高级技师、讲师、一级实习指导教师、技师结对。也可与初级职称和无职称教师、高级工及以下教师相应结对。

（二）指导初级职称或中级工以上职业资格青年教师的指导教师，应根据自己的专长与初级职称教师、中级工与高级工职业资格教师结对，即高级讲师、讲师与助理讲师结对，高级实习指导教师、一级实习指导教师与二级实习指导教师对接，高级技师、技师与中级工、高级工结对。也可与无职称教师、中级工及以下教师相应结对。

（三）“青蓝工程”结对要在自愿的基础上进行。指导教师由符合基本条件的教师担任。青年教师可根据自己的发展需要自愿申请与学院认定的指导教师结对。指导教师每期结对指导青年教师一般不超过5人，自愿选择结对对象。结对教师填写结对申请表，报科研处审核同意后，报院办评审确认，并签订结对帮扶协议。

（四）青蓝工程结对帮扶协议要明确双方责任和义务，明确目标任务、帮扶内容、预期成果。

（五）指导教师主要应指导结对青年教师：

1.备课、说课、上课、听课、评课、考核等基本教学工作； 2.教育管理学生工作；

3.参与专业或学科建设、重点项目建设；

4.开展教学和专业课题研究，撰写教学研究和专业技术论文； 5.学历进修、专业知识学习、操作技能训练； 6.思想政治学习和师德师风建设。

（六）青年教师应：

1.主动与指导教师联系结对，虚心接受指导教师指导，努力提高自己教育教学水平；

2.认真学习备课、说课、上课、听课、评课、考核等基本教学工作，学习教育管理学生；

3.学习并参与专业或学科建设、教学和专业研究，学习撰写教学研究和专业技术论文； 4.积极参加学历进修、专业知识学习、专业技能训练； 5.认真开展教育教学和教研工作，不断提高教学教研水平； 6.积极追求思想进步，提高师德修养，努力实现预期学习目标。

五、“青蓝工程”指导周期与考核

（一）指导周期一般为三年。

（二）每年按结对帮扶计划对结对学习情况进行一次考核，三年结对学习期满对结对学习目标完成情况进行总体考核。考核由学院“青蓝工程”领导小组组织实施。

（三）考核结果记入指导教师和受指导教师个人业绩档案，纳入专业技术考核，作为评优晋级、职称评聘的重要依据。

六、“青蓝工程”组织

1、学院成立“青蓝工程”领导小组，由院长任组长，分管教学工作副院长任副组长，党政办公室（组织人事处）、教务处、科研处、培训处、各系部负责人为成员。

2、党政办公室（组织人事处）负责“青蓝工程”具体实施，教务处、科研处配合实施，培训处、各系部负责本部门“青蓝工程”具体实施。

3、“青蓝工程”考核由党政办公室（组织人事处）负责，教务处、科研处配合，教务处负责教学帮扶活动情况考核；科研处负责教科研帮扶活动情况考核。考评标准另行制定。

七、其他

1、本方案由学院青蓝工程领导小组负责解释。

2、本方案自2016年3月1日起实施。

附件一：

淮海技师学院

“青蓝工程”结对帮扶协议

（文化与专业理论教师）

为了加快青年教师成长的步伐，不断优化师资队伍，我院决定以师徒结对帮扶形式，缔结有经验老教师与青年教师指导学习关系。经双向选择、学校研究决定，聘请（甲方）为（乙方）指导老师，现签订师徒结对帮扶协议如下：

一、指导老师（甲方）职责：

1、指导结对教师备课、说课、上课、听课、评课、考核学生成绩；

2、指导结对教师教育管理学生；

3、指导结对教师参与专业或学科建设、重点项目建设；

4、指导结对教师开展教学和专业课题研究；

5、指导结对教师撰写教学研究和专业技术论文；

6、指导结对教师进修教学业务和专业知识；

7、指导结对教师思想进步和师德建设。

二、青年教师（乙方）职责：

1、主动联系指导教师，申请结对帮扶，虚心接受指导教师指导；

2、认真学习备课、说课、上课、听课、评课，学习教育管理学生；

3、学习并参与专业或学科建设、教学和专业研究，学习撰写教学研究和专业技术论文；

4、积极参加教学业务进修和专业知识学习、重点项目建设；

5、认真开展教育教学和教研工作，不断提高教学教研水平；

6、积极追求思想进步，提高师德修养；

7、努力实现结对计划学习目标。

三、协议期限： 本协议自 年 月

日起到 年 月

日止，协议期限为 年。

四、其他规定：

甲乙双方认真履行职责，团结一致，共同完成结对帮扶任务。本协议书内容由学校督促执行，学校定期组织抽查和考核。附件结对帮扶计划为本协议内容。

协议书一式三份，甲乙双方各执一份，学校保存一份。

指导老师（签名）： 日期：

青年教师（签名）： 日期：

学院代表（签名）：

日期：

附件二：

淮海技师学院

“青蓝工程”结对帮扶协议

（专业技能教师）

为了加快青年教师成长的步伐，不断优化师资队伍，我院决定以师徒结对帮扶形式，缔结有经验老教师与青年教师指导学习关系。经双向选择、学校研究决定，聘请（甲方）为（乙方）指导老师，现签订师徒结对帮扶协议如下：

一、指导老师（甲方）职责：

⑴指导结对教师备课、说课、上课、听课、评课、考核学生成绩； ⑵指导结对教师学习专业操作技能，开展实训教学，学习实训教学现场管理；

⑶指导结对教师参与实训项目开发、实训课程建设和重点项目建设； ⑷指导结对教师开展专业技术研究和技术创新活动； ⑸指导结对教师学习设备和工量器具操作、维护、管理； ⑹指导结对教师撰写教科研论文和专业技术报告； ⑺指导结对教师学习职业知识，培养职业素养。

二、青年教师（乙方）职责：

⑴主动联系指导师傅，申请结对帮扶，虚心接受指导师傅指导； ⑵认真学习操作技能、设备应用和实训教学，学习教育管理学生； ⑶参与实训项目开发、实训课程建设和重点项目建设； ⑷学习开展专业技术研究和技术创新活动； ⑸学习撰写实训教研论文和专业技术报告； ⑹努力学习职业知识，提高职业素养； ⑺努力实现结对计划学习目标。

三、协议期限：

本协议自 年 月

日起到 年 月

日止，协议期限为 年。

四、其他规定：

甲乙双方认真履行职责，团结一致，共同完成结对帮扶任务。本协议书内容由学校督促执行，学校定期组织抽查和考核。附件结对帮扶计划为本协议内容。

协议书一式三份，甲乙双方各执一份，学校保存一份。

指导老师（签名）： 日期：

青年教师（签名）： 日期：

学院代表（签名）：

日期：

第四篇：青蓝工程活动体会

青蓝工程师徒结对活动体会

作为一名新教师，我担任教育教学工作已近半个学期了,教学工作虽有一定成绩但仍显稚嫩。幸运的是，学校开启了“青蓝工程师徒结对”教学帮扶活动，我有幸成为体育组组长陈老师的徒弟。陈老师担任5年级的体育教学工作，陈老师在工作中显现出的扎实的专业知识、丰富的教学经验和有效的组织管理能力深深地感染了我，同时陈老师的认真、热情、真诚与自信的人格魅力也令我欣赏不已，在师傅不断的“传、帮、带”下我获得了很多学习、工作动力，也更加有信心地投入到教育教学这份事业中去。

半个学期以来，在陈老师的言传身教的帮助和指导下，我已经经历过了教学的实习阶段，下面我简单地分析一下这半个学期来我“拜师学艺”方面的一些体会和心得：

一、鞭策我的学习

在日常教育教学工作中，陈老师常跟我说道：“作为一名青年教师，只有不断学习，才能使自己跟上新课改的步伐，才能以全新的思想、观点指导自己的教育教学实践。今年有承德市中小学市级评优课来我校讲课，陈老师总是不忘记我这个徒儿，督促我去听课、多学习。作为一名初出茅庐的教学新手的我可谓大开眼界、受益匪浅。师傅建议我在聆听其他老师们的优质课堂中，及时记录授课老师的优点或某个知识点教法的感想，包括教学导入、知识的重难点突破、师生互动等等，我虚心接受了师傅的指点，认真记录听课感受，也在比较中反思自己的教法，如此的不断积累，让我的课堂教学也慢慢向师傅那生动活泼的课堂靠拢了。

二、认真扎实的辅导

作为一名新教师，学校今年举办了新教师比武教学，陈老师给予了我切实有效的课堂技能指导：课前认真审视我的教学设计，课中静心观察我的课堂环节安排，课后平心论课，给予合理点拨，每一次的指导都受益匪浅。同时在接受到师傅对自己课堂反馈后再去执教新的一节课时，明显感觉到课堂的进步之处，这不得不归功于陈老师倾心地“传、帮、带”。我听陈老师的课也有着很大的收获。陈老师作为一名小学高级体育教师，教学经验丰富，教授方法新颖，充分发挥了学生学习的主体性和主动性，课堂气氛其乐融融，真正地做到了让学生在快乐的学习氛围中获得了新知识，锻炼了身体。每每聆听完赵师傅的课后，我也会在耳濡目染中学习其一二，让自己的课堂也更加富有灵动性。

大家都有体会，认真准备一节公开课和大家听课评课的过程会给授课人带来很大的专业成长，那么师徒之间的听评课就好比每一堂都是公开课，必定会带来更大收获。

三、鼓励我多学、多上课、多听多悟 作为一名教师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育实践。平时及时充电，不断更新自己的教育观念。遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，加快自我成长。互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在青年教师与师傅之间，有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。在老师的课上吸取长处。在认真听师傅课后，对比自己的教学，深深感到自己的不足，虽然同样把握重点，但是不扎实没有落到实处，使我有种恍然大悟、思路大开的感觉。

第五篇：青蓝工程青年教师代表发言

青年教师代表李红梅发言

尊敬各位领导、老师：

大家好！

很荣幸今天能够参加这次“师带徒”结对仪式，更荣幸的是能够作为徒弟代表发言。在此，请允许我代表所有拜师的青年教师向为我们提供这次宝贵学习机会的校领导表示衷心的感谢，向在以后工作中对我们进行悉心指导、耐心帮助的师傅们致以崇高的敬意。

从跨入汾阳二中开始，我们就为加入这个光荣的集体而倍感自豪，同时也深深感受到了身上的责任和压力。作为青年教师，我们深知自己存在的很多不足：教学理念有待更新，业务水平有待提高，教学经验有待丰富，管理能力有待增强。这一切与学校的期待相比，与老教师的学识相比，与班主任的职责相比，都还有太多的差距。“学高为师，身正为范”，我们迫切地期待在师傅们的带领下，尽快胜任目前的工作，早日挑起为我校发展做贡献的重担。

对于我们来说，在教育生涯刚刚起步的时候，就有人在注视着我们，关心着我们，搀扶着我们，我们是幸运的、是幸福的。我们只有刻苦求索、不断创新、自臻完善才能报答学校及师傅们对我们的期待；只有教学相长，博采众长，未来我们才能在这三尺讲台上一展风采。

最后我代表全体青年教师向学校、向领导保证：我们一定会在今后的工作中虚心向师傅请教，真心诚意地接受师傅的指导和督促，认真学习教育教学理论，抓住机遇自我加压，克服放松的态度，执着追求、开拓创新，尽快成长为教师队伍中的骨干力量，不辜负领导的期望和师傅的栽培，为我校争光。

在此，我再次代表全体青年教师衷心感谢校领导、校教务处以及师傅们的关怀与培养。

谢谢大家！谢谢！