小学教师培训措施2018.9

第一篇：小学教师培训措施2018.9

教师培训措施

随着教育改革的推进，全面提高教师综合素质已成为教育专业发展和教师个人成长的迫切需要。教师培训工作是提高教师教育能力的基础性工作，是促进教师专业发展的有效途径。为确保我校教师培训工作的扎实、有序进行，特制定教师培训工作措施。

一、加强领导、注重宣传

1.成立以校长为组长的“校本培训领导小组”，以分管校长为常务组长，负责学校校本培训组织、管理、服务、教学、教研、科研资料积累等项工作。

2.学校教务处要把推进课改作为中心工作，为课改服好务，负责教师学科培训、教研、科研组织管理工作；要搞好课题研究，及时搜集、总结、报道、推广学校、教师在课改中的经验，积累、整理课改相关资料。

3.要通过多种形式广泛宣传学校的教育教学成果，让社会、家长、学生了解学校，努力争取社会、家长、学生的理解、支持和配合。

4.建立充分调动教师参与校本培训积极性的激励机制，对工作中涌现的有突出贡献的先进集体和个人进行表彰奖励，对各种培训过程中的优秀成果进行及时推广。

二、转变观念，落实措施

（一）努力转变观念树立，“五个意识”

意识决定行为。教师要不断增强使命感，逐步树立“五个意识”，努力提高教育教学水平。

（1）要树立课程意识，倡导学生自主、合作、探究学习。课程不仅是文本课程，更是体验课程；课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。教师要创造性地变被动地使用教材为主动地挖掘教材，成为课程的开发设计者。

（2）要树立开放意识，让学生在学习过程中走进社会，走进生活，拉近与社会、生活的距离，让教学内容、教学时间、空间、教学策略等呈现开放性，注重科学和生活的有机整合。

（3）要树立综合意识，把创新意识和实践能力的培养渗透到教育教学中。要对学生进行综合素质的培养，让科学精神与人文精神成为学生发展的双翼，在广泛的学科渗透、熏陶、体验和积累中增长知识。

（4）要树立评价意识，让每个学生能体验到成功和快乐。评价既要关注了学生的学业成绩，又发现和发展了学生的潜能；既要了解学生的需求，又要帮助学生认识自我，建立自信。要使评价从单纯的书面测验、考试检查学主对知识技能掌握情况转变为运用多种方法综合评价学生的情感、态度、价值观，尤其是创新精神与实践能力的变化与进步。

（5）要树立情感意识，尊重学生富有个性的情感体验和思维方式；尊重学主的人格，爱护和培养学生的好奇心和求知欲，重视情感、意志、动机、信念等人格因素的价值；与学生情感互动，心灵沟通，共同发展。

（二）认真开展活动，落实各项措施

1.按规定开齐课程。按规定使好课程教材，教者要深入理解教材，把握编者意图，体会教材特点，灵活运用教材。在课改教学新理念指导下，组织课堂教学活动，培养学生基础性的学习能力。

2.上好社会实践课，搞好校本课程开发，增强课程育人的针对性和有效性，满足学生的兴趣和需要，培养学生创造性的学习能力。学校以教师为主体，争取家长、社区人士的参与，结合本校优势，学生的兴趣和需要，开发或运用校本课程。要在积累延伸或开发性资料的基础上，编写，收集学生开发性阅读材料。

3.认真开展教师专题讲座、讨论、案例分析、经验交流、教学观摩等形式的活动，解决在教学实践中发现的问题。要本着“边实践、边培训、边总结、边提高”的精神，落实好平时的分散培训，在过程中为广大教师提供示范、跟踪指导，及时发现和解决在教学过程中出现的问题。要充分发挥校园网的作用，搜集材料，供教师们学习和讨论，以提高理论水平和业务能力。

4.大力开展以学校为本的教学研究，建立以校为本，自下而上的教学研究制度。

（1）要发挥好教研组的作用，认真研究课程。要做好学生学习情况调查，确立教学的起点和重点，了解学生学年内的变化；要开发课程资源，以有利于学生的学习；教师要形成互动教研，教学反思，课后案例分析的习惯。

（2）教师要认真开展好“六个一”活动。

（3）搞好集体备课工作。集体备课时间要保证，每周活动一次，每次不少于一节课，要人人参与，讲究实效。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。

（4）大力开展“课堂教学交流月”主题教研活动，研讨时要谈理念、谈观点、找问题、讲困惑、提建议。

5.提高课堂教学效率。课堂教学是教师观念转变的载体，教学中，教师既要让学生获取知识与技能，又要帮助学生形成积极主动的情感、态度、价值观，倡导学生自主、合作、探究性的学习。

6.走“科研兴校”之路，教师要强化参加培训就是搞科研的意识，紧紧围绕教育教学中的具体问题，通过科研提升教师的认识水平与研究能力，使教师在实践与理论的对接中逐渐实现教学行为的转变。学校要通过调研，将课堂教学的关键点、困难点纳入教育科研内容。教师要在教学实践过程中不断反思、总结，写出经验论文，积极投稿。

7.评价要突出“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的基本理念，根据本校的实际，积极探索有本校特色的评价方法，促进教师和学生发展。对教师的评价重在看发展、看变化，不把教学成绩作为唯一的标准。教师要积极建立学生成长记录袋，记录下学生在学习期间的各种变化、发展和进步。

三、培训要求 1.强化理论学习。

贯彻理论联系实际的原则，针对教育教学改革的动态和学校工作

实际，重点学习基础教育改革的文章，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步使其养成运用理论解决实际问题的习惯，增强实施素质教育的自觉性。

（1）教师职业道德和执教规范：如《教师法》学习与辅导、《教师职业道德规范》宣讲、优秀教师事迹演讲、“廉洁从教”、“文明执教”案例分析与讨论等。

（2）教师职业技能和教科研方法：如教师基本功训练与比赛，教师专业知识与技能考评，教研方法讲座，课题研究方法案例分析等。

（3）基础教育课程改革：如课改专家讲座；各科《课程标准》学习；校内课改经验交流会；教学行为反思辩析会等。

（4）教育教学科研课题研究与学习。

（5）列入培训计划的校级和校际教研活动：如有培训目的和研究专题的全校性公开课、研究课活动；跨学科的综合性教学研究活动、校级说课、评课活动；由学校组织的教材教法研讨会、教材比较分析会；优秀教案评比。

（6）青年教师培养：如师徒结对活动、“关心青年教师成长”座谈会、青年教师论坛等。

2.强化能力训练。

能力训练重点放在培养与提高教师教学能力、教科研能力、教师基本功和活动课组织能力上。

（3）突出竞争意识。

根据各级继续教育培训进程，有机地开展课堂教学评比、教案评

比、硬笔书法竞赛，教师课件制作展示。

四、抓好全面考核，落实奖惩

根据教师的理论学习和实际工作情况，学期末进行全面考核，由校长、主管校长、主任和大教研组组长一起统计考核结果，记入档案，优秀者给予奖励。

第二篇：11小学教师培训计划及措施

北乡镇中心学校名师培训措施

一、指导思想：

以科学发展观为指针，结合新一轮基础教育课程改革的要求和我校教育教学工作的实际，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型教师队伍，着力构建学习型的教师组织。

二、总体目标：

1、提高思想政治素质、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教育行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提高教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。

5、以教育科研改造课堂教学，引导教师向学术型、科研型的转变。

三、具体目标任务及措施：

（一）教师全员培训：

目标：通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教

育行为。促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。内容：政治思想与师德教育。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合学校实际，为提高教师实施素质教育的能力服务）。

时间安排：每教研时间。

（二）新课程标准培训：

目标：进一步领会课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以单位集中学习与自学相结合。

时间：每周业务学习、各教研组活动时间。

（三）教师信息化培训：

目标：要求教师实现“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：

1、定期开展教师电脑知识及实际操作的培训。

2、采取定期练习及考核的办法相结合。

（四）教师读书活动：

目标：要求40周岁以内的教师每月读两本书；40周岁以上的教

师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：教师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、“书走动”起来等活动调动教师读书的积极性。

（五）教研与科研活动：

目标：通过教科研活动的开展，全体教师中的学科带头人、教育教学能手要占教师总数的10﹪—15﹪，骨干教师要占教师总数的60﹪，中青年教师参与课题研究的达到50﹪，中青年教师要熟练掌握并运用多媒体网络技术辅助教学。

内容：

1、每学期集中组织教师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教育教学理论的文章等。

2、继续加强校内、外教研活动，坚持教师要走出去、请教师走进来的教学活动。

3、开展“人人上一堂好课”的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

4、每学期组织一次教学开放日活动。每次活动时家长、教师参与听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰富认识，提高教育教学水平。

第三篇：小学教师公需课培训心得体会9

2012年小学教师公需课培训心得体会

镇中心小学汤

通过参加公需课学习，使我深深体会到，我省经济社会发展的形势，理论、知识、技术、方法等为主要内容的知识都在不断地更新和完善。使我在理论上对教育、教学有了更深层次的体会。作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质。树立现代教育观，加强教师的师德修养，增强教学艺术感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

通过学习，使我重新认识了自己的责任，树立了科学的教育观。让我更加正确的认识到自身的力量、价值与幸福，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。众所周知，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。作为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，需要公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。因此，教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

通过学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，知道了我国的事业单位是经济社会发展中提供公 1

益服务的主要载体，是我国社会主义现代化建设的重要力量。改革开

放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门积极探索事业单位改

革，不断创新事业单位体制机制，稳步推进教育、科技、文化、卫生

等行业体制改革，积累了有益经验，取得了明显成效，为进一步推进

改革奠定了基础。事业单位提供公益服务总量不断扩大，服务水平逐

步提高，在促进经济社会发展、改善人民群众生活方面发挥了重要作

用。

通过这次学习，使我意识到在新形势下，我们应该看清社会形势

和自身发展的关系，处理好外来冲击对自身造成的影响的问题，正如

鲁迅曾说过，应该“取其精华，去其糟粕”。确立一个明确的生活目

标，学习先进的思想，看清现在我们自身所处的环境，知道现代社会

发展的方向，自然就会有紧迫感和社会使命感。一个社会的不好需要

人去改造，一个社会要向好的方向发展需要有人去推动，一群人要一

起创建一个富强的社会需要人领导，我们应该好好看清社会形势，团

结在中国共产党周围，在中国共产党的领导下做好自己的本职工作。

不要盲目跟风，看清什么是正确的，什么是错误的，什么是对人民有

益的，什么是对人民有害的。

总之，这次培训我的收获挺大，挺值得!

龙塘镇中心小学

2012年8月4日

第四篇：4.砖垛小学教师学历进修计划和措施9

砖垛小学教师学历进修计划和措施

为提高学校的办学档次，提高教师的自身素质和教学水平，学校鼓励教师参加高层次的学历进修。为使学历进修工作更加顺利、有序地开展，学校对教师参加学历进修作以下规定：

1.教师参加学历进修，必须向教务处提出书面申请，经学校研究同意后方可报名参加考试。

2.学校要求并首先安排学历未达标的教师参加学历进修。

3.在全部教师学历均合格后，学校优先安排平时接受任务积极，工作认真踏实，教学成绩出色的教师参加学历进修。

4.教师参加学历进修，必须选与本人所教学科相应的专业进行学习。

5.进修必须有始有终，学有成果。对半途而废、无故中止学业的，或学习年限已到而未达到毕业要求的，已报销的一切费用概由本人自行负担，学校在其工资中扣回。

6.教师参加学历进修不得耽误教学工作，教师因外出面授学习而请假的，其功课作如下安排：

①经教务处安排调到请假前或后，由本人补上的，作公假处理。

②由教务处审批，由他人代课。

③未请假而擅自离岗的，按旷课论处。

7.在本校工作期间，由学校安排参加进修而获得本科或本科以上学历的教师，须在学历获得后再在本校服务四年或四年以上，方可调离本校，否则其进修的所有费用须退还给学校。

8.在本校工作达八年以上（含八年）的教师，不受第七款限制。

9.参加学历进修的教师完成学业，并获得相应的毕业证后，凭交纳学费的有效票据可报销报名费，但不报差旅费。

10.以上规定若与上级政府相关政策规定相抵触，则以上级政府规定为准。

砖垛小学

2012年 9月

第五篇：小学教师培训材料

小学教师培训材料

一、我们的学生观：

1、相信学生的内心都有向上、向真、向善、向美的愿望。

2、要坚定地相信学生会发展和进步。

3、只要是内心向上，并为之而努力的学生，都是好学生。

二、我们的教育观：

1、尊重学生、相信学生，期望进步。

2、欣赏学生，让学生充满自信。

3、爱心相对，换取爱心，以人格塑造人格，以生命激励生命。

三、我们教育的途径：

1、小事入手，发现闪光点备加爱护；发现不足，爱心帮扶。

2、体验过程，丰富情感，增加学生对生活的认识。

3、持之以恒，坚持不懈。

四、我们的教学观：

1、教学不只是在传授知识，更重要的是形成学习的习惯和能力，形成对待学习的品格和态度。

2、只抓成绩的老师很自私，因为表面上很好看，可能错过了学生好的学习品质的形成期，反而害了学生。

3、教学以发展学生学习能力和习惯为核心。

五、教师的境界

1、园丁：悉心栽培，爱心呵护。

2、伯乐：发现优点，备加赏识

3、导师：制定规划，激励引导

六、教师爱心的境界

1、热爱——热爱学生、热爱教育教学；

2、博爱——坚定信心，有教无类，爱所有学生，爱学生所有

3、真爱——无私的爱，不计任何回报的爱。

七、我们的家长观：

1、感谢家长对我们的信任，有了家长的信任，我们才有一份这样的工作。

2、不向家长要求太多，家长理解我们，我们感谢；不理解我们，我们宽宥。

3、家长始终是站在自己孩子是否进步的立场上的，其他的是白搭。

八、小学的团队文化：

富有爱心，责任心强，团结一致，积极向上

九、我们的格言：

让每个孩子快乐和幸福是我最真挚的追求。

师以德为本，心以爱为源；以真理教书，用真情育人。爱是一种信任、尊重、鞭策、激情，爱是一种能触及灵魂，动人心魄的教育过程。懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。让每个学生都自信，让每个学生都成功。

没有爱就没有赏识，没有赏识就没有教育，每个孩子生命仿佛都是为了得到赏识而来到人世的。

爱心和耐心，不断地支持着自己去关心和善待每一个学生。让每个孩子都在快乐中学习，在学习中快乐。

只要尽自己的努力，不管成功还是失败，便无怨无悔。