第一篇：《遨游汉字王国 活动总结汇报》活动设计
《遨游汉字王国 活动总结汇报》活动设计
【学习目标】
1．学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。
2．学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
3．通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。【教学重难点】
1.学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。
2.能把自己准备的材料很好的解释说明。【教学过程】
一、激趣谈话，明确任务
1．教师谈话：同学们，经过一段时间的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？
2．学生讨论，师生共同评点。
【设计意图】这次课既是总结课也是汇报课，对于之前所学的内容做个简单的回顾与小结。
二、小小展示台
（一）历史组
1．教师引导：同学们，汉字已经经历了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。
2．分组交流，共享资料。学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。
[说明：学生提供的材料最好是多种多样的，如有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……] 3．全班汇报展示。由小组推选代表在全班汇报。
4．师小结学生所收集的材料，并简单解说汉字的演变历史。
（二）字音组
1.教师引导：第一大组收集的关于汉字的历史资料很充分，不知道第二大组关于字音方面，准备的如何？ 2.小组代表上台汇报。
3.师把这一组准备的：（根据学生收集的资料汇总），个别汇报。（古诗、对联、歇后语、笑话、绕口令）
（三）字形字义组
1．教师引导：正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一字值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的实践活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。2．组内推选代表。
3．全班赛说，评选“故事大王”。
4．师简单评说“一字毁千军”“未必敢来”小结故事会。
（四）欣赏组
1．教师谈话：同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。历来，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现在，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，你收集到哪些书法作品或与书法有关的手抄报？我们一起来交流一下。
2．把自己收集到的书法作品或手抄报等组内交流 3.个别展示
4.师以“有趣的图片”“诗歌”来小结这次活动。
【设计意图】把全班分成四大组，并根据小组的意愿分成：历史组、字音组、字形字义组、欣赏组。每一小组负责一个版块，你把自己整理好的资料可以提前上交，汇报课那天与同学分享。
三、总结回顾
同学们，我们又一次经历了综合性学习，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习活动中学到的本领应用到日常的学习中去。这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。【设计意图】学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识。
第二篇：遨游汉字王国汇报活动
单元作文
“遨游汉字王国”汇报活动
五年三班钟梓欣
上课铃响了“叮铃铃，叮„„”。在外面玩得开开心心的同学飞快地跑进课室，坐在自己的座位上。课室里很快鸦雀无声，同学们一个个精神抖擞，因为今天是“遨游汉字王国”综合实践汇报活动。
袁老师走进课室，微笑着说：“遨游汉字王国综合实践汇报活动，正式开始！”袁老师话音刚落，班上响起了热烈的掌声。我们每个人都把手都拍红了。
小亮组他们第一个“挺身而出”来汇报他们的活动成果。他们的手抄报制作的十分精美。
我觉得小邓组做得十分漂亮。他们有甲骨文来做背景，给同学们留下深刻的印象。
不用说，我们小组在班里是最认真、最用心的了，连ppt课件都做了，真是用心良苦啊！
我们小组是由我来做小主持。听到袁老师在讲台上说：“请钟梓欣小组准备！”这是我的心砰砰直跳。虽然我不是第一次站在讲台上，但是以这种形式给同学们汇报还是第一次啊！我连忙提醒自己：不用紧张、放松、深呼吸！
轮到我们了，我跑上讲台打开ppt，然后宣布：“知识宝藏小组综合学习汇报开始！”班上又响起热烈的掌声。听到了掌声，看到了同学和老师的微笑，我的心马上镇定下来，按照小组设计好的程序开始汇报。
我让林智健和陈泽祺打开我们小组的手抄报给同学们欣赏。同学们看完了我们的手抄报后，我和林智健给全班同学讲了《谐音的笑话》。我和林智健你一言我一语地把精彩的内容，绘声绘色的讲述给大家。同学们听了哈哈大笑。在笑声中，大家懂得了谐音会让人们在理解句子的时候产生误会，因而在写文章、说话是千万不要错用同音字词。
活动在欢乐的气氛中结束了，大家还沉浸在其中，不愿结束。
这次活动，让我体会到了美丽的汉字是多么有趣，是它们把我们的生活变得丰富多彩。作为使用它的中国人，我们感到无比骄傲和自豪！
第三篇：遨游汉字王国活动方案
遨游汉字王国活动方案
活动目标：
1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。
2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。课时安排： 2课时
第一课时 制定计划
一、走进汉字
导语：汉字不光神奇、有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字、研究汉字、走进汉字的缤纷世界。制订计划
1、说一说，对汉字的哪些问题感兴趣？
2、学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定研究专题和研究具体目标。
二、制订小组活动计划 第二课时 汇报展示
一、导语：汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。上节课我们根据自己感兴趣的话题制定了活动计划。这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。
主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。主持人甲：一个汉字一幅画。主持人乙：一个汉字就是一段历史。
合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。四年二班遨游汉字王国综合实践活动现在开始。
一、主持人甲：几千年使用汉字过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。
下面请出我们的第一组汇报他们的调查情况 二、一组：探索组
组长：大家好，我是探索组的组长 我组一共有 人
调查员： 记录员： 汇报员： 调查时间：
调查方式：上网查询、书店、访问 汇报方式：图片展示、资料汇报 调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。首先由同学向大家介绍有关汉字演变的历史传说。
1、结绳记事
2、物语
3、仓颉造字
组长：这些都是有关汉字演变的历史传说，下面由 给大家介绍汉字演变的过程及各种字体特点。
组长：我们汇报马上就要结束了，不知你们还有什么疑惑或感受。三、二组
主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。
主持人乙：汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的第二组。
组长：大家好，我是汉字趣味组的组长 我们共有 名组员，他们是： 我们的记录员有： 调查员： 汇报员：
调查方式：上网查询、查阅图书、访谈 调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性 组长；下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料
1、猜字迷 根据汉字象形、会意、指示等特点，自己编写并搜集一些字迷。以小组为单位参赛
2、有趣的谐音
根据汉字的谐音特点搜集的歇后语，要求说出下半句。
3、汉字书法美 ①介绍如何欣赏书法
②王羲之和柳公权的书法艺术风格 ③王羲之和柳公权的书法作品和碑贴 ④欣赏学生书法作品
主持人甲：汉字源远流长，瑰丽多姿，是我们民族五千年文化形象。主持人乙：汉字的规范是一个国家、一个民族精神文明水平的重要标志之一，然而我们身边却滋生漫延着一种病毒——错别字。主持人甲：规范优美的汉字招牌、标语、广告牌是街头文化的重要组成部分。
主持人乙：然而一些被商家津津乐道的广告创意中却隐藏着许多隐形炸弹。请听第三组同学汇报。
四、组长：我是啄木鸟医生组的组长 我们共有 名组员，他们是： 我们的记录员有： 调查员： 汇报员：
调查方式：上网查询 走向街头寻找访问 调查目的：发现街头错别字，增强规范用字意识。我们走向街头，发现很多包装袋和牌匾广告中有错别字现象
1、出示找出错别字
2、改成语
3、好消息
4、纠错：街头广告、牌匾上为什么会出现那么多错别字？我们专门做了采访，大致有以下几种情况：
组长：写错或读错汉字都会给我们造成不良后果，甚至严重的损失，请听故事《一字毁千军》、《一字值万金》。
5、谈感受：
6、为了捍卫汉字的尊言，请听我们发起的倡议书，7、这是我们精心编写的小报，上面都是与错别字有关内容
8、一个个方块字，就是一幅幅跳跃的图画 请跟我们一同诵读《我爱你，中国的汉字》
组长 ；我们的汇报马上就要结束了，不知大家有什么问题和感受 主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘 主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣
五、最后请 班主任老师总结。
六、宣布活动结束
第四篇：《遨游汉字王国》活动主持词
《遨游汉字王国》主题活动主持词
甲：它，在一代又一代人的手中绽放出美丽的光辉； 乙：它，见证了我们民族悠久的历史和灿烂的文化； 丙：它，是人类智慧的起源； 丁：它，点燃了文明的星火。
合：它就是古人集体的智慧结晶凝结而成的——汉字。五年级二班《遨游汉字王国》主题班会活动现在开始
甲：字谜是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。现在请同学们仔细听认真想，看谁能脑洞大开，猜得对，对得多。
乙：歇后语是我国民间流传得最广的传统语言文化之一，它集诙谐幽默于一体，集中反映了我国劳动人民的聪明和才智。谐音歇后语更具浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。现在就让我们进入谐音歇后语环节。
丁：刚才两个环节同学们注意力高度集中，下面就让我们放松放松。给大家讲几个谐音笑话好不好？
丙：四千多年前，象征黎明曙光的第一个汉字出现了，文字被创造出来，在甲骨、金属、石头、竹简、纸帛上被记录下来，在各个朝代以或沉重朴厚，或飞扬婉转，或森严宏大，或肆意狂放的书写线条，完成了每个时代美学最集中的表现。这便是中国书法艺术。中国书法中的字不再只是文字，它成为了一种艺术触动人心的美丽与惊喜。下面就让我们一起来欣赏一下中华书法艺术之美。
甲：汉字如诗,方块中寓无限诗意； 丙：汉字如谜,笔划间藏百道谜题； 乙：汉字如音乐,一横一竖奏出美妙乐章； 甲：汉字如图画,间架结构绘斑斓画卷； 丙：汉字是系统,元素间结合有序； 乙：汉字是宇宙,混沌中变化无穷!合：让我们一起朗诵《赞汉字》，在诵读中结束我们的主题班会活动吧！《赞汉字》预备起——
第五篇：遨游汉字王国活动方案
综合实践活动方案
遨游汉字王国
长治城区东街小学 侯书平
一、活动背景：
五年级的学生已经基本掌握了常用汉字，对于他们来说，缺乏的是对汉字整体上的了解。《遨游汉字王国》正是让学生通过自主活动、主动探究去感受汉字的神奇有趣和丰富的文化内涵，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性,同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。不仅带给孩子活动的快乐，更在精神上给孩子铺垫上一层恒久的文化底蕴。
二、活动目标：
1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的悠久、神奇、有趣和美丽；激发学生对汉字的热爱之情。
2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为规范祖国语言文字做些力所能及的事。
3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。
4、学会制订研究计划，搜集、分析、整理信息，写出简单的研究报告，并用文字、图片、办报、故事会等方式展示学习成果。
三、活动内容：
1、搜集资料和进行社会调研。
2、开展各种活动，感受汉字的魅力。
3、采用丰富多彩的形式，展示汉字文化的博大精深。
三、活动过程：
第一阶段：制定计划，明确任务
１．学生按共同研究的内容自愿组合成学习小组，讨论确定研究专题和研究的具体目标（参考课题①汉字之源②汉字之趣③汉字之法④汉字之美⑤汉字之韵）。小组内明确分工，组织协调。２．完成小组活动计划的制定：
＿＿＿＿＿＿小组活动计划
组长：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 组员：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动内容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 活动过程：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 展示方法：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 分工：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第二阶段：搜集资料，走进汉字
1、搜集字谜、有汉字谐音特点的歇后语、笑话，体会汉字的有趣。
2、搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
3、搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史。
4、搜集书法作品，感受汉字点线韵律的美。
5、整理资料，以及谈谈活动感想。第三阶段：社会调查，撰写报告
（一）组织活动
1、组织学生走上街头，调查招牌、广告等用字情况，检查电视屏幕用字不规范的情况；
2、让学生互查自己作文或作业中的错别字。
（二）实践指南
指导学生把观察到的错别字情况记录下来，可以采用记录表的形式，也可以拍摄下来，也可以采用其他的方式记录。(三)撰写报告
调查报告一般可以分三个部分：
1、调查的时间、地点、调查的目的──发现招牌广告上的错别字，向有关单位提出改进建议。
2、对调查到的材料作分析，主要是统计和分类，如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。
3、提出改进意见： 在社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或你的同学写一封建议书，建议改正错别字。第四阶段：活动续曲，成果展示
教师导入：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化。这段时间，我们全班同学都在汉字的王国里遨游，大家或上网，或查阅书籍，或到街头调研，了解到许许多多的汉字奥秘，今天就让我们一起来交流分享一下吧。主持人出场。
1、汉字之源
讲述传说故事，讲汉字起源，汉字演变，手抄报展示。
2、汉字之趣
成语接龙，猜字谜，讲趣味故事。
3、汉字之法
汇报调查过程：讲解记录表、统计图、调查研究报告、发出倡议。
4、汉字之美
汇报采访过程（看视频、介绍书法家、个人作品展示、千字文展示）
5、汉字之韵 诗朗诵、美文诵。
6、小记者采访：同学们谈活动感受。
四、活动反思：
在这次综合实践活动中，我们全班共分成了5 个小组，每个小组都由组长带领组员明确分工，用了三个星期的时间，采用了多种形式完成了此次综合实践活动，例如：上网查资料、猜字迷、讲故事、书法作品展示等。通过这次综合实践活动，同学们了解了汉字从甲古文演变到现在的楷书的过程，听了有关谐音的故事，知道了做完作业后一定要认真检查，否则就会闹出笑话。在本次活动中，同学们体会到了中国汉字的神奇与奇妙，懂得必须写规范字，不能玷污我们中国的汉字。通过这次活动，还培养了孩子们的多种搜集资料的能力，及将资料进行简单整合并向他人介绍的能力，培养他们的合作及分工能力。
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