黄姜飞教研备课组总结

第一篇：黄姜飞教研备课组总结

2011—2012学年度上学期 小学语文教研组工作总结

本学期，我们语文教研组组在小学部、教务处的领导、关心下，七位语文老师立足岗位、勤奋敬业、团结协作，一个学期以来，共完成备课活动12次，外出活动（学习）3次，较好地完成了学期初制定的各项计划。在学期即将结束之际，我将对本组工作作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作。

一、团结合作的团队

教研组是学校的基本教科研活动组织，也是学校落实校本培训，加强师资队伍建设的一个载体。我们语文教研组共有7位语文老师，其中杨娟、张吉莲老师都是小学部语文学科的骨干老师，她们从事小学语文高、低段教学工作多年，有着丰富的课堂教学经验与教研能力，在教研组活动中，她们发挥着传帮带的作用。一个学期以来，凡是组内教师执教公开课，无论是组内的研讨课，还是校级、院级展示课，执教老师刘芳总是孜孜不倦地向组内老师虚心讨教，而在一次次试教的过程中，组内的张吉莲、黄姜飞老师都会悉心地听课，耐心地指导。平日里，我们语文组几位老师都非常注重自我反思，上完一节课，各自都把自己在课堂教学中的得与失、成与败进行深思，找出问题，并积极寻求方法解决问题。大家不仅乐于反思自我的课堂教学，还善于将自己的体会、反思积极与同组老师交流，取人之长，补己之短。在我们组，为一堂课的设计与教学策略，大家经常在一起研讨，办公室、走廊、操场上……到处有我们一起讨论的身影，不管哪位老师上公开课，大家都群策群力，做好一切接待工作。

二、踏实务实的团队

我们语文组是学校新课改的排头兵，对于新教材，如何准确定位，如何有效落实课堂教学，提高学生的语文素养，一直是我们所思考，所探索的问题。本学期，小学部新课程优质课展示，本组的黄姜飞、刘芳老师承担了代表语文教室参加展示的重任，这是书院教研室及小学部教学处对我们语文组工作的一个肯定。为了此次展示，两位老师利用休息的时间，仔细钻研本册教材，每一次课都详细地备课，写下了可行性的教学设计，并且提前在组内与老师互相交流、探讨，一方面组内的老师提出了宝贵的意见，另一方面让大家面对面地研究、熟悉本册教材，为这个学期的语文教学打下了基础。

在教学方面，大家狠抓教学质量。课前，按学校提出的备课要求认真备课，努力上好每一节课。每个小周一下午第午、六节课，大家在一起坚持学习教育教学理论，认真进行集体备课。这个学期，我们从每个单元选出一篇重点课文，先由备课中心发言人深入研究，备好课，再互相交流，寻求最佳教学设计与方法，并结合自己班级的实际，力求把交流后的备课用到自己的教学活动之中。

三、勇于创新的团队

一直以来，我们语文教研组的活动都是采取大家先“备”课，后根据大家共同讨论的方案去执教，至于效果怎样，没有后续的反馈，再研究。本学期，我们语文组试着尝试新的一种备课活动，即在原有的活动方式的基础上，可以采取先集体备课再多人同上一个课题的方式。大家共同备课后，先由一位老师去实施，大家听课并分别反思，提出优化方案，再由这位老师去另一个班实施，依次类推，直到本组教师都上完这一课。学期中旬，组内的四位老师就分别在各自的年级采取这种方式上了《白鹅》《陶罐和铁罐》这两篇课文，取得了良好的效果。在国学教学方面，一方面组长黄姜飞老师根据学生情况自编了一本《国学汇编》，我们还加强了《弟子规》《论语》的背诵和表演。不但在平时让学生背诵还渗透在课堂教学之中，收到了很好的效果。

应该说，这个学期备课组开展的各项活动还是非常有实效的。但缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更多地开展几次专题讲座，学期的活动都应围绕一个主题来进行，全面提升备课组活动的效益，如能请到专家知道那就再好不过了。

语文教研组

黄姜飞

2012 01 08

第二篇：黄姜飞安全总结

2011-2012学年工作总结（班级安全工作总结）

警钟长鸣

防患未然

四年级B班

黄姜飞

安全工作是学校工作的生命线，它关系到其他的任何工作是否能顺利进行。因此我们要高度重视安全工作，把安全工作看作是一件政治任务来抓，认识到安全工作关系到家庭的幸福、社会的稳定，树立“安全至上”、“安全责任重于泰山”的思想意识，严防死守，层层落实，责任到人，对安全工作要小题大做、捕风捉影，保持对安全工作的高度敏感性。班级安全工作主要从以下几个方面来抓：

1.本学期，在学校提出的“以防为主，消除隐患，增强预见性，把事故消除在萌芽状态”的要求下，我班强化了班级安全工作领导小组的职责。领导小组的正副组长由班主任担任，负责协调统筹班级师生、财产的安全工作，负责起草并落实各项安全措施，负责召开师生安全工作会议及安全常识培训等工作。班级安全工作领导小组下设学习组、管乐组、纪律组、宣传组、生活组等，选出李顺鑫、黄毓晴、杨楚琳、易徹、周俊宇等同学做小组长，做到时时、处处、事事的安全工作有专人负责，以保证安全工作万无一失，杜绝安全事故的发生。本班任课老师也增强了安全工作责任制，增强责任感，做到全力以赴，为杜绝安全责任事故的发生作出了应有的贡献。

2.在班级管理工作中，我主要从建立健全班级安全管理制度入手，学生签订《学生安全工作承诺书》。主要内容有：①不私自到泳池游泳，以防溺水事故；不攀爬高危物体②回家不进网吧、酒吧、歌舞厅等娱乐场所；③不追逐打闹；④离开班级告知老师或安全小组长；⑤注意饮食卫生，不带零食到校，以防传染病；⑥注意用电、用气安全，教室的各种电源开关由老师指定的安全员操作，门窗由班级管理员统一开关，不带手机、游戏机、易燃物品、锋利的工具进校门，防伤防火防盗。以上承诺书的签订，较好地履盖了学校安全工作的方方面面，提高了全班师生对安全工作的高度认识，做到责任明确、措施落实。

3.定期召开安全教育的主题班会课。认真学习德育处统一印发安全教育材料，包括安全知识，安全警报等。班干进行宣讲，让学生进行讨论，以提高对安全工作的认识。我还利用VCD光盘、黑板报、宣传栏等形式，全方位宣传安全工作，发现安全隐患及时处理，还制定了班级安全条约，规定了不准疯跑打闹，不准攀爬栏杆、墙壁，不准脱离班集体单独活动。做到有事请假，课间及活动课鼓励讲文明，讲纪律，强调有组织，有秩序的进行各种活动，把这些规定贯穿在学习和生活的各个环节。4.定期检查各项安全设备设施，找出隐患，做到未雨绸缪、防患于未然。检查的内容包括课桌椅、食堂、宿舍、操场、卫生间、教室等一系列与学生生活息息相关的设施设备。

5．定期反馈一段时间来班级安全工作，及时查找问题排除隐患。一学期来分三个阶段（1—6周、7—13周、14—19周）反馈班级的主要安全工作记录，力求做到有安全隐患及时排除、安全工作及早布臵、安全措施及早落实、安全警钟长鸣。定期联系家长，齐抓共管，不断提高家长对安全工作的认识。寒假、元旦和国庆长假，班级都把学校都致家长一封信准时发送到家长手里，信中的一个重要内容是提醒家长注意对子女的安全教育，以保证子女在假期中的安全。

6.在平时的工作中，考虑到家长工作繁忙，疏虞对孩子安全方面的教育我经常对学生进行安全教育,宣讲安全知识、普及安全常识。除强调在校的安全方方面面外，还多方宣传用电、用气等安全知识，普及家用电器的正确使用操作方法。特别是当发生火灾险情时必须注意的几个问题及灭火器的正常使用方法等，增强他们的安全意识，提高他们的自我保护能力。认真学习德育处统一印发安全教育材料，包括安全知识，安全警报等。全方位宣传安全工作，发现安全隐患及时处理，所以取得良好的效果，我班本学期安全事故为零。

安全工作的主要存在问题及今后努力方向

本学期在课外活动中，由于没作好准备工作，学生在打篮球时被球打到手指而红肿，由于没及时发现也没作好保护，学生在玩双杠时不小心摔下而会阴发红，幸好及时发现及时治疗而未发生严重后果，因此，在今后的工作中，还需加强一些安全工作的预见性。班主任要多一个心眼，工作要更细致，嘴要更多，脚要更勤，使安全工作努力做到万无一失。安全工作只有起点没有终点，必须做到长期的警钟长鸣，这是一项长期的、复杂的系统工程，必须从讲政治的高度认识并做好这一关系到学校的生存与发展，家庭的快乐与幸福的工作。

2012年1月

第三篇：黄姜飞中队辅导员总结

2011-2012学年工作总结

辅导员如何培养队员的体育锻炼习惯

小学部四B中队 黄姜飞

我从教21年，在英文书院工作也已经11年，担任了11年的中队辅导员。这21年来我担任的辅导员的中队班级，每年参加校运会都取得年级第一名，每年都有队员打破校运会纪录；从来没有队员因为流感而影响上课，就是非典、H1N1时期我们中队也没有队员请病假。当流感肆虐，别的班级因为不断有学生请假而无法正常上课的时候，我们中队学生仍然在老师的安排下按部就班地在校园里学习、生活。我们班的队员身体素质逐年提高，家长给予高度的评价。我教育队员的理念是“身体第一、品质第二、学习第三。”，伟大领袖毛主席曾经说过“身体是革命的本钱”，而保证身体健康的条件除了合理膳食、充足睡眠外，最重要的要数体育锻炼了。现在欧美等国家都提倡将孩子的体育活动时间增加一小时，这说明人们越来越重视孩子身心发展中体育运动的重要性了。在小学阶段，孩子们依靠体育课程和有效的教学设施尝试各类运动项目的机会，但这远远不够。他们应该在身体成长的重要阶段尽情地享受运动乐趣，学习新的技能，进行集体练习，达到锻炼身体的目的。要培养小学生体育锻炼的习惯，应在加强学生在校的体育指导以外，加强与家长的联系共同培养孩子的锻炼习惯势在必行。有老师认为，孩子在家的生活，应该有家长安排，老师没必要，也没理由去干涉。但我想，如果你爱孩子，你就会为他的将来着想，自觉地与家长合作（特别是那些眼里只有生意和玩乐忽视孩子省心健康的家长），为孩子们养成良好的体育锻炼习惯而努力。

一、要培养少先队员从事体育活动的兴趣

少先队员最乐意干自己感兴趣的事情，凡是主观上不愿意做的事情他就很难做好。所以，培养他们体育锻炼的习惯也应当从培养兴趣入手。好玩、好动是少先队员的天性，辅导员的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。基于此，我经常给队员讲名人锻炼身体的轶闻，与队员一起跑步、做操、打球、跳绳等，这都是促进孩子们体育兴趣的有效途径。在具体指导队员进行锻炼时，要注意把体育锻炼和游戏娱乐结合起来。比如小学低年级时，一边跳橡皮筋，一边教队员们唱儿歌：又比如，让队员一边排队去做早操，一边表扬谁知哦的好，从而是他们精神倍增，心情愉快：这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，身心都得到锻炼，同时也使学生集中注意力走好路队。中高年级在组织孩子们晨练的时候，要组织各种各样的小竞赛，让每个孩子都有享受成功的当机会，如果光组织跑步比赛，那德胜的永远是几个人，这样就打击了大部分队员锻炼的积极性。少先队员的体育兴趣得到发展和巩固后，辅导员和家长应有意识地根据学校和学生的实际加重体育锻炼的分量，增强学生自觉锻炼的意识（比如跑步的圈数从3圈到6圈，跳绳从100下到300下，呼啦圈从50轮到150轮等等）。辅导员要根据孩子自身的爱好、特点选择孩子喜欢的运动项目。每个孩子都喜欢令人兴奋的体育运动，他们还希望在自己所参加的集体活动中显示出个人成就，这也就是孩子的一种表现欲。我们应该好好利用学生这点，多在活动的设计中出心意，使每个队员都能在活动中体现出属于自己的一项成就。

二、要教给少先队员一些体育锻炼的常识

体育不是一种单纯的体力活动，只有在锻炼过程中注意学习知识和掌握技术，才能提高体育锻炼的成效。一是教给少先队员一些常见运动项目的知识和技术，指导学生正确的练习。比如，锻炼前应做哪些准备活动，体育运动后应做哪些整理活动，又比如跑步的起跑、加速跑、途中跑、弯道跑、终点冲刺等；打篮球的传接球、带球突破、投篮、防守等。二是要给孩子说明各种体育活动的特点和意义，如田径类的活动主要靠力量和速度，球类活动对灵敏和弹跳的要求较高，使孩子能够逐步地了解一些常见运动项目；三是要让孩子知道自己适于从事哪些运动项目，如果年龄较小，应选择负荷较轻、欢畅活泼的运动项目，如游戏、简易体操、小球类等；四是教给孩子一些最基本的体育比赛规则，如起跑时要听口令，打球时不能撞人，游戏时不能出线，这些保证体育比赛顺利进行的基本条件要让孩子有所了解。记得我告诉学生跑步比赛的时候，当发令员喊完“各就位—预备—”后，一般在心里默数3个数，就一定能踩着发令员的枪声起跑这个小诀窍以后，同学们就自觉地练习这个技术，而且不几天就嚷嚷要比一比谁能跑得准。

三、少先队员体育锻炼制度化

少先队员做事情往往缺乏自觉性和毅力，对事情的兴趣较容易转移，如果班主任和家长放松对他的督促，他在体育锻炼上就可能出现“三天打鱼，两天晒网”的现象，这样自然就会妨碍体育锻炼的效果。在学校每周安排的体育课与早锻炼还不能保证学生日常锻炼需要，我就要求学生每天早起几分钟到小操场跑5—6圈（反正他们已经起床），课间每人跳绳、转呼啦圈、做上下蹲、玩悠悠球等。但是周末以及假期休息时间，学生的日常锻炼就难以保证。往往是在做完作业后就是看电视与睡懒觉。因此，家长和老师要帮助孩子制订一个锻炼身体的计划，明确锻炼的目标和内容，规定锻炼的次数和时间。在制订计划时要从少先队员的实际出发，合理安排，循序渐进。运动量要由小到大，逐渐增加；动作由简单到复杂，由易到难，使小学生的机体有个逐渐适应的过程。在制订计划时，在考虑到学生的兴趣、特点的基础上，还应坚持各种运动项目的全面锻炼，使少先队员在力量、速度、灵敏、耐力等方面都得到发展，使机体各器官系统的形态和生理功能得到均衡的发展和全面的改善。在计划的落实方面，老师可能因为全班人数太多而难以全部照顾到，所以应让队员家长在可能的情况下与孩子一起锻炼。这既有利于激发学生的兴趣，保护学生的安全，不断提高队员的技巧，也是对学生最好的督促。家长要经常鼓励孩子坚持锻炼，并且每隔一段时间(如一周、两周、一个月)检查一下孩子锻炼的情况，指出孩子进步的地方，告诉孩子应当改进的地方，这是孩子养成体育锻炼习惯的“催化剂”。只要辅导员老师与家长密切配合，队员体育锻炼的习惯就一定能养成，少先队员的身体素质就一定有提高。

小学生的身体素质，说小了，关系到一个家庭的幸福稳定；说大了，关系到一个国家的兴旺发达。所以，培养学生的良好的体育锻炼习惯，责任重大，是一件崇高而伟大的工作。

2011-12-09

第四篇：黄姜飞教学论文(总结)

2011-2012学年工作总结 浅谈如何建立新型的师生关系 黄姜飞

老师与学生的关系，即教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系。在教学活动中普遍存在着教师与学生、学生与学生之间的交往活动。但是，在学校众多复杂的人际关系中，师生关系是一对最基本、最重要的关系，它制约着师生之间的全面合作，共同发展。对提高教育教学质量，全方位提高学生素质，有着举足轻重的作用。

师生关系，顾名思义就是教育过程中教师与学生之间产生的一种人际关系。师生关系是教育过程中人与人的最其本和最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的人际关系。任何社会，只要有教育现象，就存在师生关系，师生双方在教育活动中既统一又对立，既相互依存又相互影响。新课程标准下教师的活动不再是依据固有模式“灌输”现代知识，而要应对学生活跃的思维和变化的情绪，需要师生之间相互沟通、交流、教师要以平等的心态对待学生。

那么在新课程的课堂教学过程中。该如何建立新型的师生关系呢？

第一，新型的师生关系应当是民主平等、互相尊重的关系。

在新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生之间是一种“我——你”的平等交往关系。这就要求我们做教师的要由“教师为中心”居高临下、注重表演的传授者变为共同建构学习的参与者，而是以一个引路人的角色来帮助点拨学生。教师能够“蹲下来和孩子说话”，能够设身处地站在学生的立场上思考问题，在这种新型的师生关系里，教师要懂得“吾爱吾师，吾尤爱真理”的道理，只有在这种民主平等的氛围里，学生自主自信、独立思考的能力才能得到培养，学生的个性才能得到充分张扬，学生想像的翅膀才能自由自在地飞翔，才能越飞越高。

谈了教师与学生的民主平等，并不是不要教师的尊严，教师的奉献精神理所当然应该受到学生的尊重，但教师尊严的获得绝对不能建立在牺牲学生尊严的基础上，陶行知先生曾经告诫：“解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从‘这也不许动，那也不许动’的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。”教学过程是师生交往的过程，师生之间应该是一种平等参与、合作的过程，交往的过程是一种共享的过程。

第二，新型的师生关系应当是和谐融洽、充满浓郁感情色彩的关系

良好的师生关系，可以减少学生心理疾患、减轻学生各种心理负担。心灵之门只能用心灵的钥匙来开启，情感之火只能用情感的火种来点燃。例如：学习写信的格式，师：下面的时间大家采取合作学习的形式，看看新的格式有什么要求。看看哪组了解得又快又多又好。（学生按老师的要求开展合作学习，教师深入到各组巡视，在一个小组，教师仔细看他们总结出来的要求，发现他们的总结得很有特点，就让他们把列好的写信的格式要求写在纸上，送到前面，以备交流时用实物投影展示出来）（老师又来

第五篇：2010.6数学备课组教研活动个人总结

数学备课组教研活动个人总结

龙川学校小学部王林元

一个学期以来，在陈龙虎老师期初提出小组合作后，在大王老师的理论引领和指导下，我们数学组以小组合作学习为主题的教研活动开展得红红火火。一个学期即将结束，为了下一步的教学能更好地开展，更加有效，特对一个学期以来我们开展的小组合作进行一个回顾总结。

这个学期备课组规定各位老师在各班尝试进行小组合作学习来进一步提高学生的学习效率，各位老师都在积极探索，结合五年级学生的实际特点进行了小组合作学习的尝试。

第一：对班级学生进行有效分组，基本上是4人一小组，分别是数学成绩好的、一般的和比较差的组成。

第二，：进行组长培训。明确组长职责，结合组内竞争和期末考评调动积极性。

第三：进一步完善小组合作的学习要求。附：课堂纪律奖罚细则

（一）奖励

1、发言积极

2、课堂被老师表扬

3、作业书写工整，作业得到“笑脸”

4、主动帮助学习有困难的同学

（二）处罚

1、课前没做好准备或准备不齐（以学生离开座位去拿没有准备到的东西为准，也可以组长课前检查到的情况为准）

2、上课随意说话（两次提醒）

3、上课做小动作（包括玩、摸橡皮透明胶笔等学习用品）

4、上课未经老师允许随意离开座位

5、上课迟到

6、上课坐姿不端正（两次提醒）

7、上课东张西望，不专心（两次提醒）

8、嘲笑别人的错误（两次提醒）

9、小组交流时随意插嘴、打断别人讲话

10、作业书写不整洁

11、作业不按要求做

12、作业拖拉不及时

13、作业错题不订正

14、抄袭他人作业

15、组长不检查作业

16、组长检查作业不仔细

17、组长不提醒组员，不负责任

组规的制定

每个组对照上面每位组员应该遵守的课堂纪律和学习要求，与组员商量确定组规，形成组长与组员之间的有效约定。组规在学期初确定好，由组长监督记录，并监督处理违规行为。通用处理办法是每违规一次“奖励”数学计算题10道。每被表扬或奖励一次（有效期当天）可抵消一次违规行为。各组可以参照执行，各组用自己的组规作出相应的处理，权力下放到组长。组规的实施

每节课前组长做好课前准备检查，师生问好后，组长站立两三秒钟自我提醒后自行坐下，个别组员用同样形式自我提醒后方可坐下，组长再举手示意老师该组已做好上课准备，可以上课了；组长每天记录的违规情况当天清算完，做到日日清，每天向班长汇报，班长向老师汇报。每周五小结一次。激励措施

1、开展小组赛。目前以测验成绩为依据。

2、开展对手赛。目前以测验成绩为依据。

3、评选优秀组长、优秀组员、进步快组员，作为期末评选三好学生的重要依据。经验小结：

组规不求多，哪怕只有一条，只要落到实处，做到言出必行，就可避免流于形式；组规不求统一，只要在纪律约束范围内双方同意而且具有约束性就可定为组规。组规的实施，关键在于日日清，周周清。效果：

小组合作学习的初步开展，已经在一定程度上优化了数学课堂，培养了学生学习数学的兴趣和学习主动性，同时也减轻了老师的负担。自实行小组合作学习以来，数学的学习基本上是以学生自学、互学为主，老师助学为辅，老师讲的知识性内容少了，更多的是如何组织小组合作，如何教会组长组织小组交流讨论。之前总担心这样学生成绩会不会掉下去，每部分的知识点会不会掌握好。以前要考学生的题型考前如果没有训练，考试一定会出问题，从这次考试看，在这方面似乎也有所改善，部分学生甚至是越来越多的学生已经能触类旁通，只要涉及到的知识点学过，即使没训练到的题型，也能联系相关知识点寻求解决方法，这是一个可喜的现象，当然我们很清楚这样的学生还只是一小部分中上学生，还

有一大部分中下生不能做到这一点，但我们相信这是一个好的开始，我们会继续坚持下去。

不足：

后进生提高缓慢，甚至没什么变化，由此反观小组学习过程中，对中下生的帮扶、促进作用没能很好地发挥出来。小组合作学习尚在起步阶段，虽然往往一节课内容要两节课来上，但很多时候仍旧因为时间关系没能留给小组学习足够的时间与空间，当然目前小组合作过程中组长还不能考虑到解决一个问题如何做到省时省力，这是拉长学习时间的一个重要原因，中下生很多时候可能还是在一知半解的情况下，小组合作“不得不”停止下来，使得他们的问题没能得到彻底解决，真正把问题弄明白。

今后努力方向

鉴如上述经验与不足，在今后的教学中将继续坚持小组合作学习的教学模式，充分调动学生学习数学得及积极性，真正把数学课堂交给学生自己，指导组长如何有效利用好小组合作学习时间，提高中下生的学习效率，并开展小组之间的竞赛，努力探索小组合作学习有效性。