雷职中州12级高三年级管理制度

第一篇：雷职中州12级高三年级管理制度

雷州职中高三年级管理规定

高三是中学阶段最为关键的一年,也是社会、学校和家长最为关注的一年。高三的成败对于学生未来的发展起着举足轻重的作用。为进一步强化学生管理，创造良好的高考备考氛围，让学生养成良好的学习、卫生、生活习惯，促使学生排除一切干扰从而全身心地投入到学习中去，特制定本规定。

一、高三年级学生管理制度 年级狠抓考勤与纪律，全体学生必须自觉遵守学校规章制度和班级制定的管理措施，学生要养成良好行为习惯。

卫生与安全

（1）卫生是一个人、一个集体、一个单位、一个城市的对外窗口，它能反应出一个人、一个集体、一个单位、一个城市的精神面貌，对于一个班集体而言创造一个干净、明亮的教室环境，有利于使每个同学拥有好的心情和保持良好的精神状态，进而有利于提高学习效率。要求认真做好包干区、班级的卫生保洁，每天一大扫，做到教室无卫生死角。

（2）树立安全意识。警惕各种安全问题的发生，务必做到防患于未然。班主任要定期进行安全教育，要做到不去不安全的地方，不做不安全的事情，不参与不安全的活动。仪容仪表

1、严格要求学生的仪容仪表，形成良好的班级、年级风气，为净化校园环境做出贡献。

2、要求全体高三学生在校期间必须穿着全套校服，考试期间也不能放松要求，衣着不合规定者，限时整改。

3、要求全体同学仪容仪表规范，发型和发型的颜色要符合自己的身份，其中男生不染发，不留长发，不剪怪异发型，女生不化妆、不烫发、不染发、留海不过眉，男女生都不允许佩戴各种饰物或吉祥物。要求各班必须自查和班级每周班会必须严查，绝不应付、推脱。不合格同学由班主任亲自处理，发型不合格的停课整改，直到合格为止。

4、校园不准穿拖鞋或故意拖拉鞋。

文明用语

1、在教学区和住校区不高声喧哗。

2、与人交谈不说脏话。

3、平时见到老师、长辈要打招呼问好。

4、正式上课要向老师致敬，感谢老师对我们的培养。

5、对于老师的批评要正确对待，寻找自己的不足，完善自我，实事求是，不狡辩更不恶语相向。

行为规范

1、在校园里行走要精神，不相互追逐打闹，更不在楼梯上追逐打闹。

2、课余时间不爬窗台，也不在教室后面聚集。提倡每位学生在课余时间尽量到户外活动。

3、不准向窗外乱扔东西。

4、洁身自爱，与异性同学言谈举止恰到好处，不做亲昵之举。

认真学习

1、课前做好预习，了解哪些知识自己弄不懂。2

2、上课专心听讲，和老师同学们积极互动探究，高效学习。

3、课后的复习不可缺少，要多做习题多思考。

4、保质保量地完成作业。

5、不懂就问，当天的学习任务当天完成，在学有余力的情况下，只涉猎与学习有关的内容。

6、特长生抓紧专业训练，努力提高文化课成绩。

7、注意休息，保证有充沛的精力上课，不在课堂上打瞌睡。集体活动

1、积极参与，热心公益事业。

2、不因自己的喜好，影响集体的形象。

3、要顾全大局，不出风头，不哗众取宠。

4、跑操不拖泥带水，做到快齐。认真做好每一个动作，积极锻炼身体。

住校须知

1、要按时起床不睡懒觉，不恋床，上操铃响时，立刻离开寝室。

2、按时吃饭，文明用餐，坚决不在宿舍吃饭，改掉吃零食的坏习惯，把垃圾倒在指定位置。

3、遇到值日，合理安排好时间，做到生活和学习两不误。

4、午休和晚休自觉遵守纪律，不吵不闹，不影响其他同学休息。

5、住校期间，非万不得已，不要请假外出。

走读须知

1、按时上下学，注意安全。

2、遇到值日早点从家里走。

3、禁止给住校的同学从外面带烟带酒。

严格考勤制度

按时到教学楼上课，做到不迟到（由学生分会严查迟到现象）、不早退、不旷课，有病有事必须履行请假手续。一天之内的临时请假由班主任批准，并出具学校统一印制的请假条出入学校大门；请假两天的由班主任批准并报年级备案；请假三天及其以上的（病假需持医生诊断书、事假要有家长申请），要先请示班主任，经同意后由年级长批准，并保留学生签字的请假条存根，同时上报学校教导处、政教处存档备案。发现无故缺课，早退累计5－20节的学生，班主任必须电话通知家长，请家长协助教育；无故缺课，早退累计50节以上的学生，由班主任、家长和年级长共同对其进行教育；教育无效，无故缺课，早退累计80节以上的学生，由政教处会同班主任、年级长、家长共同对其进行教育，并由家长带回家一周至一个月进行自我反省，一月之后，写出书面保证交年级长后方可回校复习，回校后仍不知悔改，再次出现无故缺席、早退达到90节的不发毕业书，无故缺课达100节以上的，将取消其在校复习资格，劝其自动退学或当其自动退学处理。（注：2次迟到计为1个缺席，早操、跑操、校内活动无故不到校的当成缺席）。

严肃纪律管理

年级出重拳开展整顿活动，对部分违纪同学给予了严厉批评、通报公示、扣个人积分、回家反省等严厉处分。

上课、早读、晚自修及自习期间，学生均不得随便出入教室，班长不得为学 3 生准假。上课要认真听讲，不睡觉，不交头接耳，不传纸条、不照镜子、不化妆、不看课外书籍，不玩游戏机、手机、电子产品等，不影响教师正常上课，不妨碍他人学习，积极与各科任教师配合，按时完成各科的课外作业，努力提高学习成绩。若有破坏纪律，影响他人学习，或不按时完成老师布置的作业的，发现一次按违纪一次论处。

1、对上课(包括早读、自习)不专心听讲，在课堂上睡觉的学生，教师要及时制止，并用适当方法对其进行教育，经常在课堂上睡觉的学生，班主任要请家长到校对其进行教育，由家长带回家一周进行自我反省，一周之后，写出书面保证交班主任并经年级批准后方可回校复习。对屡教不改的将取消其在校复习资格。

2、对在课堂上（包括早读、自习）不认真上课，看课外书籍、传纸条、照镜子、化妆、洗漱、玩手机、游戏机、电子产品的学生，第一次发现，给予严重警告处分；经常在课堂上玩电子产品的学生，给予记过处分，教师可以直接没收相关物品后交到政教处保管，由班主任、家长和年级到政教处共同对学生进行教育，并由家长将学生带回家一周进行自我反省。一周之后，写出书面保证交班主任并经政教处批准后方可回校复习。回校后仍不知悔改，再次出现违反课堂纪律的现象，将取消其在校复习资格。

3、对上课期间（包括早读、晚修、自习）非出教室不可的事由，如有病急需去医务室、买药等必须经班主任批准。班主任不在的有所在班级学科老师批准，学科老师不在的年级长批准，年级长不在的有政教处主任批准，班干部无权准假。凡无批准，擅自出教室的一律给予严重警告处分。上课期间不得吃东西、前后走动、私自换座位等，一经发现给予批评教育，屡教不改者给予年级通报批评。

4、对上课期间不积极与各科任教师配合，不按时完成各科的课外作业的，教师要及时发现，对其进行教育，并做记录。连续多次出现的班主任要请家长到校对其进行教育，由家长带回家一周进行自我反省，一周之后，写出书面保证交班主任后方可回校复习。对屡教不改的将取消其在校复习资格。

5、要服从学校的各项安排，积极认真的参加各种检测（周考、月考和统测等），对不认真参加各种检测，无故不交试卷或缺考的同学做如下处理：第一次发现，由班主任、任课教师和家长对其进行教育；第二次发现，由班主任、任课教师、家长和年级长共同对其进行教育；经常不交试卷或缺考的同学，由教务处、德育处同任课教师、班主任、年级校长、家长共同对其进行教育，并由家长带回家一周进行自我反省，一周之后，写出书面保证交班主任后方可回校复习；回校后仍不知悔改，现次出现无故不交试卷或缺考现象的，由家长带回家一个月进行自我反省，一月之后，写出书面保证交年级校长后方可回校复习；回校后仍不思悔改的将取消其在校复习资格。

加强宿舍管理

严格遵守《雷州市职业高级中学学生宿舍管理规定》，按照作息制度认真行事，不得在寝室吵闹、喧哗、洗涮、吃东西、打手电、玩电子产品或做其它事情影响自己和他人休息，学生要按时就寝，按时起床，按规定整理内务、按规定保持环境卫生，对违反《雷州市职业高级中学学生宿舍管理规定》的做如下处理：第一次发现，按照规定给予班级量化扣分，并由班主任对其进行教育；第二次发现，由班主任、和年级校长共同对其进行教育，并给予严重警告处分；经常违纪的，由班主任、家长和年级校长共同教育并由家长带回家一周进行自我反省，一周之后，写出书面保证交班主任后方可回校复习，并给予记过处分；回校后仍不知悔改，由政教处主任会同班主任、年级长、家长共同对其进行教育，并由家长 4 带回家一个月进行自我反省，一月之后，写出书面保证交年级长后方可回校复习，并给予记大过处分；回校后还不思悔改，再次出现违反《雷州市职业高级中学学生宿舍管理规定》的将取消其在校复习资格。

重大违纪处罚

对出现下列情形之一的同学，家长直接领回家庭教育：

1、留宿他人、夜不归宿或擅自翻窗离舍外出，逃学、上网吧；

2、对于在课堂上不听老师教导，顶撞或侮辱老师、起哄、故意扰乱课堂秩，严重影响教师正常上课的；

3、蓄意严重破坏学校公物、酗酒闹事、赌博、打架斗殴，在争吵、打架斗殴中亮出凶器的，或为他人提供凶器的，家长直接领回家庭教育。因使用凶器造成恶果的，直接交由公安机关处理并劝其自动退学。等严重违纪的；

4、不服从宿舍管理人员的管理，威胁、恐吓、殴打管理人员的；

5、多次无故不参加月考或考试多次作弊的

6、在楼道、教室高声喧哗、打扑克、下象棋、打球、骑自行车等不服从管理，混天度日、吊儿郎当，不思进取的；

7、将手机等通讯工具，MP3、MP4等音频、视频工具带入学校教室，经常在上课时间听，严重影响他人，不服老师管教，且屡教不改的；

说明：

1、本办法若与学校已有管理制度相冲突时按学校规章制度执行。

2、凡被处分的同学，警告以上处分的，如没犯错误，三个月内可以申请撤销处分，记过以上处分的，六个月以内不犯错误的，可以申请撤销处分；

3、凡被取消在校复习资格的学生，学籍在学校的，到高考报名时可回原班级办理报考手续。

4、本办法从宣布之日起执行。

二、年级的班级管理措施

1、落实学校政教处的主题班会制度，充分发挥其教育功能。

2、调动全体教师参与班级管理，推行课堂纪律科任老师负责制。

3、建立家校联系，介绍高三年级工作思路，并对家长提出建设性的建议，经常与学生家长沟通，取得学生家长的配合，共同解决学生在思想、学习、生活上的有关问题。

4、班主任跟班到位，对班级实行全方位的常规管理。

5、大力营造学习氛围（黑板报、主题班会、家长会、学生座谈会），形成良好的学习风气。

6、加强年级值日管理，年级分会学生、级长和行政领导值日应对每天学生的出勤、学习、纪律、行为等方面进行全面的检查督促，并写好值日记载。

7、狠抓常规管理工作的落实与检查

8、严肃各种集会、大型活动的纪律。积极参加学校的一些重要的集体活动，保质保量做好跑操活动。

9、考风考纪、学习常规

（1）强化考风考纪，诚信考试。严格考试纪律，考试舞弊，全校通报批评处分。

（2）加强学习常规管理，提高早读质量，严禁抄袭作业等不良现象。

10、落实学生的思想教育，及时对学生进行心理调试 5 思想教育工作是提高学生综合素质的强有力保证，尤其对高三学生来说，正确的思想引导有利于增强学生的备考信心、有利于提高学习效率。应做好以下几点：

1．要求学生尽快确定符合实际的高考目标，同时确定各阶段的学习目标。2．引导学生保持良好的、健康的心理状态，以一种积极的心态对待高三生活。

3．班主任、任课老师都要密切关注学生思想、心理的发展变化，并及时对问题学生进行及时谈话交流，使其在最短的时间内调整好状态。

4．学校请心理老师给全体高三师生进行心理讲座。

三、高三年级教师管理办法 上课和辅导规范：

（1）教师不迟到早退缺岗、学习（课堂教学）状态佳，无睡觉闲玩看杂书、无说话、无外出、无闲逛和接打手机等现象。

（2）会议或集会：按时到会、中途不离席、无说话现象、坐姿端正、集合按照规定等。

（３）科室反馈：科室反馈的学生和教师违规现象。

（４）执行力程度：科室年级布置的各项工作完成的及时性和质量等。（５）教师、办公室管理：卫生（尤其是烟头、地面垃圾杂物等）、桌面物品摆放、展示栏标语是否脱落完整、空余桌凳等。

第二篇：高三年级教学常规管理制度

近几年，随着我校教学质量的稳步提升，高考为我们赢得社会的信任和支持的同时，也使的家长及学生对我们的期望值越来越高。在面对竞争日趋激烈、特色教育和教师积极性得到最大挖掘的情况下，如何不负众望，再创佳绩，是摆在我们高三全体教师面前的重大和紧迫的课题。针对我校生源实际，面临江苏高考的新形势、新变化，本着依法治校和以德治校相结合、成才教育和养成教育相结合、思想教育和从严管理相结合、制度与程序并重的原则，不断提升高三年级教学工作的管理水平，使广大师生从思想上和行动上重视高

三、从而赢得高考，这需要加强对高三教育教学的精细化管理。为了努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，确保既定目标的实现和赣马高中的发展。为此，制定高三年级教学常规管理制度：

一、备课制度

“凡事预则立，不预则废”。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要的先决一环。备课既然在教学中如此重要，我们就应该正视它、重视它、研究它，把这件事做好、做真、做实。为此，制定备课制度：

第一条 明确备课组长职责。各备课组长既是年级本学科教育教学的把关人，又是学校和年级教育教学管理的执行者，更是年级教学活动的组织者。

（1）备课组长必须团结备课组所有成员，大胆管理，将备课组建设成一个团结战斗的集体。

（2）备课组长要按照学校和年级的要求，组织安排好备课组工作。制定备课组工作计划，负责落实集体备课，指导各类平行班学科教学，对各类测试试题在难度、范围及校对上把关，负责选用教学资料，指导备课组成员上好各级公开课、研究课、示范课和汇报课，积极倡导和带头开展教学改革、教学创新和教学研究，提醒备课组成员在规定时间里上交各种材料。

（3）能快速接受、领会和运用新的教学理念、新的教学信息，能准确传达学校和年级的教学要求，能创造性开展工作，圆满完成学校和年级的各项教学任务，能及时向年级反映教学情况，并提出相应的意见和措施。

第二条 规范集体备课。集体备课是教师掌握教学规律，积累教学经验，提高业务水平和文化水平的重要环节。是加强教学管理、提升教学质量、促成三融合和提高教师业 1

务水平的有力保证。为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

（4）集体备课依据学校和年级安排规定的时间与地点进行，备课组要每周定内容、定中心发言人，并在年级备案。集体备课的内容和中心发言人要根据备课组工作计划提前通知、提前准备。集体备课要做到人人准备、中心发言、互相交流，形成学习研究的氛围。备课组长要做好集体备课的考勤和内容记录，每周交年级或学校检查。（5）集体备课的中心发言人，不仅要在教材处理、教法的选用、教学目标的确定上作明确的说明以保证基础落实、重点突出、难点突破，而且还要将中心发言的完整内容（提纲）上交年级（最好有电子文本）。

（6）要通过集体备课达成备课组六个相对统一（内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一），保证年级教学一盘棋，提高教学质量。（7）每周集体备课中应把握原则：

A按纲依本，立足基础；每节课都有“双纲”要求，做到不超纲、不偏、不漏，不违课本，既贴近基础，又体现能力；既要有教学内容的逐点分析，弄清知识点的来龙去脉与密切联系，又要有重点、难点的处理与突破，做到点面结合；既把握全面，又凸现要点；要求每一位教师必须有近两年本学科的《考试说明》，明确变化，找出差别。B把握课改要求及高考信息和方向；备课组要组织教师认真研究高考考纲，认真学习《考试说明》，明确较之往年的变化（包括增加、删减的知识点，提法变化的考点，试卷形式，题型及分值的变化等）。研究近几年高考题及有关背景材料，特别是认真研究08、09年的高考试卷，把握好教学重点、难点、弱点、疑点、考点、误点，明确“强化什么，淡化什么，回避什么”，要注意研究新情况、新问题，把握方向，搞好教学。C贴近学生，注意层次；要关注每一位学生，做到层次有别，编制学案、教案符合学生 的认知水平与能力差异。既要考虑到激发学生的自主性，又要能给学生以学法指导，使学生学得积极主动，又科学有效；

D编制学案，适度训练。按照学案编制制度要求，精心编制学案，使学案成为学生学习中极为有效的导学材料之一。（8）备课预案制

在集体备课前，主备人和其他老师按照年级统一要求,先准备备课预案，把有关内 容准备好。在集体备课中充分研讨预案，结束后将备课记录和预案交年级组备案。备 课既要充分利用时间，又要讲求实效，杜绝形式主义。

第三条 优化个人备课 教案是上课的主要依据，要根据教学内容的实际编写，在集体 备课的基础上，每人要根据本班学生特点，结合自己的教学特点及风格，编制适合学 生学习与自己教学的个性化教案。力争在“三有”上下功夫，即“心中有纲”做到熟 悉教材、课程标准、近两年的考试说明，“手中有法”要有几种灵活多样、切实可行 的教学方法，“目中有人”要充分了解班级学生的整体实际情况，明确所带班级的目 标生和区域生，把握好学情。

个人备课的具体要求：

（一）备课标

认真学习新课程标准，把握课改精神，掌握所教学科的教学要求，熟悉所教学科三年的教学内容、教学要求的内在联系，了解所教学科与其他学科的横向联系。确定好每一课时的三位一体的教学目标。

（二）备活动

掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略进行因材施教。精心设计学生的学习活动，让学生运用自主、合作、探究的学习方式，经历、体验知识产生和形成的过程，形成良好的情感态度价值观。

（三）备资源

1、备教材：把握全册教材内容、编写意图、教学目标、重点和难点。掌握每单元的教学内容、目标要求、重点、难点和所在知识体系中的地位、作用。钻研每节课的教学内容，正确确定每节的的教学目标，挖掘拓展教学资源，选择恰当的教学方法、教学学具、充分运用现代教育技术，做到心中有数，准备充分。

2、备教具学具：在领会课标精神、设计好学生活动的基础上，教师还要将精力花在和学生一起搜集、制作和准备教和学所用的资源上。如教具学具、电脑课件资源等，提倡教师自己制作适合实际的课件辅助教学。

（四）备学生

掌握学生身心特点、学习基础、认知水平、学习态度、学习方法和学习习惯等因素，调整教学策略实行因材施教。

（五）写教案

1、根据高三教学复习的实际编写课时教案,手写、电子均可。

2、教案要求项目齐全，突出资源设计和师生活动。项目包括：教学目标（按三维目标书写）、重点难点、教时安排、教具准备、教学过程、作业布置、教后反思。

（六）具体要求

1、以集体备课为蓝本，结合个人实际、班级实际构建个人教案框架。

2、严格按照县教研室规定的备课格式要求书写教案，做到形式规范、环节齐全、书 写工整规范。

3、精心安排教学内容，创设适当的问题情境，激发学生的积极性，提高学生的参与 率。

4、加强学法指导，备课中要有相应的文字说明，包括总体方法、设问目的、期望结 果、注意问题等。

5、要有课堂反馈练习、巩固性习题，课堂讲解的题目必须有详细的分析和解答过程，理科的题目要注意多种方法解答，能培养学生多角度解决问题的能力。

6、课后作业应合理、科学、精选，注重质量，要有层次性，能满足不同学生的需求，体现与本节课的教学内容紧密结合，避免机械重复或劳而无功。第四条 推行学案制度

1、各门学科按各组计划，科学而合理的编制学案。数学、物理、化学学科要按课时编 制，其它学科根据实际情况编制并使用学案。

2、编制要求：

（1）形式：每个学案设计成8K或A4纸、正反面、小四或五号、宋体排版印刷，要 留有足够空间让学生规范化的书写。一般格式上为有课题、学习目标、知识的重难点 分析和突破、例题分析、随堂练习、课后练习、订正和反馈，各组要根据各自学科的 特点灵活选择不同格式。

（2）完成时间：上课前两周完成初稿，一周前定稿。每个学案提前印发到各位教师手 中。

（3）在内容上要充分把握质量关，备课组长是质量的把关人，语言上力求简明、清晰，习题要精选，要有信度和效度，要重基本知识和基本能力，在内容上要瞄准高考方向，要注意针对性与层次性，以及合理的难度要求，以适合不同层次的学生选择使用。每 份学案要留有反思的栏目。

3、编写程序

严格采取：“集体讨论 →分工个人编制→组员试做→小组审议→修改调整→组长 签字→交付印刷”等程序。

4、使用程序

严格把握：“课前一天下发→及时使用→认真批改→精心评讲→反馈订正→二次批改及评讲→提供规范化的答案→学生整理备用”等程序。

5、注意学习借鉴

各学科要相互借鉴其他学科的科学合理的东西，学习借鉴往届高三年级的学案，并收集其他学校的学案。以求取他人之长，补我们之短，更好地把学案编制好。

二、上课制度

上课是整个教学工作的中心环节。一段时间以来，年级中还存在着提着课本就上课、不备课就上课、课上很长时间不入主题、开讲10分钟就结束等现象。为此课堂教学应以“两个原则”、“三个注重”、“四个优化”为总体要求。两个原则：面向全体学生原则；双基与能力并重原则。三个注重：注重学生良好学习习惯培养；注重思维方法训练；注重学生参与和自主探究。四个优化：优化教育思想；优化教学策略；优化教学过程；优化教学效果。第五条 遵章守纪，为人师表

按时上课、下课，不无故旷课，不私自调课，上课禁止接打手机。请假或调课必须写出书面申请报经年级主任批准。接打手机、无故旷课属于教学事故，应按学校及年级的有关规定进行处理。无论是新授课、复习课、实验课，还是试卷评讲课，都必须有教案。无教案上课属于教学事故，应按学校有关规定进行处理。第六条 完善课堂结构，优化课堂的教学过程

课堂教学努力做到层次分明、张驰有度、密度合理、安排紧凑，让学生明确每堂 课的学习目标、学习内容、重难点以及训练效果等。力争让每一个学生在一节课至少有一个收获。努力实施课堂教学三步曲：一是课前5分钟进入角色，要学生做到人到位，思想到位（进入本学科思维）文科要有默写环节，检查上节课的内容，并且要当堂点评。二是教学过程采用“自主-探究”模式，以学生为中心，教师为主导，正确传授知识，精讲巧练。三是每堂课留10分钟左右时间进行形成性测试，及时反馈、矫正，当堂内容当堂解决，并布置适当的课后作业。第七条 注意学法指导，规范学生的学习习惯

通过学法指导让学生理解基本概念和基本理论，学会分析问题、解决问题的方法，使学生的能力逐步提高。通过严格的要求与训练，认真抓好规范学生的学习习惯，在预习、听课、复习、作业、总结、纠错等每个细小的环节上都要严格要求。结合高考阅卷中反映的问题特别是网上阅卷的特殊性要求，强化学生的各种答题规范，尤其是

书面表达规范、解题步骤规范和数字符号规范。积极主动帮助学生改变不良的学习习惯与低效的学习方法，尽快适应高三阶段的学习和复习，努力提高学习效率。第八条 优化教学模式，提高课堂教学的有效性

课堂教学要以学生为本，反对满堂灌的教学方式，积极探求并运用有效提高课堂效益的教学方式。课堂上应时刻关注学生，积极创设课堂情境，鼓励学生大胆提问、积极质疑，培养学生认真观察、善于思考、勤于动手的习惯。指导学生积极主动地对所学的知识进行加工、整理，逐步形成良好的思维品质和行为习惯，努力使学生由被动听课变为主动参与。从而进一步规范课堂教学的行为，努力探索出课堂教学的最佳模式，提高和优化课堂教学的质量和效率，即最大程度地提高课堂教学的有效性。为此要做到“三讲三不讲”。即讲规律、讲思路、讲方法，不讲偏题、不讲怪题、不讲不典型题。力求一题一类型，一课一收获。在有限的时间内最大可能地提高质量。尽可能地删除无效教学环节，力求高质高效地完成每一课时。把传统的讲“是什么、有什么”转变为讲“为什么、怎么样、有何用、怎么用”等。让学生在“未知中探索，探索中求新，新知中迁移，迁移中运用”，尽最大的努力提高学生的能力。

5、充分恰当地运用现有的教学设备进行教学。要熟练使用常规教学设备，要会制作多媒体课件，并能用多媒体辅助教学，提高课堂的教学容量和效益。课堂语言要准确、精炼、生动、易懂，抑扬顿挫，课堂设问要精当富有启发性，学生回答后应及时点拨评价，给予激励，要运用普通话教学，教学仪容仪表端庄大方。

总之，在课堂教学的各环节中，力争做到“六个到位”：知识要点讲解到位，问题分析科学到位，方法突破点拨到位，答案解析指正到位，强化训练质量到位，纠错反馈效果到位。

三、作业布置批改制度

作业是学生课堂学习的继续，是巩固和内化知识不可或缺的重要环节，是检测教学效果的重要手段。作业管理也是常规管理的一个重要部分，必须引起全体教师的高度重视。

第九条 实行作业自习跟踪制。

布置作业要在规定时间内，由教师监控完成。要求教师每节课都应布置相应的适合学生实际的作业，既要有巩固性练习，又要有拓宽、发展性练习。选题要有典型性、针对性、层次性，注意习题的梯度、数量和质量，减轻学生过重的课业负担。第十条 布置作业做到“两个布置两个不布置”。

一是布置发展学生思维的、发现规律方法的；二是布置拓展视野、提升能力、引导探究的。二是两不布置：重复性、超负荷的不布置，超纲题，偏怪题不布置。作业量要以县教研室的要求为最低标准，根据学科的特点适当增加。作业要按学生能力分层次布置。堂上作业与课外作业相结合，集体练习和独立作业结合。第十一条 对学生作业的规范要求

解题格式规范，解题步骤清晰，书写整洁，绘图正确，字词简练，表述科学。对学生作业应提出明确要求，重视其习惯的养成，如按时完成，及时上交等。对不合格的作业要求学生重做，无故未做补做，上次错了的作业，下次作业前要求更正，教师对于学生每次的作业情况要有详细的记录，每周一次将记录情况反馈给班主任。要求学生建立纠错本或错题集，教师应对学生纠错本或错题集进行定期检查。对学生存在的问题，要循环考，要段段清。

第十二条 作业批改应及时，批改提倡短语加等级。

批改次数以市县教研室规定为准，提倡多改。课堂作业应全批全改。课后作业提倡批改方式多样化，灵活使用全批、点批与面批，及时反馈，及时订正。对错误较多的和班级目标生和区域生的作业要面批，对普遍性的错误解答要在堂上订正。禁止由学生代批作业和为应付检查集中补作业等现象发生。作业布置和批改要做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠。

第十三条 教师实行“学生作业错误摘记本”制度。

对学生作业中的重要错误、典型错误进行随时摘记并进行集中讲解。对于年级普遍性错误要形成书面材料上缴备课组长处，集中讨论解决，同时在下次练习或阶段考试中以原题或变式进行考查纠正。第十四条 年级检查制度

年级将组织专人对教师的作业批改情况进行检查，并及时记录、公布。发现问题由年级组要求备课组限期整改，备课组长为第一责任人。

四、课后辅导制度

辅导既是课堂教学的延伸，更是学科教师开展分层教学、分类指导的有效途径，可以弥补课堂教学的缺憾，达到优化提升教学的目的。要明确辅导的对象和任务，研究辅导策略，确定辅导重点，制定辅导计划，增强辅导的针对性，要做到“六定”：定计划、定内容、定主题、定对象、定时间、定地点。具体做到下列几点： 第十五条

教师要按照规定的辅导时间到岗到位，杜绝辅导时间不见人或往返出入教

室的现象。调课要向年级主任请假并自行安排好课务，禁止让本班班主任或者非同科教师看班。

第十六条

自习课要有目标有任务，要有检查有记录，杜绝放任自流式的自习。杜绝只是为了占有学生的时间而将大量的练习发放到学生手中而应付了事。发放练习要规定时限，要收交批改并统计，确保时效。

第十七条 早晚辅导方法应多样化，如背诵、领读、纠错、整理、讲解作业等，不得一律以自修的单调方式进行。讲解要留有足够的让学生消化的时间。辅导教师要在课堂时刻检查督促学生的课堂行为表现，禁止坐在讲台不动或做与教学无关的事情。第十八条

强化分类推进。教师要根据因材施教的原则，在分析学情的基础上，坚持分类指导，对学有余力或具有特长的学生，应加强指导和培养，要借助辅导的形式为他们提供超前学习或发挥特长的条件，对于学习困难的学生，应通过针对性训练弥补基础性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。

第十九条 重视个别辅导。对个别学生中存在的特殊问题，应及时地给予针对性帮助，尤其要注意非智力因素对学习的影响，不仅要关注学业上的问题，更要关注学生的心理感受，要多给他们一份关爱，多给一些机会，让他们在学习活动中不断体验学习的成功感，增强学习的信心和兴趣，有利于教学的顺利开展。

五、听课评课制度 课堂教学是学校整体教学过程的关键部分和主要环节，为了形成以老带新、相互学习、相互提高、相互推进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高高三教师队伍的整体素质。制定听课制度：

第二十条

全体教师必须按照教务处的统一要求开组内公开课。备课组长要在年级规定的时间上报开课教师的上课信息，备课组成员必须全部听课，认真评课和说课，取长补短，共同提高。备课组长和传帮带梯队网络要具体指导（包括教学细节）。全体教师都应该敞开课堂，允许随意听课，每次听课后都要相互交换意见。年级负责人、备课组长要有计划地深入课堂听课，随时掌握教学第一线情况。

第二十一条 全体教师都有义务承担各级公开课、研究课、示范课和接待课，各备课组要主动承担和出色完成各级示范课和研究课，并且充分展示本学科及教师本人的教学特色，各位教师要把握时机，加快成为名师的步伐。没有经过高中循环教学的教师，提倡上课前听老教师课后，再加工教案才能上课。备课组每周听课数按照年级安排进行。

第二十二条 被听课老师应主动及时与领导联系，主动及时提供教案、学案及上课材料给备课组长备查，虚心听取意见，交流心得。听课记录要真实可靠，杜绝弄虚作假。年级将定期与不定期进行抽查和检查。

六、复习常规制度

第二十三条

根据教材内容体系编印复习讲义，复习要系统化、快节奏，主次分明，重点突出，处理好局部与整体的关系，让学生形成系统的基本理论结构，系统掌握必要的技能与方法，有选择、有重点地提高复习成效。加强对学科高考试题的研究，要侧重以下几个方面：历年试题整体研究——找共性；近年试题重点研究——找趋势；相同试题对比研究——找变化；不同试题分类研究——找差别；课改试题集中研究——找新意、找动态。加强选择题、填空题、解答题等解法指导的渗透教学，总结共性找出规律；并强化选择题、填空题限时训练，提高准确率，注重规范性。

第二十四条 讲义编制要求： 夯实基础与发展能力兼顾，重视基础与发展能力相结合，区分知识题与能力题，二者比例一般为1：1； 题量适中、难度适中：这里不提倡绝对难度，而是以题目的新意、灵活、变通、转化等增加相对难度，适当拓宽视野、发散思维，培养学生读题、审题、解题的应变能力，其中基础题、中档题、难题比例一般6：3：1比较好；题量根据学科特点及复习内容确定。多种题型兼顾，新题可从网上选取粘贴。单元复习与单元检测、弥补性练习相结合，彻底改变“只顾复习而不问效果”的做法，严格“讲-练-测-补”复习流程，确保复习紧张有序、且见效快。在注重章节基础复习的同时，注意教材前后联系、综合应用，搜集今年高考试题，根据高考题型特点，进行试题研究与教学，避免 “复习不到位”而导致学生“从未见过”、“考试怯场”等不良情况的发生。

第二十五条 复习中教师要做到：脑中有目标——熟知知识的能力要求；胸中有考纲——准确把握命题思路和指导思想；眼中有教本——依据教材科学设计基础复习和专题训练；手中有考题——积极强化应试能力及心理辅导。复习过程重视“理解记忆”、加强“背默”，文科如此，理科也如此，含学科基本思想、解题方法等，为此需要组织学生分单元或模块系统复习“记忆”、“默写”等。对学生加强复习“督导”，“抓两头、促中间”做好本班学生的辅导、教育工作，把“关心”送到每一位学生的心坎上。

第二十六条 突出语数英核心地位，促进学科之间的最佳匹配，三门学科必须以更加科学的方法对待教与学，必须正确处理“增时”与“增效”的关系。要避免学生学习时间和精力的浪费，促进学科之间的最佳匹配的实现。

语文学科：强化学生的阅读与写作训练，充分利用好早读课时间，明确复习进度和每节课的明确内容，将具体措施落实到实处。

数学学科：夯实基础，强化解题能力和数学思维能力的培养，分文、理科精编教学案和周练试卷，充分发挥备课组集体力量。

英语学科：抓住三个突破口：完型、阅读、写作。三者的基础是单词，关键是科学记忆。要有效地掌握词汇，加强阅读理解和完形填空的训练，特别是高考新题型—任务型阅读的专项训练。

第二十七条 备课组长与组员、班主任与任课老师之间多交流、协商，合理分配时间与任务，打好“团体战”。比如：讲义的编制，作业时间的调控、提忧辅差等。班主任要依据年级的统一部署，结合本班的实际，明确时间的分配，要做到“每一个学习时间段都有复习的内容，每一个学科每天都有复习时间”。

七、命题制卷制度

第二十八条

各备课组长是命题的第一责任人，要按照年级的统一要求，认真组织好月考试题的命题工作。命题责任人（包括命题人和审核人）在命题时要依据当年的考试说明进行，最好能写出命题细目表，以保证试题中所涉及到的知识和能力既有覆盖面又重点突出。同时要科学选取近两年各地高考的真题和江苏省各地市模拟试题，必须将本教学阶段汇总反映出的年级性学生错误得以体现。

第二十九条 每次命题都必须有明确的范围，要根据教学实际科学的确定，试题要依据当年的考试说明并结合教研室规定的教学进度进行，试题题型要严格按照高考说明的题型进行设计。考试时间、题量参照高考确定。命题要有较高的预期值，不论哪一个学科，都要适度参考高考要求，凡是高考不考的知识点坚决不出现。试卷要有适宜的难度，试题难度一律按6：3：1的比例执行，试题要有较好的区分度，成绩呈正态分布，要有适当的差距。

第三十条

试题和评分细则须经备课组认真讨论审核、校对定稿后打印。每次命题都实行备课组长和命题责任人责任制，必须做好试题和试卷的保密工作，以保证试题的质量和测试的效度。

崖头滴水，日复一日，年复一年，以天下之至柔，驰骋天下之至坚。教育工作出成

果的周期相对较长，全体教师要克服浮躁心理，踏实工作，本着对自己负责，对年级负责，对学校负责，对学生负责，对社会负责的态度，备好一节课，上好一节课，写好一个教案，编好一份讲义，批好一次作业，并从中体验成功的快乐，体现自己的价值。让我们都能认真领会“分类指导、分层推进，全面发展、人人成功”的科学内涵，带着思想，带着目标，不断超越，创造佳绩。

第三篇：年级管理制度（范文）

城关小学年级管理制度

为了进一步加强年级管理，体现“一切工作以师生为中心，一切工作以教学为中心的思想”，年级结合以前的较好做法加以修改和增补，同时经过各组教师的讨论和 征求意见，出台了下面各项管理制度措施。这些制度将为今后更全面、顺利地开展好年级各项工作奠定了基础。望各组教师认真学习并参照执行。

一、年级管理委员会

年级管理委员会是由教导主任，班主任、年级学生会干部和班干部为外围的一种高效基层管理组织。

二、年级常规管理制度目录

（1）班主任“联管”责任值班、反馈制度；

（2）“三级”日常教育管理体制（年级、班主任、学生干部）；（3）每周日的年级管理委员会例会制度；（4）年级每周简报制度；

（5）“培优、拉瘸、治中、补差”培优补差制度；（6）每周一的教研例会制度；（7）班主任会议制度；（8）楼长职责制度；（9）班主任职责制度；（10）备课组长岗位职责制度；（11）科任教师岗位职责制度；（12）综合科教师岗位职责制度。

三、年级常规管理制度

1、班主任联管制

欲让班级联管制产生预期的理想效果，教师团队要统一思想认识，增强合作意识，确保“联管”质量。这对班主任的素质提出了更高的要求，也有利于班主任队伍建设。班主任要积极规范自己的行为。在实施过程中，要精细化管理，讲究实效，定期总结，及时改进。

⑴值班班主任按时到位，不准迟到 ⑵检查要求：严格、认真、负责； ⑶检查内容：

①学生到班情况，记录迟到或缺勤学生姓名；

②班内纪律情况，记录违纪内容以及违纪学生姓名或座次；

③早读任课老师到位情况；

④课间突发事件处理；

⑤上课期间巡视师生上课情况，并记录教师或学生违纪现象以及违纪学生座次；

2、“三级”年级日常管理制度

引导学生自主管理，构建“三级”教育管理体系，“三级”教育管理体系是指：班干部、班主任协作管理体系。

职责分工如下：（1）班干部：每日认真填写班级情况反馈表，并随时自觉维护班级学习秩序和纪律，了解并向年级组或班主任如实反馈本班当天情况、学生思想动态。

（2）班主任：及时了解掌握班干部、年级组、联管班主任、任课教师等各方面反馈以及自己发现的问题，及时对学生进行个别再教育或集体教育，做到每日问题“件件清”。努力建立良好的班集体，形成良好的班风学风，为学生的更好成长奠定基础。

其中，学生情况反馈以班干部、联管班主任记录为主，思想教育与行为培养以备课组长、班主任为主，协调统一管理、信息加工处理和反馈、完成任务情况督察以年级组为主。

工。

3、年级管理委员会例会制度

1、例会一般每周一次，由政教主任主持，参加人员为年级班主任

2、会议要求全体班主任没有特别事情不准请假，不准迟到、早退或旷会，否则给予适当经济处罚。

3、会议内容为汇报总结上周学生管理方面的工作落实情况和存在的问题，并提出改进具体意见和措施。商讨、布置学校、年级的各项工作，做到问题及时反馈及时解决。

4、年级每周简报制度

1、汇总上周教学、教师工作状况、学生管理等各方面的问题进行反馈，尤其是学生两操、班主任值班、教师的考勤等；

2、安排学校具体工作；

3、由政教主任在周一教研会安排，并在办公室悬挂存档；

5、培优、补差制度

1、确定对象：由班主任根据每个学生多次考试成绩，结合平时思想动态，确定培优、拉瘸、治中、补差名单，把名单与分工上交教导处备案。

2、采取措施：以班主任为中心，各科任课老师积极参与，开好班级学生成绩分析诊断会，要制定出切实可行具体的改进意见和激励措施，对主要培养对象进行认真 分析。班主任要每次会议拿出具体的学生材料和建议，各位任课教师要积极配合班主任提出自己的想法和改进教学的意见，同时把此项工作认真落实到位。

3、各课任老师要根据班主任安排，积极实施培优补差措施，高效完成培优、补差任务。把培优工作具体化、日常化、细化到每一个教学和教育管理环节。

4、在培优过程中，各科任教师要把学生的学习情况、表现及时地反馈给班主任，帮助班主任提出整改意见。

5、班主任每月要至少召开一次所有科任教师在一起的班情交流诊断会，分析问题、提出建议、修正班级不良倾向，解决并消除班级个别学生的不良行为，积极建立团结互助、学风浓、精神饱满、昂扬向上的班风学风，形成优秀的班集体。

6、班主任会议制度

1、班主任会议一般每一周一次，由政教主任主持，班主任会议参加者人员为各班级班主任。

2、会议要求全体班主任没有特别事情不准请假，不准迟到、早退或旷会，班主任到位情况作为班主任考核的条件之一。

3、会议内容为讨论研究学生思想政治工作措施，分析学生的思想倾向和共同存在的问题，安排上级领导布置的各项工作，交流班主任工作经验等。

7、班主任岗位职责

1、全面了解和熟悉本班学生各方面的情况，根据学校工作计划和各部门工作计划制定本班的学期工作计划，并认真实施、落实，期末有书面总结。

2、通过各种教育活动，让学生遵守学生守则与日常行为规范等规则，着力使本班形成一个富有理想追求、尊师守纪、团结奋进、勤奋学习、朝气蓬勃、生动活泼的集体。

3、要发挥班主任总工程师的作用，要积极联系和协调好科任教师，合理安排学生学习时间，对学生学习情况和智力发展作出评价，培养学生良好的学习习惯，指导 学生改进学习方法，并积极做好培优和后进生的转化工作，积极组织课任教师集思广益，把培优补差工作落在实处，努力提高学生学习质量。

4、密切联系家长，召开家长会，取得家长和社会的配合支持，积极建设学校、家庭、社会三结合的教育网络，共同做好学生的培养教育工作。

5、对学生严格管理,严格要求,使学生严格遵守学校规章制度,上课、出操、集会有良好秩序,经常教育学生讲学习、讲文明、讲卫生、懂礼貌、爱集体、爱公物。保护学生不受精神污染,保证学生安全,及时处理好偶发事件,发生重大事情及时上报。

6、协助年级主任、教务处、政教处等科室开展工作，不推诿不懈怠不落后。

7、认真做好班主任值班工作，做好班级学生的二次教育工作。

8、积极协助学校开展各项有意义的活动，丰富学生的课余生活。

9、组织学生的德育考核，评定学生操行等级，写出操行评语，组织或指导评选本班三好学生、优秀干部、优秀团员等工作。

第四篇：12级汽修班 班级管理制度

新乡学院机电工程学院12级汽修班

班级管理制度

为加强班级建设，发挥班委会及班委的核心领导作用，各负其责，各尽所能，调动工作的积极性，使班级工作有条不紊地进行，特制定以下工作职责。

一．

班委会职责

1.配合老师鼓励同学努力学习，组织有关学习活动，介绍学习方法，交流学习经验，帮助同学解决学习中的困难，完成学习任务，提高学习质量。

2.协助班主任和任课教师教育学生增强组织性、纪律性，遵守学校和班级规章制度，保证各项规定和措施顺利进行。

3.协助班主任组织同学参加各种有意义的活动，提高同学的政治觉悟、道德水平和各种能力，增强劳动观念。

4.组织同学开展各种文体活动，丰富文化生活，增进身心健康。

5.关心全班同学的生活，团结友爱，互相帮助，帮助家庭困难和学习基础差的同学解决学习和活动的困难，共同进步。

6.维护同学的正当权益，反映同学们的建议、意见和要求，促进同学之间、同学与教职工之间的团结。

7.坚持原则，敢于向不良思想和行为作斗争，自觉维护集体荣誉。

8.组织填写各种表册，做好各项考核指标的记录与统计工作。

二．

班委职责

班长：

1.全面负责班级工作，并指导和协助其他班委开展工作。

2.负责召开班委会会议，研究、讨论班级工作，处理各种偶发事件，并采取措施。即时向班主任汇报班级情况，提出建议和意见。3.负责组织其他班委及同学开好主题班会。4.严格把好“考勤”关。

5.作好“班级荣辱记载本”的纪录，作好“班级学生量化考核积分”的周结和月结。

副班长： 1.协助班长做好班级一切活动。2.协助班长做好工作，在班长不在时，代理负责全面工作 3.召开班会时，做好班会记录，组织班委研究，讨论关于班级的每一项规定 4.做好班级工作总结和学年计划 5.做好量化考核工作，成绩公开透明，团支部书记：

1.每月做好对班级各团员的考核工作。2.组织好团队活动，丰富同学的课余生活。3.组织后备团员的考核、审核工作。4.及时收齐团费并上交校团委。

学习委员：

1.记录好每日各科作业完成、上交情况，即时发现问题，并向班主任汇报。

2.掌握全班同学的学习情况，及时向班主任和科任教师反映学习中的问题，组织好评教评学活动。

3.组织交流学习经验，帮助同学们解决学习中的困难。

体育委员：

1.按“快、静、齐”要求，组织同学们准时学校大会。

2.体育课负责整队，协助体育老师上好体育课及体育达标检查。3.组织同学参加学校组织的体育参赛活动。

纪律委员： 1 协助班长做好考勤工作，并由任课教师签字。2 协助班委做好学校及院系组织的活动，并做好考勤工作 3 维持好课堂纪律，会议纪律。

三

班委考核制度： 1.责任心强，热衷工作，全心全意为同学服务。2.恪守职责，认真负责，按时出色完成任务。3.积极准备各项活动，努力为班集体争取荣誉 4.团结同学，带动同学积极参加各项活动 5.班委之间要团结互相协作 6.思想保持先进，积极向上，心胸宽阔 7.班委在工作时，要积极征求同学的意见，维护班级利益，有情况要及时向学校和老师反映。

8.对工作不认真负责，造成重大失误的，轻者教育批评，重者免去班干部职责 9.班干部严禁以公谋私，财务做到公开透明 10.班级活动以一名班委为主要负责人，其他班委协助其工作

四

班级奖励惩罚制度：

无故不参与院系 班级组织的活动的同学，取消一切奖励活动 2

推荐党培名单，根据平时表现，积极参加班级活动的优先。3

在学校活动以及院系活动中获得荣誉的同学，给予一定奖励 4

在组织活动中，表现好的同学，年底评优优先考虑

请假必须出示请假条，经过辅导员同意，无故旷课5次者取消年底评优名额 6

在学校及院系组织活动中，表现不积极地同学，取消一切年底评优活动名额 7

凡是被记过，受到学校以及院系惩罚的同学，取消评优名额

在学校组织的活动中，迟到 早退 无故缺勤的同学，给予记过处分

因个人原因使班级受到院级以上（包括院级）通报批评的个人或团队，取消其本学期评优、评先及参选资格。

对有重大错误，影响班级荣誉的同学可考虑取消其助学金等各项资格。11

课堂会议上应把自己的手机调成振动或关机。

五

班级日常管理制度 1.按时上课，不迟到 不逃课 不早退

2.有事不能上课的按照程序请假即可

3.积极配合各科课代表的工作，按时完成作业

4.遵守课堂纪律，尊重老师，体现出大学生应有的风度 5.注重个人卫生。

6.宿舍内各寝室长安排好值日顺序，认真对待，为同学创造一个良好的休息环境 7.切实执行院系分配的值周任务，认真对待卫生检查

8.对于学校 院系 班级组织的活动，每个同学应积极参加，敢于挑战自我，为院系 班级及个人争取荣誉

9.认真配合班委的日常工作，并监督班委工作，为了班级发展多提宝贵意见

第五篇：高三年级工作总结

在校长室的正确领导下，在学校各职能部门直接指导下，我校全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求，我校xx年普通高校招生考试取得了建校以来历史性的特大丰收：其中，我校高考总分600分以上的考生34名，普通类高考本科达线人数356名，超额完成市教育局下达的高考预测目标66名，超目标完成绝对人数列居全市各高中之首。另外，体育、音乐、美术等本科达线30人。

回顾一年的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识团队意识是高三质量的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们主要做了以下工作：

一、充分挖掘人的潜力，形成教与学的合力。

1、弘扬敬业精神，激发高三教师的干劲。本届高三教师的年龄结构偏于年轻，针对队伍年轻化的特点，我们认为，年轻固然有其经验不足的劣势，但年轻更有许多积极的因素，年轻人能否干出成绩，关键在于敬业的精神。于是，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。

2、强化目标管理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。蹲点干部更是围绕目标做了大量工作。由于目标明确，措施到位，xx年高考中，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。

3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又增进了干群之间、师生之间的彼此理解与信任。校长室的几位同志将主要精力都投放到了高三。他们到高三教室去，到教师的办公室去，他们与高三学生谈心，与高三教师交流。整个一年，尽管竞争的压力很大，尽管管理的力度很强，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移，和谐所生发出的生产力是难以估量的。

4、树立高考信心，调动学生学习的状态。首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌；其次，高三年级认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息、名校动态；班级内部通过每周主题班会、高考专栏、学生目标对照表、竞争对手比较表、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生状态，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习兴趣，树立高考争胜的信心。

此外，在中转优工作、学习常规管理和年级考勤等方面，我们不断进行新的探索和尝试，作出了积极的努力，收到了良好的效果。

二、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。

1、严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能力训练+试卷讲评+整理消化+纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在各学科的周练中予以体现。

其次，严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。一方面，我们将教研室的指导性意见和有关要求细化落实，并形成学校内部的课堂教学细则；另一方面，加大听课力度，实行课堂质量考评制度。

4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，从而在很大程度上解决了青年教师经验不足的问题，既提高了教学质量，又缩短了青年教师的成长周期。

此外，在高度重视文化课的同时，我们也十分重视音体美专业高考队伍的管理，明确规定了专业课的要求，实行专业、文化一体化管理，将过程考核与结果考核紧密结合起来，使专业考生在专业、文化两个方面齐头并进。

三、切实做好题的文章，发挥训练的最大功能。