东胥教育教学总结

第一篇：东胥教育教学总结

东胥小学教育教学工作总结

东胥小学 2014年6月

东胥小学教学工作总结

一学期来，我校教育教学工作在学校的直接领导下，以教育教学工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校教育教学工作计划。紧紧围绕学校教学工作重点开展教学活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教研组教学研究，教学指导，教学管理和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色，较好地完成初期制定的各项任务，现就本学期的教与教学工作总结如下：

一、以精细化管理为抓手，促进教学常规进一步规范

教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序开展，尤其重要的是强化常规，做好细节。继续强化对教师的备课、作业布置与批改、课堂教学、辅导检评等教学常规工作的跟踪督查，实施课前检查备课，行政巡课同步跟踪课堂，课后跟踪辅导的教学常规督查模式。通过常规检查、减负抽查等常规管理检查，及时了解学校教学工作的经验和存在的不足，及时查找和克服存在的问题。坚决杜绝不备课上课、私自调课、作业不及时批改、体罚变相体罚学生等不规范的教学行为。

二、强化了教师的培训

教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修，如张贤东、王红阁老师利用业余时间进行提高学历学习，幷取得了一定成绩。学校还组织教师参加场教学观摩、培训，让他们开拓视野，并且在实践中加以运用。本年度全体教师积极参加了全国教育技术培训和考核。

三、发挥各科组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平

教学工作是学校的中心工作，教研组长是学校提高教学质量的关键人物。学校教导对教研组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合，进一步拓展教研组活动的空间，实行教研组长负责制，使之有职有责，把教研组长直接推上台。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、主持人对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、研讨课等公开课，做到人人参与听课、评课，幷形成了良好的教研氛围，促进了教研活动适量的提高。学校领导还经常深入课堂知道教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，结合教学常规工作管理检查，把新的教学评价贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。

四、求真务实，加强了学校教学常规工作的管理

抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初，要求每位教师制定工作目标，明确工作任务；期末，对达到目标的教师进行奖励，树立了教学榜样，增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划，期末有总结，全学期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学英语等学科进行了专题教研，每次教研组都精心安排，合理规划。上课前老师们都踊跃报名，积极准备，大家出谋划策，在查漏补缺，在修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。

业务学习，备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了课改的发展。

1、一学期来，开学前学校领导根据新课程标准和教材要求，制定出本学期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教育教学。我们还坚持利用时间或晨会加强对教育教研工作的指导。

2、在备、讲、辅、批、改、评、考个教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了

教师的教学行为，使教师的教学行为，使教师出动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。

3、规范了教师的教学行为，学校坚持每周检查各科组教师的工作计划落实情况，教研组还规范了教师的备课，要求教师提前备课，遵守课堂教学要求，杜绝了教师在教学上的盲目性和随意性。

4、一学期来加强了随堂听课的力度，加强课堂教学指导，一学期来教研组一些老师进行随堂听课，优化教师的课堂教学。校长能带头进行听课，听课都达到24节以上，教师听课达到15节以上。

五、广泛开展教学研究，提高教研质量

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。教研组组织教学交流研讨课，幷组织年轻教师参与听、评课，总结经验。通过听课、评课，进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾奴课堂、勇于探索创造性地使用教材的能力，广大教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。我们把提高教育质量作为中心工作来抓。

1、更新教师课堂教学观念。本学期认真组织教师参加

新教材、新课程培训，组织教师学习有关教研方面的材料，研究新课程标准、教材与教法，提高课堂教学水平，学习研究教育理论和专业知识。语、数、英三科开展一次集体备课。我校集体备课的广泛开展，对指导教师起到了很好的效果。

2、本学期，学校通过对各班进行中段检测的方式摸底，深入分析各班现状。根据各班教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。再通过教师对单元检测的反思全面了解常规教学中存在的问题。同时举行期中自查表彰，对有进步的班级及学生进行表彰。

3、学校每月进行一次备课、作业等常规的教学检查，定期召开教师座谈会，全方位了解教师的教学情况。严格执行质量检测、分析制度，表彰先进，加大宣传力度，让“质量是生命线"的口号深入人心，把教学质量与评优、考核联系起来，加强教师的质量意识和责任意识。

六、加强学科质量监控，营造良好的竞争氛围

教学质量是学校的生命线。每学期，我们都经过充分酝酿，精心筹划，严格把关，对全校语、数、英三科进行严格的全面期末考核，考试座位采取跨级插花的形式，采取不同班级交错监考，每个教室2位监考老师，集中评卷，严格按照评分标准，统一进度，保证成绩的真实性、可信性。健全和完善激励机制，对成绩优异或有进步的班科任教师不仅给

予精神鼓励和荣誉表彰，提高教师们的竞争意识，营造良好的教育教学氛围，进一步调动全体教师的工作积极性，促进学校各项工作健康、有序、协调发展。对于薄弱的水平较低的教师，成绩较差的班级，及时督促，帮助他们寻找原因，幷进行有效调整，优化组合，努力提高教育教学质量。监控的结果表明，各个年级语、数平均成绩稳中有升，学生掌握基础知识比较扎实，优秀生比较突出。同时进行认真的质量分析，分析错题的原因，针对学生的知识薄弱点，提出合理有效的建议，寻找补救措施，为今后全面提高教学质量奠定基础。回顾一学年的教学工作，我校的教育教学工作硕果累累，成绩显著，这是我们各位老师辛勤劳动的结晶，充分体现了他们爱岗敬业、无私奉献的精神。我校谢敏娥老师所担任三年级语文在镇质量抽测中获全镇第五名，英语获全镇第二名。王红阁老师担任四年级英语获全镇第一名。六年级英语郭春艳老师获全镇第三名，她所担任的六年级数学也获得全镇第五名的好成绩。王玉辉老师担任的六年级科学获得第四名。四年级数学苏国英老师获得第四名。还有的班级虽然没有跨入前五名的行列，成绩也是相当不错的，如谢兰勤老师，课堂上能充分调动学生的学习积极性，培养学生积极探索精神，使学困生的学习成绩稳步提高。苏国英老师在教学工作中能够深入班级辅导，学生作业书面整洁，字体工整，学生出现的细小错误及时纠正。我校班级总成绩六年级获全

镇第三名，三年级获全镇第三名，班主任分别是王玉辉和谢敏娥，这两个班级之所以能取得这样的成绩是和他们能深入班级辅导分不开的，谢敏娥老师身体有病，还坚持给学生上完课去挂吊针，天黑了，一个输液厅里只有他一人在输液。在平时的工作中她总是早到校，深入班级辅导，耐心辅导学生，功夫不负有心人，终于取得了好成绩。

七、抓好毕业班工作

开学初，根据本校学生的实际情况，安排了教学及管理经验丰富的教师带毕业班。学校领导在日常工作中，要经常了解毕业班的学生及思想动态，幷积极协助班主任抓好班级管理工作；教学上要求各任课教师相互配合，积极交流教育得失，摸索教学和学习方式，引导全体师生能树立信心、扎根班级、勇于拼搏；抓好培优补差工作，以提高合格率。要求教师在培养尖子做到不封顶，还要做好帮助引导后进生的赶上工作，辅差要做到有爱心、耐心和恒心。同时，尊重学生个体差异，善于发现差生的特长和亮点，以正面教育为主，帮助他们树立信心、搞好学习。

八、开展各类活动，重视学生素质培养。

为了使学生各方面都得到全面发展，我校下大力气加强对学生素质的培养，在四、五、六年级中开展“我为伟大的祖国而感到自豪”作文比赛活动。

回顾一学年的教学工作，从课改实验中取的成效，到深

入课堂与老师交流探讨；从培养学生知识技能的各项竞赛，到期末检验教学效果的质量监控；从人力到物力，我们做到了大量的工作，老师们也付出了辛勤的劳动，在教学工作中较突出的教师有王红阁，谢敏娥，王玉辉，谢兰勤，苏国英等。一份耕耘，一分收获。我校取得的成绩有目共睹。教育教学工作硕果累累，成绩显著：在镇质量抽测中我校四年级英语获全镇第一名。六年级英语获全镇第三名，六年级数学获得全镇第五名，六年级科学获得第四名。四年级数学获得第四名。六年级班级总成绩获全镇第三名，三年级获全镇第三名，教学质量进入了镇新进行列。这是我们各位老师辛勤劳动的结晶，充分体现了他们爱岗敬业、无私奉献的精神。

当然，成绩只能说明过去，我们再肯定成绩的同时，更看到了存在的差异和不足。教师的自身素质和综合能力参差不齐，教师资源的分配不尽合理，个别班个别科的教学质量还有待提高。在今后的工作中，我们还必须努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把教育教学工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉，务实地工作，为教育事业谱写出新的篇章！

东胥小学 2014年6月

第二篇：胥坝乡爱国卫生月活动总结

胥坝乡“爱国卫生月”活动总结

根据铜爱卫[2011]03号文件《关于开展第23个“爱国卫生月”活动的通知》的精神，在全乡开展了以“整洁城乡 除害灭病 促进健康”为主题，环境卫生综合整治为重点的爱国卫生月活动。通过开展卫生集中整治，完善卫生基础设施，实施全民健康教育工程，宣传爱国卫生知识，落实除害防病等措施，改善了乡环境卫生面貌，提高了人民群众的生产生活质量。

一、广泛宣传爱国卫生知识，提高全民素质

在爱卫月活动中，胥坝乡爱卫会围绕活动主题，结合胥坝实际，采取多种宣传方式，加强爱卫宣传和健康教育，积极营造活动氛围，使爱国卫生运动深入人心。一是在胥坝中心小学开展“清洁校园、美化环境”的主题宣传教育活动，制作宣传展板，使广大师生和家长了解更多爱国卫生相关知识。二是印制健康教育宣传册，发放给各单位、村（居），沿街住户，增强群众的健康意识。三是利用乡调频广播、农民信箱、黑板报等平台，向广大群众宣传疾病预防知识，了解一些常见病、传染病、地方病、多发病的防治知识。通过这些活动的开展，使广大干部群众明确了开展“爱国卫生月”的目的和意义，为做好环境清洁打下了坚实的思想基础。

二、精心组织，集中开展环境卫生整治活动

结合“五·一”国际劳动节的到来，我乡在爱卫月期间开展以“全员大扫除”为载体的全乡农村环境卫生整治行动，带动乡村居民积极参与到卫生整治中去。

一是坚持标准，组建队伍。全县农村环境卫生整治动员大会后，乡党委政府高度重视，成立乡环卫所，抽调精兵强将任环卫所正副所长，负责全乡农村环境卫生整治工作的具体日常事务。同时成立两支保洁队伍，一支是村级保洁员队

伍，由乡环卫所和村共同负责，共选聘村级保洁员90名。另一支是乡级保洁员队伍，保洁员25名。选聘、管理、考核、工资发放全部由乡直接负责，主要负责重要干道和重要场所的保洁。两支队伍于3月20日前全部上岗，参加了各村的集中整治活动。组建专门的清运、焚烧队伍。乡政府新建了垃圾焚烧炉，购置了清运车，明确了三名同志负责清运、焚烧垃圾。

二是提高素质，加强培训。在3月下旬开始的集中清理存量垃圾活动中，新聘的村级卫生员发挥了生力军的作用，他们中的多数人积极性高、不怕脏、不怕苦，冲在整治第一线。但我们也发现不少同志因为没有从事过环卫工作，不知怎么干，吃不少苦，效果却不理想；还有的同志思想上还存在有疑虑。对此，乡党委政府及时抓住问题的关键，于4月3日在全县率先举办了全乡村级环境卫生保洁员培训班，邀请县领导和市容部门的专家为保洁员培训，解决了思想上和方法上的问题。培训班取得了非常明显的效果，特别是县领导要保洁员争做“战斗员、宣传员、监督员、信息员”的要求，极大地鼓舞了他们的斗志，提升了精气神。

三是建章立制，规范管理。为了充分发挥这支队伍的作用，乡党委、政府结合村、组及保洁员的实际，出台了《胥坝乡农村环境卫生整治考核考评奖惩办法》、《胥坝乡农村环境卫生保洁员管理考核办法》以及《考核细则》等一系列文件，从政策层面明确了保洁员的工作职责、工资待遇以及处罚措施。

四是加强监管，严格考核。建立党政领导联系村环境卫生整治工作制度。所有党政领导联系一到两个村，村“两委”成员每人包片，督促村及保洁员的日常工作；环卫所加强平时检查考核，村干部实行分片督查；乡领导暗访抽查。乡考核奖惩办法中规定，对保洁员责任区巡查检查，每发现问题

一次处罚30元，并要求限期整改，整改不到位扣发当月绩效工资，一个月内连续3次收到整改通知单或一年内累计收到6次整改通知单的，予以辞退。4月份下旬乡环卫所已发出整改通知单6份，处罚6人次，收到了较好的警示作用。

三、统一部署，大力开展春季除“四害”活动

春季是各种病媒生物孳生繁殖的季节，也正是开展除“四害”活动的有利时机。我乡在环境卫生综合治理的基础上，组织在全乡范围内开展了大规模、全方位的灭鼠、灭蟑活动。为确保灭鼠、灭蟑效果及人畜安全，我乡除四害活动的所有药品和器械由乡爱卫办和乡水利农技服务中心根据分工负责监督和管理，做到统一组织、统一药物、统一方法、统一时间；不漏单位、不漏地段、不漏死角，投足毒饵，有效降低了害虫密度。

四、抢抓机遇，全力推进改厕工作

一是抓改厕维修的组织领导。乡党委、政府抓住上级改厕维修的机遇，把多年农村改厕项目已损坏的厕所维修工作作为农村精神文明建设和当前农村工作的一项重要任务来抓，作为改善居住环境、改善农民生活的重要途径，提高对改厕“重建设轻管理”的认识，切实加强组织领导。由分管乡长任组长，乡党政办、土地城建站、财政所、文广站、旭光村、龙潭村、群心村三个改厕维修村主要负责人为成员，乡组织改厕维修技术指导组，每个村乡派一名精通改厕的同志亲临现场开展指导，各改厕维修村成立相应的组织，并确定专人负责改厕维修的软件资料的收集、上报，明确分工，各司其责，强力推动改厕维修工作顺利实施。

二是抓改厕维修的工程质量。改厕维修质量的好坏，直接关系到改厕工作的成效。切实加强对泥瓦匠专业技术人员的业务培训，确保每个村都有改厕维修技术人员。施工方法有：各村组建专业施工队伍，乡改厕技术指导员现场操作；

农户自改维修，自请砖瓦工，乡指导技术，对施工质量严格要求。改厕维修范围主要是厕房维修、化粪池盖板的维修、化粪池外露部分损坏的维修、原建厕所三格容积率小于1.5立方米的，过粪管安装不标准等问题，维修时一并改进。达到标准化厕所要求。

三是抓改厕维修工程的督查。为确保工程进度，乡适时召开改厕维修进度汇报会，并组织开展上门逐户检查改厕维修情况。乡组织督查组、技术组与验收组，分开工作，督查组负责工程质量、进度，技术组负责改厕维修的技术指导，验收组负责清点核实实际完成的改厕维修数据，实行分工明确，责任到人，一级对一级负责，谁出问题谁负责。在跟踪服务上，乡派土地城建站技术和管理人员全程予以服务和指导。促使各村赶进度，保质量，确保圆满完成改厕维修任务。

五、存在的问题及不足

在爱国卫生月活动中，我乡虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足。例如农村部分群众素质不高，环境整治参与意识不强，门前仍然存在垃圾乱倒现象和一些卫生死角；部分工作人员工作不够认真仔细，相关措施落实滞后；爱卫经费有限，工作开展范围和力度不够大。

爱国卫生工作涉及面广，工作要求高，在接下来的工作中，我乡将进一步加强组织领导，广泛发动群众，做好相关的整治工作，进一步改善群众生产生活环境。

胥坝乡人民政府

2011年5月8日

第三篇：东辛店教育月总结

东辛店镇安全教育活动月总结

进入六月份，为了增强师生的安全意识，提高师生的自我保护能力，根据县教育局《关于开展安全宣传教育活动月的通知》的部署和要求，结合学校实际情况，我镇六月份在全镇范围内主要开展了形式多样、内容丰富的安全宣传教育月活动，现总结如下：

一、高度重视，达成共识，自接到《通知》后，我镇立即成立了“安全宣传教育月”活动领导小组，指导督查安全教育月工作；认真制定并下发了《学校安全宣传教育月活动方案》，使全体教师明确了安全教育月的工作要求和开展的各项活动；召开了会议，使全体教师进一步明确了安全宣传教育月的重要意义，增强了安全防范意识，统一了思想，统一了行动。

二、开展活动，成效明显。

为了确保安全教育的效果，我镇依据学校特点和具体情况开展了安全教育系列活动：

（一）活动内容

1.安全知识宣传教育活动。（1）预防交通事故安全知识的宣传和教育；（2）防火、用电安全知识的宣传和教育；（3）食品卫生安全常识的宣传和教育；（4）《社会治安处罚条例》等有关法规的宣传和教育；（5）突发事件应急常识的宣传和教育；（6）预防地震发生的基本常识和逃生技能；（7）防楼道挤压踩踏事故安全知识的宣传和教育；

（8）预防不良行为的心理健康的宣传和教育；（9）教学安全及校园内外活动的宣传和教育；（10）防各种流行传染病知识的宣传和教育。

2.安全技能演练活动。主要包括火灾逃生技能；用电安全技能；交通事故自我救助；防震、防地质灾害的技巧和逃生技能；预防楼道拥挤踩踏安全技能；其他安全技能的演练。

（二）开展的活动

1.各学校进行了一次以“强化安全意识、增强生命能力”为主题的国旗下安全教育讲话。

2.各班召开了主题班会，学校对各班班会活动情况进行了汇总和总结。

3.各班出了一期专题黑板报，学校评审组按30％评选出了优秀板报。

4.各学校对学生进行了一次安全教育常识的培训。

6.组织了一次学校防溺水知识竞赛。

7.发放了一份“致家长的一封信”。通过“致家长的一封信”的形式，向学生家长宣传了安全防范的知识和技能，力争形成“学生安全，家校共管”的良好局面。签订了《安全公约》。

8.布置了一份安全隐患排查作业。学校要求各班给学生布置一份安全隐患排查方面的作业，组织学生开展“学校安全隐患我发现，家庭安全隐患我排查”活动。活动中，发现家庭安全隐患的，及时联系家长进行了消除；发现学校安全隐患的，立即进行了整改，一时不能整改的上报了学校。通过这一活动使学生认识到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入到了学生思想行动之中。

9.举办了一次以“强化安全意识、增强生命能力”为主题的安全教

育月应急疏散演练活动。

10.配合镇派出所开展了管制刀具和危险物品清查活动，与工商所联合开展了校门口流动摊点清理工作，共清理流动摊点4处。

尽管安全教育月活动已经圆满结束，但安全教育绝不仅仅是只在安全教育月才需要做的事，在今后的时间里，我们将一如既往地做好安全教育宣传工作，及时解决安全保卫工作中发现的新问题，不断提高学校的安全管理水平，维护校园和谐稳定，为创建“平安校园”做出不懈的努力。

东辛店镇教办2013.6.28

第四篇：胥晓兰《左右》教学设计及教学反思

《左右》教学设计及教学反思

一、教学内容

认识左右

二、教学目标

1用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。

2认识“左右”的位置关系，理解其相对性。3通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学准备

铅笔、橡皮、直尺、铅笔盒，转笔刀

四、教学过程

(一)谈话激趣，导入新课 师：宝贝们，你们认识我吗？ 生：认识 生：不认识。

师：那你们想认识我吗？ 生：想

师：老师作个自我介绍吧！我是一年级五班和六班的数学老师，我姓胥。师：胥老师很开心今天能和你们一起上课，那你们愿意和胥老师一起上课吗？ 生：愿意

师：那宝贝们，你们有信心上好这堂课吗？ 生：有

师：有信心上好这堂课的宝贝们请高高地举起你的小手，让胥老师看看！生：举起自己的小手（有的举的右手，有的举的左手）师：好，真能干

师：手别动，别动哦，就这样举着，让胥老师看看你们举的是什么手，我找小朋友告诉老师

生：我举的是右手，生：我举的是左手。

师：宝贝们，你们真棒，说得太好了，请把你们的小手放下去吧！

（二）探索新知，感知左右 1.说一说

教师：请宝贝们把双手伸出来，看看自己的两只手，想一想，哪只是左手？哪只是右手？

教师：下面听老师的口令，跟老师一起做。（学生根据口令做出动作）

教师：请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。提问：说一说，你会用右手做些什么事? 生1：我会用右手拿筷子吃饭。

生2：我会用右手拿笔写字。生3 ：我会用右手拿拍子打球

师：那谁能说说你的左手在生活中可以做什么呢？

师：再举起你的左手，生1：吃饭时我用左手端碗。生2：写字时用左手压本子。

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师：宝贝们，你们真棒，一口气说了这么多。胥老师告诉大家，其实左右手是一对好朋友，它们一起合作力量可大了，能做许许多多的事情。以后啊可要经常锻炼你们的左右手，这样可以使我们的小脑袋瓜越变越聪明哟。(评析 把“左右”的认识与生活经验紧密结合在一起，有助于学生的理解，也有利于今后的记忆。)2.找一找 师：刚才我们认识了左右手这对好朋友，那小朋友们看看你们的身体还有这样的一对朋友吗？ 生：有

师：能找一找吗？并说说有哪些是好朋友呢？你说。。生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿。师：刚才大家说了那么多有关左右这对朋友的例子，说得真不错，为了奖励你们，下面我们来做个游戏。

师：我们先找两个小朋友到前面来做，其他小朋友认真观察，看看他们做对了没有，然后我们再一起来做，好不好？ 生：好

师：找一个男生找一个女生到前面听口令做动作。

师：伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；

拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3 伸出左脚跺一跺一二三，伸出右脚跺一跺一二三； 左手摸左耳，右手摸底右耳

左手抓右耳，右手抓左耳；

师：他们做对了吗？你们有信心做好吗？ 生：有信心做。

师：那下面全班一起做，我看谁做得又对又快。

师：好，你们做得不错，请你们把手放下。刚才你们已经熟悉了你们身体上的左和右，其实生活中关于左和右的问题还有许许多多，那天今天这节课我们就来学习：“左右”(板书课题：左右)。

师：孩子们，认识这两个字吗？ 生：认识

师：你们一起读两遍这两个字。

师：你们看“左”这个字下面是一个什么字呢？ 生：是一个工人的“工”字 师：“右”这个字下面是什么呢？ 生：是“口”字。

摆一摆(课件出示正确摆放图片)

教师：宝贝们，我们做完了游戏，再来活动一下双手。摆一摆学具并回答老师的提问，好吗？ 生：好

1、师：现在请拿出你们事先准备好的学具按照大屏幕上的顺序摆一摆，从左往右依次为：铅笔、橡皮、直尺、铅笔盒，转笔刀并回答下列问题。

（1）：从左数橡皮第（），从右数橡皮是第（）；（2）：尺子的左边有（），右边有（）。

2、师：请大家把学具打乱，自己再随便摆一次，然后再悄悄回答以上问题给同桌听。我再抽答。

3、孩子们，通过刚才的学习，你们对左右的知识掌握了吗？ 生：掌握了

师：那我们做一道练习来检验检验你们对左右的掌握情况。

师：星期天，小刚想到小明家去玩，可是他只知道小明家住在上楼的左边，不记得是几号了，那聪明的你们能帮帮小刚找到小明的家吗？ 生：7号

师：孩子们，你们真棒，回答得又对有快。

4、观察你这排同学，回答以下问题。（对回答最精彩的学生给予表扬，并与老师握握手。）从左数你是第（），从右数你是第（）；

你的左边有（）个同学，右边有（）个同学； 紧靠你左边的是（），右边是（）； 你在（）的左边，在（）的右边。

2、师：刚才你们与老师握手，你用的是哪一只手？

生：右手

师：你们再认真看一次，老师握手是用的哪一只手呢？ 生：左手 生：右手。。

师：老师转身背对孩子们，举起我握手的右手让孩子们看看。师：你有什么发现？老师与你们的方向一致吗？ 生：不一致 师：那我们是？

生：（面对面，我们的右手不在同一边。）

师：对了，当我们面对面时，我跟你们的方向是相反的，我们左右的方向也相反。你的左边就是我的右边，你的右边就是老师的左边。

4、宝贝们，你们知道吗？其实在生活中，出于礼貌我们都用右手与别人握手，请同桌握一握手，再一次体会当我们面对面时，左右是相反的。

师：刚才呀，我们帮小刚找到了小明的家，胥老师觉得你们太棒了，现在又有麻烦的事情来了。

师：图上画了两只可爱的小动物，小刺猬和小狗，它们看到马路上的车开着开着就转弯了，于是都兴奋地说出了公共汽车和大卡车的转弯方向，它们都说自己说对了，于是就争吵起来。小宝贝们，你们说小刺猬和小狗到底说了什么，它们又为什么争吵起来？

师：下面我们找一组小朋友做小刺猬，一组小朋友做小狗，一组小朋友做公共汽车，一组小朋友做卡车，按照大屏幕上公共汽车的和大卡车的转弯方向做一次游戏。

小刺猬队和小狗队面对面坐着，认真观察汽车转弯方向，然后小组商量自己队看到的结果并找一个小朋友代表他们队说出答案。小刺猬说：公共汽车向左转，大卡车右转 小狗说：公共汽车向右转，大卡车左转 师：两只小动物看到的方向是怎样的？ 生：刚好相反

师：难怪它们会争吵起来，原来它们说的方向相反。师：那为什么会方向相反呢？

生：因为它们是面对面的，左右的方向就是相反的。

师：胥老师告诉大家，其实在生活中汽车转弯方向是按司机的左右来判断的。师：那从图上来看，公共汽车和大卡车是向什么方向转的呢？ 生：。。

师：请刚才的司机来说说自己是向哪个方向转的。

师：我们教室的中间有一条走廊，现在请两个小组的小朋友在走廊里随意来回走动。（两个小组的学生在走廊里来回随意走动。）师：你们有什么感受？

生1（场内的）：老师干吗要我们走来走去？

生2（场内的）：老师这样走都会撞到。生3（场外的）：这样走很乱。

师：假如在马路上有许多车、许多人，也这样走的话，会有什么后果？ 生1：会很危险。

生2：有可能会撞起来。

生3：会出车祸。

生4：这样走不好。

师：那你想个办法，怎样比较好？ 生1：大家都靠一边走。生2：大家都靠右边走。生3：大家都靠左边走。

师：每个国家都有不同的交通规则，我国规定每个公民都靠自己的右边行走或行车。现在请同学们都靠自己的右边来回走一走，有什么发现？不知道右边在哪可以请同学或老师帮忙。

（场内学生靠自己的右边来回走动。）师：现在有什么感受？ 生1：好多了。生2：不乱了。生3：这样不会撞到。

师：看来认识左右很重要，可以帮我们解决许多问题。这节课我们就来认识“左右”。

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活动五：巩固左和右。

1、抢答：

„„

2、辩论：

师：在上下楼梯时，一人上，一个下，每人靠自己的右边走，请问我们会撞在一起吗？ 生1：肯定会的，都走同一边肯定会撞起来。生2：不对，一人上一人下，不会撞起来。

生3：对哪！面对面，两个人右边不在同一边，不会撞起来。生4：都是右边怎么不会撞起来？ 生5：不会的哪。

（教室里一大片声音说不会，一小片声音说会，很热闹）师：：我们来表演一下，选两列同学，一队上楼梯，一队下楼梯，请举起你们的右手，靠着你们的右手走，看看会不会撞倒 生：表演

（生生面对面，各自靠右走，用事实证明不会相撞，全班一片欢呼声。）

师：所以老师在带领你们走楼梯时，总会说一句“靠楼梯右边走”。如果不靠右行，乱走的话，上下楼梯的同学会发生撞倒踩踏事件，„„

师：其实在生活中，不仅是走楼梯要靠右行，在马路上行走的行人和行驶的汽车都要遵守规。不然就会发生交通事故。

五、教学反思

《新课程标准》指出“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。也就是说，数学教学要从学生的生活经验和已有知识出发，让学生在具体情境中理解数学知识的含义。

《左、右》是一年级数学第二单元的内容，知识的学习者是刚刚成为小学生小朋友，他们思维活跃，注意力容易分散，纪律意识和学习习惯还没有培养起来。所以在教学中我围绕“左右”这个中心，创设了一个个有趣的活动和生活情境，通过一系列有趣的数学活动来激发学生的学习兴趣，让学生在丰富多彩的数学活动中学习本课，使学生自主探究“左右”的意义。如：这节课我设计了说一说左右手能干什么，找一找左右的朋友、摸鼻子游戏、听指令摆学具、用左右描述学具的位置、走楼梯等实践活动，让学生在玩中学、学中玩。

在教学过程中，说一说环节中，学生的积极性很高，纷纷说出左右手的功能。但是在这一环节，当让学生举起左手，然后让学生举右手回答“你会用左手干什么事”的问题时，学生出现了左右认知冲突。第二个环节找朋友，当学生听到“在我们的身上，还有哪些是左右的好朋友？”的问题时，有的学生说“嘴巴”。对于一年级的小朋友正确理解问题意义很重要，出现这样的情况，说明学生没有理解题意。在课堂上，我意识到了这个问题，对题目进行了解释，“这是左手，这是右手，左手和右手是一对好朋友，我们的身上还有哪些是左右的好朋友？”。经过解释之后，学生理解了题意，回答“左眼右眼，左腿右腿，左脚右脚，左胳膊右胳膊”。找朋友这一环节教学效果很好。第三个环节通过摸鼻子游戏检查学生对上下前后左右的认识情况，这一环节中，学生显得有些疲惫，前两个环节学生注意力比较集中，到第三个游戏环节学生的注意力分散，游戏效果不是很好。教学设计的前三个环节活动太集中，学生思维一直处于兴奋状态，课程进行20分钟左右，学生出现疲惫。

为了调节课堂，集中学生注意力，组织拍拍手课间操。

第四个环节是摆学具环节，学生根据老师指令摆数学书、数学本、铅笔盒，培养学生的动手能力。然后根据学生摆放的学具提出问题：数学书的左边是什么？数学书的右边是什么？铅笔盒的右边是什么？在这一环节，学生安静下来，开始思考，同时强调“数学本的左边有两样东西，铅笔盒的右边有两样东西”。最后一个环节，以学生上、下楼靠右行。让学生帮助小军、小明找到上下楼方向，进一步理解左右。这一环节中课件中以动画的形式展示，情境贴近学生生活，学生的学习积极性被重新激发，使全课的教学达到了高潮，学生不仅深刻地体会“左右”的相对性，也体会到“左右”知识与我们的生活息息相关。但是，在这一环节的实际课堂中忘记强调小明下楼时的靠右行是指小明自己的右边，不是学生的右边，没有引导学生理解左右的相对性。本节课教学的前半节活动太多，学生一直处于兴奋状态，中间出现疲惫注意力分散等，课间操之后，学生的注意力又回到课堂；上下楼实例学生的学习兴趣被激发，教学效果很好。以后在进行教学设计时，要动静结合。

第五篇：2010年东昌中学心理健康教育总结

2010年东昌中学

加强学生心理健康教育工作总结

东昌中学2010年学生心理健康教育工作总结

弹指一挥间，时间又悄悄流过，随着社会的发展，人们的心理素质越来越受到重视。时代需要我们给学生创设健康的精神和自由的心理氛围，需要我们培养具有健康心理的学生。学校心理健康教育是面向全体学生实施的，旨在提高其心理健康水平的教育活动。基于这种认识，我校认真地抓好了此方面的工作，下面就本学年的心理健康教育工作作如下总结：

一、加强自身修养，树立楷模。

心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。这一目标的实现,离不开教师。教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。因此，我校首先指导教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。提高教师的心理健康教育理论,教务处和政教处组织教师共同研讨心理健康教育的具体操作方法。要求教师并身体力行，时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。

二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作

1、心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。会学习的人轻松愉快富有成效。进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。学习心理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。学习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索,掌握一些有效的学习方法,但多数情况下要走一些弯路,而许多学生很难在学习中“自然而然”地掌握科学的学习方法,所以有必要对学生进行科学的、系统的学习方法辅导,帮助学生积极主动地建立自己的学习方法体系。

2、课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索欲望,培养学生的创新精神,提高学生 的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质；通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。

3、以发展学生个性、尊重学生为基础,建立民主、平等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质;组建创造性学习小组,鼓励学生利用课余时间独立地开展创造性活动或以小组为单位进行集体创作,促进学生创造性人格的健康发展;正确评价学生的创造性,通过科学地评价学生的创造力和创造性人格,帮助学生认识自己的创造力,引导学生在活动中发展自己的创造性人格,提高创造力。心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和谐的师生关系,为班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和谐、融洽的心理氛围。

4、努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加运动会、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校园建设等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。

5、在个性教育方面,通过开展学科兴趣小组活动、心理咨询活动等个性教育方式,对学生进行个别辅导。

三、建立健全心理健康档案。

我校坚持“以人为本”的理念，根据中学生生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，结合学生实际，围绕学生为中心工作开展心理健康 教育活动。

1、在工作的过程中，建立健全了各种档案，如计划制度等，使我校心理健康教育工作走上正常轨道。

2、心理健康教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育，各课教师在教学中善于挖掘、利用，让学生在学习过程中成长和发展。

四、加强个别辅导，做好咨询工作。

重视班主任阵地，要求班主任工作做细做足，班主任在班级管理中只要发现学生有什么心理发方面的问题,都要及时积极主动的和他们进行交流,并一一作好记录，认真分析、及时跟踪，积极反馈，通过平等的交流，帮助学生尽快获得自助。

五、加强家校共育，整合教育资源。

心理健康教育是一项系统工程，除在学校内部全面渗透、多渠道推进外，还需要建立学校、家庭、社会三位一体的心理教育网络，全方位、立体式地实施学生的心理健康教育工作。为此，学校定期召开家长会，家校紧密联系对学生进行心理健康教育，促进学生的身心健康发展。

心理健康教育是一项意义深远的工作，开展心理健康教育工作需要有探索的勇气，但更需要有行动的决心，在行动中不断创新、改善。对于我校心理健康教育工作的思路、途径、内容与模式，我们还将进一步摸索和研究，我们希望得到专家的帮助和指导，以便更加科学、有效地搞好这项工作，进一步培养学生良好的心理品质，促进学生个性社会化的实现，为全面推进素质教育作出新的贡献。