电子白板教师培训测试题[共五篇]

第一篇：电子白板教师培训测试题

班班通应用测试题

一．其他工具

1．请调出时钟工具和倒计时倒计5分钟。2．请调出定位进行定位 二、四大模式

1,请在鼠标模式下选定一个文件夹并且打开它，使用右击功能查看文件夹属性。2.请在隐藏模式下，利用快捷键铅笔在桌面上写“栗子房”三字，并用板擦工具擦除。

3.请在白板模式下将背景色调整为蓝色，并用绿色的排笔画一条丝带。

三、输入/擦除功能

1.请用两种不同粗细的铅笔写“学生”和“教师”二词。用不同透明度的紫色荧光笔标记不同内容。

2..请用铅笔画一个圆并用填充为红色。

3.请把手写体的“学习88Ab”利用手写识别，变为标准体，字体为仿宋体，字号为72，颜色为黑色。

4.请新建一个白板页面，用毛笔工具写“中”，并使用擦除工具，对其中一笔进行擦除，再次补充完整。

四、图形功能

1.请画出一个椭圆和一个直角三角形，并将焦点隐藏。2.请画一个随意的普通三角形，并用喷桶工具填充为紫色。3.请画出一个自由的五边形和一个平行四边形并画一条对角线。

4.请画一条50cm的线段并用直尺进行测量，画一个78°的角并且对其进行等比缩放。5.请画两个同心圆。

6.请画一个随意的三角形并测量出这个三角形的一个角。7.请画出蓝、绿、红、黄、黑五环图形。

五、辅助教学工具

1.请使用放大镜对当前页面某个内容进行放大并且调整放大倍数，调出聚光灯并且调整背景透明度和聚光灯光圈大小。

2.请使用幕布从左边对当前页面进行遮挡并在幕布上书写标记。

3.请使用照相机工具对当前版面某个区域进行截图并且命名为123保存在桌面上。4.请在白板模式下书写“教育”二字并使用回放工具对其进行回放，调节回放速度。5.请在白板模式下将屏幕移动下来书写“栗子房”二字并利用图动工具随意移动到左上角且复位。

六、教学资源库

1.请在图库当中找到系统资源近代历史调出一张图片并对其进行放大和板书 2.利用白板软件打开一个ppt，并在该ppt的第四页上画出一个半径为70cm，内角为85度的扇形。

第二篇：语文电子白板测试题

电子白板试题

1.确认白板定位。启动白板程序。在白板模式下，将背景色设置为黑色，用白色硬笔输入文字“江根乡校”，并用三种不同的方法对文字“江根乡校”进行删除。

2.在白板软件下输入“小学语文”并注音，设置汉字和拼音大小为一号，用字典工具鼠标操作查找汉字“语”，播放笔顺和读音。3.用圆规和直尺画一个直径为6cm的圆，显示其半径，设置圆的边框为红色，填空色为黄色。并画一个边长为6cm的正五边形，用量角器画出75°的角。

4.用屏幕键盘输入单词English，注明音标，并设置只显示音标不显示单词,同时设置音标在单词的右边显示。同时拖动克隆2遍单词与音标。

5.用本地资源的“人体部位”里的素材绘画一个漫画人物。找到素材“耳机.png”对齐设置下镜像，透明度为50%。

6.在白板软件下调出地球仪，拖放至合适大小，隐藏地球仪底座；使用放大镜，寻找中国，关闭放大镜；选择地形，使用页面漫游，依次展示世界的地形分布。

7.准确倒计时30秒，在30秒以内画出一个直角三角形，并填充为绿色，对直角三角形进行页面回放。

8.输入“25-13+46”（字体字号任选，确保清晰），使用白板软件中的一个功能，将这一算式以递等式的计算方式分部进行呈现。9.录制一段页面操作的视频，视频内容如下：用智能笔画两个等边三角形相交，并对相交部分进行双色填充；使用黑色软笔写出“等边三角形”，将“等边”两字的颜色改为红色；放大显示；插入资源库或本地资源中任一幅图片；录制结束，保存并播放。10.利用资源库中的素材，设计一份篮球战术图，最终保存成一张备用的图片资料，存储到用户对象模板里。

第三篇：教师电子白板培训计划

城郊乡坞西小学2011-2012学年第一学期

教师电子白板培训计划

为适应现代化教育教学发展的需要，深入开展学校信息技术教育工作，使教师了解现代化的教学手段，掌握电子白板的知识和应用技能，充分发挥现代化教学媒体在教育教学中的效益,切实把信息技术应用到教育教学中去, 使电子白板的应用在我校开展普及，切实提高骨干教师应用的水平，特制定我校今年教师电子白板培训计划如下：

一、培训目标

1．通过培训，加强教师的电子白板应用能力，提高全校教师多媒体课的整体水平。

2、积极开展电子白板课的普及，使教师依托电子白板进行有效的教研与学习。

3、使每一位中青年教师拥有自制电子白板课件的能力，加宽学校电子资源的积累。

4、鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用电子白板技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续发展。

二、培训对象

培训对象：45周岁以下的任课教师。

三、培训原则：

1、面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。

2、理论与实践相结合的原则。

四、培训时间：

每周三下午第三节课后（如有紧急情况，可以适当调整）。

五、培训内容

1、软件安装及设备调试。

2、交互式电子白板的使用。

3、主工具箱的使用；资源库使用。

4、课件介绍及分解学习制作方法。

5、自制课件中技巧的运用。

六、组织形式

集中在白板教室进行

七、培训要求：

1、提高电子白板运用的意识，真正使电子白板技术与学科整合。我们就是要通过电子白板的培训，切实提高教师的电子白板运用能力，将电子白板运用与学科的教学有机的融到一起。

2、加强技能学习，全面提高教育教学质量

在教师熟练掌握计算机操作的基础上，熟练运用电子白板也是运用现代教育技术教学的关键。在今年的培训中，我们结合学校教学和教师实际，主要培养教师电子白板的基本运用及课件制作。

3、参培教师要遵守请假制度，有事履行请假手续。

4、按时出席，不迟到，不早退。

5、集中培训时，关闭手机，在老师授课过程中，教师之间不准互相说话，要求教师认真做好笔记。

6、进行计算机实践操作中，教师要按要求进行练习，不要做与培训无关的事。

7、遵守机房一切规章制度。

2011坞西小学年8月

第四篇：教师电子白板培训心得

电子白板培训心得

——莲江口镇中心校

史成文

以往在平时外出学习听课时看到过参赛的老师使用电子白板，给我留下最深的印象就是它真的很神奇，在教学中如果也能够使用电子白板的话会减轻不少负担，同时也可以提高学生的学习兴趣。带着对电子白板的向往，在暑期我有幸参加了郊区远程教育办组织的电子白板培训活动，虽然只有短短的三天的学习时间，但在三天中收获很大。

随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。如何运用网络来更好的为我们的教学服务，是我们接下来要面临的一个问题。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。

在这次培训中老师重点介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合、多重交互、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。

老师将电子白板的功能具体总结起来有八大点：

一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。

六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。

通过三天来老师的认真讲解和实践操作，我不但对电子白板有了全新的认识，同时在使用电子白板上也有了一定的操作技能，在今后教学中，我们学校也将会有自己的电子白板，我将会在使用中不断提高自己的操作技能，使电子白板真正的为学生服务，提高教学效率。

第五篇：教师电子白板培训有感

x月xx日，xx县教科局聘请xx白板厂家专家在xx县xx小学进行了xx平板使用技术培训。整个培训由xx白板厂家专职讲师说明，在讲师幽默风趣的语言感染下，让我对xx白板的使用有了更深一步的认识，它整合了现代多媒体教学优势，作为一种新的教育技术，业已悄然的走进了学校，走进了课堂。教师如果能充分发挥电子白板的辅助教学优势，将更有利于实现课堂教学方式的变革和自身专业化的成长。下面结合本次校本培训浅谈对xx交互智能平板的两点体会。

一、xx交互智能平板为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和方便，从根本上改变教师与学生在课堂上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教育技术手段下的学生自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养学生创新精神和实践能力的最有效的学习方式。但是，传统的多媒体课件更多的是演示功能，教师受到定型情节的课件影响，完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次呈现，很难根据学生学习的实际情况进行及时调整，缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”。再者，由于课件的内容无法更改，课件在演示过程中学生参与教学活动的机会少，大部分处于被动接受状态，学生自主学习的主动性、积极性很难发挥，只能跟着教师的演示而被动的进行学习。用交互智能平板技术制作的数字化教案，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互智能平板，可以给予教学内容多方位的展示，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间，教师与学生之间的互动与协作。教学过程中教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源(包括文字、图片、动画或课件等)保存到交互电子白板的资源库中，以便课堂上随机调用;教师在引导学生探究新知过程中，还可以通过电子白板呈现相关的资料以便更好地指导学生进行有效的学习思考和探究。学生也可以在电子白板上进行实际操作达到自主学习的目的更有利于激发学生的主动参与，更有效的让学生体会到学习的愉快，让他们更加积极的进行学习。学生也就不再是被动的接受知识了，课堂结构也不再是“教师讲，学生听;教师演示，学生看;教师提问，学生回答”的单一形式了。

二、交互智能平板为教师进行自我反思和开展同伴互助活动提供了强有力的技术支撑，实现了教师的教学反思由浮浅反思向深处反思、由个体反思向群体反思的转变，促进了教师的专业发展。教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。同样的，教研组在听课后开展同伴互助式的评课议课时，也只能是凭着自己的听课印象和听课笔记，对执教者的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的深度思考。而基于电子交互式电子白板的课堂教学能很好的弥补上述缺陷。电子白板技术能够支持自动存储课堂教学过程中教师或者学生在电子交互式白板上对课件做的任何编辑，同时这些宝贵的资料教师还可以在课后整理存储到自己的文件夹中，成为教师今后教学的电子档案和课程资源，方便教师进行教学反思及总结。因此，借助电子白板的自动储存的功能，不再需要动用其他设备和专业人员，就可以方便的记录下课堂教学过程中发生的教师教学和学生学习过程的所有细节，达到教学过程的原生态数字化记录，为老师对课堂教学的每一个环节进行反思提供了很大的参考价值。相对于其他现代教育技术手段而言，交互式电子白板运用于教学，对于调动学生学习主动参与性，提高课堂教学绩效，促进教师专业化成长等方面的确有其优势。

我们作为一线教师，必须清醒的认识到：技术永远是技术，也只能是技术，比技术更先进更重要的是教师的教学理念和专业素养，因为教师的教育理念和专业素养对于教育活动的意义比教师所拥有的教育技术对于教育活动的意义更重要，这是我们在使用先进的教育技术时必须牢记住的。