教研组远程教育资源应用工作总结大全

第一篇：教研组远程教育资源应用工作总结大全

下金学校2011年远程教育资源应用工作总结

充分利用远程教育资源，切实提高课堂教学效果教学资源 光阴荏苒，不平凡的2011年已经结束。本学年，我校在上级的正确领导下，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，并取得了一定的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、具体工作与成绩

1、重视学习新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。

本学期组织全体教师认真学习《新课程标准》及《教学通讯》上的教育理念，正确把握教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。我校在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。

2、充分利用远程教育资源,认真备课

备课，重点研究如何充分利用远程教育资源,如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，还要充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

3、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师，我校采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

4、加强常规教学检查，继续开展每周轮流听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气。加强了常规教学检查。本学期加强了常规教学检查，其中包括备课本、听课记录、作业批改等，并及时做了记录。对于检查中发现的问题及时与老师见面，及时解决。通过学习听评课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：教学改革任重道远，学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

二、存在的问题和不足。

1.参与课题研究的积极性有待进一步提高，课题研究的效果得不到有效的检测。

2.教研活动开展不能有效、制度化，教研活动常常受到其他因素的干扰，不能有序进行。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们校的工作还存在不少不足。今后，我校将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

下金学校

2011.12

下金学校远程教育教育教学工作总结

本学年，我校的远程教育资源应用工作在学校领导的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，已结束。按照我校的工作部署，认真落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，切实把“远教”应用工作抓实、抓好、抓出成效，为全面提高我校教育质量打下坚实的基础。现将本学期工作总结如下：

一、规范管理，强化培训

1、规范管理。按照有关部门的要求，我校建立了“一表两册”（设备教室专用课表、资源登记册、设备使用登记册），每周教学应用不得少于15节，每周开展一次教研活动。

2、强化培训。为了进一步提高我校教师的应用技能，学校建立了一套有效的培训机制，以骨干教师为龙头，以全员培训为途径，落实培训计划，完成培训任务。学校积极开展校本培训工作，制定了切实可行的培训方案，分阶段、分层次、分年龄对教师进行培训。每学期结束根据培训效果，对每位教师进行综合评定，分别给予不等的量化考核。现在我校教师大都能熟练地浏览、下载资源，运用模式二资源备课、上课，制作课件等。

二、加强应用，发挥效益

1、提高课堂应用效果。课堂应用是远程教育资源应用的关键和切入点，我校对远程教育资源在课堂上的应用工作进行的详细的要求，比如要求学校进行的示范课、公开课要使用项目设备资源，积极引导教师去浏览资源、运用资源上课、备课。

2、加强教学研究。教学研究工作是提升资源应用水平的重要保障。我校利用校本教研形式，校织教师对“远程教育资源与学科整合”广泛开展研究，利用远教资源，提高了课堂教学质量。

3、资源应用形式多样。学校教师都能够充分利用远程教育项目资源用于课堂教学工作。在学期初，学校校织优秀教师上公开课，要求每位教师都能够运用远教资源来备课、上课。教师观看示范课，进行小校讨论，探讨新的教学模式。

三、加强检查、督导和考评，把远程教育的各项工作落到实处

1、建立远程教育应用督导评估机制，把各位教师的现代远程教育工程设备的使用率和使用效益作为年终考核的一项重要内容。

2、学校根据本校实际，制定出详细的考核细则，把教师应用现代教育技术的能力和水平纳入考核，形成激励机制，并落实奖惩措施。

四、存在的主要问题

一学期来，经过我校的不懈努力，教研取得的成就有目共睹，但存在的问题也很突出，主要问题有以下几个方面：

1．教师的观念停留在只用多媒体突破教学重难点上。其实远程教育的资源相当丰富，如资料介绍、名师授课、同步课堂等都可以作为素材，有待巧用。

2．我校的公开课一定要落到“定课、备课、说课、上课、评课、交流、反思、评价” 模式展开。

3．教师的研究水平有限，没有创意。如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

五、利用远程教育资源突破数学重难点教学应注意的问题 1．教师自身要不断提高信息技术素养

利用远程教育资源教学，它需要教师首先必须具备远程教育资源的合理设计、开发、管理与使用的能力和对学生信息技术环境下学习的设计、校织、指导的水平。因为教师的作用在于能够利用远程教育理论、方法及工具开发远程教育资源，激发学生的探究欲望，组织、引导学生对有效资源进行获取、分析、处理、传递信息，形成能力。

2．远程教育资源只是工具不是全部

远程教育环境为学生自主探索性学习，课外拓展延伸创造了条件，但并不是所有的课都适合于远程教育环境下学习，要根据自身学科的特点，合理运用远程教育手段。值得注意的是，远程教育运用不是教学的全部内容，也不是最终目的，真正的目的在于推进素质教育，因此，远程教育只能作为教学中的新兴辅助手段。教师在应用远程教育辅助教学手段时，需要注意把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会能力上。远程教育整合是以教师的技能为基础的，在运用信息技术整合教学内容前，教师不仅要掌握远程教育使用方法，还要对不同的远程教育素材编辑工具的性能，以及远程教育辅助教学所能达到的效果有一个比较全面的了解。

3．不要忽略教师在远程教育环境下教学中的主导作用

远程教育环境下教学使学生自主探究、协作学习成为现实，但也不能忽视教师在学生协作学习活动中的校织、指导和调控作用。教师要充分利用信息技术的监视、广播、分校、在线帮助等多种功能，对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助。使学生在思维遇到障碍、学习受阻时，在学生不能自控时，得到教师的帮助和有效的引导，从而能够进行有效地个别化学习。在教学观念、教学模式不断发展推进的今天，新教材给予教师更多教学手段的选择，作为教师，应该把握远程教育发展带来的机遇，为教学注入新的活力。

六、下阶段实验工作的打算

1．教师是教育的关键，要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，我校成员之间要更进一步地交流沟通，努力提高老师的专业技术水平。

2．严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

总之，在实践中我们还是初探者，还有许多问题等待我们去发现，我校将会在今后的工作中，不断地解决困扰，使教学研究工作顺利地实施、推进，为圆满完成教学研究实验任务，全面提高学生的综合素质而不断地努力！

第二篇：教研组远程教育资源应用工作总结

界牌小学语文教研组远程教育资源应用工作总结

充分利用远程教育资源，切实提高课堂教学效果教学资源

光阴荏苒，不平凡的2010年已经结束。本学期，我们语文教研组在学校的正确领导下，根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主、合作、探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，并取得了一定的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、具体工作与成绩

1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及《语文教学通讯》上的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次集体备课、间周安排一次教研活动，这是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中谈学习教学论文的收获。教研组在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。

本学期，学校派教研组长及部分教师到出门学习，观看优秀课堂教学录相，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。

2、积极参加各种读书比赛和征文活动。

语文组教师参加了县、乡组织的语文读书和征文活动。为了响应县教育局和学校组织的演讲比赛，语文组教师积极辅导，这其中无不凝结着语文老师们的辛苦劳动。

3、充分利用远程教育资源,认真开展集体备课活动。

集体备课活动，重点研究如何充分利用远程教育资源,如何利用天网、地网、人网进行资源整合，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，还要充分利用现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。

4、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师

我组青年教师人数虽只占五分之一，但这些却是语文组的生力军。教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。

5、加强常规教学检查，继续开展每周轮流听课、评课活动，形成更为浓厚的教研风气。加强了常规教学检查。本学期加强了常规教学检查，其中包括备课本、听课记录、作业批改等，并及时做了记录。对于检查中发现的问题及时与老师见面，及时解决。通过学习听评课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：教学改革任重道远，当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了。

二、存在的问题和不足。

1.参与课题研究的积极性有待进一步提高，课题研究的效果得不到有效的检测。

2.集体备课的落实与反馈工作不够及时，作文教学的不均衡性较为突出，有的公开课流于形式。

3.教研活动开展不能有效、制度化，教研活动常常受到其他因素的干扰，不能有序进行。

总之，在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。

界牌小学数学教研组远程教育资源应用工作总结

本学期，我校数学教研组的远程教育资源应用工作在学校领导的关心和支持下，在全体教师的共同努力下，取得了优异的成果。按照我校的工作部署，认真落实“面向学生、走进课堂、用于教学”的要求，切实把“远教”应用工作抓实、抓好、抓出成效，为全面提高我校教育质量打下坚实的基础。现将本学期工作总结如下：

一、规范管理，强化培训

1、规范管理。按照有关部门的要求，我校建立了“一表两册”（设备教室专用课表、资源登记册、设备使用登记册），每周教学应用不得少于30节，每周开展一次教研活动。学校还建立起一套有效的奖励制度，用制度来保障应用，推动应用的深入发展。

2、强化培训。为了进一步提高我校教师的应用技能，学校建立了一套有效的培训机制，以骨干教师为龙头，以全员培训为途径，落实培训计划，完成培训任务。学校积极开展校本培训工作，制定了切实可行的培训方案，分阶段、分层次、分年龄对教师进行培训。每学期结束根据培训效果，对每位教师进行综合评定，分别给予不等的量化考核。现在我校教师大都能熟练地浏览、下载资源，运用模式二资源备课、上课，制作课件等。

二、加强应用，发挥效益

1、提高课堂应用效果。课堂应用是远程教育资源应用的关键和切入点，我校对远程教育资源在课堂上的应用工作进行的详细的要求，比如要求学校进行的示范课、公开课要使用项目设备资源，积极引导教师去浏览资源、运用资源上课、备课。

2、加强教学研究。教学研究工作是提升资源应用水平的重要保障。我校利用校本教研形式，组织教师对“远程教育资源与学科整合”广泛开展研究，利用远教资源，提高了课堂教学质量。

3、资源应用形式多样。学校教师都能够充分利用远程教育项目资源用于课堂教学工作。在学期初，学校组织优秀教师上公开课，要求每位教师都能够运用远教资源来备课、上课。教师观看示范课，进行小组讨论，探讨新的教学模式。

三、加强检查、督导和考评，把远程教育的各项工作落到实处

1、建立远程教育应用督导评估机制，把各位教师的现代远程教育工程设备的使用率和使用效益作为年终考核的一项重要内容，一月一通报。对检查中出现的问题当场指出，令其整改。

2、学校根据本校实际，制定出详细的考核细则，把教师应用现代教育技术的能力和水平纳入考核，形成激励机制，并落实奖惩措施。

四、存在的主要问题

一学期来，经过教研组的不懈努力，教研取得的成就有目共睹，但存在的问题也很突出，主要问题有以下几个方面：

1．教师的观念停留在只用多媒体突破教学重难点上。其实远程教育的资源相当丰富，如资料介绍、名师授课、同步课堂等都可以作为素材，有待巧用。

2．教研组的公开课一定要落到“定课、备课、说课、上课、评课、交流、反思、评价” 模式展开。

3．教师的研究水平有限，没有创意。如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

五、利用远程教育资源突破数学重难点教学应注意的问题

1．教师自身要不断提高信息技术素养

利用远程教育资源教学，它需要教师首先必须具备远程教育资源的合理设计、开发、管理与使用的能力和对学生信息技术环境下学习的设计、组织、指导的水平。因为教师的作用在于能够利用远程教育理论、方法及工具开发远程教育资源，激发学生的探究欲望，组织、引导学生对有效资源进行获取、分析、处理、传递信息，形成能力。

2．远程教育资源只是工具不是全部

远程教育环境为学生自主探索性学习，课外拓展延伸创造了条件，但并不是所有的课都适合于远程教育环境下学习，要根据自身学科的特点，合理运用远程教育手段。值得注意的是，远程教育运用不是教学的全部内容，也不是最终目的，真正的目的在于推进素质教育，因此，远程教育只能作为教学中的新兴辅助手段。教师在应用远程教育辅助教学手段时，需要注意把主要精力放在提高学生的自主学习和自主领会能力上。远程教育整合是以教师的技能为基础的，在运用信息技术整合教学内容前，教师不仅要掌握远程教育使用方法，还要对不同的远程教育素材编辑工具的性能，以及远程教育辅助教学所能达到的效果有一个比较全面的了解。

3．不要忽略教师在远程教育环境下教学中的主导作用

远程教育环境下教学使学生自主探究、协作学习成为现实，但也不能忽视教师在学生协作学习活动中的组织、指导和调控作用。教师要充分利用信息技术的监视、广播、分组、在线帮助等多种功能，对学生的自主、协作、探究学习实行有效的引导和帮助。使学生在思维遇到障碍、学习受阻时，在学生不能自控时，得到教师的帮助和有效的引导，从而能够进行有效地个别化学习。在教学观念、教学模式不断发展推进的今天，新教材给予教师更多教学手段的选择，作为教师，应该把握远程教育发展带来的机遇，为教学注入新的活力。

六、下阶段实验工作的打算

1．教师是教育的关键，要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，教研组成员之间要更进一步地交流沟通，努力提高老师的专业技术水平。

2．严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。

总之，在实践中我们还是初探者，还有许多问题等待我们去发现，教研组将会在今后的工作中，不断地解决困扰，使教学研究工作顺利地实施、推进，为圆满完成教学研究实验任务，全面提高学生的综合素质而不断地努力！

第三篇：远程教育资源应用心得体会

远程教育资源应用心得体会

中卫市常乐小学 李平

在进入21世纪的今天，网络技术飞速发展，教育现代化、教育信息化已成为教育领域中教育教学模式变革的必然趋势。“为了让农村中小学的学生也能乘上信息高速路上的列车，教育部提出了以“互联网教育”为辅，“远程教育”为主的教育手段。远程教育大大改变了我们的学习环境，它把教育从实际课堂上能激发学生的学习兴搬到了虚拟的网络空间里，通过网络，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新的学习环境。在这样的学习环境里，我们除了能阅读大量相关理论知识文字、图片、资料外，还可以观看一些名师授课的视频，领略名师风采，以及观摩各种类型的优质示范课录像资料，可以学习别人的优点，用于自己以后的课堂教学。

远程教育资源具有鲜明生动、直观形象的特点，加深学生对知识的理解，从而提高了课堂教学效率。通过教学，既教给学生知识、方法又培养了学生的能力。能引导学生在开展“有意学习的同时，主动探求知识技能，主动积极的解决实际问题。应用了现代教育技术，实现了课程的整合，收到了传统教学手段不可能达到的效果。远程教育学习，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的；教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐；作为教师，首先自身素质要高，要有驾驭课堂能力，对于学生不足，教师一定要及时予以指出并指正；另外教师要善于运用启发式教学，尤其是提问题时一定要有针对性，要做到让学生有的放矢；作为教师，我想幽默、流畅、优美的语言对学生也很有吸引力。这就要求教师丰富自己的语言，有一口流利的普通话，同时也要有及时应变的能力，处理课堂上的突发事件。教师一定要注重学生探究能力的培养，让每个学生都有展示自我的机会等等。通过远程教育学习也让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步.远程教育资源的作用,一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源；二是帮助教师从繁重的工作中解放出来,让教师有时间有精力真正用心去从事教育教学工作,不断提高自身水平.，使自己的教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断更新。

通过学习，我感到自己的确长了不少见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，要讲求实效性，不能为了形式而活动多却没有实质内容，教师的语言一定要有亲和力，要充分尊重学生，要做学生学习上的老师，生活中的朋友；在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以 “满堂灌”，更不可以教师唱主角，学生作配角。另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，学习先进经验充实自己的头脑，要有过硬的基本功。不同时期教育要求也不尽相同，需要教师不断学习，更新教育理念，更好地发挥自己的教学价值。通过学习，我受益非浅，真正体会到教师的课堂教学其实也是一种艺术，它要我们教师用心去浇灌，才会开出美好的艺术之花。经过远程教育的学习及使用，使我学到了很多东西。开阔了眼界、增长了知识，提高了自身的业务水平，转变了教学观念，也逐步将以往的以教师教为主的单一教学模式向以教师指导为主学生自己获得知识的多种学习方式转变。作为一线教师，通过远程教育，我一定会努力学习相关的教学方法以适应新型的教学模式，更好的为学生服务，成为一名新时代的优秀教师。通过学习，感到自己还有许多需要学习的地方，不过我有信心通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，从而真正成为一名合格的乃至优秀的教师，让自己的教学生涯也因此而更精彩。一定要抓住机遇，努力提高自己的业务水平，立志成为一名成功者！

第四篇：远程教育资源应用心得体会

远程教育资源应用心得体会

为提高农村基础教育质量，国家推进农村中小学现代远程教育工程，我校将这项工程确实落到实处，近两年来，我校添置教学设备，接收积累了丰富的教学资源，建立建全了一整套远程教育管理制度，作为教育一线教师，可谓感慨良多，现浅谈体会如下：

一、利用远程教育教学，对教师提出了新的要求

1、要求教师熟悉远程教育的基本内容和使用方法。远程教育资源内容异彩纷呈，形式多样。远程教育资源包括了教学所需的教学设计、经典试题、课件演示。作为教师首先必须了解掌握这些全部内容，才能使其资源有效为教学服务，同时，不同的教学资源需要不同的软件支持，这就要求教师熟练掌握各类软件使用方法。为了利用远程教育教学哪怕你是一位电脑盲，你也要想方设法变成一名会利用远程教育资源的电脑通。

2、要求教师改变备课方式

以前的备课就是一支笔，几本参考书，再加上一个教案。利用剪刀胶条拼拼凑凑的进行教学设计。这样的结果是内容单一，形式枯燥，呈现方式简单，翻不完的书，写不完的字，搞得头晕手酸，现在要利用远程教育资源就要完全改变这一状况，教师要到网上备课，查阅资源要在网上，完成教学设计要在网上，上课仅凭一张U盘或直接打开 1 网上视频资源即可。

3、要求教师改变上课方式

以前上课即一书、一教案本，一支粉笔、一黑板足矣。一节课下来，一身尘灰，声嘶力竭，身心俱损。现在上课则是U盘、电视、电脑。对教师上课的要求真正是实现教师是课堂的参与者、引导者，也要将学生学习的方式由以前的被动接受学习变成自主学习、使用学习、探索式学习，要求教师在上课时，使教学方式发生本质的变化。

二、现代远程教育教学有着无以论比的优势。

1、教育资源匮乏得以解决，实现了教育资源共享。

现代远程教育为学校提供了网络为主的教学、学习资源。教师可以通过下载存储、即时收看广播电视获得大量资源，通过把相关资料刻成光盘随时播放，选择优质资源修改加工成适合教学教学需要的课件后运用于教学，实现了远程教育“面向学生，走进课堂，用于教学”这一教学要求，彻底解决了像我校这样教育资源匮乏的局面。

现代远程教育的实施，打破了城市与农村、富与贫的界限，通过网络使学生受到相同的教育，实现了公平教育。网络的开放，资源的共享，可以使学校、教师、学生不受地域限制，没有差异地享受共同教育，达到学习资源的共享。

2、优化了教学手段，提高了课堂教学的效果。

现代远程教育的出现，使教师教学手段与方法不断优化，远程教育为农村教师提供了广阔的平台。如：我在讲授《角的初步认识》一课时，除了让学生寻找生活中的角，还播放图片资料让学生理解处处都有角。学生如临其境，收效良好！像这样的例子举不胜举。远程教学系统在颜色、声音、动作、时空方面表现力突出，充分满足了学习者眼睛与耳朵这两个主要信息通道。使过去不好讲、直观性差、学生不易懂的内容，利用远程教学系统在实践仿真和内容处理上可以把视频、动画、图片，图表和实物投影有机结合的特点，大规模提高教学质量。两年的教学实践证明，利用现代远程教育资源不仅改革了教学手段的方法，同时也优化了教学效果。

总之，利用远程教育教学对教师提出了要求，也极大提高了教师的素质；利用远程教育教学丰富了课堂教学，也提高了课堂教学效果。

第五篇：2008=2009远程教育资源应用总结

中江县御河中学校

2008-2009远程教育资源应用总结

中小学现代远程教育工程的核心是应用，不仅要高质量地管理好，而且要高效益地应用好，真正在提高农村教育质量与效益上见到实效。御河中学充分利用远程教育这一资源平台，在管用方面重引导，鼓励教师普遍地用、持续地用、深入地用，真正让现代远程教育走近了教师，走进了课堂，走近了学生。远教管用成为我校08-09学的一项亮点工作。

一、主要做法

（一）明确思路，做到“三个转变”

现代远程教育是实现我校教育跨越式发展的重要途径。在实施现代远程教育过程中，我校确立了“管理是关键、培训是重点、应用是核心”的工作思路，突出抓好管理、培训和应用“三个环节”，强力推进现代教育技术手段与新型教学方式在中小学教育教学中的广泛应用，努力实现“三个转变”：即从以重视硬件设备建设为主转变到重视管理和应用为主；从以开展信息技术教学为主转变到以信息技术与学科教学整合为主；从教师运用传统教育方法教学转变到以运用现代教育技术教学为主，促进了我校教育教学质量的提高。

（二）强化管理，落实“三项措施”

为确保远教工程效益，我校高度重视远程教育工程的管理工作，以管理促应用，向管理要效益。

（三）注重应用，坚持“三个结合”

一是坚持与教师培训相结合。“没有设备想设备，有了设备不会用”是项目实施的最大障碍，也是影响应用效益提高的最大瓶颈。为了在短期内解决好这个问题，我们做了四项工作：

第一，努力提高管理者素质。根据市局的安排，我校选派管理人员和技术人员参加市级和省级的骨干教师培训，以更好地为我校现代远程教育服务。我们与参加培训的骨干教师签订责任书，要求参加培训的人员，要掌握硬件和软件的安装以及资源的下载、整理、分类、存储和教学应用等基本知识，把他们培训学习的效果与奖励、考核挂钩，使参加培训的教师达到培训的目的和要求。

第二，认真组织全体教职工参加培训。我们在实践中认识到，应用要上去，关键是教师。教师的认识和应用水平高，他所在单位的应用成效一定会很大。我们首先加强了对学校全体教职工的信息化素养和应用技能的培训，先后以各种形式组织培训3次，95%以上的教师都掌握了这一应用技术。

第三，做实校本培训。各科目从培训方式、课程整合、学科应用、评价考核等方面提出规范要求，借助于骨干教师因地制宜，普遍开展了“校本培训”，参加培训的教师积极性很高。

第四，严格培训考核。在各级培训中，我们要求“人人过关，个个合格”，制定了包括教育理念、操作技能、应用水平、教学效果等方面的考核标准。把培训结果与教师的考核、评选先进、职称晋

升相挂钩。每个教研组做到了校本培训有计划、有学时安排、有记录、有考评，60%以上的教师能够较熟练地运用远程资源开展教学工作。二是坚持与常规教学相结合。

远教资源的应用是实施远程教育工程的核心，也是推动农村教育改革与发展的有效手段。为充分发挥工程效益，我校牢固树立服务教学、方便教学、促进教学的意识，坚持“以面向学生推进教学应用为核心，以提高农村中小学教育质量为根本目的”，把工程设备和资源的应用作为一项长期任务来抓，不断提高远教资源的应用水平。第一，坚持“三个纳入”。为推动远教资源的应用，学校将远程教育教学应用纳入课程表，提高远程教育设备和资源的使用率；将远程教育纳入教师培训、校本教研和课改计划，从制度上推进远教资源的应用与研究；将远程教育纳入我校农村教育改革和发展规划，发挥远程教育在提高农村劳动者素质、推进农村经济社会发展方面的作用。第二，抓好“三个层面的应用”。针对三种模式的功能和特点，为满足不同教学需求，我们着力从三个层面，积极推进三种模式的基本应用、整合应用和拓展应用。

第三、是坚持与其它教育相结合。为了加速农村信息化进程，我校按照三部委要求，利用节假日开放远程教育设备，提供场地和方便条件，积极开展农民文化和实用技术培训、农村党员干部教育和卫生科普知识宣传，努力把学校建设成农村的文化中心、党员干部教育中心、农民实用技术培训中心和农业科技推广中心。促进当地农民群众科技文化素质的提高，综合发挥远程教育设备和资源的社会服务功

能。农民群众高兴的称赞远程教育工程是农村兴教富民的一座金桥。

二、经验及体会

在这一年的现代远程教育工作实践中，我们深深地体会到：

（一）领导重视，认识到位，是抓好现代远程教育的关键。

我校高度重视现代远程教育工作，及时成立了现代远程教育领导小组，主要领导亲自抓，经常过问现代远程教育工作，定期听取汇报，并多次召开会议，研究部署现代远程教育工作，及时协调解决资金等重大问题。单位通力协作，相互配合，确保了远程教育工程的顺利实施。

（二）突出重点，着重应用，是实施现代远程教育工程的根本。农村中小学现代远程教育项目，工程建设是基础，教师培训是关键，三种模式的应用是重点，提高农村中小学教育教学质量是目的。为此，我们把三种模式的应用和推广作为工作的重点和农村教育改革发展的突破口，把落实“面向学生、走进课堂、用于教学”作为基本要求，广泛发动学校和教师开展三种模式的应用研究，在教学实践中探索三种模式应用规律，推动教学方式的变革和教育思想的转变，收到了明显成效。我们深刻体会到，要把应用落到实处，必须扎实抓好教师培训这一关键环节。

（三）上下联动，形成合力，是搞好现代远程教育的基础。

在工作推进中，上下呼应，左右配合，各方形成工作合力非常重要。我校从教研组到教师，层层建立了考核奖励制度和信息报告制度，有力地保证了政令的畅通和工作要求的落实。

（四）勇于创新，务求实效，是推动现代远程教育深入发展的不竭动力。

远程教育工作对我们来讲，是一项全新的工作，没有现存的经验可以借鉴，需要我们不断探索，不断实践。为此，我们积极鼓励各项目学校，大胆探索远程教育设备的有效使用和远程教育资源的充分应用，在实践中，我们探索出了在设备应用上的“一机三用”模式，在教学资源应用上采用拿来主义，将光盘资源直接用于教学；对于卫星资源采取直接应用、模仿教学等形式，力求做到资源与学科教学整合，使远程教育资源面向了学生，走进了课堂，用于了教学，收到了很好的实效。

我校农村中小学现代远程教育工程应用工作虽然取得了一些进展和成绩，但我们面前的任务仍然非常艰巨。我们坚信，只要脚踏实地，扎实工作，积极探索，持续创新，我校教育事业一定会迈上新台阶，实现“教育强校”目标！

中江县御河中学校

2009.6.18