2012--2013下教学总结

第一篇：2012--2013下教学总结

2012-2013学年下学期教学工作总结

本学期我们在中心小学党政领导的正确领导下，在各位同事的大力协助下，积极学习先进的教育思想和新课程标准，积极实践课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高师资素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，深入教学一线，为教师、学生服务，以务实、创新的工作作风，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高教学质量。一学期来取得了一点成绩。现就以下几方面加以总结。

一、培训学习求实效

本学期，我们一如继往抓好校本培训。培训的主要形成有集体学习、自主学习、小组讨论、教学观摩与反馈，自我反思与诊断等。

1、集体学习是校本培训的重要组织形式。

我们根据期初计划切实抓好理论培训、学科培训、业务培训，组织了教师开展了教研研讨会活动，以提高学校教学研究和管理；配合教科室开展了“高效课堂教学观摩活动”，以提高教师领悟新课标以及驾驭教材的能力。同时，加大走出去力度。安排教师先后参加省、州、县级听课，学习他们先进的教学经验。

2、自主学习是校本培训的重要方式。

组织全体教师利用休息时间认真学习《新课程解读》、《课堂教学问题诊断与解决》等。在辛勤耕耘的同时，不忘给自己“充电”：读读专著，翻翻教学杂志，做做读书笔记，浏览教学网页，并在业务学习时间交流感想；组织教师围绕“如何提高课堂教学效率”讨论主题展开了课堂教学大讨论。从而提升了自身的文化品位、业务水平和教师自身的职业道德。

3、教学研修课是校本培训的实践环节。

我们开展了“一人一节好课活动”、“信息技术赛课活动”“名师师范观摩活动”等，所有上课教师都能做到精心准备，课后主动对自己的教学行为进行反思，根据上课情况认真写好自我诊断，真正实现理念的刷新，行为的改变。

二、教学管理求细化

教育、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好。

1、落实各项制度。

开学初，教务处严格按调整的《课程方案》开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减。继续做好并完善了学生的电子学籍管理工作，做好各班学生名册的登记和上报工作。在教师会中重申备课要求，课堂教学常规、批改作业常规、教师课堂“七不”规定等制度和要求。

2、进一步规范和强化教学常规管理工作。

继续以备课、作业为抓手，完善课前准备、课中教学、作业与辅导三环节的实施与管理。同时，加强了教学常规检查的力度。开学初，针对备课、上课、测试、作业、辅导、听课常规检查进行了细化，以教研组全面检查教务处抽查的形式对我校一线的任课教师进行了检查和考勤、考课，并及时面对面向被查教师反馈检查情况，指出不足和整改措施，从而不断提高我校教学工作的质量。

3、加大教学常规检查的力度。

开学初，虽然在教师会议上一再重申课堂教学常规要求，始终存在着令人不满意的地方。提高教学质量，提高课堂效率成了口号。为此，我们开始对课堂教学常规进行不定期的检查，检查结果与教师教学教师 2 考课相挂钩。在一定程度上改善了活动课堂松、散的放羊式现象。

4、加强课题管理，提高教科研水平。

经过前期认真调研，我们在四个课题结题的同时，组织村级教师开展课题研究，有两个课题被列入县级课题，并对具体的研究作了进一步的指导。我校的课题研究正式开始实际研究阶段，这也是我校突出办学特色，提高我校整体教科研水平一个良好契机。

三、教学质量求提高

1、做好培优、辅导学困生是工作是提高教学质量的一举措。

开学初，我们继续抓好此项工作，积极探索转化途径。

做到对象明确，内容落实，辅导到位，记载详尽。本学期把提高教学质量作为头等大事来抓，一开学，就要求全校各教研组，对照自己所任学科上学期的期末考试成绩，跟同级别学校均比一比自己在什么位置，找其中得失成败的原因，制订好《后进生转化方案》和《学法指导方案》。同时，开展了“如何提高课堂教学效率”研讨会，让各任课教师畅谈自己的做法，实现经验共享。会议的召开，在全体教师心中引起了极大的震撼：素质教育不能放松学科教学，学科成绩是教育质量的核心部分，加强提优补差工作，全面提高低分率、合格率、巩固优秀率刻不容缓。

2、重视学生良好学习习惯的培养。

特别是注重学生朗读、阅读、写字等习惯、能力的养成教育。在课堂中，每天早上开设了快乐晨读，让学生每天读经典，诵美文；学校还组织了书法、美术等多项达标活动，以促进学生的良好学习习惯的养成。

3、坚持学科教学质量的调研测试。

对本学期语文、数学、英语、科学、思品等进行了质量调研测试。并组织任课教师进行认真的阅卷分析。任课教师分别针对各科的调测结 3 果，分析课堂教学中存在的问题，形成试卷分析报告，提出整改的意见。

四、队伍建设求成效

师资队伍素养的高低，直接关系到人才培养的质量，关系到学校能否持续发展的大事。因此，构建一支德才兼备的高素质的教师队伍是我们工作的重中之重。

1、加强师德建设，提高教师业务水平。

本学期严格执行教师政治学习制度，切实把思想统一到中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求上来，牢固树立育人为本、德智体美、德育为首的观念，坚持开展以科学发展观学习为核心的师德教育；以廉政文化建设为契机，提高教师廉洁从教的意识；以教师基本功展示和班班通、家校通培训活动，提高教师业务水平和班级管理水平。

2、以活动为渠道，提高班主任队伍管理水平。

班主任工作是学校德育工作的主题教育阵地。开展了丰富多彩的常规教育评比、比赛活动，例如：卫生流动红旗、红领巾监督岗、体育达标运动会、黑板报、班级文化建设、手抄报的评比等，在一次次竞赛活动中不仅规范了学生的行为，更丰富了班主任的工作经验，提高了班级管理的水平。此外，我们一方面引导教师不断总结自身的工作经验，反思自己的教育工作，以便找到进取的最佳切入点，尽快提高自己的管理水平。另一方面加大了班主任考核力度，取消了副班主任一职，班主任是班级管理的第一责任人，每月进行一次全面的班主任工作检查，并适时给与物质上的奖励。

五、活动竞赛求佳绩

今年时值十八大的召开之年，我校开展了一系列的庆祝活动，组织全体学生观看了《走进新中国》专题片，在全校形成了关注留守儿童，关爱留守儿童的氛围。12月法制宣传月，教务处配合中心小学德育处通 4 过黑板报，橱窗等多种形式开展教育活动，并邀请了警察叔叔对学生进行了一次法制安全讲座，学生在这些活动中，加强了自身法制观念和法律保护意识。另外，六、其他工作：

1、配合领导整理了学校督导评估资料；

2、学生体质健康信息上报工作；

3、完善上报了学生的电子学籍。

4、检查并发放了综合素质报告册及学生成长记录袋，完成电子学籍卡输入工作。

以上是对本学期教务处工作的不完善、不成熟的工作总结。这一学期，可以说是本人学习、适应、反思得过程。工作存在着许多的不足：

1、随堂听课的力度还不够大；

2、班主任工作考核还不够科学；

3、对教学质量的提高抓的还不够扎实。

4、家长会召开较少，大部分只有方案，没有落实，班主任在家校联系上还不够热情。

5、体育等活动课程、大型综合实践活动、大课间活动组织松散，开展不够扎实。

6、校本教研开展不够实在，水平还不够高。

7、教师业务水平整体还不是很高，特别是计算机应用水平亟待提高。

8、教师在参加教研，辅导学生学业，指导学生参加竞赛活动等方面整体积极性不高。

第二篇：2012——2013(下)教学总结

2012-2013学下学期 东古城镇中学教学工作计划

为了使我校早日迈入全县名校之列,实现鲁西名校的梦想，本学期在各位领导的引领下,在全体教师的大力支持下,紧紧围绕学校本学期制定的教学工作目标，积极,大胆,创新的开展工作。以加强教师队伍建设为抓手, 培养魅力教师，创建魅力课堂。以“缩小生间差距、全面提高素质”为宗旨，实现学生均衡发展。现将一学期工作总结如下：

一、细化五项常态内容，整体提高教师队伍素质。

1.“自主建构教学模式”的运用及教学案的编写。教师都能提前备写好纸质教学案，在教案中充分体现了“四环八步”，多数教师都能确保备课的质量，规范备课的环节，体现了教学案的实用性。各备课组每周都能按时认真开展一次集体备课，并且及时的把教学案发到学校邮箱。语文：孙越然；数学：代朝东；英语：张威；物理：李保栋；化学：赵春燕；地理：翟长学，以这些老师为代表的大多数老师的教学案编写具有以下特点：

（1）准确把握教材的精髓, 对教材内容理解透彻，知识点掌握准确.（2）对本学科课标理解透彻，能依据课标要求，结合本课内容，准确确定重点难点，并采取有效手段突破重点分散难点。

（3）教学活动环节的安排可操作性强，重视师生互动，生生互动，强调了课堂教学中的过程与方法的重要。

（4）灵活使用“自主建构教学模式”。

但美中不足的是:（1）对教学评价设计不细。

（2）对释疑解惑部分应有预设方案，有的老师对这项内容回答很少，个别教师没有这个内容。

（3）三维教学目标设计不科学, 有的教师甚至不知道什么是三维目标。2.推门听课，提升教师教学魅力

为了使教师尽快的投入到新学期的教学工作中来，关注学生，提升自己教学魅力，开学伊始进行了推门听课。听推门课得到了广大教师的高度重视，所有授课教师都能以积极的姿态投身其中。听课组成员也一致以互相学习、互相切磋的心态，认真听课，认真评课，诚恳地与授课教师交换意见。发现问题：（1）上课随意性比较严重。教学任务不明确，一节课教学环节不完整。（2）缺乏教学激情, 没有教学风格和教学睿智.（3）个别教师授课精细度不够, 深度不够, 没有厚度, 课堂容量不到位，这是最值得我们深思的。

解决这些问题的根本在于教师自身的提高, 教师最需要的就是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我，从而成就学生的快乐。我们所有教师都需要加强自身的学习。骨干教师要进行二度发展, 年轻教师更要加快成熟的步伐。

3.期末评师，督促教师自我反思。

为了帮助教师认识自我、自觉自我改进、自我完善，不断提高教育教学能力，提升教师道德意识，期末组织学生评师活动。评师重点围绕工作态度、教育能力、教学水平、职业道德等由学生对全体任课教师进行民主评议，促进教师端正师德，提高业务水平。

二、做实教研组和备课组工作，提升教师工作精度。

本学期教务处继续践行提升教师工作精度的办学策略，为了突出规范的管理工作常态工作的实效性，对教师成长的助推作用，重点做了如下工作： 1.细化校本教研，落实“两个有效”管理到位

各备课组通过学习、听课、评课、理论研讨等各种形式，每周教研组备课组在学校规定的时间内开展各项活动，做到在实践中总结，在总结中提高。加强教学反思, 要做到三个理清：理清上次集备中预设知识体系的欠缺之处，理清前一段授课生成过程中遇到的问题，理清学生现状及补救措施（课后的跟进方式）。

（1）教研活动实行跟踪制。

各组在教研组研讨会议上积极发言，及时调整教学心态，细化“自主建构教学模式”的实施。教研组又及时地安排了各种教研活动，极大促进了教师的业务能力，提升了教师的自身素质。

（2）教研课采取抽查制。

严格按照每周教研课安排表上所填写的时间、课节及任课教师，对各科教研课的上课情况进行抽查。本学期的观摩课等听课活动好于以往任何一个学期, 课程安排能按照计划及时上报, 上课教师认真准备, 听课成员较齐。本学期校本教研开展最好的是:八九年级语文组、七年数学、九年英语和思品组。

（3）教学案、听课记录、作业批改记录、教学反思、读书笔记实行月检制。

开学伊始，教务处下发了《如何编写导学案》，对教师的教学设计、听课的实效性和作 业题的精选，作业量、作业批改记录等教学常规检查作出说明，教务处组织教研组长及时地按照标准进行检查。

本学期教学常规书写较好的有：代朝东、李保栋、孙越然、张威、赵春燕、路玉娥、张书永、孙彩红、李艳娜、李红霞、王红霞、严爱民、卢新英、李鹏、王芳平等。

本学期听课记录都能写足节数，但很多教师没有听课，而是抄写听课记录。

2.继续开展以老带新,落实师徒帮教到位

实施“青蓝工程”，以老带新，青年深入到课堂学习授课技巧，老教师对新教师悉心传授教学经验，精心进行课堂辅导。本学期共有3对师徒继续履行去年的师傅带徒弟。教务处检查经常看到对对师徒在一起研讨问题，一起设计教案，徒弟的身影也多次出现在师傅的课堂上。我们目睹了青年教师钻研业务、积极上进的工作状态，也亲眼见证了青年教师的成长历程。青年教师魅力课堂大赛让徒弟们展露了头角，周厚芬、史峰岩、宋瑞洲在师傅的帮助下已经明显的有了较大进步。

3.做好教学评价工作,全面评价学生发展。

(一)组织月考和期中考试。调整改进教学问题：试题是由我们自己的老师命制，严格控制考试范围和难易度，目的是为了及时找出教与学存在的问题，以便我们能及时调整。所有学科在没有影响正常教学的情况下，如期评完试卷，并及时召开质量分析会。

(二)完成期末全县统考, 做出科学的质量分析。全体任课教师战胜高温, 如期批改试卷并且进行了试卷分析。

成绩统计显示同学科分差拉开, 班级间存在差异,平均分和优秀率班级间差距大:(平均分和优秀率年级最高和最低分的差距)。缩小教师间差距、学生间差距、班级间差距是我们来年努力的方向, 以达到我们均衡发展的办学目标。

（三）做好非考试学科考查工作，全面评价学生发展。对美术、音乐、体育等学科的对学生进行全面客观的评价。

三、提升教师魅力 打造魅力课堂

魅力课堂就是“学生在教师的人格魅力、艺术魅力、教学魅力的感染下，用最短的时间获得最大的效率”。创新使用我校 “自主建构教学模式”，打造魅力课堂，提高教学质量，是每一个老师都追求的目标。围绕“打造魅力课堂”，本学期主要做了如下工作：

1.加强学习,创设研究氛围

借助校本培训和教师专题讲座，展开组织魅力课堂的理论学习和课堂观摩，让教师深刻反思当前的教学现状，找到课堂低效或无效的主要表现，重树新的教学信念，让教师明确：要把学习的权力还给学生——让每个学生在课堂上有事做，使不同层次在课堂上有收获。2.加强指导，保障专业引领

主管领导走进课堂, 抓魅力课堂研究。深入课堂听课，并和老师们交流。本学期每位校长和教务主任听课每周不少于3节, 对所发现的优点和不足，及时针对教师上课情况进行专业引领，从教师课堂教学中发现问题，提出魅力课堂必须具备的基本要素,老师们在参与魅力课堂中逐渐收获。

3.加强管理，规范研究制度

为了让课堂从有效走到魅力课堂，开学伊始就制订一系列制度，如《课堂观察细目表》对魅力课堂应达到的目标作出详细解说；《实验课堂教学常规》对教师上课纪律和内容作出最基本的要求；这些制度让教师们有章可循。4.加强实践，搭建展示平台

在本学期中开展了“公开课”、“观摩课”、“推门听课”等活动。内容包括教材分析能力、教学设计能力、课堂教学实施能力和课后反思。每项活动活动共分五个阶段：制定活动实施方案、教师积极准备、课堂教学、评课、反思总结阶段。通过各项活动, 参赛青年教师得到了锻炼，增强了对魅力课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平，同学科教师在准备过程和听课中也受到了启迪和熏陶。

获得一等奖: 孙越然、王红霞、张威、王芳平、赵春燕、刘彩、路玉娥、姚建强、郎爱君

获得二等奖: 焦月真、贾朝平、王洪利、郭爱新、葛之强、何丽君、李鹏、翟长学、宋瑞洲

本学期推出多位教学经验丰富、教学效果突出的老师上观摩课。以孙越然、徐红玲、张威等老师们打造魅力课堂为出发点，给予了足够的重视，自觉把承担这项任务作为自我锻炼、自我提升、自我展示的机会，努力为全校师生提供“美味佳肴”，展示了我校运用“自主建构教学模式”的魅力课堂和专业素养。

5.积极组织“校级优质课评选”，加强总结，提炼有效经验

以赛促教，研无止境。本次大赛既是青年教师展现风采、锻炼成长的机会，更是各教研组比拼教研实力的舞台。赛前不少学科组反复“磨课”、精益求精；比赛中同学科的教师现场观摩；赛后逐人、逐课详细点评、进行集体课后反思。还有很多老师跨学科听课、评课。这些极大提高了本次大赛的教研内涵和教研功能，延展了大赛的影响面，达到了以赛促教、以研促教的目的。

6.加强反思，及时改进问题

（1）缺乏理论研读，教师对课标中的基本理念理解较片面。（2）虽准备充分, 但魅力不足。

（3）教师专业技能有待提高。比如硬笔书法等应坚持长期练习。

（4）课堂反应出学生回答问题不规范, 语言过于随意。

（5）过于注重基础知识, 忽视能力的培养, 缺乏高度和深度。

青年教师是学校未来的希望所在，今后将一如既往地努力为青年教师创造成长成才的有利条件。希望全体青年教师都拥有强烈的职业追求，勇于承担育人的重任，练就一身过硬的教学基本功，积极开展研究性教学，形成自己独特的魅力教学风格。

四、做实年部工作, 实现学生均衡发展。

围绕“缩小生间差距，积极面向全体学生，促进均衡发展”的办学目标，教学工作分别有侧重, 姬升太、徐智礼、张堂民三位年级主任与教务处携手，积极主动开展工作, 三个年级的工作效果显著。

1.为了七八年级的学困生能打牢基础，中等生能稳步提高，优等生能脱颖而出, 开学初就开始启动了分层教学。此项工作得到两位年部主任和语数外学科的大力支持，既要注重基础的补差还要管理纪律涣散的学生。尤其是宋瑞洲老师，无论哪一科，作为班主任的他都一一了解学生，经常成绩较差的学生谈心，学期末，他的班级优秀生人数遥遥领先，平均成绩也高出第二名20多分。

2．基础过关、合作探究是七八老师们独特的管理风格。七年级继续做好衔接工作，教学工作稳步提升。八年级在努力缩小两级分化的同时, 积极备考生物、地理学科。教务处和年级主任与生物、地理学科的老师共同商讨有效复习策略。四位任课教师任劳任怨, 不计报酬,而且次次及时批改试卷, 及时发现问题及时解决。二十位班主任对复习备考更是全力协助, 每天个个班级都有固定的时间进行两个学科的练习。各学科组内教师团结互助，克服困难，有事互相代课。

五、全力备战中考, 实现成绩稳步提高。

九年级的工作一直是教学工作中最重要的一环，因为中考成绩不仅是学校教育教学管理成果的综合显示，直接关系到一个学校的社会声望，影响学校的发展前景。中考升入冠县一中、武训高中的人数达到156人，又一次超越上一届的记录。这个数据充分说明本次中考是我校几年来最好的一次, 是我校坚持 “教会每一名学生”的理念初见成果，是我校”缩小生间差距，实现均衡发展”的办学目标落实得最好的一次, 是分层教学成果凸显最成功的一次。

一切尘埃落定，静下来反思本年中考的得与失，争取在今后中考保持优势，不留遗憾。

（一）信息技术、体育、理化实验训练扎实，中考首战告捷。这三项考试是中考的第一仗，孙同校长和张堂民主任高度重视考试准备工作。尤其是体育考试，早在开学初，学校广泛发动学生、班主任、体育老师和家长的力量，充分利用课间操、体育课及体能训练的时间进行系统的强化训练。为了提高训练效率，教导主任兼体育教师的崔延斌主任指导学生训练，8名班主任积极配合，并且班主任老师亲自和班里的学生一块练习跑步，尤其是葛之强老师，尽管身宽体胖给，但从未间断。付出总有收获，汗水不会白流，今年我校体育中考终于取得了中考的开门红。

（二）主流意识增强，工作环境和谐。

全体九年级教师主流意识强, 团结协作，群策群力，心往一处想，劲往一处使，以教研促教学，切实提高课堂教学的实效，是中考成功的保证，和谐的工作环境为教师们提供了不竭的动力。老教师虚怀若谷，帮助青年教师不遗余力；年轻教师虚心求教，工作主动，积极进取。没有相互推诿工作布置不下去的时候，没有斤斤计较相互埋怨的情况。可以说学校的办学理念，引领着九年级教师的工作,逐渐形成了实验人的主流意识。

(三）领导督导及时，管理措施得当。孙同校长在学校大会上以及中层干部例会上，多次过问九年级情况，督导九年级工作。李保栋副校长、教务主任代朝东和年级主任徐智礼、王增明多次参加各组的教研以及考试的质量分析, 共同分析中考的信息和形式，查找不足并指出改进的有效办法。特别是在一模的考试成绩并不理想的情况下，联校校长董宝山亲自到学校不但没有因此而着急责备，而是给予信任和鼓励。领导的多次鼓励和关怀为教师们鼓足了干劲，同时孙同校长通过各种关系，积极收集不同城市的模拟题作为借鉴, 做到了信息资源充沛。

（四）培优补差到位，分层教学扎实。

分层教学, 不放弃每一个孩子, 让不同层次的学生均有收获。教师们分层辅导不懈怠。认真备课，做到了具体学情具体分析，每个人分层辅导内容都各自不同，真正做到了培优补差。尤其对年组前几名学生，指定专门的教师负责，做到了一人一科一举措。从管理到教学都非常的辛苦，一学年的分层教学让不同层次的学生均有收获, 有信心上考场。

成绩的取得是全校的，这一年的教学和备考工作，我们也得到了学校所有部门的支持和配合，七八年组的工作安排多次为九年级让路，我们都深深体会到这个大家庭和谐与温暖。当然，有人说教育总有遗憾，纵观本次中考，我们尚存有许多不足。

对于学校, 我们也知道社会上过多关注的是全县前几名的高分学生，而我们恰恰没有前十名的高分学生，毋庸讳言，我们在培养尖子生上，确实效果不明显，这一点需要我们认真反思。

（五）备考存在问题及解决措施。问题：1.培养拔尖学生的力度不够。

2.教师课堂教学太过于注重量的积累，忽视能力，没有高度。

3.习题量大, 精选不到位, 重复性习题和非典型习题即浪费学生时间又助长学生思维的惰性, 过量的作业压制了优等生的自我提高的空间。4.整个备考过程没有得到大多数家长的大力支持。

解决办法：

1.加强对教师责任心和业务能力的培养。教师的魅力课堂在九年级就应该是高效的备考，只有教师有强烈的责任意识，超强的业务能力，才能最大限度的挖掘学生的潜能。教务处会深入校本教研和课堂，进行监督指导。

2.适当减少课时,提高效率。把学习的主动权还给学生，避免教师过度教学, 无效教学，坚决制止“一言堂”。

3.精选适量复习材料，避免题海战术。习题有典型性、针对性、实用性和科学性。根据学情适时调整复习内容和策略，以便取得最佳的复习效果。

4.加强班级纪律的管理，班主任注重激发学生竞争意识, 获得家长的支持。

六、完善了实验室等各项制度

实验室各项规章制度齐全，仪器分类存放均能符合要求。仪器的维护和保养做到十防，同时加强督导工作。实验员工作扎实，理化生学科演示实验、分组实验开齐率均达到100%，八、九年级中考实验操作考查在理化生学科教师和实验员的共同努力下85%通过。教务处对实验室及各个功能室，进行不定期的检查，范围包括帐物相符、记录填写、仪器、器材摆放、卫生、自然损坏和人为损坏等方面。

七、建立教务电子档案 实现工作精细化管理

教务处将所有材料分门别类，建立电子档案，为教师考核、职称评聘、岗位设置等各项工作提供全面有效的估证材料，随时进行各类文件的整理和归档。

八、配合学校各处室工作，共为打造鲁西名校尽力。

教务处在完成分管工作的同时，积极配合其他处室联合开展工作，共同为我校的发展贡献力量。

1.严格按照办公室要求执行教师请假制度。

2.按照政教处要求，指导各学科教师结合教学内容进行“自主建构教学模式”，落实课堂中的德育渗透教学。

3.及时与总务处、物资管理处沟通，备齐教师教学用具，确保课堂教学的正常进行。

本学期教务处工作需要改进的地方： 1.打造魅力课堂还需努力。2.学段学科目标体系还不健全。

3.深入课堂、深入班级听课不够，不能及时作出跟踪听课。

教师方面存在改进的空间: 1.部分教师自律意识、工作态度不积极,教师开会迟到，活动不积极。2.教师业务素质亟待再度提高。3.布置作业不能做到少而精。4.存在私自调课现象。

今年的成绩已成为历史, 来年的工作需要我们用脑用心的去做,愿我们实验学校的明天在大家的努力下更加精彩辉煌！祝愿我们早日实现鲁西名校梦！

2013年7月24日

第三篇：2013-2014下教学总结

2013-2014学年第二学期

微子镇小学小教学工作总结

在即将过去的一学期里，我校在联校的领导下，沿着期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。这学期学校继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面予以小结。

一、抓师德工作，建设和谐团队

提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。

我们利用每周例会的机会，组织教师政治、业务学习。本学期，开展一次了师德教育。要求教师爱岗敬业。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。

这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。在我们学校许多老师带病上课，其中有快要退休的老年老师，也有兼任学校其

他工作的中年教师……但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作，许多教师为了及时处理当天作业，经常要迟下班四五十分钟。

另外，为了激发教师的主人翁意识，营造团结和谐的校园氛围，我们非常重视校务公开。只要是学校的重大事情，我们都严格按照民主管理的程序，在教师例会上公开讨论，让每一个教师都参与到学校的管理事务中来。正因为如此，教师们都把学校的事情当作自家的事情：垃圾池里的废纸有教师主动去烧，操场有白色垃圾有教师主动带领学生去捡，有学生追逐打闹只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动办公室和教师们商量办法……可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。

二、抓常规管理，提高教学质量

教学质量是学校的生命线，我们老师理直气壮抓教学。本学期，在中心学校联校的统一布置下，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。

1、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、布置与批改作业。学校对任课教师从这几方面进行必要的引导和严格的检查。这一点，多次得到联校检查组的肯定。

2、坚持校本教研，提高课堂效率。课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。这学期我们的公开课活动要求每个教师认真做好“四个一”——写一篇教案，说一课设计，上一节公开课，写一篇反思。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。我们这样做的目的，就是要使全体教师遵循教育规律，钻研业务，提高业务能力。我校本学期多次派出骨干教师到我联校薄弱校进行送教活动，得到了接教学校的欢迎，同时也得到了自身的专业成长。此外，我校认真组织“备好课”专题校本培训，引导教师走专业成长道路。由于措施得力，学校教研气氛浓厚，在空堂和下课期间，教师探讨的、大都是“如何教书，怎样提高教学成绩”的问题，还经常出现互相争论的现象。本学期，年轻教师都撰写了教育教学论文，并在上级主管部门组织的论文评选中获奖。

3、抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，我校各个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。

由于措施得力，我校在这次期末会考中总体成绩稳中有升。

第四篇：08-09下教学总结

2008-2009学下学期教学工作总结 在本学期，教导处在学校的统一领导下，认真贯彻落实学校2009工作要点精神，以深化教学管理，实施义务教育均衡发展工程、教师专业化发展工程、和谐高效课堂建设工程为重点，以提升教师课堂教学能力为抓手，以提高课堂教学有效性为核心，继续强化教学规范管理，抓实教学常规、校本教研、课题研究等重要工作，促进教师、学生多元发展，全面提高教学质量，推动我校教育事业全面、均衡、可持续发展。

一、搞好师资培训，提高教师队伍素质。

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，提升教师的教育理念。本学期，我们加强了教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

1、重视教育教学理论学习。

教育教学理论是教师课堂教学的指针，本学期我们组织教师观看了有关课堂教学的录像，还订阅了许多教学书刊。通过学习，交流，总结等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到的提升，真正做到学以致用，学有所长。另外，我们还与政教处配合，把班主任培训工作也放到了教师培训的重点去抓，把每个月第一周的语文组学习时间作为班主任培训时间，加强了班主任教师的业务培训工作。重视教师教育教学理论学习，是我们本学期教师师资培训的特色。

2、走出去，请进来，加强教师的学习交流。

为了适应教育改革的新形势，不断提高教师教学业务水平，我们大力支持教师到外校去观摩学习，每次观摩学习后，还组织相关教师参与研讨品评，学习，使好的教法能为我所用，同时避免在今后教学工作中少出教学误点。本学期，我们及时安排教师们参加参加鱼峰区及柳州市组织的各种教学教学活动。我们还选派丁阳艳、胡晓岚等9位教师到南宁参加了“绿城之春”名师课堂展示活动，组织李巧琳等3位老师到洛阳参加了第九届全国数学课堂教学改革观摩会，回校以后，这些能老师及时将学到的新理念和教师们交流，教师们针对自己的教学实践与这次课例进行了研讨，展开了激烈的讨论，明确了今后教学的方向。

3、加强各级培训，提高教师素质。

我校继续开展新上岗教师的培训工作，主要以师徒结对的形式对新教师进行培养。这学期，对于新教师罗洁敏，我们一开始就精心地给她物色师傅，经常督促师徒双方互相听课，共同提高，她也经常向组内的教师请教，送审教案，虚心向老师们学习。为了更好的培养新教师，学校还安排教导主任亲自带着罗老师到南宁听课，教导处也给她压了担子，指导她参加了鱼峰区第二届青苗杯青年教师赛教课。在我们的共同努力下，我校的新上岗教师进步很快。

另外，在教育局的统一安排下，这个学期，我们还安排我校的中年教师参加了老教师培训班，进一步提高了老师们的教育理念，他们都说，这样的培训很及时，很有帮助，对提高他们的教育教学非常有帮助。

为了提高我校中层干部的管理水平，使我校的教育教学管理迈上新的台阶，这个学期，我们安排教导主任胡晓岚，总务主任梁建萍参加了市教育局的教导主任、总

务主任培训班。他们不仅在培训班里认真学习，积极与其他学员开展研讨，还能学以致用，将培训学到的理念运用到学校的部门管理中去，提高了部门的管理水平。使部门工作更上一个新台阶。

二、加强教学常规管理，使教学管理走向规范。

这学期，我们组织教师学习了后六中学的典型经验，把“常规+细节+过程=奇迹”的管理模式应用到我们的教学常规管理中去，力求向35分钟要质量，将我们的课堂变成有效的、高效的课堂。

1、加强教学常规管理工作。

本学期，我们严格按照学校的有关规章制度，加强教学常规管理。严格依据《广西壮族自治区义务教育法学籍管理办法》办理学生在籍、转学、休学等手续；我们按照“两基”工作的要求，继续抓好我校的“两基”工作，巩固以有的成果。抓好教师的备课、上课及作业批改工作，加强课堂教学的有效性；抓好学生学习习惯的养成。

在严格执行课程计划，开齐课程开足课时的同时，我们认真抓好教学常规工作，使教学常规规范化、制度化。特别注重抓好教师的备课，课堂教学、作业批改、课外辅导工作、考查等几个基本环节。开学初，我们组织学校行政及备课组长对教师开学预备课进行了检查，并及时将检查情况及整改意见和老师反馈，对本学期的教学常规提出了建议，要求教师按照常规指导自己的教学工作。在学期中，我们继续抓好了课堂常规检查工作，定期或不定期组织备课组长检查教师的教案和学生的作业，以此来监督和促进教师在备课，改作业两方面的工作。

2、抓好培训检查。

本学期，我们将抓好教师培训常规管理当做一项重要工作来抓。我们出台了教师培训的具体办法，要求老师按学校培训安排按时、按量的完成各项培训任务。每次培训由专人负责考勤，并及时检查教师培训的笔记本及心得体会，促进了教师的培训工作向制度化、常规化。

三、抓好校本教研工作，推广教研组的集体备课工作。

1、大力推广集体备课活动。

这个学期，我们组织低年级语文组参加了柳州市集体备课活动的评比，积累了具有我校特色的集体备课模式，这个学期，我们在各学科中全面开展集体备课活动，提高教师的研课、磨课及授课能力。将语文、数学、术科三个学科分成三个备课小组开展集体备课活动：开学初，分备课小组组织教师对整册的教材进行学习，使教师对全册的教材的目标、要求有明确的了解，做到心中有数。各备课小组围绕教研主题制定出本学期集体备课的计划，要求明确集体备课展示的单元、课例，授课教师，每次活动要明确主讲人、中心发言人、记录人等。各教研组集体备课的展示由三个环节组成：第一周，组织学习本单元的教材特点，教学的重难点，组内教师分别备课；第二周，教师把自己的备课心得进行交流，由授课教师整理成具有集体智慧的一份教案；第三周，教师进行课例展示；第四周：同组教师评课，课后反思，形成一节精品课。活动方案布置下去后，在备课组长的领导下，个备课组制定出了自己的集体备课方案，并给组员分好了工，按照活动的计划有步骤、有组织、有策

略的扎扎实实的开展了各自的集体备课活动。在教研活动中，每一位老师都能团结协作，共同提高。在这学期的集体备课中，我们研究出了一节节的好课，如陈丽岚老师的《年月日》，从学生以有的生活经验出发，通过小组合作、自主探究的方式进行学习，观察年历发现每个月有不同的天数，从而找出大月、小月和特殊月，并运用朗朗上口的小儿歌记住这些月份的天数。张学群老师则执教的英语《复习3》的课堂中，用游戏的形式，把这学期学习的主要句式引导学生复习，使学生在愉快与笑声中复习了旧知。每个备课组的集体备课展示活动结束后，组长还能及时收集教研的第一手资料，组织教师对活动的效果、经验进行总结，对下学期的校本教研活动提出了建议。

2、以赛课为平台，提高备课组的协助能力。

这学期，鱼峰区教育局开展了第二届“青苗杯”青年教师赛教课，这次的青赛课和以往不同，不仅要求青年教师展示一个课例，还要求以备课组的形式展示教研的全过程。根据我校青年教师的特点，本着锻炼年轻教师、向兄弟学校学习的原则，我们推选初了体育、低年级语文这两个组代表我校参赛。在短短的一个月里，这连个组的教师从教材的选择、教材的分析、教案的构思到课件、教具的制作等，都精心的进行了研讨，执教的潘柯至老师和罗洁敏老师更是几次试教，几次修改教案，组内的老师们根据集体备课的形式认知的开展研讨，认真的准备汇报材料和评课材料。最后，他们执教的《投掷》和《鸟岛》分别获得了二、三等奖。通过这次赛教，不仅锻炼了青年教师，也提高了我校备课组的研讨及协助能力。

四、课堂教学与教科研相结合，致力于向教科研要质量。过去，我校在教研这一工作上有些被动，有些盲目，都是以“评课——上课”的方式进行。老师们的评课随意性很强，理论支撑点不够。根据这个现象，我们充分发挥课题研究的“三带”作用：以学校主课题带动教师的子课题；以课题研究带动校本教研；以课题研究带动教师的科研意识。有了自己的课题，学校的教研活动也就有了研究的主题，教师们的上课都能围绕着主题，围绕主题进行资料的搜集，围绕主题站在一定得理论高度进行评课。

根据我们学校的具体情况，通过调查我们发现我校外来务工子女比例逐年攀升，素质不高，不良行为日益增多，这一切均是摆在我校面前的现实问题。我校要生存下去，要想更好地发展，就必须探究这一亟待解决的问题；再则，随着经济发达地区外来务工数量的逐年增多，外来务工家庭教育也成为一个社会问题，不容忽视，因此，我校开展了了“外来务工家庭教养方式与子女学习困难归因相关性的研究”这个课题，以外来务工的家庭为切入点，找出家庭教养方式对其子女不良行为影响的根源所在，进而寻求有效的家庭教养方式，通过家校的密切合作，在一定程度上转变外来务工家庭的教养方式，优化家教水平，从而影响我校外来务工子女的行为，使其摆脱学习困难，步入正常学习的轨道。为了进一步开展课题研究，为研究获取第一手的资料，这个学期一开学，我们对全校外来务工人员子女的家庭教育等情况开展了调查。以便从学生问卷调查表，平时教育实践以及家访获取的各种信息中，加以提炼分析，形成家庭教养方式的群案和个案。我们从247份调查问卷中进行了分析，写出了具有指导性的《柳石二小外来务工人员家庭教养情况调查报告》从这份调查表我们可以看出：

1、父母职业以个体经营和给个体单位打工为主。大部分学生家长工作不稳定，家庭经济收入较低，父母亲多从事一些简单的体力劳动。父母工作时间较长，无暇顾及孩子，和孩子的沟通少，91.90%的父母只有晚上吃饭时间和孩子进行简单的沟通，72.87%的父母和孩子沟通的时间不足半小时。家长对孩子在教育上的投入较低，80.16%的家庭在孩子的教育上每月的投入不超过100元。

2.、学生家庭72.47%没有自己的住房，家庭居住面积较拥挤，60%的学生家庭人均居住面积不足20平米，大部分学生没有固定的房间和专门的书桌，没有固定、安静的学习环境和学习氛围。

3.、子女的教育问题已经引起了家长的重视，但家长的学历较低，大多数家长不能很好的辅导孩子的学习，仅有12.15%的家长能辅导孩子的学习。

4、家庭教育中重智力，多关心孩子的学习成绩和身体健康，忽视了对子女的品德和性格培养。

5、家长对孩子的学习、生活缺乏指导，61.94%的孩子的作业基本靠自己完成，课余时间大多数是自己看电视，课余生活单调乏味。

6、学生喜欢阅读，但课阅读的书籍过少，单调，仅有38.06的学生有一定的藏书量并主动阅读。家长对孩子的课外阅读无能力进行指导。

7、孩子自理能力较强，养成了一定的劳动习惯，90%的孩子在家里能帮父母做力所能及的家务活。孩子在文明礼貌方面养成了较好的习惯。

从调查问卷中，我们获取了第一手的资料，为下一步的科研工作指明了方向。教师们根据调查到的情况，对这些孩子开展了有针对性的教育活动，并撰写了以沟通为主题的“我的教育故事”的案例。

回顾一学期的教学工作，在教育局、教研室、学校的领导下，依靠全体教师的共同努力，取得了较好的成绩，但离上级规定的要求还相差甚远，展望新学期，我们满怀信心，相信在学校领导的正确领导下，定会“百尺竿头，更进一步。”

第五篇：八年级下教学总结

八年级下教学总结

这一学期在紧张匆忙中结束了，期间在工作中也发现了不少问题。为使今后工作取得更大的进步，现将存在的问题做出总结并做了反思。

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点，学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。

因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。

5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。众所周知，八年级是一个过渡年级，在教学过程中识字教学已经不是教学重点，阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习又成为难题。所以，我在摸索中前进、在实践中反思。

一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发

教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜欢教材、喜欢学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。在本册教材中注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。所以在教学的过程中我就能扬长避短，使教材更加完善，学生的认知更加强化。

二、不断实践，不断完善，优化课堂教学

课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。学生在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此我在教学过程中对教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整我的教学行为，使我的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，有效地避免这些问题的再次发生。

三、挑战自我、充实自我，在否定中成长

在这一个学年的教学过程中，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。不过我觉得已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。在教学过程中，要不断的挑战自我，充实自我。在课堂上要不断的创新，不然学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清二楚。所以我想是到了要及时充电、及时补充自己的知识和能力。多读一些教育理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有经验的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭能力，希望在今后的教学过程中，创造一片新天地。

四、用全新的教育教学理念，改革课堂教学

从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法、以合作——探究——创造——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

五、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力

应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

六、用先进的教学手段，提高学习效率

现代科学技术日新月异的飞速发展，要求 具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。

应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。

七、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。我知道“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，但我相信，只要我坚持“路漫漫其修远兮，吾

将上下而求索”的精神，我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步。