教师教育技术能力三年发展规划（全文5篇）

第一篇：教师教育技术能力三年发展规划

教师教育技术能力三年发展规划

沙海中心学校 2014－9

教师教育技术能力三年发展规划

一、办学理念

以人为本，以德为先。关注每位师生的发展，让每位师生都体会到成功的快乐。

二、背景分析

随着社会的进步、科学的发展，教学信息化越来越重要，越来越普及。《基础教育课程改革纲要》指出：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术和学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可以说，提高教师信息素养是信息时代对教师提出的要求，是教育信息化发展的重要保证，是学校教学改革的需要，更是培养创新人才和实施素质教育要求。做为城区学校，更应感到这种形势所带来的压力，为了做好充分的准备，迎接新的挑战，我校特制定“梯队式教育技术能力提升”三年规划。

三、指导思想

以现代教师发展观为指引，以教师发展过程为评价对象的现代评价方式，贯彻以人为本的理念，通过“全员学习，自我反思，同伴互助，专题研究，评价跟进”的师资培训模式。重视每位教师在已有水平上的发展与提高，使得教师的教育理念和角色发生重要转变，为“班班通”样榜校做好铺垫。实现教育技术与学科整合，优化教学设计，改进教学方法，提高课堂效率，从而促进教师队伍的整体发展，实现教育质量的提高和学校长远的可持续发展。

四、培训目标

通过校本培训，加强我校教师利用计算机教学、教育创新、教育科研的能力以及信息处理和应用的能力，推动教师的梯队式发展，实现每一个教师的专业成长，建立一支职业思想稳定、专业认识到位、教育技能过硬的高素质的教师队伍，利用“校园网络”实现教育技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，从而保证学校教育教学质量稳步提升。

1、教师能够独立完成自己的教师用机及软、硬件的维护，能较熟练地进行常规的办公系统操作，进一步提高全校教师的教育技术整体水平。

2、积极普及网络知识，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习，使每一位中青年骨干教师拥有自己的网络空间和交流空间，积累与交流教育感悟。

3、发挥互助作用，让教师深入课堂、自觉研究、合作交流，建设“乐于实践、勤于思考、敢于突破、善于合作”的教师文化。

4、加强多媒体在教学中的应用，有效促进教育技术在学科教学中的应用，特别是要提高教师制作课件及运用课件进行教学的能力。

5、建立教师培训与培养相融通的机制，通过教育技术培训提升教师学科专业水平、教育专业水平。

六、工作要求

1、正确认识实施“教师教育技术能力提升”三年规划的重要意义；要对教师《规划书》的进行逐个审核，既要引导教师准确进行自我评价，脚踏实地，又要鼓励教师力争上游，志存高远。建立健全规划实施的推进和考核工作机制，制定科学、可行的考核细则和办法，扎实有效地促进规划目标的实现。

2、广大教师要在认真总结与反思以往工作的基础上，严肃认真地制订教师专业成长三年规划，既要有目标的选定，又要有扎实的措施，要清晰表述学年度目标和实施途径。规划一经制定，就具有教师专业发展的指导性和约束力，教师应自觉对照和遵守《规划书》中的目标要求和措施规定，力求最大限度地达成规划。

3、对教师专业成长三年规划的实施情况进行逐年考核，重点考核分解目标的达成情况，并与年度考核有机结合。学校根据学年度目标所列项目建立教师个人专业成长档案袋，作为考核的重要内容和依据。对提前达成目标或未达成学年度分解目标的，应在年度考核中给予奖励和督促。

4、教师专业成长三年规划的制订和实施情况将成为学校师资队伍建设目标考核以及教师评优评先、职称评审的重要内容和必备条件。

七、评价方法：

1、自我评价。教师根据学校确定的评价内容填写有关表格、阶段性工作总结等方式进行评价。

2、学生和家长评价。每学期采取“阳光活动月”的形式，将家长请进课堂，对教师的教学工作进行评价。

3、学校或管理者对教师的评价 学校领导对教师培训所学的知识在教学中的应用情况，通过常态课、教研课、学校优质课比赛，采取听课、评课形式，收集教师课堂教学信息，对学校教师作出恰当的评价，作为期末评价量化的依据，并从这中不断发现人才，为优秀教师搭建发展的平台，促进其向更高水平发展，同时起到以点带面的作用，建设学校的骨干教师队伍。

八、教师梯队及培训内容、要求

学校根据教师队伍发展状况，注重教师的梯队式培训，基本分成旗级以上学科带头人和骨干教师、校内骨干教师（含有经验的老教师）、40岁以下和40岁以上的三个梯队教师，每个梯队教师特征不同，发展的需求和途径不同，具有的培训内容也有一定的差异。第三梯队教师：

1、视窗操作系统简介： 计算机操作系统的基本概念，windows xp 界面的基本概念和操作，文件和文件夹的组织结构及基本操作。

2、网络基础及其应用：网络信息的搜索、浏览及信息的上传、下载，电子邮件的使用。局域网的使用及文件共享传输。能独立安装使用常用软件，病毒的防治及 Internet 使用。

3、Word 的使用：汉字输入，文本的编辑、修改，文本中的图形插入及其处理，版式的设计。

4、Excel 的使用：能进行表格设计、数据统计分析、能编制简单公式与函数，并能在学生考试成绩统计中运用。

5、用计算机制作多媒体课件： 运用 PowerPoint 制作多媒体课件，在幻灯片中运用文本框、艺术字、图形、图片和设置播放动画，在课件中加入声音和视频信息，运用链接对幻灯片的播放顺序进行调整。第二梯队教师：（40岁以下的专任教师）

1、要了解各种媒体格式及选择相应的播放软件，能运用软件对媒体文件格式进行转换，能使用软件对音频和视频文件进行二次编辑，使之能适合于教学需要。掌握简单的图形编辑处理软件。

2、灵活运用多媒体，整合教学资源。

3、常能进行网络教研交流，建立自己的交流空间与资料。

4、能较熟练地利用各种常用软件制作多媒体课件，能在各级各类比赛中获奖。

5、会用电脑绘图，制作动画等，能主动参与指导学生的各类竞赛活动。

第一梯队教师：

1、要求能成为学校进行二级培训的授课教师。

2、计算机及网络硬件维护培训，信息技术老师应该成为学校电教设备的管理与维护者，能够独立处理教师用机及学生机房的硬件设施常见问题，能保障学校内部网络的畅通，保障学校同中心机房的网络畅通。

3、学生电脑作品制作培训，青年骨干教师每年组织学生进行电脑作品制作指导，辅导作品能够在省、市、区竞赛中获奖。

4、能力提高培训，Flash、Photoshop、绘声绘影、音频处理软件、网页制作软件（Dreamweaver）、3DMAX 等软件的使用。

九、培训的形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动方式，以新课程改革为导向，灵活运用案例分析、问题研讨、调查研究、实践探索、学术交流、校际交流等多种教研活动方式，切实提高校本培训的针对性和实效性。

1、自主学习：教师自学，记读书笔记。

2、专题培训：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专家做专题讲座，或者根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训。

3、小组研讨：以教研组、年级组为单位，定期研讨信息技术教育在教学中运用。

4、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，通过观摩促进教师对信息技术教育在教学中的运用的认识及进一步掌握其运用的方法技巧。

5、名师指导：聘请本校、外校、外地的特级教师、学科带头人、骨干教师、专家等定期听课、评课，进行教学研究指导。

6、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，外出考察学习，取长补短。

十、实施发展培训的思路

“教师梯队式教育技术培训”从理念上、工作实践上都有探究性、创造性的工作，学校将结合学校实际，有计划、有步骤地组织实施，加强领导管理，落实培训任务、内容和方法，严格控制量化准确的实验效果，从而推动校本教师专业教育技术发展性评价实施的顺利进行。第一阶段（2014年9月～2015年7月）：发动宣传，明确任务。主要是召开全校教师工作会议，宣传实施“计划”的重要性、必要性，统一思想，部署实施方案。并通过调查反馈，修改方案。

第二阶段（2015年9月～2016年7月）：培训活动，形成技能。

1、主要进行全体教师进行用PPT制作演示文稿、Excel 的使用和多媒体的使用培训。

2、进行使用PPT或多媒体“教学竞赛”，要求能熟练应用。

3、建立学校QQ群交流，进行网络交流。

4、主讲教师外出培训，集中交流心得。

5、进行教学技术应用展示活动，每位教师进行组内评价。

6、组织教师指导学生参加学生电脑作品制作比赛活动

7、进行创新脚本设计展示活动。

8、进行媒体素材的编辑，教学技术能力整合评价，教学研课展示活动。

9、每次活动都要进行组织考核验收，收集情况并进行总结研究，写出阶段性评估报告。第三阶段（2016年9月—2017年1月）：应用教学，展示技能。

1、进行Flash制作培训，Photoshop、绘声绘影、音频处理软件、网页制作软件（Dreamweaver）、3DMAX 等软件的使用培训。

2、分组进行多媒体现场演示活动。

3、组织教师网络交流，使每一位中青年骨干教师拥有自己的博客，积累与交流教育感悟。要求每位教师能写出自己的学习心得。

4、进行教学技术应用展示活动，进行家长、学生评价活动。

5、进行培训评估活动。

第四阶段（2017年3月～2017年7月）：总结提高，持续发展。要求：组织教师对培训学习进行反思、实践、科研三个阶段进行查缺补漏，完成校本培训工作的自评检查，并写出自评报告。进一步提高培训的针对性和实效性，从而切实提高教师队伍的整体素质，更好地适应基础教育改革与发展的需要。通过开展各种评比、竞赛活动，对培训成果进一步综合运用，推动工作的深入开展。

十一、实施保障

在校长领导下，在教导主任的指导下，整合学科教研组和备课组的力量，形成校本教研校长负责，教导主任具体抓的管理模式。

1、建立学校校本培训工作的组织领导。

（1）领导小组：组 长：敖霞 副组长：刘兆义 刘思伟 成 员：全体行政人员

（2）考核小组：组 长：索林军 副组长：张国强 敖霞 成 员：主讲教师和各年级组组长

2、进一步加强学校制度建设，完善《教师教学业绩考核管理条例》《优秀备课组评选办法》等教师培训考核制度，并根据实施情况作适当的调整修订。每一项修订的制度从调研——修订——试行——调研——再修订——实施的过程，力求体现学校制度建设的规范化、人本化。对在校本培训工作当中做出显著成绩的先进教研组和教师每学年度予以表彰奖励。

十二、预期目标 预计用3年的时间逐步实现： 1、90％的教师能够使用电脑进行辅助教学，能够使用常用办公软件，并开展网络教研活动；、75％的教师能够利用互联网查找课程资料，自己整合教学资源，自己制作教学课件，并用于课堂教学； 3、60％的教师能够制作较高水平的教学课件，运用互联网解决问题。4、30％的教师能够建立自己的教学资源库，并尝试进行信息技术与学科整合。

沙海中心学校

2014－9

第二篇：教师能力提升三年发展规划

特殊教育学校教师能力提升三年规划

为了培养一支思想品德优良、业务素质过硬的特殊教育学校教师队伍，推动教师队伍建设工作规范化、制度化，全面提升教师队伍素质，结合实际，特制定本方案。

一、指导思想

以现代教师发展观为指引，以教师发展过程为评价对象的现代评价方式，贯彻以人为本的理念，通过“全员学习，自我反思，同伴互助，专题研究，评价跟进”的师资培训模式。重视每位教师在已有水平上的发展与提高，使得教师的教育理念和角色发生重要转变，从而促进教师队伍的整体发展。

二、组织领导

加强领导，明确职责。学校成立领导小组，统一思想，提高认识，确保有效地开展教师的培训活动，有计划的提升教师各方面能力。

三、培训目标

通过培训，促使教师转变教育观念，掌握新课程教学设计和课堂教学的基本技能，提高新课程教学设计和课堂教学水平，提升实施新课程能力，提高教科研能力，夯实教学基本功。

四、培训对象：全体教职员工。

五、培训原则

1、引领性原则

为使培训有实效，要充分发挥教导主任、教研组长的专业引领作用，同时发挥学科带头人、骨干教师的专业带头作用。

2、全员参与性原则

教师业务培训是一项长期的工作，是提高教师专业素养的重要途径。每位教师为了适应现代化教育发展要求，顺应教育改革需要，都必须经常学习，才能不断更新教育观念，夯实教学基本能力、基本素质，充分认识全员参与培训并积极投入训练活动的重要性和必要性。

3、自主性原则

学校是教师教学活动的主阵地，课堂是教师业务培训的主要载体，为了夯实教师业务培训，学校必须加强自主培训的力度，开展扎实有效的教师业务培训。

4、创新性原则

创新教师教学业务培训内容、形式、手段和机制，针对教师实际、课堂教学实际，充分发挥学校在培训中的自主创新意识，使培训活动充满活力，是培训工作持久开展的关键。

5、实效性原则

理论联系实际，根据教师业务培训的基本要素，结合教师教学需要，结合教师教学中存在的问题，从教师专业发展的需求出发，开展校本培训、“国培”，使培训与教学实践紧密结合，增强实效性。

六、培训内容

1、教师全员培训

（1）新课程教学理念培训。主要内容为学科知识和《特殊教育学校课程标准》，特殊教育理论知识，残障孩子评估技能和康复训练能力。

（2）新课程教材培训。具体内容为教材编排解读和教材处理培训。

（3）新课程课堂教学技能训练。主要内容为导入、提问、教法使用、学法指导、评价、结课等教学基本技能训练。

（4）教师教科研能力培训。主要以课题研究和专题研究为载体，鼓励教师积极参与，从而提高教师的教科研能力，进而提高教师的专业素养。

（5）教师基本功培训。具体可通过普通话训练；粉笔字、书法与板书训练；教学简笔画训练；教案设计与编写、备课、上课、说课、评课训练；教育技术（含计算机及试验演示技术、微课制作）能力训练等，促使教师练就扎实的基本功。

（6）教师师德培训：带领广大教师学习教师职业道德规范，学习先进教师的师德事迹，通过培训，是广大教师形成良好的师德，树立良好的师德形象。

2、新教师培训

要求新老师根据学校校本培训的计划，每周写教学教案、教学反思、教学的心得各一份，并针对校本培训中的各种专题讲座，记好听课笔记，撰写听后感。为使新教师尽快适应教学，学校安排相关的老师为他们做实践上的指导，要求师徒进行互相的听课，同时新老师要随时接受各位中层领导和教研组长的随堂听课。课后，要求新老师主动进行说课，认真听取听课老师的意见和建议。

3、骨干教师培训（1）参加各级举办的骨干教师培训，充分发挥骨干教师的传帮带作用。

（2）做好名师、学科带头人带名人、带学科组活动。（3）争创星级教师。

（4）各级骨干教师要及时上交有特色的经验材料。

七、培训时限：三年

八、管理与考核

1、为了保证教师业务培训工作有效持久地开展，我校将对学校开展教师业务培训情况进行检查调研，并将结果纳入教育教学质量评估内容。教师业务培训工作既要重过程、更要重结果，要保证培训实效，真正达到提高教师专业素养的目的。

2、学校要强化对培训工作的管理。学校应加强教师业务培训工作的管理，制定短、中期的培训计划和方案，促使教师业务培训工作有序有效深入持久开展。

3、教师业务培训是一项长期工作，为了更好地促进这项工作的有效开展，我校每学期将对培训工作进行全面的评估考核。

蛟河市特殊教育学校

2018年4月

第三篇：团泊镇中学教师教育技术能力三年发展规划

团泊镇中学教师教育技术能力三年发展规划

（2012年-2015年）

一、背景分析

随着社会的进步、科学的发展，教学信息化越来越重要，越来越普及。《基础教育课程改革纲要》指出：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术和学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”可以说，提高教师信息素养是信息时代对教师提出的要求，是教育信息化发展的重要保证，是学校教学改革的需要，更是培养创新人才和实施素质教育要求。做为农村初级中学，面临现代化学校建设功能提升重任，更应感到这种形势所带来的压力，以做好充分的准备，迎接新的挑战。

二、指导思想

以现代教师发展观为指引，以教师发展过程为评价对象的现代评价方式，贯彻以人为本的理念，重视每位教师在已有水平上的发展与提高，使得教师的教育理念和角色发生重要转变。实现教育技术与学科整合，优化教学设计，改进教学方法，提高课堂效率，从而促进教师队伍的整体发展，落实我校““有效教学、高效课堂”的措施，实现教育质量的提高和学校长远的可持续发展。

三、学校情况分析

我校是静海县农村的一所小规模的普通初中校。2010年实现农村义务教育学校现代化达标以来，更加重视对现代化教育技术的投入、应用和研究，全校教师应用现代化教育技术的意识不断增强，在现代教育技术应用和研究中取得了一定的成绩，并在教育实践中认识到应用现代化教育技术不是教育手段的简单更替，它必将伴随着教育思想、教育方法的巨大变革，同时也将促进教师全面素质的提高。但 从学校总体上看，我校在现代化教育技术的设备和应用方面还是一个相对薄弱的环节，当前必须进一步提高认识，抓住机遇，加快这方面的发展和应用，使我校电教工作再上一个台阶。

四、培训目标

通过校本培训，加强我校教师利用计算机教学、教育创新、教育科研的能力以及信息处理和应用的能力，推动教师的发展，实现每一个教师的专业成长，建立一支职业思想稳定、专业认识到位、教育技能过硬的高素质的教师队伍，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，从而保证学校教育教学质量稳步提升。

1、教师能够独立维护自己的教师用机及软、硬件的维护，能较熟练地进行常规的办公系统操作，进一步提高全校教师的教育技术整体水平。

2、积极普及网络知识，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习，使每一位中青年骨干教师拥有自己的网络空间和交流空间，积累与交流教育感悟。

3、加强多媒体系统在教学中的应用，有效促进教育技术在学科教学中的应用，特别是要提高教师制作课件及运用课件进行教学的能力。

4、建立教师培训与培养相融通的机制，建立通过教育技术培训提升教师学科专业水平、教育专业水平。

5.经过校本培训，2014年45周岁以下的教师实现电子备课和我电子教案，45周岁以上的教师也能使用计算机进行部分电子备课。

五、培训内容、要求

学校根据教师队伍发展状况，注重教师的分层式培训，基本分成45岁以下和45岁以上及信息技术专职教师的三个梯队教师，每个梯队教师特征不同，发展的需求和途径不同，具有的培训内容也有一定的差异。

六、培养规划及目标：

（一）45岁以上教师培养目标：

1、视窗操作系统简介：计算机操作系统的基本概念，windows xp 界面的基本概念和操作，文件和文件夹的组织结构及基本操作。

2、网络基础及其应用：网络信息的搜索、浏览及信息的上传、下载，电子邮件的使用。局域网的使用及文件共享传输。能独立安装使用常用软件，病毒的防治及Internet 使用。

3、Word 的使用：汉字输入，文本的编辑、修改，文本中的图形插入及其处理，版式的设计。

4、Excel 的使用：能进行表格设计、数据统计分析、能编制简单公式与函数，并能在学生考试成绩统计中运用。

5、用计算机制作多媒体课件：运用 PowerPoint 制作多媒体课件，在幻灯片中运用文本框、艺术字、图形、图片和设置播放动画，在课件中加入声音和视频信息，运用链接对幻灯片的播放顺序进行调整。

（二）45岁以下教师培养目标：

1、要了解各种媒体格式及选择相应的播放软件，能运用软件对媒体文件格式进行转换，能使用软件对音频和视频文件进行二次编辑，使之能适合于教学需要。掌握简单的图形编辑处理软件。

2、灵活运用多媒体大屏幕教学系统，初步学会使用电子白板，整合教学资源。

3、常能进行网络教研交流，建立自己的交流空间与资料。

4、能较熟练地利用各种常用软件制作多媒体课件，能在各级各类比赛中获奖。

5、会使用电脑绘图等软件。

（三）专职信息技术教师：

1、计算机及网络硬件维护培训，信息技术老师应该成为学校电教设备的管理与维护者，能够独立处理教师用机及学生机房的硬件设施常见问题，能保障学校内部网络的畅通，保障学校同中心机房的网络畅通。

2、帮助青年骨干教师进行电脑作品制作指导，辅导作品能够在市、县竞赛中获奖。

3、能够熟练使用Photoshop、绘声绘影、音频处理软件等软件。

七、培训的形式

以自我学习、同伴互助、信息专业教师引领为主要活动方式，以新课程改革为导向，灵活运用案例分析、问题研讨、调查研究、实践探索、学术交流、校际交流等多种教研活动方式，切实提高校本培训的针对性和实效性。

1、自主学习：教师自学。

2、专题培训：结合教育热点和教学实际，针对学校共性“问题”，聘请专业人士指导工作，或者根据不同时期教师继续教育的应急任务，集中进行短期培训。

3、教学观摩：学校内部教师之间，校际之间分层次、多形式组织教学观摩，通过观摩促进教师对信息技术教育在教学中的运用的认识及进一步掌握其运用的方法技巧。

4、名师指导：邀请学科带头人、骨干教师、专家等听课、评课，进行教学研究指导。

5、参观考察：组织校内、校际之间教师教学交流，外出考察学习，取长补短。

八、实施保障

1、加强领导，职责明确。为了保障学校教育信息化工作的开展，及时调整学校教育信息化领导小组的工作重心。领导小组成员职责明确，责任到人。同时聘请有关专家进行教育信息化工作指导。

2、骨干引领，加速成长。培养一支信息技术骨干队伍，以点带面，全面提升整体能力。切实提升教育教学的实效。

3、加强维护，责任到人。后勤部门要加强教师媒体设备的检查、管理、维修、做好财产的入账、报废工作，总务处及时做好设备的检修和调试，责任到人。

十、预期目标 预计用3年的时间逐步实现： 1、90％的教师能够使用电脑进行辅助教学，能够使用常用办公软件，并开展网络教研活动；、75％的教师能够利用互联网查找课程资料，自己整合教学资源，自己制作教学课件，并用于课堂教学； 3、60％的教师能够制作较高水平的教学课件，运用互联网解决问题。4、30％的教师能够建立自己的教学资源库，并尝试进行信息技术与学科整合。

团泊镇中学

2012.9

第四篇：丽中教育技术三年发展规划

彭州市丽春中学实验教学三年发展规划

（2006年9月——2009年8月）

一、学校发展的背景分析

（一）学校概况

丽春中学位于彭州市城区西门为3.6公里的丽春镇，创办于1969年，占地40余亩，是彭州市教育局直属的一所普通中学。

学校师资雄厚，现有教职工120人，其中本科学历教师65人，中高级职称教师60余人，学历达标率100%，拥有一支经验丰富、能打硬仗、责任心强的教师队伍。

学校教学设备设施完善，拥有教学楼2幢，实验楼1幢，办公楼1幢，学生公寓2幢，配有标准的食堂和浴室；学校运动场16亩，场内有100米直跑道，300米环形跑道，以及足球场1个，篮球场2个、排球场1个；同时还拥有图书室、阅览室、计算机室和多媒体教室等教学设施。校园环境优美，文化氛围浓厚，是学生学习生活的好地方，有力于学生身心的健康发展。

学校始终以“全面贯彻教育方针,全面实施素质教育”为办学的指导思想,目前有教学班级26个,学生1400余人。从2001年9月开始突出完善规章制度、健全安全工作长效机制、创新德育工作思路、扎实开展“四个一”公开课活动、促进青年教师成长等项工作，学校教育教学质量不断提高，2004年、2005年被成都市教育局评为“高中教育教学质量优秀学校”，2005年、2006年初中毕业升学综合考评为彭州市第三名。学校在注重教学质量的同时，更注重学生全面素质的培养。首先，开展学科竞赛辅导，发挥学生特长，组织学生参加各类学科竞赛，2006年学生获得彭州市及以上奖励60余人次。其次，发现和培养体育人才，组建田径、足球、排球、篮球等运动队，开展专项训练，积极参加各级各类体育比赛，2006年学校运动队参加并获得彭州市足球、篮球、排球等项比赛6项。再次，挖掘和培养艺术人才，通过组建舞蹈队和美术组，对学生进行艺术训练和熏陶，丰富学生的课余生活，促进学生的全面发展，对学生艺体才能的培养，已逐渐成为学校的办学亮点之一。

(二)发展基础

1、学校拥有一支爱岗敬业、团结协作、工作踏实、无私奉献的行政管理队

伍和充满活力的教师队伍。在近几年我校的几项创建活动中，行政人员的管理能力、组织协调能力、台帐准备能力、工作作风和态度得到了全面的检验，受到有关验收组专家的肯定。我校教师队伍的特点是青年教师居多，学历层次高，专业水平较好，队伍具有蓬勃的生机和活力，发展后劲比较大。

2、学校管理逐步规范，已初步建立比较完善的各类管理和教育、教学方面的规章制度，制定了包括班主任工作考核和教师教育教学工作考核在内的一系列考核细则，通过行政值日和教师值日两支日常检查队伍，加强常规检查。在月、学期、学年考核中能认真贯彻奖优罚劣、绩效挂钩的原则，营造了公开、公平、公正的管理氛围。

3、学校的课题研究氛围比较浓厚，学校有教科研工作的基础和传统。我校历史组《中学历史探究式学习》课题已顺利结题，语文组的《农村初中生活化作文》课题正处于研究的攻坚阶段，另外，每个教研组还开展了很多微型科研，取得了丰硕的成果。

4、学校工作树立德育为先、教学为中心的理念，积极创造“使每一个学生都能获得全面发展”的条件。近几年来，学校的校园文化建设逐步走上正规，艺术节、体育节、运动会、记者站以及各种社会实践活动丰富多彩，为学生的全面发展创造了条件。

5、随着区域现代化发展，我市中学教育资源整合，我校基本建设将实现跨赿式的发展，学校软、硬件配套设施具有一定的期望。

6、学校教育教学质量大幅度地提高，中考成绩稳步提高，社会声誉良性发展。

二、学校实验教学发展的目标

（一）指导思想

全面贯彻教育方针，贯彻落实《教育法》、《 教师法》、《义务教育法》和《青少年保护条例》等法律法规，依法办学，依法治教。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，坚持“依法治校、科研兴校”的理念，实践科学教育发展观，树立质量意识，加大课改力度，坚持全面发展，营造我校静雅文化氛围，走内涵发展之路，进一步提升学校整体的办学水平。

（二）总目标

学校三年争创成都市实验教学示范学校的总体目标是：通过进一步建立和完

善更为完整的实验教学的管理、教育教学制度，加强学校的信息技术建设，以学校发展、教师发展、学生发展为本，达到管理规范、师资雄厚、设施一流、设备先进，有进取心、有创造力、有显著成果的成都市级实验示范中学。

（三）目标体系

1、实施精细的学校管理，倡导用现代管理的思想，科学地管理好学校，要发扬求真务实的精神，一切从实际出发，干实事、求实效，要努力提高管理的水平，实现学校管理的科学化、规范化、精细化、人本化。教学管理规范有序，学校管理制度健全，管理体制顺畅，管理职责分明，评估激励制度配套齐全，并逐步实行现代化化管理，最终形成我校独特的管理模式。

2、教师队伍是学校发展的关键和核心，加强校本培训、加强师德修养教育等，引领教师专业成长，形成一支素质较高的教师队伍，三年中教师队伍要整体优化，形成一支数量适当、结构合理、师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

3、教学质量要保持区片排头兵位置，并且稳步提升。

4、学校的教育教学设施进一步完善，建立文化校园、绿色校园，让校园充满人文精神和艺术气息，以满足新课程的实施及学生自主创新活动的需要。

5、让学校成为科研的校园。重点抓好校本课程、校本科研和校本培训。通过科研，培养大批的年轻教师，并把科研作为学校发展的不竭动力。

（四）阶段目标

1、第一阶段（2006.9——2007.8）

确定思路，制定学校三年发展规划；征求全校教职工意见，不断完善规章制度。加大技术装备的投入力度，加强师资力量的培训，从硬件和软件两方面着手，提升我校实验教学水平。

2、第二阶段（2007.9—2008.8）

按照既定目标，分解落实，卓有成效地开展好各项工作。实现实验教学质量大幅提高，提升学校在社会上的美誉度。

3、第三阶段（2008.9——2009.8）

进行三年规划实施情况的评估，全面总结得失，吸取教训，推广经验，争创成都市级实验示范学校。

三、保障举措

（一）强化学校管理

1、改进制度管理，进一步健全和完善各项管理制度，落实分级管理责任制，实行岗位职责目标化。学校组织成立了实验教学工作领导小组，由学校行政、语文、数学、物理、化学、生物、信息技术教研组长组成领导小组，校长担任组长，分管校长和教导处具体负责，明确各组成员、各功能室负责老师的职责。逐步实现管理的科学化、规范化、制度化。学校通过多种有效途径激发教师的工作积极性，一方面用制度激励教职工，另一方面，加强人文关怀，激发教职工的内动力，更好地以主人翁精神推进学校发展。既重情感投入又重制度建设，两者相得益彰。

3、根据学校格局的变化来研究学生管理，形成不同年级的管理重点和全校管理体系，突出学生自我管理。特别是要结合学生的特点，注重将严格管理和尊重发展学生个性特长相结合，建立学校的学习指导中心、生活指导中心和心理指导中心，让学生得到较充分的发展。

4、加强领导班子队伍建设，使领导干部团结协作，与时俱进，不断更新教育观念，提高管理水平。重视青年教师的培养，制定培养计划和措施并逐步落实。培养的基础上，选拨一批具有现代教育理想和理念、科研能力良、信息技术能力强，具有开拓创新能力人才充实到学校实验教学工作中来。

（二）优化学校课程

学校立足学校资源，将新课程的实施结合实验教学作为教学及科研的一个主要内容，成立专门的校本课程开发小组，研究校本课程的选题，组织老师开发多门校本课程，优化学科课程。开设丰富的选修课，开齐开足各类选修课程、综合实践活动课程及通用技术课程。在前几年研究性学习的基础上，进一步加强研究性学习的指导工作，为学生综合素质的全面提高而服务。加强课程管理，严格执行教学计划，加强对校本课程和综合实践活动课程的管理，确保教学课时无挤占，使学校课程建设有序推进。

（三）结合校园文化建设，培养学生的科技和人文素养

结合我校“营造静雅文化，走内涵发展”的办学策略，学校实验教学领导小组紧密联系学校各部门、各功能室，从学校硬件和软件两个方面创造条件，培养学生的科技和人文素养。无论从校园绿化到环境布置，处处都将做到美化、净化和香化，让学生随时都能从校园环境中汲取营养，逐步形成多元的、开放的、独特的现代学校文化。充分利用现有的校园环境，配备现代化的实验教学设施，发

挥教育和陶冶功能。

1、环境文化。在校园绿化建设上，进一步加大校园绿化力度，创设校园绿色环境，突出学校育人功能和校园文化。利用绿色学校的环境哩念提升“物”的品位，让一草一木都有思想，一墙一景都是文章，使校园环境自然生态协调，文化气息浓厚，环境特色鲜明，让学生在鸟语花香中尽享读书之乐趣。

2、课程文化。师生共同开发课程资源。特别要开发校园中的人文精神、学习氛围、师生交流、群体交际等隐性课程文化，让它们融入学生的生命之中，充分发挥这些隐性课程文化对学生成长的作用。课程文化的突破口是建设好课堂文化。在课堂文化的建设上，重视赞扬文化，注重教学语言的激励性；提倡探究文化，鼓励学生质疑、追问；营造互动文化，形成合作学习的环境氛围。课堂教学变“灌输中心”为“对话中心”、“体验中心”；师生关系变“居高临下”为“平等合作”、“共谋发展”；教育过程变“管理学生”为“服务学生”、“引导学生”。

3、教师文化。抓好办公室文化建设，提倡多琢磨工作，少琢磨人；多理解，少埋怨；多建议，少评判，发挥教职工“团队合作精神”的品牌效应。建立一定标准的教师活动中心，有利于教师开展各类有益于身心的活动。后勤管理系统也必须跟上，最大限度地发挥为学生服务的功能。

4、学生文化。优化校园文化环境，以文化的传递为主线开展读书活动、艺术节和其他形式的活动，丰富校园文化。在学生中倡导中华民族的“诚信”、“忠孝”等传统美德，弘扬青中学生特有的文明礼貌。提高民主参与意识，倡导“自主、自立、自强”的精神，积极参与学校管理。

5、网络文化。加强校园网和网络文化的建设。加强对网络资源的开发、管理和利用。让师生们在充分利用网络资源中，提升科技意识、信息意识。

6、让家长参与到学生活动和校园文化建设中来，让家长了解学校，了解孩子在学校的成长过程，注重家校联系。

规划的实现需要全体师生团结一心、奋力拼搏才能实现，为此要建立自评评价体系，加强党组织和工会的监督保障作用，确保三年发展规划落实到位。相信在上级领导和地方党委政府的关心指导下，通过我们认真学习，积极进取，扎实工作，不断创新，就一定能实现规划中的各项目标。

第五篇：教师三年发展规划

教师三年发展规划

中南路小学卫宏 优势分析：本人自从任教以来能对自己所从事的教育事业充满热情，能迅速地适应自己的岗位工作。在美术教学工作中，能不断钻研、学习，充分保证学校的4——6年级美术正常教学，使学生的学习打到《新课标》的需要。同时，通过本人的精心管理、辅导还有一大部分学生在不同级别的美术比赛中为校添光。因此，可以说本人在美术教学及学校宣传等方面具有一定的优势与实力。在教育教学工作上，能刻苦钻研新的教育教学方法，充分把握与了解小学生的心理特点与需求，精益求精备好每一节课，使每一节课都尽量能符合新课标的要求，满足学生日益增长的审美意识方面的需求。在平常的工作与生活中，能保持平和的心态，能正确地处理与同时、学生和家长的关系。

劣势分析：在平时的工作与生活中爱冲动的毛病还时有存在，在教学工作工作中，时常由于各方面因素的影响，惰性思想也随之产生。在课堂教学方面，还时常有被动的时候，遇到课堂教学过程中产生的“突发事件”有时还不能驾轻就熟。虽然参与了学校一些子课题的研究，但因自身理论功底还较为浅薄，因此对于课程开发研究的能力还只是停留在较为浅薄的层次上。个人的专业功底还需要进一步地修炼与提高，才能适应不断发展的教育教学事业的需要。

二、三年发展目标：

1、按照学校学校要求每月做好读书，以便加深自我业务能力。

2、努力提高自身业务素质与和实施素质教育的能力与水平，争取每学期至少上1节以上优质展示课；三年内争取使学生在以后更多的比赛中为校添光。

3、每学期除了完成学校以往规定的读书笔记外，还要结合教学工作实际撰写一篇质量较高的心得体会，并争取每学期有一篇以上文章获区、市级以上等级奖。

三、具体实施措施：

一、通过理论知识的学习，不断提高个人专业素质。

新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我决定认真学习《新课程标准》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

二、通过各种渠道的学习，不断增强自身的专业技能水平。

通过每日坚持练毛笔字，业余时间在家绘画从而加强自身的专业技能水平。

三、积极投身于课改活动中，提高课堂教学水平。

《美术新课程标准》对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是要让学生学会利用生活中的艺术启发进行自我学习的能力与水平，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。新课标立足面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康发展。经过三年的磨练，一定要使自己的美术课堂教学水平再上一个新台阶。