国韵作文教师基础知识测试卷(二)答案

第一篇：国韵作文教师基础知识测试卷(二)答案

正大学校作文教师基础知识测试卷

（二）答案

教师姓名：

教师职称：

学历：

得分：

备注：本次考试统一打分排名，得分将与教师的绩效工资挂钩，请各位老师充分重视；考试不合格者将换卷补考，补考再不及格者将给予50—100元不等的负激励,考试成绩优异者将以月为单位评选优秀教师，并存档。要求：卷面整洁，字迹工整。如卷面脏、乱、差，酌情扣10分---30分。

一、选择题（每题三分）：

1.冒号使用正确的一项是（B）

A.省教委给红旗村的纪念碑上刻着：“办学功绩，永垂青史”八个字。B.我们赞成：既要关心自己的兄弟姐妹，又要关心别人的兄弟姐妹。C.“纪律要严明，”陈厂长说：“纪律不严明，不能打胜仗。”

D.同志们来信说：“他们都很好，要留在家里的同志不要为他们担心。”

2.选出破折号用法与里句不相同的一项是（D）例：“好香的干菜——听到风声了吗?”

A.“是我的——”她气冲冲的嚷了半句，就扭过脸去。

B.只有两条板凳——其实，即使有更多的板凳，这屋子也不能容纳三十人吃粥。C.这些光不是为我点燃的，可是我也分到了他们的一点点恩泽——一点光，一点热。D.“天气真好，我们结婚吧！”他对黛安说。3.下列标点符号使用有错误的一项是（C）

A.要了解小说中动作描写的重要，该读一读老舍的话：“当你写到戏剧性强的地方，最还不要写他的心理活动而叫他用行动说话，表现他的精神面貌。”（《人物语言及其他》，引自《小说创作论荟萃》，长江文艺出版社）

B.随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么会跟我走”、“天有多远”、“世界上为什么会有坏人”这些问题。C.这种独特的美的内涵是什么？是奇？是险？是秀„„是兼而有之，还是其他？

D.这段文字引自李自勤《论文研究与历史研究》，发表于《中国文物报》1988年3月11日10期。4.下列括号使用不正确的一项是（D）

A.辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，宋朝历城（现在山东省历城县）人。B.这一带在古代就是一个“少草木，多风沙”（《汉书·匈奴》）的地方。C.这样做是对的（对极了），应继续努力。

D.就拿他做个例子吧，（其实，这事每人都会碰到），有一次他„„ 5.下列省略号使用不正确的一项是（D）A.不久，他又一次被了捕。„„ B.原来如此！„„

C.穿长袍的问：“这位是„„”

D.我们要为人民服务，„„就必须学好科学文化知识。6.下列标点使用无误的句子是（A）

A.今之论者，常将“打死老虎”与“打落水狗”相提并论，以为都近于卑怯。B．虽然读了“苦儿努力记”，也没收到立竿见影的效果。

C.荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪，”完全正确。D.树的动，显出小屋的静，树的高大，显出小屋饿小巧。7.注意引文前后的标点，选出正确的一组是（D）

A.①鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他伟大人格的写照。②中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨。”一次一次的造谣毁谤，也可以将真理埋没。B.①.鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”。这是他伟大人格的写照。②中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨。”一次一次的造谣毁谤，也可以将真理埋没。

C.①鲁迅先生有两句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他伟大人格的写照。②中国有句成语，叫做：“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣诽谤，也可将真理埋没。

D①鲁迅先生有两诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他伟大人格的写照。

②中国有句成语，叫做“众口铄金，积毁销骨”，一次一次的造谣诽谤，也可以将真理埋没。8.下面标点使用完全正确的一句是(C)A.最近国家教委颁发的《全日制中学语文教学大纲》指出，高中二年级要“练习写学习和生活中常用的书评、影视评、剧评和计划、总结等。”

B.“言简”和“意赅”是辩证的统一体。“言简”而“意”不“赅”，就是“苟简”；“意赅”而“言”不“简”，就是繁冗：可见“简练”也必须以准确、鲜明为基础。

C.“金无足赤，人无完人”，宣传这一点，对克服“左”的思想影响和社会偏见，选拔和培养接班人，起了很好的作用。

D.首先，当然是希望大家，（不限于知识分子。而是一切党员、团员，一切觉悟的青年和觉悟的劳动者）都应向他们学习。

9.下面标点使用完全正确的一项是(D)A.郑姐姐，我在想，如果反动派再审问我，我该怎么回答？你告诉我，我没有经验。B.老屋离我们愈远了。故乡的山水也都渐渐远离了我们，但我却并不感到怎么留恋。

C.通过葛朗台一纵，一扑的动作和叫嚷金子的语言，我们可以看出他爱财如命的贪婪性格。D.省委负责同志向退居二、三线的老同志介绍了我省明年经济的总体规划。10．下列标点符号使用没有错误的一项是（A）

A.“他多年出门,已经忘却了。你该记得罢。”便向着我说，“这是斜对门的杨二嫂，„„开豆腐店的。”

B.我国体育健儿扬威巴塞罗那，请你给其中一位选手写一封贺信。字数200字（以“XXX”代表自己的姓名，不要出现自己学校的名称）。

C.响度是指声音的强弱，决定于振幅的变化。振幅大，声音就响；振幅小，声音就弱。

D．黑格尔曾很有见地的指出：错误本身乃是“达到真理的一个必然环节”，“由于这种错误，真理才会出现”。11．下列标点使用完全正确的一句是（C）

A.鲁迅写的：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”应作为我们的座右铭。

B.因认真执行规定，对采购进来的有病猪肉，未按该站长的意图，加盖“合格肉”图章，以致遭到迫害。C.“市场情况发生了很大变化——请把毛巾给我——马上开会修改方案。”总经理气喘吁吁地对我说。

D.他眼睛不看我，用一种疲乏的调子回答说：“听了您的话，我觉得你简直——天真！（天啊，儿子说老子 “天真”？！）”

12．下列标点使用完全正确的一句是（A）

A.张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。

B.我这位朋友平素和人甚少交往,他虽住在闹市区,倒也称得上是：“结庐在人境，‘耳’无车马喧”了。C.国务院决定运用各种手法平抑物价：动用国家库存粮食，向市场抛售；国营粮店挂牌降价，敞开供应。

D.《光明日报》的《文学遗产》副刊的编者写了一篇文章指出：“最近在该刊发表的一些文章中，引文完全确实的难得有一篇两篇„„”

13.下列标点符号使用完全正确的一句是（D）

A.我的书架上放着一本崭新的《傅雷家书》：那是我利用礼拜天去买的。

B.自从我当上了宣传处长，同事们不再叫我“小刘”，而叫我“刘处长”了。这大概是人们称呼人爱称“官”不称“民”吧！

C.哥哥说：“我也继续送报，弟弟，我们一起努力吧！”

D.他一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。

14．下列标点使用正确的一句式（A）

A.王教授冲着老板忿忿不平的说：“人家划道道你就会戳窟窿？我从来不敢这种„„哼！” B.如果想了解外国哲学、社会科学名著的情况，可以读一读《西方名著提要（哲学、社会科学部分）》（英国汉默顿著，何宁译，一九五七年中国青年出版社出版。）

C.艺术教育无论在智育、德育、在人格的完善、性情的陶冶等方面都是教育行为中的一个重要组成部分。D.升学这根指挥棒指挥着教育行为的一切环节：音、体、美——所谓“小三门”成了次要的课程。15．下列标点使用完全正确的一句是（D）

A.有些现在常用的格式，像“把书看完了”这种“把字式”，是古代设没有的。

B.太行山涉及北京、河北、山西、河南四省（市）、110个县（市、区），总面积1.8亿多亩。

C.被告人于××于今年二月，先后为港商梁××买黄金30两，销售走私商品九件；为孙××买古玩八件，共从中获利两万元。

D.柳叶桃一看，一共十二个字：开展文艺批评，繁荣文艺创作。不免将信将疑。

三、修辞选择题（每题三分）：

1、下列句子中修辞方法使用错误的一句是（D）

A．孙淑伟在跳板与水面之间描绘出一连串从容的曲线。B．日记是心的轨迹，是撷取生活七色阳光的水滴。

C．笑，你是美的姐妹，你是艺术家的娇儿，你是碧空中那一抹烂漫的云彩。D．东方渐明，天空万道霞光，美丽壮观，犹如一朵含苞欲放的鲜花。

2、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。

人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；五十年像一首歌，有低音也有高音；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，乐曲趋向高潮，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！

3、根据春联上联写出下联

（1）四面湖山归眼底 ,万家忧乐到心头（2）今声古声声声入对，家事国事事事关联

4、依照下列例句，另写一组句子，要求选择新的喻体，意思完整。（不要求与原句字数相同）

一个丧失了自我的人，在人生和世界的激流中，他必然会像初冬从树上飘落下来的最后一片枯叶，在西风残照中孤零零地漫无目的地乱舞。（《人是什么》）

他必然会像大海中失去航向的一叶扁舟，在惊涛骇浪里颤巍巍地随波飘荡。

5、研读下面选文，按要求答题

尽管是风欺雪凌的日子，你（树叶）总是默默地等待着春天，渐渐地蕴蓄着充足的力量。一天清晨，微雨初歇，无数的珍珠散落在枝头，那是一滴一滴的雨点亲吻着稚嫩的尖芽，婷妍交辉。我感到绿意萌动膨胀起来了。春天就要来临了。

⑴精当的修辞能增强文章的表达效果。请就选文中某一处修辞运用作简要评析。（30字左右）答：比喻和拟人的修辞方法，如“默默地等待春天”、“无数珍珠”

。⑵炼字是写作必不可少的基本功，有时能收到一字传神之效。下面的诗句和选文中“膨胀”二字内涵最接近的一句是B A．千树万树梨花开 B．红杏枝头春意闹

C．江碧鸟愈白，山青花欲燃 D．桃溪浅处不胜舟

三、问答题：

1、写五句细节决定成败的名言警句。

2、大家都读过《皇帝的新装》，请从不同角度，写出五个“感点”。

3、作文选材的标准是什么？

4、如何做到内容充实、中心明确？

5、中心明确应做到哪几点？

6、拟题的方法和技巧有哪些？

7、你知道哪几种修辞方法,写出五种，并举例说明。

8、举例说明问号的三种错误用法。

9、请举例说明与家长沟通的技巧和方法都有什么？（新老教师必答）

10、在春季班85%返学率的要求下，你有哪些计划确保返学率的达成？（未代课教师谈想法，但要深刻）

11、写一写破折号的五种用法。

12、写出常见的16中标点，按照标号和点号两类写出具体名称。

第二篇：口腔内科学综合测试卷二及答案

口腔内科学综合测试卷二及答案

一、名词解释

1.深龋：指龋病进展到牙本质深层，临床检查一般可见很深的龋洞，患者对冷热、酸甜和机械刺激有明显的激发性疼痛，但刺激去除后，症状立即消失。应与牙髓充血和慢性牙髓炎进行鉴别诊断。

2.微屑层：指在进行牙体疾病治疗时，切削牙体组织时所产生的热使有机质变性，变性的有机质和切削下来的牙质粉末与牙本质小管溢出液、唾液和细菌等掺和。在钻磨压力作用下使之贴于洞壁形成的。微屑层厚度0.5~5mm，并进入牙本质小管形成管塞。用一般的冲洗方法不能除去。

3.引菌作用：当牙齿出现营养或代谢障碍时，血液中的细菌容易集，定殖在该牙牙髓组织中，引起牙髓炎症，称此现象为引菌作用。

4.口腔黏膜的危险区：口底舌腹U型区、口角内侧三角区和软腭复合体，发生在这些部位的某些病损癌变的可能性更大。

5.活髓切断术：当牙髓组织发生严重的营养不良及退行性变时，或不可复性牙髓炎未经良好处理，由于血液供应的严重不足，发生牙髓坏死。活髓切断术是切除病变冠髓，保留健康根髓，盖髓剂覆盖根管口牙髓断面。

6.附着丧失：结合上皮与牙面附着关系破坏，牙周袋袋底位于釉牙骨质界以下的根面，准确反应了牙周支持组织的破坏程度。

7.GTR：利用生物相容性膜，置入牙周缺损区的根骨面，隔离牙龈与牙根接触，阻挡结合上皮长入根面，让牙周膜内前体细胞冠向迁移、增殖，分化形成新生牙周组织，建立牙周新附着。

8.固定性药疹：变态反应性口炎的一种，指服用或接触相同变应原后，在同一部位反复以同一形式发生病损。

二、填空题

1.牙菌斑的基本结构有______、______、______.【答案】菌斑-牙界面（基底层）；中间层；菌斑表层

2.龋病的临床特点是牙体硬组织发生______、______、______的改变。

【答案】色；形；质

3.窝洞的固位形结构有______、______、______、______等。

【答案】侧壁固位；倒凹固位；鸠尾固位；梯形固位

4.牙隐裂的典型临床症状是_______，其最常用的治疗方法是______.【答案】性咀嚼疼痛；调（牙合）脱敏

5.标准规格根管扩锉针的工作长度为______，锥度为______.【答案】16mm；0.02

6.牙髓活力测定方法有______、______、______和______.【答案】牙髓活力温度测试；牙髓电活力测试；LaserDopplerFlowmetry（激光多普勒流量计，LDF）；Pulse（Oximetry）脉冲血氧计

7.牙周炎最易累及_______和_______牙。

【答案】上颌磨牙；下颌切牙

8.牙周炎的伴发症状包括_______，_______，_______等。

【答案】牙周牙髓联合病损；根分叉病变；牙周脓肿

9.在用超声洁牙机行龈上洁治时，工作头的前端部分与牙面以____度的角成____接触。

【答案】<15；面

10.复发性单纯疱疹感染的典型损害表现为______.【答案】唇疱疹

11.抗生素性口炎的特征性病损可以表现为______或______.【答案】假膜性损害；萎缩性损害

12.按照中国黏膜病协作组的分类标准，非均质型白斑包括______、______、和______型。

【答案】疣状型；颗粒型；溃疡型

13.扁平苔藓在口腔黏膜上的基本损害表现为______，累及的部位常具有______性。

【答案】珠光白色的网纹或斑块；对称

14.念珠菌性口角炎的典型临床表现为口角______.【答案】口角湿白糜烂

15.滤泡型唇炎的典型临床自觉症状为______.【答案】阵发性剧烈瘙痒

三、问答题

1.深龋治疗原则是什么？并简述其治疗方法。

答：原则：

（1）停止龋病发展，促进牙髓的防龋性反应。

（2）保护牙髓：术中必须保护牙髓，减少对牙髓的刺激，具体的措施是手术操作时防止对牙髓机械、温度的刺激；另外般需要双层垫底，以隔绝来自充填材料和外界的刺激。

（3）正确判断牙髓状况，正确判别断牙髓状况是深龋治疗成功的基础。治疗方法：

（1）垫底充填：适用于无自发痛，激发痛不严重，刺激去除后无延缓痛，能去净坏牙本质，行ZOE、ZOP双层垫底后充填。

（2）安抚治疗：适用于无自发痛，但有明显的激发痛，备洞过程中极其敏感，先将具有安抚、镇痛、消炎作用的药物封入窝洞，使牙髓充血恢复正常后再行进一步处理。

（3）间接盖髓术：适用于软化牙体质不能一次去净，牙髓-牙本质反应能力正常，无明显主观症状的深龋。用具有消炎和促进牙髓-牙本修复反应的制剂（常用氢氧化钙制剂）覆盖于洞底，促进软化牙体质再矿化和修复性牙本质形成，从而保存全部生活牙髓的方法。

2.牙髓感染的常见途径。

（1）牙体（龋洞、外伤、磨耗、发育异常等）

（2）牙周（逆行性）

（3）血源性

细菌致病主要机理：

（1）细菌及其主物直接致炎作用

（2）引起免疫反应致组织损害

3.请简述牙周基础治疗的内容。

答：基础治疗的内容包括：

（1）病人的动员：告之病人的牙周状况，其口内牙石、菌斑与其周状况的关系，以动员他配合治疗。

（2）解释如何自我控制菌斑：如何刷牙、使用牙线、牙签、邻间刷等。

（3）拔除无保留价值的患牙：告之病人破坏过大、预后差的患牙的拔除是为了阻止破坏的继续发生，也有利于菌斑的控制、保留余牙。

（4）洁刮治和根面平整是去除局部病因的重要手段。

（5）充填龋洞，去除悬突，改正不良修复体，治疗食物嵌塞，以去除引起菌斑滞留的因素。

（6）必要的牙髓治疗。

4.试述寻常型天疱疮在口腔黏膜上的病损特征。

答：（1）松弛性大疱

（2）尼氏征阳性

（3）揭皮试验阳性

（4）探针试验阳性

（5）新鲜糜烂面：无炎症、界限清晰、周围外观正常、假膜少、不出血或少许出血、不易愈合。

第三篇：国韵作文资料

中小学生作文存在的问题：

1.没兴趣、一说写作文就犯愁；

2.缺乏写作素材、没东西可写；

3.语言贫乏、内容空洞、写不具体；

4.作文中心不明确；

5.错别字连篇、语句不通顺、语文基础薄弱；

6.没有写作方法和写作技巧。

国韵作文的重要性：

1用百字新事多角度思考，训练思维的广度

2.用观察思考感悟、层层推进，训练思维的深度

3.用分解事物等方法，训练思维的细致

4.用提纲法等训练思维的整体性、层次感、逻辑性

第四篇：2013山东暑假教师测试卷答案

4.21世纪课堂评价面临着不少挑战。然而，我们可以战胜这些挑战。对应着左列列出的可能挑战，为它们匹配对应的解决办法。[矩阵单选题]*

帮助学生发展批判性技能，例如解决问题

(1)学生和家长期待考试 的能力和批判性思维，这些技能也能用于

回答标准化的考试问题。

用形成性评价数据和终结性评价数据一起

为学生评分。这样做可以包含在较长时间

(2)评价占用更多的课堂时间 内收集的更多评价数据，使评价更为准确。

学生自评、互评与教师评价相结合，这样

比仅用教师评价更客观。

将教学与形成性评价结合起来；每一次课

堂活动都是一次收集形成性数据的机会。

和学生分享对他们展示和作品的量规评分

详情，并说明他们是如何表现的。(3)评分不够准确和客观(4)学生难以在标准化考试中考得更好

5.基于下面的学习项目描述，您认为教师应该选择教授和评价哪些21世纪技能？

项目描述：学生沉浸于中世纪时代。每个学生选择一个人物角色，例如国王或王后，并通过口头报告的形式来研究和扮演这个角色，包括了解这个角色在当时生活中的各个方面，此外，这个项目还包括设计和建造一个梦想城堡，并为国王准备一场盛宴。

请选择最适合的两个选项。：信息素养┋创造力

6.在一节数学课上，学生正在为设计操场进行以下活动，可以用哪些活动来作评价？选择最适合的两项。：与教师会面说明他们如何选择特定的图片上传到网上。┋完成操场设计，填写项目计划书。

7.21世纪评价的实践证明，应用21世纪评价能够：上述全部

8.下面哪些是有关形成性评价的描述？请选择所有适用的选项。

形成性评价是持续进行的评价。┋形成性评价贯穿于整个课堂活动中。┋形成性评价由教师和学生来共同完成。

9.下面哪些是关于终结性评价的正确描述？请选择所有适用的选项。

：可以包括小测验和考试，也可以是关于技能或过程的展示┋测试对一项技能的掌握情况

10.维嘉是一位六年级的科学老师，在“昆虫”学习单元中，她请学生扮演不同专业领域的昆虫学家，并设计了一系列评价活动。这些评价活动有助于五类评价目标的达成。为下列各项评价目标选择对应的评价情境描述。

在学习单元开始阶段，学生在小组中讨论

(1)分析学生需求 昆虫的特点。他们利用这个信息来设定自

己的学习目标。

在第1周结束时，学生借助一个检查表来

(2)鼓励自主学习与合作学习自我评价他与小组成员的合作情况，并负

责他们自己的学习进度。

在项目学习过程中，维嘉老师经常到各个

(3)监控学习过程 小组参加讨论，以此帮助学生确保他们处

在完成项目的正确轨道上。

在整个项目过程中，学生分析他们的想法

(4)检查理解状况和鼓励元认知

和学习过程，并评价他们是否有效地朝着

预定目标前进。

学生扮演不同领域昆虫学家，通过一个口

头陈述来展示他们的学习成果。

(5)展示理解状况

11.下列关于“理由”这一评价指标节选自一份给小学生使用的量规。通过一个有说服力的演示文稿，学生向校董会申请购买新的操场设备。请为描述语选择量规的相应等级，4代表最高等级，1代表最低等级。注意：有两条描述语是不适合这一评价指标的，请选择0+或0.(1)我们没有任何理由来支持我们的提议。

(2)我们有理由提出我们的提议，但我们没有什么数据能支持它。

(3)我们有好的理由来支持我们的提议，并且还有数据支持。(4)我们通过若干理由来支持我们的提议，并且每条理由都有精确、详尽和完整的数据支持。(5)我们给出三个理由支持我们的建议。

(6)我们的建议体现出了归纳和演绎推理，并有定性和定量数据的支持。

1)

12.评价策略由目标、方法和工具构成，请为下列项目选择对应的类别。[矩阵多选题]*(1)检查理解程度和鼓励元认知(2)监控学习过程(3)自评(4)师生讨论会(5)量规(6)检查表

目标 目标 方法 方法 工具 工具

13.安娜想让学生更仔细地思考他们是如何学习的。现在，学生们已经使用检查表自评了他们的思考过程。请选择与这项举措相对应的评价目标。检查理解程度和鼓励元认知

14.评价包含多种多样的方法。请选择所有能准确描述21世纪课堂评价的条目。您的回答为：一般而言，在一个单元或项目中，所有的评价目标都应该得到满足。┋每一种评价目标都可以由多种评价方法来实现。15.描述语是一个评价量规中最重要的部分，因为它为教师和学生提供了用来描述表现和行为的语言。鲍伯正在评价学生维客的创造力。请为每个描述语选择相应的评价等级，数字越大，等级越高。(1)我们的维客仅包含可预测的、常规性的内容。

(2)在维客中，我们包含了一些与众不同的内容，但它们可能（得分：4）1（得分：1）

会转移读者对主题的关注。

(3)我们的维客有一些出人意料的和独创性的特点或内容，这使它更有内涵和趣味。

(4)我们的维客有很多出人意料的和独创性的特点和内容，这使它更有内涵和趣味。

该矩阵题平均分：2.50

16.量规是一个有用且灵活的评价工具。选择下面所有有关评价量规的正确陈述。

您的回答为：量规修改后可以用做评分指南。┋量规可以在一个学习单元或项目的过程中或结束时使用。┋学生和教师都能使用量规来评价学习项目和技能。┋量规可以用于指导教学。

17.“神话”单元学习过程中，鲍伯希望通过观察评价来收集有关学生的创造力和信息素养的信息。选择鲍伯可以进行观察和收集所需信息的活动。

您的回答为：小组头脑风暴┋学生们开展网络调研┋与小组成员共享研究信息┋以小组为单位设计维客18.自我评价和同伴互评都是21世纪课堂的重要活动。请选择正确的描述。

：学生可以通过“示范”和“提示”发展必要的元认知技能，而这种元认知技能对评价自己的思维过程是非常必要的。┋学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。

19.在师生讨论中提出恰当的问题可以帮助学生发展元认知技能，并对自己的学习负责。好的问题可以促使学生审视自己的学习策略，并为自己如何学习做出良好的选择。不好的问题会让学生总要等待教师告诉他们应该怎么做。请为每一个问题选择合适的类别。(1)您来说说为什么小组成员对您的建议会有那样的反应？(2)那种策略在其他情况有用吗？

(3)你刚才说到感到“困惑和泄气”，你能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？

(4)在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？(5)您能把您的笔记按主题排序吗？

(6)向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？

教师为主导的问题 教师为主导的问题（得分：3）（得分：2）

教师为主导的问题

教师为主导的问题 教师为主导的问题 鼓励自主学习的问题

20.在21世纪课堂中，人人都应参与评价。请选择关于学生自我评价和同伴互评的正确陈述

21世纪课堂的核心目标之一是培养学生自我评价的技能。┋量规和检查表帮助学生自我评价他们的进展。21.元认知技能是自我评价的重要技能，它对提高21世纪技能很重要。请选出可以发展元认知的问题。：您用什么方法来解决这个问题？┋您怎样做才能在小组中发挥更大作用？┋在这些方法中，哪些能帮您提高创意？

22.良好的个案记录是用清晰的语言记录具体的行为。请根据语言的详细度和客观性，判断下列个案记录案例正确与否。

(1)詹姆斯用自己的语言将网站信息记录下来，并记下了信息来源。

(2)克里斯没有认真阅读就把网站上的信息拷贝和粘贴到自己的文档中。

正确

正确

(3)亚历克西斯不喜欢学习神话并感到很无聊。(4)特里不会在因特网上搜索信息。

不正确 不正确

23.班级讨论会是收集个体学生学习状况的有效方法，方便教师进行个性化辅导和反馈。请选择所有关于班级讨论会的正确描述。学生可以有效地主导班级讨论会。┋在讨论中教师最重要的任务就是提问与倾听。┋好的讨论问题可以激发学生思考和为他们的学习制定计划。24.下列哪些描述适用于作品量规？请选择所有合适的描述。

：教师使用量规来为学习项目设定期望。┋在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。┋学生使用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。┋教师使用量规给项目的最终作品评定等级 25.下面哪些目标有助于评价重要的学习目标（目标应与课程标准紧密联系、可测量、并整合了21世纪技能。）？

对比历史上的国际人权斗争状况和当代问题。|根据文本预测童话故事的未来。|评估最新设计的简单机器的机械原理。|研究一个统计趋势，讨论它对未来可能产生的影响。

26.克里斯希望在整个项目中设计多种评价。了解她的评价目标并决定哪些评价能最好地实现她的目标。请用左列的各项评价去匹配适合的目标。(1)头脑风暴

我需要了解我学生已有的知识以及对主题的理解程度。

在整个学习单元中，学生需要定期记录和

反思他们自己的想法。

我希望让我的学生对创新技能做互相评

价。

我希望让我的学生理解学习项目的目标，(4)项目评价量规

并且在项目进程中持续监控他们的作品质

量。

27.在为一个学习单元或项目开发评价时，需要明确许多因素。请选出评价开发中的关键因素。

：用各种评价方法以满足不同的目标|关注学习单元中的重要目标|评价21世纪技能|让学生参与评价过程 28.在为一个学习单元或项目开发评价时，应当首先考虑哪个因素？ 您的课程标准和学习目标

29.评价时间线能帮助教师形象化地说明学习周期中需要哪些评价和使用这些评价的最佳时机。回顾每一项评价，确定时间线上能够提供最佳信息的时机。请为每一项评价策略在评价时间线上选择最佳位置。(1)头脑风暴(2)小论文(3)讨论会(4)合作检查表(5)展示评分指南(6)项目评价量规

学习前（限选一项）学习后（限选三项）学习中（限选两项）学习中（限选两项）学习后（限选三项）学习中（限选两项）

(2)日记

(3)检查表

30.在“神话”单元开始的时候，学生分小组做头脑风暴，讨论他们对神话这一主题的已有的认识和进一步的学习需求。学生通过头脑风暴来设定各自的学习目标并记录在学习日记中。请为学习情境中所涉及到的评价活动描述匹配对应的条目。(1)谁来评价(2)评价目标是什么

(3)通过什么样的评价方法来评价(4)怎样使用评价信息

学生 确定已有的知识 学生主导的讨论会 设立将来的学习目标

31.学生在计算机机房上网搜索战争发生和发展的主要原因。学生找到了一些一手材料来帮助他们更好地了解士兵的战时经历。学生还分析了多个国家的战时宣传，以便评估宣传对战争的影响。在调研的时候，学生还评估了网上信息的准确性，并学习分辨事实和观点。下面哪项评价是评价信息素养的最佳策略？ 检查表

32.左列是您在教学中可能遇到的评价问题，请您为这些问题匹配相应的解决方案。

教师与学生共同示范如何进行同伴互评，(1)学生提供错误的或无益的评论。

然后给出实例，让学生进行互评练习，并对学生的互评表现做出评价或给出建议。

(2)学生无法严肃地看待同伴互评过程。

将学生参与评价的努力纳入项目总评中。组织一个学生主导的讨论会，根据同伴互

评的反馈来给作品评分。

要求学生使用适当的评价语言来“发声思考”如何评价两个截然不同的作品。

(空)

(3)学生不理解量规里的评价指标描述语。

(4)学生不愿意为同伴的工作提供反馈。

(5)学生不知道如何进行同伴互评。

33.在桥梁项目中，学生们开展了同伴互评。下面有五个同伴互评时的评语。为了判断这些评语的有效性，您可能需要浏览回顾“桥梁项目同伴互评检查表”，请选出有效的评语。

按照量规的要求，您需要搜索和使用大量可靠的信息来源。不能单独依赖维基百科。|这些数据看似违背了您刚才所说的内容。您可能要重新检查一下您的资料来源。|您选择的图形很有用。它们的确让您之前解释过的概念明确易懂。

34.考虑哪些策略和规则可以用来支持您课程中的自我评价。选择以下所有适用的做法。

要求持续写自我反思性的学习日记|组织以学生为主导的、有关项目进程的师生讨论会。|在自评和互评之间，让学生有计划地改进他们的项目|提供有关自评策略的小型培训|在项目开始的时候让学生学习和练习使用评价工具

35.下面列出了若干教学场景，请选择那些包含了正确又合理的评价解读的场景。

：莎拉在日记中讨论她的桥梁设计和这项设计所能解决的问题。她的设计图画得很准确。她也给另一个小组提供了有益的反馈。她的小测验得分是93分。解读：莎拉显然已经达到了学习目标。┋在鲍伯的学生中，至少有一半学生没能正确地评价自己创造性思维的流畅性。解读：学生需要更多实例演示、说明和练习。

36.持续性评价能够让教师根据学生需要调整教学或设定新的学习目标。下面列出了多项安娜根据学生的反应所做出的教学调整。请浏览各项内容，确定哪些教学调整是合适的。

安娜阅读了学生的学习日记。鉴于很多学习小组对多边形的描述都不准确，她决定立即给学生补习一下多边形的基本内容。┋在一个学习小组的头脑风暴活动中，安娜发现了学生对设计和几何存在一些误解，她计划在后面的课堂上澄清这些误解。┋在观察了学生对桥梁设计的一次同伴互评活动后，安娜用“发声思考”的方式为学生示范了更多有效的反馈策略。┋安娜检查了学生的项目设计、学习日记和她自己的观察记录。她计划在下次小组活动上给两位同学做单独辅导，帮助他们理清一些概念。

37.哪些持续进行的常规评价可以贯穿在全部学习单元中使用，并为形成性评价提供支持？请选择五项。日记反思┋目标设定┋学生主导的讨论会┋同伴互评┋自我评价

38.哪些资源可以支持学生跟踪学习记录，并自我调整学习目标？请选择三项最适合的资源。项目计划┋目标设定表┋档案

39.在决定给小组评分的时间和方式时，应考虑的重要因素是什么？请选择所有适用的选项。： 公平：不同小组成员的贡献程度各不相同┋动机：评分策略可以影响学生在小组活动中的积极性┋个体：如何通过评分来反映个人的努力程度┋合作：如何区分个体努力与合作努力┋冲突：可能会在小组成员之间造成的利益冲突

40.下面左列列出了五项评价活动，请为它们选择合适的工具做支持。（注：每种工具对应一种活动）(1)个案记录

(2)小组或个人的进展检查(3)评分

(4)沟通重要的活动和日期

(5)跟踪学生的成长状况，并评测学生当前的技能水平。

观察记录表 进展汇总表 评分指南 在线日历 在线调查

41.下列各项中，哪些是收集评价数据时的重要行动？请选择所有适用的选项。

为所有个案记录标注日期┋专注于那些能够反映预设学习目标的行为和证据┋收集足够的个案记录来证明学生通过成长达到了特定目标，但不用过多地收集数据

第五篇：作文写作基础知识二

1、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三方面内容（1）找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。（2）搞清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。

（3）弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。

2、确定中心。记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。

3、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。

4、安排结构。所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：（1）按事情发展的顺序；（2）按时间顺序；（3）按空间的顺序；（4）按事物的几个方面。

5、列提纲。提纲，是结文章的总体设计，具体包括：（1）文章的题目；（2）中心思想；（3）写作的顺序；（4）详写，略写的提示。提纲不能太详细，也不能太简单。

6、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有：（1）开门见山，直入正题；（2）概括全文，揭示中心；（3）提出问题，引起注意；（4）环境描写，渲染气氛；（5）说明情况，介绍背景；（6）先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：（1）自然方式结尾；（2）总结式结尾；

（3）含蓄式结尾；（4）启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。

写事的文章要注意以下几点：

1、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；

2、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；

3、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；

4、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。

写人文章应请注意以下几点：

1、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；

2、注意写好人物的外貌（包括容貌、衣着、神情等），语言，动作，特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；

3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好地表现人物的思想品质，突出中心思想；

4、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。

写景、状物的文章要注意以下几点：

1、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；

2、写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；

3、写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；

4、状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。

写活动的文章要注意以下几点：

写活动一般是命题作文。

1、可以按活动的过程写，但也可先写结果，再写活动过程，总之要有顺序；

2、要突出重点，有详有略，特别要注意把活动的过程写清楚；

3、注意写好活动中人物的感受。