矿业工程系新老教师“一对一帮扶”方案[精选多篇]

第一篇：矿业工程系新老教师“一对一帮扶”方案

矿业工程系新老教师“一对一帮扶”方案

一、目的

矿业工程系根据本系部的特色，关注年轻新进教师的培养方针，采取“一对一”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶，培养内容主要包括：教学基本能力；实践基本能力；教科研能力；学生管理能力；通过培养，使新进教师在较短时间熟悉各教学环节，掌握高职教学规律，完善与专业人才培养相适应的专业知识结构，锻炼过硬的教学基本功和娴熟的教学技能，能够独立、较好地完成教学任务。在此基础上，不断更新教育理念、夯实专业知识基础、加强实践操作技能，全面提升双师素质，特制定本方案。

二、帮扶形式：

采取“一对一”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。即由具有一定教学经验（2年以上）、一定专业理论和较强的业务水平、敬业乐教的教师作为指导老师，负责新教师，承担一对一的传、帮、带培养任务，不仅要组织她学习老教师丰富的教学经验，更为重要的是要让她掌握当好教师的基本要领，掌握教学艺术。同时，青年教师及时提供先进教学理念、信息，促进教学改革、创新。

三、帮扶内容：

1、新老教师定期交流。新老师刚到教育岗位，什么对他来说都是新鲜的，指导老师应把教学中的一些情况告诉新老师，让其有个心理准备，以免在以后的教学中遇到问题无法处理。新教师做好教学反馈工作，写阶段性工作总结。

2、新老教师共同研讨。掌握职业教育的特点，这一点在职业教育中非常的重要。学生应该学什么？难点又是什么？落实到任教学科上，每一次课学生要掌握哪些内容？训练那些技能？新教师接触学生时间不长，一时会无从下手，这就要指导老师从旁指导，指导新老师能较熟悉职教特点后，确认学习内容，再放手让新教师自己做。

3、开展听课活动。开展听课活动是一种提高教学的行之有效的办法。听新教师的课，可以对新教师在教学中出现的问题及时地给予纠正。而新教师更应听指导老师的课，根据新老教师的课程安排，结合学校听课制度，开展评课交流，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。每次听课及交流都应有记录，以便于今后改进。

4、多与指导老师探讨。在教学中难免会遇到疑问，新教师就应时时在指导老师身边，多向指导老师学习，以丰富自己的教学经验。

四、帮扶双方职责：

（一）指导教师职责

1．全面关心新教师的成长，带思想、带作风、带业务。2．制定切实可行的帮扶计划。3．接受咨询，解答疑难。

4．指导新教师开展教育教学研究，撰写教研论文。5．指导新教师备课、上课。6．课堂向被指导教师开放。

7．全面跟踪新教师的课堂。课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进。

8．不定期地检查被指导教师的作业批改情况并及时给予必要的指导。

9、指导新教师的实训开展情况。

（二）被指导教师职责

1．明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2．结合学校听课制度，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，再课堂中创造性实施。

3．新教师要针对教学中的问题进行教学反思，并及时做好记录

矿业工程

2014年9月1日

第二篇：新老员工一对一帮扶协议书

协

议

书

为了让新员工能尽快融入众邦，尽快的进入工作状态，熟练掌握技能，岗位知识，老员工能更好的发挥传帮带的作用，现将新老员工结成对子，进行一对一的帮扶，特拟定以下协议； 一：当好师傅，做好徒弟。

1：师傅是新员工安全的第一责任人，新员工在学习阶段，师傅要主动耐心地向新员工介绍机台的安全操作规程和要领。

2：师傅要以身作则遵守公司各项规章制度，严格自律，同时要向徒弟讲解公司的制度和文化，培养新员工尽快融入众邦。

3：老员工应有包容心，耐心，决心和责任心帮助新员工，做他们最好的同事，最好的老师。

4：新员工做人要谦虚，要尊敬师傅，团结同事，展示良好的个人修养和较高的职业素质。

5：新员工要认真做事，勤奋学习，努力掌握操作技能，实现自我价值。二：量化考核

1：新员工上岗三个月后不能独自开车，处罚师傅300元，徒弟300元；徒弟经分厂认定若不能胜任岗位者，直接予以劝退。

师傅——

徒弟——

****年**月**日

****年**月**日

生 产 部

2017年3月10日

第三篇：“教师一对一帮扶学生”活动方案

“教师一对一帮扶学生”活动方案

十一道沟中学 黄风娇

为提高学生综合成绩，经学校行政会研究决定，在全校教职工中广泛开展“教师一对一帮扶学生”活动，具体活动方案如下：

一、指导思想：

从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手 心连心”为主题，以学校、家庭、社区教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。

二、帮扶内容：

组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。

三、帮扶原则：

1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。

2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。

3、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。

4、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮扶，形式可多样，工作要细致，切忌一刀切、形式主义。

四、组织实施：

1、教导处、政教处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。

2、每年十月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。

3、结成“一对一”帮扶对子后，班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表，交政教处存档。

4、教职工对学生的帮扶情况要有记录，按月填写帮扶措施和谈话记录，期末上缴学校。

5、此项活动有利于教师了解民生，激发教职工爱生热情，促进教学同时有利于学生成长、个性化发展，学校倡导全体教职工以自愿的原则积极参与。

第四篇：“教师一对一帮扶学生”活动方案

关于进一步加强“师生一对一帮扶”活动 实施方案

为进一步加强师德师风建设，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：

一、指导思想：

从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手 心连心”为主题，以学校、家庭教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。

二、帮扶内容：

组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。

三、帮扶原则：

1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。

2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。

3、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。

4、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮扶，形式可多样，工作要细致，切忌一刀切、形式主义。

四、帮扶重点

1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。

2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。

3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。

4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通，通过多种形式将结对帮扶的目的；开展情况及时通报学生家长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

五、组织实施：

1、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子，教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。

2、每年十月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。

3、结成“一对一”帮扶对子后，支部、行政负责班子成员、班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表，交学校

办公室存档。

4、对学生的帮扶情况要有记录，填写帮扶措施和谈话记录，期末上缴学校。

5、此项活动有利于支部、行政负责班子成员、教师了解民生，激发教职工爱生热情，促进学生成长、个性化发展。

二0 一四年九月一日

第五篇：“教师一对一帮扶学生”活动方案

平昌县云台小学

关于进一步加强“师生一对一帮扶”活动 实施方案

为进一步加强师德师风建设，增进师生间的理解和沟通，帮助学习和生活上有困难的学生走出困境，构建和谐关爱的新型师生关系，促进优良校风、学风的形成，学校决定在全校开展“师生结对帮扶”活动，现制定实施方案如下：

一、指导思想：

从教育教学工作和学生思想道德实际出发，以“手拉手 心连心”为主题，以学校、家庭、社区教育有机结合为载体，努力增强活动的针对性、实效性和可操作性，进一步提高学生思想道德素质，促进未成年人健康成长和全面发展。

二、帮扶内容：

组织全校教职工，党员带头，教师和学生一对一结成帮扶对子，教师不仅要帮扶生活、学习上有困难的学生，更加关心道德素养不健全，甚至有心理问题的学生，促进学生积极向上的心境，使学生更好地完成学业。

三、帮扶原则：

1、班主任和科任教师对有思想、心理问题的学生进行帮教，对有家庭生活困难、学习上困难的学生进行帮困、帮学。

2、“帮困”要做到物质上对困难学生有所帮助，“帮教”要做到学生受助前后思想有明显变化、有所进步，“帮学”要做到学生受助前后学科成绩有所提高。

3、过去曾以某种形式帮扶过的学生，现仍进行中的可以不变，或按教师本人意愿进行新的帮扶。

4、教职工根据本人特长或能力情况，实事求是进行帮扶，形式可多样，工作要细致，切忌一刀切、形式主义。

四、帮扶重点

1、加强思想教育。结对老师密切关注帮扶学生的思想情况及心理情况，定期开展谈心活动，向学生传授成长心得和人生经验，帮助解决学习生活中的困惑，努力用真诚的在这方面态度触动学生的心灵。

2、进行学习指导。结对老师要经常了解帮扶学生的学习情况，并根据学生个人情况，加强对他们的学习方法及行为习惯的训练，做好学业辅导。

3、参与生活帮扶。结对老师深入了解帮扶学生的生活状况，想方设法帮助解决，让学生尽早免除后顾之忧，安心学习，快乐成长。

4、密切家校联系。与帮扶学生家长进行经常性沟通，通过多种形式将结对帮扶的目的；开展情况及时通报学生家长，努力形成在校老师“帮”、在家家长“促”的良好共育局面。

五、组织实施：

1、学校支部、行政负责班子成员与学生结成“一对一”帮扶对子，教导处负责科任教师、班主任与学生结成“一对一”帮扶对子，具体到人。

2、每年十月初完成“一对一”结对认定，并开始实施帮扶。

3、结成“一对一”帮扶对子后，支部、行政负责班子成员、班主任及科任教师要认真填写帮扶学生一览表和登记表，交学校办 2

公室存档。

4、对学生的帮扶情况要有记录，填写帮扶措施和谈话记录，期末上缴学校。

5、此项活动有利于支部、行政负责班子成员、教师了解民生，激发教职工爱生热情，促进学生成长、个性化发展。

二0 一四年九月一日