新老教师结对子帮扶计划

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第一篇:新老教师结对子帮扶计划

新老教师结对子帮扶计划

河西小学白云山校区

王忠美

一、指导思想

为使新上岗教师更快地适应教育教学的需要,提高政治思想素质和业务水平,提高教育教学的能力,达到思想上合格,业务上过硬,尽快成为教学上的生力军,根据我被帮扶教师的实际情况,特制定的新教师培训计划如下:

二、帮扶对象

四年级数学教师:张村

三、帮扶形式

采取“一对一”结对帮扶形式

四、帮扶目标

在教育教学方面一年常规过关、二年能力达标、三年争取独挡一面。

五、帮扶措施

1、听课指导这里所指的听课是指欢迎张村老师随时到我的课堂听课,虽然每个人都有自己的教学风格,但是可以让张老师感受不同的内容所对应不同的教法,从而体验数学素养的培养并不是单一途径的。

2、评课指导建立与张村老师平等沟通的桥梁后,我会随堂听张老师的数学课,了解张老师最真实的课堂行为,课后则可以从教学用语、教法、设计等多方面进行评析。而且要注意每次听课评课只重点指出一个小问题,循序渐进地让张老师逐步接受。

3、采取“走出去、引进来”的办法。多为张老师争取听取优秀教师的示范课。加强与学科骨干教师的教学方法、教学经验交流活动。人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培养着重学习,尤其是教育、教学理念相关理论知识的学习,及时把握教育发展的时代脉搏,从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。为此,要求每学期指导张老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇,在实践中不断总结、积累经验改进优化教育教学。

4、全面关心张老师的成长。带思想、带作风、带业务。指导张教师多学习课件制作、多利用网上的教学资源,尽快使自己的各项工作规范化、精细化、争

先创优。不定期地检查张老师的作业批改情况并及时给予必要的指导。

张村老师是一位乐于学习、谦虚上进的年轻教师,相信经过我们的共同努力,张村老师会很快成长为我校数学教学上的主力军。

指导教师表态发言

各位领导,各位老师: 大家好!

很荣幸,我能成为这次师徒结对帮扶活动中的指导教师,这是学校对我的信任,也将是我不断进取的动力。

作为一名骨干教师,应该在不断完善自己,充实自己同时,积极发挥骨干教师的带头作用。为此我与学校教师张村老师结成帮带对子,互帮互带,争取同时进步,尽快成长!

在结成帮带对子后,我将认真履行自己的责任和义务,发挥实际作用,从以下几个方面开展活动:

一、明确目的,提出要求,制定计划,开展扎实有效的活动。

二、统一思想,提高认识,利用课余时间互相研究专业知识,提高理论水平,以敬业刻苦为出发点,以严谨治学为工作态度,以坚持不懈为工作原则,争取教育教学工作的最大进步。

三、具体措施:

1、每月集体备课一课时,分析检查一次教案。

2、每月至少互听一节课,取长补短,互相指出优点和不足。

3、认真书写指导过程中的记录与反思,总结经验教训,做好材料的整理收集。

四、指导完成一定的任务:

1、主动学习教育教学理论和专业知识,不断地充实自我。

2、积极参与集体备课,教研会议上主动发言,大胆的提出自己的设想,提高分析的能力。

3、认真听课,参与教研活动,学习他人的先进经验。

4、经常总结教学,写好教学反思和随笔,积极撰写论文。总之,希望经过两人的共同努力,能够教学相长,共同进步!

第二篇:新老教师结对子帮扶计划

七年级政治帮扶活动计划(2013-2014学)

一、指导思想

为进一步加强学校师资队伍建设,提高教师队伍整体水平,建立有利于教师快速成长的培养机制,通过以老带新、帮教帮学的帮教方式,使新教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。

二、具体措施

在指导教师帮助下,了解新课改对教育教学管理的要求,初步熟悉任教学科的教育教学常规,基本能够按照新的理念进行教育教学活动。

(1)制定教育及学科教学计划

(2)钻研教材、备课。根据课的结构类型,找到每节课的重点难点及突破方法。在教学中增加对多媒体的运用,吸引学生的注意力,从而培养学生的学习兴趣,并逐步形成自己的课堂教学模式、方法。

(3)课堂教学中,注意体现教师的主导作用和学生的主体作用,及充满人文情怀的课堂氛围。教学活动前,要确保教学用具的准备和相关时事政治资料的收集与整理。教学活动中多注重师生双边、多边活动的过程,以及注重学生创新能力的培养。

(4)适时增加作业量、作业批改、课后辅导等环节,检查学生的落实情况。

(5)初步了解说课、评课,并做到经常听课。

(6)做好教学教育自我总结、反思和评价工作。

三、教学活动的形式

(1)定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。

(2)活动范围灵活多样

(3)教与学,帮与做相结合(4)研究与讨论,教育与谈心相结合通过与学生的相互学习,共同探讨,能正确引导学生,帮助他们形成正确的人生观,价值观。指导学生用乐观的态度来面对成长中的烦恼与困惑,形成高尚的品格,以良好的心态来迎接初中三年的学习生活。

第三篇:新老教师结对子帮扶计划

教师帮扶计划

一、指导思想

依据《苏沁学校新老教师帮扶法对制度》,结合新任教师的现状,进一步优化我校师资队伍,充分发挥老教师的传、帮、带作用;促进新任教师健康、快速成长、搭建新任教师交流平台,帮助他们提高业务能力,构建优质高效课堂,实现学校教育教学工作高效、持续、健康发展。

二、帮教帮学活动目标

通过以老带新、帮教帮学的帮教方式,使姜莲老师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,具有胜任数学教学工作及业务要求的教育教学水平和科研能力,适应学校教学需要。力争一学期过好常规关,课堂教学能力达标;两学期常规争优秀,课堂教学能力优良;三学期形成个人风格,课堂教学争做新秀;四学期争当教研先进,课堂教学独挡一面

三、帮教帮学及被帮活动对象 米文香 姜莲

四、帮教帮学及被帮活动措施

(一)全面关心姜莲老师的发展,努力做好“三带工作”即(带思想、带作风、带业务)。

(二)全面跟踪姜老师的课堂教学,结合学校听评议课制度,帮扶教师听被帮扶教师的课,课后及时点评指导,指出课堂亮点的同时,着重指出不足和问题,并督促改进。

(三)对于姜老师的常规工作例行周检查制度,认真检查教学常规资料、并加注评语、签字、做好记录。

(四)指导教师要定期给帮扶教师上示范引领课,课后要结合自己 1 的课堂教学从目标定位、课堂结构优化、教法选择、学法指导、知识生成、学生合作探究及主体性的发挥等方面说课,以促使张老师尽快成长。在学习之后姜老师要及时的做出学习心得体会。

(五)做好帮扶教师工作的导师和评价者,在单元教学初帮助姜老师制订好计划,并督促落实到位,单元教学结束对她的工作做好评价,提出改进意见、奋斗目标。

五、对姜莲老师的要求

(一)不定期与指导教师交流自己的学习情况、教学体会、课堂感悟、求教工作中的问题。

(二)以新课改理论为蓝本,以课堂教学为主阵地,努力上好每一堂课,必须上汇报课,每学期至少上1节公开课,并主动邀请学校领导、指导教师、教研组长听课,评课。并将自己课堂教学现状与指导教师的示范引领课对比,要找到差距,及时矫正,寻找适合自己的教学途径,尽快形成自己的教学风格。

(三)多听同组教师的课,全学期听课不少于10节,课后主动与授课教师交流请教,将授课教师的课堂亮点在自己教学实践中创造性的加以应用。

(四)认真学习学科课程标准,、教材,在指导教师的指导中确立自己的教研方向,在此基础上要有理论学习笔记,每学期至少有两篇心得体会,在课堂教学研究方面要有自己的独到之处。

(五)积极主动地加强学习(既要向同组教师学,又要向书本学),要善于动脑,勤于动口,细心观察,不断积累(包括写好听课笔记、听课心得、教学反思),每学期要写好结对子工作总结、心得体会。

六、帮教帮学活动形式

1、定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。

2、教与学,帮与做相结合。

3、研究与讨论,教育与谈心相结合。

4、指导,听课、检查相结合。

第四篇:2013新老教师结对子帮扶计划

2010-2011年教师帮扶计划

一、指导思想

为进一步加强我校师资队伍建设,提高教师队伍整体水平,建立有利于教师快速成长的培养机制,根据相关要求,结合我校实际情况,特制定本“帮教帮学”活动计划。

二、帮教帮学活动目标

通过以老带新、帮教帮学的帮教方式,使新教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。

三、帮教帮学活动对象

夏琳琳

四、帮教帮学活动时间安排

帮教帮学的活动时间周期为两学年。

五、帮教帮学活动过程 1.帮教帮学活动目标:

新教师在指导教师帮助下,了解新课改对教育教学管理的要求,初步熟悉任教学科的教育教学常规,基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现:

(1)制定教育及学科教学计划(2)钻研教材、备课。

A 课的结构,课型不同,课的结构也不同

B 每节课的重点难点及突破方法 C 板书的设计及教学媒体运用

D 逐步形成自己的课堂教学模式、方法 E、作业量、作业批改、辅导等环节

(3)课堂教学

A、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围

B、资料、教学用具准备;师生双边、多边活动的过程

C、现代教育技术的使用;注重学生创新能力的培养

D、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法

(4)初步了解说课、评课

(5)教学教育自我总结、反思和评价

2.帮教帮学活动要求

(1)新老教师自结对子后应制定出具体实施计划(见习期教师登记表)。

(2)新老师要积极主动地加强学习(既要向帮教教师学,又要向书本学),要善于动脑,勤于动口,细心观察,不断积累(包括写好听课笔记、听课心得、教学反思),每学期要写好结对子工作总结、心得体会。

(3)每二周向指导教师上一堂实践课(课前须向指导教师阐述本课的教学构思,听取师傅的意见、建议)并做好记载(新教师帮教教学实践表)。

(4)指导教师要加强示范和指导,要欢迎新教师随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见,并作出各种记载,每学期,新教师要上好一节教研组内的汇报课。

(5)每学期初、末,指导教师对新教师的教学计划,复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查,作好记载,并对该教师的教育教学情况作出合理的评价。

(6)新教师每学期语文听课20节以上,指导老

师每学期听课不少于8节。

(7)加强教育教学理论学习,并做好学习笔记,每学期不少于10000字。如果是剪贴,则在每份材料下写300字左右的心得体会。

3.帮教帮学活动形式

(1)定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。

(2)活动范围灵活多样(3)教与学,帮与做相结合

(4)研究与讨论,教育与谈心相结合(5)指导,听课、检查相结合

4.每学期主要开展“六个一”活动(在帮教教师的指导帮助下完成)

(1)一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)

(2)一节教学汇报课(在期未考试前,以复习课为主)

(3)一次说课(时间由教研组长确定)及一份说课材料

(4)一个单元的教材分析(5)三个以上的教学课件制作(6)一篇教学论文或教学反思 以上材料每学期末一并交教导处。

六、加大管理力度、提升帮教帮学活动效果

加强新教师帮教帮学管理工作,使帮教帮学活动进一步细化。管理中,以人为本,帮教帮学活动过程式要突出新、活、严、实,向管理要效果;学校、教研组、“结对子”对象三位一体结构严密、信息畅通、管理到位、强化帮教帮学效果。定期与不定相结合地进行检查验收。

第五篇:新老教师结对子帮扶计划

教师帮扶计划

王忠亮

一、指导思想

为进一步加强我校师资队伍建设,提高教师队伍整体水平,建立有利于教师快速成长的培养机制,根据相关要求,结合我校实际情况,特制定本“帮教帮学”活动计划。

二、帮教帮学活动目标

通过以老带新、帮教帮学的帮教方式,使新教师树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。

三、帮教帮学活动对象

王忠亮

四、帮教帮学活动时间安排

帮教帮学的活动时间周期为两学年。

五、帮教帮学活动过程 1.帮教帮学活动目标:

我在指导教师帮助下,了解新课改对教育教学管理的要求,初步熟悉任教学科的教育教学常规,基本能够按照新的理念进行教育教学活动。主要体现:

(1)制定教育及学科教学计划(2)钻研教材、备课。

A 课的结构,课型不同,课的结构也不同 B 每节课的重点难点及突破方法 C 板书的设计及教学媒体运用

D 逐步形成自己的课堂教学模式、方法 E、作业量、作业批改、辅导等环节(3)课堂教学

A、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围 B、资料、教学用具准备;师生双边、多边活动的过程 C、现代教育技术的使用;注重学生创新能力的培养

D、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法(4)初步了解说课、评课

(5)教学教育自我总结、反思和评价

2.帮教帮学活动要求

(1)新老教师自结对子后应制定出具体实施计划(见习期教师登记表)。(2)新老师要积极主动地加强学习(既要向帮教教师学,又要向书本学),要善于动脑,勤于动口,细心观察,不断积累(包括写好听课笔记、听课心得、教学反思),每学期要写好结对子工作总结、心得体会。

(3)每二周向指导教师上一堂实践课(课前须向指导教师阐述本课的教学构思,听取师傅的意见、建议)并做好记载(新教师帮教教学实践表)。

(4)指导教师要加强示范和指导,要欢迎新教师随时到堂听课。听课之后必须互相交换意见,并作出各种记载,每学期,新教师要上好一节教研组内的汇报课。

(5)每学期初、末,指导教师对新教师的教学计划,复习计划、备课笔记、作业批改等情况进行检查,作好记载,并对该教师的教育教学情况作出合理的评价。

(6)新教师每学期数学听课20节以上,指导老师每学期听课不少于8节。(7)加强教育教学理论学习,并做好学习笔记,每学期不少于10000字。如果是剪贴,则在每份材料下写300字左右的心得体会。

3.帮教帮学活动形式

(1)定期研究、听课与不定期研究、听课相结合。(2)活动范围灵活多样(3)教与学,帮与做相结合(4)研究与讨论,教育与谈心相结合(5)指导,听课、检查相结合

4.每学期主要开展“六个一”活动(在帮教教师的指导帮助下完成)(1)一节教学入门课(在期中考试前、以新课为主)(2)一节教学汇报课(在期未考试前,以复习课为主)(3)一次说课(时间由教研组长确定)及一份说课材料(4)一个单元的教材分析(5)三个以上的教学课件制作

(6)一篇教学论文或教学反思

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