05 德育培训材料

第一篇：05 德育培训材料

2005—2006学年度幕村小学德育队伍建设材料

教师必须具备什么样的德行呢？《中华人民共和国教育法》对此没有规定。但是依据我做学生和做教师的经验，我认为教师至少应当具备以下德行： 一．不以职权谋私利

职权的产生，本是权利分离为“权”与“利”的结果。行使职权不是为了行使职权者自己的利益，而是为了真正权利人的利益。在与真正权利人的关系上，行使职权者的合法利益是取得报酬，行使职权是他的义务。履行义务不能给义务人带来好处，这是显而易见的，也是天经地义的。不以职权谋私利是一切职业道德的第一条准则，教师自然应当遵循。

不以职权谋私利的原则要求教师不得把学生和学生家长当作自己谋取工资外收入的工具，因此收受学生和学生家长礼物的行为、收取学费外苛捐杂费的行为、向学生推销商品的行为、利用学生家长给自己办私事的行为、让学生为自己提供免费或廉价劳动的行为，原则上都是违反教师职业道德的。二．敬业

拿了工资不能睡大觉，敬业精神是一切职业道德的第二条原则。对于教师来说，由于工作时间上的灵活性、工作内容上的自主性和广泛性，敬业精神的有无和高低对工作效果的影响尤其显著。

敬业精神当然不能仅仅停留于保证本职工作时间上。一个富有敬业精神的教师，应当有一种强烈的使命感和责任感，时刻不忘传道、授业、解惑及其准备，认真对待每一项工作，严格要求每一个学生。一个富有敬业精神的教师应当有一种强烈的上进心，把工作时间中的闲暇甚至非工作时间都尽量用于提高自己的知识水准和业务能力。要成为一个优秀的教师，靠一天八小时的上班时间是远远不够的。这也是教师行业应当实行高薪制和依靠教师自我管理的重要原因之一。三．诚实

诚实是一切美德的基础，是信任的前提，是社会文明的标志。教师必须诚实，才可能获得威信，从而使学生自愿受其影响。出于儿童和青少年对于真诚的渴望，学生瞧不起不诚实的老师，尤较瞧不起没水平的老师为甚。学生对于诚实的老师总是怀有一种由衷的敬意，对于不诚实的老师则会因为轻蔑而糊弄他们的要求。不诚实是国人在道德上的薄弱环节，也是我国教师在职业道德上最严重的问题。对学生灵魂的毒害，没有比教师不诚实为害更大的了。

诚实要求教师不说谎，不做假，知错认错，言行一致，心口如一。诚实也要求教师在普通道德（本文所讲的教师的德行指教师的职业道德）上严格要求自己，做到为人师表。教师如果在道德品质上有其他严重的缺陷，就很难做到诚实；因为很少有人愿意把自己的道德缺陷暴露在他人面前，尤其是暴露在孩子们面前。诚实还要求提高教师们的业务水平，因为业务水平不高的教师也很难向孩子们坦白地承认这一点，于是不可避免地遮遮掩掩，或滥竽充数，这当然也是一种不诚实的表现。四．公平

公平与诚实一样，是儿童和青少年最强烈的渴望与追求之一，不公平则是教师丧失威信的一个重要原因。公平又是法治的精髓，教师必须在公平问题上以身作则，才能培养出遵纪守法的公民来。

公平要求教师在评分、评奖或惩戒学生时必须严格依规则办事，绝对不能有任何存心的偏袒和歧视。公平要求中小学排座位时教师应遵守前矮后高和左右定期调换规则。公平要求学生干部候选人的产生或依自荐或依预选，而不能由教师任意指定（但允许教师将受处分尚未撤销的学生和学习成绩极差的学生按既定标准从候选人中排除）。公平还要求教师尽量避免不公平的嫌疑，做到拒收礼物，遵循先例。五．有爱心

爱心对于学生的学业和品行也有很大的促进作用。儿童和青少年一般都有很强烈的感恩心理，如果他们觉得老师爱他们，他们就会自觉地好好学习、好好表现以取悦于老师。尤其是对于年幼的孩子，由于利益驱动对他们基本上不起作用，除了天性（好奇心）以外，唯一能够激发他们学习热情的就只有爱心了。

基于爱心的要求，教师必须尊重学生的人格，不得侮辱学生，原则上也不得体罚学生;教师在通常情况下应当和蔼可亲，不能让学生望而生畏；教师应当尽量了解每个学生的个性和能力，引导不同个性的学生和睦相处，并通过因材施教使学生的能力和特长尽可能地得到发挥；教师应当耐心地教育学习不好或表现不好的学生，决不能放任自流，更不能予以歧视；教师应当尽量用说服的方法解决纪律问题，不能用处分代替说服，不能对受过处分的学生在态度上加以歧视；教师应当关心生理上、心理上有缺陷的学生和生病的学生、家庭经济困难的学生、家里出了事故的学生，尽量给他们以帮助；教师做任何一件工作都应当先问一问自己：有没有对学生更有益的办法？

上述教师职业道德的发扬光大主要应当依靠教师的自律和教师之间、师生之间的舆论监督。但是任何恶行如果不加惩戒，就必然导致恶性循环。因此教师职业道德中的最低要求应该规定为职业纪律，对于违反职业纪律的行为，必须依法进行惩戒。

教 师 是 什 么

教师是红烛――青春无悔，燃烧着自己照亮了别人。教师是春蚕――含辛茹苦，吐尽银丝赠他人御风寒。教师是春天――充满生机，为人类孕育未来和希望。教师是园丁――修枝整叶，用心血浇灌祖国的花朵。教师是蜜蜂――忙忙碌碌，采花酿蜜供育着下一代。教师是奶牛――任劳任怨，吃的是草挤出来的是奶。教师是塑工――精心刻画，替人类塑造美好的灵魂。教师是慈父――循循善诱，用心牵着孩子往前走路。教师是良母――敞开胸怀，让学生吮吸知识的乳汁。教师是渡船――乘风破浪，把学生载向知识的彼岸。教师是航灯――通宵达旦，帮学生遨游知识的海洋。教师是钥匙――博览群书，给学生打开知识的宝库。教师是火种――散发热量，点燃下一代求知的欲望。教师是脚梯――默默无闻，助学生攀登知识的高峰。

第二篇：德育培训总结

德育工作培训及经验交流总结

面对和平年代成长起来的独生子女人群，教师教育导向、家长价值取向和学生发展航向如何定位，都成了中华民族普遍关注的问题。要想真正让现在的学生在十年后、二十年后能真正成为国家的有用之材，那现阶段的德育工作就责任重大、意义深远了。经过两个月的共同学习、工作和生活，我们取得了一定的成绩，但也还存在一些不足。通过今天的德育工作全员培训会议，目的是要总结过去，展望未来，将我校的德育工作推向一个新的台阶。

一、开学以来值得肯定的方面

（一）班主任态度端正，工作积极

通过进城选调进入初三中的老师，素质好，觉悟高，敬业精神强；在此基础上挑选出来的班主任，不但态度端正，而且工作积极，说干就干，服从组织和领导安排，顾全大局，能团结一致为学生的发展而努力。

（二）学校清洁卫生成为亮点

通过班主任老师、值日领导和值日老师的指导，学生的积极劳动，学校清洁卫生成为一大亮点，虽偶有个别弄脏之处，但值日生能立刻整理到位。因此，无论是上课还是放假期间，学校几乎都是天光地白，一尘不染。这一点，还需要各班继续努力，继续发扬光大。

（三）指导学生学习抓得紧

老师们都意识到了，质量是生存的根本，是学校强大的基础，因此，各位老师都将学习抓得很紧，各班学习蔚然成风，呈现出你追我赶的良好势头。

（四）坚决贯彻了坚持锻炼的思想

身体是革命的本钱，是学习的载体，学校高瞻远瞩提出这一观点，各班班主任和科任老师积极响应，使各班锻炼之风悄然生起，有力的促进了学生身心健康的发展，为学习成绩的提高打下了良好的基础。

二、存在的问题

通过两个多月的磨合，学校在德育工作和学生管理方面，的确取得了一定的成绩，但通过观察和分析，客观的讲，学校德育工作还存在着一些问题，需要老师们在今后的工作中不断改进。

（一）对班上的清洁卫生指导不到位

多数班主任完全将权力下放，委派清洁委员每天派人做扫除、检查，自己很少去现场指导、检查，有的几乎只去过一两次。试问，你对班上的清洁卫生状况了解多少？存在什么问题？需要怎样改进？发现扣分后只是对学生进行批评并加以惩罚，根本没有进行指导和改进，没能让学生心甘情愿的接受处罚。

（二）上交材料和报送信息不够及时

俗话说，没有规矩，不成方圆。我们有的老师不重视学校的文件、通知和短消息，不重视材料的及时上交和报送，通知或文件上明确规定需要在某年某月某日上交或报送的材料，他充耳不闻，视而不见，造成政令不通，屡禁不止的现象，给学生造成极大的负面影响，给学校工作的推进造成了较大的阻力。

（三）对纪律的管理重跟班而轻培养

我们通过对两个月来各种自习课、写字课的观察和分析，班主任老师的敬业精神不错，几乎是中午自习、第二课堂自习都跟在班上，班主任在班上时，纪律相当好，可班主任一走，纪律又翻盘，这说明班主任对学生的自觉性、自主学习、自主管理的培养没到位，这样的班主任很辛苦，结果也只会是痛苦，效果也不会很好。这就需要我们班主任对学生进行细心培养：班主任跟班不跟班一个样；班主任在校不在校一个样。这样，班上的发展才具有持久性，班主任也才真正培养出了优秀的学生。

（四）协调班级学科关系不力

班主任，简单地说就是一个班的主人，这就需要协调好各科的关系。一个班集体，某一科好不算好，要全面发展才算好。有的老师只抓自己学科，不注重其他学科的感受。班主任老师应该为其他主科主动提供空间，比如数学班主任要为外语老师让步；外语班主任要为数学老师提供空间，语文班主任要主动协调好数学、外语老师的时间关系。否则，班级就会出现班主任科目成绩非常好，其他科目较差的“跛子”现象。

（五）班主任主动抓班级管理不够

两个月来，我们感觉班主任大都是被动地开展工作：领导叫我做什么，我就做什么；领导叫我不做什么，我就不做什么，没有自己的创新，没有开动脑筋积极想办法，没有让自己的班级做得更好，让领导称赞，让其他班级学习；没有主动干好工作的打算，没有想在初三中出名的想法和做法。

三、今后努力方向

（一）塑造形象，加强学习

步入21世纪，无论是普通老百姓还是公务员，都比较注意自身形象，更不用说每天要面对几百人甚至上千人的人民教师。教师，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业，她展现在世人面前的形象就应该是温尔文雅，书气十足。老师是自己学生仰慕、钦佩、模仿的对象，因而老师的自身形象尤为重要：该修边胡的一定不能偷懒，只能化淡装的绝不能太浓，上课不能佩戴首饰。否则，学生一方面跟你学习不好的东西，另一方面也会很鄙视你。如此一来，在学生面前，你便失去了老师应有的威信。同时，老师也要不断加强自身学习，多读书，读好书，上至天文地理，下至鸡毛蒜皮，老师都得要懂，才能在见识丰富的学生面前立住跟，站稳脚。因此，老师们一定要加强学习，学习、学习、再学习，首先从气质上征服学生，才能使学生真正信服于你，你的工作也才能得心应手。

（二）踏实工作，诚实待人

言传身教，这是对老师工作的最好描述，也是对其提出的最起码的要求。有哪样的老师，就带出哪样的学生，这是被实践证明了的普遍真理。所以，要想让我们的学生将来能在社会中独挡一面，支撑一片天，那么，老师就必须以榜样的力量去感召自己的弟子：踏实工作，诚实待人。也只有这样，学生才能学好、变好，老师工作也才能顺利开展和实施，实现中华民族的腾飞也才有基石保障。

（三）耐心工作，切忌冲动

现在的学生，不可避免地在爱心、感恩、集体主义等方面存在着较大差距，他们或多或少的淡化了父母、兄弟亲情，弱化了朋友、同学友情，多数情况以自我为中心，以自身需要为半径画圆，将自己锁定在自己设计的圈中。如此一来，自私自利、忘恩负义，不管集体、只顾自己的思想和行为就逐渐表现出来。面对这些现象，我们的老师们一定不能只是悲观失望，痛心疾首，而是要更加耐心细致的工作，切忌冲动，要逐步将学生的思想引上正确的轨道上来。否则，师生之间就容易出现较大分歧，甚至出现对立情绪和场面。所以，循序渐进的教育、引导和帮助，是现代教师工作的必经之路。

（四）关注学生，对症下药

爱护学生，是老师们特别是班主任老师们义不容辞的责任，现在的学生，出生在和平年代，过着幸福生活，倍受父母、爷爷、奶奶、外公、外婆的呵护，享受“小皇帝”的待遇。到了学校，他们仍是我行我素，处处以自身利益为主，毫不关心别人，毫不谦让他人。于是，整个班级乃至整个学校都是“小皇帝”集团，互不卖帐，互相拆台，整个集体一盘散沙，毫无凝聚力可言。因此，老师们一定要加强对学生的关注和引导，让学生走出家庭溺爱误区，学会尊重，学会谦让，学会帮助，让感恩和孝道在孩子们的心中占据应有的位置。同时，对个别不听教育、蛮不讲理的学生，教师们一定要对症下药、适时处罚，让其感受自己的错误；适时奖励，让赏罚分明的制度真正落到实处，从而为学生良好的人生观打下坚实的基础。

（五）与时俱进，完善自我在科学技术和知识经济日新月异的今天，谁不学习谁就落后已经成为时代的显著特征。随着电脑技术的深入和因特网的普及，学生了解世界、学习各种知识的渠道越来越广，了解和掌握的知识面越来越广。因此，老师稍有不慎，学生掌握和了解到时代前沿的东西，你却一无所知，那你必定会成为学生藐视的对象，他们从内心就不服从你的管理，所以，我们老师一定要与时俱进，完善自我，才能真正做好青少年学生的引路人。

第三篇：德育培训学习心得

德育培训学习心得

伴着武汉炎炎的夏日，我们甘肃省“国培计划（2013）”——华中师范大学初中骨干班主任培训也火热开班，今天我有幸聆听了於思教授关于《德育？德育！》的讲座，整个讲座不仅对德育工作进行了详细解读，更是依存专家理论结合实践契合经验对一线班主任做出了实际的指导。对于像我这样的年轻班主任，更能体会到责任的重大，培训的及时性和意义的重大性。在培训中，把实践上升到理论的高度，把理论再延伸到实际，开拓了新视野，拓展了新思路。我相信，我们年轻班主任会在学习中模仿，在模仿中创新，终能成为学为人师行为世范的德育兼管理型班主任。

在我们的教育过程中，重智育，轻德育的倾向是比较明显的，很多人认为，德育工作可有可无，只要学习好，成绩好，考得高分就好等等。其实不然，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就像讲课的老师们讲到一样，我们是要培养出考取大学而像药家鑫一样会杀害别人的尖子生还是培养出有品德、知善恶的一般学生呢？我想答案是不容置疑的。因为要培养出能遵纪守法、有礼貌有道德而又有知识有理想的接班人才是我们教育的根本目的。所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育，更要重视德育。

通过今天的培训，让我深切的体会到，德育工作是我们学校工作的重中之重。作为一名教导主任兼班主任，我感觉到这即是对我的压力；同时也是对我今后德育教学管理中的源泉和动力。

对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要抓好德育教育，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

德育应该是作为教育的先锋出现，遵从人本教育，先做人，再做事。从小学的养成教育，初中的心理教育，高中阶段的理想纪念教育，包括整个贯穿全过程的公民素养教育，都是依托心理本身发展的教育。教育本身就应该体现出人性的关怀，忽略了孩子的内心成长，只求知识的灌输是违背教育的本质的。

古人云：“成才先立德”。总之，德育是一项由众多因素构成的教育活动，是

学校教育的重要组成部分。只有一所学校的管理者和全体教师提高素质，积极参与到德育思想管理中来，学校的德育工作才能有一个崭新的起色。

（撰稿人）：范振亚

第四篇：德育培训心得体会

东城街道弥南小学

李庆芳

德育培训心得体会

2013年4月13、14两日，我有幸参加了临朐县德育主任岗位培训，让我受益匪浅、体会良多。学后，我对自己今后德育工作的开展有了更大的信心，下面就谈谈我参加此次培训的收获及感受：

通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

通过学习，让我知道了自己肩膀上的重任，也让我清楚自己工作的艰巨；我认为，可以从以下几个方面来抓学校的德育工作：

一、抓好班主任队伍建设，扎实开展学校德育工作

班主任是学校德育工作的主要实施者，肩负着对学生进行思想政治教育，行为习惯养成教育、职业道德教育，心理健康教育、民主法制教育、团队合作精神培养等各项德育目 1 标的实施，所以要扎实开展学校德育工作，就必须要抓好班主任队伍的建设。

二、运用学校少先队、学生会主阵地对学生进行教育

学生会、少先队是学校对学生进行思想品德教育的主要阵地，充分利用学生会、少先队组织为载体，是我们开展德育教育的主要途径。充分发挥其组织作用，运用其特有的教育手段，通过当家作主的集体生活和丰富多彩的活动来进行教育，从而培养他们良好的学习和行为习惯。

三、要重视教育的三个环节

学校要重视“教育三环节”，即抓好课堂这一主阵地、积极开展实践活动和充分重视校园文化建设。学校要以课堂为德育的第一主阵地，将各学科渗透德育的学习，以学育德。以系列的实践活动为辅，校园文化为助力，通过美化校园，创设全面、丰富有益学生身心发展的校园文化，提升校园的文明程度，提高学生的环境意识和科学素养，培养了孩子们与自然和谐相处的情感。

本次培训使我对学校的德育工作又有了更深一步的理解，为我今后德育工作的顺利开展打下了良好的基础。

第五篇：德育培训心得体会

教师德育培训心得体会

2013年6月30.31日，我有幸参加了德育教育的学习。学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就谈谈我参加本次培训的收获和体会。

通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校的工作的重中之重。对于社会的发展而言，教育放首位；而对于教育而言，德育是首位的。我想，我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力地开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容。面对不断发展而又缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用。所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地地把它做实做细。

我们的德育工作不像文化教育课一样教什么就有立竿见影的效果，也不像其他工作是显而易见的。我们德育工作者既是对学生教育的组织者和管理者，是学生成才的导师，也是学生灵魂的工程师，更是学生健康成长的引路人。这种多角色的我们，要想把这项工作做好，不下功夫，不从细微工作做起，不研究好工作方法，是不会取好的成果的。况且，在当今这种社会环境下：网络不断侵蚀着孩子们的生活，不良社会风气影响着他们的思想，家庭教育又滞后不前，等等，特别是那些留守儿童更是受到了非常大的影响。除此以外，德育工作还包括有学校的安全工作等，而安全工作也是学校乃至全社会的重要工作，并且学校的安全问题是随时随地都会面临的。

面对如此复杂而的工作内容和任务，而我们的社会环境和条件又不利于开展工作，作为德育工作者的我们，要把这项工作做好，是个艰巨的任务。那么，是不是我们就避而不谈德育工作和安全工作呢？我认为这是行不通的，正因为面临着如此多的问题和困难，才更需要我们不懈努力的工作来破除各种困难和问题，为学生的健康成长保驾护航！