漫谈高中生物教师的学科素养

第一篇：漫谈高中生物教师的学科素养

漫谈高中生物教师的学科素养

桐 梓 二 中 生 物 教 研 组

娄 国

栋

2014年8月

引言

我们在生活中常常或遇到这样的事，某个男的长得并不帅，或者某个女的长得并不漂亮，但是这人左看右看都顺眼。如果问我们到底哪里看别人顺眼，可能我们还拿不出什么证据。其实，多半是因为这个人文化素养高，正如孔子所言“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”。（质朴胜过了文饰就会粗野，文饰胜过了质朴就会虚浮，质朴和文饰比例恰当，然后才可以成为君子）同理，一个生物教师如果能够让学生也能找到那种左看右看都顺眼的感觉（绝对不是装出来的那种），那么，我们应该相信这个老师的素养是到位了的。要想成为一个优秀的生物教师，就得有较高的生物科学素养。那，什么是生物科学素养呢？生物科学素养又能从哪些方面在我们生物教师身上得到体现呢？我们可以从哪些方面提高自身的生物科学素养呢？以下是我个人的一些不成熟的见解，希望能贻笑于各位大方。

一、生物科学素养的界定

生物科学素养主要是指人们在认识自然和应用生物科学知识的过程中表现出来的内禀[bǐng]特质，包括人们所掌握的生物科学知识、技能和方法，以及在此基础上形成的生物科学能力、科学观以及科学品质等方面。科学素养高的人，用通俗的话说叫做“很有气质”。

二、高中生物教师生物科学素养的体现

1.备课：一份像样的教案应该包含有知识目标、能力目标、情感 态度与价值观、教学方法、教具、板书设计、课时安排、教学过程、小结、作业布置和教学反思等必须环节。

2.教学：教学过程中要尽量让学生发挥主观能动性；讲课尽量不带口头禅，否则学生会专门替你数这节课老师说了多少个口头禅；语言描述要做到言简意赅，惜字如金；对学生态度要和蔼可亲，充分尊重和表扬；对教材上的知识点要尽量涉及生活实际，体现生物知识在生活中的应用是很广泛的；要教会学生总结一套适合自己的学习方法；板书尽量把字写好一点，规范一点；不要拖堂，否则学生会很反感你；不要只关注成绩好的学生和家庭条件好的学生，否则他们会恨你一辈子，就算是被你关注的学生也会是这样。

3.作业布置：要安排一些与渗透高考有关的试题；由于多数学生动手能力差，更要结合学科特色和生活实际让他们亲自去操作一些有意义的活动。如观察分析验血报告单；观察花朵颜色早晚的变化；植物花朵上雌蕊和雄蕊的区别是多数学生解决不了的，也需要观察；观察凉拌蔬菜体积的变化；制作泡菜、酸菜；酿制甜酒；植物顶端优势的保留或解除在生产实践中的体现；植物组织培养在生产实践中的应用是相当广泛的，如果有条件，最好是让他们都能参与一次操作；动员他们找机会观察动物的内部结构，如猪、牛、羊、家禽；学会看药品说明书；找机会到超市看食品的生产日期、保质期、是否转基因食品；样方法的实际操作；到当地农推站了解农药、除草剂、生长素类似物等药品的成分、用 法；参观大棚蔬菜、花卉的培养等等。这些资源在我们身边举不胜举，因此可以结合教材内容安排对应的实际操作。

4.命题：命题要与高考要求相结合，既要兼顾质量，又要兼顾数量和改卷工作量的分配，填空题尽量回避某一个题很多空或者某一个题每个空的答案都需要很多文字的现象。题目最好是原创，也可以是网上下载修改的，不管用哪种题源，都要尽能够从试题质量上体现自己的水平。这就像我们出门走亲戚或者参加宴会一样，总要穿上得体的最满意的衣服，树立自己最好的形象。知识点上要力求以核心概念为载体，辐射与其相关的二级概念。题目内容尽量能涉及生活实际，这样既可以让学生在做题的同时学到生活常识，也引导了他们学会解释生活中相关的生物现象。命题还需做到绝对保密，这也是教师素质的高度体现。

5.改卷：每个人都要有团队合作意识，不要斤斤计较。集备组长首先要知道本组的老师有哪些，然后再根据年龄和工作效率合理搭配。工作量的分配也力求合理，不要欺生，认为新手就应该多干点，这可能不利于新老教师之间的和谐。当出现试题难以均分的时候，可以指定某个教师该工作量大的题目，但是必须要加以记载并向本组老师说明，工作量大的题目让本集备组的老师在多次考试中轮流评改，这样能够体现公平，大家心里也舒坦。6.教研会：会议次数要精简，确保每次会议有有意义的主题，不流于形式。每个老师都应当积极参与，事先做好发言的准备。在知识点的讨论上，要讲证据，不能强词夺理，不要做一些毫无意 义的争论。

7.资源共享：优秀的资源不要占为己有，要学会共享。给别人让路就是给自己让路，堵别人的路就是堵自己的路。

三、生物科学素养的提高

1.加强学习：学习的范围很广，要有选择性地学习，我们每个老师都不是全能的，只能选择适合自己专业发展的知识，形成自己的风格，体现出自己独有的知识魅力和人格魅力。学习的方式很多，我个人的习惯有以下几方面：

一是看书。只要是涉及高中生物的书都可以看，如高中生物教材、高中生物教辅、大学生物教材、生物学杂志、中学生物学等。二是网络学习。例如在网上搜索关于生物学科的教学视频、科技视频，还可以在网上与同行交流、给学生解答问题，像百度知道、豆丁网都是很好的资源网，我着重介绍一下百度知道。自己申请一个百度账号，在百度知道里可以发现一些生物学科的提问，你的回答如果被采纳了，将会获得积分；还可以把自己的资源上传到百度文库，别人下载你的资源也可获得积分。这些积分可以用来下载资源，也可以用来兑换一些小礼品，如鼠标垫、钥匙扣。虽然待遇是微不足道的，但是我们可以体会到“送人玫瑰，手有余香”的感觉。

三是看电视。例如CCTV-

10、CCTV-7等频道关于生物方面的视频比较多，适当看看也能长见识。

四是做题。除了平时要做适量的试题外，每年高考试题出炉的时 候至少要保证能把当年所有高考题过一遍，如果有时间，亲自做一遍效果会跟好，会让我们在潜移默化中感觉到高考的热点和教材的要点。

五是在生活中学习。生活中常见的生物现象，我们要能够运用所学知识去解释他们。只有观察了、思考了、分析了、总结了，我们才能较好地解释，这就要求我们要养成这些方面的习惯。例如像蜜蜂、蝗虫、水稻、玉米、小麦、豌豆等生物的形态结构和生活习性，生物老师是应该熟悉才对的。

六是旅游学习。出外旅游的时候，要刻意观察分析所到之地的群落特点，进一步分析形成这种状况的原因。

2.珍爱生命:作为一个生物教师，应该成为珍爱生命的典范。要有“扫地不伤蝼蚁命，爱惜嫦娥纱罩灯”的爱心。我们像这样做了，自然会感染许多学生，学生会将这种爱心感染到社会上去，如果能坚持到底，何愁没有美好的人间？！

3.环保意识及示范性:远有“第八大陆”的存在，近有我们居住的环境，都有污染所带来的结果。这就警示我们必须要有环保意识，还要起到示范作用。为环保做奉献并不是很麻烦的事，我们要尽自己的绵薄之力从小事做起，从娃娃抓起。例如，吃早餐时尽量不使用一次性餐具，不购买垃圾食品，不吃野生动物，节约用水用电，不购买皮草，教育自己的学生今后如果当了地方一把手要尽量不引进污染企业等等，仅仅是举手之劳。正如电视上的一句广告词“没有买卖，就没有杀戮”一样，让那些产品没有市场，生物圈的物种多样性就会得到保护，环境也就会变得越来越好。结束语：今天浪费了大家的时间。虽然内容不丰富，语言不幽默，但至少我的态度是端正的，所有内容绝无抄袭，可以在百度上输入“桐梓二中娄国栋”进行核实，绝无雷同。

第二篇：学科高中生物

青岛市普通教育教研室

2011――2012学第一学期第十七周教研活动

学科：小学数学

时间：2011年11月20日（周二）上午8：50 地点：莱西香港路小学

内容：青岛市小学数学“情境串教学法”莱西市推广展示会

1．情境串推广校教师备课展示、学生作业展示 2．市级研究课

课题1：《解决问题综合复习》（一年级）执教教师：莱西香港路小学

纪晓艳 课题2：《长方体和正方体整理复习》（五年级）执教教师：莱西第二实验小学 王志强 3．课题组评课，会议总结 出席范围：

莱西市小学数学骨干教师。其余区市自愿参加，请提前与莱西市教研室丁克河老师联系。

学科：小学心理1 时间：2011年12月19日（周一）下午1：30 地点：李沧区沧海路小学

（23、24、207、112、113、118、120沧兴路下，联系人陈老师***）内容：心理课堂专业化

课例：《批评，我的礼物》《我真好》《我的心灵居民》 执教教师：莱西赵晓枫、刘玮玮，李沧陈莹。

研讨：如何转化各流派精华，提升心理咨询室及心理课堂专业水平。出席范围：

1．每区市参会代表2人； 2．青岛市中心组成员； 3．李沧区心理教师。

北京 李红霞 贵州 崔洁 宁夏 郭斐 市实验 王铭 金门 卢芳 新昌 王珺 定陶 矫黎（7人）

学科：小学心理2 时间：2011年12月20日（周二）上午9：00 地点：青岛市教研室五楼（延安一路4号丁）内容：青岛市小学心理教师研课报告交流会

要求：1.每区市选一高素质教师，在教研员及骨干教师支持下，自定研究专题与课题，进行多次的试讲修改、再试讲再修改，记录研课过程（时间地点人员、研讨实录、感悟体会等）。2.全市交流。程序是说课五分钟、教学反思十分钟（含研课过程）。研课报告的题目自定、副标题为《我的研课报告》。

出席范围：

1．每区市参会代表2人； 2．青岛市骨干班成员。

定陶 栾海莹 矫黎 朝城 崔倩 区实二 史玉华 嘉峪关 李建 新昌 王珺（6人）

学科：小学美术1 时间：2011年12月23日（周五）上午8：30 地点：崂山区实验小学

内容：青岛市小学美术城乡交流研讨会

课堂教学展示：

课题：画汽车 年级：一年级 执教教师：崂山区实验小学 贾丽娟

课题：动物乐园 年级：二年级 执教教师：李沧区汾阳路小学 常 倩 课题：捏泥巴 年级：三年级 执教教师：崂山区实验小学 赵 佳 2．互动评课 3．大会总结

出席范围：青岛市各区市美术教研员；崂山区全体小学美术教师。

学科：小学美术2

时间：2011年12月21日（周三）下午1:30 地点：青岛虎山路小学多媒体教室

主题：青岛市小学美术课堂教学研讨暨李沧区小学美术特色教学活动展示 内容：1．市研究课展示

课题《扇扇传情》四年级 执教教师：王艳（虎山路）2．美术特色教学活动展示

情景剧场——《扇情串串串》 策划：黄玉钦 王晓红 3.“多元评价、快乐童年”美术教研活动展示

《多元评价、赋予学生美的艺术心灵》—— 李莉（徐水）4.互动评课、专家总结

出席范围：青岛市内四区美术教研员，市小学美术中心组成员，李沧区中小学全体美术教师

学科：小学音乐1 时间：2011年12月19日（周一）下午2：00 地点：莱西市实验小学

内容：青岛市小学音乐公研课展示及送教交流活动

1．四方实验二小 彭 菲 五年级 《赶圩归来阿哩哩》 2．莱西市实验小学 王友鹏 五年级 《美丽的夏牧场》 3．互动评课 出席范围：

1．出课教师；

2．莱西市全体小学音乐教师。

活动负责人：孙红 王文君 ***

学科：小学音乐2 时间：12月20日（周二）上午9：00 地点：青岛湘潭路小学

内容：青岛市陶笛教学研究成果展示会

1.课堂教学观摩——《大家来唱》（湘潭 姜川）2.成果展示——湘潭学生陶笛乐团 3.经验介绍——湘潭

出席范围：

1.青岛市陶笛实验学校实验教师； 2.李沧区器乐课题实验校实验教师； 3.李沧区音乐教师竖笛乐团成员。

活动负责人：孙红 王艳***

学科：小学音乐3 时间：2011年12月21日（周三）下午2：00 地点：胶南市新世纪小学

内容：青岛市高中音乐公研课展示及送教交流活动

1．胶南市新世纪小学 高元元 二年级 《金孔雀轻轻跳》

2．青岛莱芜路小学 孙倩 四年级《彼得与狼》

3．互动评课 出席范围：

1．出课教师

2．胶南市全体小学音乐教师

活动负责人：孙红 金志艳 ***

学科：小学音乐4 时间：2011年12月23日（周五）上午8：00 地点：胶州市三里河小学

内容：青岛市小学音乐公研课展示及送教交流活动

1．胶州市三里河小学

孙淑梅 三年级 《春天举行音乐会》

2．市北区实验小学 许飞 三年级 《捉迷藏》 3．中国教育学会实验学校 刘晓倩 四年级 《采菱》 4．互动评课 出席范围：

1．出课教师；

2．胶州市全体小学音乐教师。

活动负责人：孙红 柳明材***

学科：初小学音乐

时间：12月20日（周二）下午1：30 地点：青岛升平路小学

内容：全国十一五规划课题“器乐”青岛市子课题结题现场会

1.结题报告——王艳（李沧教研室）

2．课堂教学观摩——纪云泷 三年级《法国号》（青岛市实验小学）3.师生乐团成果展示 4.颁发结题证书

出席范围：

1.青岛市器乐课题实验校分管领导、实验教师各一人。2．李沧区音乐教师竖笛乐团 3．青岛市实验小学教师重奏组

4.青岛大枣园小学竖笛乐团、青岛湘潭路小学陶笛乐团

活动负责人：孙红 王艳*** 升平路小学地址：青岛永昌路11号。乘7、24、302路车到晓翁村下，10路到振华路下，207路到永年路下。

学科：初中语文1 时间：2011年12月23日（周五）全天 地点：青岛崂山三中

内容：1．板块式教学模式研讨交流活动

2．观摩崂山五中“教学模式研讨课” 3．研讨与自由式评课 出席范围：

青岛市初中语文“板块式教学法”课题组成员。

学科：初中数学1 时间：2011年12月21日（周三）上午10：00 地点：崂山十中

内容：青岛市初中数学“五习” 教学模式研讨会

1．市级公开课

课题：一元一次方程的应用复习课

执教教师： 臧燕枫（崂山十中）2．执教教师交流教学设计 3．教学研讨、评课

出席范围：由崂山教研室通知。

学科：初中数学2 时间：2011年12月21日(周三)下午1：30 地点：青岛第28中学

内容：青岛市初中数学学科“学情导向复习课模式”教学研讨会

1.市级公开课

课题：九年级证明专题试卷讲评课

执教教师：葛鸿芬（青岛第28中学）2.市级研究课：

课题：八年级上册勾股定理的应用专题复习课 执教教师：李 丽（青岛第28中学）3.评课 4.研讨交流

主题：“学情导向复习课模式”的探索与实施

主讲人：市北区教研团队

出席范围：

1．市内四区初中数学教研员； 2．青岛市初中数学中心组成员；

3．市内四区及局属初中学校各校数学教研组长和八、九年级数学集备组长；

学科：初中英语1 主题：初中英语城乡交流同课异构课堂教学研讨会 时间：2011年12月21日上午（周三）上午8：00 地点：平度市实验中学多功能东厅 内容：1.青岛市初中英语公开课展示

课题：七上 Unit 12 My favorite subject is science.(1a-2d)出课教师：平度实验中学 陶胜凯

课题：八上 Unit 12 What’s the best radio station?(1a-2c)出课教师：平度实验中学 梁 艳

2.青岛市初中英语学科城乡交流同课异构活动

课题：八上 Unit 12 What’s the best radio station?(1a-2c)出课教师：青岛57中学 于海娇 3.执教人课后教学反思 4.专家评课 出席范围：

1．青岛市各区、市初中英语教研员、兼职教研员。2．平度市各初中学校选派4-5名骨干教师。

备注：请参会的各区、市教研员于20日晚5点前到平度。具体事宜请与李菲菲老师联系。

学科：初中英语2 主题：合理整合教材 提高复习效率

时间：2011年12月23日上午（星期五）8：50 地点：青岛第16中学4号楼2楼学术报告厅 内容：1．课堂教学展示：

（1）8:55 — 9：40 执教人：盛晓梅 青岛第十六中学

课题：八年级 Units 8---10（2）10:00 — 10:45 执教人：高 纬 青岛第三十九中学

课题：七年级 Units 8---12

2.执教人课后教学反思： 3．专家评课： 出席范围

1．各市、区初中英语教研员。

2．青岛市内四区七年级、八年级英语教师。

3.市初中英语学科中心组成员。其它各区可各选派5名骨干教师参加。乘车路线：

青岛十六中位于四方区鞍山路5号，乘3,4,28,362,369,212，306，310,319等公交车到鞍山二路下车。

学科：初中思想品德

时间：2011年12月23日（周五）上午8：00 地点：城阳区实验二中 内容：“三梯队”教师复习课研讨会

1．市级研究课

第一节：8：00——8：45 课题：《美好人生我选择》

九年级

执教教师：宋才华（城阳四中）

第二节：8：55——9：40 课题：《共同描绘美好未来》 九年级

执教教师：姜超（实验二中）第三节：9：50——10:35 课题：《走向世界的中国》

九年级

执教教师：邴大杰（城阳九中）

2．经验交流

题目：《复习课模式浅谈》

教师：周颖颖（实验中学）

题目：《如何上好复习课》

教师：谢红丽（实验二中）出席范围：

1．城阳区全体思想品德教师。2．其他区市思品教师酌情参加。

学科：初中物理（初中物理学科教研活动展评）

为了进一步落实青岛市普通教研室提出的“愉悦课堂，合作教学”教学研究活动，进行复习课的教学模式研讨，推广市南区物理学科复习课的经验做法，青岛市初中物理学科将于12月21日在青岛第5中学举行“整--分--合--补--测五环节” 之“先练后学---三步提升”教学模式研讨会。现将会议事宜通知如下：

时间：2011年12月21日（周三）下午1：40。地点：青岛第5中学 活动名称：

青岛市初中物理“整--分--合--补--测五环节” 之“先练后学---三步提升”教学模式研讨会 活动内容：（会议主持人：青岛市市南区初中物理教研员 陈翠玉）

1．学校领导致欢迎辞。

2．青岛第5中学物理组进行“用中国古代科学家的方法进行物理探究模式的建构”课题研究经验介绍——参加全国“文化作文与文化教育”优质课大赛荣获特等奖感悟：

题目：浅谈《液体的压强》教学设计及其体会 发言人：青岛第5中学

丁伟利 3．青岛市研究课：

课 题：《物态变化 复习课》 授课人：青岛市第5中学 刘敬莉 课 型：复习课

教学模式：“整---分---合---补----测五环节” 之“先练后学---三步提升” 4．参与式评课：

主持人：初中物理课堂教学研究组组长：青岛第51中学

王德前。

5．参加第六届全国中学物理教学改革创新大赛荣获一等奖感悟： 题目：浅谈《平面镜成像》教学设计及其体会 发言人：青岛第51中学

冯晓红

6．2012年中考新思路与教学建议之二： 主讲人：青岛市普通教育教研室初中物理教研员出席范围：。

1．青岛市普通教育教研室初中物理教研员；

2．市区初中物理教研员和物理骨干教师培训班全体成员； 3．五市三区初中物理教研员和教师代表。备注：

未尽事宜，请与市南区物理教研员陈翠玉老师联系，联系电话：***。

学科：初中综合实践活动1（初中综合实践活动学科教研活动展评）

为了进一步落实青岛市普通教研室提出的“愉悦课堂，合作教学”教学研究，进行初中综合实践活动课程教学模式研讨，推广胶州市初中综合实践活动学科的成功经验，青岛市初中综合实践活动学科将于12月23日在胶州八中学举行“品味教育在胶州八中”教学现场会。现将会议事宜通知如下：

时间：2011年12月23（周五）上午7：30签到。地点：胶州八中实验楼五楼多媒体教室。

活动名称：青岛市初中综合实践活动“品味教育在胶州八中”教学现场会。活动内容：（会议主持人：胶州初中综合实践活动教研员 范连杰）

1.7:30—7:55：全体与会人员在实验楼一楼门厅签到、领取相关材料。2.8:00—8:45：青岛市研究课——研究性学习方法指导《访谈法》（授课人 胶州八中 马兴华）。3.8:55—9:40：青岛市公开课——劳动与技术教育指导《小纸盒大世界》（授课人 胶州八中 马翠梅）。

4．9:50—10:10：参观胶州八中综合实践活动成果展。5.10:15—10:30：胶州电视台专题片《品位教育在八中》。

10:35—10:55:胶州八中吟诵社团成果展示。6.10：35：胶州八中校长王丛山致欢迎词。7.10：45：经验交流：《制度规范，计划引领，热情参与，让综合实践开花结果》（胶州八中副校长 周廷友）。

8．10：55：经验交流：《开展综合实践活动的几点体会》（胶州教研室 范连杰）。9．11:10:青岛市普通教育教研室初中综合实践活动教研员总结讲话。出席范围：

1．青岛市普通教育教研室初中综合实践活动教研员林绍红、； 2．青岛市初中综合实践活动中心组组长青岛第43中学李雪、信息组组长青岛第22中学赵同顺、局属组组长综合实践教育中心张涌、课题组组长青岛第24中学于亚丽；

3．胶州市全体初中综合实践活动教师；

4．欢迎其他区市综合实践活动教研员、教师参加会议。备注：

未尽事宜，请与青岛市初中综合实践活动中心组组长李雪老师（***）、胶州综合实践活动教研员范连杰老师（***）联系。

学科：初中综合实践活动2 时间：2011年12月22日（周四）上午 第三节 地点：青岛市综合实践教育中心

内容：初中综合实践活动学科名师开放课堂活动之五：

课

题： 《能力风暴机器人-亮度检测》

授课人：青岛市综合实践教育中心

赵晓慧

出席范围：

1． 四方区综合实践学科老师可以在区市教研室组织下参加听课，也可以自发参加； 2． 其他区市的综合实践活动学科教师也可以参加听课活动。未尽事宜，可与四方教研员张元芳老师（***）、赵晓慧老师（***）联系。

学科：初中化学

时间：12月21日（周三）下午1：00准时开始 地点：青岛第39中学

内容：2011年全市初中学生化学创新实验展评比赛

1．展评比赛于下午1：00准时开始，请各区市、各学校根据安排的比赛时间组织学生至少提前30分钟到达，逾期按弃权处理。

2．创新实验展评所需的仪器、药品均需自备。

3．每个参赛项目应将方案文本打印一式八份，于本项目比赛前交评委组。参加人员：

1．进入初中学生化学创新实验展评比赛复评的学生（名单另行通知）。2．有学生参赛的学校，每校至少安排一名带队教师。3．评委老师（另行通知）。备注：

1．青岛三十九中地址：青岛市登州路5号。乘车线路：25路、307路、1路、367路、225路、217路、221路齐东路站下。

2．请各学校带队教师采取有效措施安全携带仪器、药品，并注意交通安全。

学科：初中生物

时间：2011年12月21日（星期三）上午8：30 地点：胶州市第七中学多媒体教室 内容：主题：“学案导学，以学定教”教学模式研讨会

（一）青岛市公开课（研究课）

课题一：《生物的多样性及其保护》 执教人：胶州市第七中学 韩美丽 课题二：《细菌和真菌在自然界中的作用》 执教人：胶州市第七中学 韩丽 课题三：《绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡》 执教人：胶州市第七中学 陈昭旭

（二）课堂教学参与式互动评议活动

（三）“学案导学 以学定教”教学模式研讨 出席范围：

1.青岛各区市初中生物教研员及部分学校骨干教师； 2.胶州市初中学校全体生物教师。

乘车路线：乘公共汽车到胶州市长途汽车站下车，乘1路、2路市内公交车到火车站前下车即可到达。

学科：初中、高中心理

时间：2011年12月21日（周三）上午9：00 地点：青岛市教研室五楼（延安一路4号丁）内容：青岛市中学心理教师研课报告交流会

要求：1．每区市、每学段各选一高素质教师，在教研员及骨干教师支持下，自定研究专题与课题，进行多次的试讲、修改、再试讲再修改，记录研课过程（时间地点人员、研讨实录、感悟体会等）。2．全市交流。程序是说课五分钟、教学反思十分钟（含研课过程）。研课报告的题目自定、副标题为《我的研课报告》。出席范围：

1．每区市每学段参会代表2人；

2．青岛市中心组成员； 3．青岛局属学校心理教师。

青岛7中 刘倩 青岛24中 程秀灵 青岛51中 胡英 青大附中 范芹 青岛57中 董文 青岛59中 高禾（6人）

学科：高初小音乐

时间：2011年12月23日（周五）下午2：00 地点：青岛第二实验中学

内容：青岛市中小学音乐教师合唱团排练 1．《草原夜色美》 2．《雪花》 出席范围：

女高声部——18人

部长---青岛商务学校 孟繁红

成员---青岛一中 李 婷

青岛二中分校 唐秀娟

青岛15中 陈 帅 姜 彬

海大附中 李 昕

青大附中 王耀伟

青岛26中 于泉珠

青岛37中 宋 畅

青岛51中 林 娟

青岛62中 吴新华

市北台东六路小学 刘 霞

四方杭州路小学 江晓文 朱 璐

崂山西韩小学 刘 峰

崂山1中 王 新

崂山6中 王玉秀

城阳流亭小学 王 佳 女低声部——15人

部长---青岛47中 刘 薇

成员---李沧区教育中心 王艳

青岛2中 刘 杨

青岛3中 郭俐敏

青岛16中 高 琳

青岛23中 彭 蔚 王佳姿

青岛40中 由 嘉

青岛41中 贾 梅 高雪山

青岛47中 王海燕

青岛59中 刘桂秀 青岛63中 庄婧

市北北中路第二小学 刘春蕾

市北宁安路小学 董梦瑶

市南金门路小学 李鑫月

李沧区永宁路小学 慈 慧

男高声部——17人

部长---青岛嘉峪关学校 刘 佳

成员---青岛58中 贾立群

市南福林小学 战 涛

青岛新世纪学校 孙伟斌

崂山3中 江宝亮

崂山11中 李孝海

崂山晓望小学 唐 章

崂山崂发小学 王 展

城阳教体局体卫艺科 范廷亮

城阳6中 王全山

城阳20中 张 磊

开发区一中 刘爱东

开发区实验小学 刘志强

平度一中 刘明江 陈常台

平度九中 刘升军

平度市李园街道办事处西关小学 纪城令 男低声部——11人

部长---青岛66中 苏恩周 成员---青岛16中 王英润

青岛43中 黄 涛

青大附中 刘 杨

青岛市实验小学 纪云泷

李沧湘潭路小学 姜 川

李沧大枣园小学 袁 超

遵义路小学 张可祥

私立白珊学校 于景斌

私立天龙中学 孙铭言

开发区致远中学 刘 磊 钢琴伴奏---青岛44中 李雅楠

市南区金门路小学 解筱楠 团长---青岛50中 沈岩勤 指挥---姜淮

活动负责人：孙红 张洪涛 王瑞敏 *** 学校地址：银川东路1号、湖光山色小区东面、鲁信长春花园旁边。公交车312、314、381、223路鲁信长春花园站牌下车，往西步行300米到达学校南门。鲁信长春花园西门家家悦超市（或爱莉思小哈佛幼儿园）对面为学校北门，可停车。

第三篇：教师学科素养考核

接教育局通知，今年暑期师德学习期间将进行学科素养考核，详见教育局网站乐教政[2012]16号文件。请每位教师高度重视，认真阅读文件，并按文件要求做好考核准备。文件简要内容如下：

1、考核对象：中小学在职全体教师。女教师年满50周岁、男教师年满55周岁可自愿参加。

2、考核科目：语文、数学、英语、科学、思品、历史与社会、音乐、体育、美术、信息技术、心理健康，跨科教师可自选参加一个学科的考核。

3、考核内容：考核内容以2011年教师学科素养提升行动培训主题及内容为主，围绕教学内容的文本解读和拓展，根据教学内容制定教学目标、选择教学内容、利用教学资源，专业阅读和学科技能以及人文科学知识等，突出学科特点，注重学以致用。具体安排见《2011学年“乐清市中小学教师学科素养提升行动”各学段校本培训主题安排表》。

4、考核形式：考核分为测试与考查两项。测试统一采取书面测试的方式进行。

考查采取材料查阅与面试相结合的方式进行。考查内容分三项：一是专业阅读，二是学科技能，三是参加校本培训情况。专业阅读结合校本培训的读书活动，以教师读书体会或心得为主；学科技能考查项目由学校根据市教师进修学校提供的《2012年乐清市中小学教师学科素养提升各学科技能考查项目表》中三项选择一项组织考查。

5、考核时间：全市统一书面测试时间为2012年8月暑期师德培训期间，时间一天，具体时间另行通知。

第四篇：教师的学科素养和教学素养

教师的学科素养和教学素养

学科素养是指在学科学习和实践活动中养成的具有该学科特征的基础知识、基本技能、基本品质和基本经验的综合。它不是各种要素的简单叠加，而是一种注入主体精神的合金，成为一种处理问题的习惯或思维方式。各学科素养的融合，构成了学生今后生活、学习和工作所必须的基本素质。因此，培养学生形成学科的基本素养是素质教育的核心。

学科基本素养由四部分组成:

一是学科基础知识。由学科基本符号、基本事实、基本概念和基本结构组成。学科基本符号包括词语、名称、术语或标记等，也有人统称为事物的名称。学习这一类知识的最重要条件是重复练习与反馈和纠正。如知道“南京是江苏的省会城市”、“我国主要河流自西向东流”、“我国地势西高东低呈三级阶梯状下降”等都是属于基本事实。许多事实性知识往往不是孤立的而是有许多内在的联系。运用复述策略和精加工策略，特别是利用精加工策略揭示知识间的内在联系，是学习这一类知识并保持持久的有效方法。学科基本概念是同一类事物的本质属性或关键特征的概括。人们在认识事物时，遵循从现象到本质的规律，把不体现事物本质的表面现象和客观事物的本质属性区别开来，抽象出事物的“本质”的“必然”的属性，概括成为对这一类事物的“一般性”的认识，这时，我们对这一客观事物的认识就达到了“概念”的阶段，也就掌握了这一类事物。学生掌握了学科基本概念，就会达到触类旁通、举一反三的效果。概念学习的重要过程就是对某一具体知识进行分析与综合、抽象与概括、比较与类比，在此基础上归纳出某一类知识的本质属性。掌握学科基本概念，就是指明确概念的内涵和外延，即给概念下定义作划分。给概念下定义的方式要结合具体学科的特点进行，并要考虑学生的身心特征。概念形成和概念同化是学生掌握概念的两种重要形式。学科基本概念有着许多的内在联系，学科基本概念的内在联系就构成了学科的基本结构。掌握学科基本结构能更有效地利用概念解决学科基本问题。掌握学科基本概念就是要使具体知识的学习达到概括化的水平，掌握学科基本结构就是要使概念的学习达到结构化的水平，学科基本结构在纵向上要不断分化，横向上要综合贯通，组成一个结构网络。对学科基础知识的学习，就基本符号、基本事实而言，要努力达到持久化水平，基本概念、基本结构的学习要达到概括化和结构化水平。这样，便于掌握的基础知识在理解记忆的基础上迁移应用。

二是学科基本技能。这里所说的“技能”，从广义的知识观来看，实际是个人习得的一套程序性知识并按这套程序去办事的能力。程序性知识是一套办事的操作步骤。本质上由概念和规则构成。如果学习者通过练习，习得了按某种规则或程序顺利完成身体协调任务的能力，则表明他已习得了动作技能。如果学习者通过练习，习得了某种规则或程序完成智慧任务的能力，则他习得了认知技能。认知技能包含智慧技能和认知策略两类。由于知识的概括化程度越高，知识的迁移应用价值就越大，因此，当学生掌握了概括化、结构化的知识内容时，知识就容易转化为技能，当学生掌握了概括化、结构化的操作步骤时，即概括化、结构化程序时，知识就容易升华为智慧。因此在培养学生掌握学科基本技能的过程中，要努力帮助学生掌握概括化、结构化的知识内容，以及概括化、结构化的解决某一类问题的方法程序。可见，我们对学生进行某种技能的培养和训练时，要尽量传授给学生呈概括化、结构化概念和规则，同时帮助学生掌握呈概括化、结构化的一套解决问题的操作步骤。应当帮助学生将知识内容结构和方法程序结构纳入到学生原有的命题网络或认知结构中，然后通过设计变式练习，让学生在多种不同的问题情景中进行训练，以促进学生掌握的基础知识转化基本技能，而不是将学生埋入题海之中，埋头苦练。用知识来解释技能，无疑是引导我们正确认识知识与技能的关系，促进学生能力提高的有效途径。

三是学科基本经验。所谓学科基本经验是指学生在学科学习过程中的经历和体验。是学生在亲自或间接经历了活动过程而获得的体验。如教师为学生创造的思考的过程、探究的过程、抽象的过程、预测的过程、推理的过程、反思的过程等。在课堂教学中，教师要为学生积累学科基本经验创设良好的时空条件，让学生动手、动口、动脑，参加各种形式的学习活动，以此来帮助学生积累经验。四是学科基本品质。学科教学中，在帮助学生掌握学科基础知识，形成学科基本技能的过程中，必须使学生养成良好的基本道德品质，即学科基本品质。学科基本品质的培养必须体现学科的特点，并将基本道德品质要求具体化。结合学科学习和实践活动，帮助学生掌握体现学科特点的道德认知，在此基础上培养学生的道德情感和道德行为倾向。

综上，在学科教学中，要努力帮助学生掌握学科基础知识、形成基本技能、积累基本经验、培养基本品质，从而生成基本的学科素养。

学科素养：学科教师对自己所教学科拥有的知识与思维模式；

教学素养：学科教师对教学过程拥有的体验与思维模式。学科素养通过书本知识与实验经验就可以了，但教学素养则一定要通过实践，尤其是教学实践体验与教学研究，才有可能得到最终的提升，教学知识的与教育理论的学习只能为教学素养的提升奠定基础。正因为教学素养的养成需要实践性的体验与感悟，不大容易直接来源于教育学的书籍与知识，所以教师往往靠个人的体验与反思习得。其实此处教师的实践体验与感悟并不局限于教师自己的体验与感悟，如果要超越自己当前的教学素养，更应该借助于专业团队的合作与交流来完成。课堂教学的孤立现状使教学素养的提高成为教育素养发展的瓶颈，而缺乏合作与交流的教学将很难形成教师的学科素养。

第五篇：教师学科素养提升汇报材料

教师学科素养提升汇报材料

从2011年9月以来，我校以教师“职业道德规范化、教育理念科学化、知识结构立体化、教育艺术理想化、心理素质健康化”为目标，按照“为教师创设平台，使其尽显才华；为教师搭建阶梯，使其登高望远；为教师完善机制，使其自我超越”的工作思路，大力实施教师素质提升工程，充分关注教师的专业化成长和终身发展，努力培养意识超前、视野广阔的学习型教师队伍，为更好的实施素质教育，推进新课程改革奠定了坚实的基础。

一、重塑形象，提升德高为范的政治素质

高尚的师德是提高教师素质的基础，新课程要求学校以新的视角重新审视教师的职业道德。一年来，学校围绕建设一支结构合理、素质优良的现代化教师队伍这一目标，按照《中小学教师职业道德规范》的要求，积极倡导 “师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基础”的师德理念，努力追求师德的高境界。主要做了以下几项工作：

1、是理念先行。为提高教师的职业道德水平，学校组织教师进一步学习了《教师职业道德规范》、《关于加强教师职业道德规范的若干规定》，并通过撰写学习笔记、熟记规范、交流学习心得、开展教师业务能力测试等方式，使教师在理论上明确了如何规范自己的教育教学行为，如何追求工作的更高境界。

2、是行为落实。实施了“百名教师进千家”暖心教育工程，要求每位教师以爱心为基础，针对在学习、生活上有困难、心理存在问题和有专长的学生，帮助他们克服困难，发掘潜力，发展个性，促使他

们朝更高层次发展。

二、更新教育观念，提升教师理论素养

为促进教师教育观念创新和知识结构重组，开拓教师视野，实现知识增量和存量的整合，学校努力创造以学习为核心的学校价值观，引导教师把做学习人当作人生的最高境界。

（一）实施了“教师读书富脑工程”。确定了“常读政治书，以养志气；勤读业务书，以养才气；多读文艺书，以养雅气”的读书目标。重点开展了以解读课程标准、品读古典名著、研读教育专著为主要内容的教师“三读”活动。通过读书经验交流会、好书推介会、教师传统文化素养测试等形式，丰富了教师的知识结构，增强了教育教学的底蕴。

（二）开展了多种形式的校本培训。我们力图通过学习培训，改变教师的思维方式和行为方式，促进教师成为学生发展的促进者、课程资源的开发者、教育生活的研究者和精神生活的创造者。为此我们进行了多种形式的培训：

1、集中培训。让教师深刻领悟会新时期教师职业道德的内涵，掌握本学科教书育人的新理论，体验、时间新课程思想运用新技术开展网络学习给教师提供最需要的新知识。每次集中培训都要签到，培训出勤率将作为过程考核的重要依据。

2、学习新课标，研读学科教材。通过学习新课标让教师树立新的教育思想，并运用于教育教学实践之中。

每个教研组组织教师学习，采取上课评课、专题研讨、交流

反思等方式，教师做好笔记。

教师素质的高低，直接决定着培养的人的素质，关系着民族的国民素质。教师素质提升工程的深入实施，为学校发展注入了活力，学校管理日趋规范，教师素质显著提升，教育资源不断优化，学生发展生动活泼，各项工作均取得了优异的成绩。我们深知要建设一支适应新形势需要的、具有良好政治素质和业务素质的小学教师队伍，还任重道远。今后的工作中，我们将继续按照上级要求，扎实开展好此项活动，推动学校各项工作再上新水平。

教师学科素养提升汇报材料

蛮会中心学校2012、6、24