2012年教学工作反思

第一篇：2012年教学工作反思

教学工作总结与反思

凉城五中

郑清国

教学工作反思是教学校长以学生学习质量、教学常规、教师专业化成长以及随之生成的一系列教育问题作为思考对象而进行全面、深入、冷静的思考和总结，对自己教学管理实践中所作出的行为决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程是最好的总结。回顾一学期的工作，学期初我校在教学工作计划中继续落实“聚焦课堂、关注学生、提高质量”的目标，并以优质备课、优质上课作为实施上述目标的技术保障。那么，我在教学反思中应该思些什么呢？

一、思所为，提高质量，抓好常规

质量是立校之本，从某种意义上讲是学校教学的终极目标。我们认为，抓好教学常规直接关系到学生学业和技能的优劣。抓好常规，仁者见仁，智者见智。而我校在不断完善制度保障的前提下，对常规工作坚持做好两件事，即抓严要求，抓实过程。所谓“天下大事，必做于细和实”。

（一）让良好的教学习惯释放到每一个细节中，在过去我们更多谈论的是如何培养学生良好的学习习惯。现在反复自省，如果没有老师养成良好的教学习惯，对学生的培养怎能做到严谨细密，优质高效。学校制定的教学常规管理制度，所规定和倡导的行为就是良好的教学习惯，好的教学习惯还反映在课堂教学的方方面面，包括老师的语言、动作、神情，一举手一投足都要展现干练、儒雅、大方、亲和的教育者的气度。会真诚而恰当地赞美和鼓励学生，也是我们老师必修的良好的教学习惯。通过业务学习和培训，化作为教师的自觉行为养成教师关注细节的习惯。

（二）加强集体备课，力求教案丰富、实用自己的教学实际，我们鼓励教师在遵照教学流程的基础上重构教学设计，把反思的水平更进一步提升。在我们共享教案的同时也应该看到个别的教案还常常游离于课堂教学之外，成为一个摆设，一节课要上好，备课是关键。高投入才能换来高收益，所以备课一定要周详，尽可能贴近学生实际生活，针对学校的实际情况我综合各个学科课堂教学的一些方法，（即对课前准备、课堂教学、课后小结、作业布置、学生辅导、课后反思六个教学环节，提出问题并在反思中解决这些问题）具体如下： 课前准备

1问我用什么教学方法达到我想达到的教学目标？

2问我为什么认为这些方法能够达到目标？

课堂教学

1问我在教学中发现了学生在学习中存在的什么问题？

2问这些问题对我的教学意味着什么？

课后小结

1问我的课堂教学多大程度上实现了我预定的教学目标？

2问我的教学目标是否需要做调整？

作业布置

1问我的作业布置是否兼顾到了不同学习能力的学生？

2问作业中出现的问题如何解决? 学生辅导

1问对不同学生在学习中出现的不同问题是否清楚？

2问在辅导学生过程中如何更好地做到有的放矢？

通过集体备课进行专项讨论，经过教学实践我们对教学中六个环节做到心中有数，对各个环节之间的关系明晰，也使自己明确每个细节的操作方法。促使我们在教学中养成时时关注细节的习惯。

我们常说教学要加强管理，何谓“管理”，我认为真正有效的管理应是“人尽其才、物尽其用”将过程抓实，让每个个体在过程中发挥最大潜能从而体验成功的幸福。在抓实过程中，归纳起来有以下几点：

（一）抓课堂教学。“医生的真工夫在病床上，教师的真工夫在课堂上，课堂是教师展示才艺的主阵地。在课堂上，激活学生的思维，调动学生学习的积极性，教师实施的方法和策略是关键，如在课堂教学中，如何有效地组织小组合作学习，在合作中学会倾听，启发学生主动探究的欲望，实现由被动学习向主动学习的转变，让学生在小组中学会提出问题，并通过合作解决部分问题。我们有很多老师是这样做的和准备这样做了。

（二）抓作业的上交率，考试之后的合格率。作业与考试，是我们教学中再平常不过的事情，在布置作业时，老师忙坚持做到有布置有检查，有检查有讲评。加强对单元测试卷的有效使用，规范考练，认真讲评。借助对试卷的讲评，积极探索研究讲评课的有效方法。指导学生做好对错题的原因分析和知识补救与重新构建教学工作，做好对阶段性学习生活的反思工作，强化学生对阶段性学习效果的反思巩固和提高。

（三）问题引导学习。在教师的知识构成中，有一种是意会知识（默会知识），不可言传，就象同一个教案，不同的教师分别执教，会有两种不同的效果，这就是说，我们的工作成效中，不但有教师们自己掌握知识的多少，还有一种即时性的实践智慧。因此，在平时工作中，教师应常常反思与感悟。我们还提出要坚持问题引导学习，广泛开展读书活动，相互交流读书有悟活动，哪些观点与我们的教育教学有关，相关的观点在自己的教学实践中是如何运用和体现的。通过这种交流活动，实现成果的共享。

（四）倡导集体备课。我们把原来的“个人研究、集体研讨、形成通案、个性化修改、课后反思”五环节备课流程完善为“个人研究、集体研讨、分享充实、生成完善、反思提高”的流程，这种表述能够更加准确的反映各环节的实质性内容，也能反映出五环节之间的逻辑关系。有些组在这种集体备课的流程中，充分关注了教师的个人经验、关注了教师的群体智慧、关注了学生的自主发展，教师的备课在关注他人和学生的发展中不断的完善着，把课前、课中与课后有机的结合在一起，把预设和生成结合在一起，教师的备课成为一个动态生成的过程。如我校个别教研组组内教学公开课的选拔竞赛，他们以集体备课合作的形式进行，组内教师尝试从上课、说课、评课三个角度进行了充分的展示。我们说，任何一个成功的教学设计或课堂教学，都是实践者的成功创造，教师之间的差异是一种教育资源，是促进教师共同发展的动力源。

（五）关注教学上的弱势群体。在任何单位的教师群体中，都存在好中差三部分，我校在工作中十分注意关注教学能力相对较弱的教师，通过“师带徒、团队带教”的形式，促进教师群体的成长，通过提升队伍的整体素质。寻找“教师专业发展的最近发展区”，在实际的工作中，更多一些教学实际问题的归纳和实践经验的总结升华。

（六）关注常态。关注常态不是对教师的有关教学行为进行袭击性检查。而是指要认真研究、了解认识没有经过刻意加工的某种现象和行为。注重研究教师的常态教学，在教学常态下研究学生、教材、教的模式、学的方式、教学的评价与发展等，从而发现教学中存在的最主要的问题，制定有效的整改方案，走好教学实践、教学反思、教学研究、教学推广的路子。我们坚持多年的期中期末教学检查就是最好的例证。我们将逐步建立问责制度，以提高教学常规有关制度的执行力。

二、思所惑，加深研究，解惑释疑

（一）高度信息化。

在这信息化爆炸时代，拿来主义弱化了教师自主钻研教材的能力，如何提高教师的备课质量，探索新课改背景下如何利用备课资源，如何利用网络，如何理解名家，最终整合成符合学生接受规律的课堂。

（二）虽然多媒体教学能够调动学生的积极性，但是如何正确恰当地使用多媒体也是一个值得深思的问题，仔细思考如何使多媒体促进学生学习成绩的提高这一问题。也是当前教学时间的一大课题。

（三）加强管理中的短处的发现和“补短”，让长处更长，短处不再短。

（四）如何破解教师的职业倦怠，激活教师群体自我发展的竞争意识，真正使教学反思走向教育自觉。

三、思创新，扬长避短，精益求精

认真反思，进一步增强主动意识和质量意识，充分认识教学和技能质量在管理工作的重要地位，再次树立质量立校的理念。加强质量监控，建立有效的质量反馈机制，强化过程管理，及时有效地改进教学工作。将管理落到实处。

第二篇：教学工作反思

教学工作反思

本学期，我担任了《》和《》两门课的教学工作，通过四个多月的教学自己静下心回顾教学过程，有以下几方面的认识。

首先是对学生认知过程认识不够。教授班级不同，学生的接受能力不同，虽然知道认知是需要一个过程的，并不是马上就能接受的。但是，对一些知识的讲授时，总自以为很容易，而一笔带过。没能随时获取学生反馈的信息，调整教学方式和思路，准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。有时课上讲得太多，学生练习得太少,学生思考的时间少，对知识掌握不牢固。

其次是对学生了解不够，对学生关注不到位。应注重学生的全面发展，不仅仅满足于教给学生知识和结论，更要注重学生的情感态度、价值观，关注学生的全面成长。教学中，对这两点要求认识不够，弱化了学生关注生活、运用所学知识走向社会的能力培养。

针对以上存在的问题要我将从以下方面来改进教学。

1、课前备好课，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构及其重点与难点，掌握知识的逻辑结构，准确把握重点、难点，从网上查找与教学相关的内容辅助教学，从教材中汲取精华并用通俗易懂简练的语言传授给学生。

2、具体施教中必然就会出现一些事先没有设想到的情况，随着教学活动的开展，对教材的理解和感悟也会相应地加深。每节课授课结束时，我要把当天理解和感悟及时记录下来，就为以后教学这部分内容积累资料，反思提高教学水平。

3、关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业。课后根据学生的课堂反应和作业情况，及时总结。

4、充分调动学生的积极性让学生主动学习，通过板书讲授、教材案例分析、启发式教学外，借鉴工地现场实际案例，引导式教学和交互式学习，调动学生学习的主动性、积极性和创新意识。

我是从施工现场走出来的教师，对工地比较熟悉，将来学生也是要走向社会，走进施工现场，根据我在施工现场的实际经验，结合书本知识，把知识，用自己的方式通过板书讲授、实践、启发式教学等，努力将新课程理念落实到课堂上，并充分的调动学生学习的主动性、积极性和创新意识，争取形成自己的教学风格，这半年以来努力感受教学及学习的过程，不断提高自己的教学能力，加强反思能力，不断追问自己，建立自己的教学风格和教育风格，理性而智慧的安排自己的工作。

第三篇：教学工作反思

教学工作反思

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、主要做法

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

4、重温“守则”、“规范”，强化行为习惯的培养与训练，努力培养一个“团结互助、守纪进取”的集体。5校会、班会、少先队中队为主要形式，开展对学生的思想品德、品质教育，使学生养成良好的道德习惯。

6、做好日常行为工作，抓好文明班的评比活动。

7、抓好学风建设，做好培优扶差工作，抓好学生个性特长和创造能力的培养，全面提高学生的文化素质。

8、加强与家长联系，共同督促学生进步。

9、积极开展第二课堂活动，培养学生全面发展。

10、强化班干职能作用，充分发挥班干的作用。

二、经验与体会

要管理好一个班级，班主任必须把工作做得细致，放下架子，与学生多亲近。只有做学生的贴心人，学生才能听之、信之。只有动之以情，才能敲开心灵之门。如宋焱坤同学，平时上课经常开小差，我发现他原来是因为没在户口，自卑感强，心理不平衡才造成这种情形的。我知道后并没有在课堂上过分责备他，相反却经常与他谈心，他听后想到自己平时的行为，羞愧地低下了头。之后努力学习，在期末检测中成绩进步较大。假如当时不是用爱心去感化他，而是怒斥他，或许会迫使他走上斜路，就大相径庭了。教育是一门高深的学问，教导学生要讲究方法。特别是对待后进生的问题，他们由于性格、心理、素质等并不是我们可以凭一腔热情可了事的。因此有必要晓之以理，先用理论加以开导，阐明学生的任务和班集体的作用，适当讲古代先贤的故事，从正反两面加以激发、引导，从而以理服人。

三．教师为人师表，言传身教

教师为人师表，言传身教。在语言和行动为学生起了表率作用，在出勤、卫生方面做出好榜样。半年来，所教班无一人违规违纪，班级多次被评为卫生优胜班和纪律优胜班。

总之，一学期以来无论在思想政治工作方面，还是在学习及班级管理方面，我们班都较好的完成了任务。受到了领导和社会的一致好评。今后我将再接再厉，争取取得更好的成绩。

第四篇：教学工作反思

八年级会考工作反思

八年级会考工作于11周星期五进行。

这是调入砖井镇中学参加的第一次大型的考试。经过两周的改卷，统计分析，终于有了回应。

我很失败，（参加会考的五科：王锋的历史第二名；周媛媛的地理第五名；安晓梅的语文第五名；王瓛的数学第八名；赵昌飞的英语第十一名；总评第八名。）

我很不甘心。所以，获得信息的11月18日下午我倍感失落，我甚至有点不想继续完成我的临时“创文”任务。仔细回顾自己的教学生涯，除过代重点班的那几年，成绩还真没怎么突出过。仔细分析了期中的原因：

1、我想的多，做的少，甚至有些很好的学法不能让学生很好的坚持。

2、讲的多，练的少。学生学的知识不能很好的利用，囫囵吞枣，理论和实际不能很好的结合。

3、平时的检查频度、力度均不到位。

4、高估了学生的自学能力，不能从实际出发有目的的培养学生。

5、虽然是个课改的热心分子，但是课改的力度还是不大，课改的目标还是不明确。

各种因素都明确的告诉我，我不能再失败了，所以我大

声的对自己呐喊：昌飞，再疯狂一次吧！我要把当年自愿承办 “向往名校 英语魔鬼训练营”的精神再一次唤醒。

为此，我打算做以下的举措：

1、新旧知识结合，同步进行，复习与新授并从。

2、加大检查力度。

3、加大考察力度。

4、个别辅导与严格管理相结合。

5、放手课程改革，重新定位自己的教学风格。

6、继续加强学习，充分利用网络资源，多听名人专家的公开课，讲座。

7、充分学习新课标，对教材知识做最大限度的整合，做学生学习的导师而不是老师。

8、充分研究英语学科的特点，训练学生开口讲英语，最大限度的激发学生学习英语的激情。

9、把语音学习纳入常规教学之中，经常化的研练。

10、英语词汇学习必须成为英语学习的核心任务，通过各种途径，利用各种手段，提高学生的识词技巧，提高学生的识词速度，最大限度的加大学生的词汇量。

11、让词汇学习服务于语言整体学习。

12、利用各种渠道建立学生阅读资料库，加大学生的阅读量，打造学生的自主学习能力。

2013年11月18日.午夜

第五篇：教学工作反思

教学工作反思

-----如何在复习课中落实思悟理念

贺慧

进入高三第一轮复习，选择一个好的复习方式很重要，复习课既不能像讲新课那样面面俱到，也不能撒手不管，听了李耀老师的复习课很有感慨，如何在高三第一轮复习中落实思悟理念，李耀老师进行了探索，现把自己的听课感受总结如下：

第一：让学生了解考纲，自我解读

由于是复习课，学生对一部分知识已经掌握，如果老师像讲新课一样把考点再讲一遍，其实是在热剩饭，这样学生会感到枯燥乏味，李耀老师让学生自主阅读教材，自主完成对部分考点的解读。在解读考点时，既要说出知识的意识，还应强化对知识的理解，比如可以举一些实际生活中的例子，这样才能达到会具体的应用。这样既培养了学生阅读文本的意识，也让学生一进入高三就面向高考。

第二：老师及时引导。

老师在课堂教学中，是教学的组织者、管理者和引导者。在学生解读考点的过程中，老师要善于发现学生在解读过程中的偏差，及时的纠正或让学生来纠正。如果没有老师的及时引导，学生自导自演，会偏离方向。在复习课中老师的指导作用不能弱化，只能加强。第三：要有问题的预设

学生对教材和考点的理解不一定准确，也许有些问题理解不到位，或者是有些疑难点、高频考点，这需要老师提前预设，而不是放养式的教学。通过预设问题，及时的引导，并能生成出新的问题，深化考点。

第四：要有必要的板书

板书呈现一节课的思路及体系，如果没有必要的板书，一节课会显得很松散，无法给学生留下深刻的印象。板书也可以以课堂小节的形式展示出来，可让学生板书，然后做必要的修正。

第五：要有必要的练习

对于一节课讲的内容学生是否真正做到理解运用，必须有必要的练习做检测，课下练习不如当堂练习效果好。在练习的设计上，不要只有高考题，可本照难易结合，毕竟学生的程度不同，只设计高考题中的难题，对中等偏下的学生不利。

第六：互动的方式可以多种多样。既可以师生互动，也可以生生互动；既可以同桌互动，也可以小组互动。

总之，在复习课中同样需要贯彻落实思悟精神，充分调动学生的积极性，变要我学为我要学。

这两周听了李耀和刘巍的课，现把两位老师的讲课情况总结如下:

李耀老师讲的是哲学第二单元《探索世界与追求真理》最大的优点是：充分发挥学生的积极主动性，让学生自主阅读文本，自主解读考纲。这样培养学生的自主学习意识，阅读文本的能力，语言表达能力和概括能力，符合新课改的精神。需要改进的是：缺乏必要的板书，缺乏问题的预设和必要的板书，这样一节课显得优点松散。

刘巍老师是位刚毕业的大学生，工作主动，积极进取，经常听老教师的课，进步很快，刘巍老师讲的是《我国的政党制度》，这节课最大的优点是：对教材挖掘的到位，重点、难点把握准确，材料准备充分，不像是位刚毕业的大学生。本节课的不足是：学生的主动性不足。