学校教师评价方案(细则)

第一篇：学校教师评价方案(细则)

教师评价方案（细则）

一、指导思想

教师评价是对教师的现实的或潜在的价值做出判断的活动，它的基本目的是促进教师的专业发展与提高教学效能，因此，教师评价要注重教师的专业发展，注重教师主体地位的发挥，注重全面性，注重分析性，注重内部导向。强调评价的形成性功能的发挥，强调评价信息的广泛沟通，强调教师过去的表现与未来发展的结合，强调多种方法的综合运用，着眼于调动全体教师的积极性。

二、评价目的

通过以提高教育质量为目的的、覆盖教师教育全过程的、有利于实施素质教育、推进基础教育课程改革的中小学教师评价体系，用客观的标准，科学的方法，规范的程序对教师的工作全面做出价值判断，从而促进教师职业道德建设，提升教师专业水平，提高教师工作绩效，全面提高教育教学质量。

三、评价方法

1、精心设计评价工具。建立以教师自评为主，学生评教，同行评价，家长评教，考核小组评议共同参与的教师评价制度。

2、强调过程评价。对教师教育教学的各项工作与活动，每学期采用多种方式进行评价，对教师工作进行全过程监控，且将评价信息反馈给教师，使教师及时了解工作中的得失，不断调整教育教学行为。

3、动态评价与静态评价相结合。对教师在特定时间和空间内的现实水平做出分析判断的同时，也看在原有基础上的进步。注重其发展的潜能和趋势，做到动态评价与静态评价相结合，全面、客观地评价教师工作。

4、建立教师发展档案。学校在原有教师业务档案的基础上，建立教师个人发展档案，随时收集教师工作成果，记录发展状况。

5、正确处理评价结果。对教师进行全面评价后，将评价结果作为评优、选先、评职、晋级、聘用和发放效益工资的依据，作为能力层次认定的主要条件之一。

四、评价内容

（一）教师素质

1、思想道德素质（20分）

(1)、热爱教育事业，敬业爱岗，具有强烈的责任感和事业心及奉献精神；正直诚信，遵纪守法，公正廉洁；热爱学生，以身作则，为人师表，教书育人，团结协作。（3分）

（2）积极参加政治学习，做到学习有笔记。（2分）（3）忠于职守，爱岗敬业，服从学校安排。（2分）（4）秉公办事，作风正派，不乱收费，不以权谋私，不徇私舞弊，不弄虚作假，不体罚或变相体罚学生。（3分）（5）不参与赌博，不打麻将，不酗酒闹事。（2分）（6）团结同志，助人为乐，为集体工作出谋划策，不拉帮结派，不惹是生非。（2分）

（7）爱校如家，爱生如子，得到师生和家长好评。（2分）（8）积极参加学校组织的各项活动。（2分）

（9）发挥一技之长，积极参与第二课堂教学活动。（2分）

2、文化素质（4分）

（1）具有较高的文化修养，健康的心态和审美意识，仪表端庄，稳重大方。（2分）

（2）举止优雅，谈吐文雅，衣着朴实，整洁得体。（2分）

3、业务素质（10分）

（1）具有从事教学的专业知识及教育教学理论知识。能正确熟练地掌握本学科的知识体系和《课程标准》，了解本学科的发展动态，具有所任教学科的教师资格和学历水平，兼通相关学科知识。（2分）

（2）普通话水平达到规定标准，书写正确规范，掌握简笔画 的技巧，回操作计算机、打印各种文稿。（2分）

（3）有较强的规划设计能力，驾驭教材能力，组织管理能力，动手操作能力，理解交往能力。（2分）

（4）会说课、评课、指导学法，有现代教育观、教学观、教师观和学生观。（2分）

（5）能全面了解、研究和评价学生，关注个体差异，师生关系和谐。（2分）

4、身体素质（3分）

（1）身体健康，能适应繁重的教育教学工作，能很好地完成教育教学任务。

5、心理素质（3分）

（1）具有高尚的情感，良好的道德感和坚强的意志，良好的性格及心理的自我调控能力。

（二）教师职责（25分）

1、能围绕学校的办学目的和办学思想开展工作，关怀学生的思想道德，满足学生获得尊重、信任、公正待遇的需求，满足学生获得帮助的需求。（1分）

2、能切实制定并有效实施工作计划，能充分利用教学资源进行课前准备，依据课程标准、教材和学生实际，设计新颖、实用的教学方案。无教后记扣0.2分，少备一节课扣0.5分，全学期不备课者以0分计算，无计划、总结各扣1分。（3分）

3、按学校要求完成规定的作业量。作业布置保质保量，批阅及时符合标准记满分，不够量扣1分，无评语，无评价，无更正，批阅不及时分别扣0.5分。（2分）

4、对学生辅导有计划并对辅导对象进行辅导（有记录）记满分，无辅导计划扣0.5分，无辅导记录扣0.5分，两者都没有者以0分计算。辅导学生在各级各类竞赛中获奖者，另外根据奖分细则奖分。（2分）

5、根据新课程的常规要求授课。课堂教学评价分在95分以上者满分，在90—94分记5分，85—89分记4分，80—84分记3分，75—79分记2分。（5分）

6、按学校要求完成听课任务（每学期13次）且每听一节课均有评课意见。按要求完成者记满分，每缺听一节扣0.4分，少评一节扣0.2分。（3分）

7、自觉参与学校各项发展计划的讨论制定，并能提出可行性意见。（1）

8、有教研教改课题，主动参与学校和教研组教研活动者记满分，无课题扣2分，有成果者根据奖分细则奖分。（2分）

9、积极参加校本课程的开发。能认真总结教学实践，撰写教育教学论文者记满分。（1分）

10、主动与学生、家长、同事、领导等进行交流和沟通，能对自己的教育观念和教学行为进行反思，并加以改进。（1分）

11、按新课程要求对学生进行考察考评。无考核考评记录者记零分；无故不监考扣1分，无故不阅卷扣1分，无试卷分析、无记分表各扣1分。弄虚作假者以0分计算。（3分）

12、及时填报上交有关表册及材料，履行有关临时性工作职责。此项按学校行政作出的有关规定给予扣分和奖励。（1分）

（三）工作业绩（15分）

1、在统考中，获前一名奖3分，获前二名奖2分，获前三名奖1分。（6分）

2、保证课堂40分钟教学时间。否则扣0.5分。（1分）

3、学科教学渗透德育有实效。学生学习目的明确，学习积极性高，所带班级班风正，学风浓，学生品德好。（2分）

4、教学资源得到充分合理的开发和利用，教学方法得当，教学任务完成较好。（2分）

5、学生学科考试合格率、优秀率提高快，教学质量得到学校、学生、家长、同行、领导及社会的认可，学生学业成绩评定科学，能培养一定比例的特长生。（4分）

（四）考勤（20分）

1、出全勤，且达到学校平均工作量。

2、请假一天扣0.5分。

3、迟到-早退一次扣0.2分。

4、旷工一天扣20分。（任课教师旷课一节按半天计算）

5、升旗仪式、业务学习、政治学习、教研组活动、学校活动不参加一次扣0.5分。

6、行政抽查未到一次扣0.5分。

7、搞好个人工作的前提下，能积极主动协助校长、教导工作者加1分

8、病假视其情况酌情扣分。

9、各班主任计划、总结不按时完成扣2分。

10、班主任一次不到岗扣0.1分。

11、主题班会差一次扣0.1分。

12、值周教师不坚持三巡、认真如实总结一周工作者扣1分。

第二篇：浅谈学校评价教师

浅谈学校学生评价教师

——万源中学苟朴

学生是教育活动的对象和教育服务的主体，教育的最终目的是为了促进学生的全面发展，他们对教师的教育教学活动有着长期的接触和最直接的感受，因此，应重视和给予学生参与评价教师的权利。学生参与评价教师是一项重要举措，有利于促进教师自我反思，改进教学方法，提高教学技能；有利于形成和谐师生关系，建立新型师生“学习共同体”；有利于改善学校管理决策，促进学校民主管理。但在实际操作中也存在一些弊端。如：部分学生在参与教师评价中，担心评价教师会引起的不良后果而不敢讲真话，尤其是面对教师身上存在的问题时，更是忧心忡忡；由于学生年龄、个人好恶、情感、认知等方面的限制，对教师、学科知识等缺乏全面的了解，对老师的评价有时带有强烈的主观色彩和片面性，对老师的评价严重失真。所以推行学生评价老师，离不开学校对评价的科学调控。

一、学校精心的组织是开展学生评价老师的前提

首先要要相信学生是友好的、善良的、真挚的，相信学生会客观、公平的评判教师的教学能力和艺术，面对全体学生，所有的老师都要接受学生的评价；其次学校要对学生评价老师大力宣传，使学生明白这项活动对个人成长的重要意义，掌握一定的评价方法，制定全面反应教师的问卷，引导学生积极主动、科学、全面的了解老师、了解学校、了解学习，积极营造慎重、平等、和谐的评价氛围；再次选择合适的评价时间，避开学生紧张和繁忙的学习时间和完全放松的状态，让学生有时间、有精力、在情绪愉悦的时候作出对老师的评价；最后评价的次数不应过多，每期不超过两次，以免引起学生反感，评价的方法也要多样化，如师生面对面的交流、问卷、“我心中最优秀的老师”等引导学生多层次、全方位的审视教师的工作，真正达到促进学生的全面发展、促进教师专业发展的目标，也是引导学生对老师辛勤教育的感恩。

二、老师的诚心反思是开展学生评价老师的核心

一方面老师要相信学生对自己的评价是发自内心的，是客观的，是真话、是实话；另一方面，对学生的评价结果，要辨证的看待。首先，教师要有面对评价结果的勇气，不因学生好的评价而沾沾自喜，不因学生的尖锐批评而垂头丧气，更不可迁怒于学生，关注评价反映的问题，而不是由谁作出的评价，需要反思的是学生隐藏在这些问题背后那些深层次的需求，而不是评价问题的本身。事实上，学生对学校和教师的评价随时都在发生，通过评价活动将零星的、个人评价变成系统的集体评价，既体现了新课程理念，让学生成为了学习活动的主体，调动了学生参与学习活动的积极性、主动性，让学生主动关心自我的发展，同时体现了学生对教师、学校的要求，促进了教师的反思，在与学生直接沟通、交流中，在相互了解中达到相互理解、消除误会、解决问题和促进发展的效果。

三、学校的合理权重是学生评价老师的关键

学校将如何对待学生评价教师结果，是开展推动学生评价教师活动的关键。学校评价老师应是学生评价、教学常规检查、教育学生的记录、教学业绩、教师的自评、教研组互评、教研成果等的综合体，一般来说学生评价的权重不超过综合评价的三分之一，不能将教师评价的问题简单化，学校应以公正客观的态度处理评价的结果，但是不能忽略学生评价中出现的问题，尤其在面对学生的意见或不满时，不可以简单地以牺牲教师的自尊心来迎合学生，更不可以出于维护教师或校方的利益而生硬地拒绝学生的意见。对待学生反映突出的问题，学校应从多方获取信息，不能盲目的下结论，要给教师解释、反省的机会，也要给学生答案。学校不是一个简单的学生公平“裁判”，而是重在搭建学生和教师之间沟通、理解的平台，重在促成教师进行反思和改进，而这才是学生参与教师评价的真正目的。

评价是一门技术，也是一种能力。个别学生对个别教师评价短时间内“难免片面”，但多数学生形成共识则具有一定合理性，学生评价教师不需要精确，感性认识加上模糊评价最能反映他们的真实意愿。科学地开展好教师评价工作，关键在于学校如何建立科学评价体系，如何引导学生正确客观评价，如何有效发挥评价激励导向功能。在分析评价效能时，无论是学校还是教师，都要怀着感激的心态辩证地看待学生评价。这样就会会达到提高学校办学水平、形成教师教学风格、增长学生综合素质、真正落实教师静心教书，潜心育人，当人民满意教师的目标。

第三篇：学校评价方案

学校评价方案

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的。要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展；指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。

二、评价内容：

督导评估内容包括三个方面，以一级指标（A级指标）形式设置，按办学标准、学校管理、自主发展逐级提升，以促进中小学校在实现标准化办学的前提下办出特色。

1、办学标准指标。以二级指标（B级指标）形式设置，包括学校建设、教育装备、教育经费、师资配备、办学行为、教学质量等6个方面的内容。

2、学校管理指标。以二级指标（B级指标）形式设置，包括办学指导思想、队全建设、德育工作、教学工作、行政管理、学生基础性发展善等6个方面的内容。

3、自主发展指标。以二级指标（B级指标）形式设置，包括改革创新，文化建设，学校与社会、特色创建等4个方面内容

三、组织实施

学校督导评估工作在省教育厅和省人民政府教育督导团的统一组织和指导下，由市、县区教育督导机构按学校督导评估分工权限分别组织实施。

1、学校自评。学校要对照督导评估方案、指标体系认真开展自评，实事求是的肯定成绩、找出主要问题与不足，通过自我定位准确找出学校发展的起点。学校自评每学年进行一次。要按C级指标逐条进行定性评价，写出自评意见和综合评语。要建立以学校自评为主，由教育督导部门、学生、家长和社会共同参与的学校督导评估制度。要建立由学校主要领导负责，教师、家长、学生共同参与的自评工作委员会，具体负责学校评估工作。

2、制定学校发展规划。学校要在教育督导部门的指导下，广泛发动群众参与，在自评基础上制定学校发展规划或计划，分析发展基础、确定预期目标、筹划改革举措、构建自评机制。学校发展规划要报负责评估的督导部门。

四、评价方法

1、把握定性评价与定量评价相结合的原则，根据各方面的信息，进行定性和定量结合的综合分析，确定评价等级。定性的评估要在能过“听、看、查、访、议”等形式取得客观的数据、事实的基础上进行。定量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性。评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化。评估指标体系中相关指标，绝大多数指90%以上，大多数系指75—89%。

2、评价时应注重实证性的考察。对获取的各种信息进行汇总和综合分析，评估认定学校三个方面工作达成度和等级情况，主要的成绩和不足，形成自评记录。

3、自评结果信息反馈，应包括三个方面，即主要成绩与经验、存在的主要问题、整改要求三部分，使学校对自己的办学和评价情况一目了然，找准问题，明确方向，认真整改。

五、评价结果处理： 考评结果作为校长聘任、评定职称、评选先进、晋升职务、晋升工资及年终岗位兑现的依据。

第四篇：学校评价方案

学校评价方案

一、指导思想：

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以推动中小学校规范化办学为重点，以促进学校自主发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育为目的。要通过督导评估，督促地方政府坚持依法行政，认真履行职责，努力办好每一所学校，促进义务教育均衡发展；指导中小学校坚持依法办学，规范办学行为，按照素质教育的要求努力提高教育质量和办学效益；引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。

二、评价内容：

督导评估内容包括三个方面，以一级指标（A级指标）形式设置，按办学标准、学校管理、自主发展逐级提升，以促进中小学校在实现标准化办学的前提下办出特色。

1、办学标准指标。以二级指标（B级指标）形式设置，包括学校建设、教育装备、教育经费、师资配备、办学行为、教学质量等6个方面的内容。

2、学校管理指标。以二级指标（B级指标）形式设置，包括办学指导思想、队全建设、德育工作、教学工作、行政管理、学生基础性发展善等6个方面的内容。

3、自主发展指标。以二级指标（B级指标）形式设置，包括改革创新，文化建设，学校与社会、特色创建等4个方面内容

三、组织实施

学校督导评估工作在省教育厅和省人民政府教育督导团的统一组织和指导下，由市、县区教育督导机构按学校督导评估分工权限分别组织实施。

1、学校自评。学校要对照督导评估方案、指标体系认真开展自评，实事求是的肯定成绩、找出主要问题与不足，通过自我定位准确找出学校发展的起点。学校自评每学年进行一次。要按C级指标逐条进行定性评价，写出自评意见和综合评语。要建立以学校自评为主，由教育督导部门、学生、家长和社会共同参与的学校督导评估制度。要建立由学校主要领导负责，教师、家长、学生共同参与的自评工作委员会，具体负责学校评估工作。

2、制定学校发展规划。学校要在教育督导部门的指导下，广泛发动群众参与，在自评基础上制定学校发展规划或计划，分析发展基础、确定预期目标、筹划改革举措、构建自评机制。学校发展规划要报负责评估的督导部门。

四、评价方法

1、把握定性评价与定量评价相结合的原则，根据各方面的信息，进行定性和定量结合的综合分析，确定评价等级。定性的评估要在能过“听、看、查、访、议”等形式取得客观的数据、事实的基础上进行。定量的评估要认真核查数据的真实性和可靠性。评估时既要对C级指标所包含的要素逐一评价，也要对C级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的等级评估标准，逐项逐条定等量化。评估指标体系中相关指标，绝大多数指90%以上，大多数系指75—89%。

2、评价时应注重实证性的考察。对获取的各种信息进行汇总和综合分析，评估认定学校三个方面工作达成度和等级情况，主要的成绩和不足，形成自评记录。

3、自评结果信息反馈，应包括三个方面，即主要成绩与经验、存在的主要问题、整改要求三部分，使学校对自己的办学和评价情况一目了然，找准问题，明确方向，认真整改。

五、六、评价结果处理：

考评结果作为校长聘任、评定职称、评选先进、晋升职务、晋升工资及年终岗位兑现的依据。

七、自评工作委员会名单

组 长：孙洪敏

副组长：张国贤

潘

霞

孙玉霞 组 员：杨秀琴

高秀清

周德全

鞠西月

王淑华

张道德

高春玲

张雅静

刘丽红

杨明波

刘

颖

刘

峥 刘庆良（家长委员会主任）方明向（家长委员会副主任）

浑江区文良小学

第五篇：教师评价方案

教师评价方案

一、考勤（10分）

1、事假：事假（含一般病假）累计1个月或以上不享受请假期间的绩效工资，同时扣除考勤分。（重大会议、考试、阅卷期间每请假一次扣除绩效工资100元）

2、病假：本人写出书面申请，持县及以上医院证明，向学校或市局请假，病假累计1个月或以上请假期间不享受绩效工资、同时扣除考勤分。（痊愈后交回相关病历材料）无县级以上医院诊断证明的病假按事假计算。

3、公假：本人参加函授、自考、职称考试、学校派出短期培训按正常工作考核。学校派出长期培训期间，按学校教师绩效考核的平均值计算，不扣除考勤分。

4、产假：根据《计划生育法》第一胎产假不超120天，按学校教师绩效考核的平均值计算，扣除考勤分。若产假超期，在超期的时间内不享受绩效工资、扣除相应考勤分、扣除相应时间内80%的工资。

5、旷工：平时工作期间，查岗每旷一次或每旷一节课扣除绩效工资50元。每逢考试或阅卷期间，监考或阅卷每旷一次扣除绩效工资200元。

6、计算办法：考勤积分=实际出勤时数与【私假小时数+（迟到+早退）小时数乘以1.5+旷工小时数乘以3】的差除以实际出勤时数乘以10分。

7、补充说明：①因接送子女上下学，按本人请假申请，离、返校时间累计按小时计算。②迟到、早退累计按小时计算。③中途离岗和请假未按请假程序进行并且到校后一日内未完善手续借机逃岗者经多方调查确认后按旷工计算。④请假1天以上的，不剔除请假期间的节假日，请假时间从

请假超过3次，每次扣5分。

8、奇装异服、衣着不整、言行不雅等有损教师形象，在校外有损学校形象的言行的，每有一次扣5分。

9、有社会、家长、学生举报：私自收费、辱骂、体罚和变相体罚学生，索要礼品，恐吓、指责、刁难家长等行为的，每有一次扣5分。

10、有上述行为之一的不得评为师德标兵，被评为师德标兵或在日常工作中做出巨大贡献，师德考核可直接计为满分，由校委会开会研究后确定。

11、有下列情形之一的一票否决：

①在公众场合散布、传播反动、消极思想言论的。②体罚或变相体罚学生，造成不良影响的。③在学校吵架、斗殴，造成不良影响的。

④因工作失职，造成学生安全较大责任事故或其他严重后果的。⑤有涉黄、涉赌、涉毒等违法行为，被公安机关处理的。

三、工作量（20分）

1、周工作量：

①周工作量=备课节数×备课系数0.8+正课节数×上课系数1.0+自习节数×自习系数0.6+早读节数×早读系数+作业量（正课节数）×批改系数0.2。

②班主任周工作量：按带双班数学教师工作量的一半记入约为：8个工作量。

③教辅、后勤兼职周工作量：与班主任工作量相当。

分折合+校复赛成绩按5分折合+市复赛（3分）+市决赛（2分）。②课堂教学改革推进赛课（20分）：按30分折合记入。③日常随机抽查根据要求按10分折合。

3、作业（30分）：①数量与书写（10分）每课一次作业、作文数量至少在6次（分5，3，2三类记分）；格式规范、书写认真。（分5，3，2三类记分）。②作业设计（10分）：作业分层，能起到巩固、强化基本知识基本技能的目的。看各类学生作业，同时参看“家庭作业设计”。分三类记分（8-10分；5-7分；2-4分）。③作业批改（10分）：批改及时，全批全改，老师亲自批阅的至少占70%，错误的地方学生能及时改正有复批。语文学科作文批改占作业批改分的50%。分三类记分（8-10分；5-7分；2-4分）

4、听课（10分）：①听课数量（5分）：12节记5分，10节记3分，8节记2分，少于8节记0分。②听课质量（5分）：过程记录记（2，1）分，教学评析记（3，2，1分）。

5、校本研训（50分）：①参与（10分）：每缺席一次扣1分。②任务承担（10分）：根据评价标准，按10、7、5、0分记入。③资料上交（10分）：根据上交要求，按按10、7、5、0分记入。④课题研究（20分）：有课题记5分，根据课题成果，按质量分三等15、10、5分记入。

7、计划总结（20分）

①工作计划（10分）：根据上交时间及质量分10、7、5分记入。②工作总结（10分）：根据上交时间及质量分10、7、5分记入。

8、其他（20分）

①监考阅卷（10分）：参与记7分，无违纪现象记3分。的排查，并及时告相关部门进行处理或修缮。如未发现或发现隐患后没有及时处理又未报相关科室的，一次扣5分；造成安全事故的，本学期的安全考核分为0分。二是做好学生的安全教育工作。班主任应在发生突发事件时，做好学生的安全疏散工作。对学生的安全事件采取积极的应对与处理措施，做好学生家长的思想工作。若消极不处理或处理方法不得当，造成恶劣影响的，本学期的安全考核分为0分。凡安全教育出现重大事故的，评优评级评先时一票否决。

3、星级班级奖励。每月每班20元的星级班级奖励，根据班级星级的累计数计算班主任老师的奖励，多得多奖，少得少奖，不得不奖。班级不参与学校正常活动的，视情节扣除班主任津贴30--50元，所扣除金额纳入星级班级奖励中。

（二）班级卫生细则（100分）

1、教室、楼道（30分）

①楼道卫生：要求每日早、午各墩一次地面，保持地面清洁、无泡泡糖；楼道左右墙壁无印痕；窗台无灰尘。地面有一处泡泡糖扣0.2分，墙壁有印痕扣0.2分。

②地面卫生：每天按时打扫，保证地面无泥土、纸屑、泡泡糖、瓜子皮、胶带及其他杂物，垃圾及时清理。如地面有泥土扣0.2分，有纸屑杂物扣0.2分，有一处泡泡糖扣0.1分，垃圾桶（纸篓）周围有杂物扣0.2分，垃圾未及时处理扣0.5分。

③桌凳摆放：要求课桌摆放行列整齐，横平竖直，距离均匀合理，不挤不散，每发现一张桌子不规范扣0.2分。

③头尾朝向一致，在一条线上。

④违规停放1辆记负0.1分。

（三）学生养成教育（180分）

依照《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校各项规章制度，分列下列各项纪律。

1、好习惯 好人生（50分）能坚持对学生进行习惯的养成教育，注重过程的落实，注重实效。不按时开展的不得分，《养成手册》于周一下学前交回政教处。养成教育做得扎实认真，并做出实际效果，得到科任老师好评和学校领导认可的班级加20分。

2、校园纪律（50分）①到校迟到，离校早退，课间在教学楼内追逐打闹，发怪声，打口哨，玩耍各种球类，不按要求穿校服，校园内骑车，随地吐痰、乱扔纸块、乱扔粉笔头、包装袋，讲话污言秽语，折损花草、树木等，每人次扣1分；②早晨、中午到校，早到校每一人次扣1分，到校后的纪律将进行考核公布；集中开会时，班主任要安排班干部负责学生的纪律，纪律混乱视情况扣1-5分，如果班级纪律良好受到表扬者加5分；③集会纪律主要指全校及年级组组织的各种集会和外出活动中，纪律性差，秩序混乱，出现喧哗、打闹、起哄、嚎叫、打口哨、安全事故等的班级，视情节每次扣1--5分。（活动负责人记录）

3、小组学习（30分）按要求规范组建小组，并及时做好小组的相关工作，配合科任老师让小组学习运行逐渐步入正轨。

①建立健全小组文化：组名、组规、小组机构、小组评价项目、晋级方法等。

3、班级文化建设（30分）按时建立健全班级基本组织，并规范整齐粘贴；及时装扮、更换教室内、外文化，不按时完成者不得分。

（五）加分项目

1、班主任在国家、省、校级刊物上发表有关班级管理或学生思想教育方面的论文，每篇依次记5分、3分、1分。

2、积极参与外出学习培训，并认真做好学校二级培训，每次记5分；承担学校组织的班主任经验交流任务者以及相关班主任活动者，每次记5分。

3、参加市级、校级组织的军训、歌咏、诗朗诵、征文、书画、体育等各项竞赛活动，按名次记分，团体第一名记10分，第二名记6分，第三名记4分，其余记2分。个人第一名记5分，第二名记3分，第三名记2分，第四名记1分。

4、好人好事事迹突出，形成一定影响，富有教育意义，每件记1--10分。

5、公益性劳动中，按完成任务情况，分甲、乙、丙三等，依次记8分、4分、2分。

（六）考核办法

1、上述各项，按规定奖惩；未列入上述考评项目的其它各类违纪行为，均按《学生违纪处罚条例》及有关规定实施处罚。

2、卫生所查项目以负分记录，直至扣完为止。每次检查，当日公布，一周汇总公示，颁发流动红旗。

3、纪律情况，值班领导记录、政教人员抽查并记录。

13、解除聘用合同的；

4、借调到教育系统之外的；

5、考核结果为不称职的；

6、擅自脱离工作岗位，或不服从工作安排的；

7、体罚或变相体罚学生的；

8、在工作日到校外社会办学机构兼职兼课，组织或者参与有偿家教活动的；

9、向学生或家长索要钱、物、有价证券的；

10、散布非法言论，或诱导学生参加宗教活动，或参与赌博、封建迷信和邪教活动的；

11、以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；

12、其它违反师德行为规范，造成不良影响和后果的。

八、其他说明

1、经市局批准提前离岗人员按照本校奖励性绩效工资的平均水平发放。

2、现在本校任教而考核期间内不完全在本校工作的教职工，其进入本校前在义务教育学校工作的奖励性绩效工资以本校该教职工现考核积分的月平均值核定。

3、符合规定的婚产假、丧假等期间的考核以该教职工休息前的上月月考核积分值核定。

4、考核结果作为发放绩效、评模晋级、调整工作岗位的主要参考依据。

5、未尽事宜，由校委会、教职工代表会讨论会决定。