赵场中心校创建2A级特色学校总结

第一篇：赵场中心校创建2A级特色学校总结

百花千卉共芬芳

——赵场中心校创建2A级特色学校总结

创建特色学校是促进学校内涵式发展的重要途径。继2013年元月成功创建A级特色学校之后，我校又紧锣密鼓地投入到2A级特色学校的创建工作之中。历时三年多的时间里，我们结合学校的实际情况，进一步提炼出学校特色文化核心价值，打造校园文化，开发学校特色课程，使学校特色更加凸显，在原有的基础上更上了一层楼。

一、挖掘提炼特色内涵

赵场著有花卉之乡的美誉，更以纯洁、坚强的栀子花而远近闻名，根据这一得天独厚的优势,我校一直以“栀子花开”为特色主题，明确提出了培养学生“释放生命活力，张扬生命个性，走向生命蓬勃”的花艺气质，打造 “花香飘溢校园，书香陶冶人生”的特色校园文化。随着学校特色建设不断深入，我们发现只以栀子花为主题校园文化建设局限性大，不利于学校特色的进一步提升。在全校老师们的反复讨论、斟酌下，明确提出了以“百花千卉共芬芳”作为学校特色文化建设的主题。这个主题的寓意是：通过学校教育，学生发展个性凸显，让每个孩子都能展现最精彩的自己，释放生命活力，张扬生命个性，走向生命蓬勃。

二、特色活动凸显“百花千卉共芬芳”育人目标。以特色活动为载体，凸显学生个性，展现精彩“自我”。

（一）特色德育主题活动 “立德树人”是国家教育方针提出的响亮口号。由此可以看出学生品行的重要性。要培养合格的人才，我们必须将学生德育教育放在首位。

1.确立分段特色活动主题。围绕“百花千卉共芬芳”的特色主题，结合学生的年龄特点，大家在反复的交流讨论后提出了分段（即低段、中段、高段）培育学生品行的发展目标。

低段以“小荷才露尖尖角”为主题，侧重从规范行为、养成良好的行为习惯为主，教育学生做诚实礼貌的好孩子；

中段以主题 “映日荷花别样红”，以培育学生兴趣特长发展、自信自立为主，争做自信谦虚的孩子；

高段以“梅花香自苦寒来”为主题，以提升展示自我，自强立志为主，争当有理想有志气的学生。

2.细化年级德育育人目标。遵循学生年龄特点和循序渐进的规律，以年级为单位设置更细致的培育目标，例如：一年级是诚实、守纪、礼貌；二年级是自律、自爱、互助；三年级是纯洁、谦虚、自主；四年级是自立、自信、向上；五年级是是自强、自省、乐学 ；六年级是立志、修德、乐学。在平时的教育教学活动中，我们将目标贯穿在其中，循循善诱地引导。

3.主题鲜明的活动中熏陶德育。学校依托重大节日和纪念日等，开展了主题鲜明的班队活动。如国旗下表演，元旦迎新年庆新春活动，三月植树绿化、学雷锋系列活动等、四月组织到爱国主义教育基地为施从戎烈士扫墓，庆祝五一国际劳动节、十一国庆节等活动，使德育教育在系列活动中得以升华提高。

（二）特色艺术社团活动彰显学生“百花千卉”内涵 1.“书香诵读”，浸润人生。

学校践行“书香陶冶人生”的办学方向，广泛开展读书活动。活动以经典诵读人人参与，班级全校展示；开展读书心得交流；讲故事比赛等形式，让学生展示成果，获得自信，增强了阅读的兴趣。为了营造阅读的氛围，学校还专门设立读书吧、班级图书角，让学生随时都能看到书籍，让读书丰富他们的课余生活，陶冶他们的情操。

2.特色社团，彰显个性。

学校依托乡村少年宫，开设了专业性较强，立足发展学生特长的多个社团。如：器乐社团、书法社团、合唱社团、排球社团、足球社团、篮球社团、舞蹈社团、绘画社团等10余个特色社团。根据学生的喜好程度和发展情况，我们将合唱社团、排球社团、跳绳社团、葫芦丝社团、绘画社团作为重点打造特色社团。平时的学习成果需要平台让学生得到展示，以激发学生学习的动力。因此，学校积极创造条件，每年5月底都开展了全街道的艺术节活动（具体包括庆“

六、一”文艺汇演，师生书画展览，各兴趣班成果展示，游园活动）；组织学生参加艺术人才大赛，让学生在更高的平台获得荣誉，获得自信，让每一个学生都能得到良好发展，像花儿一样竞相开放。

3.体育竞技，尽显风采。

对体育特长生来讲，每年的全街道篮球比赛，排球比赛，乒乓球比赛和田径运动会都是他们展示优秀自我的平台。通过活动的开展，促进了学生的体质锻炼，提高了各项体育技能。为了每个孩子的身体健康和很好地落实“阳光体育”行动计划，学校把原来每天一次的大课间活动改为每天两次，即上午下午各一次。为了增加大课间活动的趣味性，我们把跑步、趣味操、跳绳、健美操等体育项目融入其中，让学生在愉快的锻炼中增强体质。

4.社会实践，学用相长。

依托学校所处的地理位置——花卉之乡，开展系列活动。如：“栀子花飘香生态游”；结合校本教材《走进花卉园艺》的内容参观花卉基地，学习种植技术和插花艺术。同时在“栀子花飘香生态游”活动中培养学生的语言能力、交际能力。

三、特色课程促内涵发展

1、同课异构，彰显个性

每学期学校开展同课异构教学活动，教师根据自己的实际、已有的教学经验、学生状况、教学风格及教学技能进行不同的教学设计。“八仙过海，各显其能”。彰显教师教学个性, 课后教师们相互交流，自我剖析、自我总结，真正体现了资源共享，优势互补。

2、青年教师赛课，初露锋芒

为了进一步推进课程改革，促进教师专业化水平的提高，促进课堂教学有效性和教学质量的提高，学校每学期举行青年教师课堂教学 3.校本课程开发，硕果累累

三年来，学校特色课程的开发与实践研究成果显著。目前学校开发了三门校本课程：《走进花卉园艺》、《小学生“活动作文”>>和《小学生海量阅读》。《走进花卉园艺》教材已经在课堂中运用。《小学生“活动作文”》自编教材的初稿完成，并在运用过程中逐步完善，《小学生海量阅读》已在全校推广，我们坚信喜阅读，定会培养出好孩子。

四、特色校园文化建设，注重环境育人

（一）外显的物质文化熏陶学生心灵。1．优美校园环境打造。

我校以构建“花香校园”为契机，精心打造校园文化，营造浓郁的育人氛围，确立“绿化、净化、美化”的校园环境目标，对学校的绿化进行合理布局，精心栽培了以常青为主调的绿色植物，辅之以各班级的特色花草。错落有致的花草树木，整洁得体的校舍建筑相得益彰，让学生置身于干净整洁的校园环境之中。

2.主题区角、文化长廊

文化墙上精心创设良好的文化气息，烘托一种浓厚的育人氛围。在校门正前方的黄桷树下，别致的六边形展示学校特色的亮点，将我们的德育体系、校园文化体系、特色活动体系、特色课程体系一一呈现，让大家一目了然。打造格调高雅、样式新颖、栏目众多的文化走廊。将学校的简介、教师风采、优秀表彰呈现出来；将学校特色、科研教研成果分享于此。让学生、教师流连于文化长廊，既增长知识，又为自己确立奋斗的目标，从而激发师生热爱学校，热爱生活的情感。

楼层主题文化打造：分楼层进行设计——特色课程文化、科技文化、中华传统文化、经典阅读文化、音乐之声文化，奇妙的美术文化六个主题文化。每层楼的柱子上贴有与楼层文化相应的小知识和“经典”赏析。教学楼墙壁上张贴有名人名言名句，激励学生认真学习，勤于钻研；楼梯过道处张贴“你谦我让上楼梯”、“上下互让，楼梯宽敞”等警示语，为学生言行示范引路；教室黑板正上方张贴“勤奋诚实，活泼向上”、“努力创新，拼搏进取”等班训，体现严谨治学的文化主题。

3.开放区角展示：校门内右侧开设了读书吧，学生可以坐在长椅上悠闲地读书。

4.极具个性的班级文化：各班级创设以花语为内涵的独特的班级文化，达到百花千卉共芬芳的育人景象。在校园内墙上展示优秀学生、优秀班级，激发学生的学习热情和对学校的热爱之情。

（二）内在的精神文化引领浸润

1.进一步制定了更科学合理的制度文化，保障学校的有序运转。我们根据学校和学生的实际，制定了学生一日常规，各岗位职责。

2.创设润物无声的行为引领文化。

教学楼以楼层为单位创设主体文化。一楼是“特色文化”主体；二楼为“数学、科学”文化主体；三楼是“传统文化”主体。

楼道文化的布置以学生作品为主，作品主要以花卉和学生活动为主体进行创作。少年宫教学区域则根据各艺术特点打造了经典阅读文化、音乐之声文化，奇妙的美术文化六个主题文化。行政楼的楼道以教师、学生集体荣誉的获奖剧照和教师作品为主体进行了打造。

五、学校特色彰显

1.学校特色标志如影随形，深入人心。我校的校徽设计美观大方，含义深刻，与学校特色联系紧密。目前，我们已经将它运用于幻灯制作，学生校服，学校文化展示区，班牌，学生导学案，班级评比栏，学校文化布置，班级文化展示区中。

校歌传唱伴随学生的学习、生活中，熟记于心。每周的升旗仪式和学校重大活动，大家都要响亮、骄傲地唱出优美动听的校歌《启航》。

2.开发了学校自己的特色课程教材。

与学校特色文化紧密相连的《走进花卉园艺》，另外两门是学科拓展性课程《小学生“活动作文”>>和《小学生海量阅读》。《走进花卉园艺》完成自编教材，并在课堂中运用。《小学生“活动作文”>>也有了自编教材的初稿，运用于教学中，会在运用的过程中逐步修改，让它更好地为教学服务。《小学生海量阅读》在实践中收获颇丰。

3．学校期刊报成为老师、学生展示的舞台，成为了学校对外宣传的重要方式。

4．学校文化滋养浸润着所有学生。学校读书吧、班级图书角、专门的群文阅读教学让学生喜读、乐读、会读；含义深刻、各具特色的班级文化教导、激励着学生；多方面、多角度的科技艺术氛围的营造让学生拓宽知识，深受启发；独特、艺术的楼道绘画、手工装饰引发了学生的想象，激发了他们的创造性。

5.学校、师生发展取得丰硕成果：

学校成绩显著，屡获佳绩：在这三学年里，学校教育教学质量发展性评价均获得一等奖；．学校的德体艺卫考核一直名列前茅；连续三年的督导评估考核都获得一等奖；学校少年宫考核获得两个一等奖，一个二等奖的好成绩。

学生获奖俱增：

（1）学生在艺术人才大赛中成绩突出，充分证明了艺术教育的成果。在2014年的学生艺术人才大赛中有90多名学生获奖，获奖率70%以上，一、二等奖的人数增加了28人。在2016年的艺术人才大赛中有70多名学生参赛，40多人获奖，而且获得一等奖的学生比例又提升了。尤其是学生绘画，几乎都是一等奖。

（2）在每年的学校的庆六一活动中，展示了多姿多彩的学习成果，尤其是2016年的庆六一活动中，全校学生参与了诵读、歌曲连唱、大课间展示。新颖的形式，全面的参与，良好的效果受到家长、政府领导、村社干部的一致好评。

（3）学生参加各级征文比赛，获奖人数众多。在“七彩童年”的征文活动中，有40多名学生获奖；在“中国梦、语言梦”征文比赛中获奖人次达到50人。学生对于习作的活动十分感兴趣，参与面很广。

（4）学校组队参加的区级比赛中，喜获嘉绩。

区级的学生排球比赛中，自2012年开始连续获得前四名的好成绩。其中，在2014年和2015年均获得男子、女子第二、三名。

在区教育局组织的艺术节舞蹈、声乐、绘画方面均有获奖。舞蹈节目《红领巾的骄傲》获得二等奖，声乐节目《春晓》获得三等奖，学生绘画作品也有多幅获奖。

在区教育局组织的普法歌曲传唱活动中学校选送的节目《校园普法歌》获得三等奖。

在区教育局组织的大课间展示评比中获得三等奖。

六、今后努力的方向

1．继续深入推进学校的课程文化建设，建立一个更加完整地课程文化体系。

2．探索学校“德育场”的创设，进一步提升文化育人的功效。3．探索优秀教师队伍的建设，办现代化学校。

赵场中心小学校 2016年11月

第二篇：中心校特色学校创建资料(一)

胜利镇中心学校 特色学校创建资料

（一）目录

1、陶冶情操

启迪智慧

张扬个性

充满阳光

——胜利中心学校特色学校建设实施方案

2、胜利镇中心学校首届艺术节开幕式暨特色学校创建启动仪式活动方案

3、胜利镇中心学校首届艺术节活动日程安排

4、胜利中心学校校徽、校旗、校歌

5、胜利中心学校艺术节标语

6、胜利中心学校首届艺术节活动组织安排

7、胜利镇中心学校首届艺术节开幕式暨特色学校创建启动仪式流程

8、胜利中心学校首届校园文化艺术节欢迎词

9、胜利中心学校简介

10、胜利中心学校艺术节展板（内容：美好校园创建成果）

11、胜利镇各小学简介

12、胜利镇各小学艺术节展板（内容：美好校园创建成果）

13、艺术节入场式照片

14、艺术节开幕式主持人讲话

15、艺术节开幕式议程

16、开幕式上陳复斌校长致辞

17、胜利镇领导讲话

18、县教体局吴运钿局长讲话

19、开幕式现场照片

20、首届艺术节文艺演出照片

第三篇：创建特色学校总结

传承绿色文化 构建环保校园

——长城小学创建特色学校工作总结

我校高度重视创建“传承绿色文化、构建环保校园”的特色学校工作，立足学校，渗透课堂，服务于社会，取得了一定的成绩，现将我校的具体创建工作总结如下：

一、转变观念，加深认识

创新是特色学校建设的主旋律，在创建特色学校的过程中，我校不把学校特色建设工作孤立起来，就事论事，把它视为几个领导、几位教师的事，而是将其视为学校整体工作的有机组成部分。通过加强学习，使全体教师认识到了建设特色学校的重要性，充分发挥了全体领导和教师的聪明才智，真正做到互动、协作、群策群力，共建特色。

二、加强特色学校各项制度建设

学校管理制度是否严实，将会影响到特色学校建设是否能有序地展开。我校把班主任队伍建设和班级建设放在特色建设的重要地位，把班级特色建设作为班级量化考核和班主任工作考核的重要依据，并列入教师考核的范围；各室管理第一责任人制度等都是严格管理到细处，事事有章可循。我校根据实际，讨论并制定了《长城小学特色学校建设工作制度》，学校管理制度的严和实主要目的在于用机制发展人，用情感凝聚人，这些制度和机制，保证了使特色学校建设在互动的管理环境中得到发展。

三、加强了组织管理

1．我校组织建立了特色学校建设领导小组。明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，切实担负起了学校特色建设工作“第一责任人”的责任。教导处和总务处紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动中去，全体班主任都切实担负起形成环境教育合力的责任，以促进环境教育的整体效应。

2．强化领导核心，建立以班主任和社会、思品等学科的教师为骨干的教管机制。

3．完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展环保教育活动。

4．定期召开专题会议，推动学校环保教育特色工作。

四、重视师资培训，提升环保理念。

学校环境教育工作是靠广大教师开展的，因此，教师环境素质的提高，是环境教育蓬勃发展最重要的基础。

1、由教导处制订对教师进行环境教育培训计划，查找培训材料，设计环境教育的新内容新举措，切实加强了对教师的环境教育知识培训。

2、学校订阅或购买一定数量的各方面的报刊杂志和书籍，让师生多渠道获取教育知识信息。学校图书室专门设立“环保教育书架”，除每周四下午统一组织师生借阅相关书籍外，图书室还不定期地向师生开放，不断开阔了师生的环保视野。

3、每学期由教导处安排环境知识系列讲座，举办环境知识竞赛，环境教育论文比赛。通过一系列活动，提高了师生创建热情，自觉参加各类环保活动，从而提高师生的环保意识。

4、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

五、重视环保宣传工作，创设环境教育氛围。

1、在校园内张贴环境教育宣传标语、警示语等校园文化硬件设施。

2、学校开设“环保宣传栏”，及时向学生传递环保信息。在各班设立宣传墙报，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备，宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织主题宣传活动，努力营造环保氛围。

3、开展了丰富多样的主题活动、环境知识竞赛、“我与绿色环保学校”征文比赛等，大力开展环保宣传工作。

六、绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设

1、绿化校园。整体规划校园建设，学校计划在校内加植各类树木1000株，并对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园绿化覆盖率达到60％以上。

2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。

3、净化校园。继续做好了学校环境卫生建设工作，做到校园净化，教室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。

4、加强学校环保硬件建设。

七、多层面、全方位，开展环保教育活动。

我校通过“小手拉大手”活动，大力开展校园节水，校园环境整治活动，进一步优化育人环境，提高师生的环保能力。

1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用，培养了学生自觉的环保意识和行为。

2、加强班队活动。将环保特色活动与主题班队活动有机结合，在时间上、制度上保证环保教育的顺利进行。

3、开展社会实践活动。我校积极培养少先队员队员主动地参与社会和作用社会的环保意识和行为，引导队员观察周围及家乡的自然环境的变化，调查并了解污染所造成的后果。十月份组织全体学生开展了回收废旧地膜的活动，在活动中，让学生学到了环保知识，提高环保技能，培养了他们解决实际问题的能力。

4、建立兴趣小组，进行环保科研活动。我校建立了“小小环保行动队”。让队员们知行合一，开动创造思维的机器，参与环境保护，美化校园、社会环境，增强环保意识。“小小环保行动队”在辅导员老师的指导下，积极参加环保系列活动，使学校面貌发生了变化。

八、存在的问题

1、课内渗透还没有得到更好的普及，我们需要在所有学科中有目标的渗透环境教育，把环保问题有机的结合到各科教学中，让渗透环境教育成为教师们共同的自觉行为。

2、强化了课外活动与社会实践活动，也取得了一定的成果。但由于经验不足，没有很好的进行反思与整改。活动实施过程都是由学生自主完成，缺乏专业理论的指导，活动结果不够深入，有待在以后的工作不断改进和加强。

长城小学 二〇〇八年十二月

传承绿色文化 构建环保校园

——长城小学创建特色学校总结材料

二0 0八年十二月

第四篇：创建特色学校总结

XX小学2009创建特色学校总结

一、指导思想

以人为本，和谐管理，全面贯彻教育方针，深化课程改革，有效全面育人，夯实素质教育，在不断促进教师专业化发展的同时，全面提高教育教学质量，实现我校办学优质化、现代化、特色化，让学校、教师、学生得以同步和谐发展，最终成为特色学校。

二、学校基本情况

我校占地面积１１０００多平方米，建筑面积１３００多平方米。现设教学班3个，学生43人。共有8名教师，教师学历合格率达100℅。学校教学设施设备较多，有电脑室，多媒体室等专用教室。本着“提高管理水平和教师素质，创建和谐优美的校园环境和浓厚典雅的校园文化，注重学校、家庭、社会三结合，争创一流教学成绩和社会效益”的办学理念和“培养基础扎实，全面发展，身心健康，能够适应未来社会需要的人才”的办学宗旨，以创新发展德育，创业发展教师，创造发展条件，创特发展学校为行动，着眼“三个面向”全面实施素质教育，按规开齐开全了国家课程和校本特色课程，学校管理严谨和谐，教育教学质量较好。

三、基本思路

高举特色理论伟大旗帜，坚定不移地贯彻执行党的教育方针，落实区乡教育教学计划，依法治校，依规治教，坚持教育“三个面向”，奉行“一切为了孩子”的办学思想，坚持以“德育为首，教学为主，育

人为本，质量为命，安全为天”的办学宗旨，科研为先、课改为重的工作思路，稳步实施创业发展教师，创新发展德育，创造发展条件，坚持向教学管理要质量，向校本教科研要质量，向课改课堂教学要质量的“三要”兴校之路，将课改融于校本化建设之中，继续强化育人行动过程和艺术教育，以培养全体教师和小学生生活与生存的创新精神和实践能力为目标，促进学校校教育进一步社会化、现代化、信息化、人文化；使我校进一步实现具有现代而务实的教育教学理念，科学而人文的学校管理，优秀而敬业的教师队伍，文雅而和谐的学习生活环境，优越而完善的教学设施设备；使我们的学校、教师、学生得以共同发展，共同进步，共同成功。本着面向全体、全面发展、和谐发展，走教师专业化发展之路，求真务实抓教学，创新发展提质量，在发展与特色中，全面提高小学生的综合素质，真正使办学过程成为深化课改的过程，成为校本化特色建设的过程，成为推进现代化办学的过程，全面提升教育教学质量，进一步使农村教育城市化，让我校的每一个孩子都享受到优质教育，让每一个教师都得到专业化大发展；进一步形成我校的办学特色，建成一流的小学。

四、计划实施情况总结

（一）特色师资队伍建设

1、努力提高了校长素养

构建渊博的文化知识，做创办特色学校的基本前提；构建独特的思维品质，做创办特色学校的原始动力；构建完善自己的个性特征，做创办特色学校的内在依托；构建成熟的办学思想，做创办特色学校 的根本追求；构建出众的管理才能，做创办特色学校的有力保障。

2、教师素养进一步提升

（1）追求“五个好”——学校的好主人，爱校亲生；领导的好帮手，爱岗敬业；同事的好伙伴，团结协作；学生的好老师，教书育人；家长的好朋友，联手施教。（2）成为“三个型”教师——学习型、研究型、专业型。（3）交好“三本帐”——教师爱岗敬业的良心帐、学生家长创业未来帐、学校社会的发展帐。

（二）特色管理初见成效

彰显人文性管理特色。为教师专业化发展创设一种和谐管理的氛围，激活教师的创造力。在依法治校，严谨治学前提下，在学校管理中注入规则下的人性化、人情味、亲情的情感软动力。让教师专业化发展在具有这样一种和谐、轻松、愉悦、上进、有序、诚信、发展的学习生活工作氛围之中，精神昂扬，思维飞跃，*焕发，创新工作，优质教育。在这里没有消极和无为、没有愚昧和落后，正气弘扬，爱心弥漫，学风浓教风正，充满了民主、平等、关爱、信任。学校荣誉、教师名誉、学生名声熔铸一体，显现高度的为人师教无悔的精诚团结和爱岗创业的通力协作。

（三）特色理念逐步渗透

继续坚定不移地走理论指导实践、超前发展、营造内涵之路，继续推进和完善特色理念。

（四）特色教研体系形成

1、继续实施教研组长负责制，形成教研体系特色。

2、继续抓好单元测试工作和测试试卷反馈，学生家长把关管 制，形成家校联手施教特色。

3、继续抓好常规教研活动，凸现教学环节过程管理特色。

4、抓好教学反思工作，有效服务于教师专业化发展和教学质量的提高，形成教研特色。

（五）形成艺术教育特色

继续巩固和创新艺术、美术教学和课外训练活动，形成艺术教育特色。

（六）特色环境育人

创建“和、美、绿、活、优”的特色环境。

1、和——人际关系与合作上充满和谐。

2、美——校园室内外整洁美观，人文化。

3、绿——校园绿色化，一年四季草绿树碧，干净、整洁。

4、活——师生在课间课堂课外有活动，有朝气，有精神，有风度。

5、优——办学资源和设施设备达优。

（七）特色保障有改善

1、学校集思广益，形成方案和计划，组织教师认真学习，思想充电，提高和统一认识，形成合力。

2、学校指导和监控特色计划的行动，强化研讨，及时改善，促进发展。

第五篇：创建特色学校总结

创建特色学校总结

(一)校园环境特色建设：

建设目标：校园环境整洁，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。

1、环境美化特色：

净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与;全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、高雅、悦目。

绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花草;保养好校园内的树木;做好花池内的花草种植和养护;利用盆景点缀绿化校园;利用校园内边角地添置绿色。

美化：学校花草树枝上悬挂警示语标牌，做到美观、实用。

2、文化墙特色：

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。东楼大厅，我们将建校以来学校所取得的重要荣誉彰显在墙壁上，展现学校教育的重要成就，激发师生的自豪感，激励师生奋发向上，不断进步

3、走廊文化特色：

在教学区和教师办公区以及教学实验区，整体设计，根据不同功能，分楼层设计不同主题的文化内容，融书法绘画装裱于一体，体现知识性，教育性，审美性。

(1)将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在办公区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长;以我国传统文化经典内容为主，突出传统特色。

(2)将著名科学界画像及最新科技成就在实验教学区彰显，建立科技长廊，让师生学习科学精神，激发师生科学创新热情等。汇聚古今中外，传统现代融合，体现时代科技发展变化。

4、班级文化特色：

(1)规范要求和班级自我设计相结合。用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。课程表，作息时间表，国旗、《小学生日常行为规范》《小学生守则》由学校统一制作悬挂，其余如班训班规班级学习园地等则由班级学生在班主任指导下自我设计进行。这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

(2)在每个班级正门旁侧的墙壁上开辟50cm×50cm的墙面作为特色名片，班级展示班级目标或班级之星，(3)布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

(4)清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

(5)后墙定期出学习园地。贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。或张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

(6)在班级小书架上放置〈〈语文周报〉〉、〈〈英语周报〉〉等报纸和〈〈小学生〉〉等杂志。来源可以自订、班订、校订、教师提供、学生捐献等方式。

(二)校园精神文化特色建设：

校园精神文化又被称为“学校精神”，倡导“雅文化”，努力做到“三雅”：“领导儒雅，教师高雅，学生文雅”。

并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校品牌上。

1、校风建设：

校风：勤勤恳恳做事，扎扎实实育人

2、教风建设：

教风：求真务实，争创一流

3、学风建设：

学风： 勤奋刻苦，争创一流

4、打造西街小学品牌：重点在形成西街小学精神(即求真务实，争创一流);整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列;同时融合学校制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “以人为本，和谐发展”的校园文化整体特色。

(三)学科课程文化特色建设：

1、积极营造良好学术(教研)氛围，学术教研文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校质量的生命力所在。着力培养一专多能型教师。

2、每日组织好一节活动课，坚持以师生发展为本，开展内容丰富的文化活动，不断创新形式和载体、拓展空间和渠道，丰富校园文化生活。

3、以国家级课题实验打造学校课题文化，积极探索新课程改革过程中学生学习方式的转变，充分体现“以学生为主体”，切实提高课堂效益，探索一条适合学校校情、学情的减负增效提质之路。

4、每日三诵。每天早晨课前、午休前、睡觉前诵读五分钟经典国学如《三字经》、《弟子规》、《论语》、唐诗、宋词等以及名人名言。

(四)学校制度文化特色建设：

以时代精神为指导，充分体现现代管理理念;以人为本，促进学校可持续发展;以法律为准绳，做到依法治校;体现公平公正公开的原则;从实际出发，坚持制度可实施性。

1、对现行制度进行梳理，修订，完善，重建，归档，形成《西街学校管理制度汇编》。

2、制度建设重点做好以下工作：从学校行政管理、德育工作管理、教育教学管理、教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度。

3、建立健全校园安全管理机制，完善安全管理目标责任制，根据教育局相关要求，建立学校安全工作预案，建立安全工作责任追究制。

(五)校园活动文化特色建设：

1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。

2、班团干部轮流值周、值日活动，设立纪律督察队监督抓好学生日常行为规范教育和法制教育、成立卫生检查队检查各班环境卫生情况。建立值周师生校门迎候制度，互致问候，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。注重法制教育，增强学生的法律意识、法制观念。

3、开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过实验田劳动实践、公益劳动、社会小调查、少先队等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。

4、开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，搞好中学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。

5、利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义荣辱观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控

总之，我校校园文化特色将以课程文化为根本核心，以环境文化创造氛围，以精神文化提供支持，以制度文化加强组织保证,彰显西街小学个性，全力打造我校品牌，创一流学校。