特色学校创建10月份总结（推荐5篇）

第一篇：特色学校创建10月份总结

特色学校创建活动总结

特色创建之一：编写学生指导书，改进作业模式，实施高效教学

10月份，我校在总结9月份特色创建的基础上，继续抓好教学精细化管理，全力推进学生指导书的编制及使用主要做了以下几个方面的工作。

一、继续抓好校本培训，提高教师的业务能力。

10月初，学校召开教师业务学习会，围绕“学生指导书的编制模式”进行了一次业务论坛，由陈永主任主讲，全体教师积极参与学习、交流、讨论，各学科教研组长结合本学科特点，召集本组教师商讨，形成符合本学科特点的导学案框架。

二、深入调研，了解学情，推进指导书使用。

为更准确地了解师生使用指导书的情况，校领导不定期深入班级听课，开展推门听课，在听课过程中，检查教学指导书的使用情况，及时把情况反馈给教师，以便及时改进。从第六周起，教务处开展了调研听课活动，每位教师开一节公开课，校长、业务校长、教务处主任、教研组长等参加听课活动，听完一个学科所有教师的课后，召集该组教师集体研讨。10月份，调研组成员已经听了语文组、数学组两个教研组的课。调研听课活动的深入开展，充分调动了教师学习实践的热情，推进了指导书的使用。

三、严格审查指导书编写，提高编写质量。

提倡同学科教师在编写指导书方面要分工合作，提前准备，潜心钻研教材，坚持资源共享，整合多种资源，灵活设计学案，突出学生学习方法。学校严格审 1

核把关，由业务副校长、教务主任、部分教研组长组成指导书编制审核小组，对部分格式不合格、质量不高的学案要求教师重新修改，保证指导书编写的高质量。本学期计划印刷三次学生学习指导书，目前，已经进行了第二次审核印刷，计划在11月份再印刷一次。

四、多措并举，提高指导用书的使用效益。

1，10月份学校举行了优秀课堂笔记、纠错笔记比赛。经过班级初评、学校复评等环节，共评出优秀课堂笔记30本，纠错笔记20本，并进行了优秀笔记展示活动。

2，为迎接区教育局教师职业技能大赛，结合我校指导书推进工作，第7周我校开展了教师优秀课件展示活动，高建、高长虹、王德敏、高翠玲等教师获一等奖。

3，加大学生指导书的使用检查力度。采取不定期深入班级，检查学生使用情况和教师批改情况，召开学生座谈会、进行学生问卷等工作，深入了解使用情况。

4, 10月份，学校集中检查一次教师业务学习笔记和听课记录，检查结果纳入月考核，兑现奖惩。

5，不断加强课后教学反思，努力促进教师自我专业成长。教师每周进行一次深刻的教学反思，重点从学生指导书的编制及使用方面反思成功之处、存在的问题和下一步工作思路等。

两个月的摸索与实践，我们取得了一定成效，但也存在较多的问题，有待于

在以后工作中改进，我们将加大教师培训力度，创新教学管理机制，持之以恒，深入开展这项工作，使这项改革成为我们办学的亮点。

特色创建之二：“无班主任化”学生自主管理特色建设

自我教育是真正的教育，是持久的教育，也是最具效力的教育。对学生进行“自我教育”作用的宣传，以及对其“自我教育”能力的锻炼和培养是时代的要求，也是新集中学坚持科学发展观的指导思想，坚持以人为本的重要体观。

十月份，新集中学根据教育局特色学校的指导思想，继续深化以锻炼学生“三个自我“为主要内涵的无班主任管理模式，并主要从以下三个方面着手：

一． 创造浓厚自我管理氛围，以文化促进学生思想的转变和提高。

文化是潜移默化，润物无声的教育，但是却能产生说教无法起到的效果，为了让学生从传统的“被老师管理“的人，转化为具有”自我管理“意识的人，新集中学通过条幅、文化墙、校长寄语、文化牌、黑板报等载体，让自我管理的名言警名句出现在学校的多个方位。学校处处有文化，文化时进时都育人。

二． 建立建全学生自我服务队伍，学生生活让学生自管。

让学生自管、让学生参考、让学生自律、让学生自醒，是我们开展一切工作的出发点，同时也是我们检验学校工作的归宿点。无班主任模式的最终追求，不是无人管理，恰恰是全员育人，发动更多的学生参与到管理中来。为此，新集中学德育处成立了优秀的校级学生管理队伍和班级学生管理队伍，并制定完善的督查制度，有效促进了自我服务工作的有序进行。

三． 打造自我教育的良好阵地，开展优秀主题班会评比活动。

完全由学生自发组织的主题目班会评比活动是我校本月的活动亮点。九（1）班主题班会《在挫折中成长》得到全体教师的一致认可，在主持人的有效组织下，学生们欣赏了伟人挫折的故事，交流了自己生活中的挫折，在音画结合的气氛中，他们自己给自己上了感人至深的一课，有的同学声泪俱下，有的同学豁然开朗，其余各班班会主题均较鲜明，在有效的组织下，学生从不同角度得到教育和提高。

贾汪区新集中学

2010年12月

第二篇：创建特色学校总结

传承绿色文化 构建环保校园

——长城小学创建特色学校工作总结

我校高度重视创建“传承绿色文化、构建环保校园”的特色学校工作，立足学校，渗透课堂，服务于社会，取得了一定的成绩，现将我校的具体创建工作总结如下：

一、转变观念，加深认识

创新是特色学校建设的主旋律，在创建特色学校的过程中，我校不把学校特色建设工作孤立起来，就事论事，把它视为几个领导、几位教师的事，而是将其视为学校整体工作的有机组成部分。通过加强学习，使全体教师认识到了建设特色学校的重要性，充分发挥了全体领导和教师的聪明才智，真正做到互动、协作、群策群力，共建特色。

二、加强特色学校各项制度建设

学校管理制度是否严实，将会影响到特色学校建设是否能有序地展开。我校把班主任队伍建设和班级建设放在特色建设的重要地位，把班级特色建设作为班级量化考核和班主任工作考核的重要依据，并列入教师考核的范围；各室管理第一责任人制度等都是严格管理到细处，事事有章可循。我校根据实际，讨论并制定了《长城小学特色学校建设工作制度》，学校管理制度的严和实主要目的在于用机制发展人，用情感凝聚人，这些制度和机制，保证了使特色学校建设在互动的管理环境中得到发展。

三、加强了组织管理

1．我校组织建立了特色学校建设领导小组。明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，切实担负起了学校特色建设工作“第一责任人”的责任。教导处和总务处紧密配合，将环保教育纳入到教育教学的各项活动中去，全体班主任都切实担负起形成环境教育合力的责任，以促进环境教育的整体效应。

2．强化领导核心，建立以班主任和社会、思品等学科的教师为骨干的教管机制。

3．完善监督、检查机制，坚持记录，定期总结，按计划逐步开展环保教育活动。

4．定期召开专题会议，推动学校环保教育特色工作。

四、重视师资培训，提升环保理念。

学校环境教育工作是靠广大教师开展的，因此，教师环境素质的提高，是环境教育蓬勃发展最重要的基础。

1、由教导处制订对教师进行环境教育培训计划，查找培训材料，设计环境教育的新内容新举措，切实加强了对教师的环境教育知识培训。

2、学校订阅或购买一定数量的各方面的报刊杂志和书籍，让师生多渠道获取教育知识信息。学校图书室专门设立“环保教育书架”，除每周四下午统一组织师生借阅相关书籍外，图书室还不定期地向师生开放，不断开阔了师生的环保视野。

3、每学期由教导处安排环境知识系列讲座，举办环境知识竞赛，环境教育论文比赛。通过一系列活动，提高了师生创建热情，自觉参加各类环保活动，从而提高师生的环保意识。

4、建立学校、家庭、社会一体化的教育机制，以学校为中心，带动全社会环保意识发展，使环保教育成为全社会的共同责任。

五、重视环保宣传工作，创设环境教育氛围。

1、在校园内张贴环境教育宣传标语、警示语等校园文化硬件设施。

2、学校开设“环保宣传栏”，及时向学生传递环保信息。在各班设立宣传墙报，充分利用板报、广播、图书室、电教多媒体设备，宣传环保知识，环保动态，并抓住各个环保宣传节，如：植树节、世界环境日、爱鸟周等，组织主题宣传活动，努力营造环保氛围。

3、开展了丰富多样的主题活动、环境知识竞赛、“我与绿色环保学校”征文比赛等，大力开展环保宣传工作。

六、绿化、美化、净化校园，加强学校环保硬件建设

1、绿化校园。整体规划校园建设，学校计划在校内加植各类树木1000株，并对学校的花草树木布局进行调整，使植物群落布局合理，校园绿化覆盖率达到60％以上。

2、美化校园。加强校园环境整治，美化校园环境。

3、净化校园。继续做好了学校环境卫生建设工作，做到校园净化，教室整洁，宿舍卫生，厕所清洁，饭堂卫生符合标准。

4、加强学校环保硬件建设。

七、多层面、全方位，开展环保教育活动。

我校通过“小手拉大手”活动，大力开展校园节水，校园环境整治活动，进一步优化育人环境，提高师生的环保能力。

1、在教学中渗透环保教育，寓教育于活动中。挖掘各科教材中环保教育因素，结合环保的热点和敏感话题创造性地开展环保教育，发挥课堂教学的主渠道作用，培养了学生自觉的环保意识和行为。

2、加强班队活动。将环保特色活动与主题班队活动有机结合，在时间上、制度上保证环保教育的顺利进行。

3、开展社会实践活动。我校积极培养少先队员队员主动地参与社会和作用社会的环保意识和行为，引导队员观察周围及家乡的自然环境的变化，调查并了解污染所造成的后果。十月份组织全体学生开展了回收废旧地膜的活动，在活动中，让学生学到了环保知识，提高环保技能，培养了他们解决实际问题的能力。

4、建立兴趣小组，进行环保科研活动。我校建立了“小小环保行动队”。让队员们知行合一，开动创造思维的机器，参与环境保护，美化校园、社会环境，增强环保意识。“小小环保行动队”在辅导员老师的指导下，积极参加环保系列活动，使学校面貌发生了变化。

八、存在的问题

1、课内渗透还没有得到更好的普及，我们需要在所有学科中有目标的渗透环境教育，把环保问题有机的结合到各科教学中，让渗透环境教育成为教师们共同的自觉行为。

2、强化了课外活动与社会实践活动，也取得了一定的成果。但由于经验不足，没有很好的进行反思与整改。活动实施过程都是由学生自主完成，缺乏专业理论的指导，活动结果不够深入，有待在以后的工作不断改进和加强。

长城小学 二〇〇八年十二月

传承绿色文化 构建环保校园

——长城小学创建特色学校总结材料

二0 0八年十二月

第三篇：创建特色学校总结

XX小学2009创建特色学校总结

一、指导思想

以人为本，和谐管理，全面贯彻教育方针，深化课程改革，有效全面育人，夯实素质教育，在不断促进教师专业化发展的同时，全面提高教育教学质量，实现我校办学优质化、现代化、特色化，让学校、教师、学生得以同步和谐发展，最终成为特色学校。

二、学校基本情况

我校占地面积１１０００多平方米，建筑面积１３００多平方米。现设教学班3个，学生43人。共有8名教师，教师学历合格率达100℅。学校教学设施设备较多，有电脑室，多媒体室等专用教室。本着“提高管理水平和教师素质，创建和谐优美的校园环境和浓厚典雅的校园文化，注重学校、家庭、社会三结合，争创一流教学成绩和社会效益”的办学理念和“培养基础扎实，全面发展，身心健康，能够适应未来社会需要的人才”的办学宗旨，以创新发展德育，创业发展教师，创造发展条件，创特发展学校为行动，着眼“三个面向”全面实施素质教育，按规开齐开全了国家课程和校本特色课程，学校管理严谨和谐，教育教学质量较好。

三、基本思路

高举特色理论伟大旗帜，坚定不移地贯彻执行党的教育方针，落实区乡教育教学计划，依法治校，依规治教，坚持教育“三个面向”，奉行“一切为了孩子”的办学思想，坚持以“德育为首，教学为主，育

人为本，质量为命，安全为天”的办学宗旨，科研为先、课改为重的工作思路，稳步实施创业发展教师，创新发展德育，创造发展条件，坚持向教学管理要质量，向校本教科研要质量，向课改课堂教学要质量的“三要”兴校之路，将课改融于校本化建设之中，继续强化育人行动过程和艺术教育，以培养全体教师和小学生生活与生存的创新精神和实践能力为目标，促进学校校教育进一步社会化、现代化、信息化、人文化；使我校进一步实现具有现代而务实的教育教学理念，科学而人文的学校管理，优秀而敬业的教师队伍，文雅而和谐的学习生活环境，优越而完善的教学设施设备；使我们的学校、教师、学生得以共同发展，共同进步，共同成功。本着面向全体、全面发展、和谐发展，走教师专业化发展之路，求真务实抓教学，创新发展提质量，在发展与特色中，全面提高小学生的综合素质，真正使办学过程成为深化课改的过程，成为校本化特色建设的过程，成为推进现代化办学的过程，全面提升教育教学质量，进一步使农村教育城市化，让我校的每一个孩子都享受到优质教育，让每一个教师都得到专业化大发展；进一步形成我校的办学特色，建成一流的小学。

四、计划实施情况总结

（一）特色师资队伍建设

1、努力提高了校长素养

构建渊博的文化知识，做创办特色学校的基本前提；构建独特的思维品质，做创办特色学校的原始动力；构建完善自己的个性特征，做创办特色学校的内在依托；构建成熟的办学思想，做创办特色学校 的根本追求；构建出众的管理才能，做创办特色学校的有力保障。

2、教师素养进一步提升

（1）追求“五个好”——学校的好主人，爱校亲生；领导的好帮手，爱岗敬业；同事的好伙伴，团结协作；学生的好老师，教书育人；家长的好朋友，联手施教。（2）成为“三个型”教师——学习型、研究型、专业型。（3）交好“三本帐”——教师爱岗敬业的良心帐、学生家长创业未来帐、学校社会的发展帐。

（二）特色管理初见成效

彰显人文性管理特色。为教师专业化发展创设一种和谐管理的氛围，激活教师的创造力。在依法治校，严谨治学前提下，在学校管理中注入规则下的人性化、人情味、亲情的情感软动力。让教师专业化发展在具有这样一种和谐、轻松、愉悦、上进、有序、诚信、发展的学习生活工作氛围之中，精神昂扬，思维飞跃，*焕发，创新工作，优质教育。在这里没有消极和无为、没有愚昧和落后，正气弘扬，爱心弥漫，学风浓教风正，充满了民主、平等、关爱、信任。学校荣誉、教师名誉、学生名声熔铸一体，显现高度的为人师教无悔的精诚团结和爱岗创业的通力协作。

（三）特色理念逐步渗透

继续坚定不移地走理论指导实践、超前发展、营造内涵之路，继续推进和完善特色理念。

（四）特色教研体系形成

1、继续实施教研组长负责制，形成教研体系特色。

2、继续抓好单元测试工作和测试试卷反馈，学生家长把关管 制，形成家校联手施教特色。

3、继续抓好常规教研活动，凸现教学环节过程管理特色。

4、抓好教学反思工作，有效服务于教师专业化发展和教学质量的提高，形成教研特色。

（五）形成艺术教育特色

继续巩固和创新艺术、美术教学和课外训练活动，形成艺术教育特色。

（六）特色环境育人

创建“和、美、绿、活、优”的特色环境。

1、和——人际关系与合作上充满和谐。

2、美——校园室内外整洁美观，人文化。

3、绿——校园绿色化，一年四季草绿树碧，干净、整洁。

4、活——师生在课间课堂课外有活动，有朝气，有精神，有风度。

5、优——办学资源和设施设备达优。

（七）特色保障有改善

1、学校集思广益，形成方案和计划，组织教师认真学习，思想充电，提高和统一认识，形成合力。

2、学校指导和监控特色计划的行动，强化研讨，及时改善，促进发展。

第四篇：创建特色学校总结

创建特色学校总结

(一)校园环境特色建设：

建设目标：校园环境整洁，书香气氛浓厚，和谐布局，旷达有序。

1、环境美化特色：

净化：以狠抓师生的行为养成教育为突破口，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行为规范》，以“弘扬国学，诵读经典”教育为抓手，加强传统美德教育，提高认识，形成共识，全员参与;全面清理校园内卫生死角及墙面乱写乱画等，规范宣传字画，做到整洁、卫生、规范、高雅、悦目。

绿化：以学校现有的条件，进一步做好校园内绿化的养护。修缮花草;保养好校园内的树木;做好花池内的花草种植和养护;利用盆景点缀绿化校园;利用校园内边角地添置绿色。

美化：学校花草树枝上悬挂警示语标牌，做到美观、实用。

2、文化墙特色：

苏霍姆林斯基说：“一所好的学校连墙壁也能说话。校长、教师的言行是教育，优美整洁的校园也是教育”。“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。我们本着“高品位、特色化，地域性，审美性”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。东楼大厅，我们将建校以来学校所取得的重要荣誉彰显在墙壁上，展现学校教育的重要成就，激发师生的自豪感，激励师生奋发向上，不断进步

3、走廊文化特色：

在教学区和教师办公区以及教学实验区，整体设计，根据不同功能，分楼层设计不同主题的文化内容，融书法绘画装裱于一体，体现知识性，教育性，审美性。

(1)将我国自古至今著名教育家画像和对教育教学的著名论断彰显在办公区，让教师感受到时刻在与教育家对话，促使教师“日三省吾身”，教学相长;以我国传统文化经典内容为主，突出传统特色。

(2)将著名科学界画像及最新科技成就在实验教学区彰显，建立科技长廊，让师生学习科学精神，激发师生科学创新热情等。汇聚古今中外，传统现代融合，体现时代科技发展变化。

4、班级文化特色：

(1)规范要求和班级自我设计相结合。用好 “班务公开栏”，主要用于张贴学生守则、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容。课程表，作息时间表，国旗、《小学生日常行为规范》《小学生守则》由学校统一制作悬挂，其余如班训班规班级学习园地等则由班级学生在班主任指导下自我设计进行。这样就形成了规范化和个性化特征，彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

(2)在每个班级正门旁侧的墙壁上开辟50cm×50cm的墙面作为特色名片，班级展示班级目标或班级之星，(3)布置好教室卫生角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语。

(4)清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁。

(5)后墙定期出学习园地。贴些学生的自创“名言”，理想宣示，或贴些鼓励性或关切性话语等，力求内容丰富，风格活泼，展示个性，定期更换。或张贴学生的书法和美术作品，鼓励学生，也能增添班级文化气息。

(6)在班级小书架上放置〈〈语文周报〉〉、〈〈英语周报〉〉等报纸和〈〈小学生〉〉等杂志。来源可以自订、班订、校订、教师提供、学生捐献等方式。

(二)校园精神文化特色建设：

校园精神文化又被称为“学校精神”，倡导“雅文化”，努力做到“三雅”：“领导儒雅，教师高雅，学生文雅”。

并具体体现在校风、教风、学风、班风和学校品牌上。

1、校风建设：

校风：勤勤恳恳做事，扎扎实实育人

2、教风建设：

教风：求真务实，争创一流

3、学风建设：

学风： 勤奋刻苦，争创一流

4、打造西街小学品牌：重点在形成西街小学精神(即求真务实，争创一流);整合所有特色项目，形成学校特色校园文化系列;同时融合学校制度特色、环境特色、活动特色，最终形成 “以人为本，和谐发展”的校园文化整体特色。

(三)学科课程文化特色建设：

1、积极营造良好学术(教研)氛围，学术教研文化是学校文化建设的基本内容，直接影响学校的综合实力和办学水平，是学校质量的生命力所在。着力培养一专多能型教师。

2、每日组织好一节活动课，坚持以师生发展为本，开展内容丰富的文化活动，不断创新形式和载体、拓展空间和渠道，丰富校园文化生活。

3、以国家级课题实验打造学校课题文化，积极探索新课程改革过程中学生学习方式的转变，充分体现“以学生为主体”，切实提高课堂效益，探索一条适合学校校情、学情的减负增效提质之路。

4、每日三诵。每天早晨课前、午休前、睡觉前诵读五分钟经典国学如《三字经》、《弟子规》、《论语》、唐诗、宋词等以及名人名言。

(四)学校制度文化特色建设：

以时代精神为指导，充分体现现代管理理念;以人为本，促进学校可持续发展;以法律为准绳，做到依法治校;体现公平公正公开的原则;从实际出发，坚持制度可实施性。

1、对现行制度进行梳理，修订，完善，重建，归档，形成《西街学校管理制度汇编》。

2、制度建设重点做好以下工作：从学校行政管理、德育工作管理、教育教学管理、教育科研管理、后勤工作管理等分类建立和完善各项校本管理制度。

3、建立健全校园安全管理机制，完善安全管理目标责任制，根据教育局相关要求，建立学校安全工作预案，建立安全工作责任追究制。

(五)校园活动文化特色建设：

1、举办好以教师为主体的校园文化活动，如校本教研、教学展示、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。

2、班团干部轮流值周、值日活动，设立纪律督察队监督抓好学生日常行为规范教育和法制教育、成立卫生检查队检查各班环境卫生情况。建立值周师生校门迎候制度，互致问候，培养师生的良好言谈举止，建立和谐文明的师生关系。完善学生管理制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯。注重法制教育，增强学生的法律意识、法制观念。

3、开展好劳动实践和社会综合实践活动，通过实验田劳动实践、公益劳动、社会小调查、少先队等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。

4、开展学生心理健康教育讲座和心理咨询活动，搞好中学生心理健康教育，培养学生健全的人格，努力提高学生心理健康教育的科学性和实效性。

5、利用好法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育，特别要将“社会主义荣辱观”的教育内容与德育活动有机结合起来，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控

总之，我校校园文化特色将以课程文化为根本核心，以环境文化创造氛围，以精神文化提供支持，以制度文化加强组织保证,彰显西街小学个性，全力打造我校品牌，创一流学校。

第五篇：规范特色学校创建总结

“规范特色学校”创建工作总结

北镇市闾阳小学

北镇市闾阳小学由1所中心小学5所村小组成，共有教学班46个，学生1200余人，教职工100余人。长期以来，在市县两级教育行政部门的领导和关怀下，学校把“规范办学行为，打造大课间特色品牌”做为工作重点，使学校在规范特色的道路上不断前行。

一、认真落实规范养成教育

学生的规范养成教育在我镇小学由来已久，特别是最近时期以来，北镇市教育局更是把学生的养成教育列为各项工作之首，在局长的工作报告中，明确指出养成教育要在我们的日常工作中常抓不懈，形成养成教育常态化。看似普通的规范瘈导入以，做起来才知道，它有其丰富的内涵。参照以前锦州市中小学“规范特色学校”的检查评估指标体系，我们真正理解了“规范特色学校”的真正标准，为我们平日里如何做好规范养成教育工作指明了方向，具有了可操作性。正因如此，我们成立了以校长为组长，以副校长、总队辅导员为副组长，各校主要负责人为组员的规范养成教育和大课间特色活动的领导小组，工作中做到了不断探索，不断反思，高标准着眼，细徽处着手的工作风格，努力做到“人无我有，人有我优，人优我特色”的办学局面。实践证明，只要我们全体教师对规范特色的养成教育工作形成常态化，我们的教育教学工作就会健康地向前发展。

二、认真执行规范办学行为

1、规范学校行为

在学校的教学中，我们全面贯彻和落实辽宁省的课程实施方案，按照课程设置要求，我们开齐了除语文、数学、英语、思品、科学以及体、音、美等课程，同时对地方课程我们也按要求开足了课时，虽然我们的师资不是充足，虽然我们的专业教师不是很多，但是几年来，通过老师自身的努力钻研，自主培训，我们在执行课程计划上达到了上级的开全开足的标准。

在作息时间及作业量的控制方面，我们制定了闾阳小学统一的作息时间表，保证学生每天在校的集中学习时间不超6小时，不占用任何的节假日和双休日，更没有集体补课的现象。学生的作业量我们也是按其规定，一、二年级没有书面作业，三到六年级的作业量也控制在1小时之内。

教学工作是学校的中心工作，所以多少年来，我们一直把规范教学行为做为学校工作的重点严加管理。我们有十分全面的教学常规管理制度，并结合每学期的实际情况，都在不断补充完善。对各校、各班及各位老师对教学常规的落实情况，我们在教师考核中采用赋分的办法加以考核。每学期一次，做到公平、公正、公开，并记入考核档案。在每次的月考核中，我们各校均把备课、上课、作业批改以及学生的辅导情况作为重点，几年累积下来，我们的老师都能按教学常规中的要求去完成自己的工作，并且各有特点。因为我们闾阳小学村小较多，所以我们依据这样的特点，在教研活动中，我们把6所学校划分为南、北两个教研区，每个学期完成两次集中教研的活动并有详细方案。

在规范教师和学生的行为方面，我们一直按照上级的规定要求于我们的老师和学生，对每位老师都有考评的记录，学生的成绩与成长记录相互结合，形成多元评价机制。几年来，我们的老师没有任何违纪违规现象，学生更是“百花竞放”，全面发展。

三、认真打造大课间的品牌特色

创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富管理内涵，提升学校品位的重要举措。按照“实施全面管理，追求特色办学，全面推进素质教育”的办学思路，以体育艺术教育作为全面实施素质教育和创建特色学校的切入点，凸现我校体育艺术教育特色，使体育艺术教育工作更加规范化，序列化，科学化，把我校创建成为体育艺术特色学校。

为实现阳光体育工程，我们闾阳小学把大课间特色活动做为了学校教育的重要组成部分，既贯穿于学科教育之中，又具有其他学科教育所不可代替的特殊作用。我们的大课间特色活动既提高学生道德水准，又陶冶学生高尚情操，促进学生智力和身心健康发展的有力手段。根据学生身心发展的特点以及体育特色活动的特殊意义，立足本校实际，按教学计划开齐、开足课程，坚持面向全体学生。体育、艺术课与文化课并重，树立整体发展，以体育、艺术教育促进学校全面实施素质教育，在打造特色办学的同时全面提高教育质量。

我校以体育、艺术教育为切入点，在全校范围内开展球操、绳舞、口琴系列活动，全面推广教师专业引领，学生自主发展，以“让学生

实现在共同基础上的个性发展，让教师实现在自我更新上的专业化发展，让学校实现在均衡基础上的特色发展”为目标，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依恋的特色品牌学校。

为创建特色学校，我们建立了“体育艺术特色学校”创建工作小组，全面统筹规划我们体育艺术教育工作，拟定体育艺术特色课程开发与实施计划，校园体育艺术文化建设方案，分工合作，做到人、财、物到位，确保特色学校创建工作顺利实施。

为了加强创建活动宣传，营造良好氛围，我们做了如下的工作：

1、积极向各级领导汇报创建工作，争取上级组织的政策，经费支持和业务指导。

2、进行深入广泛的校内宣传动员，使全校师生众志成城、齐心协力，确保工作取得好成绩。

3、向社会进行宣传，赢得家长和社会的理解、认同和支持，营造良好氛围。

做好上面工作的同时，我们加大体育艺术教育投入，改善办学条件。能充分利用和合理配置现有教育资源，争取配齐与教学有关的多种设备。制定好体育艺术教育场地、器材、设备的使用管理制度，做到借还登记，精心使用，严格管理。

为了充分保障大课间特色活动时间，坚持大课间活动不间断，我们学校注重开展好日常的体育锻炼，口琴练习重点放在音乐课上，球操、球舞、绳操放在间操时间，每月的第一个周五下午作为全校统一活动时间，集中训练。

长期以来，我校积极推进学校体育艺术特色校建设，努力提高学校管理水平。体育艺术特色教育工作，是提高学校管理的重要抓手。我们充分立足实际，本着普及与提高相结合，广泛性与兴趣性相结合，课内与课外相结合的原则，扎扎实实提高学生的身体和心理素质，促进学生生动活泼的发展。我们欣慰的是，我们的大课间特色活动一直受到北镇市教育行政各部门的认同与表扬，曾经做为北镇特色活动的样板学校为其他学校提供展示活动。

总之，创建规范特色学校是一个任重道远的过程，今后，我们将通过规范特色学校建设，打造一支专业知识过硬、富有创新精神的特色教师队伍，全面提高学生的身体素质、精神文化素质和艺术审美素养，形成鲜明的办学风格，提升学校品位，大力推进素质教育的发展。

“规范特色学校”创建工作总结

北镇市闾阳小学

2013.9