2010-2011上教学总结

第一篇：2010-2011上教学总结

2010-2011（上）教学工作总结

本学期我们通过一系列保障措施，建立质量监控体系，健全教学质量评价方案，使学校的教学工作科学有序进行。

一、进一步规范教学常规管理

为确保各科教学质量实现较大的突破，学校坚持“一月一重点”的检查制度，做到有检查、有记载，有反馈等，并记入教师月考核，同时根据常规检查及阶段考和期中考情况对部分班级、老师进行教育教学诊断性评价，强调过程和结果的全程管理，严肃检查的过程、结果及通报制度，强化督查评估力度，促使教学质量不断提高。

1、教案：

总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，教案能渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。部分老师的教案内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。多数教师根据教学对象和培训项目的不同、科学设计教案、根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。教学反思有一定的量，提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。在为数不多的优秀反思中，也确实有

老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。

2、晨检英语朗读工作：

此项工作24个班级基本按规定时间去做，小班干部认真组织，坚持每周抽检2次，半个月召开小干部会，进行总结，这里特殊表扬3.3班，每次学生参与效果好。

3、上课：

每位教师上课前都能作充分准备，实行候课制。教师在候课铃响前，到达教室门口等候上课，上课铃响后进教室的，按上课迟到论。教导处对上课常规建立台帐，以此规范教师的常规教学行为。

落实课改精神，构建探究式课堂教学模式，致力创设有生命力的课堂，提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，课堂教学做到参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，教学效果努力实现参与程度、个性化学习、知识掌握、能力培养4个到位，优化课堂教学过程，改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动脑，培养学生搜集信息、获取新知的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力，把学习方式的转变作为课堂教学改革的重点。

4、作业： 语文、数学学科： 一、二年教师大部分都能按学校要求去批改，其中郝建丽、张野、马宝萍、倪祥丽、关丽春老师的作业批改比较突出，学生作业按照要求，评语详实，具有鼓励性。数学作业形式多样（画图、划线部分提问、读写法、文字题、一图多解、表示方法等），具有实效性，特别表扬郝建丽、张野、马宝萍班级学生的书写指导到位，对学生要求严格，注重培养低年级学生的书写习惯。三——六年教师中吕琳琳、闫艳荣、陈莉、王育、李青、英群、王洋、刘晖、胡成亮、吴蔚、郑伟老师作业批改比较突出，学生作业按照要求，评语详实，具有鼓励性，作文批改详实，眉批总批有针对性，针对文中的描写形式，修辞方法，构段方式，中心等提出中肯的指导性的评价，学生加以修改，确实起到了一定的作用。特别表扬吴蔚、郑伟老师班级学生的书写指导特别工整。

科任学科：

大部分老师批改按照学校规定的容量、次数、形式去布臵，学生书写认真，有统一的要求，像刘洋、李丹丹、巴芳、孙丹、袁秀萍、关静洁、谷沈红、陈东军、佟可鹰、卓丽敏、曹冬梅等表现较好。

存在问题：

(1)低年级不重视学生书写养成教育，中、高年级书写太乱，态度不端正，有待于加强改进。

(2)中、高年级数学作业形式单一，个别班级学生修改后

未纠正，作文只修改错别字，有的错字也不改正，作文批改眉批总批范范，缺乏指导性，未起到批改的目的。

(3)科任教师内容少，作业质量差，次数不够，批改不认真，个别老师甚至不批改作业。

5、预习作业：

预习作业一共检查了两次，大部分班主任教师按照要求布臵，有统一的要求，学生自主完成，教师适当督促批改。班主任中张波、马宝萍、倪祥丽、关丽春、吕琳琳、闫艳荣、陈莉、李红梅、英群、刘晖、宋丽、胡成亮、黄雪茹、吴蔚、郑伟、刘久钰老师做的较好，两次综合来看张波、马宝萍、关丽春、吕琳琳、闫艳荣、陈莉、宋丽、胡成亮、黄雪茹、郑伟老师学生的预习笔记内容全面，上交数量全，持之以恒。

科任教师中巴芳、谷沈红、卓丽敏、陈东军、佟可鹰几位教师比较重视此项工作，按要求去布臵，表现较好。

存在问题：

科任和部分班主任教师不重视学生的预习作业，没按要求去布臵，班级没有统一的要求，学生书写杂乱，有的第二次数量极少。

6、辅导：

首先通过培训转变教师对学困生的观念，要求从最后一名学生抓起，做到：心中有学困生，眼中有学困生，口中无学困生。合理利用中午及班后时间，在班级为学困生补课。

针对我校学困生比较多的现状，确定了以加强学困生的辅导管理与研究这一工作重点，进行一些新的探索：①任课教师根据学生的平时表现和每次测试成绩确定学困生名单，查找出学生成绩低下的原因，制定帮教辅导计划，讲究补差的方式、方法，不造成学生的心理压力，让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，重视学生良好学习习惯的培养，在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围；对他们进行学习成绩跟踪测试，以鼓励为主，帮他们找回学习的自信心，激发学习的动力，从根本上促进其发展；②定期召开学困生家长会，加强与家长的沟通与交流，把家长的教育资源有效地利用起来，一起寻找原因，一起探讨解决问题的办法，采用集中与个别相结合形式对家长进行家教辅导方法方式的指导等；③班主任及任课老师计划和机动相结合，对学困生进行实质性的家访,用真心去感动学生和家长；④设立“最佳进步奖”，表彰学科成绩进步较快的学生，以激励学困生后续学习的信心，全面提高教学质量。

7、学生学业水平测试：（1）能力测试：

古诗词背诵：每班按学号抽三分之一，从必会古诗词中抽签，21个班级高度重视此项工作，3个班背的不好（1---2人会背）。特别好的：2.4、3.1、3.2、3.3（通过率100%）。很好的：1.1、1.3、1.4、2.1、2.2、5.3、6.1、6.2（1个不会）。

较好的：1.2、2.3、3.4、3.5、4.2、4.3、4.4（2—3个不会）一般的：2个班。差的：3个班。

存在问题：极个别老师不重视，没布臵学生进行背诵，抽测的学生有背串现象。

（2）口算比赛：

有的班级，高分段居多，满分比例较高，如1.3、2.2、3.1、4.4、5.3、6.1，特殊表扬3.1均在90分以上。还有像1.1、1.4、2.3、3.2、3.4、3.5、4.3、5.1、5.4、6.1学生低分段相对少。

存在问题：口算是学习数学的基础，加快计算速度是提高解题效率的良好途径，班主任要高度重视，个别班级内存在特别低的分数，要加强计算能力的训练。

（3）优生竞赛活动： 一、二年进行书法比赛，三、四年进行作文竞赛，五、六年数学竞赛，极大调动了学生的积极性，特别表扬6.1、5.1、4.1、3.2、2.4、1.2、1.3.学生获奖比例较大。

（4）学困生测试：

开学初进行了数学基础知识测试，期末进行了百字听写测试，整体看一、二、五、六年级普遍较好，三、四年级稍差。

存在问题：

生词积累对于语文的学习尤为重要，中年段是学生识字

量较大阶段，生词的教学要常抓不懈，每课一考，每周必考，每月抽考词汇，让学生意识到生词的重要性，在平时的作业中，提醒学生易错字，将错别字看作一件大事来抓，一件简单的事情做完美，就要从细微处抓起。

二、进一步加强学生成长档案管理

1、综合素质评价手册填写：

开学初全校查缺补漏上学年工作，大部分教师做的很好，但极个别教师有让学生写的现象，希今后要杜绝。12月中旬1-----3年科任教师现都完成任务，不用督促，在指定的时间内填写完各项内容。

2、学科能力测试评价表：

开学初每位科任教师写出本学期训练计划，体现重点和试题范围等，期末上交了测试试题，并在学校安排的指定的时间内进行测试，科任教师中仅有3位教师没按要求去做。

存在问题：有的教师流于形式，试题内容单一，没有深度，不规范，试题没按师校要求去训练学生。

以上是我校教导处一学期来的工作成绩，我校将继续巩固成果，努力开创新局面。

工人村一校教导处

2011-01

第二篇：2013上教学总结

2012-2013年上学期高一历史教学工作总结

历史组 简发昌

上一学期，我负责高一1、2、3、4、10共五个班的历史教学工作，其中，1、2、、3、4班为成绩录取较差的平行班，而10班则为学习基础较好的实验班。在了解和熟悉学情的基础上，我作了许多有益的教学探索和思考，一学期来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，基本完成了上学期的历史教学任务并达到了预期的目标。现就一学期的历史教学工作总结如下。

一、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到：

⑴课前充分准备----备好课。

①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的水平，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且又不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须谨慎地精选材料，优选最佳的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我发展的目标。

⑵全力投入课堂教学。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，注意教学内容的形象化、趣味化，注意古今联系，中外联系，接近现实，接近当今热点问题；注重知识的迁移和运用等等，激发学生的兴趣和情感，使学生耳目一新，产生愉悦的心境，激发学生学习的欲望，创造 良好的课堂气氛。同时，尽量让课堂语言简洁明了，语速适当，抑扬顿挫，避免罗嗦重复平淡的毛病。课堂提问面向全体学生，并针对不同的学习层次设置不同难度的问题，及时表扬或鼓励回答问题的同学，增强学生学习的积极性和信心。课堂上注意讲练结合，布置好课后作业，作业少而精，减轻学生的负担。

二、抓好课外辅导、加强自身学习。

1、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，高中的学生是人 生发展的重要时期，他们兴趣广泛、热情奔放、情感丰富、有一定的自制力但又往往容易受到不良习气的影响，因此，单靠课堂的教学，很难保证将学过的知识全面理解透切，为解决这一矛盾，我就充分利用课外时间，与学生交流，征询问题与困难，针对学生的疑惑，有针对性的解答，并与学生一起探讨高中历史课程的特点和要注意的问题，从而既拉近了师生的心理距离，增强了亲近度和信任度，有把同学们的学习推向了合作学习和自主学习的趋势，使“学习兴趣、动机、技巧、能力”有机地统一起来，做到‘学然后知不足’、“教学相互推进”，较好地落实高中历史新课程的各项教学目标。

2、积极参与听课、评课及学校组织的学习培训，虚心向同行学习教学方法，及时反思自己的教学，不断提高教学水平。上学期共计听了五位老师的课，看到了老师们各自的风格特点，并运用到自己的教学中来。同时，参与了学校组织的电子白板技能培训，学会了使用电子白板教学。此外认真做了三套高考试题，提高自己的解题能力，了解高考新动态。

3、加强课外学习，丰富专业知识积累，提高解决教学问题的能力。充分利用教学参考资料，上网查询，同行交流等多种途径获取知识，不断扩宽知识面，为历史教学内容注入最新的研究成果和观点。

4、成绩情况。通过一学期的努力，同学们掌握了最基本的历史知识，养成了一定的学习习惯和方法，并初步培养起学习历史的兴趣。在期末考试中，所教五个班中，实验班获得61.6的均分。其它四个平行班获得了45.38的均分。基本达到了预期的目标。

三、目前存在的问题与解决方案.1、问题：学生基础仍然比较薄弱，由于高一所招的学生中考成绩普遍较低，导致各班级的学生学习目标不明确者大有人在，普遍缺乏学习的信心和意志，2 对历史学习感到畏难，吃不得苦，心浮气燥，普遍贪玩。加之我本人教学方法有欠缺，教学经验不足，教学上有待改进。

2、解决方案：继续深入了解学生的思想动态，加强与个别学生的交流，根据实际讲明学习的目的和意义；加强对课前的预习，加强学习方法的个别指导，帮助学生制定学习的计划和目标，建立督察机制并及时总结；改进教学方法和教学手段，制定有助于学生改变不良习惯的特别评价标准和体系；与班主任密切配合，共同探索转化“差生”的办法。

总之，社会对教师的素质要求将越来越高，这是21世纪的教育大势和要求，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为我校美好的明天奉献自己的力量。

第三篇：2011上教学总结

2011—2012学年上学期音乐教学工作总结

金

元

这一学年我担任的是初中部七至九年级八个班的音乐教育教学工作 ,音乐教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

首先，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动(听、唱、讨论、联想)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。

其次，在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。

在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用节奏实际演练保障学生全都动起来，进而加强学生学习的积极性，另一方面，我尽量搜集一些经典而优秀的老歌或是思想内容健康的当前流行歌曲如课堂，拉近与学生之间的距离，让学生真正喜欢我的形象，进而喜欢上音乐，最终达到课堂教学实效性。

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，我采用多鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。

在课外活动方面，本学期主要组织并开展了第二届诗歌朗诵活动，从活动开展方面加强学生对普通话的自我要求，促使学生提高自身语言表达能力，同时提升学生对文学艺术的品读。另外，还组织了师生对两乡一镇篮球赛开幕式节目、拉拉队节目、文艺晚会节目的排练与表演，进而调节学生紧张的学习压力。再有，就是对学生进行了国旗法的学习，通过对国旗法知识的宣传加强了学生对升旗仪式的注重。

通过本学期的教学，我更加清楚了自己作为教师应当是最大限度的引导好学生如何去学好。今后的教学中，我同样也会秉承这一方向走下去，不轻易放弃任何一个学生。

第四篇：2012—2013上教学总结

构建尝试教学模式

深化本色课堂文化

——单洞新村小学2012—2013学第一学期教学工作总结

本学期，结合新课程改革的精神，学校高度重视学校文化重要组成部分的课堂文化建设，在整体加强校园文化建设的同时，对课堂文化的建设进行积极探索，努力构建尝试教学模式。

一、解读，蕴课堂文化

以理论为先导，加强理论学习。在学习中，进一步帮助教师深入理解本色课堂的本质特征和根本要求，用好《新课程标准》，提高课堂教学效率。

以读书为导向，夯实文化底蕴。为教师推荐书目，读期刊杂志，读教育理论，读名人传记，读中外名著等，丰富了教师文化底蕴。同时，定期开展读书沙龙活动，学校根据教师读书情况，每月定一主题，要求教师写下自己的读书感受并进行读书交流，这种交流是一种享受，也是一种促进。

以教材为载体，提高解读能力。教材是执行课程标准与体现课改精神的载体，也是众多教育专家和一线教师智慧的结晶。教师对教材的解读深度、准确度，制约着教学的有效性，决定着学生学习的成败。只有准确地解读教材，教师才能给学生有效感悟和思考的空间，才能进行平等而优质的师生对话，实现对学生自主学习的引导。本学期，我们在各个备课组开展了“运用新课标解读教材”活动，大家分别从自身年级的课程特点着手，依据《新课标》，挖掘教材、分析学情、分析教材、分析教学目标、设置合理的教学设计和方法等，同时也各自提出了自己对教材的理解及自己在解读过程中的一些反思和思考。

以培训为平台，提升专业素养。教师的个人业务素养决定了其课堂教学的深度和广度。本学期，我们继续落实教师培训工作，拓宽教师培训渠道，积极选派教师参加各级学科培训和观摩活动，以提升教师的专业素养。一学期以来，先后就有十几位教师参加了国家级省级

学科培训。刘燕校长带着语文骨干教师到无锡，参加全国语文经典课堂展示活动；沈红英带着数学骨干教师到无锡，参加全国数学经典课堂展示活动；郭慧在荆州参加全省数学赛课活动等。一次次的外出观摩，开阔了大家的眼界，拓宽了大家的思维。聆听专家的精彩报告，感受名师的本色课堂，大家的专业能力得到提升。回校后，老师们纷纷通过各种形式向学校老师交流汇报自己的学习感悟，反思自己的课堂。

二、研磨，建教学模式

1、落实常规，促探讨

开学初，我们开展了一个月的“学《新课标》，用《新课标》，常规互听课”活动。在活动中，各个备课组互听互评，探讨如何用《新课标》指导教学，探索着课堂规律、教学模式，深化着课堂文化。在常规课互听活动的总结上，我们对老师们提出更高的要求和标准：正确解读教材，做到“深入浅出”。用《新课标》指导教学行为的转变，鼓励多创造。

2、同课异构，促建模

开展“同课异构”的本色课堂研究活动。活动先由同年级一位教师拿出一节课的教学设计，并按设计上完课；同年级教师在听课的基础上，与已上课教师一起针对课堂上的问题重新设计教学过程，第二位教师再上课，共同评价提升，形成了“案例研究--重新设计—同课再构—评价提升”的教学模式。这样不断修改教案，不断打磨课堂，3、教艺展示，享模式。

经过前两个月的常规课、同课异构活动，11月份，我们开展了“构建尝试教学模式，深化本色课堂文化”教学展示活动。各备课组在前期活动中就选出参加本色课堂展示的骨干教师，开始积极准备，在展示来临前，各备课组更是全情投入，真正做到了“一人展 2

示，全组参与，集体发展”。活动中，参与展示的教师淋漓尽致地展现了全组老师的智慧。她们在课堂上提出尽可能具有现实性的有价值的问题，激发学生尝试的欲望。在解决问题的过程中，学生有时遇到新的问题，有时联想到其它问题，教师鼓励学生敢于尝试、树立“亲身经历比死记硬背记忆更深”的观念，把“还有别的想法吗？”作为课堂教学的常用语，贯穿学习过程的始终，激励学生不断地思考，提出新的尝试目标。尝试教学模式其课堂教学的核心在于让学生在尝试中学习，在尝试中成功。通过尝试练习去初步解决问题，最后教师根据学生尝试练习中的难点和教材的重点，有针对性地进行讲解、点拨、指导，把教师的主导作用和学生的主体作用有机地结合起来，使学生在尝试活动中得到真正属于自已的探究发现的定理和知识，亲历知识的形成过程，从中收获成功的喜悦。这样开展教学活动，能够有效地改变学生的学习方式，变被动学习为自主学习，变单纯模仿为积极探究，变单打独斗为合作学习，从更长远的意义上来说，对培养学生思维的独立性与创造性有不可替代的作用。如张琎老师执教了四年级的数学课《垂直与平行》，对我校尝试教学模式的运用进行了探索。

（片段：尝试感知）

师：同学们，前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天我们继续学习与直线有关的知识。

师：大家手里都有这样一张白纸，我们可以把它看成一个平面，闭上眼睛一起想象一下，这个面变大了，又变大了，变成一个无限大的平面。在这个无限大的平面上出现了一条直线，又出现了一条直线，这两条直线会是什么样子呢？（老师带领同学们共同想象）

师：请同学们把刚才想到的画在纸上，每人画一种情况。（学生画，教师巡视）

数学是一门系统性较强的学科，在系列相关的内容中一般前面所学的知识是后面将要学习的知识的必要基础，而后面要学的知识又是前面所学知识的引申、发展和提高。学生在学习新课时，头脑里并不是空的，他们已经储存了许多旧知识和生活经验，也就是说新课对学生来说并不完全陌生，而是七分熟，三分生。这样学生便可以利用“七分熟”的旧知识作为基础，去探索尝试“三分生”的新知识。由此可见，作为教师必须懂得一个简单而重要的道理，即“学生是人，而人是有意识和自我意识的”。学生的头脑里不是空白的，已经具有错综复杂的知识结构，已经积累了许多生活经验，这是学生能尝试的基础，因而应该相信学生能尝试，这就是尝试教学的基本点。本课是在学生认识了直线、线段、射线的性质，学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“图形与几何”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形，梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。由于垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，而且在生活中有着广泛的应用，所以课始，教师先让学生由观察平面到想象无限大的平面，再让学生想象平面上出现两条直线，不是两条同时出现，而是一先一后的出现，这样更有利于学生想象两条直线之间的位置关系的样子，能动手画出来。学生感受到所画图形都是由两条直线组成，都在同一平面内，为后续深层次的探究打好了基础。

本学期，数学备课组几位老师先后参加市区教学赛课、研讨课，将尝试教学模式在课堂上进行运用展示，吴贤峰老师带着《该出手时就出手》这节综合实践活动课到汉南送教下乡，均受到同仁好评。

三、关学情，重质量，验模式

从开学第一周开始，学校行政就积极落实并参加各备课组活动，围绕学校的主题教研活动和工作，督促指导教研活动的开展落实，使其活动开展具有实效性。

每月，我们坚持对各年级学生进行学情调研，进行学困生跟踪考核，“以检测促反思，以检测促提高”。之后，老师们进行了教情反思 4

和学情反馈。在此基础上，组织召开了质量分析会。会上，聂娟交流的《提高课堂效率，发展学生能力》向我们详细地介绍了每天的教学常规是如何扎实地得到落实和执行的；周红老师《习惯奠定学生生命成长，兴趣驱动学生思维发展》，使老师们认识到一年级学生培养能力、发展兴趣的重要性；李敏老师介绍了如何对于中年级学生《关注习惯，注重落实，提高实效》；张璐老师代表低数组介绍了她们“抓两头，兼顾中间”的策略，实现了“齐头并进均衡发展”。此次交流为广大教师搭建了一个互相学习、相互交流、共同提高的平台，也检验了尝试教学模式的效果，促进了学校教学质量的提高。

下阶段，我们将不断搭建深化课堂文化的平台，对尝试教学模式进行探索，促进教师的专业化发展，为学生的终生发展奠基。

2013年1月

第五篇：2015——2016上教学总结

上丰小学教育教学工作总结

（2015——2016学年第一学期）

在刚刚过去一学期里，我校在各级教育行政部门、社会各界关心支持帮助指导下，在学校全体教职工的齐心努力和团结协作下，上丰小学教育教学取得了一定的成绩：围绕国家资源均衡发展验收工作重心，推行养成教育，增强德育功能;强化队伍建设，提高师资水平;优化内部管理，推行素质教育;改善办学条件，提升办学品位。为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下：

(一)推行养成教育，增强德育功能。

思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。

1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透;利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、新风台、班队会进行“五爱”、“四有”的爱国主义理想教育，已形成了“诚实、守纪、勤奋、博学”的学风。增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。

2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：

第一，培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。

第二，培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性;二是榜样示范，坚持针对性;三是晓理动情，坚持持久性;四是潜移默化，坚持互动性。

第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。” 我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学;减轻课业负担，让学生乐学;三是注重方法指导，让学生会学。第四，培养学生良好的生活习惯。“不会生活，就不会工作”小学生可塑性强，各种习惯极易形成，形成良好的生活习惯，可以使他们终身受益。

3、安全工作常抓不懈，我校校开展了法制安全讲座，教育学生平时要自我保护，提高了学生安全自我防范能力，特别是家长不在的时候，学生要有自我保护意识，不做一些危险的事情。同时又利用板报、班会、校会等各种形式对学生进行安全教育。

(二)强化队伍建设，提高师资水平。

我们始终把师资队伍建设作为提高办学水平的关键来抓，强化业务培训，优化知识结构，提高整体素质，不断增强教师队伍的凝聚力、战斗力和创造力，推进办学水平上台阶。

第一，狠抓领导班子建设，形成高效的管理集体。不断加强干部队伍的建设，切实提高干部队伍整体素质。一是加强干部队伍作风建设，培养两种作风，做到三个坚持，即培养吃苦耐劳、甘于奉献的思想作风和实事求是、大胆开拓的工作作风，坚持以身作则，坚持客观公正，坚持改革进取。二是加强干部业务培训。一方面强化管理业务培训，争取学习机会，参加岗位培训，增长知识，增长才干，提高管理能力和独挡一面的工作水平;另一方面强化教学业务培训，带头学习，带头参加继续教育，提高教育教学技能，给教师当好表率，增强说服力，真正发挥领导表率示范作用。

第二，狠抓师德师风建设，树立良好的师表形象。一是坚持每周政治学习制度，定期学习国家的政策法规、国内外政治形势、教育动态、教改信息等，增强教师的使命感、责任感、危机感和紧迫感，增强依法施教、依德立教的自觉性。二是利用节假日进行集中培训，根据教育发展形势，结合我校的实际情况，举行师德师风的专题讲座，学习先进，激励后进，形成比学赶帮的良好氛围。三是利用每天晚办公后的总结，就当天发生的事情，进行针对性教育，做到天天讲，事事讲，时时讲，戒勉警示，提高认识，净化心灵。四是在学期末的评估中，把师德师风作为教师考核评价的重要内容之一，实行“一票否决”制，对违纪违规教师取消评先评优、晋级晋职资格。近年来，我校无一起违法违纪事件发生，爱生乐教、甘于奉献、不计报酬的师德师风已经形成。

第三，狠抓教师继续教育，提高教师业务水平。推进素质教育，提高教育质量，教师业务素质是基础。依靠继续教育工程，多层次、多渠道培训，不断提高全体教师的教书育人能力。一是开展学历提高培训。通过对当前教育改革和发展形势的学习，我们教师增强了危机感，认识到不学习就不能教好书，就面临淘汰可能。根据教师学习要求，我校提出了具体目标，制定了实施，出台了优惠政策，鼓励教师参加学习。二是开展岗位培训。采用内引外联的形式，创造条件，为教师争取学习机会。既活跃了学校的教研气氛，又使教师学到了不少知识。三是开展校本培训。我们充分利用学校教育资源培训教师。微机室全天开放，指定专业教师进行辅导，使全体教师掌握微机操作、CAI课件制作。

(三)优化内部管理，推进素质教育。

我校以教育法律法规为依据，以改革为动力，以优化内部管理为重点，全面贯彻教育方针，整合教育资源，不断提高教育质量。

第一，实施科学管理，加强制度建设。本着一切从实际出发、科学规范的原则，我们边实践边摸索，不断加强制度建设，进一步完善了各项规章制度。制度健全，有章可依，有规可循，使学校各方面工作避免了盲目性、随意性。同时，我们狠抓制度落实，严格遵循“严、实、高、新、细、活”的六字方针，渗透情感管理，坚持有情操作，努力做到了各项工作项项有落实，人人有责任，日日有检查，学校管理基本步入了规范化、科学化轨道。

第二，推进民主管理，坚持“三公开”制度。我们把实行民主管理放在学校管理工作的重要位置，发挥教师聪明才智，充分调动教师参与学校管理、参与学校决策的积极性。同时，我校坚持校务、财务、重大事项“三公开”制度，主动接受教师及社会监督，提高了学校管理工作的透明度，极大地促进了教师安定团结和学校发展。

第三，规范教学管理，落实素质教育。我们要求教师紧跟时代要求，用战略眼光来认识今天的教育，认识今天的人才，树立正确的人才观和科学的教育观，坚决克服应试教育重主课、轻副课，重必考科、轻考查科，重培优、轻补差的弊端，做到主课副课一个样，考与不考科目一个样，优生与后进生一个样，不偏不歧，实现共同发展。我们改革学生和教师的评价制度，采取“等级+评语”的评价方式，不以分数论学生好坏，不以成绩给教师奖惩，让教师乐教，让学生乐学。

二是落实教学常规环节。我们克服师资不足的困难，采有专兼结合的办法，严格按照课程计划要求开齐开全课程，开足课时。在教学常规管理中，我们坚持常规月查和通报制度，定期组织“五查”，即查所开学科的教学各环节是否落实，查学生课业负担是否减轻，查教师听评课是否参加，查教研活动是否开展，查教师的教后体会和小结是否撰写，规范教学行为，提高教学质量。

三是认真开展活动课。以落实活动课为突破口，扎实实施素质教育。我们把活动课列入教师工作量，纳入考核内容，千方百计解决场地、器材和师资等困难，保证活动课做到有教师、有设施、有计划、有检查、有记载、有总结。我校根据学生爱好，成立了兴趣小组，每周开展一次活动，使一大批特长生成长起来。

四是大兴教科研之风。在实际工作中，我校克服困难，坚持了“科研兴校，科研强校”的指导思想，提出了“集中力量，合力攻坚，稳步推进，各个击破”的教科研工作方针。在科研工作中，我们充分发动学生参与，让学生从身边的现象去发现问题，探求方法，解决生活中的困难，培养了学生创新精神和创造实践能力，涌现了一批“小科学家”。在搞好科研工作的同时，我校以教导处为核心，各学科教研组为阵地，定期举行研讨课、示范课、优质课、复习课、一篇论文为主要内容的“四课一文”活动，以教研促科研，以科研促教学。目前，我校群众性教科研局面已初步形成，教师正在由“教书型” 向“科研型”转变。

(四)改善办学条件，提升办学品位。

在校园硬化、香化、净化基础上，筹措资金，完善了实验室、图书室和电化教学设施，提高了图书、仪器的使用率;进一步加强和完善校园文化建设，移栽新栽了一些花草。目前学校风景优美，环境宜人，清新整洁，陶冶了师生情操，提升了校园文化品位，初步达到了环境育人的目的。

（五）存在的不足，今后工作的思路

回顾本学期的工作，存在着诸多不足，教师素质有待进一步提高，学校管理有待进一步优化，学校现代化建设有待进一步推进，素质教育有待进一步加强。今后，我们将再鼓干劲，再添措施，着力实施“三大工程”，为社会全面进步育人，为学生终身发展奠基。

一是着力实施教师队伍建设工程，优化教师结构，提高教师素质，努力建设一支师德高尚、技能过硬、能够适应教育改革发展和素质教育需要的教师队伍。

二是着力实施素质教育工程，认真学习新课程、新教材，更新教育思想，转变教育观念，改进教学方法，以提高学生的综合素质为宗旨，以培养学生的创造实践能力为重点，积极探索适应农村发展需要的素质教育新途径、新模式。

三是着力实施教育现代化工程，深化教育改革，强化内部管理，优化资源配置，加快推进教育信息化、现代化进程，促进学校快速发展。