2017年特岗教师招聘考试模拟试题及答案(小学)

第一篇：2017年特岗教师招聘考试模拟试题及答案(小学)

2012年特岗教师招聘考试模拟试题及答案（小学）

一、单项选择题

1．一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学（）A．三年级 B．四年级 C．五年级 D．六年级 2．精神分析心理学的代表人物是（）A．华生B．瓦龙C．韦特海默D．弗洛伊德

3．自我形象受到空前关注是在（）A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段

4．教案或教学材料初步形成后，向有经验的教师或专家咨询，也可以选取学生样本进行试讲，借此发现不足。这一方式属于（）A．形成性评价B．即时评价C．同行评价D．总结性评价 5．新知识的学习会对已学知识产生干扰，这种现象被称为（）A．首因效应B．近因效应C．倒摄抑制D．前摄抑制

6．关于师生关系的理论中，“儿童中心论”的代表人物是（）A．赫尔巴特B．裴斯泰洛奇C．杜威D．夸美纽斯

7．根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法，称为（）A．观察法B．实验法C．调查法D．问卷法

8．将学生按智力水平和学业成绩分成不同班组，根据不同班组的实际水平组织教学，这种形式被称为（）

A．班级授课B．分组教学C．小组合作学习D．复试教学

9．为了与学生家长建立良好的人际关系，教师应扮演的角色是（）A．权威者B．告状者C．指导者D．协商者

10．操作性条件反射说认为，行为之所以发生变化的条件是（）A．模仿B．认知C．期待D．强化

11．教师带领学生进行实地参观、访问、考察，如让学生参观博物馆，观看前人创造的金银玉饰、碑刻书画，这对理解中国古代史及文明史有很好的促进作用，这种教学形式是（）

A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．意念直观 12．科学心理学的创始人是（）

A．布伦塔诺B．弗洛伊德C．亚里士多德D．冯特

13．借助于内部言语在头脑中进行的认知活动的方式是（）A．运动技能B．智力技能C．一般技能D．特殊技能

14．由于数学老师讲课很生动，激发了某小学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（）

A．近景的直接性动机B．低级的动机 C．高尚的动机D．远景的间接性动机

15．“要尽量多地要求一个学生，也要尽可能地尊重—个学生”这种做法所坚守的德育原则是（）

A．发扬积极因素，克服消极因素

B．尊重热爱与严格要求学生相结合原则C．因材施教原则 D．道德教育和纪律约束相结合原则

16．在班集体建设中，最关键的因素是（）A．目标和规范B．学生人数C．班主任D．班干部

17．小学生中常常出现好心办坏事的现象，其原因主要是（）A．道德情感不深B．缺乏合理的行为技能C．道德认识不足 D．道德意志力不够

18．当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样”的时候，其思维发展处于（）

A．二元论阶段B．多元论阶段C．相对论阶段D．约定论阶段

19．在日常生活情况下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是（）

A．观察法B．自然实验法C．实验室试验法D．教育心理调查法 20．提高教学质量的关键环节是（）A．备课B．上课C．课后辅导D．练习21．体现了垂直迁移的具体事例是（）A．汉语拼音的学习影响英语字母的发音 B．“角”的掌握影响“直角”、“平角”等概念得学习C．“石”字的学习影响“磊”字的学习

D．在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现

22．个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）A．品德B．道德C．个性D．人格

23．教师采用图片、幻灯、电视录像、模型等的直观教学形式属于（）A．模像直观B．实物直观C．言语直观D．操作直观

24．将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是（）A．奥尔波特B．卡特尔C．荣格D．斯普兰格

25．变换同类事物的非本质属性，以便突出事物的本质特征的形式是（）A．比较B．抽象C．概括D．变式

26．教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的（）A．有意注意B．无意注意C．有意后注意D．分散注意 27．最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）A．《学记》B．《论语》C．《孟子》D．《苟子》 28．在整个教育体系中居于核心地位的是（）A．教学计划B．教学大纲C．教育目的D．教学工作 29．一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）A．强烈B．较弱C．微弱D．中等

30．当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）

A．宽大效应B．中心品质C．晕轮效应D．刻板印象 31．在教育主体中，最基本、最主要的教育形式是（）A．家庭教育B．社会教育C．学校教育D．自我教育 32．反映事物个别属性的心理现象是（）A．感觉B．知觉C．观察D．表象

33．头脑中把一类事物的共同特征抽取出来，而舍弃其非本质属性的思维过程叫

做（）A．分析B．综合C．抽象D．概括

34．“谈虎色变”与“望梅生津”都是（）的表现形式。A．无条件反射B．第一信号系绕C．第二信号系统D．无法判定 35．因材施教的实质在于（）

A．抓好尖子生B．使每个学生得到相应的发展 C．抓好后进生D．既抓好尖子生，又抓好后进生

36．拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称（）

A．社会干扰B．群体影晌C．群体一致性D．责任扩散 37．弗洛伊德在他的无意识假说中的个性结构不包括（）A．本我B．非我C．自我D．超我

38．课外活动与课堂教学相比更有利于（）

A．发展学生个性B．促进温故知新C．加强“教学相长”D．坚持“循序渐进” 39．目前，我国新课程改革强调从小学至高中设置综合实践活动，并把它作为（）

A．选修课B．必修课C．地方课程D．校本课程

40．当人接连不断地受到挫折，便会感到自己对一切都无能为力，丧失信心，这种心理状态是（）

A．忧愁感B．无助感C．抑郁感D．无趣慼

二、多项选择题

1．教师在教育过程中应表现出的教育机智有（）

A．随机应变B．因势利导C．掌握教育方式D．掌握教育分寸 2．柯尔伯格提出的道德发展的三个水平是（）

A．超习俗水平B．前习俗水平C．中习俗水平D．习俗水平E．后习俗水平3．成败归因理论认为属于稳定归因的因素有（）A．努力B．运气C．任务难度D．能力E．外界环境 4．人类学习的本质特点有（）

A．是个体通过思维活动进行的B．是掌握社会历史经验和个体经验的过程 C．是以语言为中介的D．是自觉的、有目的的活动E．是为了适应环境 5．教师效能感包括（）

A．低级效能感B．高级效能感C．自我效能感 D．一般教育效能感E．个人教学效能感 6．知识的学习过程所包括的几个阶段是（）A．知识的准备B．知识的感知C．知识的理解 D．知识的巩固E．知识的应用

7．班杜拉认为观察学习的过程包括（）

A．注意过程B．保持过程C．再现过程D．动机过程E．强化过程

三、填空题

1．课外教育活动的形式有______、_____、_______。2．奥苏贝尔从学习内容的性质上把学习分为_______和_____。3．教师劳动的创造性主要体现在______。

4．研究表明，比较简单的活动其最佳动机水平_______，比较复杂的活动其最佳动机水平_______，中等难度的活动其动机水平______。5．婴幼儿期的主导活动是________。

6．对教师的评定主要从_____、_____、______三个角度进行。7．对于学习测验而言，测验项目的质量分析主要包括______和______。8．德育过程的基本矛盾________。9．教师的基本职责是______。

10．教师在备课时需要做好的三项工作是___________。

11．在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于_____除以_____再乘100。

12．格式塔学派认为学习是通过______过程实现的，学习的实质是______。13．人格方面的个别差异主要包括___________差异和_______差异两个方面。14．学生知识应用的形式主要是______,_______。

15．对教师评定的方式主要有：教师的_______、同伴或同事的评定、_________`________。

16．人的心理过程包括：认识过程_______和_______。

17．_______是教学过程的中心环节。18．我国第一个现代学制是_______。

19．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。从这个意义上说，教育具有。20．“其身正，不令而行”，这反映了教师的劳动具有________。

四、判断题

1．学校是伴随着人类社会的产生而出现的。（）

2．随着科学技术的发展，现代教育手段将逐渐代替教师的劳动。（）3．心理的产生离不开大脑，因此，有了人脑就有了人的心理。（）4．气质本身无好坏之分，所以各种气质类型的学生都具备成为品学兼优的人才的可能性。（）

5．注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。（）6．过度学习量越多越好。（）7．机械识记是一种无用的识记。（）

8．幻想是对未来的设想，常常使人想入非非，以想象代替现实，因此应竭力避免产生幻想。（）

9．在阶级社会教育被打上了阶级的烙印，所以，阶级性是教育的本质属性。（）

10．“多学近乎智，无知必无能”，说明掌握知识和发展智力是完全同步的。（）

11．信息加工理论认为，记忆过程是对输入的信息的编码、存储、提取的过程。（）

12．大脑皮层的机能定位区是各负其责，互不相干的。（）13．条件反射既是生理现象，又是心理现象。（）

14．美国心理学家盂禄认为：教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿。在教育史上，该理论被称为心理起源论。（）

15．知识可以随年龄增长而直线上升，智力的发展则是呈抛物线形状。（）16．讲授法就是灌输式，就是注入式教学。（）17．心理现象是异常复杂的，因而也是神秘莫测的。（）

18．赫尔巴特提出的“三中心”教学模式指的是教师、学生和书本。（）19．奖励和惩罚是学校德育不可或缺的教育方法。（）

五、简答题

1．教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。

2．教师如何激发学生的学习动机?

3．研究表明，小学儿童思维是一种过渡性思维，即从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，其思维带有很大的具体性。根据小学儿童思维特点，如何进行教育与教学?

4．在教学中如何培养学生的优良品德?

5．新课程背景下教师要扮演哪些角色?

6．教学过程的基本阶段是什么?

7．教育能力是教师在教育、教学中应具备的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?

8．简述我国教育法体系的基本层次。

9．简述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。

六、分析题

1．联系实际，论述教师应具备哪些基本素养。

2．简析“罗森塔尔”效应(又称“期望效应”)?在教学过程中如何正确运用它?

七、阅读材料，根据要求写作文

材料：

对于学习，古人云：“善学者，师逸而功倍；不善学者，师勤而功半。” 对于教书，古人云：“有教无类”。

要求：结合上面两句古语，自拟题目，写一篇关于“教和学”的议论文。1200字左右古

一、单项选择题 1—

5、B、D、B、B、C6—

10、C、B、B、D、D 11—

15、A、D、B、A、B16—20、A、C、B、D、B 21—

25、B、A、A、A、D26—30、B、A、C、D、C 31—

35、C、A、C、C、B36—40、D、B、A、B、B

二、多项选择题

1．AB 2．BDE 3．CD 4．ABCD 5．DE 6．CDE 7．ABCD

三、填空题

1．群众性活动；小组活动；个人活动2．有意义学习；机械学习3．对教育规律的创造性运用4．高；低；适中

5．游戏6．政治思想；业务水平；工作态度与效果7．信度；效度 8．教育者提出的德育要求与受教育者现有水平9．教书育人 10．了解学生；钻研教材；设计教学11．智龄；实龄 12．顿悟；完形13．智力；性格14．课堂应用；实际应用 15．自评；学生互评；家长评定16．情感过程；意志过程 17．感知教材；理解教材18．壬寅学制19．永恒性20．示范性

四、判断题

1．×2．×3．×4．√5．×6．×7．×8．×9．×10．×11．√12．×13．×14．√15．×16．×17×18．×19．√

五、简答题1．教师在教学中如何有效促进学生的学习迁移。

答．注意教学材料和内容的编排；改进教材呈现方式；提高知识的概括化水平；加强基础知识与基本技能的训练；改变学生的学习方式；改进学习评价方式。2．教师如何激发学生的学习动机? 答．激发兴趣，维持好奇心；设置合理的目标；培养恰当的自我效能感；归因训练；表述合理期望，合理运用外部奖赏；提供明确，及时反馈。

3．在教学过程中，注重运用直观感知规律；讲授知识时，注重事物现象与本质的联系

4．言语说服；榜样示范；群体约定；价值辨析；奖励与惩罚。

5．学习的促进者；教育教学的研究者；课程的建设者与开发者；社区型开放的教师；教学活动的组织者与管理者；做学生的朋友。

6．激发学习动机；领会知识；巩固知识；运用知识；检查知识。

7．（1）基本教学能力：教学信息输出能力，如口语表达，书面表达，体态语表达等；教学信息输入能力，如钻研教材，研究学生和教学信息反馈能力；（2）综合教学能力：备课的能力；上课的能力；布置作业；辅导能力。8．（1）横向结构包括：教育基本法；基础教育法；高等教育法；职业教育法；社会教育法；学位法；教师法；教育投入法或教育财政法。

（2）纵向结构包括：第一层级是宪法中关于教育的条款；第二层级是教育基本法；第三层级是教育单行法；第四层级是教育行政法规；第五层级是地方性教育法规；第六层级是行政部门制定的教育规章。9．第一条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。第四条是“教书育人”，是教师的天职。第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。第六条是“终身学习”，是教师专业发展不竭的动力。

六、分析题

答案要点：

1．（1）教师的职业道德素养；（2）教师的知识素养；（3）教师能力素养；(4)教师心理素养。

2．“罗森塔尔”效应，又称“皮革马利翁效应”，是把教师的期望传递给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的期望会影响学生行为的培养。

第二篇：2014年特岗教师招聘考试小学语文模拟试题及答案

2014年特岗教师招聘考试小学语文模拟试题及答案 部分试题

第二部分语文专业基础知识

一、基础知识(共24分)1.读拼音，写词语。

dà shà()

tuǒ tiē()yuán liàng()ruì xuě()dàn shēng()

(试题由中人教育独家提供，任何网站如需转载，均需得到中国教育在线教师招聘频道和中人教育双方的书面许可，否则追究法律责任。)

2.拼一拼，读一读，用横线给带点的汉字选择正确读音。

熄(xī xū)灭咨询(xín xún)闪烁(shuî suî)毅(yù yì)然

3.改正词语中的错别字。

神机秒算()走头无路()杨长避短()阴谋鬼计()

昂手阔步()穿流不息()咳不容缓()惊涛核浪()

4.“盛”用部首查字法，应先查()，再查()画。“盛”字在字典中解释有：①兴旺;②强烈;③浓厚;④热烈的，大规模的。在“盛况”这个词中，它应取第()种意思。在“盛气凌人”这个词中“盛”应取第()个意思。

A.皿 6 ④ ②

B.成 5 ① ④

C.皿 6 ③ ②

D.成 5 ② ④

5.“答应别人的事就要守信用。”与这句话意思不一样的是()

A.答应别人的事能不守信用吗?

B.答应别人的事非守信用不可。

C.答应别人的事非守信用不可吗?

D.答应别人的事不能不守信用。

6.选词填空。不但„„还„„不是„„而是„„无论„„都„„如果„„就„„①我发现前面六十多米远的地方就是敌人的前沿阵地，()可以看见铁丝网和胸墙，()可以看见地堡和火力。

陆续继续持续延续

②我们()跳上一只小船，船向河中心移去。

③这节课，我们()学习《鸟的天堂》。7.某人外出做生意，给父母写了这样一封信“我的确生意好烦恼也没有朋友多病少挣了许多钱。”父母接到信后，用不同的标点符号来停顿、阅读，结果一个笑，一个哭。读了笑的，是这样停顿、阅读：

读了哭的，是这样停顿、阅读：8.判断题，对的划“√”，错的划“×”。

①《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》看起来是写物的，实际上是赞颂人的一种精神。()

②“丈二的和尚——摸不着头脑”这是一个歇后语。()

③“这怎么忍受得了呢?”和“这不能忍受。”意思不相同。()④“使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。”这句话的节奏是正确的。()

9.按要求写句子。①值班室的同志送来两杯热气腾腾的绿茶。(缩句)②凡卡写信。(扩句，至少两处)

③枯黄的树叶飘落下来。(比喻句)10.按顺序排列句子，在()里写上序号。

()我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。

()接着又看见第二只，第三只。()我们继续拍掌，树上就“变” 得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。

()起初周围是静寂的。

()大的，小的，花的，黑的，有的在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

()后来忽然起了一声鸟叫。

得分评卷人

二、现代文阅读(每小题2分，共10分)

我是中国人

①不管是中国人，还是朝鲜人、日本人，一到国外，思乡的感情就变得特别强烈，总爱滔滔不绝地向别人介绍自己的国家。我就是一个典型。我常会兴奋地向别人介绍中国的长城，汉字，我的家乡——上海。

②在美国，每节课都有自由活动的时间。这时，在黑板上写中文字是我最大的乐趣和享受。我和陈院琴一道，大摇大摆的走到黑板前，旁若无人地写起来。内容可丰富呢：有古诗，名家名言，家乡的风景„„

③有一次我在黑板上写了我爱你——中国几个大字老师很有兴趣地凑过来问我写的是什么“I love you(我爱你)——”我很严肃地说“what(什么)?”老师瞪大了眼睛，显得十分惊奇。“——China(中国)!” 老师恍然大悟，紧紧握着我们的手说：“Good!(好)”④在这里，友好中也有不友好的事情发生。

⑤几个月前，我们进行了一次测验。快下课时，老师要我们把一张选择题的纸交上来。那时，我还不知道英语的“选择题”是怎么说的，以为他说的是地图，所

以我交上了地图。

⑥当我知道交错了后，便去解释。可是，不管怎么解释，也是徒劳。他总是摇头，不理不睬，但在测试卷上给了个“C”。老师为什么不信任我?为什么不听我解释?我很气愤，但没有发作，只是咬了咬干涩的嘴唇„„

⑦打那以后，我每次小测试都得满分，大测验也得“A”。要知道大测验得“A”是寥寥无几的。我为超过美国人而骄傲。我感到自豪，感到扬眉吐气。

11.在第三自然段的“□”内加上标点符号。

12.解释词语。

徒劳：

恍然大悟：

13.划横线的话的意思是什么。

14.如果把④~⑥自然段合为一段，它是围绕来叙述的。

15.课文以《我是中国人》为题，全文充满了情感。请仔细阅读文章，写出作者的两种情感。

三、文言文阅读(每小题2分，共10分)

赵普，字则平，幽州蓟人。后唐幽帅赵德钧连年用兵，民力疲弊，普父回举族徙常山，又徙河南洛阳。普沉厚寡言，镇阳豪族魏氏以女妻之。

周显德初，永兴军节度刘词辟为从事。词卒，遗表荐普于朝。世宗用兵淮上，太祖拔滁州，宰相范质奏普为军事判官。太祖尝与语，奇之。时获盗百余，当弃市，普疑有无辜者，启太祖讯鞫之，获全活者众。淮南平，调补渭州军事判官。太祖领同州节度，辟为推官;移镇宋州，表为掌书记。太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。帝曰：“已约晋王矣。”已而太宗至，设重茵地坐堂中，炽炭烧肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。普曰：“太原当西北二面，太原既下，则我独当之，不如姑俟削平诸国，则弹丸黑子之地，将安逃乎?”帝笑曰：“吾意正如此，特库卿尔。”

普为政颇专，廷臣多忌之。时官禁私贩秦、陇大木，普尝遣亲吏诣市屋材，联巨筏至京师治第;吏因之窃货大木，冒称普市货鬻都下。太祖大怒，促令追班，将下制逐普，赖王溥奏解之。淳化三年春，以老衰久病，令留守通判刘昌言奉表求致政，中使驰传抚问，凡三上表乞骸骨。拜太师，封魏国公，给宰相奉料，令养疾。七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“普事先帝，与朕故旧，能断大事。响与朕尝有不足，众所知也。朕君临以来，每优礼之，普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之。”因出涕，左右感动。(《宋史•赵普传》)

16.对下列句子中加点词语在文中的意思，解释不正确的一项是()

A.永兴军节度刘词辟为从事辟：推荐

B.太宗至，设重茵地坐堂中重：多层

C.不如姑俟削平诸国俟：等待

D.普疑有无辜者，启太祖讯鞫之鞫：审讯

17.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是()

A.①大雪向夜，普意帝不出②然不自意能先入关破秦

B.①太祖数微行过功臣家②臣有客在市屠中，愿枉车骑过之

C.①朕君临以来，每优礼之②以事秦之心礼天下奇才，并力西向

D.①镇阳豪族魏氏以女妻之②孤违蹇叔，以辱二三子

18.比较下面加点的词的意义和用法判断正确的一项是()

①因与普计下太原②吏因之窃货大木

③普尝遣亲吏诣市屋材④冒称普市货鬻都下

A.①和②不相同，③和④也不相同

B.①和②相同，③和④不相同

C.①和②相同，③和④也相同

D.①和②不相同，③和④相同

19.下列各组句子中，分别表明“朕”对赵普“每优礼之”和赵普“能断大事”的一组是()

A.①太祖尝与语，奇之

②太宗至，设重茵地坐堂中

B.①拜太师，封魏国公，给宰相奉料，令养疾

②普疑有无辜者，启太祖讯鞫之

C.①普亟出，帝立风雪中

②普每退朝，不敢便衣冠

D.①将下制逐普，赖王溥奏解之

②普曰：“太原当西北二面，太原既下„„将安逃乎?”

20.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()

A.赵普沉厚寡言，能断大事，很得宋太祖和宋太宗的尊重和器重;太祖和太宗曾雪夜看望赵普，宋太祖还称赵普的妻子为“嫂”。

B.赵普在作军事判官的时候，宋太祖同他谈了一次话，觉得他很不一般;后来盗贼一案的许多无辜者能保全性命，都得益于赵普。

C.赵普虽然勤于政务，能断大事，但独断专行，很遭大臣们嫉恨，所以差一点因木材事件而被罢官。

D.宋太祖同意了赵普多次以“老衰久病”为由的告老还乡请求，并给予了高规格的待遇;赵普去世以后，宋太祖很惋惜，流着泪赞赏了赵普一番。

四、古诗及背诵(每小题3分，共6分)

21.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

宿甘露寺

曾公亮

枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。

要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

(1)前人评价这首诗中“放入”一词最显气魄，你同意吗?请作简要分析。

(2)这首诗在表达技巧的运用上很有特色，请就感受最深的一点作出评价。22(任选两小题)。

(1)君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之。《论语》

(2)师不必贤于弟子，弟子不必不如师，，如是而已。(韩愈《师说》)

(3)。此去经年，应是良辰好景虚设。(柳永《雨霖铃》)

得分评卷人

五、作文(本题共30分)

人生总是面对着这样或是那样的选择。面对着选择，有些人举棋不定，有些人轻率行事，选择的结果也会对我们造成不同的影响。选择对我们是如此的重要，甚至在经济学中已经成为了一个特定的研究对象。

要求：请以“选择”为话题写一篇文章，可以写自己的见闻、感受、经历、看法，也可以记叙、议论、抒情、编故事。题目自拟，不少于800字。

一、基础知识

1.大厦妥帖原谅瑞雪诞生

2.xīxúnshuîyì

3.神机秒算(妙)走头无路(投)杨长避短(扬)阴谋鬼计(诡)

昂手阔步(首)穿流不息(川)咳不容缓(刻)惊涛核浪(骇)

4.A 【解析】略。

5.C 【解析】略。

6.①不但„„还„„②陆续③继续

7.我的确生意好，烦恼也没有，朋友多，病少，挣了许多钱。

我的确生意好烦恼，也没有朋友，多病，少挣了许多钱。

8.①√②√③×④√

9.①同志送来绿茶。

②略。

③枯黄的树叶像蝴蝶一样飘落下来。

10.3 4 5 1 6 2

二、现代文阅读

11.，“ ”。。

12.徒劳：没有价值。恍然大悟：一下子明白过来。

13.一定要争气，绝不能让别人看不起。

14.在这里，友好中也有不友好的事情发生

15.①热爱祖国②为国争光

三、文言文阅读

16.A 【解析】辟：征召。

17.D 【解析】①为“用”、“把”;②为“而”。

18.D 【解析】①为连词;②为介词。

19.B 【解析】略。

20.D 【解析】赵普去世后，宋太宗很惋惜。

四、古诗及背诵

21.(1)同意。它使通常开窗赏景的行为转化为拥抱江河的壮举，表现出豪迈的胸襟和气魄。

(2)第一，虚实结合。前两句写弥漫山巅的云气直入枕中，让人觉得好像千峰在侧;松涛就在床下轰鸣，让人觉得如临万壑之中。在这里千峰、万壑都是虚写，却给人艺术体验之真，把人带入惊心动魄的艺术境界之中。第二，诗歌后两句运用了夸张的修辞手法，塑造出一种豪壮、崇高之美。为了欣赏那银山般的浪涛壮观，领略那拍天而来的江河气势，索性打开窗子放长江入室，以荡涤心胸。第三，寄情于景，全诗写云气、松涛和水浪，融入了诗人豪迈的胸襟和壮美的情感。

22.(1)更也人皆仰之(2)闻道有先后术业有专攻(3)今宵酒醒何处杨柳岸晓风残月

五、作文

基础等级分

一等二等三等四等切合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当内容充实内容较充实内容单薄没什么内容感情真切感情真实感情基本真实感情虚假结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求

发展等级分

深刻丰富有文采有创新

1.透过现象深入本质4.材料丰富7.语言生动，句式灵活

10.见解新颖，材料新鲜，构思精巧

2.揭示问题、发现问题5.形象丰满8.善于运用修辞手法11.推理想象有独到之处

3.观点具有启发作用6.意境深远9.文句有意蕴12.有个性特征

例文：人生不是单选题

多变、复杂的社会让我们有了更多的选择，有主动的，也有被动的。人生从来都不是单选题。在众多选项中，哪个才是你最终的答案呢?对事物的选择，就是体现着一个人的世界观，世界观的形成并不是一朝一夕的，是一个人在某种特定环境下，长期的成长和转变的结果。因此，不一样的环境，造就了不一样的人，构成了不一样的世界观，也就有着不一样的选择。人的选择，在冥冥之中就已经有了定数，就是由自己的世界观所决定的。能掌握一个人的世界观，就能明白他在面临事情时所做出的选择。要理解一个人并不是一件容易的事，要花上很长很长的时间，也许是一辈子。一个人要改变也是很困难的，只有在环境改变的情况下，才会催促着人做出调整，再通过一段时间的磨合和适应后，才会慢慢的转变，在转变到了一定量的时候，才能演变为新的世界观，随之性格和心态都有了相应的改变、成熟。这样在环境中才能找到自己的平衡点。

人在挫折面前总显得那样的脆弱，猝不及防。但我们又不能不承认，人在挫折中成长得最快。挫折的来临使现在的情况和以前的情况落差太大，并没有安排足够的时间给人做准备，因此人很难去承受，而这些都是不能不去承受的突发事件。如果你是坚强的，那么你就要在最短的时间里，去适应这个落差，让自己在短时间内找到平衡点。人的性格和世界观就会有比较快的转变，在对事的心态上也会转变，也会很快的成熟起来。挫折并不可怕，可怕的是没有面对挫折的勇气。

我们的选择是主观的，是事物的存在让我们有了这样的主观意识。因此，事物选择并没有对错之分，选项也没有对错之分，只是哪个选择能最符合当时的环境。事本事，物乃物，并没有让人添加感情色彩。世间的万事万物都有着它存在的理由，如果你觉得没用，那是因为你没有发现它所存在的价值。每个人做每件事都会有他的道理，如果你觉得不可思议，那是因为你没有发现它所具有的意义。只有成熟，平和的心态下，才能做出最恰当的选择。人生不是单选题，才使得我们这个社会更加的多彩，充满了激情。

第三篇：特岗教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案

【最新整理】特岗教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案

一、单项选择题（从下列各题答案中选出一个最符合题意的答案，并将字母符号填入题后括号内，每题1分）

1．哲学的基本问题是（）。

A．辩证法和唯心主义的关系问题 B．辩证法和形而上学的关系问题

C．物质和意识哪个是第一性的问题 D．物质和意识的关系问题

正确答案是

2．哲学和各门具体科学的区别在于：（）。

A．哲学是世界观，各门具体科学是方法论

B．哲学是关于自然、社会和思维发展一般规律的科学，各门具体科学则是关于自然界或社会中某些具体领域的特殊规律的科学

C．哲学有唯物主义与唯心主义之分，各门具体科学则没有这种区分

D．哲学的真理是绝对的，各门具体科学的真理是相对的 正确答案是：B

3．“他说你行，你不行也行；他说你不行，你行也不行”。在哲学上属于（）。

A．辩证的唯物主义 B．唯物的辩证法

C．客观唯心主义 D．主观唯心主义

正确答案是

4．在第二次飞跃中必须坚持的辩证唯物主义的出发点和基本原则是（）。

A．要用正确的理论武装群众

B．要坚持理论和实际相结合的原则

C．深入实际，反复实践，取得十分丰富和合乎实际的感性材料

D．经过思考作用

正确答案是：B

5．从邓小平同志关于社会主义本质的新概括来看，（）是实现社会主义的 A．必须发展生产力

B．必须坚持公有制和按劳分配的主体地位

C．坚持共同富裕，防止两极分化

D．坚持“两手抓，两手都要硬”

正确答案是：A

6．我国经济发展带动全局的战略重点，是（）。

A．把农业放在发展国民经济的首位，加强农业的基础地位，保证能源和交通发展

B．教育和科学

C．培植社会主义市场经济体制

D．与世界经济接轨

正确答案是：A

7．邓小平“三步走”战略构想首次被写入党的正式文献是在（）。

A．十一届三中全会 B．十二大

C．十三大 D．十四大

正确答案是：C

8．“一国两制”的前提是（）。

A．国家主权统一于中华人民共和国 B．港、澳、台实行高度自治

C．大陆实行社会主义制度 D．港、澳、台资本主义制度不变

正确答案是：A

9．我国民法是调整（）的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律规范的总称。

A．特殊主体 B．一般主体

C．平等主体 D．财产主体

正确答案是：C

10．继承人先于被继承人死亡的，继承人的（）有代位继承的权利。

A．父母 B．配偶

C．子女 D．兄弟姐妹

正确答案是：C

11．如果数罪中被判处死刑或无期徒刑，则采取（）原则，只执行其中一个死刑或无期徒刑。

A．从重 B．从轻

C．限制加重 D．吸收

正确答案是

12．对于预备犯（）。

A．应当比照既遂犯从轻或减轻处罚

B．可以比照未遂犯从轻、减轻处罚或者免除处罚

C．应当免除或者减轻处罚

D．可以比照既遂犯从轻、减轻处罚或免除处罚

正确答案是：D

13．抽象行政行为是指行政机关（）。

A．针对特定的人制定出来具有特定约束力的行为规则 B．针对不特定的事制定出来具有普遍约束力的行为规则

C．针对特定的人和事制定出来的具有普遍约束力的行为规则 D．针对不特定的人和事制定出来具有普遍约束力的行为规则

正确答案是：D

13．抽象行政行为是指行政机关（）。

A．针对特定的人制定出来具有特定约束力的行为规则

B．针对不特定的事制定出来具有普遍约束力的行为规则

C．针对特定的人和事制定出来的具有普遍约束力的行为规则

D．针对不特定的人和事制定出来具有普遍约束力的行为规则

正确答案是：C

15．我国承担高、中级国家公务员培训任务的新型机构是（）。

A．北京行政学院 B．中国高级公务员培训中心

C．中央党校 D．国家行政学院

正确答案是：D

16．我国行政首长负责制的行政首长进行决策最重要的关键环节是（）。

A．领导本级政府工作

B．召集和主持本级政府的全体会议和常务会议

C．向本级人民代表大会及其常务委员会负责

D．同工作部门首长负责制以及工作责任制相结合

正确答案是：C

17．在政府权责结构系统中，上下级政府主管同类业务的职能机构之间的关系，一般是（）。

A．领导关系 B．垂直领导关系

C．指导关系 D．协作关系 正确答案是：C 18．撰写规范性文字时，所运用的表达方式主要是（）。A．说明 B．议论和说明

C．叙述 D．描写

正确答案是：A

19．我国对作品实行（）原则，作者在作品完成时即取得著作权，受法律保护。

A．实际履行 B．协作履行

C．先申请 D．自动保护

正确答案是：D

20．应立卷归档的公文是（）。

A．具有查考价值的已处理完毕的公文

B．明令撤销的公文

C．秘密公文

D．未经本人审阅的领导人讲话稿

正确答案是：B

21．关于报告，说法错误的是：（）。

A．报告可以分为工作报告，总结报告，调查报告和答复询问的报告

B．报告是下级机关向上级机关反馈信息、沟通上下级机关纵向联系的一种重要形式，因此，为各机关普遍经常使用

C．报告以议论为主要表达方式，例如撰写总结报告

D．报告与请求不能结合使用，在报告中不得夹带请求事项 正确答案是：C 22．简报不具有以下哪一特点：（）。

A．连续性，大部分简报需连续分期印发

B．明确的针对性

C．简明，简报，贵在“简”

D．快速，有强烈的时间性

正确答案是：B

23．始终做到（），是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。

A．立党为公 B．执政为民

C．“三个代表”D．与时俱进

正确答案是：C

24．坚持党的思想路线，解放思想，实事求是，与时俱进，是我们党坚持先进性和增强创造力的（）。

A．根本性因素 B．重要性因素

C．决定性因素 D．理论基础

正确答案是：C

25．2004年6月6日，法国在西部沿海小城阿罗芒什举行隆重纪念活动，庆祝第二次世界大战著名战役——诺曼底登陆（）周年。

A．50 B．55 C．60 D．65

正确答案是：C

26．由中国、朝鲜、美国、韩国、俄罗斯和（）参加的朝鲜半岛核问题第（）轮六方会谈于2004年6月23日至26日在北京举行。会议通过了工作组概念文件，发表了和谈启动以来的第二份《主席声明》。

A．日本 三 B．日本 四 C．澳大利亚 二 D．法国 三

正确答案是：A

二、多项选择题（在下列各题的选项中，至少有一项是符合题意的，请把所选答案的字母填入题后括号内，每题1分）

1．意识和人脑的关系表现为（）。

A．意识是人脑的机能，人脑是意识活动的承担者

B．意识是客观事物在人脑中的反映，意识的内容不决定于人脑

C．意识依赖于人脑，人脑是意识的源泉

D．意识是人脑的产物，人脑能自行产生意识

正确答案是：A，B

2．辩证唯物主义之所以是惟一科学的世界观，是因为（）。

A．它揭示了自然界、人类社会和思维发展的最一般规律

B．它对世界的看法既是唯物的，又是辩证的 C．它是伟大的马克思和恩格斯所创立的学说

D．它是对自然知识和社会知识的概括和总结，是一种系统化、理论化的世界观

正确答案是：A，B

3．辩证的否定观和形而上学否定观的区别在于（）。

A．是否承认否定是事物的自我否定

B．是否承认否定和肯定既对立又统一

C．是否承认否定是事物发展和联系的环节 D．是否承认否定对事物的发展起决定作用 正确答案是：A，B，C 4．健康的人脑能够正常思维，严重损伤的人脑则不能，这说明（）。

A．意识依赖于人脑

B．意识依赖于外部世界

C．意识只能来源于健康的人脑

D．意识不一定总是离不开它反映的对象，但一定离不开人脑

正确答案是：A，B

5．一切唯物主义者都主张（）。

A．物质第一性、意识第二性

B．物质世界是可知的

C．世界的本质是物质，物质决定意识

D．意识对物质具有能动作用

正确答案是：A，C

6．“社会主义初级阶段是很长的历史发展过程，我们对这个阶段的状况、矛盾、演变及其规律的认识，在许多方面还知之不多，知之不深。我们的许多方针、政策和理论还有待于发展，要随着实践的发展，不断经受检验，得以补充、修正和提高。”这段话体现的哲理是（）。

A．认识发展的反复性、无限性和上升

B．实践是认识发展的动力

C．实践是认识的基础

D．前进性和曲折性是统一的

正确答案是：A，B，C

7．社会主义初级阶段的基本特征是：（）。

A．我国已经具备了社会主义社会的一般特征

B．我国尚处于不发达的社会主义阶段

C．生产力不太发达

D．建设社会主义要经历上百年的较长历史阶段

正确答案是：A，B，C，D

8．“科学技术是第一生产力”意味着（）。

A．还有第二、第三生产力存在

B．科学技术在历史发展中起第一位的决定作用

C．现代科学日益成为科学的先导

D．人文社会科学并不重要

正确答案是：B，C

9．进入90年代以来，国际形势发展的新特征有（）。

A．两极对抗的结束使世界大战和核战争的危险大大减少

B．一些世界热点地区开始由激烈冲突逐步向缓和方向过渡

C．在多极格局下，发生世界大战的可能性大为减少

D．世界和平力量在增长，各国裁军和军控势头不断增强

正确答案是：A，B，C，D

10．加强宏观经济调控的必要性在于（）。

A．社会化大生产的客观要求

B．我国多种所有制经济并存的客观要求

C．发展社会主义市场经济的必要条件

D．解决微观经济行为与宏观经济运行矛盾的需要

正确答案是：A，B，C，D

11．关于社会保障的经济调节功能，正确的说法是（）。

A．当经济增长时，社会保障开支会随之增多

B．社会保障可以为一定时期的经济政策服务

C．基金式社会保障制度是目前许多国家都重视并实行的一种方式

D．减少社会保障开支可以抑制经济过热现象

正确答案是：B，C，D

12．在我国现代化建设和改革开放中，判断是非得失的标准是（A．是否坚持了社会主义原则

B．是否有利于发展社会主义社会的生产力

C．是否有利于提高人民的生活水平

D．是否有利于增强社会主义国家的综合国力

正确答案是：B，C，D

13．我国不可能实行同时同步共同富裕的政策，是因为（）。

A．各地区经济文化发展不平衡 B．同步富裕是空想

C．劳动者的能力有差别 D．两极分化可以刺激生产力的发展

正确答案是：A，B，C

14．社会保险调节社会经济的功能主要是（）。

A．调节社会总供给和总需求 B．调节社会资源的流向

C．为经济增长筹集资金 D．实现劳动的充分就业。）

正确答案是：A，C

15．玩忽职守罪的特征是（）。

A．侵害的客体是国家机关的正常管理活动

B．客观上表现为不履行或不正确履行应尽的职责的行为，并给社会造成了损失

C．主观方面表现为故意

D．犯罪的主体是国家工作人员

正确答案是：A，B，D

16．行政程序的基本原则包括（）。

A．程序法定原则 B．相对方参与原则

C．效率原则 D．程序公正原则

正确答案是：A，B，C，D

17．行政诉讼与其他诉讼不同的基本原则是（）。

A．人民法院特定主管

B．人民检察院特定监督

C．被告负举证责任

D．行政诉讼期间具体行政行为不停止执行原则

正确答案是：A，C，D

18．行政裁决与行政仲裁的共同点有（）。

A．都是行政机关以第三者的身份居间裁断

B．都是作为一种民间活动出现的 C．处理对象都是民事争议

D．都是行政机关运用行政权力的过程

正确答案是：A，C

19．对于下列哪些情形的具体行政行为，人民法院可作出撤销判决（A．滥用职权 B．超越职权

C．违反法定程序 D．适用法律、法规错误

正确答案是：A，B，C，D

20．行政程序的基本原则是（）。

A．效率原则 B．程序法定原则

C．加强管理与增进权益相协调原则 D．程序公正原则

正确答案是：A，B，D

21．我国宪法规定行使国家立法权的机关是（）。

A．国务院 B．全国人民代表大会

C．全国人民代表大会常务委员会 D．省人民代表大会

正确答案是：B，C

22．邓小平对社会主义本质的科学概括是（）。

A．市场经济

B．公有制

C．解放生产力，发展生产力

D．消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕

正确答案是：C，D

23．社会物质生活条件包括（）。

A．国家政权 B．地理环境

C．人口因素 D．物质资料生产方式。）

正确答案是：B，C，D

24．在撰写函时，应符合以下哪些要求：（）。A．用语讲究礼节，语气委婉得体 B．撰写公函，必须使用正式公函用纸

C．具备正式公函的规范格式，结构完整，用语准确

D．尊称与致意性的词语应经常使用

正确答案是：A，B，C

25．下列公函的标题符合公函格式规范的有：（）。

A．国家教委关于批复设立校办企业的函

B．关于将生活服务设施纳入新建住宅规划的函

C．国务院办公厅关于公开发布天气预报有关问题的函

D．关于珲春电厂建设问题的函

正确答案是：B，C，D

26．下列哪些事项必须在会议纪要的正文部分给予记述：（）。

A．会议的名称与文种 B．会议的基本情况

C．会议的希望、要求或发出号召 D．会议讨论与决定的问题

正确答案是：B，D

三、判断正误（正确的写“√”，错误的写“×”，每题0.5分）

1．马克思主义哲学的创立意味着哲学史上实现了一次革命变革。（）

正确答案是：对

2．各种物质运动形式之间有着严格的界限，不能相互包含。（）

正确答案是：

3．因为质变是量变的必然结果，所以有量变必然有质变。（）正确答案是：错

4．必然性与偶然性的统一，在于偶然即必然，必然即偶然。（）

正确答案是：错

5．肯定包含否定，否定不包含肯定。（）

正确答案是：错

本题总分为 0.5 分，请为自己评分：请评分 0 0．

6．“地理环境决定论”错误地认为地理环境对劳动生产率、生产布局、社会生产产生影响。

正确答案是：对

7．“三个有利于”的标准是判断各方面工作是非得失的标准。（）

正确答案是：对

8．马克思和恩格斯解决了如何建设社会主义的问题。（）

正确答案是：错

9．现阶段我们制定路线、方针、政策的根本出发点是社会主义初级阶段理论。（）

正确答案是：对

10．“三个有利于”标准中最根本的、处于核心地位的是“生产力是否得到发展”。

正确答案是：对

11．集权分权相结合的原则是党的基本组织原则。（）

正确答案是：错

12．我国独立自主和平外交政策的最根本目标是同世界各国人民交朋友。（）

正确答案是：错

13．平等、自愿、等价有偿等原则适用于所有的民事关系。（）

正确答案是：错

14．毛泽东第一次比较系统地回答了如何建设社会主义的一系列基本问题。（）正确答案是：错

15．动摇了经济建设这个中心，就等于动摇了基本路线。（）

正确答案是：错

16．把教育和科学摆到经济发展的首位，是邓小平同志一个重要的战略思想。（）

正确答案是：对

17．我国的有关法律规定，公民具有政治上的行为能力的法定年龄是18岁。（）

正确答案是：对

18．我国政权组织形式是人民代表大会制。（）

正确答案是：对

19．渎职罪在主观方面只能是故意。（）

正确答案是：错

20．犯罪后自首又有重大立功表现的，可以减轻或者免除处罚。（）

正确答案是：错

21．劳动力的流动是社会化大生产的要求。（）

正确答案是：对

22．初级阶段理论是邓小平理论的重要基础。（）

正确答案是：对

本题总分为 0.2 分，请为自己评分：请评分 0 0.2

23．解放思想、实事求是的思想路线，是建设有中国特色社会主义的首要问题。（）正确答案是：错

24．历史唯心主义的根本缺陷在于肯定了人的意志和思想动机的作用。（）正确答案是：错

25．请示应按机关的隶属关系逐级上报，一般情况下不得越级报送。（）

正确答案是：对

26．工作报告应在工作开始之前写，以求得领导的指导。（）

正确答案是：错

27．报告中不得夹带请求事项，以免影响请求事项的处理。（）

正确答案是：对

28．实行宗教信仰自由政策就是鼓励每个人都去信仰某种宗教。（）

正确答案是：错

29．在中国，国务院常务会议由国务院总理、副总理、国务委员和秘书长组成。（）

正确答案是：对

30．中国人民政治协商会议是我国国家机构体系的组成部分之一。（）

正确答案是：错

31．邦联不是国家主体。（）

正确答案是：对

32．规范性公文标题的时间是公文撰写的时间。（）

正确答案是：错

三、案例分析题（每题7分）

1．2003年7月，某乡人民政府为解决乡机关干部及附近群众饮用水的困难，作出了《关于筹集资金安装自来水管道的决定》。其主要内容是：乡政府所在地的每个企事业单位交纳500元，所有工作人员每人交纳50元，乡政府所在地的甲、乙两村每户交纳40元，作为安装自来水管道的建设基地。甲村个体工商户张某到浙江温州做生意，不知乡政府的集资决定。同年8月15日，张某返回家乡。第二天，乡政府派人送去一份限期在10日交纳40元集资款的书面通知书。张不愿交纳，乡政府说愿意交要交，不愿意交也得交，谁敢违抗乡政府的决定，就将处以罚款。张不服，认为这是违法要求履行义务，于同年9月15日向县人民法院起诉，请求法院撤销乡政府让他交40元集资款的决定。

问：①乡政府的集资决定是具体行政行为，还是抽象行政行为？

②法院是否应当受理？

正确答案是：

1．①乡政府的集资决定属于具体行政行为。行政行为依据其适用范围可划分为抽象行政行为和具体行政行为两大类。抽象行政行为是指行政主体制定行政规范的行为，它具有两个特点：其一，具有普遍拘束力，是针对一类事或一类人而不是针对特定人或特定事件作出的；其二，具有往后连续使用的效力。具体行政行为是指行政主体对特定事件或特定人所作的特定处理，其特点在于：其一，它仅对特定事件或特定人有效，不具有普遍约束力；其二，它只对所针对的事件有拘束力，对以后发生的同类事件并没有效力。某乡人民政府关于集资安装自来水管的决定，有两个特点：其一是针对乡政府驻地的单位、工作人员及甲、乙两村村民，尽管人数多达数千人，但对象是特定的，也就是说只对上述人有约束力，对其他人不具有普遍的约束力；其二，该决定只对上述人一次有效，对以后类似事件无效力，因而不能反复适用。可见，乡政府的集资决定是具体行政行为，而不是抽象行政行为。

②既然乡政府的集资决定属于具体行政行为，那么凡是因该决定需要交纳集资款的人，均可以向法院提起行政诉讼。原告张某是受乡政府集资决定约束的村民，有权向法院起诉。行政诉讼法规定，人民法院受理公民“认为行政机关违法要求履行义务”而提起的诉讼。乡政府集资安装自来水管虽然是为了公益事业，但它为公民设定了义务。张某认为违法要求履行义务而向法院起诉，完全符合法律的规定。

另外，乡政府根据集资安装自来水管的决定，向张某发出了限其十日内交纳40元集资款的通知，该通知是乡政府的一个具体行政行为，为张某设定了义务，因而张某有权提起诉讼。故此，法院应当受理张某的起诉。

本题总分为 7 分，请为自己评分：请评分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

2．韩某，19岁。出于好奇心，玩弄小口径步枪。当他见距离100米处有两个小孩在边走边玩时，便想起电影中枪弹打泥土时，把泥土打飞起来的镜头，于是想吓唬他们一下，看他们有什么感觉和反应。韩即用枪瞄准他们两人中间的空隙击发，当场击中走在后面的小孩的心脏，经抢救无效死亡。

问：在本案中，韩某的行为是故意杀人，还是过失杀人？并指出是哪种故意或过失？

正确答案是：

2．韩某的行为是过失杀人。属于疏忽大意的过失。理由是：①韩某同被害人素不相识，无冤无仇，并不希望或放任被害人死亡结果的发生，而且对于死亡结果是没有预见的。②结合本案情况分析，韩某用枪瞄准距离100米处两个小孩中间射击，应该预见到自己的行为是可能击中小孩的结果，由于疏忽大意而没有预见这种危害结果的发生，因此，主观上具有过失。

本题总分为 7 分，请为自己评分：请评分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

四、论述题（10分）

如何理解中国先进文化的科学内函？现阶段如何充分发挥社会主义先进文化的功能和作用？

正确答案是：

答：江泽民同志“七一”讲话深刻地揭示了中国先进文化的科学内涵，阐述了关于文化、特别是先进文化功能和作用的重要思想，极大地丰富和发展了唯物史观关于文化功能和作用的理论。

关于中国先进文化的科学内涵。江泽民同志指出，在当代中国，发展先进文化，就是发展有中国特色社会主义的文化，就是建设社会主义精神文明。中国特色社会主义的文化，就是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导的面向现代化、面向世界、面向未来的、民族的科学的大众的社会主义文化。

关于如何发挥社会主义先进文化的功能和作用的问题。

（1）发展社会主义文化的根本任务，是培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，这也是社会主义文化所具有的最重要的塑造社会主义新人的总体功能和作用。

（2）通过加强社会主义思想道德的建设这个发展先进文化的中心环节，充分发挥社会主义文化的教化功能。社会主义的先进文化能够通过倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，教育人们树立正确的世界观、价值观和人生观，提高人民思想道德素质，具有调节个人与社会相互关系，维护社会稳定和良好社会秩序，保证社会主义经济政治发展的巨大功能和作用。

（3）社会主义先进文化具有传承和发扬人类创造的一切优秀文化成果，不断进行文化创新，满足人民群众精神文化生活需要的功能和作用。同时，还具有改造落后文化、批判和抵制腐朽文化和各种错误思想观点对人们的侵蚀、逐步缩小和剔除其借以滋生的土壤的功能和作用。

凡于社会主义的先进文化具有如此巨大的功能和作用，所以我们党要始终代表中国先进文化的前进方向，加强社会主义文化和社会主义精神文明的建设，为我国经济发展和社会进步提供精神动力和智力支持，把我国建设成为物质文明和精神文明、经济、政治和文化协调发展的社会主义国家。

五、公文改错（8分）

××市人民政府办公厅通报

全体市民：

据反映得知，近日来本市部分地区有一种令人人心惶惶的传说，称原流行于某国的恶性传染病××热已传入本市，并已造成十几个人死亡。经本市防疫部门证实，这是完全没有任何事实根据的，本市至今从未发生过一起××热的病例。经核查证已查明，这一消息源于本市“晨报”二零零四年4月1日的一则“愚人节特快报道”。“本报”这种不顾国情照搬西方文化极不严肃的做法是非常错误的，已给全市人民的稳定生活带来了极其恶劣的影响。目前有关部门已对本报作出停刊整顿并令其主要负责人深刻检查等待纪律处分的处理。有关单位应汲取这一教训，采取措施以予杜绝。特此通报。

××市人民政府启

二零零四年五月六日

正确答案是：

①标题缺问题；

②不应直接主送市民；

③“传说”一词欠妥；

④文中日期混用；

⑤“本报”一词错用；

⑥发文机关前后矛盾；

⑦作者后的“启”字错用；

⑧“以予”顺序颠倒。

第四篇：特岗教师招聘考试试题及答案分析

特岗教师招聘考试试题及答案分析 教育理论综合知识试卷

（满分：100分）

一、单项选择题（本大题共13道小题，每小题1分，共13分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内）

1.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为()。

A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育

2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()。

A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞科夫

3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是()。

A.从课程制定者或管理制度角度划分的B.从课程的功能角度划分的C.从课程的组织核心角度划分的D.从课程的任务角度划分的

4.()是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。

A.教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标

5.()是教师最为常用的研究方法。

A.观察法 B.访谈法 C.实验法 D.行动研究法

6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。

A.视角 B.视敏度 C.视野 D.明适应

7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是()。

A.常模参照测验 B.标准参照测验 C.目标参照测验 D.团体参照测验

8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是()。

A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

B.知识、情感、意志

C.面向世界、面向未来、面向现代化

D.世界观、人生观、价值观

9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是()。

A.杜威 B.卢梭 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯

10.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是()。

A.教育者 B.受教育者 C.教育措施 D.教育内容

11.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。

A.理论联系实际 B.教育与社会实践相结合 C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合

12.某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。

A.场依存型 B.场独立型 C.冲动型 D.沉思型

13.人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为()。

A.自我期待感 B.自我归因感 C.自我预期感 D.自我效能感

二、填空题（每空1分，共15分，请把答案填在题中横线上）

14.教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。

15.教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。

16.对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。

17.感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。

18.自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。

19.教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。

20.奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。

21.课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。

三、辨析题（本大题共3道小题，每小题5分，共15分）

22.动机强度越高，越有利于取得成功。

23.智力高者，创造力必定高。

24.人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。

四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分）

25.教学

26.学校课程

27.有意注意

28.社会抑制

29.学习策略

五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分）

30.为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31.促进学生学习迁移的策略有哪些？

32.简述影响社会知觉的特点。

33.简述韦纳的归因理论。

34.简述桑代克的三条主要的学习律。

六、论述题（11分）

35.试述小学教育的培养目标。

七、教育写作题（16分）

36.先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.A〔解析〕 终身教育主张在每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。

2.B〔解析〕 在《大教学论》中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

3.D〔解析〕（1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。（２）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。（３）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。（４）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。（５）从课程的组织核心角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。

4.D〔解析〕 略

5.A〔解析〕 观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。

6.B〔解析〕 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。

7.A〔解析〕 被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。

8.A〔解析〕 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

9.C〔解析〕 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。

10.A〔解析〕 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。

11.D〔解析〕 马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。

12.A〔解析〕 场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。

13.D〔解析〕 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。

二、填空题

14.民主化

15.康德

16.能动的

17.不同刺激同时对比继时对比

18.监督调节

19.教育学与心理学结合而产生

20.认知内驱力

21.态度情感

三、辨析题

22.〔答案要点〕

这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。

23.〔答案要点〕

这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。

24.〔答案要点〕

这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。

四、名词解释

25.教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：

（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；

（2）教学由教与学两方面活动组成；

（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

26.学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：

（1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；

（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；

（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。

27.有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。

28.社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。

29.学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。

五、简答题

30.〔答案要点〕

学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。

31.〔答案要点〕

（1）把各个独立的教学内容整合起来；

（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；

（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性；

（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。

32.〔答案要点〕

（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。

（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。

（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。

（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。

33.〔答案要点〕

韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。

34.〔答案要点〕

（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。

（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。

六、论述题

35.〔答案要点〕

（1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。

（2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。

（3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。

（4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。

（5）劳动技术教育方面：培养学生良好的劳动习惯，会使用几种简单的劳动工具，具有初步的生活自理能力。

小学教育的培养目标是根据我国社会主义教育的目的、任务和学龄初期学生身心发展的特点提出来的。小学教育是基础教育的基础。因此，在这个阶段为学生今后全面和谐充分地发展打下了“初步”基础，是小学教育培养目标的重要特征。

七、教育写作题

36.〔参考例文〕

道德养成途径之我见

古希腊教育家苏格拉底将美德与知识等同，由知识的可教而得到美德可教。但是美德又不仅仅是知识，美德可以是“知识”以外的东西，是一种人们践行道德的“见识”。这样，美德就不可能仅仅通过德育的说教与学习就可以获得。在《普罗塔哥拉斯》中苏格拉底也曾提出过“美德不可教”的命题，前后矛盾。道德究竟可教吗？我认为，道德不是单纯由“教”得来的，但道德是在有教育的环境中养成的。我认为道德养成途径有三条：基本知识的传授；专门的道德知识的教授；榜样的树立与环境的习染。这三条途径的地位是不同的，其中占首要地位的是榜样的树立与环境的习染。由于人的社会属性，无时无刻不处于社会化进程和受到社会各个方面（如家长、教师、同伴、媒体等）的影响，社会氛围无疑在个体道德认识和情感体验及价值判断中占重要地位。关怀理论注重人的情感的关注与培养，通过关怀与理解营造一个充满温情和人文精神的环境，经验会在个体的心理发展中起重要作用，使个体更有可能在看待和对待他人时充满温情。其次是基本知识的传授。这里的基本知识是指除专门的道德知识以外的知识，并且是指在学校中进行的有组织地学习知识，既包括学科知识，又包括活动课程知识。虽然各个学科有各自的主要教育目标，但道德教育必然会不可避免地隐含其中--普通课程的学习可以在生理上和心理上给学生造成影响，从而影响其对道德的情感体验。如对汉语的学习，使个体常常会沉醉于其优美的文字，产生对祖国独特文化的热爱，这种热爱极有可能在社会行为中转化为维护社会公德的言行，体现了一个人的道德。对一般知识（非德育知识）的学习，可以开阔一个人的眼界，转变其思维方式，使其自然而然处于一种高姿态。因而，对社会甚至整个世界有了更深刻的认识和更宏观的把握，而不是只看到表面的、暂时的利害和个人的得失，从而提高了个人的道德境界。活动课程不仅可以获取知识，同时也把道德实践包含在内，使课程的道德教育功能更全面。再次为道德知识的教授。道德知识偏重于“教”而非“育”，是对社会行为规范的总结与体系化，是独立的德育过程。这种专门知识自成体系，是有意的研究结果，对于培养受教育者道德意识，规范受教育者行为有一定作用，但易流于教条主义和口号化，使人产生厌烦甚至抵触情绪。道德是每个人所应追求的品质，但其养成不是一朝一夕的事，而是一生要做的功课。学校是学生的主要活动场所，对于学生的道德养成，应提供良好的氛围。不但在知识传授、课程设置以及学校氛围营造上下工夫，而且要给学生道德发展创造适宜的环境。

第五篇：2014年新疆特岗教师招聘考试模拟试题及答案汇总

2014年新疆特岗教师招聘考试模拟试题及答案1 来源：考试吧 2014-3-19 16:25:26 【考试吧：中国教育培训第一门户】 模拟考场

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一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分)在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入括号内。错选、多选或未选均不得分。

1.渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象，称之为（）。

A.自然形态的教育

B.自我教育

C.家庭教育

D.社会教育

2.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。

A.实践教育学派

B.实证教育学派

C.传统教育学派

D.实用主义教育学派

3.最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（）。

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.夸美纽斯

4.素质教育的时代特征是（）。

A.面向全体学生

B.促进学生全面发展

C.促进学生的个性发展

D.培养学生的创新精神

5.“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（）相隔离。

A.教育与生活

B.教育与经济

C.教育与政治

D.教育与生产劳动

6.社会本位教育目的论的代表人物是（）。

A.涂尔干

B.卢梭

C.赞科夫

D.福禄贝尔

7.联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括()

A.无差别原则

B.无歧视原则

C.尊重儿童尊严原则

D.儿童利益最佳原则

8.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法属于（）。

A.讲授法

B.讨论法

C.谈话法

D.指导法

9.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者之间的矛盾

B.教育者与德育内容之间的矛盾

C.受教育者与教育内容之间的矛盾

D.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾

10.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。

A.以综合课程为主

B.以分科课程为主

C.分科课程与综合课程相结合

D.分科课程为主，综合课程补充

11.新一轮基础教育课程改革的理论基础包括（）。

A.人本主义理论、多元智能理论、素质教育理论

B.人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论

C.人的全面发展理论、合作教育学理论、建构主义理论

D.人本主义理论、合作教育学理论、素质教育理论

12.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。

A.常规管理

B.民主管理

C.平行管理

D.目标管理

13.小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习是（）。

A.言语信息

B.智慧技能

C.动作技能

D.态度

14.学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）。

A.概念学习

B.符号学习

C.命题学习

D.下位学习

15.学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（）。

A.学习动机

B.认知内驱力

C.自我提高内驱力

D.附属内驱力

16.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（A.组织策略

B.精加工策略

C.元认识策略)。

D.复述策略

17.学生刚学英语时，对26个字母的记忆两头容易，中间难，这种现象的解释是（）。

A.痕迹消退说

B.动机说

C.同化说

D.前摄抑制与倒摄抑制

18.在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。

A.正例与反例配合法

B.变式法

C.比较法

D.直观法

19.创造性思维的核心是（）。

A.形象思维

B.聚合思维

C.直觉思维

D.发散思维

20.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的（）。

A.着重训练行为的方法

B.着重调整情感的方法

C.着重改变认识的方法

D.游戏疗法

二、填空题(本大题共12个小题，每空1分，共15分)在下列每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均不得分。

1.班会的主要形式由常规班会、生活会、_________。

2.德育包括_________、_________和道德品质教育三个方面。

3.教师备课的前提准备：一是钻研教材，二是了解学生，三是_________。

4.教育目的具有导向作用、激励作用和_________作用。

5.教育学是研究人类_________和教育问题，揭示_________的一门科学。

6.马克思主义认为，造就全面发展的人的唯一途径和方法是_________。

7.我国的义务教育制度是实行_________。

8.个体技能需要通过_________才能达到熟练。

9.1903年，美国心理学家_________出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。1913～1914年，此书又发展成三大卷《教育心理大纲》。

10.个体品德的核心部分是_________。

11.创造性的核心是_________。

12.个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到_________再到_________的过程。

三、名词解释(本大题共5个小题，每小题4分，共20分)

1.问题解决

2.德育

3.课堂教学

4.智力技能

5.教育心理学

四、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)

1.为什么说教育对人的发展起主导作用?

2.教育目的有什么意义?它是由什么决定?

3.你是怎样理解范例教学法的?

4.元认知策略包括什么?

5.影响创造性的因素有哪些?

五、论述题(本大题共2小题，每题10分，共20分)

1.联系实际，谈谈你对新课程改革基本目标的认识。

2.试论述如何培养学生的良好态度与品德。

六、案例分析(15分)

用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析：

宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说江西金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二、三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。

参考答案：

一、单选题

1.【答案】A。解析：渗透在生产、生活过程中的口授身传生产、生活经验的现象是自然形态的教育。

2.【答案】D。解析：“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是美国教育家杜威的思想，他是实用主义教育学派的代表人物。

3.【答案】A。解析：早在约公元前6世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学—思—行的统一过程。

4.【答案】D。解析：素质教育是培养创新精神为重点的教育。作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。

5.【答案】D。解析：题干是说脑力劳动者管理别人，而体力劳动者只能是被别人管理。

6.【答案】A。解析：社会本位论认为，确立教育目的的根据是社会的要求，因为个人生活在社会中，受制于社会环境。代表性人物有赫尔巴特、涂尔干、巴格莱等。

7.【答案】A。解析：联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差别原则。

8.【答案】C。解析：这是谈话法的释义。

9.【答案】D。解析：教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是德育过程的基本矛盾。

10.【答案】A。解析：新课程结构的主要内容有：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中阶段以分科为主。

11.【答案】B。解析：人的全面发展理论、多元智能理论、建构主义理论都是新课程改革的理论基础。

12.【答案】C。解析：平行管理指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。

13.【答案】D。解析：态度是指影响个人对人、事和物采取行动的内部状态。

14.【答案】C。解析：“圆的直径是它的半径的两倍”属于概括性命题学习，表示若干事物或性质之间的关系，题干的倍数关系是普遍的关系。

15.【答案】B。解析：奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三个方面。认知内驱力指要求了解、理解和掌握知识以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机，16.【答案】B。解析：精加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。

17.【答案】D。解析：前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用;倒摄抑制是指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。

18.【答案】B。解析：变式，就是从一个基本问题出发，不断变换所提供的材料或问题呈现的形式，使事物的非本质特征时隐时现，而事物的本质特征却保持不变。

19.【答案】D。解析：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性。发散思维是沿着不同的方向去探求多种答案的思维形式。对同一个问题只有从多个角度不同方向去探索才可能发现新奇独特的内容。发散思维的是创造性思维的核心。

20.【答案】B。解析：侧重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰，包括鼓励表达、传达共感、身体放松。

二、填空题

1.晨会

2.政治教育;思想教育

3.设计教法

4.评价

5.教育现象;教育规律

6.教育与生产劳动相结合

7.九年义务教育

8.练习

9.桑代克

10.道德行为:考试大-特岗教师

11.发散思维

12.社会自我;心理自我

三、名词解释

1.问题解决：是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。

2.德育：是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。

3.课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。

4.智力技能：又称心智技能，认知技能，是个体借助内部言语在头脑中进行认知活动的心智操作方式系统，如阅读技能、写作构思技能等。

5.教育心理学：是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。

四、简答题

1.【答案要点】

①教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向;

②教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻;

③学校有专门负责教育工作的教师。

2.【答案要点】

教育目的是教育活动的出发点，一切教育工作都要依据教育目的来计划和安排。教育制度的建立，教育、教学内容的确定，教育、教学方法的选择及教学组织形式的选择等，都要受教育目的制约。教育目的又是教育活动的最终目标，是检查和评价教育效果的依据。

所以制定教育目的是进行教育工作的首要问题。教育目的具有社会制约性，一定社会的教育目的是由一定社会的政治经济所决定的，也受一定社会生产力和文化科学发展水平的制约。确定教育目的还要考虑到受教育者身心发展的特点和教育内部各种因素的影响。

3.【答案要点】

范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。它源于20世纪50年代出现的一种影响颇大的教学理论流派——范例教学，倡导者为德国教育家瓦根舍因和克拉夫基。运用此法的目的在于促使学生独立学习，而不是要学生复述式地掌握知识，要使学生所学的知识迁移到其他方面，进一步发展所学的知识，以改变学生的思维方法和行动的能力。

4.【答案要点】

元认知策略概括起来大致分为三种：

(1)计划策略：是指要根据认知活动的特定目标，在一项活动之前谋划具体计划活动，并预计其有效性。

(2)监视策略：自我提问是一种很有用的元认知的监控策略。

(3)调节策略：调节策略能帮助学生矫正其学习行为、理解上的不足。

5.【答案要点】影响创造性的因素有以下几个方面：

(1)智力

高智力是高创造性的有利条件，但创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。即高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。

(2)个性

个性通常是指个人具有比较稳定的、有一定心理倾向的心理特征的总和。

一般而言，创造性与个性二者之间具有互为因果的关系。综合有关研究，高创造性者一般具有以下一些个性特征：

①具有幽默感

②有抱负和强烈的动机

③能够容忍模糊与错误

④喜欢幻想

⑤具有强烈的好奇心

⑥具有独立性

(3)环境

家庭、学校和社会环境对人的创造性思维的发展具有重要影响。

(4)知识

原有知识的激活和运用在创造性过程中具有重要意义，不管是对问题的分析、推理，还是类比联想，这都离不开学习者原有的知识经验。因此，要想在教学中培养学生的创造性，知识学习的深度和灵活性以及良好知识结构的建立是一个重要环节。

五、论述题

1.【答案要点】

(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程;

(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，适应不同地区及学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能;

(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题以及交流与合作能力;

(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能;

(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校**课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(结合实际论述，可酌情加分)

2.【答案要点】培养学生的良好态度与品德的要点为：

(1)说服教育：通过谈话讨论等方式摆事实讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质。

(2)情感陶冶：设置一定的情景让学生自然而然的得到道德情感与心灵的熏陶教育;

(3)榜样示范：以别人的好思想、好行为、好品德去影响、教育学生，促进更多学生效仿;

(4)实际锻炼：让学生通过参加各种活动和交往受到的实际锻炼，从而培养学生的良好的道德行为习惯。

(5)赏罚要分明：对学生好的思想品德和行为给予的肯定评价，使学生明确自己的优点和长处，并得到进一步的巩固和发扬。

(6)利用群体约定：经过集体成员共同讨论决定的规则协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任，以此来制约部分个体学生的不良行为。

六、案例分析

【答案要点】

从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的，人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。