书法组工作总结

第一篇：书法组工作总结

第二课堂墨韵组（硬笔书法）活动总结

本学期，学校安排我负责第二课堂硬笔书法组的辅导工作。本期硬笔书法组的成员主要是二年级四个班的学生，共计26人，大部分人的握笔方法与写字姿势都比较正确，但是写字的速度较快、书字较乱，尤其是个别学生写得很快，本学期重点是培养他们练字的兴趣，使他们养成良好的书写习惯。通过一个学期的学习，学生的书写能力，审美能力都有较大的提高，大部分学生也养成了良好的书写习惯。

首先，我从学生的执笔方法与写字的姿势着手，纠正一些学生已养成的错误执笔习惯。我通过激励、提醒等方法，让每一位学生过好执笔、坐姿关。

其次，加深学生对汉字的基本笔画的认识，形成并巩固书写技能，把字写得正确，端正整洁。练字前，先讲解笔画的书写方法，让学生通过练习掌握写好笔画，再选一首诗中含有较多相关笔画的字指导学生写成一幅作品。在练习过程中，我采用跟学生一起练习的方式，给学生树立榜样，提供学习目标，然后对难写易错的笔顺作重点提示，最后学生才胸有成竹地书写。在书写过程中，我通常会巡视指导，并通过学生自评，小组互评，全体交流，展示好作品等方法，并对写得好的同学给予奖励表扬，激起学生书写的兴趣。

做到“四精心”即精心计划、精心备课、精心上课、精心辅导，这样才能保证兴趣小组的深度、广度和力度，确保特色活动课的成果显现。在书法指导的过程中，力求多示范、多演示，做到点面结合，“软”“硬”并用，善于发现人才，培养特长。

引导学生搜集名人书法名作，通过一系列的鉴赏评析，加深学生对杰作的热爱，唤起了对书法的高涨热情，使兴趣小组有效的持久地开展下去。

再次，作业书写内容从所学的古诗中等国学经典中撷取。学生对这些古诗比较熟悉，减轻教学负担。一个学期下来，该小组大部分成员养成较好的书写习惯，书写能力和审美能力有较大的提高。其中有些同学还在学校现场硬笔书法比赛中获得好成绩。遗憾的是有些同学记的快、忘的也快，我将会在这方面研究更有效的方法进行纠正。

第二篇：校团委宣传部书法组2010年秋期工作总结

校团委宣传部书法组2010年秋期工作总结

虎岁刚饮祝捷酒，兔年又放报春花。伴随着新年的爆竹声，2010年即将拉下帷幕。俗语说“百尺竿头，更进一步”，惟有及时总结，发扬优点，改正缺点，才能不断进步。为此，特将宣传部书法组2010年秋期的工作进行总结分析。

本学期宣传部书法组的主要工作有： 1、10月初，对新进书法组干事进行培训，明确各干事的具体职责； 2、10月中旬，与本部门干事共同布置校团委办公室；

3、10月下旬，积极配合大学生艺术团做好“大艺团汇报演出”的后勤工作； 4、11月上旬，以通知形式正式公布校团委、校学生会新干事名单； 5、11月上旬，积极协助本部门办好以“争先创优，涉日维稳”的思想政治理论学习会； 6、11月上旬，协助青年志愿者协会做好宣誓的相关事宜，并出海报、展板； 7、11月下旬，积极参与本部门与校学生会办公室共同举办的，以“齐创新，共进步”为主题的主题班会设计大赛;8、12月上旬，踊跃参加大学生社工文化节，并出展板；

9、12月9日，积极做好“一二、九合唱比赛”的后勤工作；

10、此外，书法组也曾帮助校团委组织部出通知、协助“自然之旅”社团出招新展板等；

在书法组全体干事的积极配合下，书法组本期工作取得了圆满成功。尤其是书法组和绘画组合作的展板、书法组出的通知，显示较高的水平，获得了全校师生的一致好评！书法组全体干事不仅做好自身工作，还积极配合校团委和校学生会开展各项活动，为校团委和学生会贡献了自己的一份力量!在取得成绩的同时，我们必须清醒的认识到，书法组还存在以下两个问题：

1、分工不明确——这个问题并不是因为职责不明确造成的，事实上，在新干事刚进入宣传部的时候，就已经明确了各干事的具体职责。真正的原因是负责通知书法组写字的同学并未严格依照“谁该写展板、谁该写通知”的规定来通知。这就造成了一部分书法组干事既要写展板，又要写通知，忙得不可开交。而另一部分书法组干事则无事可做。这样，无疑就没有充分利用书法组的人才资源，也使书法组的工作效率大大降低；

2、未严格记录——书法组的记录主要有两个：1）书法组干事每次写通知、出展板记录，这是考察他们工作积极性的重要凭证；2)书法组的活动开展记录，这包括本部门的通知、展板，以及帮助其他部门写的通知、出的展板。在我去找相关干事时了解书法组的工作开展情况时，我发现，纪录是非常零散的，并不是每一次通知、展板都记录在案。这样，对于我们总结得失，无疑是非常不利的。以上就是书法组存在的两个主要问题，相信在改正了这两个小小的缺陷之后，书法组一定会取得更大进步！

新的一年，孕育着新的气象。在这祛旧迎新之际，书法组也对新一年的工作寄予了新的期望：

1、进一步提高书法组通知、展板的质量，从而提升校团委宣传部的形象；

2、积极开展相关活动，是书法组干事学到更多的东西，而不是仅仅局限在通知、展板上；

3、积极协助校团委、学生会开展相关工作，从而提高书法组干事的综合素质。

总之，本学期书法组的工作是非常成功的，各位干事在各项活动中也学到了很多，尤其是提高了自身的组织能力。最后，希望我们在总结经验教训中继续前进，做出更大成绩！

校团委宣传部书法组

二零一零年十二月二十日

第三篇：少年宫书法绘画组总结

少年宫书法绘画 小组活动总结

本学期少年宫书法绘画小组以学校的工作计划为依据。按照学生的兴趣出发,重点培养学生的书法能力。在少年宫活动中，让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力。

通过这学期的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期本小组工作作一个总结：

一、培养了学生的对书法的兴趣：

有参加书法绘画小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

二、培养学生的知识面：

在这期的小组中不仅仅限于书法的基本知识，而且更多的是让学生掌握了许多书法的基本技法、做人、古文字、书法史等字外的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会：

由于小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会，书法展示活动、书法展览给学生们提供了创作的机会，特别是在书法现场比赛中展现出了他们的才华，赢得了广大师生的好评。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

五、学员书写习惯、卫生有了很大改善：

从原来的不会洗墨盘、不会洗毛笔到现在顺利地清洗各类书写用具，并且书写过的纸都会整齐的叠放好。还有个就是语文老师反映自从学了书法以后，这些同学的语文作业明显比以前有了很大进步，字迹更加工整，这对今后的书法学习起了一个良好的开端。

当然，我们工作还存在不足，我期待着我的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我的学生的素质更好地得到提高。

2019.1

第四篇： 小书法组教师感言

小书法组教师感言

小书法组 靳凯莉

学校组织了书法活动，在这期中，我深深感到了书法的博大精深，下面就谈一下自己的感受：

一、通过活动，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学知识才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培养学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，同时《诵经典学书法》也更好的把中国的优秀经典文化与书法相结合，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美能力，增进他们对祖国语言文字的热爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。

二、通过讲解，我感觉到练字的过程首先培养提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不容易的，要坚持不懈，持之以恒，没有随随便便就成功的。其次，培养孩子的耐性和注意力，从开始时的十分钟、二十分钟到现在的三十分钟甚至四十分钟。再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观察能力。因为他必须仔细观察，才能发现这个字的结构特点，才能发现自己的字和字帖的字的差异，该怎样改进。还有，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学习中形成良性循环。我相信，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成绩也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学习！我相信练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。

三、接着，让我认识了书法的发展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必须从学生的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重变化，结构的安排，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，掌握帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注重质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满意的字来。

总之，我认为，做为一名书法教师必须对学生严格要求，提高教师的课堂教学组织，加大自身修养，使书法教师把中国的传统文化更好的传播给学生。

第五篇：书法兴趣组活动计划

2008—2009年第二学期

书法兴趣小组教学工作计划

娄丈子中学王旭飞书法是中国所特有的一门视觉艺术。它具有语言文字所具有的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。两者构成了书法艺术的两重特性。作为同属造型艺术的一种，书法和绘画的关系最为紧密，“书画同源”，“书为心画”都说明了这一点。重学书法教育的内容宜采取“放-收-放”三段式安排低、中、高各年级的书法教学内容。技能技巧、基础知识、欣赏三位一体。

一、总体规划

1、低段学生的书法入门教学

心理学告诉我们，青少年的知觉经验是运动感，运动感越强，能吸他们，激发他们的好奇心，培养书法的学习兴趣。以简单，青少年易于掌握的字入手，使他们“写得像”来满足他们“成就感”。在这一起始阶段，教学宜“放”，引导学生“放得开”，“放开写去”。发挥想象力，激发创造力，为以后的学习打下基础。

2、对中段学生进行严格的楷书技法训练。

中段学生的自我意识感逐渐增强，并能开始意识到自己身体的动作，如手腕的运动，手指的配合等。通过低段的书法训练，学生已经掌握了一定的书法技巧，能较稳定地书写，并且随着识字增多，学生很想书写“语文课上我们已经学过了”的字。进行严格而正规的楷书训练已成为可能而且适时。

3、尊重学生的主体选择，确定高年级的书法教学内容。

八年级学生的自主性更加强，学生对进一步学习书法的趋向已能根据自己的喜好作出自主性的选择。学生表现出浓烈兴趣，形成中学阶段学习书法的第二兴奋期。（第一兴奋期为七年级的入门阶段）。高年级的书法课氛围是宽松和谐的。学生已体验到了书写的情趣，享受到了精神的愉悦，书法的怡情性功能、审美功能得到了完全的展示。

4、技能技巧、理论、欣赏三位一体。

书法是一门技巧性较强的艺术，但如果对书法的学习只顾技巧而不及其余，总非学艺之道。所以，我们在初中阶段一开始应十分注重学生书法艺术素质的全面培养。如低年段的书法理论与欣赏以提高学习兴趣，激发求知欲为目的。中高年级则逐渐指向书法艺术的本质，使学生在自觉或不自觉的学习修养中提高整体的素质。

另外，重学书法教学要注意学以致用。可以教学生进行书法创作，以激发学习兴趣。当然，中学生的书法创作与成人特别是书法家的创作不能相提并论。指导学生进行书法创作要以激励学生学习书法的兴趣，锻炼学生的创新思维为主要目的，教师宜多加采用。集字，根据书写内容将字帖中出现过的字集起来，统一到一幅作品中。在这一过程中一方面需要将字帖中的字和谐统一起来成一幅作品，另一方面，又要求学生根据字帖上的范例，“集”出字帖上没有的字，为以后的全面创作做准备。

二、在具体实施过程中我们注重：

1、转变教育观念，形成特色。

书法课程是以其提高学生书写水平，坚持每天练笔富有成效的教学活动，令人信服地感到素质教育必须落在实处。让学生坚持每天练笔，从思想上改变了以升学为中心的课程教材体制；而在加强基础、培养能力方面

有所突破，通过各项比赛，学生参加各类活动、发展个性，全面地提高素质。

为了创建我校的办学特色，我们立足于素质教育的着眼点，对形成书法特色，也进行了坚持不懈的努力，随着书法教学的深入与广泛开展活动，深受师生的重视和家长的欢迎，大家都认识到人才的素质应该是全面的，学生素质的培养不局限于科学文化素质，而学生的个性发展和兴趣爱好，特长的培养也是十分重要的。

3、提高学生整体书写水平：

书法兴趣组除了每周三、四第八节进行活动以外，我们还注重学生课余时间的运用，让学生做到天天练习，周周展示，月月评比，并定期举行学生作品展

三、课时安排

第一周：文房四宝的选择与使用

第二周：欧体楷书的笔画特点

第三周：基本笔画

第四周：基本笔画

第五周：基本笔画

第六周：基本笔画

第七周：基本笔画

第八周：基本笔画

第九周：基本笔画

第十周：基本笔画

第十一周：间架结构

第十二周：间架结构

第十三周：间架结构

第十四周：间架结构

第十五周：楷书临摹练习

第十六周：楷书临摹练习第十七周：楷书临摹练习第十八周：独立创作作品