二3班上册语文期中试卷分析

第一篇：二3班上册语文期中试卷分析

二年级（3）语文中考试卷分析

段彩芳

本次期中考试试题涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。整份试卷紧扣教材，关注学生实际，题量不大，难易适中，覆盖面广。主要从基础知识、能力训练、阅读、看图写话几个部分对学生进行了全面而细致的检测。下面我就本次考试做如下分析：

一、试题特点

本次试题共十一道大题，满分100分。

1、字音、字词

试卷中要考的字音、字词，都是本册教材中学生必须要掌握的，从得分来看，大多数学生掌握较好，个别学生失分的主要原因一是粗心大意，二是对字词记得不够牢固。

2、积累

本次主要考的是照样子写词语，学生们积累的词语都很多，只是少数学生出现错别字。

3、把词语排成一句通顺的话和给句子换种说法但不改变句意。此题的设计很好的训练了学生的说话能力和判断能力。

4、看图写话：这次写话很好的教育学生要重视安全。学生能根据所给提示，展开想象写出一段较为通顺的话，内容也很丰富。

二、基本情况

本次检测参考人数57人，90分以上23人，80---90分28人，人均成绩87.99，优秀率89.5%，合格率100%，80分以下仅有6人，不及格的学生没有。

三、答题分析

1、看拼音写词语部分：大部分学生书写正确，但还有少部分同学失分比较多，原因有不会读拼音，还有的是书写不规范、马虎而扣分。

2、给带点的字选择正确的读音一题，只有少部分同学失分比较多，原因是不能正确区分前后鼻音和多音字。

3、组词大部分学生答得比较理想。个别学生不能正确区分“拨”和拔”，“城”和“诚”，“晨”和“辰”。

4、补充词语一题，多数学生出现的错别字较多，导致失分严重。

5、把意思相反的词语连起来和选字词填空是学生做得最好的两道题，只有个别学生由于马虎失分。

6、查字典做全对的不多，学生对于两种查字典的方法掌握不好，不知道认识的字和不认识的字分别用什么方法查字典。音序与音节区分不清，部首写错，就造成除部首外有几画也写错。

7、连词成句和转换句子两道题学生答得比较理想。

8、阅读：大多数学生完成的不是很好，因为低年级学生的阅读量不多，理解能力不大好，再加上部分学生马虎，对完成这样的题有一定的困难。

9、看图写话，个别学生没能够看明白图画内容，有的学生的文章写的语句不够通顺，不够具体。个别学生字迹潦草，缺标点，错别字较多。

四、今后努力的方向

1、重视字词教学，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，学生的字、词掌握一定要过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。多多进行小练笔，让学生积累语言，为写话打下坚实的基础。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外，提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，精读课的教学，要根据课的特点指导学习的方法；教师要放手，让学生根据精读课学到的方法自主学习。

4、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

5、在培养学生语文综合能力方面，引导学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

6、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真观察图画，弄清图画内容，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

7、把握自己的工作重心，对学困生要帮，但同时要关注工作实效，同时应把工作中心放在防止学困生的产生上。

总之，抓课堂教学，促进学生整体成绩的提高。抓课后辅导，促进学生个体成绩的提高。调整积极的心态，拥有积极健康的心理，以愉快的心情投入工作。相信一份耕耘，一分收获，总有一天会换来桃李满园香的。

第二篇：二年级二班上册语文期中试卷质量分析

二年级上册语文期中试卷质量分析

为了测评本学期前半学期学生的学习成果及教师的教学成果，学校从学生的实际出发进行了本次考试，以下便是我所教授的语文学科班级成绩质量分析如下：

一、试卷来源及试卷评价：

试卷来源：来源于本校二年级教材及同步练习册中的题型。试卷评价：这次语文期中考试试卷难度不大，难题不多，紧抓教材，考查了学生对于课本知识的掌握情况。为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，难易程度分配合理。

二、考试质量情况：成绩分析

我们班共有53人参加此次考试（其中2名学生智力残疾），平均分是74.6分，90分以上人数13人，80分-90分人数为16人，70分-80分人数为8人，60分-70分人数为7人，60分以下人数为9人。虽然试卷难度不大，但是这次考试的主要失分在粗心大意，写错的字词比较多。导致高分不多，平均分也不高。

三、取得明显成效之处及经验：

本试卷中的第五大题学生做的还算不错，该题为连线题考察了学生对多音字的认知情况，该题可能在平时的练习中经常提到，故本题学生做的还算不错。

四、存在的问题及原因分析：

1、看拼音写词语。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，但仍有失分较多的学生。失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、填写合适的量词。该题大部分学生做的不错，个别学生因写错字或不规范导致失分。

3、按课文内容填空，学生做得很不好，失分较多，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。

4、按要求填空，此失分较多，从试卷中可以看出，部分学生题意理解较差。

5、照样子，在组词。此题学生失分也较多，学生思维较局限，不够灵活，发散思维较差。

6、连词成句。大部分学生对此题掌握较好，失分之处在于错字及标点符号的运用。

7、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

8、写话。孩子们写得还不错很不好，不能展开自己的想象描述自己喜欢的小动物，更没有学生写出小动物的特点。

五、今后的措施做法：

1、重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。

4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。

5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

6、还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。

7、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在平时要引导学生注意积累好词佳句并应用。

8、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累

9、引导学生主动学习。我班的同学非常调皮，一空下来就要玩，学习在他们的心目中的地位还不高，缺乏学习的主动性。让学生静下心来投入到学习中去，需要调动学生学习的兴趣，让学生在学习的过程中增加一些趣味性，让学生爱学习，主动学习。

二年级上册语文期中试卷

质量分析

何巧玲 二（2）班

第三篇：五年级二班期中测试语文试卷分析

期中测试语文试卷分析

五年级二班

我们五二班有学生64人，在本次测试中，平均分81.5，优秀率42%，及格率100%。本次测试共有写规范字、积累、阅读、习作四大块。试题紧扣课文，考察知识点全面，形式灵活多变，从不同角度对学生前四单元的内容进行了考察。现就本次学生测试情况进行如下的分析：

一、试卷特点

本次语文期中试卷的命题，贴近学生的年龄特点、日常生活、情感意向，重视基础，正确引导教师的教和学生的学。从总体情况上看，题量适当，试题题型丰富，覆盖面比较广，有一定难度。基础部分既重视了学生的积累，又注重了运用；阅读部分紧扣五年级的教学重点，作文部分贴近学生生活，符合学生年龄特点和个体生活经验。

二、答题情况简析

1、基础知识。从卷面看，大部分学生书写工整，答题认真。教材中的内容老师都非常重视，教得扎实，训练到位，反复巩固，学生牢固掌握。反映在试卷上，不管是看拼音写字词、改正错别字、改陈述句，填一填，学生都答得不错。

2、阅读。概括能力有所提高。

3、作文。基本上做到语句通顺，根据要求，有话可写，能写满规定字数。而且构思新颖，语言优美，条理清晰，能通过文字表达自己的真情实感。

三、存在的不足及原因分析

1、从这次考试的卷面上看学生的基础知识比较扎实，但基本功训练还须加强。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现很多错别字。

2、书写不端正；阅读理解囫囵吞枣、浮躁敷衍；作文偏题离题等许多不应该出现的错误。有许多的学生因审题不清而造成失分；有部分学生书写潦草，涂改现象较为严重。

3、作文材料老套、雷同，语言贫淡、乏味。

这次测试中学生们普遍存在的大问题。学生作文材料虽谈不上千篇一律，千人一腔，但大同小异，平淡无奇，并无多大差别。不真实，说假话；不具体，说空话缺真情。

四、改进措施：

1、继续加强基础知识教学。平时要注意培养学生积累词语的好习惯。

2、要深钻教材，把握好教材，制定明确的教学目标；在阅读教学中既要让学生理解字、词、句、段所表达的意思，还要让学生掌握基本的表达方法，进而培养学生的阅读能力；做好课外的延伸。

3、充分利用好教材，加大学生的阅读量，提高阅读速度及质量。

4、平时要培养学生的观察能力，加强练笔，逐步提高书面表达能力，确保大、小作文的量和质，从各方面注重培养学生的语文素养。

期中考试是检查教师在执教时的存在得与失的一个重要手段，也是检查学生在现阶段学习情况的扎实与否，期中考试是加油站，通过这次考试，让我理清了今后努力的方向，在反思中前进！

第四篇：五年级上册语文期中试卷分析

五年级上册语文期中试卷分析

一、试卷分析：

这次小学语文五年级期中试卷共十大题，总分为100分。分为字词、句子、阅读和习作。

二、综合情况：

学生试卷成绩如下：总分：582分；平均分：64.7分 ；优秀人数：3人，优秀率：33.3%；及格人数：6人，及格率：66.7%；最高分：90分；最低分：0分。

三、学生答题情况分析：

1、根据拼音写汉字：完成得较好，但是满分的没有。

2、组词：完成得较好。

3、改错字：错的较多。

4、组词：完成的较好，错的少。

5、选词填空：没有错的。

6、句子排序：大部分都对了，个别学生错误排列。

7、按要求写句子，学生做得错的较少。

8、填写古诗：完成较好，个别有错字。

9、阅读：有个别学生阅读能力差，理解能力不大好，对完成这样的题目有点难。

四、整改措施：

1、继续培养学生良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学生的语文基础知识，强化训练字，词，句，让学生掌握牢固，在平时教学中经常的对学生进行知识的阶段检测。以时刻了解学生的学习情况。

2、抓好课堂教学，落实学生课堂的学习，课文中要求背诵的课文一定要严格过关，每个学生都要会背，都要会写。

3、要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。

4、在培养学生语文综合能力方面，引导教育学生要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语文学习在于积累，要求学生积累名言，谚语，成语，背诵古诗，为语文学习打下坚实的基础。

5、重视学生审题能力的训练，首先就是引导学生看清题目要求，认真思考，弄清要求，先口述再动笔，尽量地把语言写通顺。

今后教学中，我要注重平时的教学，功夫下在平时。让学生在教学中牢固地掌握基础知识，培养学生良好的学习习惯，端正学生的学习态度，提高学生的语文学习能力。

第五篇：四年级上册语文期中试卷分析[推荐]

四年级上册语文期中试卷分析

赵村小学：王昆

期中考试已经结束，四年级第一学期已经过半，在师生的共同努力下，孩子们又学到了很多的知识，掌握了更多的本领。这次期中考试在试卷的评判上我非常严格，目的只有一个，那就是通过考试了解学生这一阶段的真实的学习情况和我的教学效果。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教学工作服务，下面我简要地把这次语文测试做一个综合的分析

一、试卷分析和检测整体情况：

从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，体现了新课标学习的理论，是一份比较理想的答卷，题型有五类，分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养学生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映学生的学习情况，体现素质教育的教育基本理念。

参考人数 35人，总分1872分，最高分76分，最低分3分，平均分53.49分

二、共性问题及产生原因：

基本知识题掌握较好，其中错别字出现的边较多，加词语使句子变得更具体出错较多。

对于灵活性强的阅读理解中，材料二中的12，13小题出错较多，材料三中17,18小题出错较多，学生理解概括能力有待我进一步去加强。

习作方面半数学生的作文还较好，有几个学生的作文跑了题，没有认真审题。

2、产生原因：

（1）词语句子积累不够。

重视积累，学生的语文教学效率才会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）书写不规范。

从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。

三、整改措施：

1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。

2、更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁

3、重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。

4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。