第一篇：德育工作精细化管理
6，德育工作精细化管理
一、工作思路及总体要求：
以求真的态度、务实的作风，结合学校整体部署，立足学生实际情况，突出工作重点，抓好工作细节。在德育工作“精细化管理”中，要“完善制度、细化程序、明确认识、强化责任、抓好落实，搞好督查”，做到“制度管人、制度行事”。
二、德育工作措施
（一）、成立德育工作领导小组：校长室组长，副校长是副组长，科室主任及各班班主任为成员，下设办公室负责日常工作。
（二）、加强德育队伍建设。
1、提升教职工德育理念。
（1）树立全员、全方位、全过程的大德育观，更新教育观念，明确人人都是德育工作者，每一个教职员工都应该在自己的岗位上，发挥岗位的育人功能，自觉承担起对学生的思想品德教育和养成教育的工作。所有的任课教师都应该确立“德育为先，育人为本”的观念，把教书和育人的任务紧密地结合起来。加强政治学习，提高每个教师的德育素质。组织教师认真学习邓小平理论，学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等教育法规，增强遵纪守法、依法施教的自觉性，提高教师科学育人的水平。牢固树立“教书育人，服务育人，管理育人”的思想。加强职业道德自律，规范教学行为，增强爱生意识，关心学生品行健康发展，认识并掌握教育规律，坚持耐心教育与严格管理相结合，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范，全面关心、爱护学生，杜绝体罚和变相体罚，拿起表扬、赞美的武器，构建平等、民主和谐的师生关系。
（）开设《职业道德》、《职业生涯规划》课堂德育渗透，推进德育课程改革，提高学科德育功能。立足教学主渠道，在课程中深化德育，教师在教学过程中必须关注学生“态度、情感、价值观”的表现和形成。
2、建立 家庭、社会与学校的德育教育管理网络
（1）成立家长学校，设立 “家校通讯录”，召开家长座谈会，休息日进行家访，电话与家长联系汇报学生在校表现同时了解学生在家表现，学期末发《致家长的一封信》，发成绩通知单，（2）管理人员到学校附近的社区与社区管理人员进行沟通，掌握学校周边环境情况，形成家校社会三方合力。
3、用“规范”育人。实行量化常规管理。从升旗仪式、清洁卫生、两操、学习纪律、文明礼仪、爱护公物、集体教育活动等方面对学生的行为进行全面检查，一日一公布，一周一评选。以《学生日常行为规范》《文明班级评比标准》、《学生考勤制度》《从严治校十项规定》《千分制班级量化管理细则》为依据，结合学生年龄特点，坚持从细微之处入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决。要坚持从小处着眼，从小事抓起，培养学生良好的文明、礼仪和卫生等习惯，以开展“评选文明班级”、“争夺流动红旗”、“读书之星”活动为抓手，形成富有校本特色的德育教育体系。附：
4、用“活动”育人。通过开展丰富多彩的德育实践活动，提高学生的思想道德水平和文明素质。（1）每周一举行升旗仪式，班级轮流进行，每班出三个升旗手，每班推选一名学生在国旗下讲话，新生入校进行为期十天的军训（2）结合重要节日、纪念日开展各类主题活动。3月8日开展为妈妈做一件力所能及的事。3.12植树节组织学生造林绿化荒山活动，清明节组织全校师生缅怀革命先烈的英雄事迹，继承和发扬革命先烈的遗志。四月开展“书香校园”活动，五一开展“劳动技能大比拼”主题教育，六月举行爱我校园普通话比赛，七一进行党史教育，八一进行国防教育，9.10教师节进行尊师教育，10.1“十月的祝福”诗文朗诵比赛、校园文化艺术节，11.1校田径运动会、拔河比赛和广播体操比赛，元旦班级联欢会，迎新年书画比赛。（3）到社会实践基地加强德育实践活动 ：带学生到敬老院为老人洗衣服、梳头、清扫院落，到烈士陵园观看烈士的英雄事迹。安排学生社会调查、科普宣传。（4）法制教育邀请公安局法制科、司法局等司法人员到校作法制报告。
5、以班会课为教育平台。
3.月5开展《雷锋精神伴我行》主题班会活动。四月份定为“弘扬和培育民族精神月”加强养成教育，母亲节、父亲节开展 “感恩”系列活动，“珍爱生命正视挫折”、“为成长喝彩”、“理想信念”、“成才就业”主题班会。
6、各班级进行德育工作总结。加强对“问题生”的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间。
7、每学年进行一次德育工作成果汇报会，交流德育工作经验
8、加强对学生心理健康的教育。（1）学校成立了心理咨询领导小组
（2）建立心理咨询室，配备了2名具有执业资格的心理咨询师。
（3）制定心理咨询室管理制度，心理咨询注意事项，心理咨询保密制度，排了心理咨询教师值日表。
（4）新生入校进行心理问题问卷调查，进行心理测试，利用心理问卷、心理测试了解学生心理状况进行个案分析，对有心理问题的学生进行心理疏导，举办心理健康教育讲座，对学生进行心理健康教育和指导。附以上制度
环境育人
优化育人环境，营造良好的育人氛围，提升学校的办学品位，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。
一、指导思想 以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力校园、实力校园、魅力校园”为发展目标，体现学校“先做人、后读书”的教育理念，努力做到每面墙都说话，每棵树都育人，促进学生健康成长，为学校的可持续发展奠定基础。
二、成立领导小组
三、实施原则
1、育人性原则
2、整体性原则：
3、特色性原则：
4、继承与发展原则：
四、阵地建设
1、校园育人文化建设。
（1）室外环境布置。校门外侧刻有：发展职业教育，服务当地经济；大门两侧悬挂规范性木制校牌。校门内主路两侧设有涉及学校简介、领导关怀、学校荣誉、文体活动掠影、安全知识、常规检查量化分公布等内容的宣传栏；还有书写“学会做人、学会技能、学会生存、学会合作、学会创造”的办学宗旨，“建一流学校、育一流人才、创一流业绩”的办学目标，“品德高尚、行为文明、智能全面、终身发展”育人目标，“团结、友爱、务实、创新”的校训，“严、爱、勤、实践”的校风，“严谨、博学、身正、优教”的教风，“勤学、善思、尊师、进取”的学风，北教学楼东墙书写“ 练就一流技能、赢得精彩人生” 南教学楼东墙书写“敏尔好学、不耻下问”，实验楼外墙书写“”、办公楼东墙上书写“”南墙上书写“”的办学目标；办公楼门外上坎书写“空谈误教、实干兴校”门厅内设有公示栏、通知栏、等板块；办公区悬挂“”的和“”，生活区门前均有温馨提示；运动区墙面有永久性标语，体育运动图标和安全创卫标语；教学楼走廊有名人头像、名言警句及温馨提示；校园操场北头安装健身运动器材。（2）班级环境布置。教室外墙贴有节约用水、爱护公物、讲究卫生等宣传牌，教室门口正上方书写“请讲普通话、请写规范字”的课堂要求，室内布置：黑板一侧贴着“三表一规范”（时间表、课程表、值日表、中学生日常行为规范），黑板正上方有符合各年级年龄特点的班训，两侧悬挂班级荣誉、电视机，教室内南北墙上悬挂名人名言，后墙角设有卫生角，主墙面为“学习园地”，由各班主任负责个性化、人文性设计要求，班级文化建设有切合实际的实施方案，凸显主题，个性鲜明。
（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。（4）厕所文化建设。厕所是最不起眼的地方，也是最受人关注的场所，除了净化、美化，更重要的是“文化”，在相应的地方写上耐人寻味、意味深长的文字，将会达到意想不到的效果。如：“贴近方便，贴近文明”，“不能随处小便，不能小处随便”“向前走一步，文明近一步”等标语，外墙有明显标志，内墙面有温馨的提示。
（5）部室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。
（6）实验室展现特色。室外墙面挂有具有本室特点简介，室内有名言警句、专业寄语等板块，（7）创建校园之声广播室，及时播放校园新闻和优秀稿件，不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。
优化育人环境，陶冶学生的良好情操。打造整洁、优美的校园环境，建设丰富多彩的校园文化环境，2、加强班主任队伍建设，不断提高管理水平。每月一次的的班主任例会制度（1）完善班主任工作量化考核方案，实行班级量化管理制度。（2）定期召开班主任工作例会，分学月确定德育教育主题。（3）组织班主任座谈会。定期召开德育工作研讨会，交流班主任工作经验
第二篇：八千二中德育工作精细化管理方案
德育工作精细化管理方案（试行）
按照文教局“精细化管理”意见及学校行政会议要求，现提出学校德育工作“精细化管理”试行方案如下：
一、工作思路及总体要求：
学校德育工作的实施分为两块，即政教处工作和校团委工作。其工作主体对象都是学生，要想做好这方面的工作，就必须以求真的态度、务实的作风，真正领会“精细化管理”的要义，结合学校整体部署，立足学生实际情况，突出工作重点，抓好工作细节。为此，在德育工作“精细化管理”中，我们要积极“完善制度、细化程序、明确认识、强化责任、抓好落实、抓好督查”，在工作中“说了就算、定了就干”，努力做到“制度管人、制度行事”。这一切的实现，靠的就是上下一心，领导带头，并发挥制度的保证作用，善始善终，把每项工作做到精细和极致。
二、完善工作制度、细化工作程序 ㈠、政教处工作。
1、学生思想道德建设工作：
（1）德育网络及年级组长队伍建设。
德育工作要树立全员意识，即“堂堂都是德育课，人人都是德育工作者”的大德育观意识，要求科任老师做好“课堂渗透教育”。年级组长队伍是学校工作条块管理的有机组成部分，而年级组长则是具体实施过程中至关重要的一个组织者，充分发挥其作用优点有三，一是居于教育教学一线，熟悉教师的教育方式方法，有助于组织好教师落实大德育观；二是属于一线教师，兼班主任工作，熟悉学生的生活学习特点，有助于有的放矢开展学生教育；三是受学校委托协助政教处负责本年级工作，有助于具体落实学校工作措施，并向学校反馈教师和学生的意见、建议。学校发给年级组长工作手册，作为年级组长平时工作日志。为此，年级组长享有以下权利和义务。
①、年级组长参加政教处会议，每月向政教处会汇报一次年级组工作，以利学校研究德育工作；
②、实行目标责任制考核，每学期开始年级组遵循政教处工作计划或要点，组织本年级教师和班主任讨论议定工作内容、方式方法，按常规工作和创新工作两大块给班级下达目标任务，设定奖惩分值，做好日常工作考核，每学期末给政教处提供一份量化考核结果公示表，由政教处记入班主任综合考核之中；
③、每学期负责组织年级师生大会2次以上，做好学生现状分析和针对性教育引导工作；
④、协助班主任解决较为重大的学生违纪事件；
⑤、召开本年级“重点关注学生”家长会，指导各班级召开家长会和开展家访工作。
（2）班主任队伍建设。
班主任队伍是学校单元化管理的最小基层组织，由全部正副班主任构成，正班主任是班级第一责任人，副班主任在正班主任不在岗时，按政教处通知接管班级，对班级有责任和义务主动管理，并负连带责任。正副班主任工作均需持有学校下发的工作日志或班务日志〔正班主任请假，需将日志移交副班主任〕，如实及时记载班级情况、重点学生进步或违纪情况、和家长访谈记录等。正班主任因事需离开工作岗位，如果是因公出差，需持校办开具的出差凭条向政教处履行班
主任移交手续；如果是因私请假，应按照学校请假程序，持学校领导审批的请假条向政教处履行班主任移交手续。政教处按规定予以登记、并向副班主任开具、送达接任通知单。正班主任返回后，实行返回告知制度，向政教处说明情况，并主动与副班主任联系接交班级工作手续；副班主任必须如实及时向正班主任说明工作期间班级情况，做到手续接交在明处，情况通报在实处，问题掌握在第一时间。副班主任在工作期间，必须如实记载班级情况，做到问题不积存，矛盾不过夜，手续交接不随意。
班主任考核实行量化考核，由班级日常工作考核和班级管理工作考核两部分组成，专指对正班主任工作考核，实行日考核、周小结、月汇总、期总评的办法，并与班主任津贴挂钩。每学期期末由政教处综合各方面得分，由高到低，每个年级分别表彰奖励先进班主任1名、优秀班主任2名。
班级日常工作考核，主要由工作计划、班级管理经验论文、家校联系记录、学生基本信息建设、宿舍管理和工作总结等构成，按政教处具体量化标准，实行基础分与加减分相结合的办法进行。
班级管理工作考核主要由“文明班级”竞赛得分构成。
班主任津贴由政教处每月依据周考核得分之和，取各年级前三名、中间四名、后三名分别为一等、二等、三等，设三个档次，每档一个津贴标准。
（3）班委会建设。班级是学校的最小教育教学单元，由全体学生和班主任、科任教师组成，设正副班长、学习委员、文体委员、劳动委员等学生自主管理职位，并可按小组设定小组长、可按学科设定科代表。学生自主管理职位是班级的有机组成部分，也是培养学生“既要成才，更要成人”的素质教育观的具体落实，同样是班主任工作的得力助手、科任老师教学的有效途径。因此，班委会成员的选择任用，必须慎重负责，不得对重要职位空缺，更不能采取偏激作法，一定要选择优秀胜用学生作为班干部。同时，班主任要指导学生完善班级制度，明确班委会成员职责和分工，做到分工协作、共同管理好班级工作。
（4）学生请假（存根凭条、班级缺课凭条）管理。学生请假条是学校委托班级对学生日常活动的有效管理方式，班主任应组织学生学习掌握清楚其程序，请假条采用三联式，第一联为存根联，第二联为班级存查联，第三联为公寓楼或门卫查验（出门）联。其中，班内在校学生请假一律亲自到班主任处填写假条，由班主任审批；班外班主任不在校内时，学生在门卫处领取并填写假条，由值周领导签字审批；住校生请假离校或回家，必须将假条送公寓楼管理员登记并签字后再送门卫查验保存（粘贴于门房登记薄、门卫签字确认），方可离校。所有请假学生返回学校后，一律实行返回告知制度。请假条一般由政教处保存一个学年时间。
（5）班会，是学校授权班主任集中时间，以班级为阵地组织学生开展思想道德教育的活动方式，要求形式多样、内容丰富多彩，有较强的针对性，在和谐自主的气氛中，完成班会内容，达到预期目的。班会课活动作为班级考核和班主任考核的主要指标之一，由政教处按规定时间和要求，组织检查记载。其中，以下三点属违规活动，实行扣分制，即：①突出德育教育主线，不得将班会课上成自习课或辅导课，并全节在岗，否则每次扣分5分；②班会课要有切实可行的教案，否则每次扣分5分；③每学期不少于1次主题班会，否则扣分5分。同时，鼓励多开展学生喜闻乐见的主题班会，每超一次，加1分。班会课前班主任必须在政教处亲自登记，如果因没有登记而造成遗漏，不予补办登记手续。
（6）“十佳”学生等优秀学生评选。评选优秀学生是树立“身边的榜样”，发挥典型引导的积极方式，学校设“优秀学生干部”、“优秀团队员”、“拾金不昧好少年”、“班级周星、年级月星、学校季星、学期十佳”学生个人奖。
①“优秀学生干部”由年级组按照学校安排组织班级评选，政教处代表学校综合审核，“优秀团队员”由校团委和少先大队部负责综合审核，提交党政联席会议审定表彰，每学期末进行评选表彰奖励一次，并每次奖励班主任（或团队辅导员）和年级组长5分、2分。
②“拾金不昧好少年”奖是旨在弘扬正气、树立新风、倡导学生品行高洁，采取表扬、奖励等方式进行，规定拾物金额小于50元的，一律在校园公示栏内公布或通过校园广播表扬，奖励班级1分；拾物金额大于50元的，学校大会表扬，发给荣誉证，奖励班级2分；拾物金额大于200元的，学校大会表扬，发给荣誉证，奖励班级3分。严禁弄虚作假，以经查处，加倍扣分处罚。
③“班级周星、年级月星、学校季星、学期十佳”学生奖，分别由班级和年级组、政教处组织实施。其中，“周星”在本班教室黑板栏公布，采取积分形式，每月月底班级给年级组推荐1名优胜“周星”联评产生年级“月星”3名，张榜公布在校园，分别给班主任和年级组长加分1分。每季度末，年级组给政教处推荐5名“季星”，学校大会表彰奖励，分别给班主任和年级组长加分3分、1分。“学期十佳”学生奖由政教处综合年级组、教导处、团委少队部全学期的各项学生考核得分，每年级表彰奖励3名校级“学期十佳”学生，分别给班主任和年级组长加分5分、2分。
（7）文明班级竞赛及先进班集体评选。
“文明班级”突出建设班级“和谐、友爱、团结、勤奋、乐观、向上”的班风，按照学校“文明班级”竞赛细则，实行政教处周考核、公布，月汇总的办法，按年级各取得分第一名确定为“文明班级”，此竞赛做为班级管理和考核的主要方式。考核分值由三部分组成，一是政教处考核：分环境卫生、纪律班风、“班级文化建设”、“活动开展”等四大项，占40%；二是团队干部文明值勤小分队考核，由团委于周日下午将汇总好的得分交政教处综合汇总，占40%；三是值周领导及学校领导检查评议得分，即每周一例会表扬一次加5 分、批评一次扣5分，占20%。
先进班集体评选依据“文明班级”竞赛月总得分情况，在期末时，政教处由高分到低分依次确定，报学校审定表彰，给正副班主任分别加5分、2分。
（8）家校联系工作：家校沟通是成功教育的必由之路，学校、家庭都要特别重视这项工作，只有适时得当地沟通联系，家校就可以及时掌握学生的发展情况，对症下药，解决好表现出来的问题，帮助学生走好每一步。为此，我们可以采取三种方式来做好此项工作。
①联系卡使用及管理:此卡主要用于及时记载学生家庭住址和家长基本信息，尤其是电话等联系方式，特点应是新、准、有效、实用。
②家长会形式、要求等：家长会是学校举办的向家长通报学生阶段性表现，共商应对性施教措施的专题会议，分为学校会议和班级会议两种。学校会议主要是以研讨学生中存在的全校性、社会性普遍问题和行为，要求年级组、政教处、教导处和团委等相关处室，认真准备、有的放矢，达到言之有据、研讨有物、议定措施得当可行，参加人员除学校相关处室负责人和领导外，还应邀请家长委员会成员及社会有识之士。班级会议主要是以班为单位，由年级组长在政教处安排下组织召开，着重向家长通报班级学生表现出来的具体生活、学习不良现象，旨
在纠正学生学习做人和学习知识中存在的态度、方式和方法等问题，要求班主任和年级组认真、负责、慎重地开好会议，解决好学生成长中的不良现象和问题。
③家访纪要：主要是用于记录班主任家访学生家长和家长来校访谈班主任、科任老师等谈话内容，商定的针对性措施。
（9）重点关注班级：重点关注班级是指个别班级因学风或管理等问题，而集中表现出不良班风，需要学校予以重点研究纠错的问题班级，可以采取班团队会、年级组会议、领导包班、停课整顿、家校会议等形式研究解决。
（10）相应制度和办法建设。
2、学生公寓化建设:（1）管理员工作规范化建设: 遵循政教处管理规定实行轮流值周制度,负责住宿学生的案例生活、室内外卫生及公物管理,组织好舍长查宿工作，登记好请假、缺宿学生。每晚查宿结束后，10分钟内向值周领导汇报查宿情况，并将个别违纪学生和舍长于次日上班后及时向政教处汇报。
（2）舍长工作队伍建设（挂牌）及文明宿舍竞赛活动: 学生公寓管理实行宿管员领导下的舍长负责制，即楼层舍长为主、班主任协助，值班管理员向值周领导汇报检查情况的查宿模式。要求每天早上8：00前由晚班值班员负责填写值班公示栏；楼层值班舍长负责楼层管理，每天督查楼层卫生和维持秩序，晚上组织相应楼层各宿舍舍长查宿，并在熄灯前10分钟向夜班值班宿管员报告查宿情况。政教处给管理员印发查宿登记表，协助建立住校生家长通讯录，详细登记住校生的基本情况，尤其是其家长的手机、固定电话等，以便查宿中相关问题的及时解决。各宿舍舍长负责做好本宿舍公私财物管护、卫生打扫、秩序维持、人数清点和向楼层值班舍长报告情况。
（3）班主任查宿，按政教处规定和安排执行。
（4）住校学生请假（留宿凭条）管理。即三联式请假条第三联的管理，第三联为公寓楼查验联。住校生请假离校或回家，必须将假条送公寓楼管理员登记并签字后再送门卫查验保存（粘贴于门房登记薄、门卫签字确认），方可离校。所有请假学生返回学校后，一律实行返回告知制度。
（5）“文明宿舍”与“优秀住宿学生”评选。
“文明宿舍”竞赛侧重“和谐、干净、舒适、文明”的主调,倡导住宿学生“学会生活，学会做人”的基本标准。规定“文明宿舍”每周竞赛按楼层评选一次,由管理员负责,依据周内各宿舍考核得分高低，依次取前3名，政教处审核，次周周一上午公布。每荣获一次“文明宿舍”，奖励该宿舍学生日常生活用品各一件（条），记班级量化积分3分，竞赛连续两次倒数3名者扣班级积分3、2、1分。“文明宿舍”舍长当周即评为“优秀舍长”，管理员在“文明宿舍”全体学生中，组织各评选两名“优秀住宿学生”，学校每学期表彰奖励一次。“优秀舍长”和“优秀住宿学生”优先享受生活补助等优惠政策,最差宿舍和最差住宿学生评选活动。最后，形成“管理员+舍长”与“值周人员协助查宿”的管理体系。
（6）制度建设。
3、门卫安全保卫工作。
（1）门卫交接班及值班规范化建设。
按政教处相关工作制度，实行轮流值班制度，做好来客登记、学生请销假登记及门卫安全保卫工作，要求做好交接班，严禁出现值班空档。其中，双休日吃饭时间原则每顾饭安排一个小时，由值周领导安排值周人员代班。
（2）学生出入登记。主要是指学校正式上班期间上课和课余时间的出入登记，含学生迟到情况的登记。要求严格执行政教处的管理制度，杜绝学生私自外出现象的发生。
（3）来客登记。主要是指来访家长、办理公务的主管局及相关业务上级的工作人员，进入校门必须履行登记手续。要求门卫在办理登记前，要先行通过电话向校办室或相关领导进行来访预约。坚决杜绝不打招呼放人进入校园，严访家长或陌生人带着情绪与老师、领导接触。
（4）学生请假（出门凭条）管理。学生请假离校回家一律按程序将有效假条送门卫查验保存，并粘贴于门房登记薄，由门卫签字确认后，方可离校。所有请假学生返回学校后，一律实行返回告知制度。
（5）上课期间校门半封闭化管理。学校大门口安全值班是确保学校正常教学秩序和老师、领导办公不受干扰的必要措施，目前我校暂实行上课期间半封闭化管理，即上班时间大小门均关闭，并插上门闩，做好即开即关。要求学生课间门卫在值班室外值班，上课后可以值班室内值班。
（6）制度建设。
4、厕所及校园环境卫生管理。
（1）厕所定期清扫。校园东西厕所由管理员负责日常清扫保洁，每天上课期间清扫；公寓楼厕所由公寓楼管理员在学生离开公寓楼后负责清扫。具体标准和要求，以政教处下发为准。
（2）校园前、后区卫生保洁办法。由值周班级按政教处下发的标准负责清扫保洁，要求做好清洁工具的全胜保管和移接工作。
（3）检查考评机制及办法。由政教处负责检查考核，作为班级考核内容之一。
（4）自行车存放管理规定及责任人。实行分类划片存放的办法，教师自行车存放于中车棚，即医务室之侧；住校生自行车存放于东车棚，即实验楼后；通生自行车存放于西车棚，即校门西侧。要求，门卫负责做好上课期间自行车出入询问工作，严防丢失现象的发生；前院值周班级负责督促有序存放，不得出现乱停乱放和不上锁现象。
（5）花坛管理办法。按学校规定，由总务处总体负责规划及补栽苗木、相关药品、设备的采购，相应处室和教研组分别按学校安排负责日常管护。
（6）制度建设。
5、学生出入证件管理。
学生胸卡办理程序。我校实行学生胸卡管理制度，胸卡是学生出入校门的具体凭证，分通生证和住校生证两种。由政教处管理，具体办理程序是：新学年开学由班主任统一申报，政教处统一组织采集照片信息、办理。学生丢失胸卡要及时补办，其程序是学生申请、班主任申报、政教处按规定办理。在补办期间，学生持班主任发给的政教处统一印制临时出证。严禁私自开具证明。
6、档案标准化建设。
7、值周值班制度。政教处工作人员轮流值周，每天每次上班提前30分钟到岗，负责开放校园广播和检查卫生。
8、新闻宣传广播室管理及使用办法。
工作通知和校园广播由政教处值 周工作人员负责播放；要求校园广播和谐悦耳，不得制造噪音。
9、处室考核评价办法。
10、学生违纪及重点关注学生跟踪教育办法。
违纪学生跟踪教育坚持“反复抓、抓反复”的思路和“抓苗头与抓典型”、“个别教育与家校联系”的方式，以政教处为主，年级组和班主任积极参与配合的办法进行。一般违纪学生由由班级和年级组负责教育，重点关注学生学校采取领导、教师与违纪学生“交友结对子”帮扶，重点关注学生周日下午汇报思想等跟踪教育方式。
11、学生处分认定及取消程序办法。
需要处分的学生由班主任组织班委会或学生代表研究,书面申报政教处。其中记大过及以下处分由政教处审批,每处分1人扣班级积分3分；记大过以上处分由学校行政会议审批，每处分1人扣班级积分5分。特殊情况下违纪学生处分由学校安排、政教处组织班主任特事特办。学生处分取消原则上由原审批组织审定。
12、安全管理机制及责任制。
按照学校安全工作预案规定及分工实施。
㈡、校团委工作。
1、团员、少先队员队伍管理。
2、团队干部文明值勤队伍建设（每周日下午自习前，给政教处送一份负责人签名的各班考核结果）。
（1）例会制度。
（2）校园和楼道等巡查考评办法。
（3）校门口值勤管理规定：
校门口值勤由前院值周班级团支部书记或中队长及从本班团队员中选择的3名责任心强的学生组成，要求佩戴袖标，于中午和下午饭前，在校门内右侧列队值勤。主要负责督查学生礼仪和胸卡使用规范情况，及时纠错，并向值周老师和门卫报告。
3、优秀个人、集体的评选办法。
4、公益活动及安全管理。
二00八年三月二日
第三篇：实施精细化管理 推进学校德育工作
实施精细化管理 推进学校德育工作
著名教育家魏书生说“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。学校的精细化管理涉及诸多层面，工作千头万绪，把什么放在精细化工作的首位，是关系到学校工作成败的关键。俗话说：教育大计，德育为首。我们把德育放在优先考虑的位置，以一种全新的、精细化的管理方式使德育融入教学工作的一切活动中，促进学生全面发展，取得了明显效果。
一、突出以人为本、德育为先的教育思想
我们学校现有57个教学班，学生3040人，目前学生总体的思想品德状况是好的，但不容回避的现状是，由于家庭教育的误区和学校教育的弊端导致的思想道德价值取向多元性等原因：个人主义、金钱主义、享乐主义等社会现象在我们的学生身上不同程度地表露出来，一部分学生社会责任感差，不善与人合作、交流、沟通，是非标准失衡，以自我为中心，法治观念淡漠等，严重影响着未成年人的成长。为此，学校高度重视，德育工作紧紧围绕教育方针和学校“养德、励志、迪智、创优”的八字校训，努力营造以人为本、和谐发展的校园环境，以培养学生良好的思想道德品质为核心，认真落实德育工作在素质教育中的首要位置。
二、构建多渠道育人的工作网络
由于教师的治学态度、工作作风对学生都有潜移默化的影响，为此在老师当中形成“人人都是德育工作者”的全员德育意识尤为重要。为此学校成立了德育管理领导小组，制定学校德育工作计划，根据学校不断发展的需要，从德育队伍建设入手逐步建立完善的德育管理体系，实行德育精细化管理。把德育思想渗透到教学中，实现教书育人；渗透到教育活动中，实现活动育人；渗透到学校管理中，实现管理育人；渗透到环境优化中，实现环境育人。
德育工作网络的构建使学生思想政治工作实现了：学校无闲人，人人教育人；学校无界限，处处教育人；学校无小事，事事教育人。
三、建立健全一套全新精细化的德育管理制度
我校实行德育精细化管理的一个重大举措就是建立健全了一套精细化的德育管理制度。我校的德育管理制度体现出“精细化”的特点。大到宏观管理，小到每一个工作环节，都有精细化的管理制度。例如，我们制定了《学生一日常规》、《学生文明礼仪规范》《学生公寓量化管理细则》、《学生会管理制度》、《班级管理量化考核细则》、《后进生转化工作制度》、《学生心理健康教育实施细则》等。例如，心理健康教育是学生素质教育的重要内容，强化学生心理辅导是新形势下德育工作的重要体现，因此，我们设立了专门的心理教师，开设心理健康教育校本课程，深受学生欢迎。
四、实行“三育”结合，培养“三种习惯”，自管自律，促进校风建设
我校坚持育人为本、德育为先。实行“三育”结合，就是养成教育、感恩教育和学生自我教育相结合，培养三种习惯就是培养学生的行为习惯、学习习惯和生活习惯。这是我校实行德育精细化管理的重大举措。（1）注重管理细节，促进学生良好的行为习惯的养成。我们从起点年级入学第一天起开始就实行队列、队形，学校纪律教育，住宿学生全部在校食宿，实行军事化管理，为此学校制定了《公寓楼管理量化细则》、《班级管理量考核细则》，由值周领导、值周教师和学生会值周干部实施日常文明行为的全程工作跟踪，通过养成教育，培养学生的“三种习惯”，即良好的“行为习惯、学习习惯和生活习惯”。每天从早上起床、内务整理、早餐、早操、卫生清洁到晨会、上课、课间活动、午休、课外活动、就寝等都有详细的可操作的规定，从小事着眼、细微处下工夫，小到物品摆放，大到校园环境都要求整齐一致。班级的卫生、纪律、两操、校牌佩戴、班风班貌、财产保护、板报评比、各种获奖情况等量化成分，每周全校公示，与班主任津贴挂钩。这样通过培养学生的行为习惯来培养他们的情操，促进了校风建设。
（2）以感恩教育为切入点，营造和谐的人文环境。
我们针对大多数学生习惯以自我为中心，不懂得关爱他人等情况，我们利用每年的 “妇女节”“母亲节”“父亲节”等开展教育活动，让学生回家后给父母倒上一杯水、盛上一碗饭、洗一次碗筷、打扫一次卫生，离家时道一声再见，到校后用电话报一次平安，每月同父母交一次心等，邀请“中国时代感恩励志讲师团”来我们演讲，组织学生观看优秀影片，通过这些活动，让学生真心理解爱、珍惜爱、奉献爱和回报爱。通过感恩教育，学生对父母、老师、社会抱着一种感恩的心态，增强了社会责任感，激发了学习热情，改变了学生的个性和价值观。（3）强化学生自我教育、提高自管自律能力。
我校为了加强学生自我管理教育实行学生值周制度，提高自管自律能力。其次我们注重发挥学生会的自管作用，如：学生的考勤、仪容仪表、宿舍管理、卫生管理等环节均由学生会值周干部进行全程检查跟踪。这些举措发挥学生主动参与学校管理的积极性，从而大大减轻了学校、年级组和班主任的工作压力。通过这些活动，学生的自我管理意识和自我学习意识大大增强，学习成绩也有了较大的提高。
五、创新德育活动形式，开展丰富多彩、形式多样的系列主题教育
（1）主题班会独具特色。围绕学校德育工作主线开展富多彩、形式多样主题班会活动。我校主题班会最大的特色就是改变班主任“一言堂”为学生的“群言堂”，由学生主持，全员参与，集体讨论的方式，都取得了很好的教育效果。
（2）专题讲座形式多样。为营造良好的德育氛围，我们有针对性地开展了形式多样的德育专题讲座。如我校举行的每周一次的升旗仪式，进行爱国主义专题教育。
（3）学校根据工作重点，确定了每个教育月主要内容：九月“行为规范教育月”、十月“爱国主义教育月”、三月“文明礼貌教育月”、四月“法纪教育月”、五月“诚信教育月”等
六、加强家校沟通、形成教育合力
我校建立了班主任定期家访制度，让班主任及科任教师真正走进学生家庭了解他们的学习生活情况，以配合家长教育管理好学生，学校将此项活动纳入班主任学期量化考核。我校在校园网专栏上均开辟了家长论坛，针对家长普遍关心的话题进行探讨。各班建立了家、校联系制度，每月向家长反馈学生表现结果，并征求家长的意见和建议，使学校教育和家庭教育形成合力。
“千里之行，始于足下”。学校的精细化管理需要一步一个脚印地去探索和实践。我校实行德育精细化管理以后，学生行为逐步规范，良好行为习惯逐步养成，校纪校风，校园面貌，学生精神面貌明显好转。
我们相信，当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。
第四篇：以精细化管理推进学校德育工作
以精细化管理推进学校德育工作
——精细化管理学习体会
老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。” 著名教育家魏书生说“学校无小事，事事皆教育”，将精细化管理理念引入教育领域，用于学校管理并将学校精细化管理列为学校教育工作之。要做到学校的精细化管理，它要求每一个步骤都要精心，每一个环节都要精细，每一项工作都是精品。学校的精细化管理涉及诸多层面，工作千头万绪，把什么放在精细化工作的首位，是关系到学校工作成败的关键。俗话说：教育大计，德育为首。江泽民同志说过,一个民族、一个国家，如果没有自己的精神支柱，就等于没有灵魂，就会失去凝聚力和生命力。因此我们学校站在为现代化建设培养高素质人才的战略高度，把德育放在优先考虑的位置，以一种全新的、精细化的管理方式使德育融入教学工作的一切活动中，促进学生全面发展，取得了明显效果。
一、突出以人为本、德育为先的教育思想
我们学校现有24个教学班，学生1200多人，目前学生总体的思想品德状况是好的，但不容回避的现状是，由于家庭教育的误区和学校教育的弊端导致的思想道德价值取向多元性等原因：个人主义、金钱主义、享乐主义等社会现象在我们的学生身上不同程度地表露出来，一部分学生社会责任感差，不善与人合作、交流、沟通，是非标准失衡，以自我为中心，法治观念淡漠等，严重影响着未成年人的成长。为此，学校高度重视，德育工作紧紧围绕教育局的教育方针和学校的“勤学、深思、创新、超越”的八字校训，奴隶营造以人为本、和 谐的校园环境，使正阳小学真正成为学生的家园、乐园、学园。以培养学生良好的思想道德品质为核心，认真落实德育工作在素质教育中的首要位置。
二、构建全员育人——“双四育人”的工作网络
由于教师的治学态度、工作作风对学生都有潜移默化的影响，为此在老师当中形成“人人都是德育工作者”的全员德育意识尤为重要。为此学校成立了德育管理领导小组，制定学校德育工作计划，根据学校不断发展的需要，从德育队伍建设入手逐步建立完善的德育管理体系，实行德育精细化管理。大体构建了“双四育人”方案：即构建“四个育人”、“四条主线”的同时走育人网络。
“四个育人” 即把德育思想渗透到教学中，实现教书育人；渗透到教育活动中，实现活动育人；渗透到学校管理中，实现管理育人；渗透到环境优化中，实现环境育人。
“四条主线”是：
第一条是德育管理工作主线：校长—政教处—少队部—班主任；
第二条是实施德育的主渠道主线：校长—教导处—教研组—各科教师；
第三条是学生自我教育工作主线：政教处—少先队大队委—班委会—学生；
第四条是家校辅助教育主线：学校—社区—家长委员会—家庭
德育工作网络的构建使学生思想政治工作实现了：学校无闲人，人人教育人；学校无界限，处处教育人；学校无小事，事事教育人。
三、建立健全一套全新精细化的德育管理制度
我校实行德育精细化管理的一个重大举措就是建立健全了一套精细化的德育管理制度。我校的德育管理制度体现出“精细化”的特点。大到宏观管理，小到每一个工作环节，都有精细化的管理制度。例如，我们制定了《学生校园活动常规》、《学生礼仪规范》、《学生大队委管理制度》、《班级管理量化评比制度》、《后进生转化工作制度》、《学生心理健康教育实施细则》等。例如，心理健康教育是学生素质教育的重要内容，强化学生心理辅导是新形势
下德育工作的重要体现，因此，我们设立了专门的心理咨询机构—心理咨询室，提供心理健康咨询，深受学生欢迎。
四、实行“三育”结合，培养“三种习惯”，自管自律，促进校风建设 我校坚持育人为本、德育为先。实行“三育”结合，就是养成教育、感恩教育和学生自我教育相结合，培养三种习惯就是培养学生的行为习惯、学习习惯和生活习惯。这是我校实行德育精细化管理的重大举措。
（1）注重管理细节，促进学生良好的行为习惯的养成对于未成年人来讲，思想道德建设应从小事抓起，从普通的行为抓起，从养成教育抓起。我们正阳小学从起点年级入学第一天起开始就实行队列、队形，学校纪律教育，为此学校制定了《班级管理量化评比管理制度》，由值周领导和值周学生干部实施日常文明行为的全程工作跟踪，通过养成教育，培养学生的“三种习惯”，即良好的“行为习惯、学习习惯和生活习惯”。每天从卫生清洁到晨会、上课、课间活动、午休、课外活动等都有详细的可操作的规定，从小事着眼、细微处下工夫，小到物品摆放，大到校园环境都要求整齐一致，将学生的一日行为纳入规范化、秩序化的轨道，使学生在校做到人人有事干、事事有人干、时时有检查、事事有标准、每天有跟踪、日日有小结、周周有表彰。班级的卫生、纪律、两操、红领巾佩戴、班风班貌、财产保护、板报评比、各种获奖情况等量化成分，每天全校公示，与班主任津贴挂钩。这样通过培养学生的行为习惯来培养他们的情操，促进了校风建设。
（2）以感恩教育为切入点，营造和谐的人文环境。
我们针对大多数学生习惯以自我为中心，不懂得关爱他人等情况，我们以每年的“母亲节”“妇女节”开展了“十个一”教育活动，即回家后“给父母倒上一杯水、盛上一碗饭、洗一次碗筷、打扫一次卫生、晾一次衣服、离家时
道一声再见、到校后用电话报一次平安、每月给父母写一封信、每月做一件好事、每月同父母交一次心”。通过感恩教育，学生对父母、老师、社会抱着一种感恩的心态，增强了社会责任感，激发了学习热情。改变了学生的个性和价值观，2008年5月12日在为汶川灾区捐款活动中，我校师生仅先后两次就捐款30000多元；每年无偿为福利院捐献钱几百元、物上千件。这些充分体现了我校师生关爱社会，无私奉献的优秀品质。
（3）强化学生自我教育、提高自管自律能力。
我校为了加强学生自我管理教育实行学生值周制度，提高自管自律能力。其次我们注重发挥学生会的自管作用，学生能做到的，老师决不多干涉，如：学生的仪容仪表、纪律、卫生管理等环节均由值周干部进行全程检查跟踪。这些举措发挥学生主动参与学校管理的积极性，从而大大减轻了学校值周领导和班主任的工作压力。通过这些活动，学生的自我管理意识和自我学习意识大大增强，学习成绩也有了较大的提高。
五、创新德育活动形式，开展丰富多彩、形式多样的系列主题教育
（1）主题班会独具特色。围绕学校德育工作主线开展丰富多彩、形式多样主题班会活动。我校主题班会最大的特色就是改变班主任“一言堂”为学生的“群言堂”，由学生主持，全员参与，集体讨论的方式，都取得了很好的教育效果。
（2）专题讲座形式多样。为营造良好的德育氛围，我们有针对性地开展了形式多样的德育专题讲座。如我校举行的每周一次的升旗仪式，参照“历史上的今天”栏目，进行爱国主义专题教育。此外，我们爱国主义教育讲座，这些讲座，用大量生动感人的案例，启发学生，达到了“润物细无声”的良好效果。
（3）、学校根据工作重点，确定了每个教育月主要内容
六、加强家校沟通、形成教育合力
每年各班家长以自荐、推荐的形式选出家长代表，成立新一届家长委员会，家长委员会成为联系学校和家长的桥梁；组织好家长学校，每期家长学校集中授课两次，学校德育领导小组、班科教师、家长委员对家庭教育进行针对性指导，提高家庭教育的质量，同时我校建立了班主任学期家访制度，让班主任及科任教师真正走进学生家庭了解他们的学习生活情况，以配合家长教育管理好学生，学校将此项活动纳入班主任学期量化考核。我校在校园专栏上均开辟了家长论坛，针对家长普遍关心的话题进行探讨。各班建立了家、校联系制度，每月向家长反馈学生表现结果，并征求家长的意见和建议，许多家长还撰写了家教的经验文章，使学校教育和家庭教育形成合力。
我们说精细管理是一种境界，它既不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一个细节之中。我们必须不断改变粗放的工作方式，事事力求“精细”，持之以恒地做下去，长期坚持就会出效果，成习惯。我们相信，当“精细化”成为每一个教育者内在的一种品行时，它将不只是一种管理体制，也不仅是一种思想方法，它必将作为一种生存方式对我们的工作和生活产生深远的影响。
绿园区正阳小学
姜玉侠
第五篇：2012小桥中心小学德育工作精细化管理实施方案
小桥中心小学德育工作精细化管理的实施方案
为了进一步加强德育工作精细化管理，切实提高我校德育工作的针对性和实效性，促进德育工作整体化、科学化、规范化。特制订本方案。
一、指导思想
认真贯彻落实《建瓯市教育局关于加强学校精细化管理的意见》（瓯教〔2012〕19号）和《小桥镇中心小学加强学校精细化管理实施方案》文件精神，切实加强和改进学校德育工作。以爱国主义教育为主旋律，以社会要求与学生发展需要为契机，以校园文化为载体，多渠道、多层次、全方位地开展教育活动，全面实施素质教育，提高学生的思想、道德和生理、心理素质。加强学校德育的科学研究，努力探索新形势下小学德育工作的新路子，不断提高德育工作的针对性、实效性。为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人而努力。
二、德育工作重点及责任分工
（一）美化德育环境
1、净化校园环境。确保整个校园干净、整洁、有序。校内设立垃圾箱，地面无杂草、无纸屑、无果壳、无痰迹、无污水。墙面无污渍积尘、无蛛网。各处室、厅、馆等门窗无破损，物品放置有序，室内张贴相关制度。班牌、办公室牌悬挂规范。厕所干净整洁，通风透气，排污畅通，无蛆无蝇。（负责人：翁丽珍、江爱丽。本中心校实行包干负责，各班主任负责本班教室及包干区卫生，各处室、厅、馆卫生由各办公室当天值日教师负责）
2、营造校园文化。一是建设校园文化长廊。文化长廊内容要涉及德育、安全、教学、科普、体育、艺术等，要及时宣传校园内的师生的优秀作品和感人事迹，展示学生个性风采。文化长廊的内容每学期更换两次（负责人：翁丽珍。本中心校由江爱丽、翁贤毅负责，江爱丽收集材料，翁贤毅排版、更换）。二是创建和谐高雅的班级文化，制定班级发展目标和班训，黑板报、学习园地、表扬栏、阅报栏等内容健康丰富，定期更换，版面工整（负责人：江爱丽）。
（二）加强“三项”教育
1、加强思想品德教育。通过开展理想教育、荣辱观教育，培育民族精神和时代精神，引导师生做一个有道德的人。一是认真执行升降国旗制度。坚持每周一举行隆重的升国旗仪式（下雨天除外），做到使用无破损、无污迹国旗，升旗仪式后，由学校领导进行一次国旗下讲话，做到有明确的德育主题，有稿件归档。（责负人：江爱丽）。二是结合重大节日、纪念日开展爱国主义教育、革命传统教育。如利用“六一”儿童节，开展体育节、艺术节、科技节、读书节等系列活动，丰富学生课余文化生活，激发学生奋发向上的情感。组织开展“三好学生”、“优秀学生干部”等评选活动，促进学生的全面发展。（负责人：翁丽珍、江爱丽）。三是认真开展集体主义教育。充分利用龙卓钦教育基地，以及清明祭扫少年英雄龙卓钦墓之际，广泛开展学习少年英雄龙卓钦精神活动，树立学习坚强勇敢的品格，探讨新时期下如何机智地与坏人坏事作斗争。在学生中开展以“弘扬雷锋精神、做全面发展一代新人”，在教师中开展以“学习雷锋、为人
师表”主题的教育实践活动，推动学雷锋活动常态化机制化。（负责人：江爱丽）。
2、加强法律纪律教育。一是加强学生养成教育。以守公德、勤学习、爱劳动“三养成”教育为重点，坚持不懈地开展日常行为规范教育与管理。督促学生做好小学生日常行为规范，培养学生良好的学习、生活习惯。（责任人：江爱丽、全体老师）。二是提高学生的法制意识。形式多样地开展法制教育，聘请法制副校长、法制工作者到校为学生讲课，对各年级学生进行校纪校规、法制常识教育，培养学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性，努力使学生在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会上做一个好公民。（责任人：翁丽珍）
3、、加强安全教育。认真组织开展以“关爱生命、珍惜生命”为主题的“五项安全教育”活动。一是通过课堂主渠道渗透教育。将安全教育内容与学科教学结合起来对学生进行安全教育（责负人：江爱丽）。二是通过黑板报、文化长廊、校园广播、主体班队会等经常性地开展防交通事故、防火灾事故、防溺水事故、防拥挤踩踏等的安全教育（负责人：江爱丽）。三是开展师生自我保护演练活动。每学期至少有针对性开展两次专项安全演练，使师生掌握各类事故的避险、逃生、自救、自护方法，提高自我保护能力。（负责人：江爱丽配合安保处）。四是建立学校、家庭、社区（村、居）共同参与的联席会议制度，形成抓安全教育合力，努力形成有利于学生成长的校园安全环境和社区安全环境。（负责人：翁丽珍）
（三）关注特殊学生
1、做好特殊学生帮扶。一是结对帮扶。采取学校领导、党员、教师与留守儿童、单亲家庭子女、学困生、残疾学生等结对子的帮扶方法，对挂钩的学生做到思想上引导，学业上辅导、心理上疏导、生活上指导，形成“全程追踪”的帮扶模式。（负责人：江爱丽）。二是建立档案。对特殊学生进行组织摸底，建立结对子的帮扶档案，做到一人一档。（负责人：江爱丽）。三是捐助关爱。积极争取社会的捐助工作，继续做好南平殡仪馆、市妇联等对贫困生的捐助工作，让他们感受关爱，减轻心理负担，更好地融入集体、融入社会。（负 责人：翁丽珍）
2、做好心理健康咨询。关注师生的心理健康。一是建立心理辅导室和咨询信箱，加强心理疏导。学校的兼职心理健康老师定期开展个人或者团体的心理辅导等活动，做好学生行为的纠偏工作，让学生保持健康、和谐的心态，消除由心理异常或心理障碍而引发的危险行为。二是建立特殊师生的档案。认真做好有的放矢的预防工作。（负责人：翁丽珍）
（四）开展五项活动
1、开展温馨校园、幸福校园系列活动。组织观看和学习“全国道德模范”和“感动中国”人物评选颁奖活动等影像图片资料，在师生中开展“感动校园”人物评选活动，举办“建设幸福校园”小学生讲故事比赛，讴歌校园感人事迹，抒发感动之情。（责任人：翁丽珍）
2、开展“你有优点，我有亮点，阳光少年共同成长”系列活动，每学期组织一次“阳光少年”的评选，树立典型，展现个性风采，激励学生奋发向上。（负责人：江爱丽）
3、开展感恩教育系列活动。积极组织学生参加社会实践，按要求定期安排学生到德育基地参加实践活动，扎实开展诚信、感恩、珍爱生命等教育活动，引导学生懂得感恩祖国、感恩社会、感恩师长、感恩同学、感恩自然，增进沟通，享受温馨。（负责人：翁丽珍）
4、开展艺术展示系列活动。搭建学校文艺展演平台，举办艺术节和校歌联唱，展现师生个性风采，激励师生奋发向上，让校园充满活力。举办读书节，营造书香校园；举办科技节，推动科普教育的发展；举办学生书法、绘画、手抄报、主题征文等各类竞赛。（责任人：江爱丽）
5、开展爱国、爱家乡系列教育活动。围绕迎接党的十八大，开展“科学发展、辉煌成就”主题教育。大力弘扬“爱国爱乡、海纳百川、乐善好施、敢拼会嬴”的福建精神。（负责人：翁丽珍）
三、德育精细化工作管理与考核
1、加强领导。为切实加强对德育工作的领导，加大精细化管理的力度，成立了以叶大金副校长为组长，翁丽珍、江爱丽为副组长，各村小辅导员为组员的德育精细化管理领导小组，进一步加强德育精细化管理工作的协调和督促。
2、强化责任。德育是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长起着导向、推动和保证作用。各村小校长要把德育工作放在教育首位，各村小要将德育工作与教学工作同部署、同推进、同落实。要根据学校特点，认真制定工作计划，有序开展德育工作，及时总结交流德育工作经验。
3、加强教育。各校要切实加强师德师风教育，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小心教师职业道德行为规范》，发挥“管理育人、教书育人、服务育人”的作用，弘扬正气，树立优良的教风。提倡友善、平等的新型人际关系。组织开展“两访两创”（领导访谈教师，教师访谈学生），岗位练兵、廉政文化进校园和“忠诚履职，爱生乐教”为主题的教育等活动，全面提高教师的师德修养。
4、强化考核。建立过程（平时）考核与终结（期中或期末）考核相结合，重在平时考核的考核评估机制，努力使德育工作科学化、规范化、正常化。实行量化管理，将考核结果职称评定、评选先进、考核等结合起来，调动广大教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性，促进德育工作的深入开展。
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