2013年最后3500字总结

第一篇：2013年最后3500字总结

主题：2013年最后3500字总结

以文化立校彰显办学活力 打造精师团队塑强校之魂

——小学2013年全面工作总结

第四小学始建于1991年，建校二十三年，是一所‚全国示范性家长学校‛、‚全国中小学中华优秀文化艺术传承学校‛；省级‚绿色学校、阳光美德学校‛、佳木斯市‚示范小学、文明单位标兵‛。2013年对第四小学而言是机遇年，是奋进年，更是跨越年。围绕《同江市督导评估细则》及教体局全年工作部署，立足抢抓机遇、全力创新，立足研究校情，卓有成效地完成全年工作任务。突出‚以文化立校彰显办学活力，打造精师团队塑强校之魂‛为办学主题，实施‚为孩子人生奠基‛的育人理念，以创建‚书香校园‛为载体提升文化立校品味，立足‚面向学生，全面发展，学有特长‛育人目标，实施博爱阳光教育，坚持‚五德‛育人的德育特色；坚持群体优化发展，打造优质教育，提升办学质量，努力创办让社会认可、家长满意的一流学校。

一、着力打造强师团队，塑造学校文化建设的生力军

1、构建团队。构建业务领导‚研师团队‛、明星教师‚导师团队‛、骨干教师‚强师团队‛、老教师‚经师团队‛、青年教师‚学师团队‛教研‚五团队‛，通过‚名师工作室‛，狠抓教师队伍建设，打造精英团队，促进了教师全员性的专业发展。领导深入课堂一线和教师们共同课改，全年校长听课95节、业务领导听课534节、教师听课962节，抓实教学工作。在2013年小六参加测试成绩榜首。

2、加强赛培。‚练功培训‛、‚研究性培训‛、‚研修培训‛、‚研赛培训‛、‚拜师培训‛、‚外学培训‛的‚六培训法‛，形成‚网络学习、专业引领、同伴合作、形成经验‛多元师资培训网络，促进教师专业成长。课程标准培训考核两次，全员达标。先后有80余人次参加各级各种培训，用于3万元经费。安排业务副校长聂华玲参加国培半个月，德育副校长陈玉杰到省城名校花园小学挂职学习，吴淑华老师参加国培三个月。

二、着力打造美德阳光学校，为孩子营造文化育人氛围

1、加强校风管理。认真贯彻《禁止教师十种行为及处理规定》，加强师德师风建设。举办《我与学生共同阳光成长》的德育经验交流表彰会。进行年组团队管理，领导包组管理，值周监督管理，大型活动跟踪管理，日检查，周评比，月汇总，结果运用，把学生的养成教育落到实处。重视‚学校、家庭、社会教育‛三结合，举办家长教学开放日活动、家教咨询活动、经验交流会、表彰优秀家长，利用‚家校之声‛校报广泛家教交流。加强班队组织建设，完善阵地建设。

2、活动丰富有效。重点抓好养成教育、常规系列教育活动、节日教育，通过展览、比赛、创建社团等，弘扬中华民族文明礼仪、敬老爱幼，懂得感恩的传统美德。学雷锋活动月，组织学生慰问孤寡老人、到老干部局等公共场所清扫积雪，以及‚扶贫助残‛、‚爱心捐款‛活动。举办为期一周 的‚城市不文明行为‛图片展。清明节祭扫烈士墓，缅怀革命先烈。组织学生观看‚党的十八大少年儿童版动漫宣传片‛、图片展等，开学典礼表彰奖励优秀学生共计六百余人，‚地球是我们的家园‛手抄报展，组织学生参观自来水公司二水源实践活动。开展感恩母亲活动；‚儿童节‛庆祝表彰活动；‚童心向党诗朗诵‛；开学典礼敬国旗仪式；国庆节‚我爱祖国，我爱中国梦，诵国学经典，向国旗敬礼‛活动；进行以‚五德‛教育为主题的36个中队队会竞赛活动。丰富多彩的德育活动，使学生受到道德美德熏陶。

3、彰显特色德育。‚五德‛阳光美德特色德育是我校德育特色。坚持‚五德‛德育特色，开展学生‚阳光成长看每天‛活动，坚持每月‚五德‛教育评价，促进学生良好美德行为习惯的养成，使弘扬中华民族传统美德贯穿始终。少先大队被评为‚佳市优秀少先大队集体‛。

三、着力打造高质高效课堂，让孩子领悟文化立校憧憬

1、管理精细化。教学工作围绕教体局下发的《同江市中小学生教学常规管理细则》有序开展。建立了整套教学管理体系，包组领导深入学年组指导教学，用‚十求‛规范教师教学行为，即：备课求透，作业求精，上课求实，辅导求细，负担求轻，质量求高，教研求效，手段求新，研讨求勤，考核求严，走精细化管理之路，收效显著。

2、向课堂要高质量。开启开全课程。依据‚国家级子课题《优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用策略的研究》和佳市重点课题《小学生预习习惯培养实效性研究》引领高效课堂研究，以科研课题为切入点加强科学性研究高效课堂，研究课型和教学技艺。通过主题教研，实现课堂和教师‚双赢‛。创新组际转段对接教研活动。坚持单元复习课汇报。班主任和科任教师‚研磨技艺‛赛课，以课堂教学竞赛活动打造强师，打造精品教学。一年来共有10个学科58位教师参加了校级竞赛，评选出校级一等优质课12节。有22名教师参加同江‚教师素养大赛‛、‚创新杯‛课堂教学竞赛、‚艺体课坛‛教学竞赛、艺体教师基本功大赛，引领教师修炼内功、提升素养，精心打造教师团队。有7名教师参加佳市赛课取得好成绩。焦彩虹在第二届软笔书法教学研讨会获一等奖展示，陈玉清在佳市习作讲评课作示范课，是六市县唯一代表，为同江争得殊荣。

3、抓实‚2＋1‛活动，促进学生全面发展。我校‚2＋1‛活动，采取‚课堂学课程，社团训特长‛策略，扎实有效开展。保证学生每天1小时阳光大课间活动。竖笛、口琴、口风琴走进学生的音乐课堂；跳绳成为学生全员性运动项目。舞蹈、乐器、书画、科技、手工等十几个社团每周三下午集中活动，让学生练特长。举行‚棋类‛和‚乒乓球‛争霸赛，自编创《弟子规》国学校操，增强阳光体育活力。市运会我校体育代表队荣获第三名好成绩。乒乓球代表队参加全省传统校联赛也获得好成绩。

4、营造书香环境，给书香校园创建插上翅膀。坚持‚书香飘满校园，书香润泽童年‛主题活动，举办‚第五届‘音韵杯’读书节‛，开展了一系列的读书活动。发挥图书漂流站的作用，构建人离不开书，书离不开人书香环境。诵读《三字经》走进校园，每天大课间学生跳《弟子规》国学操。开发校本课程《中华古诗文读本》，近200首古典诗文及名篇片段，学生每天吟诵。有检查、有评比，重实效。在同江市教体局举办的‚中国梦，我的梦‛大型集体诵读活动中，我校的《我情爱中国梦为中国梦飞翔》的诵读展示，荣获小学组一等奖。

四、着力打造硬件文化建设，突显文化立校成就学校发展生机 让墙壁说校园文化。依据《同江市中小学校园文化建设方案》，制定实施本校特色《校园文化建设方案》。突出‚博爱阳光教育‛，重点做好校园文化建设。新旧教学楼分别命名‚阳光楼‛‚博爱楼‛。

硬件建设成为校园文化建设保障。新建5077平方米（含特教1100平米）教学楼投付使用，解决一至四年大班额问题。争取财政投入近600万元资金，新建160多平米的感应式水冲厕投付使用、建设7700平方米的塑胶操场和8000平方米校园铺彩砖；更换900套学生桌椅、添臵50套办公桌椅、41个教室安装推拉式黑板和多媒体讲台。健全功能室、彻底改变没有图书室、实验室、微机室、语音室等各功能室的历史。288平方米多功能厅装修完毕。争取7万元改造旧楼自来水、改水房、安装热风幕等，解决饮水、供暖等日常困难。自筹近30万元资金改造旧微机室、安装电子屏、指纹签到机、添臵档案柜、校园文化建设、安装触摸多媒体电视机、添臵消防器材、添臵图书等，使校园面貌焕然一新。

五、着力凝聚团队感召力，让教师素养文化表现师德魅力 加强基层党组织党建工作，充分发挥党支部战斗堡垒作用，充分发挥党员积极带头模范作用，坚持党支部‚三会一课‛制度，坚持教师政治学习提升团队政治觉悟，坚持校务公开，评优、评职称等民主、公开、透明，调动工会、女工、少先大队群团的积极性，关心特困教师生活，评出两名特困教师李红霞、刘国彬享受省级补助每人1万元。关心退休老教师，教师节专门安排退休老教师体检，专致一封慰问信，让离退休老教师感觉到组织的温暖。三八节举行庆祝活动，评出巾帼文明岗6个进行挂旗表彰奖励。为女教师保险，给全体教师体检。评出陈玉清佳市德育模范。

圆满完成抗洪救灾工作。以大局为重，认真组织好抗洪抢险工作，全体教师提前结束暑假生活。一则做好接待街津口、金川、八岔、三村、银川五个乡镇灾民安臵和1400多名官兵驻扎接待服务工作；二则组织强有力的抗洪救灾突击队深入抗洪一线参加抢险，圆满出色地完成各项抗洪救灾任务。

六、着力加强精细化安全管理，让学校文化立校凸显生命活力 安全工作重中之重，摆在首位议程不动摇。做到了分工明确，责任到岗到人。通过国旗下讲话、广播、校园网、板报等进行了一系列宣传教育活动。坚持做好防火、防震等安全逃生演练。全年0事故。

在各级领导的关怀下，在全体教职工的共同努力下，圆满完成全年工作。学校获得‚教育部表彰命名了第一批共499所全国中小学中华优秀文化艺术传承学校‛，是黑龙江省唯一一所学校，为同江教育增添一份骄傲。在今后的工作中，我们会继续发扬‚不用扬鞭自奋蹄‛的精神，为同江教育的发展再谱新的华章！

第二篇：最后一课总结

2015----2015学第一学期

上好期末安全教育的“最后一课”总结

学期即将结束，为提高学生安全意识和防范意识，让孩子们度过一个安全健康、快乐祥和的寒假，日前，邳州市陈楼镇竹园小学组织师生认真上好期末的最后一课——安全教育课。

为了让期末安全教育的“最后一课”收到实效，我校利用校园主题班会、国旗下讲话、黑板报、《致家长信》等途径，通过直观的画面、老师的教育讲解，学生的讨论，提高孩子们的安全防范意识。此外学校还通过印发《致家长信》，发校讯通,敦促家长主动参与对子女的安全教育，家校联合，共同做好学生寒假的安全工作。安全教育的“最后一课”主要包括五个方面教育内容： 一是消防安全。在家要特别注意用火、用电、用气的安全，防止不当使用家电的触电事故，防止不当使用液化气时的泄露事故；购买烟花爆竹时一定要选择在正规的经过批准的店内购买，燃放烟花爆竹的时候最好在长辈的陪同下燃放，防止引起火灾和爆炸事故发生；严禁野外玩火。

二是交通安全。未满十二周岁的学生不得骑自行车，未成年人不得驾驶电动车、摩托车；不乘坐“三无”车辆，特别是严禁搭乘无证营运、超载的车辆；横过马路时要走人行道，并左右环视，注意过往车辆；用校讯通告知家长学校放假的具体时间，以便家长接送。三是遵守公安、文化部门的有关规定，不进入电子游戏厅、网吧、歌舞厅及其它未成年人不宜进入的场所；自觉抵制网络上不良信息；要慎交友，交益友；与他人发生矛盾、纠纷时要向家长、老师求助；未经家长允许不得随意在外留餐留宿，外出须向家长告知并得到许可。

四是养成良好的生活习惯。多读名著；积极参加体育健身活动；不暴饮暴食、不吃“三无”食品和霉变的食品，防止病从口入。五是各班考试结束，必须彻底打扫干净教室、寝室、包干区，并锁好门窗，保管好个人物品。

接受安全教育后，该校五年级学生刘乐乐感慨地说：“非常感谢学校的‘最后一课’，它让我们安全度寒假，开心过新年”。

陈楼镇竹园小学

2016年1月22日

第三篇：最后一句话总结

最后一句话总结：

如果把教育当作事业去做，就会享受着教育过程中的快乐，体验着情感互动的曼妙的师生关系。如果把教育当作利益功利去做，就会在教学工作中患得患失，迷茫，纠结，甚至是痛苦。

转变教师观念，倡导和谐、平等、民主的师生关系。

在教学工作中，努力平和师生关系一直是我诚心去做的一件事情。放下教师的架子，蹲下来平等的与学生交流，也是我在教学工作中用心去做的一件事情。但在这种家长制的社会环境和课堂教学环境中，要真心的做到这一点，确实有些许困难，所以我在教学过程中经常尝试着用不同的角色来淡化传统的师生关系。譬如我讲复制粘贴命令时，我会以魔术师的角色登场，在讲解过程中，当我把目标选定和鼠标准备拖动的那一刻，我会富有激情的来一句，朋友们，见证奇迹的时刻到了，这时候我鼠标下滑动着无数个相同的图片，同学们也会为我的操作激动得鼓起掌来。在这种轻松愉悦的环境中我和学生们共同体验着学习的乐趣。在教学中我也经常的以帮助者身份出现，学生只是一个被帮助者，我经常跟学生说，我们每个人都会有俩个角色，一个是帮助者，一个是被帮助者，我们在人生的道路上，这俩个角色是经常互换的，我有困难时，我就是被帮助者，你有困难时，你就是被帮助者，那么老师就是你们学习的帮助者，但有时候你们在又是老师的生活上帮助者，我和你们就是这样的一个结合体，互相帮助，共同前进，共同成长。但要建立这种平等和谐民主的师生关系最关键的是教师的爱心，真心和诚心。只有教师在教学工作中真心的去爱每一个学生，学生才能信任你，才能跟你形成一个良好的互动关系。这种爱绝对是发自内心的，是触动人心深处的，最让我感动的是贾凌老师的一件事，边一达，我们都知道这个学生吧，腿脚不好，走路不方便。需要别人的搀扶或背着下楼，上电脑课就是他的一个难题，贾老师为了他能上电脑课，四年级还小的时候每次是抱着下楼，到了五六年级孩子长高了，贾老师总是背着他下楼的，每每看到贾凌背着和她差不多高的一个孩子下来上电脑课的时候，我真的很感动，三年来他没有缺席过一节电脑课，我真感谢贾凌能让我的课堂上出现这么感动的一幕。其实在我们身边有很多这样的事例，虽然细小，但很让人触动心灵的，马文静老师的离开让学生们留恋的一塌糊涂，李巧生老师的学生戏称她为“班妈”。周围还有好多好多这样的老师，我很感动，她们都在各自平凡的岗位上做着不平凡的事情，我也一定会倾注我的诚心真心去爱每一个学生，让“爱”撒满校园。

第四篇：最后的总结

记俄罗斯一行

说真的，俄罗斯的一趟学习或者说是旅行，真的让我已经爱上了那里，喜欢海参崴的海，那里成片的白桦林，那里美丽的天空，还有磅礴的船，记忆里是那条通往灯塔的路。20号着陆在当地时间六点左右到达，一下飞机就能感觉到浓厚的异国风情，比如说机场的空姐们，还有其他工作人员们，都高鼻梁大眼睛很高大，说着有点俄语风格的英语，让人有点转移不过来。国际语言学校的老师很快就过来接我们了，我们在机场合了影，在回学校的大巴上讨论自己将来的俄语名字。去往学校的路上很美，整个城市又安详又惬意，就像是森林里的生活一样。我们将要在这个城市进行学习生活一个周，来感受当地的风情还有教育。

学生学习方面

符拉迪沃斯托克国立经济与服务大学附属国际语言学校是一所以IB课程为特点的学校，而IB国际课程素有“国际化的高质量教育”之称，旨在为 3-19 岁的孩子提供高质量的国际教育，其课程理念和实施策略等方面有众多突出的特点，它所秉持的教育哲学是终身教育，其目标是将学生培养为具有国际视野、多元文化和多学科知识的21 世纪的通才。因此，学校除了重视培养学生的分析信息、理解和消化信息及应用信息等基本学术能力外，IB课程还着力培养学生多元文化意识、独立思考能力、社会实践能力，鼓励学生积极参与地区和国际事务，并具有积极乐观的生活态度。在这样的一个大环境下，这里的学生们整体素质都是很高的，也许是家庭环境和教育，也或是整个民族的文化熏陶，这里学生很重视自己的多方面的发展，比如会音乐、唱歌、舞蹈的学生很多，至少会三门以上语言的学生也有很多，学生在学校学习任务繁重却很轻松，题很难但是完全不会的学生在于少数。素质教育下的学生自主学习，效率还是很不错的。

教育方式方面

我们不应该把这种IB课程的教学方式还有教学理念全盘搬到中国的一线教育上，这是因为国情的不一样。也许教育的方式本来是没有什么好坏之分的，只有适合或者是不适合。中国首先是经济还不是很发达，人口数量很大，不能学习这种教育下的小班教学，教师顾及到学生每一个人。其次，在中国的家庭里，国民以及家庭教育并没有特别的走上正轨，因此，这种开放式教学必须是有很多改动才能结合本国情况与一线教育相结合起来。IB 课程的设计者们认为，“学生在大学前的阶段，最重要的不是学到了什么，而是具备学会学习的热情和基础”。这一点在TOK课程上得到了很好的体现。作为一门综合性的课程，TOK 教给学生的绝不是各科的知识，而是教给学生一种学习的方法，这种强调批判思维和跨学科综合能力的学习方法，让学生在今后的学习中受益无穷。为什么国内的学生学习成绩好，而外国的学生实际成果多？原因在于我们的学生只有知识，而没有学习知识的方法论。缺乏方法论的学习，学生只会跟着教师走，而不会自主思维、主动思考。在现阶段，我们要普遍地开设类似TOK 课程是比较困难的，但是，我们可以在日常的教学中有意识地渗透学习方法论的教育。例如，教师可在校本选修课教学、学科兴趣小组指导中，以讲座、研讨会、辩论、专题讨论等形式，开展学习方法论的学习活动，帮助学生学会反思自己的学习过程，重新审视所学的各学科知识，构建自己的知识体系，训练学生的批判性思维，培养学生的独立思考能力、搜集信息能力和写作能力等。

俄罗斯的生活方面

我把自己的上课学习也归结到自己在俄罗斯的生活方面。在国际语言学校，我们也经历了一把国际化素质教育的课程，每天都有课，跟不同的学生们一起上课，由韩国学生、俄罗斯学生、还有美国学生，在多元化的文化以及语言的渲染下，能深刻的感受到这和国内学习的不同。周一周二周五早上我们有俄语课，中午我们有化学课，当然我们也可以去选择任何类型的课程去学习或是了解，老师都很欢迎我们。下午我们有陶艺课或是美术课，这都是能让自己安静下来寻找潜能的课程，我们都很喜欢。除此之外，我们每天都要排练节目，和音乐老师还有音乐老师的朋友们一起。其实还没有发现原来自己是这么的多才多艺。我们一行去了灯塔，参加了当地的老虎节，在许愿台上许了愿，在当地去了很多次韩国的餐厅，还有当地的博物馆，印象里挥不去一群白鸽在胜利广场上方盘旋。

第五篇：课题最后总结

通

过了几种音乐对象的研究和音乐作品的陈列介绍，你是否对音乐、对歌曲的背景了解了更多呢？音乐在多学科领域，哲学、文学、教育学、社会学、心理学，甚至经济学以及后现代、后殖民研究等学科理论前沿都出现了文化转向，而文化人类学与音乐人类学的注重实地考察、比较研究和文化整体性的研究，这对以前学科知识的高度专业化、分化和分离是一种很好的整合。再则，20世纪60年代始于英国伯明翰影响到各个领域的文化研究，其重视大众文化研究的取向，这对西方传统音乐学注重精英文化缺乏大众文化的音乐研究是一种学术维度的重要补充，这些都可以和音乐人类学结合起来。当我在阅读和翻译部分音乐人类学有关文化变迁、音乐实验民族志（或后现代音乐人类学）以及多元文化音乐教育的文献时，我注意到了它与国际学术以及人文学科前沿理论发展的相关性和一致性。因此，我认为，就音乐研究音乐，无法研究好人的音乐，正如医头，脚痛医脚，是无法对人的身体进行有效的诊断一样。在越来越新的世界中、音乐也越来越新，但如何去选择有价值的音乐、如何去了解更深层次的东西，这、还需要我们进一步探讨。