班工作汇报材料（共5篇）

第一篇：班工作汇报材料

班主任工作汇报 九一班 张金柱

班级基本情况：46人，男28，女18。都很听话，知道学习，没有不学习的。但是过于内向，上课不爱发言。

典型学生的管理措施：优秀学生，每天晚上查宿，一定挨个询问学习情况。双差，每天查宿时，都鼓励学习。影响较大的学生，选作我的课代表，绑在身边，用学习控制他得活动范围。

常规管理：紧盯，盯紧。

存在问题：学习气氛不浓，有待提高，宿舍晚睡纪律有待加强。

在一次班主任培训中，有这样一句话，班主任是“最小的主任”，因为管着长不大的一群；班主任同时又是“最大的官”，因为管着未来的部长将军。我一直为这句话自豪着。因为我是班主任。班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。只有协调好班主任与科任老师的关系，才能建立优秀的班集体。因此，班主任与科任老师的关系一定要和谐，营造一种心心相印的氛围，使彼此心理相容，情绪愉悦地投入到工作中。

作为班主任我努力做到：

一．主动与科任教师，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划，比如在制定班工作计划时，主动征求科任老师的意见。本学期初，与任课教师沟通了解学生基本情况。

二．经常诚恳地向科任教师征求意见，倾听科任教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策，特别是一些特殊学生，下课聊天的时候可以聊些学生的趣闻。如果科任总是抱怨，我就别等他抱怨，自己先向他抱怨，然后就提出自己准备怎样教育这样的学生，或者一起想办法。月考过后我们组的数学物理考得不理想，我把办公桌搬到数学物理老师办公组，一同出谋划策。班级成绩低，每位班主任都着急，有的时候看到个别学科低得厉害确实更着急。但是每当遇到这种情况时，我都心里着急，从不让任课老师看出来，总给他们鼓劲，放心吧，没问题，不用想考第一，我们的任务是缩小差距，这次差十分，下次差九分，就是进步，而且在时间上多多让步。我们组在月考后看都数学成绩低，大家一起努力，社团，晚三全部给数学开绿灯，作业先做数学。值得一提的是，我总说我是作业留得最少的老师，但是同学们说不是，说是语文，语文老师留作业时，总说做完理科的时候再做。正是由于大家的共同努力，期中考试，数学成绩有了很大进步。

三．热情地邀请科任教师参加班级活动，使师生增加感情，沟通思想，配合工作。上周的感恩活动，科任教师与同学们一起给学生父母做卡片，每周末看电影时间，物理老师都与同学们一起观看。有的时候很多学生情况都是科任教师和我反应的，在班级管理上帮了我很大忙。

四．科任老师有困难或身体不舒服，可引导学生做些问候的工作，或者预先跟学生说：XX老师不舒服，大家好体谅他。

五．经常地教育学生尊敬科任教师，听从科任教师的指导，树立科任教师的威信。每次开班会谈到学习时，我都会把我们的科任教师夸一遍。

六．利用茶余饭后、课前课后，与科任教师交谈，在交谈的过程中，把学生对科任教师的赞誉与改进意见反馈给科任教师，当然，这要讲究说话的技巧。

班级现状

作为班主任，如果我的学生们只能在我的课堂上表现好，而在其他课堂缺少自律性，那么我认为班主任管理是否还可以更细致一些。我认为培养学生求知的良好学习习惯是班主任的责任，培养学生做人更是班主任的责任。当然其他科任也有责任，但，我们首先在反思自己，只有这样，才可以让自己身心快乐，更好地沟通和团结。所以有时班主任还真的需要一点吃苦精神，一点宽阔胸怀，再加上一丝奉献„„

总之，要使本班科任教师形成一个坚强的教师集体，班主任就应主动与本班各科任教师取得联系，互通情况，统一要求。如果班主任与科任老师之间缺乏沟通，就会存在隔阂，产生对立情绪，甚至把消极情绪带到班级工作或所教课程上。只有班主任与科任老师的关系协调，感情融洽，就会心心相印，建设和管理好一个班集体，从而心往一处想，劲往一处使，实现班级共同的奋斗目标。

第二篇：10级财务管理班工作汇报

2011-2012学年经济与管理学院2010级财务管理班班级工作汇报

2011—2012学年 经济与管理学院 2010级财务管理班

工 作 汇 报

2011-2012学年经济与管理学院2010级财务管理班班级工作汇报

2012-2012学年经管学院2010级财务管理班班级工作汇报

前言

不知不觉中，2010级财务管理班一起走过了两年的时光，一起度过了两年人生里最美好的岁月。回首过往的一年，许多同学在这个温暖和睦的班集体里得到了快乐，收获了成长。这个班，有竞争也有协助，有挫折也有成功，但我们都相信，我们最终会在欢乐中结束我们的大学生活，在温馨中奔向自己人生的下个阶段。

一、班级简介

（一）班级干部简介

一个优秀的班集体，必然有一个优秀的班干部群体为它保驾护。2011-2012学年伊始，10级财务管理班通过改选成立了今后一年里班级的核心力量，这些成功当选的班干部没有辜负众人的期望，班长程思、团支书杨晓龙等人，在班级一年的主要活动中发挥着骨干力量。班干部们在一年的工作中也充分展现了对班集体的热爱，团结同学，维护班级，并且在工作的开展中大幅度地提高了自己的组织协调能力。

（二）班级成员简介

一个班集体的成功，仅仅靠班干部的付出是远远不够的，10级财务管理班诠释了这个道理。除了班干部以外，班级还培养了一些校级院级的主要学生干部，校文艺部部长李致中，院大志团副部长甄园喆，院学生会宣传部副部长马艺璇等人，在积极关心班级内部事务的同时，为学校和学员的学生工作组织策划施行方面发挥了重要作用，也为班级内其他成员做出了表率。

2011-2012学年经济与管理学院2010级财务管理班班级工作汇报

二、班级主要活动

经济与管理学院10级财务管理班不仅重视班级内部成员的团结一致，对于学院各班级之间的交流也是非常关心，班级的主要活动也分为内部活动与外联活动两种。

（一）班级内部活动

1、班级聚餐活动

2011学年10月，财务管理班举行了一年一度的班级聚餐活动，顺便为班级内两位同学庆祝生日。在活动中，同学们倾心交谈，交流意见，把平时在工作生活中存在的问题悉数托出，和平解决。通过这个活动，班级内部成员增进了感情，加深了了解，班级内部的气氛更为融洽，集体意识深入人心。

2、班级团日活动

2012年5月，学校为迎接五四青年节，要求每一个班级以“传承雷锋精神，我为团旗添彩”为主题开展团日活动。10级财务管理班充分发挥创新精神，组织策划了以“慰问学校基层员工”为主要内容的班级团日活动，通过对学校基层员工的访问、交流、关怀反映了博爱精神，让每一位同学都在活动中得到了收获，最终在三个年级的总评选中荣获第三名。

（二）班级外联活动

10级财管班不仅在班级内部工作上有所进展，在对外联谊方面也有所建树。2011年11月，应院彩虹驿站的“馨心联盟”活动要求，10级财管班和11级财管班联合进行了“财子财女”班级联谊活动。活动中，班级同学表现积极，态度亲和，体现出学长学姐的风范，使班级交流互动活动获得了圆满成功，最终这次活动也荣获了院彩虹驿站“优秀联盟班级”称号。

2011-2012学年经济与管理学院2010级财务管理班班级工作汇报

（三）班级其他活动

在过往的一年里，10级财务管理班不仅有在重要活动上有所作为，在一些平常的活动中更是体现了和谐的班集体氛围和互助友爱的班集体文化。

2012年3月7日，在女生节这一天，班级男生为每一位女生买了一个包装精致的苹果，在课前前往教室摆放在桌面，向女生们传递节日的祝福。通过这次活动，班级内部集体精神得以彰显，班级和谐氛围得到了进一度的巩固加强。2012年3月，一年一度的院辩论赛如期举行，10级财务管理班以上一届院辩论赛亚军的身份再次发起挑战。比赛当天，大部分财务管理班同学前往比赛现场为选手加油打气，充分反映了班级同学强烈的集体意识。

2012年4月，院彩虹驿站开展了“拍DV·晒心情”DV心理剧大赛，10级财务管理班以上一届第三名的身份再次出发，由崔翰博同学导演的DV心理剧《梦中梦》荣获了二等奖。

三、解决问题，总结经验，不断进步

过去的一年，10级财务管理班收获了许多荣誉，展现了班集体积极向上的一面，同时，在班级建设过程中，也出了许多问题，这些问题是需要我们在今后的一年内重点关注的对象。

（一）待解决问题

1、班级内部群体化

虽然10级财务管理班是一个有凝聚力的集体，但是和所有的班级一样不可避免地在平时的工作、学习、生活过程中出现群体化的趋势。所谓群体化，即班级内部划分为小集体，小集体内部成员相对独立。这种现象会影响班级内部的整体和谐，有悖优秀班集体建设的团结理念。

2、成员状况差距化

10级财务管理班涌现了一批优秀人才，但是同样的，在班级工作、学习、2011-2012学年经济与管理学院2010级财务管理班班级工作汇报

生活开展的过程中，有些同学由于积极性和自律性的缺乏，逐渐在这些方面处于落后地位。例如，班级内学习成绩平均分在85分以上的同学存在，与此同时班级内也存在平均分70左右的同学。各方面的差距拉大，会加大班级群体化的趋势，不利于班级集体氛围的和谐发展。

（二）解决方案

1、充分发挥班干部的协调功能

班级内部群体化是必然的趋势，于是班级建设工作的重点将放在怎么让这些群体的界限变得模糊，这就要求班级骨干力量发挥作用。班干部应该积极融入不同群体，作为带头人牵动各群体之间的交流互动。

2、建立先进带后进制度

班级成员差距化的产生，使原本处于落后地位的一些同学更加无心学习，消极生活和工作，让其陷于恶性循环当中。为了解决这个问题，10级财务管理班有必要建立以先进带后进的制度，让班级内部处于先进位置的同学通过经验传授、行为影响等方式使后进者做出改变。

结束语

在过去的2011-2012学年，10级财务管理班及其全体成员度过了收获与成长的一年。转瞬间，我们来到渭水已经两年光华，曾经懵懂的女孩和青涩的男孩已经逐渐长大。在新的一年里，我们还要继续秉承班级的优良传统，通过对不足的逐步改善，为自己的大学生活留下辉煌灿烂的一笔。10级财务管理班全体成员，将以一个紧密集体的姿态迎接新的挑战。

经济与管理学院2010级财务管理班

汇报人：王良辉 2012年10月11日

第三篇：大一班学期工作汇报

德宏州幼儿园本园大一班学期工作汇报

(2016.03---07)我今天的汇报主要分为两块，一是班级工作、二是主题课程。

一、班级管理（我们的班级、班级教研工作、班级文案管理、幼儿成长记录）

（一）我们的班级

班级教师团队管理是班级工作得以顺利开展的重要保证。因此，我们班的三位老师始终做到相互信任、相互帮助、相互补位，目标一致，对待班级工作总是事事细心,时时细心；对孩子的要求始终坚持一贯，不朝令夕改。努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。

（二）班级教研工作

本学期，我们始终坚持以固定、机动、临时的方式进行班级教研。

教研主要围绕主题活动、环境创设、班级管理、家长工作、学习培训、区域活动等内容进行，一直本着分享经验、共寻对策；取长补短、共同提高；发现问题，制定措施、解决问题的原则来开展班级教研，三位老师统一践行，让班级工作朝着更好的方向发展。

（三）班级文案管理

文案管理格式统一、分类清楚、认真填写、摆放有序；按时制定，准时张贴；

（四）幼儿成长记录

认真搜集整理并保存幼儿的各类作品、调查表，并利用QQ相册收集整理幼儿不同时期的活动照片。

二、幼儿常规（活动常规、入园签到、小小值日生、整理物品、自助分餐）

“常规教育”是实现幼儿园的保育和教育目标重要手段。结合本学期大班实际我们将班级常规工作与幼小衔接工作相结合，重点突出幼儿学习、生活、自理能力的培养。

（一）活动常规

无论是区域游戏、户外运动、幼儿用餐等各种活动，我们都将常规教育贯穿其中。

（二）入园签到

自从实施入园签到制度，孩子们每天早晨入园非常准时，并在家长的指导下认真签到。随着签到制度的延续，孩子们不仅养成了良好的作息习惯，而且学 会了书写自己的名字和时间。

（三）小小值日生

每天家长都会按照值日生表提前送小小值日生入园。值日生们各司其职：擦桌子、扫地、收整椅子等等，真正成为老师得力助手，同时孩子们的生活自理能力也不断提高。

（四）整理物品

孩子们午睡前会把自己脱换下来的衣物叠放整齐放在床尾；睡醒后，会将床铺被褥叠放平整，学习用具、座椅板凳也是小朋友自己主动整理，再也不需要老师帮忙了。

（五）自助分餐

这个自助分餐活动，是到分园参观学习后结合我班实际开展的。通过尝试，我们发现这个活动对孩子的生活自理能力，饮食习惯帮助特别大。孩子从一开始不会盛饭菜而耗时，到撒得分餐桌到处都是，到现在盛得多盛得快，自己盛饭、盛菜的能力不断提高；同时，吃饭慢的小朋友也会根据自己的饭量来选餐，不仅进餐速度快了，而且还不浪费了！这其实就是我们幼小衔接工作中一个大大的进步。

三、家园共育（校讯通微信群、家长会、家委会、亲子活动、开放日）

（一）充分利用校讯通、微信群，做好家园沟通工作。

（二）根据班级活动需要，灵活、及时地召开家长会。

（三）大力发挥家长委员会的作用

本学期共组织家长委员集中商议班级事务两次，家委自发组织商议亲子活动事宜一次。

（四）亲子活动--《小豆丁后谷欢乐行》

本学期的亲子活动从筹备到开展，都是由家委们全权负责，我们教师真正成了名副其实的配角，轻松愉快地和孩子们在美丽的后谷庄园度过了愉快地一天。

（五）家长开放日活动

本学期我班分别于4月29日、5月24日成功开展了两次家长开放日活动。

第一次活动中3位妈妈通过参与活动对学校组织的活动非常满意，对班级教师的工作给予了高度的肯定与评价。

活动后，孙铭阳的妈妈精心制作了一篇微海报，上传到班级微信群里，让没 能参加开放日活动的家长们图文并茂地了解到孩子在园的活动情况；同时，她以一位家长的角度在参与幼儿活动过程中，对幼儿园、班级教师及开展的活动都给予了很高的评价和肯定。

第二次开放日活动是晓源妈妈和孩子们一起制作了香香甜甜的《蛋黄手指饼》。孩子们在活动中通过看、听、闻、做、尝，了解了蛋黄手指饼的每一道制作工艺，并品尝了自己的劳动成果，是一次极有意义的活动。

四、大型活动（春游活动、泼水节活动、六一活动、活动宣传）

（一）春游活动--美丽的军分区

这是小朋友在幼儿园生活中的最后一次春游，结合幼小衔接能力培养我们特意选择了参观军分区。旨在让孩子们通过参观学习、耳闻目染，培养良好的生活自理能力和吃苦耐劳的精神，并从小萌发热爱祖国的情感。

（二）泼水节活动

小朋友们在一年一度的泼水节活动中，开心的泼水。活动让他们熟悉和了解了傣族的民俗民风，真正融入到泼水狂欢当中。

（三）六一活动--芝麻街美食大卖场

六一下午爸爸妈妈和老师们在幼儿园里为孩子们筹备了有趣的“芝麻街美食大卖场”活动，各种各样的美食琳琅满目，让他们真正体验了开心的购物，快乐地品尝。

（四）活动宣传

本学期园内、班内组织大型活动共四次。每一次活动家长、老师都会认真搜集照片素材，在微信群中共享，老师将其制作成精美的微海报，上交办公室赵老师，上传班级微信群，转发朋友圈，目的是让大家对幼儿园开展的各种活动有更全面的认识，对教师的辛苦给予更多的肯定和认可。

五、主题课程（快乐成长、离园倒计时、美丽告别）这是我今天进行主题活动汇报的思路。

（一）主题缘起

随着时间的流逝，美好而又难忘的幼儿园生活即将结束，孩子心中更多的是留恋和不舍。经过四年在幼儿园的学习和生活,我们的大班幼儿即将告别老师和同伴,进入下一个阶段的小学生活。为了让幼儿了解四年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望。

（二）前期经验准备：

1、大班上学期开始我们就充分利用家长会、微信、QQ等手段进行幼小衔接前期经验的准备工作（比如：入小学前的生活能力准备、心理准备、实地参观即将就读的小学等）

2、根据年级大教研讨论、班级幼儿团讨，团讨围绕即将离开幼儿园，你会想念这里的什么？对于小学你最想知道的是什么？等问题为线索，根据小朋友兴趣点和关注点确定了朋友、老师、环境、这三方面的内容；再结合年级教研的预设框架生成了我们班《再见幼儿园》主题的网络由《快乐成长》、《离园倒计时》、《美丽告别》组成，并选定了具体的活动内容。

（一）快乐成长（《我的成长故事》系列活动、各区域作品展示）

1、《我的成长故事》系列活动

《我的成长故事》系列活动有两个，是我们班级自己生成的活动内容。一是设计调查表向家长调查孩子从出生到现在成长的变化，二是请家长撰写孩子的成长故事。

从《我的成长故事

（一）》调查表中，孩子们互相分享了自己从出生到现在所发生的变化，什么时候走路？什么时候开口说话等。每当分享时刻的到来，孩子们总是安静地倾听，生怕漏掉任何一个小朋友成长的细节。

《我的成长故事

（二）》活动是一起分享成长中的故事，故事中有小朋友的童言无忌、学习故事、成长中记忆犹新的事，这些故事都特别的让人感动。每次分享总会有孩子潸然泪下。

2、在成长快乐活动中我们开展的特色集中教育活动有：语言《一起走过的日子》、科学《小蝌蚪长大了》、美工《我们班的全家福》、社会《猜猜她是谁》等活动，通过活动，孩子们了解了自己的成长变化，一起探索了小动物长大的过程，感受了班集体的温暖和与朋友相处的快乐之情。

3、各区域结合主题的作品展示

（1）美工作品《我们班的全家福》，泥工作品《再见好朋友》

（2）主题绘画作品主要结合《我的老师》《我的朋友》《美丽的花果山》《好玩的沙池》等来开展

（3）剪纸作品《我的小书包》《我的好朋友》

（4）主题建构紧紧围绕《我的幼儿园》的每一个角落，让孩子们集体合作自由 搭建，孩子们的作品总是创意无限。

（二）离园倒计时（倒计时、参观前小学前团讨、参观四小、参观后团讨、作品展示）

1、倒计时开始

认真组织科学活动《离园倒计时》。从5月30日那天开始，每天早餐后的谈话时间，老师都会带领孩子们一起倒计时，倒数大家在幼儿园里越来越短的快乐时光。

2、《我心中的小学》团讨

我班的孩子对小学生活非常的好奇，在近期总是问老师好多关于小学的问题，为了让孩子们更好地了解小学的学习、生活、游戏，我们在5月31日参观小学之前组织了一次《我心中的小学》团讨活动。团讨中，孩子们问得比较多的就是小学的老师凶不凶？到小学我还能和现在的朋友在一个班吗？小学的厕所远吗？书包很重吗等等问题，孩子们提出的问题足以说明他们对小学的向往，同时也有一份焦虑和惶恐。

3、参观四小

六一儿童节上午，对小学充满好奇的孩子们终于走进了芒市第四小学，对小学的校容校貌、小学的老师什么样有了一定的了解，还有幸参加了小学神圣庄严地少先队入队仪式和快乐有趣地义卖活动，小朋友们第一次自主支配10元钱，合理地购买了哥哥姐姐们售卖的小物品和一些小玩具，通过参观，孩子们想要成为小学生的愿望更加强烈了。

4、《参观小学》后团讨

6月1日参观小学结束后，我们再次组织《参观小学》团讨，此时的孩子们对之前好奇的问题都已经有了自己的答案，团讨气氛非常热烈，对每一个团讨的问题，孩子都能轻松应对，即便出现个别小朋友懵懂不清时，旁边立即会有小朋友解释补充，好多有趣的回答，老师奋笔疾书都还是有所遗漏。

5、结合离园倒计时活动，我们开展了许多有意义的集中教育活动，比如：科学《毕业倒计时》、健康《写字方法我知道》、科学《铅笔盒里的文具》、社会《整理小书包》等，幼儿从活动中理解了倒数的含义，了解了小学与幼儿园的不同，知道了正确的写字方法和姿势，学会整理自己的小书包，为适应小学生活打下了坚实基础。

6、成果展示：区角活动主要结合建构区、美工区开展《我心中的小学》、益智区《正确书写练习》活动。

（三）美丽告别

1、在美丽告别活动中我们开展的集中教育活动有：艺术《珍重再见》、语言《礼物》、社会《祝福密语》、科学《电话号码大解密》等，活动让孩子们感受到了祝福与被祝福的喜悦，体会了与朋友告别的情绪，学会了用不同的方式送出自己对朋友的祝福，了解了毕业后与同学联系的好方法。

2、在这个阶段活动中，我想要和大家分享的是我们班孩子最感兴趣的一个游戏活动，我们将集中教育活动《密码本》、《我的同学录》融合成一个有趣的益智活动，非常受孩子们的喜爱。首先，让孩子们自己动手设计制作密码本和同学录。密码本里的密码是需要小朋友把爸爸妈妈的11个电话号码数字用简单的加减算式按顺序编写，然后投放到游戏区；同学录则是对应密码本记录自己所破译的每一个电话密码，孩子破译的密码越多，也就意味着他记录的好朋友的电话越多。每天他们入园都会主动拿出自己的同学录，取下好朋友的密码本，安静的开始破译工作。厉害的小朋友一会儿可以破译好几个密码，他的同学录里写满了小朋友的联系电话，写满号码的小朋友脸上总是挂着自信开心的微笑。

3、这是我们在集教活动《祝福密语》中制作的祝福卡，小朋友们用自己的方式送出对别人的祝福。

（四）活动反思

本学期开展自主生成课题以来，我们班的三位老师都是在摸着石头过河，边看边学边做。就《再见幼儿园》这一主题而言，我们带着既欣慰又恋恋不舍的心情一路走来：和孩子们回头眷恋着四年的幼儿园生活；掰着指头数着这一件又一件的趣事；心与心相连，为同伴们许下一个个美好的心愿„„ 这一个个活动是那么的真实自然、那么的催人泪下。但是我们也发现在主题活动中也存在着诸多不足，比如：《我的成长调查表》没有很好地让小朋友参与进来，文字过多，没有做到图文并茂；在和小朋友的团讨过程中，如何提问？如何提炼幼儿问题？发现幼儿兴趣点和关注点以及根据幼儿的兴趣点来自主生成新的活动等是我们比较欠缺的。我们会不断实践、反思、改进，相信未来的我们会做得更好。

第四篇：2013年生产班工作汇报

2013年上半年生产班工作完成情况

2013年生产班在所领导的正确领导以及全所职工的积极配合下完了以下各项工作任务。

一、全面完成了2013年春季线路检修工作，在检修过程中共计砍伐影响线路正常运行的树木四处，共计12棵，修剪树木20余株。

二、完成2011年农网升级工程设计、规划以及上报工作。

三、全面完成了2011年农网升级改造工程的施工作业，今年共计完成农网升级工程，新建10kV线路7.69千米，改造1.599千米，安装新增配电变压器7台，共计1325千伏安。

四、完成2013年固定资产清查核对改工作。

五、完成35KVPI3000配网设备信息输入工作，10KVPI3000配网设备信息输入工作正在进行中。

六、完成35KV、10KV线路喷号及信息采集工作。

七、完成公司2015年配网设备滚动计划的上报工作。

八、完成2014年农网升级工程计划的上报工作。

九、完成了35KV、10KV正常线路巡视工作（消除一般缺陷26处）。

十、2013年完成10kV线路耐张杆绝缘引线更换21处。

第五篇：随班就读工作汇报材料

随班就读工作汇报材料

敖汉旗贝子府镇克力代小学位于敖汉旗南部，作为一所农村小学。现有2名有特殊需求的孩子在校随班就读，涉及的随班就读班级2个，涉及的随班就读教师3名，全校建立了随班就读工作的领导小组和教研小组，建立了并完善了一系列的规章制度，明确责任，落实措施，建立和完善了每个随班就读学生的个人档案，建立了随班就读教师和学生的评价系统，现在简要总结如下：

一、提高认识、转变观念、完善组织管理体系。

1、加强了随班就读工作的组织管理。

我们首先成立了校长、教导主任、特教教师等参加的随班就读工作领导小组，并由教导主任全面负责随班就读工作的管理和实施，定期开展研究工作，明确各自的职责，形成一种合力，以求事半功倍。在今年上期我校随班就读工作已纳入日常管理，制定了随读工作的系列制度：《随班就读工作制度》、《随班就读教育教师工作职责》、《随班就读辅导制度》、《随班就读家长培训制度》用以指导学校随读工作，使学校随读工作有章可循。使学校随读工作规范化、制度化。

2、加强了随班就读的队伍建设与教研工作的管理。

（1）健全组织，加强领导。管理与教学、教研一体化是搞好随班就读工作的保证。为了进一步提高随班就读的教育教学质量，我们成立领导体系、级教研体系。.领导体系：成立学校特殊教育领导小组，每学期举行1次专题讨论会，确定我校随班就读计划，制定随班就读各项制度、政策及具体措施；设立学校特殊教育教学研究组，每月开展一次活动，交流随班就读工作，遇到的新问题及其应对措施，建立随班就读学生的学籍管理、个人档案的管理。

教研体系：根据我校实际情况，每月开展一次教研活动，交流随班就读工作，遇到的新问题及其应对措施，由特殊教育教研组教师指导随班就读教师开展工作，进行活动。

（2）精选教师，加强培训。建立一支相对稳定、素质过硬的教师队伍是做好随班就读工作的前提和保证。为了使特殊儿童享受平等的优质教育，我们精心挑选了思想觉悟高、事业心强，教育、教学有经验的老师担任随班就读的教学工作。

二、督导有力，确保各个随班就读班级正常开展工作

督导工作是保证随班就读工作正确开展的有效手段，是保证学校随班就读班级是否正常开展随班就读工作的重要途径。我校主要通过以下途径加强督导：①定期开展随班就读教师思想碰撞会，交流思想，及时纠正不良风气；②由特殊教育资源室教师参加随班就读工作，了解全校随班就读情况和各个随班就读班级学风、班风对随班就读工作的影响；③通过组织随班就读优质教案等多种活动，激发随班就读班级、随班就读教师自我监督、自我指导。

三、做好随班就读的课堂教学工作。

1、正确处理整体与个别的关系

传统的教学是以教材为中心的班级集体教学，但单一使用这种班级集体教学对于随班就读的班级来说不可能满足残疾学生的个体需要，而目前由于教学条件、教师人员的限制不可能实行一对一的个别教学，因此许多随班就读学校便采取了集体教学为主，伙伴教学为辅的教学形式，在集体教学中，兼顾学生的个体需要。

(1)课堂教学要正确处理好整体与个别关系。一是在教学程序上从开始到结束，都给残疾儿重以充分参与的机会;二是在课堂提问时，将备课时设计好的问题按难易程度分别提问正常学生与残疾学生;三是在课堂训练中，基本题要求全班学生做，容易题可让残疾儿童做。

(2)在教学方法上要求做到“讲解与形象示范相结合”、“语言表达与态势表情相结合”、“解释启发与主体获得成功相结合”。教学过程中的各个环节特别是关键环节都照顾到残疾学生，看他们听清了没有，看懂了没有。并针对他们的缺陷进行补偿。

2、发挥助学小组的作用

助学小组是随班就读教学中一支不可忽视的力量，它不仅使残疾儿童从同学的帮助中解除一部分学习和行动上的困难，还能从与正常儿童的交往中，开阔眼界，增加接触社会的机会，学会适应生活，适应社会。对助学小组来说，助学活动也是建立爱心，学会关心他人，促进自我的好机会。