东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告

第一篇：东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告

东岭学区龙渊小学申报德育工作达标校自评报告

一、学校概况分析

福建省惠安县龙渊小学创办于1986年，座落在东岭镇东埭村，占地面积5377.4平方米，现有教学楼一幢，综合楼一幢，另有公厕一座，围墙、校门、旗台等相关附属设施配套完整，校园布局合理，整体美观庄严。

学校现有学生151人,专任教师12人, 其中小学高级教师8人，一级教师3人，二级教师1人,学历合格率达100%。学校校舍面积1601平方米,体育运动场地2200平方米，有水泥操场1个，乒乓球台两个，沙坑1个和单双杠锻炼区域等。共有18间标准教室，6个教学班，各功能室齐全，配有行政办公室、教师办公室、少先队部和广播室、电脑室、图书及阅览室、科学仪器实验室、综合实践活动室、体音美教室、卫生室、师生聊天室等。

学校始终把创建一流的管理水平、一流的教师队伍、一流的育人环境、一流的教育质量作为办学追求。近年来先后被市授予农村标准化合格校；被县教育局授予实施素质教育工作先进校、绿色学校和平安校园；被评为东岭镇教育教学工作先进校；常规管理先进校；素质教育督导合格校。我们的各项制度健全，内部管理运作协调，学校的办学水平、教育教学质量正沿着健康有序的方向大步发展。

二、指标达成分析

A1德育管理（20分，自评19.6分）B1德育管理理念（4分，自评4分）

C1我校强化了德育常规管理，完善了各项规章制度，制定了各类人员的岗位责任制，建立了教育教学量化考核制度、检查评比制度、表彰奖励制度、工作例会制度等，形成了德育管理的整体效应，保证了德育工作有章可循。近年来，先后制订了《龙渊小学班主任量化考核制度》等规章制度，使我校的德育工作走上了系统化、制度化、规范化的轨道，与此同时，我校特别注意制度的实施，要求做到“三保证、三落实”，即保证人员、保证内容、保证时间；落实计划、落实考核、落实奖惩。

学校重视教师道德的榜样和示范作用。我们在师德建设中，一是学师德规范，倡导“三德”（职业道德、社会公德、家庭美德）新风；二是学习宣传《公民道德建设实施纲要》，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的二十字基本道德规范，促进依法治教与以德治教的紧密结合。在抓好师德建设的基础上，我们在学生中广泛地、分层次地开展中华民族传统美德教育，提高学生基础道德素养。我们按年级分层次的主要德育内容是：

低年级：礼仪教育、诚信教育

中年级：自律教育（学习自律、交往自律、生活自律）高年级：责任教育（学习责任、角色责任、社会责任）

B2德育工作机构（4分，自评4分）

C2学校健全了“校长——分管副校长——少先队部——年级——班主任”的校内纵向德育网络和“学校——家庭——社会”的校内外横向德育网络，对学生实施全方位的管理。在校内纵向管理网络建设上，校长亲任德育领导组组长，并由分管副校长主抓德育工作。少先队部负责学校的德育具体工作的管理和落实。开设心理咨询室，配备兼职的心理教师及时做好学生的心理疏导和心理保健工作。在校外横向德育网络建设上，学校注重加强和当地党政，社区各职能部门的联系，共建安全文明校园。聘请东埭边防所民警曾正义为学校法制副校长，每学期都开设各类讲座，如遵纪守法的教育讲座，交通安全的教育讲座等。学校每学期初召开全校教职工参加的德育工作专题会，布置新学期的德育工作重心，研讨德育工作新方法、新途径，及时研究和解决德育工作中的新情况、新问题。B3德育档案管理（4分，自评3.6分）

C3学校倡导全员德育，有明确制度，教师在教学和生活中积极渗透和参与德育教育。德育工作有学期计划、总结，计划科学且落实，操作性强，总结也实事求是，内容详实。在学期德育工作计划中，对德育内容细化到各周的升旗仪式及各班的主题班会中，日常化的德育工作，开展如思想品德、法纪和安全教育等专题教育活动，并在班级中开展“八项班级系列德育活动”，要求对活动有方案、教程和总结的文字材料。学校建立了德育领导小组，对学生思想状况等德育情况进行了调查、分析，学校非常重视发挥主题班会的育人功能，每学期召开全校性的高质量的主题班会4次。

B4德育管理制度（8分，自评8分）

C4学校对班主任实行量化考核管理，按《福建省中小学教师职业道德考核办法》要求，统计班级考核结果，结合年度考核和量化考核以文明班级流动经旗获奖情况，每年一次评选校级“优秀教育工作者”、“优秀班主任”，评选推荐镇、学区“优秀教师”、“优秀教育工作者”“优秀班主任”，同时对有益于学生身心健康的文体活动、主题教育，学校给予经济上的支持，并对活动中涌现出的先进个人和先进集体给予表彰奖励，既保证了德育工作的正常开展，又激发了教师全员育人的积极性，有效稳定了德育工作队伍。学校建立了表彰激励制度，每学年评选一次“三好学生”“优秀学生干部”“优秀少先队员”“积极分子”等。学校建立适应素质教育要求的、可操作性强的学生品德行为综合评价机制，定期对学生进行操作评定考核。建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，为加强学校安全工作，学校实行二十四小时值班制，成立保卫处，聘用专业保安一人，加强学校校门的管理工作。建立了社会实践制度，按要求开设综合实践活动必修课，有计划组织学生进行社会实践活动，并积极响应上级开展相关活动。

A２德育过程（30分，自评27.2分）B５课堂教学（6分，自评6分）

C5学校充分发挥德育工作的主阵地——课堂教学的作用，抓好学科育德教育，严格执行教育部、省教育厅规定的课程计划和课程标准，开足开齐德育课程，师资、课时、考核落实，积极改进教学方法和形式，教学实效性强。品德品生课全部按课程安排进行，没有出现挪用现象。品德品生课的教师通过教学活动以高尚的人格感染教育学生，在备课、上课、听课和评课等环节落实。挖掘教材内涵，充分发挥学科教学的育人功能。广大教师自觉地、有意识地对学生进行爱国主义、民族精神、传统美德等的教育，把弘扬和培育民族精神纳入德育的全过程，贯穿在学校教育教学的各个环节和各个方面，从而不断增强道德素养教育的针对性与实效性，学生对学校的德育教学的满意率80%以上。

B6德育活动（5分，自评4分）

C6我校始终坚持每月一个德育主题：二月养成好习惯、三月文明礼貌、四月弘扬革命传统、五月安全教育、六月考风考纪教育、九月行为规范、十月爱祖国、十一月法制宣传、十二月关爱生命、一月艺术节活动，将德育工作贯穿于学校常规工作中，确保月月有主题、周周有安排学校周前例会布置，并利用国旗下讲话，校园广播，主题班会，纪念日，主题实践活动等多种渠道落实和开展主题教育，大大提高了德育工作的针对性和实效性。坚持每周一次“国旗下讲话” 活动，规范升旗仪式，落实国旗下讲话制度，做到有计划、有主讲、有内容，针对性强，让学生在国旗下接受爱国主义教育。广播站每天坚持广播,分为国内外新闻、校园新闻、娱乐频道、文艺播报、每周一歌等多个栏目，让学生主持，对学生进行爱国，讲文明礼貌，遵纪守法，助人为乐等多方面的教育。

充分利用毛泽东、邓小平等伟人的诞辰纪念日等重要节日，开展爱国主义教育，培养学生的爱国情怀；利用“学习雷锋活动”、“端午节”、“重阳节”，让学生了解中华民族民族精神和传统美德；利用“七·七事变”、“九·一八事变”等纪念日，对学生进行勿忘国耻、居安思危教育，引导学生树热爱中国共产党、热爱社会主义之“魂”，立爱国主义为核心的民族精神之“根”；利用“消防安全日”、“禁毒日”、“法制宣传日”让学生了解消防安全知识，了解毒品的危害，做一个学法、知法、守法的好学生。

利用主题班队活动加强教育。我校规范了班会检查制度，每月围绕主题上好主题班会，其余围绕每月重点，激发学生热爱祖国、热爱家乡，凝聚中华民族的精气神，培养学生奋发向上、开拓创新精神，促进校园文化健康和谐发展，每学期举行主题班会观摩。

学校校园文化氛围浓厚，学生参与“班班有社团”活动踊跃。学校建立了写作、美术、田径、绘画、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，并定期开展活动，效果良好。各班也相应成立一各自的小社团。学校近三年来参加学区田径运动会，2009年获团体总分第四名；2010年年获团体总分第一名；2011年获团体总分第一名。每学年开展一次校园文化艺术节，在节假日开展读书节活动。

B7法纪教育、（5分，自评5分）

C7学校少先队部每学期制定法纪教育计划，按规定开设法制教育课，主要任务由品生品社老师承担，课时，师资，考核都有保证。每年3月和9月学校组织开展“遵纪守法专题教育月”活动，通过讲座、印发宣传材料、专题板报、墙报等方式开展法制进校园、进课堂等教育活动。为进一步加强学校的德育工作力度，学校常年聘请东埭边防所民警曾正义为学校法制副校长，并每年两次到学校开展法制报告会。在德育工作中，一部分双差生成为学校德育工作的难点，为有效转化双差生，学生建立了学校、家庭、社会三位一体的法制教育网络，充分调动各方面的力量，对这部分学生开展帮扶转化工作。

B8心理健康教育（4分，自评3.8分）

C8我校重视学生心理健康教育，将心理健康教育课纳入课程规划，开设了心理咨询室——师生聊天室，配有兼职心理辅导教师，在对学生心理健康方面积极进行探索与实践。心理教师结合平时对学生的观察与辅导，在探究学生现象出现的原因的基础上进行“学生心理健康个案分析”专题培训与交流会，从而引导教师在今后的工作中更注重学生的心理健康教育。心理教师坚持开设学生心理辅导课，活动课和团体心理辅导讲座。同时，学校高度关注“流动人口”、“留守子女”、“单亲家庭子女”、“残疾学生”等特殊学生的教育问题，积极开展“四帮一”活动，组织退休老教师与，优秀教师，优秀家长，优秀学生结对，切实从心理辅导开始，关注这些孩子的健康成长。

B9网络思想教育（4分，自评3.2分）

C9加强小学网络道德建设，学校教育输导是前提。重视网德教育，充分发挥课堂主渠道作用。结合小学信息技术学科教学，渗透网络道德教育，经常对学生进行抵制网上思想污染、暴力污染的教育，提高学生辨别善恶、美丑、是非的能力；告知学生在论坛上发表言论时不违反国家法令，不违背社会公德，提倡网络文明用语，自觉抵制任何利用网络损害国家、社会和他人利益的行为。

重视宣传导向功能，因势利导，引领学生健康上网。利用学校网站、宣传窗、广播台等教育阵地宣传“青少年网络文明公约”，开展“文明上网”学生签名活动；不断深化学生网络道德教育的认知体验。

加强自我教育，促进小学网络道德建设。让学生学会选择。在教会学生使用计算机的基础上，引导学生学会选择网上的有价值的信息，学会筛选、加工、运用网上信息。让学生体验成功的快乐。从而不断激励自己在“绿色网络”上有所收获。

B10队伍建设（6分，自评5.2分）

C10“百年大计，教育为本；教育大业，教师为本”。教师的职业道德直接影响学生的健康成长。为建设一支政治素质好，业务能力强，有创新精神，能适应新课改要求的学习型师资队伍，我校以校本培训为抓手，以班主任队伍建设为重点，以培养学习型团队为目标，着力打造特色学校为契机，大力加强教师职业道德建设，通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表、依法治教。

进一步加强德育队伍建设，尤其是班主任队伍建设。坚持让符合条件的优秀教师担任班主任。坚持班主任培训制度，组织教师学习教育政策法规，如《拒绝有偿家教》等；听专题系列讲座《关注教师的心理成长---教师问题行为的心理预防》等，围绕班主任工作与新课改进行讨论，如“培养学生好习惯”交流。通过学习、座谈会、讨论会等多种形式的校本培训，使教师们转变教育观念，增强实施德育工作的自觉性和责任感；千方百计提高班主任对德育工作的责任感和使命感。

A3德育保障条件（20分，自评18分）

B11德育经费（4分，自评3.2分）

C11学校为开展德育工作提供了经费保障。参加各级培训、竞赛活动。根据需要实报实销，用于德育工作的专项开支超过了学校公用经费的3%，包括美化绿化校园、粉刷教室及围墙等、增建文化宣传阵地、操场硬化和铺设广场砖等。学校不断完善、优化教育手段，提供了德育工作所必须的场所、设施，为全体德育工作者征订德育报刊，如《班主任之友》《德育周刊》等。学校积极为优秀班主任提供机会，推选优秀班主任参加省县、学区的德育专项研讨，进一步更新班主任的工作理念，提高工作水平。积极鼓励德育工作者参加教育部门主办的各类比赛，含德育论文评选，主题班会竞赛等，对于获奖的老师给予一定的经济奖励。

B12德育场所（3分，自评2.8分）

C12 学校有荣誉栏、德育工作宣传栏、校园广播站、校园网络、黑板报等德育宣传阵地，使用率高。学校建立了写作、美术、田径、绘画、书法、音乐、舞蹈等兴趣小组，并定期开展活动，效果良好。为丰富校园文化生活，培养学生高雅的生活情趣，学校充分利用有专长教师的教学资源，每学期开设各科兴趣小组活动，并要求教师按计划（每周至少一次）开展兴趣小组活动。学生结合自身的兴趣特长，参加活动，丰富了课外生活，让个性得以充分的张扬。

B13校园环境（7分，自评6分）C13 我校把养成好习惯“习惯蕴育优秀”当作学校落实育人目标、贯彻办学理念、传播社会主义精神文明的重要途径；德育的任务是要影响人格，形成美德，而美德的培养不能靠说教，必须靠感染，靠“晓理”、“导行”、“动情”。学校设计能触动学生心灵的人文教育环境，营造和谐温馨的人际氛围，让学生耳濡目染，潜移默化，在“动情”中养成性情、在“晓理”中明智、在“导行”中规范、在“动情”中成习惯。一是校园硬件建设中设计德育环境，处处育人，尽量让校园内的每件事物、每一面墙壁都“说话”。通过宣传栏、板报、广播站等媒介让好的思想和行为影响学生。校园环境建设达有“六有”，即有国旗、有校训、有祖国地图、有名人名言、有仪容仪表镜、有文化广场等；二是引导学生参与校园文化建设，参加主题班会、手抄报、黑板报、广播站，参加文艺、体育等活动，参加社区服务与社会实践活动，培养学生责任心、爱心、自主能力、创新精神。重视班级文化建设，坚持每期一次教室检查评比制度。学生在接受管理的同时，也参与学校管理，充分发挥学生主体教育的能力。

B14家校联系（6分，自评6分）C14家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平，是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了龙渊小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，辅导员、班主任、心理教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。学校认真开展了关爱“留守儿童”“单亲家庭子女”“外来工子女”的教育工作。建立“留守儿童” “单亲家庭子女”“外来工子女”档案，要求老师们对这些学生做到每月定期家访，努力帮组解决实际困难。

深入开展“百名校长千名教师访万家”活动。我校据县、学区通知要求，深入开展了“百名校长千名教师访万家”活动，深受广大家长欢迎，社会好评如潮。为了使家访工作常态化，进一步加强学生与学生家长、社会联系沟通，树立教育良好的形象，我校按学区要求把6月份的最后一周定为家访周，全体教师按照学校安排，走出校门、走进千家万户，征求学校科学发展的宝贵意见，加强家校联系；同时，多渠道、多形式进行家访如利用电子邮件、电话、短信、信函等与家长取得联系，如实反映学生的在校表现情况，共商促进学生成长的举措，进一步促进了家校教育的力量。

发挥社团组织的作用和社会教育的力量。充分发挥班集体，工会、关工委的作用，进一步完善学校的德育网络；积极构建学校和家庭，社区三结合的德育网络，探索并建立学校教育，家庭教育和社会教育相互协调，发挥关工委老同志在未成年人思想道德教育中的中坚力量。每学期至少邀请校外辅导员给学生进行思想教育一次。

A4德育效果（30分，自评28.8分）B15德育成效

C15（8分，自评8分）学校形成优良的校风，严谨的教风，端正的学风。校园优美整洁，校园布置精致得体，人文气息浓厚，校训、校风、学风深入人心。优良的学风促进教学改革的深化和教学质量的提高。育人为本的办学理念得到了进一步确立。我校始终坚持育人为本，德育为先的教育理念，注重学生道德基础、创新精神和实践能力的培养。以义务教育新机制改革为契机，全面实施素质教育；以评价制度和考试制度改革为切入点，大力推行学生的综合素质评价机制。在实践中总结，在总结中反思，在反思中创新，不断强化德育，改进德育，抓实德育，从而使德育教学贴近实际、生活、学生。

C16（7分，自评7分）学校廉政文化建设得到了进一步加强。学校把廉政文化建设纳入学校管理和德育教学范畴，融廉政文化于校园文化之中。学校通过观看警示教育片形式，引导学生端正做人，诚实做事；引导教师为人师表，廉洁从教，教师模范遵守职业道德，爱岗敬业，教书育人，关心爱护学生，公正、公平地对待每一位学生；学校教师关系、师生关系和家校关系和谐融洽，教职工夫违纪、违法行为，家长（学生）对教师师德满意率80%以上。

遵纪守法的普遍现象得到了进一步推广。通过开展学习《中华人民共和国义务教育法》、《师德师风》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《小学生守则》、《小学日常行为规范》等相关法律法规活动，进一步提高学校教职员工和在校学生的思想品德素养。聘请了法制副校长，长期坚持开展警校共建活动，通过举办法制教育讲座,张贴法制教育宣传画，交通安全知识进校园等活动，从而提高了学生的法律意识、交通安全意识，促其知法、懂法、守法。学校无安全隐患，近两年内未发生校园责任安全事故。学校依法执教，保障学生受教育的权利，无开除或变相开除“学习困难学生”、“有不良行为学生”，对这部分学生，学校尽极教育功能，对他们进行卓有成效的转化工作，学生的转化成功率高，反复性低。C17（6分，自评5.8分）社会生活的积极作用得到了进一步重视。道德存在于生活中，道德教育应当回归生活。近些年以来，通过加强对学生的生活指导，从小处入手，将道德规范细化落实到生活的各种情境之中，积极引导学生正确处理“人与自我”、“人与他人”、“人与社会”、“人与自然”四大关系，促使学生学会做事、学会做人，逐步形成良好的行为习惯和正确的价值取向。学生遵纪守法，公德意识强，违纪现象少，无违法犯罪、无打架斗殴和吸毒现象、无因心理总是而引发严惩后果的现象。

国旗下讲话的正面引导得到了进一步坚持。国旗下讲话是升旗仪式的一项重要内容，也是向学生进行思想品德教育的重要形式。学校的国旗下讲话做到了“六有”：有计划、有专人、有主题、有宣传、有落实、有总结。其主要内容涉及到：小学生行为规范、爱老师、爱父母、爱自我、善于竞争、敢于拼搏、遵纪守法、远离网吧、拒绝毒品等。通过教育，学生举止文明礼貌，仪表端庄，尊敬师长，团结同学，关心他人，精神面貌好。

学生操行的中肯评价得到了进一步执行。学校的学生操行评价方式分为学生自我评价，班级同学互评，老师评价三部分；评价内容涉及学生的“学习、作业、体育锻炼、课外劳动等方面，优良率90%以上。学生安全文明上网，具有良好的网络道德，无违反网络道德的行为。

B16综合评价（5分，自评5分）

C18学校定期开展社区、家长、对教师师德、班主任工作和学生品德表现，学生对教师师德、班主任工作和学校德育活动的满意率测评活动，内容包括学校德育工作机制是否健全，学校德育工作是否贯穿教学全过程，学校思想道德建设宣传氛围是否浓厚，学校师德师风是否端正，学生社会实践活动是否落实，学生是否模范守纪，校园文化育人是否经常，校园环境是否安全卫生，学校、家庭、社区互动教育是否紧密等，测评结果满意率都在90%以上。

B17获奖（4分，自评3分）

C19经过学校德育队伍的摸索，形成一套符合学校工作实际，具有学校德育工作特色的德育工作模式，获得了县教育主管部门和学区领导的认可。在本学年，我校以92.5的高分通过了农村标准化合格校的验收工作；通过了安全教育和管理“标准化建设三年行动”暨创建“平安先行学校”的验收工作。在学区运动会中取得团体总分第一名的优异成绩；其中校园文化建设也受到了上级领导的一致好评，常有兄弟学校到我校参观借鉴。

三、德育工作中存在的的问题和薄弱环节及原因分析

1、个别学生没有养成良好的学习和行为习惯。由于独生子女多，农村家长自身文化素质低，家庭教育没有跟上，今后要加强家校联系和对个性学生教育的研究工作，形成行之有效的方法。

2、教师的服务意识还需提高。由于市场经济的冲击，个别教师的功利思想冲淡了奉献意识，服务意识淡薄，因此，学校要进一步加强师德建设，使教师们认识到，在当今激烈竞争的社会，教师应该牢固树立服务意识，主动承担任务，开拓创新，锻造一支业务精良、师德高尚、乐于奉献的教师队伍。

3、个别学生的心理脆弱，心理健康教育还有待加强。由于独生子女和单亲家庭逐渐增多，加之心理健康师资力量不足，经验还不够丰富，今后，要加大心理健康教育的工作力度，帮助学生认识自我，认识环境，形成我校心理健康教育特色，促进师生身心健康发展。

四、对今后德育工作的思考

1、规范机制是提高德育有效性的基础。没有领导的重视，就没有加强德育工作的根基；没有完善的机构，就不能系统、有效地开展德育教育；没有规范的管理制度和有效的约束机制，就不可能形成德育工作长效机制。

2、抓好师资队伍建设是提高德育实效的关键。教师是学校德育的具体实施者、引导者，教师队伍的育人观念、教育方法直接影响着育人质量。此外，教师在学生心中有神圣的地位，是学生学习和模仿的对象。只有具备良好的师资队伍，才能高效开展德育工作。

3、加强活动创新是开展德育工作的动力。在日常德育工作中运用科研方法开展德育研究，创新活动载体和内容，使德育工作变被动适应为主动引导，变着眼于事情的解决为着眼于与人的全面发展，为学生的全面发展提供动力支持。

4、抓好社会实践活动是取得德育实效的有效途径。充分利用社会资源，让孩子参加有益的社会实践，不仅可以增加学生的情感体验、拓宽视野，而且还能增长社会经验，使学生在社会实践中认识社会、适应社会，从而学会做人、学会求知、学会生存、学会发展。德育工作任重而道远，在今后的工作中，我们还要继续加强和落实好德育工作，我们将以申报本次德育先进校为契机，虚心听取并接受检查组的意见和建议，继续以培养合格的四有人才为己任，改善不足的管理模式，了解学生变化，贴近学生，勤奋工作，把学校的德育工作推向新的台阶。

按照《福建省中小学德育工作评估指标》的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自查，自评得分如下：A1德育管理19.6分，A2德育过程27.2分，A3德育保障条件18分，A4德育效果28.8分，自评总分93.6分。

据此，我们认为，龙渊小学达到了《福建省中小学德育工作绩效评估方案》中规定的“德育达标校”的条件，敬请评估组专家、领导予以评估验收。

龙渊小学

2012年2月

第二篇：双语学校申报市级德育达标校自查自评报告（定稿）

双语学校申报市级德育达标校自查自评报告

一、学校基本概况

(1)办学规模

双语学校是经市政府批准于2005年成立的一所九年一贯制学校。从成立至今，近两年的时间，学校经过不懈的努力，形成了“严谨、求实、敬业、争先”的良好教风，目前学校占地总面积1351.80平方米，现有教学楼一座，教学楼建筑面积1129.71平方米，现有教学班7个（包括3个学前班），在校学生人数347人（含学前班），教职工15人，其中本科学历4人，专科学历9人，中专学历2人，学历达标率100%，中学高级教师1人，中学一级教师2人，小学高级教师4人，小学一级教师3人，未评职称5人，现有在职党员8人，占全校人数的54%，在校学生人数呈现逐年递增的趋势。短时间内，教师队伍经过培训和引进，业务水平和自身素质都有了很大提高。

（2）基础设施

目前，校园布局合理，设施建设正有待进一步完善。现有教学楼1幢，校长办公室已接通互联网，校园又音频广播系统，多媒体教室已在筹建中，学校现有校长室、德育办、财务室、办公室、会议室、值班室、工会之家（教职工活动室），整个校园环境优美，育人氛围浓厚。

（3）机构设置

学校实行党支部领导下的校长负责制，校长1名，教学副校

长1名，德育办副主任1名，团支部书记1名，少先大队辅导员1名，工会主席1名。

两年来，全校教师始终坚持以“三个代表”重要思想为指导，以学习贯彻党的“十六大”和十六届四中、五中、六中全会精神为动力，以双语教学改革和德育创先为契机，认真贯彻落实国家《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚定不移地把学校德育工作摆在素质教育首位，坚持育人为本，面向全体学生，结合其年龄、心理特点，有针对性地进行教育，通过每学期的一个活动教育重点，从学生行为习惯入手，努力培养学生良好的思想道德素质，文化素质，人格素质，劳动技术素质。市德育工作具体化、深入华、体系化、特色化。在实践中求创新，在创新中求发展，不断增强教书育人的社会使命感，加强尊重学生、爱护学生、保护学生的责任感。促进学生德、智、体、美、劳诸方面发展，进一步拓宽德育活动的方法和途径，加强德育工作的创新、改革和发展，全面深化德育工作。长期的教育工作实践告诉我们：智育不好出次品，体育不好出废品，德育不好出危险品。我校高度重视学生德育工作，积极发挥党组织的思想政治工作的作用，调动全体党员和广大师生员工的积极性和创造性，为培养德才兼备的合格人才而努力，切实树立和落实德育首位的意识和任务。

二、学校自查自评工作开展情况

（1）学习《评价体系》，确立参评目标

2005年11月，学校接到《关于德育达标评估工作》的通知后，学校领导高度重视，认真阅读了《自治区中小学德育工作评价指标体系》，对照学校德育工作进行了认真地分析。校领导一致认为：《评价体系》对促进学校德育工作向更高层次、更高目标推进十分有利。通过评估验收工作，可以全面掌握学校德育工作所取得的成绩，总结我校德育工作的特点，把握今后德育工作发展方向，寻找学校德育工作中存在的问题，有利于全面落实德育工作实施方案，提高德育工作实效性，促使学校德育工作向科学化、制度化、规范化方向发展。学校先后召开支部会、教职工大会，组织全体教师认真学习《评价体系》内容，为迎接评估验收做好准备。

（2）成立德育工作自查自评领导小组

组 长：王林（校长）

副组长：张克（副校长）

张师（德育办副主任）

组 员：克力克（团支部书记）、百合沙（大队辅导员）

王刚（工会主席）、古努力（妇女主任）、张华（报账员）下设各年级办公室、7名班主任

（3）学校德育工作自查自评经过

学校德育工作自查自评分为三个阶段

第一阶段：动员学习阶段

自评领导小组成员认真学习了《中小学德育工作评价指标体

系》，并逐条分析自查细节，召开全校工作会议，校领导进行全员动员，引起全体教师高度重视，并提出客观公正、全面详实地反映学校整体德育工作情况的要求，传达《中小学德育工作评价指标体系》，组织全体教师逐条学习，逐一解说。

第二阶段：筹备阶段

安排部署评估工作，分解4个一级指标，17个二级指标，78个三级指标和附加指标，对德育达标自查自评进行全面分解，有校级领导和校中层领导共四人，各抓一个一级指标，具体负责自查自评工作责任，要求对口工作岗位及学科教师按三级指标准备材料。

第三阶段：汇总审查阶段

对口工作岗位及学科教师总结德育工作成绩，写出存在的问题，及时查漏补缺，把三级指标自查自评材料上交德育办汇集成文，再有领导小组找差距，学校还召开自查自评领导小组会议，宣读汇报材料，逐条斟酌，仔细推敲自查自评得分值，力争扣分准确，加分适当，全面公正地反映学校整体德育工作情况，反复修改，最后审定并由德育办按指标体系要求进行分类整理归档。

三、学校自查自评结果

根据《自治区德育工作评价指标体系》，我校逐一进行自查自评，结果如下：

A1组织领导（分值120分，自评分）

A2条件保障（分值250分，自评分）

A3方法途径（分值290分，自评分）A4德育成效（分值340分，自评分）

总分值为1000分，自评分：分，附加分：分自查总分：分

第三篇：小学语言文字工作达标校建设自评报告

小学

语言文字工作达标校建设自评报告

我校于2013年8月份正式投入使用。占地面积16000余平方米，建筑面积11000余平方米。学校在校生人数953人，20个班级。教师42人。学校教育教学设备齐全，是一所管理严谨、质量上乘、特色明显的现代化学校。

学校谨遵“养品、正习、尚德、求真，为学生幸福人生奠基”的教育理念，形成了习养教育的特色教育，养品正之习，养笃学之习，养运动之习，养尚美之习，养创新之习，这是我校习养教育的五大纲领。

近几年来，学校十分重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。

一、总体工作思路

学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对新时期教育工作者进行国家通用语言文字的规范与要求，对推进全体国民素质教育、提高中小学学生人文素养具有重要意义。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校将普及普通话和语言文字规范化要求纳入教师自我提升、教师教育目标、教师培训管理常规、中青年教师教学基本功训练，渗透到学校的教干教师培训、教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化的推广普通话、规范语言文字的运作模式。

二、主要工作措施

1．完备制度，健全规章

为配合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的贯彻实施，我们在学校工作计划明确规定本学期的语言文字工作目标，制定学校语言文字工作制度，印发了《国家语言文字法》办法学习材料，推广普通话宣传材料；由学校办公室组织关于《国家语言文字法》业务学习与辅导；出台了在学校内部进行普通话达标以及奖惩措施与方案；学校语言文字工作领导小组名单与语言文字工作小组对教职工的工作用语、教学用语、宣传用语和交际用语以及校园用字作出规定，定期督查，以加强教职工语言文字规范化意识。而且，学校领导对语言文字工作都给予了充分的重视，校长一直分管语言文字工作，各中层领导及主要部门负责人分别负责各自条线上的管理与督查。这样的运作模式共同推动着全校语言文字的规范化和标准化顺利实施。

2、推广普通话，提高全员语言素养。

针对教师职责和示范作用，学校担负着推广语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校首先组织教职工认真学习教育部和国家语委相关文件，纳入学校的工作日程和常规管理中去，率先把推行普通话作为打造教师的条件之一。

（1）普通话成为教学语言。为提高教职工语言文字规范化水平，我们大力宣传语言文字的重要性，开展语言文字学习与实践活动，提高语言文字规范化水平。根据学校工作目标与要求，除了定期组织语言文字学习外，还发挥学校语言文字监督员的作用，定期督查。开展了一系列的普通话竞赛与达标活动，并把普通话达标作为教学评估的首要条件。

（2）普通话成为校园语言。学校在显要位置都设置了普通话提示的标语或橱窗，精心营造温馨、浓郁的语言氛围。学校领导、教师率先垂范，在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，均使用普通话；要求全体教师在学习、会议、研讨、交流以及其它集体活动中，都使用普通话。学校语言文字监督员更是成为校园语言推介的主导力量，他们在实际工作、生活中，时时督促与检查学校普通话达标措施方案的实施与效果。所以，在我们的校园中，会议、集体活动与会人员全部使用普通话。

（3）普通话水平达标活动。首先学校通过平时教学过程管理，了解教职工的语言规范情况；同时组织学习《国家语言文字法》；开展针对语言文字的业务学习；开展 “三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）教师基本功达标竞赛活动。学校还对在职教职工进行全员普通话水平测试，以此作为督促语言文字工作长期、规范实施。此外，学校又将普通话达标作为教师业务考核和绩效考核的内容、条件之一，把语言文字规范达标列入教师考核、评选先进、评定职称以及教师继续教育等的重要内容，做到人人达标。

3．规范用字，营造良好教育环境

为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在加大普通话运用宣传力度的同时，开展形式多样、富有成效的文字规范化宣传教育活动，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为教师教育、示范教育的重要元素，营造良好教育、学习环境。

（1）以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园制作了语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的语言环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染，受到熏陶。张贴“请讲普通话、请写规范字”的标志，这样的氛围促使人人规范祖国文字的应用，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。

（2）开展清除不规范文字行动。我校总是通过悬挂横幅、标语、专栏橱窗、板报，宣传语言文字规范的重要性，参加语言文字规范化稽查工作，开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外开展推普宣传的同时，对发现的不规范用字及时进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在教学用语用字方面，由语言文字工作小组不定时检查四个“规范”的要求：做到学校名称牌、指示牌、标志牌、标语牌用字规范；公文、公众号、试卷及其他自办印刷物用字规范；教师板书和评语用字规范；学生作业、答卷、板报等用字规范，发现问题，及时纠正。

（3）以课堂作为规范文字主阵地，示范并强化用字标准。众所周知，在不同层次的课堂上，文字所表达的示范作用是直观、生动的。所以我们要求任课教师在教育教学、培训过程中强调笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确；教师在教学过程中强调书写规范的汉字，准确的引用中外著述中句逗、词段、篇章，力求培养讲授者严谨的教风，示范学习者一丝不苟的学风。学校定期还对教师备课、试卷、学科作业进行文字规范检查，提高师生的书写规范水平。

（4）推广语言文字规范工作取得新成果。由于学校语言文字规范化宣传与教育已经做到经常化并融入校园文化建设中，而且形式多样，内容丰富，产生了良好效果。目前，普通话已经成为全体教师课堂教学语言。全体教师在学习、交流活动中，全部使用普通话。普通话已经成为校园语言。教育教学、管理的各个环节中，所用文字均规范。

三．未来目标与方向

语言文字工作有着丰富的人文内涵，通过相关措施与努力提高全体教职工的语言文字应用水平，示范与影响教师教学、教师继续教育以及教师的专业成长，有着重要而积极的作用。语言文字的规范化实际上关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。因此，我们的工作任重而道远。迎接挑战，持续发展，力争开创学校语言文字工作的新局面。

在今后的工作中，我们的思路是：

（1）将语言文字工作与深化教师教育、教师继续教育，提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社会，积极参与争创文明学校、文明城市活动；

（3）着力开发具有人文内涵的校本课程。在开展教育改革、推进教师专业成长进程中，同全区中小学校、语言文字工作部门一道，积极推进我区的语言文字工作。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。今后我校将进一步加大宣传、推广普及普通话和用字规范化的力度，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

2018.6

第四篇：小学德育工作自查自评报告

2015-2016下学期德育自评报告

近三年来，我校的德育工作，在深入贯彻上级部门的文件精神，紧紧围绕学校工作目标，以人为本，以师德师风建设和学生行为教育为中心，以班主任队伍建设，校园文化建设为重点，切实加强了对学生的法制教育，心理健康教育，安全卫生教育等，已初步建设成积极向上，活泼有序，和谐健康的校园文化氛围。结合学校现实德育工作现状，因地制宜、灵活有效地开展了各项德育工作，现将德育工作自查情况总结如下：

一、学校领导目标明确，措施得力，为德育工作的开张奠定了坚实的基础。

学校领导的重视是加强德育工作的重要保证，在长期的德育实践中，学校行政领导以“三个代表”重要思想为指导，站在讲政治的高度，坚持教人宗旨，以为祖国现代化事业培养合格接班人的高度责任感，始终将德育工作作为贯穿学校一切工作的主线，全面坚持德育首位，认真抓好落实。

一、建立健全德育工作领导机制，做到组织落实

为了贯彻执行《中小学德育大纲》，坚持把德育工作摆在的首要位置，加强学校“三风”建设，逐步实现我校“创精品学校，树一流质量”的办学目标，真正体现我校“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的办学宗旨，学校专门成立“德育工作领导小组”，通过建立健全德育工作的各项制度，形成全方位育人的良好格局。

二、严格落实学校各项德育常规工作，培养学生良好品行。

本小学部德育处定期并经常性地利用校会、班会课时间对学生集中进行《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》教育。并以“星级班集体”评比制度为依托开展德育常规检查活动，设立“红领巾执勤岗”，坚持学生自主管理与学校巡查、纠正相结合的方式开展班级常规行为检查工作，每日、每周对班级常规评比成绩进行小黑板公式并以锦旗的形式对“星级班集体”活动优胜班级进行表彰。与此同时我们还进行了“学生日常跟踪记录”活动，跟踪内容融合了学生德育、智育等方面，学生一日卫生、仪表、课上课下表现、作业完成情况等悉数在内，一周一向家长反馈。通过这样的活动，学生常规行为不断规范，养成教育不断深化。

二、深化班主任队伍建设，不断强化“班级自主发展”模式的推广与实践。

本德育处积极进行“每周的班主任研讨会”及班主任外出培训工作。学校周研讨会的主要内容是总结一周来工作的得与失，并有针对性的专题讨论及布置下一周的工作重点。同时定期在会上展示、交流“班级自主发展”管理特色，互通有无，使各班、各班任互学、互比、互相展示，共同提高。这些活动的开展都在不同程度上提高了班主任及德育干部的整体专业素养和实际工作能力。但在“班级自主发展德育活动”方面，我们做的还不是很全面，下学期学校将全面开展“班级自主活动”，最大限度的开展“班级自主发展”系列德育活动。

三、以“网络”为载体，不断发挥网络德育的宣传作用。

四、开展安全、科技、法制教育教育，培养学生全面发展。

由于学校生源少、师资力量薄弱等特殊情况，上述工作为学校薄弱环节，但本自起，以上各项教育工作我们已经开始逐渐规范落实。安全教育是我校常抓不懈的一项工作，我们本积极落实“规划发展目标”，四月份学校在全体学生中开展了“珍爱生命、注意安全”主题教育系列活动，并开展了专题校会；主题教育班会；主题手抄报、征文比赛；“安全疏散”演练，校舍、学生安全排查等活动；通过这样的系列活动学生珍爱生命，保护生命的意识正在不断生根发芽，同时本各种节假日，学校德育处均进行了全面的安全教育校会。今后上述工作我们每年将会定期的开展，进一步的夯实。

五、积极开展责任教育科研课题工作，进行了“责任教育课题”结题工作。

德育处始终重视德育科研工作，本我们继续开展了“培养农村小学生责任心”课题研究工作。在科研课题工作中，我们精心调查研究，定期要求科研成员撰写相关论文及个案。

六、以重大节日为契机，开展主题活动，使学生得到各方面的教育。本学校充分利用重大节日对学生进行各方面德育教育。“3月5日向雷锋同志学习”纪念日，学校小学部德育处组织了“学雷锋月系列活动”，开展了出一期黑板报、绘制一份手抄报、开一次故事会、深入社区献一次爱心及学雷锋校园卫生清整等系列活动。“

六、一”为了进一步落实“体验教育”、“社会实践教育”，学校组织了全体小学同学外出欢度自己的节日。九月份，学校小学部德育处开展了“祖国成长我发展”暨弘扬民族精神月系列活动，在此次系列活动中学校在全体学生中开展了“爱国主义”诗歌演讲比赛、“祖国成长我发展”绘画手抄报大赛两项活动。

近一年紧张而忙碌的德育工作即将结束，查对“2015德育工作发展目标”，我们感觉做了一些工作，但还很不够。一些目标中的工作还不够深入，还只浮于表面，在即将到来的2016年，学校的全体德育工作者将团结一致，群策群力，全面而深入地完成“2016年规划目标”。

我们有决心，也有信心会把工作做得更好！

第五篇：小学德育工作自评报告

德育工作自评报告

学校是培养人的地方，是培育人才的源头。这样决定了学校德育工作在学校工作中的核心地位，我校德育工作以爱国主义教育为中心，以养成教育为基本内容，开展了丰富多彩的经历教育活动。现结合我校德育工作实际，就加强领导、课题研究、课堂教学、教育活动及队伍基地建设等方面向检查组作以汇报：

一、主要工作

（一）、加强组织领导，增强组织保证

我校一直把德育工作放在首位，为加强德育工作管理，学校建立了以校长闫天真同志为组长的由德育、教学、后勤三条线共同组成的德育工作领导小组，完善了德育领导机构和德育网络制度建设。学校坚持每周一的例会制度，校长听取党、团、工各部门的德育工作开展情况和下一步的工作布暑，然后对德育工作作出指导；每个年部包年段领导设立两个，一个主抓业务，一个主抓德育，在学校德育主管部门的领导下具体负责本年部的德育工作；还有大队辅导员、大队干部、红领巾礼仪岗共同管理。德育工作人员做到分工不分家，既团结协作、齐抓共管又能独立地开展工作。使全校形成了一个完整的德育管理体系，从而增强了德育工作的组织保证。

（二）、加强德育科研，开发德育资源

德育科研工作对探索学校德育工作的新途径、新方法、新模式具有重要意义，为创造性的开展德育工作起到推动作用。我们把德育科研工作纳入议事日程，年初我们结合《整体构建》课题研究，制定出“整体构建学校、家庭、社会三结合经历教育体系的研究与实验”科研实施工作计划和心理健康教育子课

题工作计划。在实际操作层面上，认真做好每个阶段的研究工作，做到了科学

操作，规范管理、及时总结，并将科研成果及时收集整理，使课题研究沿着正

确的目标不断深入。5月份，我校上交四平市德育办课题成果30篇，其中王

圣玉、乔凤羽两位老师撰写的论文在“经历教育成果汇编”中发表。一位老师

申报的“浅谈小学生德育教育的方法与途径”荣获课题优秀成果一等奖。五名

教师分别荣获课题优秀成果二等奖。一年来，我校德育科研工作取得了显著成绩，被全国教育科学“十一五”规划“和谐德育研究与实验”总课题组和中国

伦理学会德育专业委员会评为德育科研先进实验学校，校长闫天真同志被评为

德育科研先进工作者，一名教师被评为德育科研先进实验教师。德育科研工作

不断发展，促进了我校德育工作朝着健康的轨道发展。

（三）、加强课堂教学，发挥课堂主渠道作用

在课堂教学中抓好“三课“教学，即思想品德课、经历教育指导课和学科

德育渗透课。为进一步加强课堂教学的实效性，学校开展了评优课、示范课活

动，教师从备课到上课的各个环节都是精心设计，将学科中可以发掘的德育内

涵赋予学科教学的始终。注重心理健康教育工作。上好心理健康教育课，重视

单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭学生的教育。设立了心理咨询室，根据学生心理健康实际，开展了心理健康讲座活动。有效发挥了课堂主渠道作

用。

（四）、加强师德建设，提供师资保障

要办好一所学校，要使学校得到快速健康的发展必须要有一支健全的德育

师资队伍。班主任工作是学校德育工作的重中之重，班主任是学校中坚力量，他们工作在德育工作的第一线，为此，我校特别重视班主任工作，加强《中小

学教师职业道德规范》，注重开展师德教育活动。一年多来，我校党、团、工

联合开展各种活动来加强师德建设，使我校的师德水平不断提高，没有品行不

良行为和违法违纪现象，无侮辱、体罚或变相体罚学生现象，也没有出现驱赶

和劝退学生现象。为德育工作健康发展提供了师资保证。

（五）、校内外教育活动，促进学生全面发展

我们始终坚持“贴近学生实际，加强社会实践，强化养成教育”为准绳来

开展丰富多彩校内外活动，使学生在活动中锻炼、成长、感悟、升华，逐步把

自己培养成为自立、自强、自律、自护的有理想、有道德、有文化、有纪律的合格接班人。具体做到：一是坚持每周一升旗制度。本学期开展了“争当光荣

升旗手”活动，各中队挑选在学习、纪律、卫生等方面表现好或者进步大的同

学上报少先大队，争当光荣升旗手，四、五、六年级同学轮流进行国旗下演讲，激发了学生的爱国情感，强化了学生良好行为习惯的养成。二是加强养成教育。

落实《规范》、《小学生守则》，充分利用楼内标语口号，对学生进行文明行走、文明说话等教育，每周根据学生的纪律、出勤、间操、仪表、卫生等方面评比

出18个纪律、卫生红旗班级。实行“红领巾监督员”制度，每个中队挑选中

队干部同学轮流担任“红领巾监督员”，监督同学的楼内纪律和卫生，促进学

生良好行为习惯的养成。学期初各中队召开了“守则规范记我心”主题中队会。

三是对学生加强安全教育和法制教育。通过“拒绝毒品，珍爱生命”国旗下讲

话对学生进行禁毒的宣传和教育。清明节、五一、十一，寒暑假放假前，对学

生进行安全教育，提高学生安全意识和自我保护能力，创建平安校园。充分发

挥校外法制副校长作用，请法制副校长吴守祥来我校为全体同学讲解了有关

《预防未成年人犯罪法》相关知识，以翔实的案例来警示未成年人要警惕不良

行为，健康快乐成长。四是注重家庭社区教育，积极参加实践活动。通过家访、电话联系、家长会等各种形式来加强班主任与家长的沟通，家长能够做到真诚

对待、耐心指导孩子，达到家校一致。7月，召开了全校家长会，创造了和谐的育人环境。为培养学生环保意识，4月份，我校组织学生参观了市博物馆的“世界珍稀昆虫”展，之后在4－6年级学生中开展了“热爱自然，保护环境”

征文比赛，任阳等8名同学在“双辽市科技局、双辽市博物馆”举办的征文比

赛中分别获得一、二、三等奖。5月我校同学在“向四川灾区献爱心”活动中，积极捐款，总计捐款9211元。并于11月开展了“向抗震救灾英雄少年学习”

活动，透过看光盘、讲英雄故事等活动使学生深受教育，共上交读后感200余

篇。6月开展了走进社区，清理白色污染实践活动。11月初，我校与教育局及

守桥部队联合开展了“走进部队 体验生活”实践活动，同学们通过参加升旗

仪式、军训、参观营区、学习叠被子等活动，培养了学生团结协作、自理自立

能力和社会实践能力。通过家庭和社会实践教育使学生不断健康成长起来。五

是以重要节日为契机加强学生的思想品德教育。5月4日，我校5.4、5.5中队

参加了团市委组织的“迎奥运•五四越野赛”，在活动中感受五四精神。六•一

儿童节前夕，我们开展了少先队员入队仪式，共有345名学生成为了光荣的少

先队员，使他们渡过一个值得纪念的节日。为使师生过一个有意义的教师节，全校师生开展了“手拉手 献爱心”扶贫助学活动。领导与贫困学生、教师与

学生、学生之间结成了“一帮一手拉手对子”，向贫困学生捐赠新衣服、书包、学习用品等。为贫困学生献上了一片爱心，学生在爱心中受到了心灵的振撼。

在10月13日建队59周年纪念日，我校4-6年开展了大队干部竞职演讲比赛，提高了学生的演讲水平，增强了学生的竞争意识。在纪念改革开放三十周年开

展“谈改革、话巨变”系列活动；奥运前夕又开展了“迎奥运、促和谐”读书

活动。通过这些活动增强了学生的自豪感和责任心。把对学生的经历教育和培

养自信心教育融于活动当中，使他们的思想认识发生很大变化。六是参加各种

竞赛，增强成功感。在双辽市“小百花杯”书法优秀作品征集活动中，我校有

100余篇学生作品参加比赛。按照教育局团委要求开展了“我与吉林共成长”

征文活动，4-6年学生上交优秀作品363篇参加比赛。在纪念改革开放30周年，我校开展的征文活动中学生上交200余篇征文，其中优秀的文章在板报、校报上发表，12篇优秀文章上交关工委。一名同学在市德育办和关工委组织的演讲比赛中获二等奖。通过开展符合小学生心理和生理特征的教育活动，加

强了学生的爱国主义、社会主义、集体主义意识的培养促进了学生全面发展。

一年来，我校德育工作取得了可喜的成绩，有10名教师获全国“我爱福

娃”校园手抄报大赛辅导奖，我校获得优秀组织奖；二名教师在2008年吉林

省青少年科技艺术大赛中被评为优秀辅导员；在2008年四平市青少年科技艺

术大赛活动中，被四平市教育局评为优秀组织奖；一名老师在双辽市未成年人

思想道德建设“四个十佳”评比中获“十佳班主任”称号，大队辅导员被评为

双辽市优秀少先大队辅导员；在团市委组织的“传递五四火炬传承奥运精神”

环城越野赛中，我校获优秀组织奖。

二、存在不足

1、针对社会发展和家庭教育出现的问题，学校在研究指导家庭教育、社区教育方面还有待进一步加强。

2、由于德育工作具有长效性、不好量化的特点，科学合理的评价体系，还有待于进一步完善等等。

通过实践我们认识到做好德育工作，领导重视是关键，多彩活动是载体，贴近

学生是实效。我们将从提高德育工作的实效性出发，以学生愿意接受、能够接

受的方式和手段，提高学校德育工作的实效性，让德育真正走进学生的心灵。

双辽市第一小学