平谷四中语言文字工作达标校自评报告

第一篇：平谷四中语言文字工作达标校自评报告

平谷四中创建“语言文字达标校”工作自评报告

一、学校概况

北京市平谷区第四中学始建于 1972年，最初命名为“赵各庄联办中学”，为初中校，1987年，更名为“平谷区第四中学”并招收高中学生，成为一所完全中学。由于平谷区教育布局的调整，并于2010年停止高中招收新生。

平谷四中校区于2013年改建完成，做到高起点、高标准、高要求。学校办学规模按 40个教学班设计，实行部分寄宿制。按规划，学校由教学区、学生生活区、体育活动区、行政办公区四大部分组成。

教学区由图书馆、教学楼、实验楼组成。图书设有书库、检索大厅、外借阅览室、开架阅览室电子阅览室等教学楼包括志远楼和知行楼，分别四层，共有教室40余间，为学生创造一个环境优美、安静的学习区域；实验楼配有物理、化学、生物实验室，仪器存放及准备室，劳技教室、地理教室、音乐教室、书法教室、美术教室、计算机等功能实验室共计20余间，为学生的艺术学习创造了更具人文、更具视野的发展空间。

学生生活区由学生宿舍和食堂组成，位于学校的西北侧，紧邻教学区和体育活动区。学生宿舍可安排1500余人住宿，食堂能容纳500余人同时就餐。

体育活动区临近校园主入口，位于学校的东侧，有篮球场2个、足球场1个，完整400米六跑道操场，为广大师生提供了更加广阔的活动休闲空间。

行政楼由行政办公区和多功能厅组成。行政楼有办公室若干，安排有职能办公室、校史馆、多功能会议室、接待室、后勤用房等；多功能厅能满足大中型200余人会议、活动的需要。

平谷四中在近五年来平谷区教委和语委联合组织的中英文双语演讲比赛中多次荣获一、二、三等奖，辅导教师优秀辅导员荣誉称号。学校未来的发展方向是用3年左右时间办成区级一流学校，力争在5-8年内办成市级优质学校。

学校现有在职教职员工164人，教师总数161人，高级职称教师62人，市级骨干教师1人，区级骨干教师9人，优秀教师、师德标兵、优秀班主任28人。学校聘任共21名学大教育集团教师进行英语口语和国学经典教学。平谷四中建校30年来，教育教学质量稳步提高。近15年来我校的中考成绩一直名列全区前列，每年在全区前100名优秀初中毕业生我校不低于10名，并且连续7年中考成绩平谷区第一名；2007年中考，李全同学中考成绩全区排名第一，荣获中考状元。从1998—2010年我校高考成绩一直名列非重点高中的前茅。

近五年来，教师市级各类教科研表彰240余人次，发表30余篇，、获奖论文240余篇；学生参加北京市中学生朗诵比赛，获市级奖励2人次。

经过全校教职工的共同努力，学校已形成了自己的办学特色，取得了辉煌的业绩，走上了良性发展的道路。将以一流的办学理念、一流的科学管理、一流的硬件设施、一流的师资队伍、一流的校园文化、一流的教育业绩，进一步推进我市教育事业的蓬勃发展。

二、语言文字工作概述

在创建平谷区语言文字达标校活动中，学校注重从校园环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。我们认真贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，国家推广普通话的方针、政策，学校结合市级语言文字达标校校创建工作，将语言文字规范化要求纳入培养目标，纳入管理常规，纳入基本功训练范围，纳入教育质量评估体系，纳入精神文明与和谐校园创建工作内容，渗透到各项教育教学和社会实践活动中，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。

学校积极组织学生参加各类语言文字活动，每年举办国学经典诵读大赛、课本剧表演赛、诗词鉴赏赛、汉字书写赛、等一系列活动，2017年在平谷区绿谷读书活动中张东阳同学在古诗词鉴赏大赛中荣获优胜奖、2015年吴晨旭在市级演讲比赛中荣获“艺术之星“称号。2016、2017年高向英、见爽老师分别荣获绿谷读书活动优秀班主任称号。

学校现有教师161人，普通话培训率和测试率均达到100%，其中达到一级水平的有30人，达到二级甲等的92人，达到二级乙等的39人。

三、语言文字工作的具体实践

（一）明确指导思想，确定工作目标

1、指导思想

以打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能力两种意识”为目标，努力营造良好语言文字环境，通过上下联动、分层推进，全面提升学校语言文字工作水平，使语言文字工作成为丰富校园文化内涵、实施素质教育的重要抓手，为社会培养更多的合格的高素质人材。

2、工作目标

2017年完成平谷区语言文达标校创建工作，实现“普及普通话、汉字应用规范”的目标。

3、具体目标

普及普通话：全校师生都要具备普通话应用能力。在校园和必要的场合自觉地使用普通话，使普通话成为教学语言和校园语言。语文教师的普通话水平等级不低于二级甲等，其他各科教师不低于二级乙等，按照国家的相关要求，全体教师实行持相应普通话水平测试等级证书上岗制度。

汉字应用基本规范：认真执行国家现行文字政策、文字应用管理的法律法规和规范标准，使师生的用字符合国家及本行业的要求。重点规范校刊、信息网络、宣传栏、标语牌、黑板报、各类通知、教师板书、作业评语的用字，把学习文字规范知识，提高文字规范应用水平作为教师业务进修的常规内容。

（二）建章建制，加强语言文字工作综合管理

1、领导重视，机构健全。

学校成立语言文字工作领导小组，校长杨建华同志担任组长，副校长贾西仁、吴革荣、刘志远、魏晓峰担任副组长，成员有李德全、于秀贤、陈海琴、张金华、季金清、于玉强、邢国辉、高向英、王朝霞、王晓青、刘丽丽。语言文字工作领导小组由校长直接领导，组织部署，下达计划；学校办公室、教务处、教科研处、德育处等职能部门负责监督管理，具体指导并责成下属部门分工落实，贯彻实施。全校师生人人都是推普员，人人都是纠正不规范用字的监督员。分管领导每年召开专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门语言文字工作汇报，专项研究布置工作务，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。

2、制度渗透，确保实施。我校着重建立健全普通话推广和规范用字制度，制定和完善了《平谷四中语言文字规范化工作岗位职责》《平谷四中语言文字工作监督制度》等工作制度，确保普通话在校园的推广使用和校园规范用字。把普及普通话和用字规范化的宣传、教育、教学、培训、考核和行政管理等工作纳入学校常规工作。学校将标准的普通话作为教学语言、校园语言及与家长交流用语，实现了师生员工人人都说普通话、人人都用规范字的目标。

（三）普及普通话，全面提高师生语言素养

1、把推广普通话作为打造学校品牌的条件之一，作为对社会、对家长的承诺之一，作为培养学生的目标之一。学校利用每年九月份的推普周，大力开展推普活动，开展演讲比赛、朗诵比赛和主题黑板报评比等活动，利用校报、橱窗、活动展板、电子显示屏等有效阵地宣传推普的重要性。

2、把“说普通话、写规范字”纳入课堂管理和课堂教学标兵、“我心目中的好老师”等教师评优评先活动之中。

3、把普通话作为教学语言。通过宣传和培训，普通话已成为教师的教学语言和学生的答问和交流用语。教职工在教育教学活动中95％以上使用普通话，学生在课堂和日常交流中能使用普通话。

4、把普通话作为校园语言。教职员工在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，使用普通话。

5、对在职教职工进行普通话培训。学校非常重视在职教师的普通话培训工作，按照国家语委相关规定，目前全校在职教师均参加了上级组织的普通话培训与测试，95%的教师达到了相应合格等级，持证上岗。

6、在推进新课程改革进程中，学校尤其重视在初一新生中推进汉字规范化知识，并将汉字的考查纳入语文能力和培养目标。在新课改不断深入的今天，我校坚持将语言文字规范化训练融入到课改当中。课堂教学作为教育的主渠道，更应重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，教学中，要求各科教师必须做到用普通话上课，板书要规范、工整。同时结合学校工作、重大节日、国内外形势开展“‘三八’妇女节美文朗诵大赛”、“青年教师诗歌朗诵”、“青年教师书法大赛”等，大大激发了教师开展此项工作的积极性。在语文教学中，要注重在听、说、读、写等方面全面渗透语言文字的规范使用；在口语交际教学、写字教学方面力求有更大的突破。同时加强写字课的常规管理，从学生书写习惯做起，真正让学生做到提笔就是练字时，初一初二年级分别每周一节书法写字课。每学期，我校都要进行一次各科教师参与的“评教评学”活动，不仅本校同学科教师要参加听课评课，还邀请家长和区教委的教学研究人员参加，其中，我们把“说普通话，写规范字”作为重要的一条，进行评论，记入考核分数。

7、加大宣传力度。对于学生，我们组织系列班会活动，带领学生系统学习《国家通用语言文字法》，开展以座谈讨论为主的主题班会，将抽象的法规条文与鲜活的生活现象结合起来，讲求效果，使规范用语用字的意识深入人心。各班建立了宣传园地，根据学生的年龄特点及本班特色，针对性地进行语言文字工作的宣传；校园内所有公示材料一律用电脑打印，严格避免错别字、繁体字、异体字、二简字的出现，发现问题及时改正。学校讲普通话，写规范字，已形成一个良好的氛围。2016年校园文化布置完成后，发动全校学生寻找校园中的错别字活动，共找出错别字100余处，做了一次文字大扫除，让学生们感受到文字规范的重要性。

8、以养成教育为依托，将语言文字工作引向深入

1996年，我校作为养成教育试点校积极开展养成教育。我们制定 了养成教育方案、制度，用养成教育课题研究方案引领，以《耘迹》和《德馨苑》宣传引导，广泛开展工作文明礼仪习惯、学习习惯、读书习惯、安全卫生习惯等活动。在实施养成教育的过程中，我们始终以学生为主体，教室板报由学生自己编辑、书写，每两周一期，将养成教育过程中呈现出的优秀诗文、书法、汇画、小制作等作品，以版面和形式在校园内进行展评。学生定期办有养成教育专题手抄报。在全校师生中深入开展读书教育活动，养成良好的读书习惯。

（四）将规范化用字渗透到学校工作的各个领域

根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《关于进一步加强学校语言文字工作的意见》的要求，我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为语文教育的重要元素。在用字规范化方面我们正在努力实践，有计划、有步骤、有重点地开展工作。

课堂是语言文字学习的主要阵地，强调教师在教育教学过程中写规范的汉字，并把是否使用普通话、写规范字作为《课堂巡查办法》中的一项重要考查内容，未按照规定使用普通话教学和写字不规范的，学校将依据《平谷四中教学责任事故认定和处理暂行办法》作为教学事故处理。

在教学流程管理的各个环节中，我们对每个学科的教学都注重语言文字规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。教务处组织对教师的作业批改作抽样检查，关注教师对学生不规范用字的检出率，对学生作业中出现的错别字、异体字、繁体字做纠正，并在学校教学工作会议上予以反馈。在教案检查中，发现有不规范用字现象的，一律不能参与评优。

（五）营造良好的语言文字环境，全员参与示范校创建工作

学校特别重视营造良好的语言文字环境，所有橱窗、展板以及广告等张贴物，都经过严格审查，并开展校园用字用语做错活动。语言文字工作领导小组在每间教室和各个办公室等公共场所张贴醒目的广告牌，提醒师生“讲普通话，写规范字”，并严格检查黑板报和室内外学生的张贴物和通知，设立永久性宣传栏，让大家充分了解普通话常识和汉字规范化知识。每年的推普周，学校都要在校门上悬挂横幅，宣传推普工作的重要性，并开展朗诵、演讲、书法比赛等各种形式的活动，表彰获奖者和语言文字工作先进人物，展出师生的书法作品，展示学校的推普成果。

在创建平谷区语言文字规范达标校工作中，学校特别倡导全员参与的创建氛围。在参与平谷区语言文字规范达标校创建过程中，全体语文教师都是推普员，他们全员参与到起草、修订语言文字工作的各项规章制度中来，实现了学校语言文字工作的硬性要求，大力推进了学校的语言文字工作。

（六）对照评估标准，认真组织自评

根据北京市平谷区语言文字工作委员会的关于开展中小学语言文字工作达标校创建活动的通知要求，学校成立迎检工作领导小组；对照《平谷区中小学语言文字工作达标建设标准》（评审指标体系 试行），学校组织相关人员进行了自评。

（七）存在的不足、改进的措施与今后的工作

在总结语言文字规范化工作取得成效的同时，对照教育部、国家语委《中小学语言文字工作达标指导标准》和《平谷区学校语言文字工作达标校建设标准》，我校的语言文字规范化工作仍存在以下不足。

1、虽然对语言文字工作有相应的规章制度、计划安排、条例要求，但仍然是以宣传、教育、建设为主，经常性的检查监督不够，比如对语言文字应用状况缺乏定期检查调研，因而对规范化程度缺乏客观数据资料及跟踪量化分析。

2、就语言文字两大块工作而言，抓语言多，抓文字少，比如活动的安排更多偏重于普及普通话，而对用字规范化督促尚显不足。

3、语言文字课题研究工作水平有待提高，实施力度不够，课题较少，涉及面窄。

4、作为文化基地的学校在向社会推广普通话方面示范、辐射作用还不够显著，对外宣传的力度有待进一步加强。

针对存在问题，今后我们改进的措施和工作思路是：

1、逐步完善语言文字工作中的检查评估机制，定期检查调研，及时发现问题，解决问题，使工作落在实处。

2、进一步将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平紧密结合。

3、积极开展语言文字课题研究，提升课题研究水平。以语言文字工作的推进促进教育改革的顺利进行，推进学校办学质量的整体提升。

4、将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社区，将其与推进创建学习型家庭结合起来。励学生开展家庭语言文字规范化活动，将学校的用语习惯带进家庭。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在校领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了显著的成绩。今后我校将进一步加强对学生进行普通话培训和测试，继续在全校师生中宣传、推广、普及普通话和用字规范化，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

2017.6

平谷 四 中 创 建“语 言 文 字 达 标 校”

工 作 自 评 报 告

2017.6

第二篇：小学语言文字工作达标校建设自评报告

小学

语言文字工作达标校建设自评报告

我校于2013年8月份正式投入使用。占地面积16000余平方米，建筑面积11000余平方米。学校在校生人数953人，20个班级。教师42人。学校教育教学设备齐全，是一所管理严谨、质量上乘、特色明显的现代化学校。

学校谨遵“养品、正习、尚德、求真，为学生幸福人生奠基”的教育理念，形成了习养教育的特色教育，养品正之习，养笃学之习，养运动之习，养尚美之习，养创新之习，这是我校习养教育的五大纲领。

近几年来，学校十分重视语言文字工作，认真贯彻国家、省、市语委语言文字工作方针、政策，执行语言文字法规和标准，通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施，狠抓落实，在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。学校在普通话推广和用字规范化过程中注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，不断提高教职工的普通话水平，全面推进我校的语言文字工作。

一、总体工作思路

学校是推行国家通用语言文字的主要阵地，以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字，对新时期教育工作者进行国家通用语言文字的规范与要求，对推进全体国民素质教育、提高中小学学生人文素养具有重要意义。按照《国家通用语言文字法》和国家、省、市语委的有关文件要求，我校将普及普通话和语言文字规范化要求纳入教师自我提升、教师教育目标、教师培训管理常规、中青年教师教学基本功训练，渗透到学校的教干教师培训、教育教学活动和文明建设等各项教育教学活动中，逐步形成日常化、制度化的推广普通话、规范语言文字的运作模式。

二、主要工作措施

1．完备制度，健全规章

为配合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的贯彻实施，我们在学校工作计划明确规定本学期的语言文字工作目标，制定学校语言文字工作制度，印发了《国家语言文字法》办法学习材料，推广普通话宣传材料；由学校办公室组织关于《国家语言文字法》业务学习与辅导；出台了在学校内部进行普通话达标以及奖惩措施与方案；学校语言文字工作领导小组名单与语言文字工作小组对教职工的工作用语、教学用语、宣传用语和交际用语以及校园用字作出规定，定期督查，以加强教职工语言文字规范化意识。而且，学校领导对语言文字工作都给予了充分的重视，校长一直分管语言文字工作，各中层领导及主要部门负责人分别负责各自条线上的管理与督查。这样的运作模式共同推动着全校语言文字的规范化和标准化顺利实施。

2、推广普通话，提高全员语言素养。

针对教师职责和示范作用，学校担负着推广语言文字教育的任务，肩负着推进语言文字规范化的职责。学校首先组织教职工认真学习教育部和国家语委相关文件，纳入学校的工作日程和常规管理中去，率先把推行普通话作为打造教师的条件之一。

（1）普通话成为教学语言。为提高教职工语言文字规范化水平，我们大力宣传语言文字的重要性，开展语言文字学习与实践活动，提高语言文字规范化水平。根据学校工作目标与要求，除了定期组织语言文字学习外，还发挥学校语言文字监督员的作用，定期督查。开展了一系列的普通话竞赛与达标活动，并把普通话达标作为教学评估的首要条件。

（2）普通话成为校园语言。学校在显要位置都设置了普通话提示的标语或橱窗，精心营造温馨、浓郁的语言氛围。学校领导、教师率先垂范，在教育教学、宣传、会议和其它集体活动中，均使用普通话；要求全体教师在学习、会议、研讨、交流以及其它集体活动中，都使用普通话。学校语言文字监督员更是成为校园语言推介的主导力量，他们在实际工作、生活中，时时督促与检查学校普通话达标措施方案的实施与效果。所以，在我们的校园中，会议、集体活动与会人员全部使用普通话。

（3）普通话水平达标活动。首先学校通过平时教学过程管理，了解教职工的语言规范情况；同时组织学习《国家语言文字法》；开展针对语言文字的业务学习；开展 “三字一话”（钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话）教师基本功达标竞赛活动。学校还对在职教职工进行全员普通话水平测试，以此作为督促语言文字工作长期、规范实施。此外，学校又将普通话达标作为教师业务考核和绩效考核的内容、条件之一，把语言文字规范达标列入教师考核、评选先进、评定职称以及教师继续教育等的重要内容，做到人人达标。

3．规范用字，营造良好教育环境

为更卓有成效地开展语言文字工作，我校在加大普通话运用宣传力度的同时，开展形式多样、富有成效的文字规范化宣传教育活动，将规范化用字渗透到学校工作的各个领域。我校将规范用字渗透到学校工作的各个领域，作为教师教育、示范教育的重要元素，营造良好教育、学习环境。

（1）以校园环境为载体，营造推普规字浓厚氛围。在校园文化建设中，学校的用语用字环境是不可或缺的组成部分，我们在校园制作了语言文字永久性宣传牌，与优雅的校园环境相衬相映，营造良好的语言环境，时时处处追求语言文字应用的品位和规范。张贴国家通用语言文字法宣传广告和以宣传栏形式宣传语言文字规范化知识，使每一位进入校园的学生、教师及其它社会人士都耳濡目染，受到熏陶。张贴“请讲普通话、请写规范字”的标志，这样的氛围促使人人规范祖国文字的应用，有力地推动了我校语言文字工作再上新台阶。

（2）开展清除不规范文字行动。我校总是通过悬挂横幅、标语、专栏橱窗、板报，宣传语言文字规范的重要性，参加语言文字规范化稽查工作，开展语言文字用字情况调查等社会实践活动，在校园内外开展推普宣传的同时，对发现的不规范用字及时进行清理，清除了校园不规范用字，净化了校园语言文字环境。在教学用语用字方面，由语言文字工作小组不定时检查四个“规范”的要求：做到学校名称牌、指示牌、标志牌、标语牌用字规范；公文、公众号、试卷及其他自办印刷物用字规范；教师板书和评语用字规范；学生作业、答卷、板报等用字规范，发现问题，及时纠正。

（3）以课堂作为规范文字主阵地，示范并强化用字标准。众所周知，在不同层次的课堂上，文字所表达的示范作用是直观、生动的。所以我们要求任课教师在教育教学、培训过程中强调笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的准确；教师在教学过程中强调书写规范的汉字，准确的引用中外著述中句逗、词段、篇章，力求培养讲授者严谨的教风，示范学习者一丝不苟的学风。学校定期还对教师备课、试卷、学科作业进行文字规范检查，提高师生的书写规范水平。

（4）推广语言文字规范工作取得新成果。由于学校语言文字规范化宣传与教育已经做到经常化并融入校园文化建设中，而且形式多样，内容丰富，产生了良好效果。目前，普通话已经成为全体教师课堂教学语言。全体教师在学习、交流活动中，全部使用普通话。普通话已经成为校园语言。教育教学、管理的各个环节中，所用文字均规范。

三．未来目标与方向

语言文字工作有着丰富的人文内涵，通过相关措施与努力提高全体教职工的语言文字应用水平，示范与影响教师教学、教师继续教育以及教师的专业成长，有着重要而积极的作用。语言文字的规范化实际上关系到整个国家的经济、文化是否能够健康有序地发展，甚至关系到国家民族的团结和统一。因此，我们的工作任重而道远。迎接挑战，持续发展，力争开创学校语言文字工作的新局面。

在今后的工作中，我们的思路是：

（1）将语言文字工作与深化教师教育、教师继续教育，提升学校整体办学水平进一步紧密结合；

（2）将语言文字工作进一步向社会辐射，由学校延伸到家庭、社会，积极参与争创文明学校、文明城市活动；

（3）着力开发具有人文内涵的校本课程。在开展教育改革、推进教师专业成长进程中，同全区中小学校、语言文字工作部门一道，积极推进我区的语言文字工作。

语言文字工作关系到国家和民族的发展，弘扬中华民族优秀的语言文字文化，增强民族凝聚力具有重大意义。作为语言文字工作重要场所，我校的语言文字工作，在上级领导的重视和正确领导下，在全校师生的共同努力下，取得了一些成绩。今后我校将进一步加大宣传、推广普及普通话和用字规范化的力度，以语言文字工作的推进促进学校的整体发展。

2018.6

第三篇：2013语言文字工作达标评估自评报告

新郑市郭店镇第一初级中学 语言文字工作达标评估自评报告

说好普通话，用好规范汉字，不仅是素质教育的需要，更是我国社会主义精神文明建设的重要部分，同时对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力也都具有重要意义。我校一直十分重视语言文字工作，按照市教体局、市语委办要求，积极贯彻国家语言文字工作方针、政策，认真执行语言文字法规和标准，认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等教育教学活动之中，注重在自然环境、人文环境和社会环境中挖掘语言学习的活教材，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。依据上级安排，学校语言工作自评积分69分。现将我校语言文字工作达标评估自查情况报告如下：

一、措施与成绩

（一）建章立制，制定工作计划。

推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。学校召开推普工作专项会议，制定了推广普通话工作计划和实施方案，建立健全普及普通话有关制度和语言文字管理制度，落实各项工作，措施得力，责任到人。印制发放推普宣传资料，编制学习自测试卷，组织全员学习。1.我校专门成立了校语言文字规范化领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，各处室齐头并进，通力协作，共同推进这一工作。

2.学校和相关科室都在计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。

3.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。

4.加强对教师的基本功训练测试，把板书和普通话作为两项重要内容。

5.将语言文字工作与教职工的业务考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。积极鼓励督促教师参加市统一举办的普通话水平培训班。

（二）高度重视，强化意识。

推普工作力度在不断加大，普通话的普及程度在大幅度提高。为此，我校把普及普通话纳入日常工作，纳入专业技能训练，纳入学校管理常规，纳入学校文化建设。本着“推广普通话为社会现代化建设服务，为提高全民族科学文化素质服务，为全面建设小康社会服务”的宗旨，全面贯彻“大力推行，积极普及，逐步提高”的推广普通话工作方针，大力推广普通话促进语言文字规范化。以推普工作为契机，努力促进和推动本校语言文字规范化的开展，加大语言文字规范化的宣传力度，营造良好的语言文字宣传环境。强化思想意识，2 充分认识讲普通话对提高一个学校文明的重要性。增强语言文字规范意识，提高语言文字应用能力，是素质教育的重要内容。“讲普通话，写规范字”已逐步成为广大师生的自觉意识。

（三）加强校园文化硬件建设。1.设置警示性标牌和条幅

（1）校园醒目位置张贴永久性标语。

（2）教师办公室、走廊上书写“讲普通话，写规范字”警示语。

（3）教室墙壁、教学楼道等处张贴精致美观的“请讲普通话，请写规范字”等永久性标语。

（4）制作推广普通话的条幅，在校园醒目处悬挂。2.开辟宣传专栏，开通专题节目

（1）学校宣传窗、教室板报开辟专栏，坚持及时更换。（2）学校校园广播站开通“推广普通话专题节目”，定期向师生广播推普知识，将广播内容保存入档。

（3）室外板报书写普通话相关内容的专题。

3.扎实开展推普专项活动。几年来，学校始终坚持组织开展了形式多样、丰富多彩的推普活动。

（1）连续三年，我校成功开展了诵读经典诗文，传承中华文明的竞赛活动，产生了良好的影响。从组织到实施，从内容到形式，缜密周到，深入人心，成为我校推普工作的一大亮点。

（2）期期组织硬笔书写规范汉字比赛，进行优秀作业 3 展览，为推普工作的深入开展打下了良好的基础。

（四）加强校园普通话软件建设。

学校是推普的主阵地，培养师生掌握规范的语言是素质教育的一个方面。为培养师生良好的语言素质，保证师生学好、说好普通话，我们主要从以下几个方面开展工作：一是提高学校领导的认识，增强责任感；二是强化教师的榜样示范作用；三是发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用；四是规范学生的言行；五是开展各种推普活动。

1.推广普通话，教师是表率。为此我们狠抓普通话培训与测试，提高教师普通话水平。坚持教师持普通话等级证书上岗制度，坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。学校要求教师上课时必须使用普通话；备课时使用规范汉字。要求各科教师注重提高学生的语言表达能力，特别是语文教师要落实语文课对听、说、读、写能力的要求。政教处、工会组织读书征文活动，使全体师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。

2.学生使用普通话是学校“推普”的根本任务。学校要求学生不仅在校内，还要在校外坚持说普通话，写规范字。学生要用规范汉字写作业；回答问题时，必须正确使用普通话。每年我们都要对全校学生进行一次普通话测试，并积极鼓励拿到合格的等级证书。尤其是对学前专业的学生更为严格，因为她们将来从事幼儿教育，对推普工作起着极为重要的作用。

3.坚持“国旗下讲话”制度。多年来，我校每周一上午举 4 行升旗仪式，根据计划安排，由学校领导在国旗下讲话。通过升旗对师生进行爱国主义教育，旗下讲话使学生热爱祖国及祖国语言，讲好普通话。

4.营造普通话校园氛围。要使师生树立自觉说好普通话的观念，就要不断改善语言环境，同时营造校园说普通话的环境，使师生在潜移默化中受到教育与警示。

（1）校园普通话督查小组。由学校政教处负责，组织成立校园普通话督查小组，利用课间及课外活动时间，在校园内随机监督，凡不用普通话进行语言交流的，一经发现当场指正，做好记录。

（2）规范校园日常用语活动。学校政教处组织学生会，检查学生在校园内的日常用语，对不规范的语言要当场指出，做好记录。

（3）规范教案展览。开展规范教案展览活动，由教导处组织实施，着重规范教案的格式，特别是规范书写，对规范的教案进行展览。

（五）强化用字规范工作

1.用字规范是对教师特别是对语文教师的最基本要求，我们要求教师使用经国家语委审定的标准规范汉字，不准使用繁体字、不规范的简化字。我们还组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，从法律的高度对教师的用字提出严格的要求。一分耕耘，一分收获。

2.定期对校园用字进行检查。每期宣传栏都经过认真的校对，无不规范用字。目前我校名称牌、标志牌、指示牌、5 标语牌用字规范；公文、校刊用字规范；公章、领导签名用字规范。

（六）扎实开展推普宣传活动。

1.我校定期在教师中开展“板书”、“普通话”等教师的业务素质培训。

2.近年来，我校教师、学生参加市组织的各类演讲比赛、学生讲故事比赛均获得优异成绩。

3.利用学校宣传栏、校刊等阵地做好“推广普通话”的工作。近两年来，我们出版了《美在我们身边》校园期刊，为我校语言文字工作的深入开展添了彩，也赢得了良好的社会反响。

4.在推普周上，精心组织，大造声势。校门口悬挂宣传横幅，通过张贴宣传图片、出黑板报、悬挂宣传横幅等形式，营造良好的推普氛围，在校园内张挂标语牌，让每一堵墙、每一扇门都在提醒大家说普通话、使用文明用语，包括养成良好的行为习惯等，从而使学生在良好的环境中接受熏陶。

二、存在的不足：

对照《迎接国家三类城市语言文字工作检查评估任务分解表》标准，我们清楚地看到：我校在语言文字的规范化使用方面，切切实实做了许多工作，也取得了一定的成绩。但与最好还有一定的差距，如：在规范化语言的运用上还偶有断层，个别普通话读音标准有待加强。学生的普通话水平，规范汉字使用情况有待提高，我们对语言工作的宣传力度有待加强，我们学校与上级的相关对接工作有待深入。

三、我们的追求：

语言文字工作是一项长抓不懈、不断完善的日常工作，更是一项富有创意的工作，我们将发挥集体智慧，继续努力，使规范的语言文字巧妙地深入每个教师、学生和家长的心，推动我校语言文字规范化工作再上新台阶。

二〇一三年九月二日

第四篇：张静中学创建语言文字工作达标校自评报告

张静中学创建语言文字工作达标校自评报告

张静中学是汕尾市红海湾区教育局直属的一所公办初级中学，学校创办于1969年（前身为遮浪中学、遮浪水产职业学校），2000年由张静先生捐资1000多万元人民币改址重建，改名为张静中学。

我校是一所充满生机和活力的红海湾区初级中学典范，教学质量稳步提高，教学成绩显著，多次受到上级有关部门的表彰，赢得了当地群众的一致好评。

我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。

一、健全制度，注重落实

1.健全组织，落实责任。推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。我校建立了张静中学语言文字工作领导小组，从组织上保证语言文字工作得以正常开展。刘谋平校长任领导小组组长，黄晓东副校长担任领导小组副组长，语文教研组长、部分教学骨干为领导小组成员，全面负责我校语言文字规范化工作的管理和指导。教务处、教科室、德育处团结协作，负责将语言文字规范化工作纳入到教育教学常规活动中，认真开展各项工作，并做好记录，年终做好总结。

2.明确目标，计划周密。学校和相关科室都将语言文字规范化工作和规范汉字书写纳入工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字规范化工作计划。推普工作做到学期有安排、每月有活动、天天有督查，每年9月扎实开展“推普活动周”活动。在规范汉字书写方面，从写字教材、辅导老师、课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排，特别是重视各班写字课的督查和书法社团的建设。

二、提升能力，强化考核

我们将语言文字规范化和规范汉字书写落实到学校工作的各个层面，把它们作为学校工作的一个中心任务常抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。

1.树立规范意识。学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。为了更好地规范此类用字，学校采取了科室、部门分工负责制：学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务处负责；试卷用语用字由教导处负责；软件、课件用字规范由信息处负责；校园橱窗、电视宣传用字由德育处负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。注重培养学生自觉规范使用语言文字的意识，提升高年级学生使用中华文化和语言的自豪感，并把它作为学生综合素质评价的重要内容，在评选“三好”学生、优秀学生时，把普通话水平、写规范字作为必备条件之一。

2.加强教师考核。对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关，现在全校所有的专任教师普通话达标率100%；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。同时，学校制定了《张静中学教师绩效考核制度》，把规范汉字书写教育纳入对教师教学常规工作（备课、上课、批改作业等）和绩效考核之中，作为教师聘任、晋升、业务评优、考核条件之一。

3．提升学生能力。我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话，并形成良好的技能。特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，制定了《张静中学教学五认真校本化细则》，其中作业书写和批改有具体的规范，在每学期的作业展评中，将学生的书写质量、作业规范纳入评价指标，占一定的权重，展示典型、鼓励优秀。

三、立足课堂，全面推进

普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。

1.立足语文课堂推进语言文字工作。语文课堂是落实语言文字规范化的主阵地、主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。抓实“口语交际”的教学，重视学生口语交际能力的培养和训练，每学期有专门的口语考核，并纳入学生的综合考核。

2.重视各学科的整合与全面的渗透。学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。

四、结合活动，促进成长

1．教师专题培训。在教师层面，学校先后举行了青年教师基本功竞赛活动、教师书法比赛、教师读书征文评比和教师美文诵读比赛，不断强化全体教师的语言文字规范化意识，促进广大教师的专业成长。

2．学生多彩活动。在学生层面，先后举行了“拼音过关”“朗读竞赛”“演讲比赛”“写字比赛”“经典诵读”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，向家长散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导。学校每学期初都制订好“经典诵读”方案，结合市局必读书目要求学生每人每学期读2-3本书，各班同时建立图书角，每个学生带三本经典书籍与全班同学共享，各班开展了读书交流会、诵读比赛和读书征文等活动，推动了语言文字规范化工作向社会纵向延伸，取得较好的社会影响。

3．“啄木鸟”行动。开展成“啄木鸟”小分队，开展“啄木鸟”行动，纠正同学之间的错别字和不规范用语，找出校园内、大街上用字用语不规范的地方，将查找结果进行公布，分析错误的原因。同时，组织学生走上街头，结合“创建全国文明城市”活动，倡导“规范语言文字，争做文明市民”，并向街道、企事业单位、商店等投倡议书，动员社会各界人士都来使用普通话、书写规范字。

4．重视写字教学。利用午间活动时间指导学生写字，与语文课本上的生字相配合，从写字习惯、写字姿势等方面对学生进行书写教育。除此以外，全校上下，不分学科，所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的良好局面。学校还认真组织好每学期的书法等级考试，培养特长生，每学年都有一百多人次获得书法等级证书。

5.成立书法社团。学校选派有书法特长的教师担任社团辅导教师，每周活动一次，每学期加强考核，展示优秀作品，提高学生的书写能力，增强学生对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。

五、加大宣传，营造氛围

学校紧紧围绕语言文字规范化示范校达标工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。通过各项活动使语言文字工作方针、政策、法规、条例在校园内得到广泛宣传，营造了一个规范使用语言文字的良好环境。

1．充分利用宣传橱窗、标语营造规范语言文字的氛围

在学校大门口、教学楼内、走廊等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌，如学校大门口树立“普通话是校园语言”等长久性语言文字规范化的宣传标牌，在校园醒目处张贴“说普通话，写规范字，做文明人”等标牌等；在班级黑板报中设立推普宣传专栏，宣传有关规范汉字书写教育知识，正确写字方法、张贴历代书法家和我校师生的书法作品赏析，让各个时代的书法作品汇成了一道历史的长河。

2．充分利用“推普周”开展丰富多彩的宣传实践活动

在每年9月的“全国推广普通话宣传周”期间，学校精心策划、科学组织，开展形式灵活多样、内容丰富多彩的活动:

①利用周一国旗下讲话宣传推广普通话的意义，动员全体师生积极参加推普周活动。给全体学生和家长发放《推普倡议书》，广泛宣传推广普通话的重要意义。

②在推普周期间，开展了推普宣传周黑板报评比活动，通过张贴推普倡议书、推广普通话标语、校园网站、班级博客等形式，营造良好的推普氛围。

③进一步熟悉国家语言文字法律法规和方针政策。学校认真组织学习，采用个别自学与集中学习相结合的方式，全面学习《国家通用语言文字法》,组织全体教职员工进行一次“国家通用语言文字法相关知识”测试。

④开展学生、教师汉字书写竞赛活动，使全体师生树立规范用字的意识。

⑤加强早读课的朗读指导,举行班级集体朗读竞赛活动。

⑥班会课各班级开展以“语言文字规范化”“经典诵读”为主题的班队会活动。

这些活动将个性化、特色化、严肃性、趣味性相结合，深受广大师生的欢迎，参与面广，宣传教育影响大，有效地促进了我校推广普及普通话和语言文字规范化工作。

3．充分利用集会宣传规范语言文字的重要性

学校领导极为重视学校的语言文字工作，在行政会、教师会上经常性地强调语言文字的重要性。学校通过国旗下讲话等形式对师生进行语言文字规范化的宣传，要求全校师生在课堂上、会议上、集体集会、个人生活均要使用普通话。结合校本培训，利用业务学习时间组织教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，还打印发给教师人手一份，组织教师学习，要求班级利用班队会组织学生学习。通过学习，全体老师参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。

六、总结经验，科学发展

为创一流学校、特色学校，全体老师正不懈努力向既定目标前进。近年来，学校每年都有许多领导、老师获得了较多的赴外县、市、省学习机会，促进了自身业务水平的提高，业余时撰写了较高质量的经验论文。近三年，共有一百余篇教育教学论文在国家、省、市获奖或发表。

在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，形成特色，在区域内形成一定影响力；二是课内课外结合，课内向课外辐射，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动。“张静中学要在素质教育上为全区基础教育做好示范”，我们深知责任的重大，我们将以“以质强校，争创一流”为目标而努力奋斗，积极推进素质教育，争创一流学校，办人民满意的学校！

第五篇：学校语言文字工作达标建设自评报告

xx学校

语言文字工作达标建设自评报告

在语言文字工作达标建设推进实施中，我校认真贯彻国家语言文字工作方针政策，认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》，将语言文字工作渗透到各项教育教学活动中，开展丰富多彩的语言文字活动，建设良好的校园语言环境。现将我校语言文字工作汇报如下：

一、提高认识，把语言文字工作纳入学校整体工作

近年来，我校坚持把语言文字的规范化工作纳入学校工作之中。在每年的学校工作计划和工作总结中，都有专门的条款涉及学校语言文字的规范化工作，保证语言文字规范化工作的顺利开展。

1.提高对语言文字工作重要性的认识。

普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，其对于培养师生的爱国主义情操，提高民族自豪感，汲取祖国优秀文化，更好地学习和掌握其它各科知识，都有极其重要的作用。

学校通过会议、国旗下讲话等形式组织全校师生学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》和教育部、国家语言文字工作委员会《关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》。通过宣传，提高师生员工对语言文字工作的重要性、必要性的认识，增强规范使用语言文字的意识，自觉投入到语言文字规范化工作之中。

2.建立语言文字工作领导小组。

为加强对学校语言文字工作的领导，学校专门成立了语言文字规范化工作领导小组，指导与开展与语言文字工作相关的重大活动，全面领导和负责学校语言文字规范化示范校创建工作。组 长：xx

副组长：xx

组 员：xx

在语言文字规范化工作领导小组领导下，建立以“领导小组为龙头，全体教师为轴心，学生为基础”的“三级”语言文字规范化组织体系，确保此项工作有组织、有序列、有层次。

二、健全制度，使语言文字工作有章可循

在成立领导小组之时，学校就拟定了相应的制度措施，以保障工作的顺利进行。

1.规定在各种会议和集体活动中必须使用普通话。

学校规定，所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。学科教师要充分结合课堂教学加强对学生进行规范用语、用字训练。语文教师尤其要加强学生普通话口语教学和汉字书写教学，要按照课程标准要求对学生进行规范用语、用字训练。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，全部使用普通话。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。

2.把语言文字的规范、标准作为各种评比活动的必要条件。

为了使“讲普通话，写规范字”成为每个师生的自觉行动，学校制定了一系列管理规定。将语言文字规范化工作纳入教育教学常规要求中，在听课、评课和教案、作业检查中，把语言文字规范化工作作为评价标准之一，要求学生平时交流、上课回答问题均使用标准规范语言。学校还把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评先评优的条件之一。班级把对学生的语言文字要求纳入班规。3.重视宣传窗口，创建良好的语言文字规范化的育人环境。

学校在师生中开展形式多样，富有实效的语言文字规范化宣传教育活动。利用国旗下讲话、黑板报、标语等渠道，宣传语言文字规范化要求，提示师生在校园内规范用语用字。学校的公文、印章、标牌、和教学软件、墙报等使用的汉字以及教师板书、批改作业以及书写评语等都要符合规范要求，要成为文字规范的标本。学校每年精心组织并开展好“推普宣传周”活动，在活动中提高认识，增强意识，明确目标，营造人人“说普通话，写规范字”的良好氛围。

三、开展活动，让广大师生规范用语，乐在其中

良好的语言文字使用氛围，离不开广大师生的积极参与。因此，学校把指导和教育广大师生“讲普通话、写规范字”作为学校语言文字规范化工作的重点来抓，并为此开展系列活动。

1.把语言文字规范化作为各项活动的评比指标。

在活动中使用和推广普通话、规范字，将语言文字规范化工作贯穿于教育教学的全过程。在学校开展的各种形式的比赛，如辩论比赛、诵读比赛及教师教学比赛时，我们把语言文字的规范使用纳入到这些评比之中，从而让师生自觉养成讲普通话，写规范字的好习惯。

2.积极开展形式多样的语言文字宣传教育活动。

按照“大力推行，积极普及，逐步提高”的方针，学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化，增强师生语言文字规范化的意识，提高规范用语的水平。学校设置语言文字工作宣传标语，在楼道设置“说普通话，写规范字”等永久性标语牌，并利用升旗仪式、宣传栏、班会等各种形式开展“说普通话，写规范字”的宣传。此外，学校高度重视一年一度的推普周工作，培养学生养成说普通话的习惯。

3.积极开展“推普周”系列活动。每年秋季，学校都组织“推普周”系列活动，张贴宣传标语，介绍推普知识，展示语言文字魅力。期间，利用升旗仪式进行“大力推广和规范使用国家通用语言文字”的主题讲话，加大宣传力度；各班开展“啄木鸟”活动，组织学生对校园内、社区内街名、广告牌、店铺牌匾、指示牌、公共设施标志牌、说明性文字等用字中存在的错别字、繁体字、异体字、二简字、缺损字等拍摄、记录下来，进行专项纠错。这些活动，大大提高了师生参与语言文字规范化工作的热情，营造了良好的语言文字规范化工作的氛围。

4.聚焦课堂，提升能力

我们语言文字工作与教育教学工作密切结合起来。通过行政领导随堂听课，检查教师板书用字；通过教学常规考核工作检查教师教案用字、抽查学生作业和检查教师批改作业、书写评语等用字情况。

充分挖掘语文教师和部分青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，举办普通话校本培训讲座，对师生进行普通话知识和说好普通话的技能技巧的培训。组织教师参加教师基本功大赛、教学设计大赛、课堂教学大奖赛等，硬笔书法竞赛、征文活动、经典诗文诵读活动。通过这些活动，教师的语言文字口头表达、书面表达能力和规范意识都得到了提高。

四、问题及对策

首先，在语言文字培训问题上，有些教工重视不够，对普通话测试积极性不高，需要在实践中不断调整工作策略，力争统一思想，提高认识，提升素养。

其次，良莠不齐的网络语言给学校语言文字规范化工作带来新的冲击，有些学生会自觉不自觉地使用网络语言。教师如何引导，这是摆在我们面前的新课题。需要这方面的专题研究。再次，语言文字工作向家庭、社会渗透不够。教育的最终目的需要服务于社会，而目前我们的工作主要停留在书本、停留在课堂。街道、社会是语言文字使用的大课堂，但是一个很复杂的课堂，有许多优秀的语言文字等待我们去学习欣赏，也有一些糟粕需要我们去甄别。这些，是需要我们深入其中的。

语言文字是文化的载体，更是文化的结晶，我们将进一步坚定不移地继续贯彻不断深化语言文字应用的规范化工作，创设校园语言文字环境氛围，不断提升校园文化建设的品味。

xx学校

2018年9月