小学语文教研工作（共五则）

第一篇：小学语文教研工作

语文教研工作计划

一、指导思想

本学年的小学语文教研工作将以教育强县工作思路为准绳，紧紧围绕提高小学语文课程改革的实效性和提高小学语文教学质量两项基本任务，以科学发展观为指导，以服务、研究与指导为基本方针，以积极主动地服务于基层学校和教师的姿态，扎实工作，努力探索各种教研方式，建构小学语文教研文化，提升小学语文教研品位。促进教师专业发展，切实提高教育教学质量。

二、工作重点：

继续加强课堂教学的研究和指导；积极推进高效教研活动的开展，提高、扩大教研活动质量和辐射面；及时总结经验，精心培植典型，推动校本教研的不断深入。

三、主要工作：

1、联系实际，继续加强学习，不断转变教学观念，为小学语文课程改革深入发展积淀底蕴。每一位语文教师都要把《语文课程标准》中的基本理念熟读牢记并真正内化为自己的教学理念与行为。转变教学观念，不仅要看理论的学习或文章的撰写，更应体现在教师课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。

2、继续巩固和发展对单元整组教学的研究，重视课堂教学效率的全面提高，准确、深入、全面地理解和实践语文教学的“倡简、务本、求实、有度”。

3、开展“常态课”、“常规课”的研究，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

4、进一步加强对校本培训、校本研究的专业引领，引导各校根据学校发展规划，积极营造书香校园，合理开发校本课程，提升学校文化品位，形成学校独特的语文教学理念，促进学校特色的形成，促进教师学生个性化的发展，形成学校办学新亮点，建设语文“精品学校”。

6、搞好课堂教学的评优活动，展示优质课的课堂教学成果。

7、加强培训，促进教师专业发展。各校要针对教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，为每一位语文教师的“形象”发展进行设计，针对不同发展需求的教师分层培养、指导，梯队渐进、差异发展、共同提高，使我市小学语文骨干教师队伍日益壮大起来。

8、进一步推进“创建书香校园，践行新教育理想”活动的开展，本年度将举办“丹东市首届小学语文‘班级读书会’专题研讨会”。交流各县区开展课外阅读指导的经验，探讨开展班级读书会的问题及对策，深入推进班级读书会，全面提高学生的语文素养，也更好地落实《语文课程标准》提出的“多读书，好读书，读整本书”的要求。

教学的研究。

3．在开展“常态课”研究的同时，打造一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，呈现出清新朴实的面貌。

4．开展语文拓展阅读研究工作。课外的拓展阅读在提高学生语文能力上有十分重要的作用，但这方面的研究还比较薄弱。现在的一些配套阅读大都是从内容上拓展，本学年在小语目标体系研究和构建的基础上，开展拓展型阅读的研究工作。

5．开展推进小学低中高、小学与初中语文教学衔接的研究，构建“九年一贯制”语文平衡发展体系。构建“小学双基训练体系”，强化语文基础知识建构和基本技能的训练。

6．继续抓好省级两项实验课题的研究活动。本学年要开展2至3次研究活动，总结阶段成果，参加省级评估。

（二）教学指导与服务工作

1．开展蹲点深度教研工作。以学科教研基地为主要阵地，针对部分农村小学因各种原因导致的教学质量不理想的现实。本学年将在双向选择的基础上，采取“跟学校，跟教师，跟课堂”的办法，确定2至3所城乡小学为试点，确定4至6位城乡老师为对象，确定重点研究以“学生主体言语发展”为本的教学策略，探索提高小学语文教学质量的有效途径。

2．学科带头人和特级教师带徒工作。结合小学语文教研工作，在我市部分农村学校进行蹲点深度调研暨学科带头人和特级教师带徒活动，重点研究各年段的语文课堂教学应有形态。

3．培养精品教师和青年教师工作。本学年拟在去年学科带头人评比的基础上，推出5至8名全市小学语文精品教师，并要求这些教师有精品博客、精品文章、精品课堂和精品学生，开展精品教师汇报展示活动。同时，对近几年毕业有较大潜力的年青教师进行调查了解，通过学校推荐，开展说课、上课、评课等活动，确定2至3人作为重点培养对象，为下一步的全省教坛新秀比武做做备。

4．教学技能、教学论文、案例等指导服务工作。本学年，将开展小学语文教师书写技能比赛活动，为提高教师的书写能力搭建平台。同时，将对“我的语文生活”网研文章进行评比，选择一部分较有质量的文章汇编成册，并开展演讲活动。

5．学校写字课程落实工作。督促学校继续开设好写字课程（尤其是毛笔字课程），落实写字课教学，形成全市小学重视写字的大气候，提高学生的书写水平，培养学生良好的书写素养。

6．书香校园的建设工作。以古诗韵律操活动为契机，开展全市古诗韵律操比赛，兴起“诵读经典，文化健身”的书香校园文化新风。

7．教学质量评价工作。本学年继续探索小学语文学科的教学质量评价方案，结合省级课题研究对小学语文的教学评价进行调研，组织部分骨干教师做好小学毕业班考试的研究和命题工作。

（三）教研文化建设工作

1．教研组长培训。制定《学校语文教研组长培训方案》，开展小学语文教研组长的培训活动。结合教研组长培训工作，加强教研组教研活动有效性的研究，组织教研组长开展理论学习、教学实践、课题研究等活动，提高学校教研活动的质量。做好规范教研组的评比工作。自此基础上开展校本研修现有形态的调查研究。

2．教研不能仅仅局限于几次活动，教研应该有自己的文化体系。为此，本学年我们将继续在教研文化方面进行一定的探索和实践，进一步完善“以更新观念为先导，以行动研究为依托，以教研基地为平台，以总结升华为里程碑”的教研文化机制。

四、活动安排

（2008年秋季学期，依据实际情况，活动可能有些相关调整，以具体通知为准。请于每周一关注仙桃教科研网小语栏。）

1．全学期常抓不懈的主要活动。

（1）“我的语文生活”网研活动。

（2）小学语文常态教学的研究活动。

（3）古诗韵律操常态落实活动。

（4）青年教师、精品教师发现与培养活动。

（5）写字与小学生拓展阅读活动。

（6）小学语文教学深度视导活动。

2．各月重点活动。

八月：制定学年教研工作计划。

九月：学校语文教研组长培训暨学科基地与城乡学校联谊活动；语文常态教学专题研究活动。

十月：小学、初中教学衔接暨语文“双基”训练教学研究活动；全国及省小语优质课比赛观摩活动。

十一月：古诗韵律操比赛。

十二月：青年讲坛“我的语文生活”。

2008年元月：期末命题、考试；学期工作总结

第二篇：某实验小学语文教研工作总结报告

2006至2007第一学期语文教研工作总结

本学期的语文教研工作结束了，为了更好地完成今后的教育教研工作，现对本学期我校的语文教研工作总结如下：

一、加强对阅读课文第一教时教学的探究

本学期，我校根据实际，积极研讨阅读课文第一课时教学流程,取得初步成效。我校确定其流程为：

1、激情导入新课;2让学生自学课文;3检查生字词的学习和课文的朗读情况;4引导学生理清课文脉络。

二、加强课堂教学教改，提高课堂教学效率。

“提高课堂教学效率”是教学研究永恒的主题，我镇以新课改理念为指导，抓好课堂教学，努力提高课堂教学的实效性。

1、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动。本学期，我们八路镇中

小学由校骨干教师以各种课型开展课例，供全校语文教师探讨、研究。我们教研组还分别开展了中青年教师课例研讨，习作研讨等等。教师们在研讨中，大胆发言，把教学中的困惑，工作中取得的一些教改体会，畅所欲言，研讨活动热烈。把常态课上好，上扎实，努力提高课堂教学的效率，在我镇语文教师中得到非常的肯定、赞许，语文课堂回归语文本色。我们扎扎实实教语文，坚持以读为本，以读攻读。

2、积 极参加市或其它镇区组织的教研教改工作，进一步提高教师理论水平、教学技巧。如小学语文古诗文教学研讨活动。我镇参加研讨活动的教师收获良多。回校的交流 活动中，教师们纷纷谈了自己的体会：有深深折服的感叹“他们犹如‘随风潜入夜，润物细无声’的春雨一般，在四十分钟的课堂上，不知不觉间已把知识传授给学 生，而且并不注重表面的奢华，更注重的是对学生学习方法的培养，真正把语文教学落到实处”;有感悟“让我深切地感悟到语文课堂教学的真谛——纯朴、实在 ”;有的老师还根据自己的实际把理论运用到课堂教学的实践中去;还有的茅塞顿开，豁然开朗等等。老师们都非常期盼有这样的学习机会。

3、加 强课外阅读指导，真正发挥图书馆、阅览室、班级图书角的作用，指导学生课外阅读。还根据实际开展各具特色的一系列读书活动，有现场作文比赛，古诗文朗诵，书法比赛等等。本学期，我校开展了低中高年级的古诗词诵读和演讲比赛。都收到非常好的效果，受到领导、师生、群众的好评。

三、发挥教研组作用，积极开展校本教研。

1、发挥本校教研组成员的骨干作用，他们在本校的校本教研中起带头作用，组织开展了各种教学研讨活动。

2、教研组成员定期开展各种形式的学习，研讨会，集体备课等还组织教师“走出去”听学术水平较高的辅导报告会等等。

经过一学期的紧张工作，我校语文教研工作虽取得一些成绩，但仍存在很大的不足。我们今后会不断努力，争取更大的进步。

年级看图说话比赛

2007年1月

第三篇：语文教研工作行事历

本学期主要工作安排

九月份

1.制定计划，学习学校工作计划精神

2.学习教研组工作计划，号召青年语文教师制定个人学习、成长计划，创建学习型校园。

3.刘子峰电教优质课观摩。4.积极进行论文投稿。

5.做好十五届推普宣传周工作。十月份：

1.组织1—2年级听写比赛。

2.筹备“新课改教育教学示范周”活动。3.开展“诗歌朗诵”比赛活动。4.组织参加片区教研活动。5.杨艳辉语文观摩。

6.组织开展书香校园创建活动。十一月份：

1.教学常规检查。

2.3—5年级现场作文比赛。3.迎接三四五年级质量监测。4读书活动评比。5.孟春平语文观摩。6.参加片区教学观摩。

7.组织好期中考试并做好总结。十二月份：

1.小学作业设计。2.小学教学常规研讨。3..教师课堂教学展示。4..教学常规检查。

5.组织参加县中小学习作、书法、绘画大赛。6.迎接中小学质量监测。7.组织参加片区教研活动。元月份：

1.新课改在课堂的实际应用。

2.如何利用现代教学手段服务与教学。3.教研总结，表扬先进。

第四篇：小学语文教研工作总结2009

小学语文教研工作总结

教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，以新课程标准的基本理念为指导，在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作，我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：

一、工作与成绩：

1.教研活动是追求课堂效率的活动，很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期，我们两周一次进行教研活动，进行新课标学习，进行课堂教学研讨月活动，互想听课并进行研讨。我们的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节研究课；在讲课活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者。

2.组织老师外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术，回校向全校语文老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。

3.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手，全面落实教学常规。

4、在课堂中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们研究的重点，也是微型课题，围绕此问题教导处积极组织广大进行理论学习，各位在实践中积极探索、认真反思，并相互交流、借鉴。

5、组织各种语文实践活动。这学期组织学生参加了市教育局“国庆节阅兵式观后感”征文比赛，有关环保和健康的征文比赛，以班组织了“一二、九”演讲比赛。这一系列的活动使学生明白：生活中处处皆语文，生活也是语文学习的课堂，即“课堂小天地，天地大课堂”。

二、存在的问题

1．老师的教学能力、学习意识和反思能力等，还有很多不足，不爱学习新教学方法，教学方法落后，观念陈旧。

2、因为害怕得罪人，教研组长在教学常规检查中得过且过，而个别老师对工作倦怠，教学常规做得不到位，受到镇教办的批评，造成了极坏的影响。

3、如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，老师对以后没有长远打算。

4、教师对于优等和有潜力的学生，还是没有真正提高他们的综合能力。学生整体听说读写的能力也有待提高。

5、教研能力不强，许多时候教研活动流于形式。形式单一，效果不明显。

6、教师语文文学功底、文学素养及扎实的基本功不高。课堂效果不明显。

三、努力方向

1、教师是教育的关键，我们要努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、语文学科是基础性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源，从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。平时的教学要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实，平日的教学常规工作要从上课的听讲、发言、记录、作业、课外积累等方面入手，严格要求学生，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立他们学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的语文素养，让他们体验学习语文的快乐。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们语文组教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们将一如既往，再接再厉，和着时代的节拍，去构建一道语文学科教学的亮丽风景线。

三、本学期语文阅读中存在问题

（一）、阅读的主要问题：

1、读书感悟少，提问、分析多。

把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。

2、自主发现少，“牵”“引”求同多。

轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。

3、忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。

4、过程、方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。

（二）、对今后阅读的建议：

1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。目标、任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。

2、把课文读对、读顺、读好是阅读最基本的要求，要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：鼓励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。

3、要以学定教，用思想和方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性，尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。

4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系；适度体

二、努力的方向

1．研读并落实新课程标准理念，撰写、发表更多的教育教学论文，不断提高自己的素养，更好地为学生服务。2．引导更多的老师积极主动参与教科研究，提高自己的文学修养，丰富文化底蕴。

3、下期加强学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

4、深入开展小课题形究，并形成专题论文

总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力。对此，我们充满信心。

一学期的工作已近尾声。本学期，我校全体语文立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项任务。回顾一年来的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：

一、加强研究，提高业务水平。

1、继续抓好新课程标准、新教材的培训工作，深入规范学习新课程标准，钻研教材、研究教法，定期开展研究活动。本学期我校语文各教研组认真学习孙双金的《我的好课观》、《课程改革与课程评价》、《新课程中行为的变化》等理论，通过学习老师们转变了观念，自觉地将新课程中的先进科学的理念内化为切实的行为。爱因斯坦曾说过“人与人之间为什么会有差别，关键是人使用业余时间的差别。”人的真正学习是隐性的、无形的，是一种自主性的学习。因此，从讲究实效、提高实效方面出发，本学期周二的语文业务学习采取“松散”与“紧密”相结合的形式进行，围绕“促进、推动、交流、汇报”这八个字进行学习。如：组织参加赴无锡参加“滨湖之秋”语文观摩活动，以及星辰实验学校举行的“教海探航”研讨会等，回校后又组织进行学习反思，努力使本校语文能做到学习一次，提高一次，从而促使其在的观念上有转变、有创新、有突破，对新课程理念有更深层次的理解。

2、抓好课堂的反思和论文的撰写。本学期继续围绕课堂边研究边。本学期蒋伟新的论文获区论文评比一等奖，王春艳的论文获区论文评比壹、叁等奖；徐兰月的论文获区贰等奖；童立骏、陆亚芳老师的论文获得了区三等奖。

3、在课堂中如何进行“有效的朗读指导和评价”是这学期我们研究的重点，围绕此问题教导处积极组织广大进行理论学习，各位在实践中积极探索、认真反思，并相互交流、借鉴。

4、加强青年的培养，充分发挥年级组语文老师互帮互带的作用。

二、狠抓常规，改革课堂，提高效率。

1、强化对课堂结构的改革。语文对自己实施新课程的行为能进行认真的分析和反思，并调整和改革策略。对照新课程的要求，改变角色地位，树立服务意识，积极转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂模式，创设和谐、宽松、民主的氛围，重视情景的创设，突出创新能力的培养；努力做到面向全体学生，尽可能使课堂结构最优化，以提高语文课堂效率。在本学期10月份督导评估中陆亚芳的《莫高窟》、王春燕的《升国旗》、蒋丹芳的《九寨沟》的课堂都得到了督导组领导的一致好评。在11月份的教研室调研中邵渊老师所上的《黄河的主人》更是让教研室的徐主任大呼找到了上的知音。

2、落实学科常规，重点是抓课堂常规的落实。一学期以来，我们始终坚持以为中心，强化管理，进一步规范行为，并力求常规与创新的有机结合。本学期各年级语文期末成绩合格率达98%。

3、常规检查工作有序地开展。检查中发现我们大多数在中都能认真分析教材，制定，根据本班学生实际情况制定提高质量的措施。过程合理、清楚，重点环节能具体体现设计思路。在其中的学生作业评价检查中，多数老师作业批改认真、及时、仔细，字迹清楚。作文批改符号规范，都有总批或眉批。

三、本学期语文阅读中存在问题

（一）、阅读的主要问题：

1、读书感悟少，提问、分析多。

把本应是个性化的、情感化的、创造性的阅读，纳入内容分析的轨道，重认知轻情感，重理性轻感性，重分析轻整合。

2、自主发现少，“牵”“引”求同多。

轻视个人体验，个人理解，往往通过牵引，得出统一答案。

3、忽视兴趣、态度、习惯的培养，忽视在阅读过程中引导、发现读书方法。

4、过程、方法欠灵活，语文实践活动不够丰富，渠道、途径封闭，隔断了与现实生活、大千世界的天然联系。

（二）、对今后阅读的建议：

1、准确的理解并较好的体现三个维度课程目标的整合。目标、任务要提得切合实际，一节课不可能承载的任务太多，要有重点，要体现有读不好到读好、理解不深到有所理解的学习过程。

2、把课文读对、读顺、读好是阅读最基本的要求，要看出指导的过程和读的能力提高的过程。读得不充分的课，看不出学生朗读进步的课，不是好的阅读课。除了朗读感悟，还要重视阅读理解：鼓励学生读出个人感受；指导学生理解、品评重点词句。要把整体感悟课文和理解重要词句有机的结合起来，防止两张皮，防止“只见树木不见森林”。

3、要以学定教，用思想和方法的变革，促进学生学习方法的转变。要体现充分的自主学习，有效的合作学习，要求适当的探究学习。要调动每个学生学习的积极性，尽可能地尊重学生选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，也要充分发挥的指导、引导、点拨、调控的作用。对学生理解不到、体会不深，甚至理解错误的地方，要订正，甚至作必要的讲解，不能视而不见、放任自流。

4、要因人、因文而异，恰当拓宽内容，开发课程资源；要有意识地加强与现实生活、与学生经验世界和想象世界的联系；适度体现课内外、学科间的联系。

四、今后努力的方向：

1、加大以“研”促“教”的力度，加强新课程理念的学习，树立现代的观念。

2、教研活动形式应更为多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得

伴随着阵阵春雪,我们辞去了忙碌而又充实的旧岁，迎来了崭新而又充满希望的新年。作为凤鸣最大的学科组——语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。回顾我们小学语文学科本学期所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。本学期，我校全体语文教师立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人，以《新课程标准》的基本理念为指导，结合我校研究课题，转变教学观念，有目的、有计划、有步骤地进行课堂教学改革研究，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。回顾一学期的语文教研工作，既有得又有失。现做如下小结：

一、本学期工作的主要内容。

1、开展多种形式的学习、研讨活动，不断提升教师理论水平和专业素养。

2、聚焦课堂，搭建平台，创新教研方式，提高课程实施能力。

3、以各项活动为契机，促进教师素质在多元动态发展中提高。

二、本学期做的基本工作和成果

（一）、提高认识，浓厚教研氛围。

1、加强业务学习，提高教育自身的理论知识水平和教育教学能力。坚持每周一的业务学习制度，组织教师认真学习了有关教育教学的杂志刊物，采取自学与专题研讨相结合的形式展开学习。结合教育教学理论的学习，提高教研能力和教师的教学水平。采取灵活多样的方式，联系教学实际中存在的各种问题，分析原因，开展学习、研讨，寻找改进的办法。

2、充分发挥备课组的作用，认真抓好备课小组的工作。备课组长按照年级段，定期组织集体备课，共同探讨教学中的困惑、得失。其中一年级备课组已经率先实施此方案,她们认真钻研教材,每个人先各自备完第一章节拼音,后六个单元由六位教师每人承担一个单元，每位教师都在复备栏中写下自己的想法,撰写了教学反思。在备课组活动中老师们踊跃发言，各抒己见，积极讨论。从书本上某一幅图的的分析到教学内容难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精，倾注着教师们的真知灼见，发挥着集体的力量，体现着团队的精神。老师们深感集体备课活动让自己收获颇丰。

3、积极开展教育教学研究活动，深入钻研教材，积极开展教育教学研究活动，深入钻研教学大纲，明确教材编写意图，备写好每一堂课的教案，做到“功在课堂，利在课后”。语文组许多青年教师都有固定的师傅，师徒相互听课、共同研讨，已成为语文组优良传统，在各级各类教学竞赛中，师徒共同努力，参赛教师都取得了良好的成绩。本学期在教导处的组织下，按计划对教师的备课笔记、作业进行了检查，每次都能及时检查、及时记录、及时反馈。教师们的备课详细认真，目标明确、条理清晰。每位教师都能及时写教后记，不但记录下课堂教学中的创新火花，而且更针对教学中的不足进行反思，并及时调整教案。

4、结合教学实践中存在的疑难问题进行讨论，老师们在教研活动中积极发表自己的见解，献计献策，依靠大家的智慧解决实际问题，共同提高，如开展有关“如何上好作文课和口语交际课”“如何上好经典诵读课”的讨论等。

（二）开展各类教学实践活动，在实践研究中进步

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。

本学期我们通过、汇报课，研究课，展示课等一系列活动，调动每个教师的积极性，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量，使每位老师有所进步。

本学期，我校的陈雯和马银峰老师承担了两节市级综合性学习示范课的教学任务。教语文的老师应该都知道综合性学习耗时多、见效慢。学习着重于过程，弹性很大。对于这样的课该如何进行示范教学？对此，我们语文组展开了一次次的研讨，在一次次的研讨中不断深化对活动意义的认识。最终两位老师的课获得了市教科所的王和欣老师以及听课教师的一致好评，同样也给我校的综合性学习的教学指出了一条可借鉴之路。在我校的校本教研示范课中，江玲丽、马小吟、查全坤三位教师执教了校本教研课《红领巾真好》《从现在开始》《学会看病》，三堂课以新课程的教学理念为指导，从学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。获得了听课领导王和欣老师的好评。其中马小吟老师的课还代表学校参加了“三省八校”的的课改交流活动，获得了不错的评价。这节课同时还在学校的课题结题会上作为汇报课进行展示，也得到了与会专家的一致好评。本学期我组梁菲菲、张国花、管静三位教师参加了区教学能手的评比，获得区“教学能手”称号。汪群、王俊、梁菲菲、张国花三位老师还参加了芜湖市“骨干教师”和“教坛新星”的评选，她们从接到课题起就认真备课，在很短的时间内就确定了教案，并进行了试教，在随后的比赛中也有较好的发挥。王俊校长执教的《掌声》课还代表学校去了新塘小学支教。该课以情感为主线，引导学生自主感悟与体验，整堂课洋溢着浓浓的语文味，充分体现了新课程的理念。展示了王校长的教学风采，获得了听课领导和老师的高度评价。我组全体教师踊跃开课，体验着新教学模式，做到开课者认真备课，写详案；听课者有记录，及时评课。在教研活动中人人发言，交流得失，优化课堂教学过程，改革课堂教学结构，切实提高课堂教学质量。

教学的一次次实践，也使每位教师真正从思想上认识到课堂不是教师表演的舞台，而是师生之间交往互动的平台；课堂不是对学生进行训练的场所，而是引导学生发展的场所；课堂不只是传授知识的场所，而且更应该是探究知识的场所；课堂不是教师行为模式化运作的场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。备课也好，教案设计也好，其目的都是为了把课上活，上好！

（三）深入各级课题研究，在实践探索中成长

《经典诵读与当今小学语文教学的整合与研究》是我们语文组的一项研究课题，经过我们的努力，校园里已经呈现出浓郁的书香氛围。结合此课题，我们组开展了经典诵读擂台赛，全校以年级组为单位背诵名篇名段，小到一年级的《三字经》《笠翁对韵》，大到高年级组的《满江红》《将近酒》，每个年级组都展示了自己的风采。这项校本课程开发的极好资源，正潜移默化地提高学生的道德认知，促进学生知行合一，让学生如沐春风似地受到了传统文化熏陶，提高了他们的语文素养。我们的语文老师们也投入到经典诵读的活动中来，本学期，在区教育局举办的经典诵读活动中，我校的曹发枝、马银峰、梁菲菲、管静分别获得了二等奖和三等奖。我们师生就是在这样一个萦园的书香、墨香中，共同进步，共同成长。

每位语文组的教师立足自己的实践平台进行着课题研究，还响应学校的“读书活动”，认真阅读各类有益的书籍给自己充电。许多老师还积极撰写教学论文和案例，随时记录教育教学中的点滴感悟，并积极投稿、参赛。辛勤的耕耘，换来了丰硕的成果：

三、今后努力的方向

教学质量是学校的生命线，而开展教学研究活动，是提高教师教学水平和教学质量的重要措施。教研组既是学校领导指挥教学的前沿阵地，也是各科教师发挥集体智慧，研究教材、教法、学习教学理论，提高教学水平的重要活动基地。针对本学期的活动情况，我们下学期在以下几个方面还要加强：

1．老师的教学能力、学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

3．加强以“研”促“教”的力度，加强新课程的学习，树立现代教育的观念。鼓励教师积极撰写教学案例和论文，互相学习交流，取长补短，争取多出成绩。

4．教研活动形式应更多样化，让老师们在每一次教研活动中都有所得。

5．加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。

四、需要改进的措施

1、教师是教育的关键，我们要努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。

2、语文学科是基础性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源，从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。平时的教学要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实，平日的教学常规工作要从上课的听讲、发言、记录、作业、课外积累等方面入手，严格要求学生，以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立他们学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和作文量，进行有序地专门训练，提高他们的语文素养，让他们体验学习语文的快乐。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们语文组教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！我们将一如既往，再接再厉，和着时代的节拍，去构建一道语文学科教学的亮丽风景线。

第五篇：小学语文教研计划

西坪尧阳小学语文教研计划

一、指导思想：

以课程改革实验为契机，保持教研工作思路的连续性，突出教研工作的先导性，强化教研活动的针对性，加大课堂教学改革的力度，拓宽小学语文教育改革的领域，加快小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。牢固确立为基层服务的思想，提高服务能力。

二、主要工作:

1、强化课改意识，深化教学改革。

本学期，我们要继续高举改革大旗，扎实推进语文教学改革进程。首先，我们要“研”起来，要先“学”后“研”，努力实现两个“零距离”：向理论学习，研究理论发展的最新动态，努力，实现与小学语文教育改革最前沿的“零距离”；向学生学习，研究学生的学习心理，努力促进教师与学生的“零距离”，不断提高在小学语文领域里实施素质教育的水平。

2、努力改变教研形式，激活语文教师参与教学研究的热情，有效地促进我校青年教师的专业成长。

（1）改变教研形式。

学校教研组是广大青年骨干教师成长成才的摇篮。本学期，全组成员一起讨论教研形式，一致认为，教研活动要在“实”上下工夫，在“新”字上做文章，要改变过去接受式的教研模式，探索参与式，体验式教研活动形式，激发教师参与教研的主体意识和创造热情，鼓励教师合作、交流，共享教研成果，切实提高教研活动的实效性。

（2）提高广大语文教师的语文素养。

语文教师要锤炼自己的教学语言，让自己的课堂教学语言变得准确、生动、形象，为学生示范；语文教师要博览群书，真正成为学生的良师益友；语文教师还要学会写教育笔记，作好教育反思。

3、课题研究。

本学期，以“读写结合”为课题，要抓紧研究的落实，强化过程管理，组织多样化的活动，力求取得一定的研究成果。

三、具体工作安排。

二月份：

1、制定计划进度，并进行交流。

2、做好迎接中心学校下校检查期初工作。三月份：

1、期初全面家访，开展学雷锋活动。

2、鼓励女教职工参加中华经典诵读选拔比赛。

3、检查各师的教案编写情况，教学进度落实情况，迎接中心校领导下校听课。

4、参加南岩点的点性教研。四月份：

1、做好期中复习考试、质量分析、期中后抽考的各项准备。

2、组织全面家访。

3、听评由晓宝老师执教的语文校性教研课。五月份：

1、开展“辉煌六十年”读书教育活动。

2、做好迎接中心校领导下校听课，检查各项工作。

3、参加区性教研。六月份：

1、听评由巧燕老师执教的语文校性教研课。

2、庆祝“六一”儿童节，出好板报专栏。

3、做好各点进行的常规工作检查评估工作。

4、做好期末复习考试的各项工作。七月份：

1、做好期末各项工作。

相信在中心校领导下，在全体语文教师的共同努力下，语文的整体质量会有所提高，语文工作将会再上新台阶。

2010 春季