第一篇：2017年云南教师资格证考试保教知识与能力试题
2017年云南教师资格证考试保教知识与能力试题
一、单项选择题（29题）
1、幼儿园一个小朋友常以奇异、刻板的方式对待某些事物。如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有的甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣，这位小朋友可能患有（）
A．自闭症 B．恐惧症 C． 焦虑症 D．缄默症
2、《幼儿园教育指导纲要(试行)》在目标表述上多使用了“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于（）A．终身学习的基础和动力 B．为升人小学打基础 C．幼儿知识的掌握与获得 D．基础教育的发展 3、2岁左右的孩子，由于开始能够独立行走，变得不那么顺从了，做什么事情总想自己来干。这说明孩子（）
A．思维开始出现 B．独立性开始出现 C．想象开始萌芽 D．意志力开始出现
4、从记忆内容看，幼儿阶段占主要地位的记忆类型是（）
A．运动记忆 B．形象记忆 C．情绪记忆 D．语词记忆
5、婴儿依恋的发展可分为三个阶段，其中有差别社会反应阶段发生在（）A．出生至3个月 B．3～6个月 C．6个月～1岁 D．6个月～3岁
6、被誉为世界幼儿园之父的人是（）
A．陈鹤琴 B．蒙台梭利 C．欧文 D．福禄贝尔
7、儿童受教育的第一场所（）
A．家庭 B．托儿所 C．幼儿园 D．学前班
8、下列哪种游戏是幼儿游戏发展的高级形式（）
A．练习性游戏 B．象征性游戏 C．结构游戏 D．规则游戏
9、游戏是幼儿的（）
A．自发学习B．在教师指导下的学习 C．自我学习D．有目的性的学习
10、下列不属于语言领域目标的是（）A．乐意与人交谈，讲话礼貌 B．注意倾听对方讲话，能理解日常用语 C．能清楚地说出自己想说的事 D．能主动地参与各项活动，有自信心
11、是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。（）A．咨询活动 B．家长委员会 C．家长学校 D．电话联系
12、家园联系中最快捷也最灵活的方式是（）
A．家长会 B．咨询活动 C．电话联系 D．书面联系
13、与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）
A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性
14、幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来，然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展，从而得出幼儿是否进步的结论，这种评价方法是（）
A．相对评价 B．个体内差异评价 C．绝对评价 D．定性评价
15、教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地采用（）A．形成性评价 B．个体评价 C．总结性评价 D．内部评价
16、下列不是幼儿学习与发展评价的原则是（）
A．发展性 B．整体性 C．客观性 D．一致性
17、评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）
A．教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验 B．教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验
C．教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平 D．教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步
18、幼儿园教育评价是对进行的评价。（）
A．幼儿园课程 B．幼儿园一日活动 C．幼儿园教师和幼儿 D．幼儿园各方面的工作
19、幼儿园教育工作评价实行为主的制度。（）
A．其他教师评价 B．园长评价 C．家长评价 D．教师自评
20、均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。（）
A．幼儿园管理人员、教师和家长 B．幼儿园管理人员、教师及幼儿 C．幼儿园管理人员、幼儿及家长 D．管理人员、教师、幼儿及其家长
二、简答题（2题）
1、简述婴儿晚期幼儿动作发展的规律。
2、简述幼儿园评价的作用
三、论述题1题
1、试论述我国幼儿教育有哪些发展趋势？在具体的实践过程中应该如何实施？
四、材料分析题2题
1、大班与小班幼儿跨班互动近一个学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天的一个周末，教师邀请家长一同参加以大带小的远足活动--“大手拉小手”。活动过程如下：
出发前，教师告诉大家今天要去社区附近的人民公园，请两个班的幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一个小班幼儿的手，看哪对好朋友的小手拉得紧？ 到公园体息一会儿后，教师组织大家玩游戏“钻山洞”。
首先，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提醒幼儿钻的动作要领。自由活动时，好朋友拉好小手与他们的家长一道欣赏周围春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢的方式记录远足活动的见闻。根据上述材料回答下列问题：
1.上述活动中，运用的家园合作方法属于哪一类？
2.家长参加这次活动的意义是什么？ 3.活动主要体现的两个幼儿园教育原则是什么？ 4.活动主要渗透的两个教育领域是什么？ 5.请在上述活动基础上设计两个延伸活动。
2、最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置„„夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。请根据材料回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾？
(2)导致小孩疾病的直接原因是什么？一般来说，这种病产生还有哪些原因？(3)矫治的最佳年龄是多少岁？如何矫治？
五、活动设计题1题
1、请为幼儿园大班设计一份以“夏天”为主题的教育活动教案。
请幼儿回家为爸爸妈妈讲一讲幼儿园里的新鲜事
参考解答
一、单项选择题（29题）
1、【育萃专家解析】A。儿童自闭症又称儿童孤独症，典型的儿童自闭症的主要表现有：（1）言语发育障碍。自闭症儿童往往开始讲话比别人晚，经常沉默不语。不能主动与人交谈，不会使用手势、面部表情等肢体语言来表达自己的需要和喜怒哀乐。（2）社会交往障碍。自闭症儿童表现出逃避与人对视，缺乏面部表情及肢体语言；对人态度冷淡，对别人的呼唤不理不睬；害怕时也不会主动寻求保护。（3）行为异常，兴趣奇特。自闭症儿童常以奇异、刻板的方式对待某些事物。如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木，有的甚至出现自我伤害，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。对一般儿童喜欢的玩具、游戏、衣物不感兴趣，往往对一般儿童不喜欢的玩具或物品非常感兴趣。还可能伴有感知障碍、癫痫病发作等表现。
2、【育萃专家解析】A。《幼儿园教育指导纲要(试行）》第一部分教育内容与要求中提出在目标表述比较多地使用了“体验、感受、喜欢、乐意”等词汇突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终导学习的基础和动力。
3、【育萃专家解析】B。自己干事体现出独立性。
4、【育萃专家解析】B。幼儿阶段的记忆主要以形象记忆为主。
5、【育萃专家解析】B。有差别社会反应阶段发生在3～6个月。
6、【育萃专家解析】D。福禄贝尔被誉为世界幼儿园之父。
7、【育萃专家解析】A。儿童受教育的第一场所是家庭。
8、【育萃专家解析】D。规则游戏是幼儿游戏发展的高级形式。
9、【育萃专家解析】A。游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。儿童每天都在自发地进行着游戏，只要他们有兴趣，无须成人在旁边指点或引导，他们都会主动地进行游戏。因此，游戏是幼儿自发学习的活动。
10、【育萃专家解析】D。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对语言领域目标的表述为：（1）乐意与人交谈，讲话礼貌；（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语；（3）能清楚地说出自己想说的事；（4）喜欢听故事、看图书；（5）能听懂和会说普通话。所以本题中，只有D选项不是幼儿园语言领域的教育目标。“能主动地参与各项活动，有自信心”是关于社会性发展的目标，是属于社会领域。
11、【育萃专家解析】B。家长委员会成员由各个年龄班选出的家长代表组成，参与幼儿园的民主管理，参与幼儿园重大问题的讨论和决策，同时家长委员会也是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园的合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。
12、【育萃专家解析】C。幼儿园与家庭取得联系的方式有很多种，主要方式有：家长会、家访、家长学校、咨询活动、开放日制度、家长接待日、家长委员会、电话联系和书面联系。与其他方式相比，电话沟通是比较迅速快捷的。
13、【育萃专家解析】C。家庭教育发生在家里，它不像学校教育那样具有明确的计划性和目的性，而是家长随意进行的。
14、【育萃专家解析】B。个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。如把某个幼儿学期初与学期末的动作发展测试成绩相比较，评价其进步的程度。
15、【育萃专家解析】A。形成性评价能够确定儿童学习过程中发生了什么，确定教学任务实现程度。
16、【育萃专家解析】D。发展性、整体性、过程性、客观性是幼儿学习与发展的原则。
17、【育萃专家解析】D。评价幼儿园活动内容时，活动内容的针对性和挑战性是指教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验，同时在关注幼儿现实生活经验的基础上，对幼儿已有的经验进行整合，使教育活动内容更体现出挑战性、针对性，能促进幼儿在最近发展区的水平上实现经验的提升。D选项没有体现活动内容的挑战性特点，活动内容应该体现维果茨基的“最近发展区”原则。
18、【育萃专家解析】D。幼儿园教育评价是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所各个方面的工作进行科学调查，搜集、处理相关信息，并做出价值判断的过程。
19、【育萃专家解析】D。幼儿园教育评价工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。20、【育萃专家解析】D。管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持和合作的过程。幼儿园的评价体系应该是一种多层次、多主体、参与的评价体系，它一改以往管理者为主的单一评价主体的现象，这也是教育过程逐步民主化、人性化发展进程的体现，将评价变成主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程。
二、简答题（2题）
1、【育萃专家解析】
幼儿身体的动作和手的动作发展是有客观规律的，每个孩子动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近，其规律包括以下几个方面：
（1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作。幼儿最初的动作是全身性的、笼统的、弥散性的，以后，幼儿的动作逐渐分化，向着局部化、准确化和专门化的方向发展。
（2）从上部动作到下部动作。幼儿最先学会抬头，然后俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾原则”。
（3）从粗大动作到精细动作。从四肢的动作看，幼儿先是学会臂和腿的动作，即活动幅度较大的“粗动作”，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的“精细动作”，这种发展趋势被称为“大小规律”。
（4）从无意动作到有意动作。幼儿动作发展的方向是越来越受心理、意识支配，动作发展的规律也服从于幼儿心理发展的规律--从无意向有意发展的趋势。
2、【育萃专家解析】
幼儿园评价的作用：
（1）反馈作用；
（2）诊断作用；
（3）促进作用；
（4）鉴定作用。
三、论述题1题
1、【育萃专家解析】
我们国家幼儿教育事业的改革发展取得了一些成绩，但还存在着一些问题，这些问题的解决预示着我国幼儿教育发展的趋势。
（1）注重普及学前教育
基本普及学前教育。到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。重视0～ 3岁婴幼儿教育。
重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。发挥乡镇中心幼儿园对村幼儿园的示范指导作用。支持贫困地区发展学前教育。推进农村学前教育。
（2）幼儿教育将会被纳入义务教育的范畴
在我国，幼儿教育纳入义务教育在现阶段已经具备了可能性。国家的财政收入有了稳步的提高，可以对幼儿教育这个公益性的社会公共福利事业给予更多的资金投入。从2011年9月份开始，我国部分城市开始试点在园的适龄幼儿可以享受国家助学补助政策。另外，在党的十 六届四中全会中提出了“构建社会主义和谐社会”的目标。建立和谐社会，社会公平是基础，教育公平是起点，幼儿教育则是起点的起点，更应受到重视。
（3）建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制
受到市场经济和体制改革的影响，幼儿园的办学体制和投资体制逐渐呈现多元化得趋势。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大政府投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。
（4）关注幼儿教师的专业成长，提高教师队伍的整体建设
加快建立职前教育、入职教育、职后教育相互衔接的发展性教师专业成长体系的步伐，着重对幼儿教师之前教育与继续教育课程衔接的有效性进行认真研究。提高幼儿师范院校校办学水平和教育质量。根据幼儿教育事业发展需要，确定招生规模；结合幼儿教育改革的实际，及时调整专业、课程设置和教学内容，深化教育教学改革，积极参与幼儿园的教育实践。制定幼儿教育师资培养、培训规划，加强幼儿教师职后教育的规范和建设。
要依据《教师资格条例》的有关规定，实行幼儿园园长、教师资格准入制度，严格实行持证上岗。实行教师聘任制，建立激励机制，提高教师队伍的素质和水平。认真执行《中华人民共和国教师法》，幼儿教师享受与中小学教师同等的地位和待遇。依法保障幼儿教师在进修培训、评选先进、专业技术职务评聘、工资、社会保险等方面的合法权益，稳定幼儿教师队伍。
（5）幼儿教育交流合作的国际化态势保持并进一步加强
随着“地球村”理念的不断深入，幼儿教育国际交流合作也会进一步加强。支持一批示范性中外合作办学机构；开展幼儿园骨干教师海外研修培训；支持扩大公派出国留学规模；以高校为主体举办学前教育国际间学术交流论坛。
四、材料分析题2题
1、【答案要点】上述家园合作方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机构的教育活动与管理的一种方法，依据参与目的可分为观摩、庆祝、服务、管理。本材料是庆祝性质。
2.【答案要点】有利于家园工作的深入，家园相互了解加深，合作加强，充分发挥家庭教育的优势，有利于实现家庭教育与幼儿教育的同步化。3.【答案要点】体现了两个原则：(1)促进儿童全面发展的原则；(2)充分利用儿童、家庭、社会的教育资源原则。4.【答案要点】社会、健康、艺术等。5.【答案要点】提示：能在上述活动基础上设计活动，而且合理、有操作性。
2、【答案要点】根据所给材料分析：(1)小孩可能患的眼疾是弱视。(2)直接原因：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起。其他原因：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。
(3)最佳期在3-5岁。将健康的一只眼遮盖住，强迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做一些如描绘图案、剪纸等精巧细致的活动，以促进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降情况，可将该眼的遮盖物拿开24-48小时，即会恢复。
五、活动设计题1题
1、[答案要点]夏季音乐会活动目标： 1．激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。2．培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。3．了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。活动准备： 1．背景图片：蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个 2．大树、池塘、草地的场景3．课件、录音机、磁带 活动过程： 1．今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗? 那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧!2．音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌?(蜜蜂、知了、青蛙、雷公公)他们是怎么唱歌的?(嗡嗡、知了、咕呱、轰隆)他们在什么地方唱歌?(草丛中、大树上、池塘里、天空中)你能用一个好听的词来形容一下吗?(绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中)3．小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：
夏天的歌在哪里?嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里?知了，知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里?咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里?轰隆，轰隆，在高高的天空中。
4．他们的歌声好听吗?那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧!(幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌两遍)小朋友们的歌声真是太动听了!5．创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会?(小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点)他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编? 6．夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了?是怎么唱歌的? 请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。7．让我们给这首歌起个好听的名字吧!8．在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，让我们一起去找一找，把他们的歌声也融入到我们这首《夏天的歌》里!
第二篇：教师资格证考试《保教知识与能力》预测试题
2017年教师资格证考试《保教知识与能力》预测试题(1)
一、单项选择题(本大题共10小题。每小题3分，共30分)
1.说幼儿想象具有再造性,是从()来说的.A.想象发生
B.想象过程
C.想象目的 D.想象内容
2.在幼儿思维发展过程中,动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为().A.动作在其中的作用是由大到小,语言是由小到大
B.动作在其中的作用是由小到大,语言是由大到小
C.动作在其中的作用是由大到小,语言也是由大到小
D.动作在其中的作用是由小到大,语言也是由小到大
3.婴儿最初掌握语音是通过()学会的.A.辨音
B.自发
C.强化
D.模仿
4.一个小女孩看到“夏景”说:“小姐姐坐在河边,天热,她想洗澡,她还想洗脸,因为脸上淌汗.”这个小女孩的想象是().A.经验性想象
B.情境性想象
C.愿望性想象
D.拟人化想象
5.婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠()./ 6
A.感知觉的发展
B.语言的发展
C.自我意识的发展
D.情绪气氛的熏陶
6.物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧捏住,这是新生儿的().A.怀抱反射
B.抓握反射
C.觅食反射
D.吸吮反射
7.促进幼儿心理发展最好的活动形式是().A.游戏
B.学习
C.劳动
D.交往
8.3岁前儿童的思维主要是().A.具体形象思维
B.抽象逻辑思维
C.直觉思维
D.直观行动思维
9.中国创办最早的公立学前教育机构是().A.湖南幼稚园
B.河北幼稚园
C.湖北省立幼稚园
D.鼓楼幼稚园 / 6
10.婴儿刚出生时,最发达的感觉是().A.痛觉
B.听觉
C.味觉
D.视觉
二、简答题(本大题共2小题，每小题l5分。共30分)
11.幼儿园合理生活制度的意义及制定依据。
12,.思维的发生是儿童心理发展的重大质变。简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
三、论述题(本大题1小题。20分)
13.试分析学前班教育小学化倾向的危害及原因，并提出改革建议。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分。共40分)
14.有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿××发展水平测验”。他设计了两个题目：I.设A大于B，B大于C，请小朋友说说A和C哪一个大?Ⅱ.小王同学比小李同学高。小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目I，在中班使用了题目Ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的××发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。
根据以上案例，回答下列问题：
(1)该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?
(2)老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。
15.某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，老师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。结果一年下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几位，在班里上课的也多是无精打采。这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。
运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。
五、活动设计题(本大题1小题，30分)/ 6
16.娃娃家里，幼儿A在分配角色，幼儿C突然跑过来要当“爸爸”，可是A已经将“爸爸”的角色分给了幼儿B。于是，两个小男孩为了谁当“爸爸”的问题起了争执。这时，另一个幼儿D过来对B说：“我们去玩玩具吧。”B听了很高兴地和D走了，娃娃家又平静了下来。
争执的现象在幼儿园中并不少见，有的时候老师不必介入调停，幼儿会白行解决问题，而且解决得也不错。
请你据此设计一个大班教育活动，提高幼儿自我解决问题的能力，帮助幼儿做一个有担当、负责任的小朋友。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.D是否有再造性是对内容来说的.2.A在幼儿思维的发展过程中,语言体现思维的间接性和概括性,其作用越来越大,而动作只在直观形象思维中起作用.3.D婴儿首先通过模仿学会语音.4.A这是小女孩根据自己的经验展开的想象.5.D婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠情绪气氛的影响和熏陶.6.B物体触及掌心,新生儿立即把它紧紧捏住,这是新生儿的抓握反射.7.A游戏是促进幼儿心理发展最好的活动形式.8.D3岁前儿童的思维主要是直观行动思维.9.C1903年在武昌创立的湖北省立幼稚园是中国最早创办的公立学前教育机构.10.C婴儿出生时各项感觉能力都很弱,只有味觉是最为发达的感觉.二、简答题
11.【参考答案】 / 6
(1)生活制度的意义
幼儿园的生活制度，指按科学的依据把幼儿每日在园内的主要活动，如人园、进餐、睡眠、游戏、户外活动、教育活动、离园等在时间和顺序上合理地固定下来，并形成一种制度。
幼儿园制定并实施合理的生活制度，可以使幼儿在园内的生活既丰富多彩又有规律性，劳逸结合、动静交替.不仅有利于幼儿的生长发育和健康，而且还有助于培养幼儿有规律的生活习惯，同时，也为保教人员顺利地做好保育和教育工作提供了重要的条件。
(2)制定生活制度的依据
幼儿园在制定生活制度时，必须综合地考虑各种因素，制定出既切合本园实际情况又符合幼儿发展特点的合理的生活制度。一般来说，在制定生活制度时主要依据以下几个方面：①幼儿的年龄特点;②婴幼儿生理活动的特点;③地区特点以及季节变化;④家长的需要。
12.【参考答案】
思维的发生是儿童心理发展的重大质变。
①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全;
②思维的发生发展使儿童的其他认识过程产生质变;
③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展;④思维的发生标志着儿童的意识和自我意识的出现。
三、论述题
13.【参考答案】
(1)学前班教育小学化倾向的危害：
①影响幼儿身体的正常发育;
②制约幼儿智力的发展;
③压制幼儿良好个性的形成;
④不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
(2)学前班教育小学化倾向的原因：
①迎合了家长“望子成龙”的心态;/ 6
②师资力量薄弱;
③办学条件差。
(3)学前教育区别与学校教育，要杜绝学前班“小学化”倾向，改革建议如下：
①确立学前教育的独立地位与性质，牢固树立学前教育不是小学预备教育的理念。
学前教育是基础教育的奠基阶段，其教育目标、学习内容、学习方式、教学评价、师资队伍、管理制度等都有其独立的要求和标准。学前教育不是小学的附属教育，不是小学的预备教育。那种“为了让孩子能够获得上小学的基本能力而进行幼儿园教育的理论和说法”都是错误的。
②加大各级政府和教育行政部门对“小学化”的治理力度。
教育部门对纠正幼儿教育小学化倾向负有不可推卸的责任。教育部门的态度如何，在很大程度上决定着社会对幼儿园评价的取向。要从根本上解决“小学化”问题。各级教育部门必须进一步加大对幼儿园指导、监督、管理的力度。建议教育部加强调研，发布文件和规定，明确责任，提出要求，制定措施，在全国范围内加大治理力度，规范幼儿园办学行为。强化幼儿园评估年审机制和督导监督，在幼儿园评估审验时，调整对幼儿园的考核评价标准，对幼儿教育小学化倾向严重的幼儿园实施诫勉或警告，限期要求整改，对整改达不到要求的，应取消其办园资格。要通过明查暗访、定期座谈、接受投诉等方式，强化对幼儿园的监督、检查。各级教育部门要经常对幼儿园的教育教学工作予以业务指导，端正幼儿园办园方向，确保幼儿健康成长。
③加强幼儿园园长和幼儿教师业务素质培训。
幼儿教育小学化倾向的根源，归根到底还是教育思想不端正，园长、教师素质低。幼儿教师是幼儿教育的直接实施者，端正幼儿园园长和幼儿教师的教育思想，提高他们的业务素质和能力对纠正幼儿教育小学化倾向显得尤为重要。因此，国家和地方应加大对幼儿园园长和幼儿教师培训的经费投入。转变思想，提高素质，使全体园长和幼儿教师的教育思想彻底扭转过来，使其素质更加适应幼儿园素质教育的需要。
四、材料分析题
14.【参考答案】
(1)该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维的比较、判断的发展水平)。
(2)实习生没有考虑到儿童的具体特点，如儿童对概念的掌握、思维的直观形象性、生活经验等因素对测验题目设置的影响。儿童对抽象的符号A、B、C较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。由此并不能判定是中班幼儿的思维发展水平高于大班。/ 6
第三篇：幼师教师资格证保教知识与能力简答题
简述《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿艺术教育的要求？
1引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验。2引导幼儿欣赏艺术作品，培养幼儿表现美和创造美的情趣。3提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。4指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品，体验创造的乐趣。5为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。欢与人交往，善于适应环境变化，注意和兴趣容易转移，情绪表现明显，但易变。比如喜欢和小朋友一起玩，不愿意单独玩，不管遇到生人、熟人，都主动打招呼，能很快适应集体生活，适应不熟悉的环境，不怯场，遇到不高兴的事就生气，但经别人劝说后，不执拗，很快就忘掉，面部表情生动，能有感情的讲述故事，思维敏捷，但不求甚解，注意力分散、兴趣容易转移、情绪不稳定。3粘液质 这类幼儿安静稳定，内向，有耐心；沉默寡言，交际适度，能克制自己，注意稳定且不容易转移。比如上课不主动回答问题，向敌意性攻击转化。小班幼儿的工具性攻击行为多于敌意性攻击行为，而大班幼儿的敌意性攻击显著多于工具性攻击。3幼儿多是身体上的攻击，而不是言语的攻击。发展的总趋势是身体上的攻击逐渐减少，言语攻击相对增多。4幼儿的攻击性行为存在明显的性别差异。男孩比女孩更容易受到攻击后发动报复行为。
简述幼儿园教学目标？
1搞好卫生保健工作，培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力。2发展幼儿的基本动作，培养幼儿对体育活动的兴趣，提高方面？
1教育活动是否建立在对本班幼儿实际了解的基础上。2教育活动的目标、内容、组织与实施方式，以及环境能否向幼儿提供有益的学习经验，有效地促进其符合目的地发展。3教育内容、方式、环境条件是否能调动起幼儿学习的积极性，有利于他们主动学习。4活动内容、方式、是否能兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都有进步和成功的体验。5教师的指导是否有利于幼儿进一步探索与思考，有利于扩展、整理幼儿的经验。简述陶行知提出的解放幼儿创造力的途径？ 简述如何做好师友互动？
1创设良好的师友互动心理环境。心理环境作为一种潜意识的教育因素，对幼儿具有十分重要的影响。2给予幼儿平等的言语权，促进是有积极互动。在幼儿园教育中，言语的交流是师友互动的主要途径。3调整角色，换位思考，提高师友互动质量。尊重理解幼儿，寻找沟通点，把握兴趣点，挖掘闪光点，接过孩子抛过来的球。理解幼儿的想象，产生师生共鸣。
简述桑代克学习定律的内容？
1准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了相应的学习活动相关的预备性反应（包括心理和生理的），学习者就能比较自如的掌握学习的内容。2练习律。对于学习者已经形成的某种联结，在实践中正确的重复会有效的增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习中正确或错误的信息有利于学习者不断纠正自己的学习内容。3效果律。学习者在练习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已形成的某种联结。效果律是重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使她心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生能够获得感到满意的学习结果十分重要。
简述幼儿气质包括哪些类型以及每种类型的特点？
1胆汁质 这类幼儿精力旺盛，反应迅速，脾气急躁，容易冲动，情绪明显表露于外，但持续时间不长。比如，上课时坐不住，经常在椅子上乱动，老师的提问没有听清楚就急着回答，画图画或搭积木时，开始很认真，但稍不合意就把纸撕破或把积木推到。2多血质 这类幼儿活泼好动，反应敏捷，喜但老师点名叫他，则可以回答的很好；与小朋友相处，很少发生冲突，不爱告状，也不爱表现自己；如果受了委屈，很长时间情绪不好；能够长时间的从事某一项活动，不易受到外界的影响；对经常从事的、已经习惯的活动表现出很大的热情，大不易习惯新的活动。
4抑郁质 这类幼儿行为孤僻，反应迟缓；具有较高的感受性，善于察觉他人不易察觉的细节；情绪反应深刻、持久，但不现象与外，具有内倾向。比如，不喜欢说话，不喜欢与小朋友一起玩，跟不易与陌生人接触，参加集体活动也不主动，被别人骂了还会长时间记仇等；对最喜欢的老师也不以言语来明显地表示好感，只是默默的望着老师；受到表扬时没有明显的表示，教师稍加批评，就很难为情，且持续时间长；起床时，穿衣服动作很慢，上课时，动手、动笔的速度也很慢。一般而言，纯粹属于上面四中气质类型之一的人很少，大多数人同时兼具其他类型的某些特点，具有混合性。
简述幼儿园心理学研究方法中的观察法具有哪些作用？
1有助于教师全面、深入的了解幼儿，进而客观地评价幼儿。教师通过观察幼儿在日常生活活动、游戏以及学习中的表现，遇到困难时的反应，与他人交往的特点等，可以对幼儿的能力，性格、兴趣等有一个较为完整的认识。通过对观察结果的记录、分析与解释，可以对幼儿心理发展特点做出客观地评定，防止仅凭印象做出片面的评定。2有助于教师确定促进幼儿心理发展的教学计划。通过系统而细致的观察，教师对幼儿身心发展的状况有了明确的认识与了解，这也为确定幼儿身心发展的教学内容提供了依据。简述幼儿攻击性行为的特点？
1幼儿发生攻击行为的频率较高。争玩具、争游戏角色、无意攻击、报复性攻击等，另外活动空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。2从工具性攻击
肌体的功能，增强体质，以保护、促进幼儿的健康成长。3在幼儿学习周围生活中的粗浅只是与技能，侧重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、想象力、思维能力，激发他们的学习兴趣与求知欲望，培养他们良好的学习习惯与初步的动手能力。学习运用感官和语言交往的基本能力，增进对环境的认识。4使幼儿萌发爱家乡、爱集体、爱祖国、爱劳动、爱科学的情感，培养他们的实诚、自行、好问、友爱、勇敢、爱护公务、客服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯以及活泼开朗的性格。5培养初步的感受美和表现美的情趣和能力。
简述提高幼儿解决问题能力的措施？ 1不断提高幼儿只是储备的数量与质量 2训练幼儿解决问题的方法与策略 3提供多种解决问题的机会 4培养幼儿思考问题的习惯
简述有意义学习需要具备哪些条件？ 1 学习材料本身具备逻辑意义 2 学习者必须具有有意义学习的心向 3 学习者的认知结构中必须有同化新知识的原有的适当观念 简述幼儿德育过程中必须遵循哪些基本原则？
1方向性原则 2爱、尊严与严格要求相结合的原则3因材施教的原则4正面教育的原则5长善救失的原则6知行合一的原则7集体教育与个别教育相结合的原则8一致教育和连续教育的原则
简述幼儿教师应如何科学、合理地安排和组织幼儿的一日生活？
1时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形成秩序感，又能满足活动的需求2尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待等浪费时间的想象，提高活动效率3教师直接指导的集体活动要能满足绝大多数幼儿的需求4建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律
简述对幼儿教育活动的评价应重点考查哪些
陶行知先生认为教育启发、解放儿童的创造力，为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括五个方面1解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来。2解放儿童的双手，给儿童动手的机会。3解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问。4解放儿童的空间，让他们接触大自然。社会。5解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲的时间消化所学知识，学一点他们自己渴望的学问，做一点他们自己高兴做的事、6解放儿童的眼。
简述培养幼儿同伴交往的方法有哪些？ 1利用生活中的自然环境，帮助幼儿建立宽松和谐的同伴关系。2开展各种活动增加交往的机会。3交给幼儿必要的社会交往知识技能。4通过游戏活动培养幼儿交往的兴趣，增加交往行为方式。5几级争取家长配合，保持家园教育的一致性。
简述选择与确定幼儿园课程内容的原则？ 1满足幼儿全面发展的整体需要，有效的发挥各领域的教育作用。2符合幼儿的年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效地。3联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。4适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。
简述并评价蒙台梭利的儿童教育观？ 1对儿童独立性的尊重。家长不要“指挥”或“命令”孩子，要让他们自己指挥自己，自己听从自己的命令。2肃静的活动。蒙台梭利的教学法强调儿童主动探索，并着力于设计启发性的教学情境和教具，让儿童借由具体的操作来学习，不只是听讲。3精神胜于方法。蒙氏希望他的学生不要“主动”地想去“教”孩子，应该做个“旁观者”去注视孩子的一切行为。4个人自由先于社会纪律。蒙氏强调:“解放儿童是教育工作者的使命，因此，儿童个人自由，应列为优先考虑。”5童年期的秩序感。蒙台梭利发现儿童的行为特征之一，就是秩序感。
蒙台梭利的教育观偏重职能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动，其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，国语狭隘、呆板，操作方法过于机械等。简述现代幼儿园教育目标的特点？ 1重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。2幼儿的智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不仅仅是传授知识。3幼儿品德教育强调从感情教育入手，重视幼儿良好性格和习惯1.3岁儿童仅能辨认上下方位。2.4岁儿童开始辨认前后方位。3.5岁儿童开始以自身喂中心辨认左右方位。4.6岁儿童还只能达到完全正确的辨别上下前后四个方位水平，以自身为中心的左右辨认尚未发展完善。简述对幼儿实施社会教育应遵循的基本原则？
为了是教育既符合幼儿的心理和认知特点，又能对幼儿施以积极地影响，幼儿园社会教育必须遵循以下一些基本原则：
1适度性原则；教育的适度性是指在教育过程中，教师要把握好教育的分寸感，避免走极端，是教育达到最有利于儿童发展的目的，会行为三者有机结合的一个统一体。在幼儿社会教育中，社会认知、社会情感和社会行为三者之间存在着密切的关系：情感是社会行为的内在动力；认知是社会行为产生的重要前提；行为时社会性发展的最直接表现。三者缺一不可。因此，幼儿园社会教育要把发展幼儿的社会认知，促进积极地社会情感，培养良好的行为习惯结合，这样才能真正促进幼儿社会性的发展。
简述教师在对幼儿的学习与发展进行评价是应注意哪些方面？
1评价目标要符合幼儿身心整体发展原则，避免偏重某方面而忽略身心其他方面的发体发展状况，从而评价课程是否符合教育目的和适合幼儿身心发展。简述幼儿语言教育的意义？
1促进幼儿语言的发展。2促进幼儿认知发展。3促进幼儿的智力发展。4促进幼儿的社会性发展。
简述幼儿园课程的特点？
1幼儿园课程融合于一日生活之中。2游戏是幼儿园课程的基本形式。3以幼儿的直接经验为基础。4保育和教育有机的结合。简述培养幼儿好的饮食习惯包括哪些方面？ 1饮食要定时定量。2要细嚼慢咽，不狼吞虎咽。3要精神集中，不要边吃边玩。4爱吃各的培养。4幼儿美育把培养幼儿感受美的兴趣放在第一位，适合幼儿年龄特点。简述幼儿游戏的特点？
1游戏是幼儿的自主活动。2游戏无强制性的外在目的。3游戏伴随这愉悦的情绪体验。4游戏活动是在假象的情景中发展的。简述幼儿园集体教育包括哪些方面？ 幼儿园时幼儿社会化的重要场所，特别是幼儿园的集体生活环境有利于幼儿社会性的发展，因此，幼儿园应该有目的、有意识地配合家庭，做好幼儿社会性的教育工作。具体应该从以下几方面着手：
1发展幼儿的社会认知及社会行为规范。幼儿园的集体活动最适合于幼儿学习有关社会生活，特别是人与人交往方面的知识及社会行为规范。因此，幼儿园教育应该充分发挥其作用，丰富幼儿的社会常识，培养幼儿良好的行为规范。2促进同伴交往、培养幼儿的社会技能。幼儿园的集体生活对幼儿的同伴交往能力的发展有积极地促进意义。教师要充分利用日常生活的各个环节，创造幼儿与同伴交往的机会，让幼儿在活动中学会与小伙伴友好相处。3注重个别教育。在幼儿园集体环境中，教师可以通过相互比较，发现那些在社会性方面存在问题的幼儿，并有意识地通过同伴间的交往和集体教育活动，帮助幼儿改正缺点，促进其心理健康发展。简述影响幼儿学习的内外因素？
外部因素1家庭条件，如家长的文化程度、教育方法、养育态度，家庭经济、位置条件等。2幼儿园教育水平，如教师对幼儿的态度、教师的性格、教学的技能技巧等。3幼儿园的环境条件，如环境对幼儿身心的适宜程度（是否安全、优美、安静等），物质条件的好坏（如活动室、户外场地的大小，玩具材料的丰富程度等）。
内部因素：智力因素和非智力因素，二者相互联系，相互依存。
简述学前儿童方位知觉发展的一般趋势？ 并时刻注意教育对象的发展变化，不断予以调整。在幼儿园社会教育中，适度性的把我就是要做到既要创在宽松的环境氛围，又要建立适当的规则。
2一贯性和一致性相结合的原则；一贯性就是作为教育者而言，对孩子的教育要求要坚持一贯，不能随着时间地点或者教育者心情的不同而有所改变。一致性通常是指不同的教育者对儿童的要求应该相同。一致性所指的不同的教育者通常包括两个方面，及家庭和幼儿园教育的一致性和家庭成员间教育的一致性。一致性和一贯性囊括了对不同教育者、不同时间场合的教育行为的要求，也就是说，不同教育者对于一个孩子的教育应该保持一致，并长期坚持，这样才能有利于儿童社会性的发展。
3专门的教育活动和渗透教育相结合的原则；幼儿园社会教育有其专门的教育活动形式。专门的教育活动可以有目的地、系统地培养孩子良好的社会性。同时，幼儿园社会教育应该和其他领域教育有机结合，将社会教育渗透于其他领域以及一日生活的各个环节之中。幼儿的社会性学习有很强的潜移默化特点，它的相当一部分学习过程解雇不发生在课堂上，不是由教师的直接教学所引导的。
4正面教育和个别行为矫正相结合的原则；所谓正面教育就是是儿童了解在社会生活的各种场合或是在与人交往的过程中应该如何去做，从而培养孩子良好的态度和行为习惯。个别行为矫正就是针对不同幼儿，特别是那些社会性方面表现出明显问题的幼儿进行个别教育，运用行为学的原理，纠正其不良行为，培养良好行为习惯，从而促进其社会性的健康发展。在集体教育活动的同时，要进行个别行为矫正，帮助孩子们用好的行为代替其不良行为。
5认知、情感和行为相结合的原则；作为个性特征的社会性是社会认知、社会情感和社
展。2评价内容及方法要符合幼儿的年龄特点，应是哟儿可以理解的事物及能够接受的方法，尽量在日常活动中进行，使幼儿感到舒适自然，毫无压力。3评价是要找幼儿的优点，发现和发挥幼儿的潜能，以提供适宜的教育方案，而不是在幼儿中搞“排行榜”。4评价要尊重幼儿的个体差异，最好以幼儿自己的早期表现与现在的情况作比较，不要轻率的对幼儿进行相互比较。5评价时要给予幼儿足够的参与机会，要接纳幼儿的看法，发展幼儿的自我评价能力，让幼儿看到自己的优点和进步，增强自信心。6评价要搜集不同方面的材料，包括对幼儿连续的定期观察和记录、家长提供的材料、幼儿的作品等，客观地加以整理和分析，不存偏见。7评价结果要清楚、有系统，并正面地告诉家长，使他们了解幼儿的发展进度，增强对幼儿成长的认识，以利于家园合作。简述幼儿性格发展的特点？
幼儿期是人的性格初步形成的时期，也是为其今后性格发展奠定基础的重要时期。这一时期性格发展的特点是：
1活泼好动；活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期个体性格最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。2喜欢交往；儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢喝同龄或年龄相近的小伙伴交往。3好奇好问；幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要变现在积极探索和好奇好问。好问是幼儿好奇心的一种突出变现。4模仿性强；小班幼儿的变现尤为突出。幼儿模仿的对象可以使承认，也可以是同伴，又分为即时模仿和延迟模仿。5好冲动；情绪不稳定是幼儿性格在情绪方面的表现。简述幼儿园课程评价的目的？
1了解幼儿的实际发展状况，使教师能够针对幼儿的需求、特点及个体差异，决定教育活动的目标、内容及活动形式、指导方式。2了解课程目标、内容、实施过程以及幼儿整
种各样的食物，不挑食、不偏食。5要向儿童讲道理，鼓励他们好好吃饭。简述我国幼儿园工作应坚持的原则？ 1促进学前儿童全面发展的原则。2尊重学前儿童，简历平等的师幼关系的原则。3保教结合的原则。4面向全体，重视个别差异的原则。5发挥一日生活的整体功能原则。6以游戏为基本活动的原则。7充分利用儿童、家庭和社会的教育资源的原则。
简述教师作为“指导者”角色的具体要求？ 1引导；对学前儿童遇到的障碍和不解，教师应引导他们找到最佳的解决办法。2指导；指导幼儿形成良好的生活习惯和卫生习惯。3诱导；创设丰富的教学情境，激发学前儿童的学习动机、兴趣和积极性。
（卷六）简述幼儿园教育评价应注意的问题 1 树立正确的评价观 评价是一种价值判断，以什么样的评价观为指导，就会导致什么样的评价结果。因此，在进行幼儿园教育评价过程中，评价者应优先具有正确的评价观念。2 与日常教育工作相结合 幼儿园教育评价并不是超越幼儿园日常工作之外的额外工作，它本身就是教育过程的一个重要环节，要“在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行”这样做才能保证评价信息的真实可靠。3 充分、合理的运用评价结果 幼儿发展评价是否对幼儿园教育质量的提高起到促进作用，还要看如何利用评价的结果。对教师评价结果的发布方式更要注意个别化，不能随意公布，造成教师的反感和紧张。应注重评价的诊断功能，引导教师通过评价发现自己的长处和不足，从而促进教师的成长。如何建立良好的师幼互动关系？ 创设良好的师幼互动心理环境 2 给予幼儿平等的言语权，促进师幼积极互动 3 调整角色，换位思考，提高师幼互动质量。简述知觉不同于感觉的特征？ 知觉反映的是事物的意义。知觉的目的是解释作用于感官的事物是什么，尝试用词去标志它，因此知觉是一种对事物进行解释的过程。2 知觉是对感觉属性的概括，是对不同感觉通道信息进行综合加工的结果，所以知觉是一种概括的过程。3 知觉包含有思维的因素。知觉要根据感觉信息和个体主观状态所提供的补充经验来共同决定反映的结果，因而知觉是人主动对感觉信息加工、推论和理解的过程。简述幼儿心理学研究原则
幼儿心理学是研究幼儿心理发展的基本规律康，使他们感到安全、自信、快乐；是否重视学习方法和思维方法的指导等方面 教师如何按照各种类型游戏的特点去指导游戏
由于不同种类的游戏有着不同的特点，所以教师对游戏的指导还应该考虑到游戏的种类。幼儿自发游戏和教学游戏有着本质的区别，因而组织、指导的方法也会有所差异。教学游戏要为特定的目标服务，有明显的成人定制的规则，教师对游戏的控制、干预强；于幼儿身心发展的影响。从设计研究方案、时间安排，到研究者和幼儿接触式的语言、态度，都必须符合对幼儿进行教育的要求。简述幼儿园教育指导纲要中对幼儿健康教育的要求 建立良好的师生 同伴关系，让幼儿体验到幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。2 帮助幼儿养成良好的饮食 睡眠 盥洗 排泄等个人卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。3 指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生并相互交流5 喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。幼儿教师应具备哪些素质
我国幼儿园工作规程规定，幼儿教师应当热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高文化和专业水平，品德良好，为人师表，忠于职守，身体健康。这是国家对幼儿教师素质的要求。这些要求大致可以分为教师的思想品德与道德素质、身心素质和能力素质三个方面。
和年龄特征的科学，它应该以下列基本原则为自己研究的指南：客观性原则 实践性原则 矛盾性原则 教育性原则 理论与实际相结合原则 一般与个别相结合原则。大班幼儿班级生活的年龄特点表现在哪些方面？ 幼儿之间的关系开始分化，大部分幼儿之间形成了稳定的同伴朋友关系2 幼儿对班级生活表现出明显的选择性与倾向性3 在班级和班级活动中幼儿表现出强烈的集体荣誉感，关心集体的荣誉和价值4 更加积极主动的参与班级的各种事物，对班级事务能够表达自己的建议和主张。
幼儿园课程设计目标模式的含义及特点是什么？
目标模式是根据课程设计者对行为者学习变化的期望而确定的教育目标进行课程设计的思路。特点是他区分了一般教育目标和具体教育目标，并把一般教育目标的分析放在了第一位。同时也把课程和教学区分开来，将课程内容的选择与组织放到前面，把学习活动和教学设计放到后面，这更符合课程设计的实际情况，具有更强的逻辑严密性。（卷七）简述我国幼儿教师的义务 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表2 贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行幼儿园保教计划，履行聘约，完成工作任务3 按国家规定的保教目标，组织、带领幼儿展开有目的、有计划的教育活动4关心爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展5 制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，抵制和批评有害于幼儿健康成长的现象。
简述幼儿园教育活动的评价重点
是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验，所提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系，能否使幼儿有效的进行学习；是否即合适大多数幼儿的发展与需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾；是否符合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度；是否有利于幼儿的心理健而幼儿的自发游戏无强制向外在目的，完全是幼儿自主的活动，教师对游戏的控制、干预要弱的多。因此教师应在活动中把握好自己干预游戏的度，考虑到不同类型游戏的特点，施以不同的指导。幼儿心理学的研究任务 描述幼儿发展的普遍行为方式2 解释和测量个别差异，揭示幼儿心理发展的原因和机制3 探究不同外在因素对心理发展的影响4 提出帮助和指导幼儿发展的最优化方法。
幼儿学习的主要特点 容易被扼杀的学习主动性2 从兴趣出发的学习积极性3 学习的无意性和内隐性4 经验与体验的显著性5 语言指导下的直观形象性6 兑换劲的极大依赖性7 不容忽视的个别差异性。
幼儿鼻出血常见原因及止血时注意事项 原因：鼻外伤；发热、上火致鼻粘膜充血肿胀，血管脆性加大；鼻腔异物；挑食导致维生素c缺乏，血管脆性加大
注意：1 安慰幼儿不要紧张 用口呼吸 头略低 2 捏住鼻翼10分钟 同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。若上述方法都无用 则去医院救治
（卷八）幼儿园常识教学的任务 丰富幼儿关于自然和社会方面粗浅的知识 扩大幼儿的眼界2 培养幼儿对人是自然、社会的兴趣和求知欲望3 发展幼儿智力4 形成对待周围人们和周围事物的正确态度。研究幼儿心理时应坚持的原则 客观性原则 客观性原则指必须考虑到儿童心理发生发展的客观基础，包括儿童周围的社会生活条件和教育条件，也包括儿童大脑发育的特点和状况。2 发展性原则 幼儿心理处于迅速发展的阶段，在研究幼儿心理发展的过程中必须坚持发展的观点。一方面要注意已经形成的心理特点和品质，及其发展过程；另一方面，还要注意刚刚萌芽的新特点和品质，扎住苗头加以指导和促进。3 教育性原则 研究工作不免对被研究的幼儿发生一定的影响。研究过程的影响必须是有利
活自理能力的技能4 开展多种有趣的体育活动 特别是户外的大自然的活动 培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境适应的能力5 密切结合幼儿的生活和活动进行安全保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力6 在走跑跳钻爬等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性灵活性。幼儿中暑时应如何处理 将幼儿移至阴凉通风处，解开其衣扣 让其躺下休息。2 用凉毛巾冷敷头部 用扇子扇风 助其散热3 给病儿口服人丹、十滴水 4 给病儿喝一些清凉解暑的饮料。
幼儿教师应如何注意学前儿童眼睛的保健？ 1 教育学前儿童养成良好的用眼习惯2 为学前儿童创设良好的采光条件、适宜的读物和教具3 定期给学前儿童测查视力4 教育学前儿童注意眼睛的安全和卫生5 照顾视力差的学前儿童6 培养和发展学前儿童的辨色力
影响学前儿童生长发育的后天因素 1 营养 合理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的物质基础2 疾病 疾病对生长发育有直接影响，疾病可以干扰正常的新陈代谢，影响儿童的正常发育3 体育锻炼和劳动 体育锻炼是促进儿童身体发育和增强体质的有效手段4 生活制度 有规律 有节奏的生活，可以保证儿童进行足够的户外活动；适当的学习和劳动 定时进餐和充足的睡眠，有利于儿童的生长发育5 药物 如果用药不当或过量，对生长发育有不良的影响，因此对儿童用药应小心谨慎6季节和气候 一般来说，儿童在春季身高增长最快，在秋季体重增长最快7 社会因素 社会因素对儿童生长发育的影响是综合性的，如贫困 文化落后 疾病流行等都严重影响着儿童的身心发育（卷九）幼儿园教育知道该纲要中对于科学教育的目标
1有好奇心 能发现周围环境中有趣的事情2 喜欢观察，乐于动手动脑 发现和解决问题3 理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类 比较 推理等探索事物4 愿意与同伴共同探究，能用适当的方式表达各自的发现，幼儿教师的思想品德与职业道德素质 对一个幼儿教师来说，忠诚于社会主义教育事业，是最基本的也是最重要的思想品德素质，是幼儿教师职业道德的基本原则。2 幼儿教师的身心素质 幼儿教师应该具有宽阔的心胸 稳定的情绪 丰富的感情 活泼开朗的性格 良好的行为习惯3 幼儿教师的能力素质 作为幼儿教师，其最基本最重要的任务是促进幼儿园和周围环境的相互作用，有效地、高质量的与幼儿相互作用的认识、技能和能力是教师必备的素质。提高学前教育效益的途径 提高社会对学前教育的认识2 树立正确的学前儿童教育思想3 调整幼儿园教育教学内容4 加强幼儿园的科学自主管理5 加强对学前教育的科学研究6 改善幼儿园的师资力量
良好的幼儿园环境设计的标准 安全和健康2 满足学前儿童身心发展的需要3 重视发展学前儿童的潜力4 充实学前儿童的生活经验5 培养学前儿童的沟通和交往的能力6 有利于教师的管理7 有利于教育目标的实现
简述幼儿园与家庭联系的内容 了解学前儿童的家庭及在家情况2 向家长介绍幼儿园的各项工作3 向家长宣传学前儿童教育的知识 4 向家长传授正确的教育观念和方法5 吸收家长参加幼儿园工作 幼儿教师应如何训练幼儿的思维 动手能力的培养 幼儿思维视具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解支持幼儿的探索行为2 鼓励幼儿多想多问 从三四岁开始，幼儿就会经常问是什么问什么的问题，好奇、爱问是幼儿思维活动的具体表现，教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应3根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法。尽量避免抽象空洞的说教（卷十）家庭教育托幼机构和社区教育在学前教育中的作用
家庭：1 家庭教育保证了儿童肌体的正常生长发育2 家庭教育促进了儿童社会化的进程3 家庭教育为儿童未来的发展奠定了基础
托幼机构：1 辐射作用，即对各种形式的幼儿教育发挥指导示范作用并带动幼儿教育的发展2 促进各种幼儿教育形式的相互沟通，形成教育合力。
社区：1 为学前儿童提供公平的教育机会2 可提高去社区居民的素质3 为幼教毕业生提供广阔的从业渠道
简述新时代幼儿教师应如何进行角色转换 1 由文化知识结构的传授者转变为知识学习的引导者2 由课程教材的执行者转变为课程教材的研究者3 由师幼关系的控制者转变为师幼关系的协调者和合作者4 由知识的权威转变为终身学习者 教师和家长如何有效沟通 从家长最关心的问题入手2 以平等的态度和方式沟通3 应尽可能有明确的任务和目标，向家长提出的问题尽可能有助于了解孩子的个别差异和特点4 与家长一起制定观察研究孩子的具体计划，全面系统的收集研究资料
幼儿语言教育的目标 乐意与人交谈，讲语礼貌2 注意倾听对方讲话 能理解日常用语3 能清楚的说出自己想说的事 4 喜欢故事看图书5 能听懂和会说普通话
幼儿烫伤如何处理 迅速除去被烫伤浸湿的衣物。如果身上占有热粥等物要轻轻擦去2 一度烫伤，可在局部涂烫伤药膏，3 二度烫伤，可用干净的 纱布、毛巾覆盖创面，切勿弄破和挤压水疱 也不可在创面涂草木灰等不洁之物，将幼儿平稳的送到医院治疗4三度烫伤 用干净的 纱布、毛巾覆盖创面，不能弄破和挤压水疱，若烫伤面积大，幼儿烦躁口渴，可少量多次给淡盐水引用，速送医院处理。
幼儿园教育指导纲要中有感于幼儿社会教育的目标 喜欢参加游戏和各种有益的活动，活动中快乐自信2 乐意与人交往 礼貌大方 对人友好3 知道对错能按基本的社会行为规则行动4 乐于接受任务，努力做好力所能及的事 5 爱父母 爱来时 爱同伴 爱家乡 爱祖国
第四篇：2013上半年教师资格证考试《保教知识与能力》真题及答案
2013年上半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)试卷
考生须知
1．本试卷第一大题为客观题，第二至第五大题为主观题。总分150分，考试时间为120分钟。
2．在作答前，请参考人员用钢笔或签字笔在答题卡上相应位置填写本人姓名和准考证号，并用28铅笔准确填涂准考证号码。
3．所有试题均在答题卡上作答。作答在试题本上一律无效。
4．考试结束后，将试题本、答题卡一并交监考老师，严禁携带试题本、答题卡出考场。
一、单项选择题(共10道题。每题3分，共30分)
1．下列哪种方法不利于缓解或调控幼儿激动的情绪?（）A．安抚 B．转移注意 C．冷处理 D．斥责
2．提出“教育即生活”的教育家是（）。A．卢梭 B．蒙台梭利 C．福禄贝尔 D．杜威
3．有的幼儿擅长绘画，有的善于动手制作，还有的很会讲故事，这体现的是幼儿（）。
A．能力发展速度的差异 B．能力水平的差异 C．能力发展早晚的差异 D．能力类型的差异
4．某教师针对不同发展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了（）。A．活动性原则 B．直观性原则 C．整体性原则 D．因材施教原则
5．适合幼儿发展的内涵是指（）。A．追随幼儿的兴趣
B．适合幼儿发展的规律与特点 C．任其自由发展 D．跟随幼儿的发展
6．幼儿教师最重要的素质是（）。A．知识丰富 B．会讲故事 C．热爱幼儿 D．会弹琴画画
7．由于幼儿的肌肉中水分多，蛋白质及糖元少，不适合他们的运动项目是（）。A．长跑 B．投掷 C．跳绳 D．拍球
8．婴儿手眼协调的标志性动作是（）。A．无意触摸到东西 B．伸手拿到看见的东西 C．握住手里的东西 D．玩弄手指
9．根据《幼儿园教育指导纲要(试行)》，幼儿园体育的重要目标是（）。A．获得比赛奖项 B．培养运动人才
C．培养幼儿对体育活动的兴趣 D．训练技能
10．冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢?’这种语言被称为()。A．角色语言 B．对话语言 C．内部语言 D．自我中心语言
二、简答题(共2道题，每题15分，共30分)11．简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。12．简述幼儿教育与小学教育的区别。
三、论述题(共1道题，每题20分，共20分)
13．李老师设计了一个“三只蝴蝶”做游戏活动，她选了三位幼儿扮演蝴蝶．又选了若干幼儿扮演花朵，结果幼儿兴趣不高，表现被动，还没等游戏结束，一个幼儿就问李老师：“老师。游戏完了吗?我们可以自己玩了吧?” 对这种现象，请从幼儿游戏特征和游戏指导的角度进行阐述。
四、材料分析题(共2道题，每题20分，共40分)
14．离园时，三岁的小凯对妈妈兴奋地说：“妈妈，今天我得了一个‘小笑脸’，老师还贴在我脑门儿上了。”妈妈听了很高兴，连续两天小凯都这样告诉妈妈。后来妈妈和老师沟通后才得知，小凯并没有得到“小笑脸”。妈妈生气地责怪小凯：“你这么小，怎么就说谎呢。”
问题：小凯妈妈的说法是否正确?试结合幼儿想象的特点，分析上述现象。15．某图是大班美工区的一个墙面环境设计，请分析它对促进幼儿学习的积极作用。
五、活动设计题(共1道题，每题30分，共30分)16．小班赵老师发现幼儿进餐时存在各种问题：有的幼儿情绪不稳定，吃饭时哭着要妈妈；
有的幼儿不会自己吃，一定要老师喂；有的幼儿挑食，不吃这个，不吃那个；还有的幼儿吃一会，玩一会，饭凉了都还没吃完„„
请设计一份解决上述问题的教育方案，要求写出对问题的分析、教育目标、解决问题的主 要方法。
2013年上半年教师资格考试保教知识与能力(幼儿园)
试卷专家详解
一、单项选择题
1．【答案】D。解析：安抚、转移注意、冷处理均有利于缓解或调控幼儿激动的情绪。
2．【答案】D。解析：杜威认为，教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。3．【答案】D。解析：题中差异属于能力类型的差异。4．【答案】D。5．【答案】B。
6．【答案】C。解析：热爱幼儿，把自己的身心奉献给幼教事业，是幼儿教师社会义务感、道德责任感、为人民服务的理想和信念最实际、最集中的体现，也是幼儿教师最重要的素质。7．【答案】A。
8．【答案】B。解析：手眼协调动作，指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，即能拿到看见的东西。
9．【答案】C。解析：《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。10．【答案】D。
二、简答题 11．【答案要点】
自我评价是自我认识的核心成分。Ill我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。三四岁期间，幼儿自我评价发展迅速。①主要依赖成人的评价； ②自我评价常常带有主观情绪性； ③自我评价受认识水平的限制。12．【答案要点】
教育性质：幼儿教育的教育性质是基础性和公益性，并非义务性；而小学教育属于义务教育。
教育目标：幼儿教育的目标是对幼儿实施体智德美方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展，培养良好的生活卫生习惯，以“教养并重”。小学教育的目标除了幼儿教育的目标外还增加了掌握一定的知识，则“以教为主”。
教学内容：幼儿教育的教学内容主要从日常生活人手，学习简单的生活能力以及培养生活习惯，人际交往能力等。幼儿课程主要是五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。而小学的课程相对来说要多些，小学教育主要从文化教育知识出发，学习是最重要的任务。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程：小学中高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。
教学活动形式：幼儿教育的组织形式主要是游戏，而小学教育的主要形式就是课堂教学。
三、论述题 13．【答案要点】
从幼儿游戏特征的角度分析，幼儿游戏应该具有以下四个特征：(1)游戏是儿童主动的自愿的活动；(2)游戏是在假想的情景中反映周围生活；(3)游戏没有社会的实用价值，不直接创造财富，没有强制性的社会义务；(4)游戏伴随着愉悦的情绪。从教师对游戏指导的角度：李老师在游戏中是一种导演者的角色，以导演角色介入游戏中，告诉儿童在游戏中应该做什么，不应该做什么，完全控制了儿童游戏，就很可能破坏儿童游戏，变成“游戏儿童”而不是“儿童游戏”。
四、材料分析题 14．【答案要点】(1)小凯的妈妈说法有误。
(2)幼儿想象的特点存在容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象的特点。这是幼儿期儿童的一个典型的心理现象。幼儿的言谈中常常有虚构的成分，对事物的某些特征和情节往往加以夸大。如幼儿画画时，常把衣服扣子或他喜欢的东西画得很大。再如当幼儿听到小伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别高兴时，他既羡慕又想象着游乐场有多好玩，就会说：“我妈妈也带我去了。”这并非说谎，而是幼儿将想象与现实混淆，是幼儿心理水平低，发展还不成熟的表现。15．【答案要点】
(1)为幼儿创设互动的学习环境：(2)为幼儿提供个别化的学习机会：(3)为幼儿提供静态和动态相平衡的课程。
五、活动设计题 16．【答案要点】 设计意图：
一日三餐，天天如此。培养良好的进餐习惯，是幼儿园小班健康教育中最基本的内容之一。因为，现在的孩子在家大多数往往是饭来张口，家长包办代替。那么，进入幼儿园以后，集体的生活场所，需要他们增强一些生活的自理能力，逐步学会自己的事自己做。自己吃饭是最基本的生活自理能力，也是这一年龄的孩子力所能及的。注重幼儿独立进餐习惯的培养，不仅能使幼儿摆脱依赖的习惯，还将使幼儿形成良好的进餐习惯，获得一些生活能力的锻炼，这对促进他们身心健康的发展都是非常有利的。并且根据《幼儿园教育指导纲要》健康领域的教育内容与要求，可以实现爱吃各种食物，主动饮水的目标。据此，我根据小班幼儿特点设计了本次活动。活动名称：健康领域：宝宝爱吃饭(小班)活动目标： 1．培养幼儿良好的进餐习惯，能够坐端正，手扶碗，专心地一口一口地吃饭。2．培养幼儿进餐时的愉快心情，愿意独立进餐。活动准备：
录制小班幼儿吃饭的场景；根据小鸟吃饭的故事绘制上课用的图本；《吃饭歌》的音乐带。活动过程：
1．导入：看小朋友们吃饭的录像片段。2．基本环节
首先观看图片一，小鸟宝宝独立进餐的图片，通过观看这张图片引出讨论：小朋友们要像小鸟宝宝学习，学会独立进餐。
图片二：两个小鸟宝宝吃饭。问：谁把碗打翻了，为什么会打翻?(引导幼儿说出一手拿勺，一手扶碗的习惯)图片三，观看小鸟宝宝在学习飞翔的过程中进餐的图片，引出小鸟挑食，最后没有力气飞翔，然后进入话题讨论“小鸟为什么会没有力气飞翔，我们应该怎么做”。讨论环节：刚才我们观看了两个小鸟宝宝吃饭，你们觉得哪个宝宝吃的好啊．我们应该向谁学习? 小鸟A宝宝吃饭吃得好是因为他学会了一首儿歌，那么小朋友们我们也来听一听吧。(引入儿歌《吃饭歌》，活跃餐前情绪)3．教师小结：小朋友们都能独立地吃饭啦，那在接下来的时间里我们就来比一比。能在规定的时间内，自己吃完一份饭的小朋友就可以得到一朵小红花，周五的时候我们看看谁的小红花最多．老师会有小礼物送给你们。活动延伸：
小朋友们今天真棒，今天回家后将我们学到的《吃饭歌》唱给爸爸妈妈听。然后监督爸爸妈妈看看他们有没有不好好吃饭，是不是像小鸟宝宝一样，我们要做健康吃饭的小卫士。
第五篇：2017年云南幼儿教师资格证考试保教知识与能力押题卷八
2017年云南幼儿教师资格证考试保教知识与能力押题卷八
一、单项选择题（29题）
1、儿童成长过程中会有各种因素影响儿童的成长，从宏观方面思考，影响婴幼儿心理发展的因素主要可以分为客观因素和（）
A．认为因素 B．主观因素 C．遗传因素 D．自然因素
2、以下关于儿童恐惧症的描述正确的是（）
A．大部分儿童的恐惧是短暂的，随着儿童体力和智力的发展，恐惧会慢慢消失 B．儿童只会对具体事物感到恐惧，而对抽象概念则因无法理解，也就无所谓恐惧 C．对儿童恐惧症的矫治，在必要时可使用吓唬、威胁的方法，可以收到良好的效果 D．恐惧症是无法用“脱敏”法矫治的
3、被誉为世界幼儿园之父的人是（）
A．陈鹤琴 B．蒙台梭利 C．欧文 D．福禄贝尔
4、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）
A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知
5、提倡“以儿童为中心”、“教育即生长，教育即生活”、“教育即经验的改造”是哪一位教育学家（）
A．杜威 B．福禄贝尔 C．蒙台梭利 D．卢梭
6、在幼儿园教育目标体系中，是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。（）A．幼儿园教育目标 B．近期目标 C．中期目标 D．活动目标
7、幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（）
A．幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 B．幼儿园为幼儿健康成长提供条件 C．幼儿园为小学教育提供基础 D．幼儿园是对幼儿进行照看
8、活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）A．教师设计与指导的活动 B．儿童主动积极的活动 C．儿童的自选活动 D．儿童的游戏活动
9、有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利，这种做法违背了我国幼儿园教育的（）A．保教结合原则 B．以游戏为基本活动原则
C．教育的活动性和活动 的多样性原则 D．发挥一日活动整体教育功能的原则
10、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的结构主要包括四个部分，从前到后这四部分的内容分别是（）A．总则、教育内容与要求、组织与实施、教育与评价 B．总则、组织与实施、教育内容与要求、教育与评价 C．总则、教育内容与要求、教育与评价、组织与实施 D．总则、教育与评价、教育内容与要求、组织与实施
11、每餐热量分配中，早餐占（）
A．10% B．25% C．30% D．35%
12、按照我国膳食的习惯和营养学的研究，早餐、午餐、午点、晚餐热量的分配以 为佳。（）
A．25%、25%、25%、25% B． 30%、40%、5%、25% C．30%、20%、20%、30% D． 20%、20%、20%、40%
13、患有“夜盲症”的人可能是体内缺乏（）
A．维生素A B．维生素B C．维生素C D．维生素D
14、个体成长的某一段时期后，其成熟程度恰好适合某种行为的发展，如果错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。这段时期被称为（）
A．危机期 B．转折期 C．关键期 D．最近发展区
15、“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等是属于（）
A．体育游戏 B．智力游戏 C．结构游戏 D．规则游戏 16、3-
6、7岁幼儿游戏的典型特征是（）
A．练习性 B．发展性 C．象征性 D．表演性
17、下不属于根据认知发展进行的游戏分类的是（）
A．练习性游戏 B．象征性游戏 C．规则游戏 D．扮演游戏
18、小班幼儿角色游戏的指导重点是（）
A．通过评价丰富游戏经验 B．如何使用游戏材料 C．培养规则意识 D．教师尽量不参与
19、能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（）A．角色游戏 B．结构游戏 C．智力游戏 D．体育游戏
20、会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对（）
A．小班 B．中班 C．大班 D．学前班
21、以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）A．单独游戏 B．平行游戏 C．联合游戏 D．合作游戏
22、常见的幼儿园教育教学组织形式有三种，集体活动、小组活动和（）
A．生活活动 B．游戏活动 C．个别活动 D．分组活动
22、常见的幼儿园教育教学组织形式有三种，集体活动、小组活动和（）
A．生活活动 B．游戏活动 C．个别活动 D．分组活动
24、教学活动中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用得到发展，体现了教学活动的原则是（）
A．积极性原则 B．发展性原则 C．灵活性原则 D．活动性原则
25、早期读写教育属于教育。（）
A．社会教育 B．科学教育 C．艺术教育 D．语言教育
26、幼儿体育过程中最主要的环节是（）
A．激发幼儿活动兴趣阶段 B．展开阶段 C．掌握动作技能阶段 D．结束阶段
27、幼儿发展评价的方法不包括（）
A．作品分析法 B．谈话法 C．问卷调查法 D．家长评价
28、幼儿园教育评价是对进行的评价。（）
A．幼儿园课程 B．幼儿园一日活动 C．幼儿园教师和幼儿 D．幼儿园各方面的工作
29、由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）A．内部评价 B．外部评价 C．定性评价 D．定量评价
二、简答题（2题）
1、简述幼小衔接问题的对策。
2、简述幼儿园评价的作用
三、论述题1题
1、结合幼儿园实际情况，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，论述对幼儿发展状况进行评估要求。
四、材料分析题2题
1、材料：有些幼儿表现出以下特征：有较多积极、友好的行为和很少的消极行为，性格一般较外向，不易冲动和发脾气，友好，活泼，爱说话，大胆，有效果的社交技能和策略，有效性、主动性、独立性等都较强。
问题：这类儿童属于同伴关系五种类型中的哪一类？请说出除此以外的其他几种类型的儿童，并指出其中哪几类儿童属于同伙关系不良儿童。
2、材料：小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市（旁边有超市游戏区），你能帮我称一下吗？”文文马上接过盒子送到隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学者教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。
问题：请分析在这个案例中，教师是如何指导幼儿游戏的。
五、活动设计题1题
2、材料：小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市（旁边有超市游戏区），你能帮我称一下吗？”文文马上接过盒子送到隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学者教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。
问题：请分析在这个案例中，教师是如何指导幼儿游戏的。
一、单项选择题（29题）
1、儿童成长过程中会有各种因素影响儿童的成长，从宏观方面思考，影响婴幼儿心理发展的因素主要可以分为客观因素和（）
A．认为因素 B．主观因素 C．遗传因素 D．自然因素
2、以下关于儿童恐惧症的描述正确的是（）
A．大部分儿童的恐惧是短暂的，随着儿童体力和智力的发展，恐惧会慢慢消失 B．儿童只会对具体事物感到恐惧，而对抽象概念则因无法理解，也就无所谓恐惧 C．对儿童恐惧症的矫治，在必要时可使用吓唬、威胁的方法，可以收到良好的效果 D．恐惧症是无法用“脱敏”法矫治的
3、被誉为世界幼儿园之父的人是（）
A．陈鹤琴 B．蒙台梭利 C．欧文 D．福禄贝尔
4、以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是（）
A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知
5、提倡“以儿童为中心”、“教育即生长，教育即生活”、“教育即经验的改造”是哪一位教育学家（）
A．杜威 B．福禄贝尔 C．蒙台梭利 D．卢梭
6、在幼儿园教育目标体系中，是幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标。（）A．幼儿园教育目标 B．近期目标 C．中期目标 D．活动目标
7、幼儿园的双重任务是指幼儿园对幼儿实施保育和教育以及（）
A．幼儿园为家长工作、学习提供便利条件 B．幼儿园为幼儿健康成长提供条件 C．幼儿园为小学教育提供基础 D．幼儿园是对幼儿进行照看
8、活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）A．教师设计与指导的活动 B．儿童主动积极的活动 C．儿童的自选活动 D．儿童的游戏活动
9、有的保育员在护理幼儿生活时，忽视随机地、有意识地实施教育，结果，无意识地影响了幼儿的发展。这可能助长了幼儿的依赖思想，也使他们失去了锻炼自己能力的实践机会，也可能在无形中剥夺了幼儿发展自己的权利，这种做法违背了我国幼儿园教育的（）A．保教结合原则 B．以游戏为基本活动原则
C．教育的活动性和活动 的多样性原则 D．发挥一日活动整体教育功能的原则
10、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的结构主要包括四个部分，从前到后这四部分的内容分别是（）
A．总则、教育内容与要求、组织与实施、教育与评价 B．总则、组织与实施、教育内容与要求、教育与评价 C．总则、教育内容与要求、教育与评价、组织与实施 D．总则、教育与评价、教育内容与要求、组织与实施
11、每餐热量分配中，早餐占（）
A．10% B．25% C．30% D．35%
12、按照我国膳食的习惯和营养学的研究，早餐、午餐、午点、晚餐热量的分配以 为佳。（）
A．25%、25%、25%、25% B． 30%、40%、5%、25% C．30%、20%、20%、30% D． 20%、20%、20%、40%
13、患有“夜盲症”的人可能是体内缺乏（）A．维生素A B．维生素B C．维生素C D．维生素D
14、个体成长的某一段时期后，其成熟程度恰好适合某种行为的发展，如果错过发展的机会，以后将很难学会该种行为，有的甚至一生难以弥补。这段时期被称为（）
A．危机期 B．转折期 C．关键期 D．最近发展区
15、“跳房子”、“老鹰抓小鸡”、“丢手绢”等是属于（）
A．体育游戏 B．智力游戏 C．结构游戏 D．规则游戏 16、3-
6、7岁幼儿游戏的典型特征是（）
A．练习性 B．发展性 C．象征性 D．表演性
17、下不属于根据认知发展进行的游戏分类的是（）
A．练习性游戏 B．象征性游戏 C．规则游戏 D．扮演游戏
18、小班幼儿角色游戏的指导重点是（）
A．通过评价丰富游戏经验 B．如何使用游戏材料 C．培养规则意识 D．教师尽量不参与
19、能增强幼儿对图形、数量的理解，获得对称、厚薄、宽窄、上下等概念的创造性游戏是（）A．角色游戏 B．结构游戏 C．智力游戏 D．体育游戏
20、会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来，这种结构游戏的要求是针对（）
A．小班 B．中班 C．大班 D．学前班
21、以集体共同的目标为游戏中心，有达到目标的方法，活动有严格的组织，小组里有分工，常有较明显的组织者或领导者，这种游戏是（）
A．单独游戏 B．平行游戏 C．联合游戏 D．合作游戏
22、常见的幼儿园教育教学组织形式有三种，集体活动、小组活动和（）
A．生活活动 B．游戏活动 C．个别活动 D．分组活动
22、常见的幼儿园教育教学组织形式有三种，集体活动、小组活动和（）
A．生活活动 B．游戏活动 C．个别活动 D．分组活动
24、教学活动中应注意激发幼儿主动学习的愿望，引发和促进幼儿积极地与环境相互作用得到发展，体现了教学活动的原则是（）
A．积极性原则 B．发展性原则 C．灵活性原则 D．活动性原则
25、早期读写教育属于教育。（）
A．社会教育 B．科学教育 C．艺术教育 D．语言教育
26、幼儿体育过程中最主要的环节是（）
A．激发幼儿活动兴趣阶段 B．展开阶段 C．掌握动作技能阶段 D．结束阶段
27、幼儿发展评价的方法不包括（）
A．作品分析法 B．谈话法 C．问卷调查法 D．家长评价
28、幼儿园教育评价是对进行的评价。（）
A．幼儿园课程 B．幼儿园一日活动 C．幼儿园教师和幼儿 D．幼儿园各方面的工作
29、由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）A．内部评价 B．外部评价 C．定性评价 D．定量评价
二、简答题（2题）
1、简述幼小衔接问题的对策。
2、简述幼儿园评价的作用
三、论述题1题
1、结合幼儿园实际情况，根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，论述对幼儿发展状况进行评估要求。
四、材料分析题2题
1、材料：有些幼儿表现出以下特征：有较多积极、友好的行为和很少的消极行为，性格一般较外向，不易冲动和发脾气，友好，活泼，爱说话，大胆，有效果的社交技能和策略，有效性、主动性、独立性等都较强。
问题：这类儿童属于同伴关系五种类型中的哪一类？请说出除此以外的其他几种类型的儿童，并指出其中哪几类儿童属于同伙关系不良儿童。
2、材料：小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市（旁边有超市游戏区），你能帮我称一下吗？”文文马上接过盒子送到隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学者教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。
问题：请分析在这个案例中，教师是如何指导幼儿游戏的。
五、活动设计题1题
2、材料：小班幼儿在角色游戏区活动，文文在邮局里无所事事，摆弄一个称重器。在此之前，孩子们没有“邮局”这个角色游戏的经验。教师看到这种情况，拿了一个盒子走过去，对文文说：“我想把这个寄到超市（旁边有超市游戏区），你能帮我称一下吗？”文文马上接过盒子送到隔壁的超市。接着，有几个小朋友也学者教师的样子将一些东西寄到旁边的医院、美容院、娃娃家，邮局变得热闹起来。
问题：请分析在这个案例中，教师是如何指导幼儿游戏的。
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