9、10月教学常规检查总结5篇

第一篇：9、10月教学常规检查总结

☆☆☆☆☆教学常规监控系列

9月教学常规检查总结

教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育教学和教学研究工作的一个手段。我校于9月8日进行了全面而细致的期初教学检查，重点检查了教师的计划、教案、各教研组的教研活动计划、作业、作业记载等。现对检查情况总结如下：

一、课堂教学情况

开学第一周课表运行情况良好，所有教师均能严格，按照课表按时上课，没有调课或停课的情况发生。

二、学科计划、教研组计划。

各位教师的计划都是在认真阅读课程标准、教学用书、教材之后制定出来的，完成率100%，不足之处：个别教师所撰写的综合学科计划中无周次安排；

2、个别教师无教学要求和主要措施；

3、英语学科计划整体顺序安排凌乱。另外，各教研组都制定了详细的教研活动计划。

四、备课与作业批改

本次备课检查从学课标笔记、单元分析、教学随笔、板书设计超周备课等方面进行了检查，以上均达到要求，老师备课要素齐全、字迹工整、内容详实。还有部分教师只有个别修改意见，他们都能及时整改，需要提出的是这次由于一些特殊原因，造成教师分工后又重新调整，或教起自己从来没教过的学科，备起从来没备过的课，重新学起，但他们都没有怨言，欣然接受，他们这种顾全大局的行为是值得提倡的。在我们逐步规范常规管理、落实课程计划的同时，这次我们要求撰写地方课程计划、备地方课，老师们也能做到理解特别是几位老教师积极配合按时完成备课任务。但也有教师没有按时上交，这也为检查工作带来了不便，希望今后大家能按时在规定的时间内上交检查项目。作业批改及作业记载方面，老师们都做得不错。

总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。

教学常规是培养教师的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处；同时，教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。

教学常规决定学生的学习状况。学生学习的努力程度、学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来造就的。☆☆☆☆☆教学常规监控系列

最后，给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学期的教学常规工作进行自我反思。因为：教学常规是做细节，细节需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。只有不断反思，才会为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过程。

瀑里小学教导处

2014.9 ☆☆☆☆☆教学常规监控系列

10月教学常规检查总结

本周二、周三（十月九日、十日）下午，教导处分别查阅了语文、数学、英语及部分常识科的备课情况。现将有些情况小结如下：

（一）优点

1．备课力求完美。多数教师都能认真备课（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

（2）书写较以前认真规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解。

（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。

2．教师撰写的教学反思比以前有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。

3、学生作业：

（1）作业检查中，我们重点检查了学生的书写、错误订正以及老师批改情况。（2）、作业有针对性，语文作业低年级有专门的拼音本、汉字本、高年级还有听写本、作文本，为了提高学生的写作水平，还有周记本、积累本等。（3）、教师能做到把学生的作业全批全改，并评出等次。

（二）存在的问题：

1．个别教案字迹潦草，环节不够齐全，照搬照抄现象严重；一部分老师的教案太简，书写太草，一个多月的课了没有一次结束语，没有一次板书。只是标题式，没体现课堂活动过程，教学过程也看不出本课的训练重点和教学目的。还有极个别老师使用打印教案的。

2．教学反思本来是记成功之举、记“败笔”之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计等内容的，是课堂教学再提升的一种有效手段。咱们个别老师记的教学反思或单元反思只是单元目标或单元概述，或寥寥几句，缺乏实质意义，不能有效帮助后期提升。

3．少数综合学科教师上课时有“放羊”现象。少数老师上课时接听手机。4.本次作业检查中发现：教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式没有明确的要求。

（三）建议

1．备课中除了备知识，更要备学生的可能，应尽可能把学生在学习过程中可能遇到的问题考虑在内，可以剪贴。充分利用教学杂志、学校互联网资源，多方搜集资料备课，以提高自己的业务水平。☆☆☆☆☆教学常规监控系列

2．前置性作业要进一步细化，明确具体要求，落实到实处。

3．教师反思是提高教师教育教学效果、改善教学行为、培养专业发展意识最有效的途径。教师只有经常对自己的教学进行认真反思，教学水平才能进步提升。教学反思是记成功之举、记“败笔”之处、记教学机智、记学生见解、记再教设计，教学反思是课堂教学再提升的一种有效手段。通过这次检查，希望能够引起大家对教学反思足够的重视，并把教学反思作为提高自身业务素质的一项硬任务来抓。

4.希望老师们注重对学生作业的评价，可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。其中教师用好评语是很重要的一点。评语式作业的一种批阅方式，便于学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，还可以加强师生之间的交流，促进学生各方面和谐统一的发展，同时也是实施学科德育的重要载体和重要途径。教师在作业中用一些简洁明了，自然亲切，实事求是，充满希望的评语，富有启发性，这样会取得预想不到的教学效果，还可以从学生的解题思路、能力习惯、情感品质等多方面评价学生的作业，它有利于学生的发散思维和创新意识的形成，更有利于沟通师生情感，调动学生的积极性，促进学生形成好的学习习惯和行为习惯。

总而言之，常规教学是学校发展的命脉，是提高教师业务素质的基础，更是办出教学特色的基石，从这次检查中可以看出老师们兢兢业业的工作，付出的辛勤和进行的创造性的劳动，其中也收获到教育的喜悦。好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。通过对全体教师的常规检查总结，希望大家能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。问题总结的不全面、不正确的地方，请各位老师批评指正！

瀑里小学教导处

2014.10

第二篇：10月常规检查总结

永春中心学校2013年下期10月份理科

常规检查情况总结

为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时改正，根据教导处的安排, 于10月31日晚和11月1日早，检查了理科组10月份的常规和八年级的作业。现将理科组10月份常规月查情况作如下小结：

一、优点

1、备课情况：大部分老师备课认真，书写规范，字迹美观，备课数目符合要求，如黄海清、廖和平、刘建仕、欧阳锋、李威、杨春梅、李小美。同时对教学过程的批注叙述详细。并且教学后记超过了备课数量的二分之一，特别是刘建仕，教学后记有25个。

2、听课情况：老师们听课都比较积极，通过教学比武和新教师见面课活动地开展，大部分老师所听课数目现已达到了本学期的要求，特别是黄海清老师，已经达到了23节，是本组听课数目最多的。而且大部分老师的听课记录详细、点评准确到位。

3、集体备课情况：大部分老师集体备课的记录记载特别详细，如，欧阳锋、黄海清、廖和平、黄崇敏、王邓红。

4、作业批改和记录情况：大部分教师能布置适当的作业，并认真批改，规范有序。同时对批改做了详细的记录。

5、课外辅导情况：老师们除了对学生的学习进行课外辅导之外，对学生的心理和行为习惯也进行了特别的关注，并且及时地与学生沟通交流。

二、不足

1、记录不够详细。部分老师的会议记录、听课记录、集体备课记录，记载得不够详细、全面，不能较整地体现出会议、听课、集体备课的过程内容。

2、教案不够规范。部分老师备课中，未写日期、批注、后记等内容，或是未达到要求的数目，不符合规范。

3、理论学习欠缺。部分老师理论学习未写。

4、对常规检查的要求不清楚。如，简案是否写后记的问题。

三、建议

1、请老师们讲后记、会议记录、听课记录的个数先数好，并做好标记，以便于我统计数目。

2、希望老师们积极学习教学理论知识，并摘抄在教学常规中。

3、严格执行教学

4、了解常规检查的要求，特别是简案也要求写后记。希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，提高自我。

理科教研组 2013年11月1日

第三篇：常规检查总结9、22（模版）

数学常规检查总结

刘 娟9月22日下午李主任组织各年级数学教研组长对备课、作业常规工作进行了集中、全面检查，在检查过程中发现了许多优点，也发现了一些小问题。我和王晓娜负责检查二、五年级。现将本次常规检查情况做如下总结。

一、备课

1.优点

二次备课教师们都能做到做到先周备课；书写比价规范，内容比较充实。有勾画，比较实用。

2.不足

二次备课不够规范，不够完善，未能体现“添加、删除、建议、补充、解读”字样。

二、作业

1.优点

（1）所有作业数量充足，教师能够及时批改。

（2）教师能使用鼓励性语言或鼓励性小标志，能从内容和规范两个方面对学生进行评价。

2.不足

（1）个别学生书写欠规范，有错题不能及时订正。

（2）个别教师鼓励性评语不够丰富。

（3）单元计划体现“集体性”不充分。

2013年9月22日

第四篇：2013年10月小学教学常规检查总结

小关乡中心学校2013年10月综合工作（教学常规）小结

通 报

各校、全乡教师：

第十月的常规工作已经结束，本月的常规工作为期一个周，除了李本阳到贵阳培训，姚明旭、夏体艳请事假之外，其余教师都是人人见面,包括教学点的工作也在督促之中、教研、教务工作井然有序。现将本月常规工作总结如下：

一、教务工作方面

由于我乡的实际情况是村小师资薄弱，因此教务工作只针对师资相对好一点的小关小学、飞水小学、辅乐小学进行督导检查。在检查的过程当中，小关小学、辅乐小学工作安排细致、制度完善、计划的可操作性非常强，两位教导主任的工作非常扎实，小关小学的每月兑现积分考核公示及时。但还需加强管理的是小关小学对两室和继续教育无检查。辅乐小学对于检查的项目设计的表格不全。飞水小学的教务工作档案不规范，并且工作未落实的有制度、积分考核。希望各校要加强重视教务工作。在11月有更好的表现。

二、教研工作方面

教研工作是学校提高教学质量的重要机构，也是我们进行教学研究的关键机构。通过本月的检查小关小学语文组、数学组教研活动丰富：课题研究课、集体备课、业务培训、学生知识竞赛。图片收集齐全，资料完整。数学组要多收集图片。综合组开展活动次数不够，并且缺乏规范的资料收集。辅乐语文教研组有特色、对于人手缺乏的

教研活动也是开展了人人公开课的常规，资料收集齐全。但没有学生竞赛资料和图片的收集。飞水小学只有一个教研组并且由教务主任担任。工作推进缓慢，活动开展吃力，希望飞水小学的领导班子加强重视，克服困难争取开展好教研工作。

三、教师常规工作

这次对全乡48位任语、数学科的教师进行了（备、练、批、辅）的检查。结果显示比9月的工作完成质量要好得多，但也有很多的不足：

1、大家都很注意了备课的规范性和批注，但缺乏自己的备课特色，和独特的见解；有了原本的教学目标但还是没有制定自己实际需要的课时目标。做得好的老师有：崔小艳老师、赵孝霞老师、陈天权老师。

2、练习量都能达到，甚至有的还超量的完成。如小关小学的语文教师的作业量除了县发的练习之外，还有六、七本作业（大作文、小作文、小练笔、生字词语本、听写本、练习本等）。村小的教师完成了练习册，有的对练习的运用上没有根据自己的学生的需求去处理和取舍。

3、辅导、批改作业方面大部分教师都能细致的批改和及时的订正；有的老师怕自己的作业本上不清洁都会想办法，让学生先用铅笔做一篇，然后再进行订正，这样学生的本子开起来很整洁。但也有的作业的格式和学生教师的书写都不规范、不整洁。

4、亮点部分，有很多教师的反思写得很真切，没有套话、虚话、大话。如石晓雷、黄艳、熊永琴老师的。

四、在本月要进行奖惩的有

（一）教学常规通报：

1、奖励：

教务工作：小关小学 袁玉山 教研工作:小关小学语文教研组 崔小艳

常规个人：李雷 周 旭 陈晓燕 崔小艳 李官敏 周浪 范永进 程秀娟 赵孝霞 熊永琴

2、通报批评：

宋红老师在十月常规工作检查当中，未备课数达15课，从（第3课至18课），反思也只写了一次；作业批改不及时，继续教育作业也未完成，限定期限在11月10日前完成。对于以上情况在年终按照奖惩制度、常规管理制度给予惩处。

（二）、安全工作检查通报

第一名：辅乐小学 第二名：飞水小学 第三名：塘洋小学 第四名：雷土小学 第五名：青坪小学

（三）、远程教育工作通报

第一名：辅乐小学 第二名：小关小学 第三名：飞水小学

第四名：青杠林小学 第五名:塘洋小学

五、教学常规下月工作重点

1、加强写反思的质量：反思不是对教学内容解析和总结，而是自己对教学过程当中的感受、发现、启发等。

2、加强作文批改特色。批语不要使用套话、废话、学生难以理解的话。

3、小练笔的质量的提高。

六、其它工作

1、远程教育工作要按上级工作要求创新地完成相关工作。

2、安全工作警钟长鸣，绝不能松懈，希望各校建立健全相关工作并收集整理好档案资料。

小关乡中心学校 2013年11月6日

第五篇：10月常规检查小结

红花岗区第十一小学

数学组10月教学常规检查小结

一、检查概况

教导处联合各年级组长、教研组长对全校10月份的教学常规工作进行了检查。此次我们数学组共有14名教师接受检查。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。

二、主要成绩

㈠、教案编写情况：⑴实效大。大多数教师的二次备课，结合了和本班学生的认知特点和接受能力，教案调整重点突出，体现特色，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够，所有教师超前备课，部分老师做到了提前预设“二次调整”。（3）有反思。大部分教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。

㈡作业布置与批改：⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的分层作业。⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。

三、存在问题

1、个别教师教案二次备课简单，缺乏实用性。

2、少数教师的作业布置，缺少精心设计，未能有效地达到巩固和提高的目的；

3、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”；

四、整改意见

1、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值；

2、教师对学生作业的评价方式可多样化。