张小迪2013年的国培总结汇报(上交单位)

第一篇：张小迪2013年的国培总结汇报(上交单位)

2013年的国培总结汇报

阳城县蟒河联校石臼完小

张小迪

自从我参加本次中西部中小学骨干教师“国培计划”培训以来，每一次的学习自己都会提高一个层次。仔细想想：这一路走来，真的好不容易！

能参加国培学习，我感觉真的很荣幸。国培这一学习的平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，这是多好的再学习、再提高的机会啊！国培让我感觉到教育部、省教育厅和承办国培单位对这次国培学习的重视，我也深深地被晋中学院、永济实验小学各位教学领域的精英对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，但很快乐。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去。因为这次培训我受益匪浅，收获很多。眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升……因此在即将离开永济实验小学之际，我有千言万语想说。

（一）道不尽的感激

感谢晋中学院和永济实验小学给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这一百天的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各种行动学习等，他们为我们所做的精心安排，无不使我心中充满无言的感激。

（二）自己在反思中提升

一百天的国培学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是收获丰厚的一百天，也是促进我教学上不断成长的100天！

通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。其次要明确自己今后所要研究追求的目标：在整理中思考——日常渗透的自觉研究；在案例中反思——基于教学事例的进行思索；在行动中研究——探索问题解决的方案。最后在实际教学过程中进行实施：（1）加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据；（2）把每一节课或平时的教学所思所得及时记录，进行积累为今后的科研准备实践材料；（3）找准自己教科研的切入点，注重科研的针对性、实效性。同时教师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。

总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！所以在即将离别时刻，我会将所学知识进行梳理、打包，回到校后，再慢慢的咀嚼、消化，进而将这些“高营养”的知识“大餐”内化为我学习的动力，教学的资本。

（三）今后的目标

培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。百日的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！

在今后的教学中，我要努力做到：

第一、更新理念、提高认识。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。

第二、改进方法、提高效率。通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学语文课程的重要性及其常用方法。整体把握小学语文课程不仅可以使我们清楚地认识到小学语文课程的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对新课程。整体把握新课程不仅提高教师自身的素质，也有助于培养学生的语文素养。只有让学生具备良好的语文素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。

第三、不断反思、积累经验。通过国培老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学语文课堂教学。通过国培老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的语文素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。

通过此次学习，更新了教学理念、提高了思想认识、开阔了视野、丰富了知识积淀、积累了方法经验，对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。

第二篇：张小茹国培总结

国培研修总结

张小茹

回想此次研修活动，聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究，所获颇丰!每一次活动带给我的都是一次次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新，每一次培训都让我切身感受到我们教师该如何从一个教书匠向一名知识型、教研型的教师转变的过程!长期以来，在传统的课程观念影响下，我们把课程限定在狭小的学科课程的圈子里，从而人为地缩小了学生学习的空间。当迅猛发展的时代要求我们培养具有创新精神和实践能力的高素质人才时，我们不得不反思现有的课程体系，都说要努力还学生一个自我，但由于传统教育思想的根深蒂固，在教育教学过程中，“以学生为本”却难以落到实处。带着教学实践中的种种疑问，研修网带我们走进了培训课堂。课堂上，专家的精彩讲座一次次的激起他们内心的感应，更激起了每一个人的反思。在这种理论和实践的对话中，老师们喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。在准备和分析的过程中，自己这是收获很大，感觉自己也成熟了很多，尤其是看待问题的角度变的高了，远了。

一、国培研修认真学习知识。从国培研修开始，聆听专家讲座，观摩优秀教师课例，并且坚持做好听、看笔记，写一写自己的感悟与反思。坚持观看网络视频，按时提交作业，及 时浏览学员作业及评论文章，做到积极交流，虚心学习。

二、国培研修改进了教学观念。通过研修，大量的案例，深入浅出的阐明了理论，通过与专家、学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评、交流与感悟，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了哪些新的要求。通过深入学习，更让我明白了作为一名教师必须具有丰富的文化底蕴，开阔的文化视野，高-潮的教育智慧，远大的教育境界扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，从而增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，因此要给自己身体加油，给自己头脑充电，博学广-闻，不断的提高自己，充实自己。树立“以学生发展为本”的教育思想，不断改变教学观念、教学行为及学生的学习方式。

三、国培研修增强了我教学信心。作为一名数学教师，面对新的教材，面对新的课改，面对新的学生，有时我真的不知何去何从，我忧郁，我困惑，甚至有时我失去了自信。自从踏入国培研修平台，我渐渐发现了其中的奥妙，通过看视频，听专家讲座我领悟了应该怎样处理教材，怎样设计教学流程，怎样选择教学方法，以及不同类型的课，我们应该注意把握哪些重点„„通过研修平台，我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思，使我感悟到了怎样做好班级管理，怎样提高课堂教学的有效性„„总而言之，通过研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本属于我的那份自信。

四、国培研修我懂得了思考与总结。通过学习与实践，使我清醒地认识到：教无定法，贵在得法。通过研修，也让我明白了：教学中缺少的并不是经验，而是及时的反思、总结。也有人说的好，与其写三年的教案，不如认真写好一年的反思与总结，我觉得道理也在其中。

五、国培研修使让我回味无穷。每天的听课、评课、写作业，网上交流，都凝聚着自己及所有老师的教学思想，呈现出老师们深邃的智慧。虽然你一言我一语的话语不是很多，辞藻也许不够华美，但是，那种坦诚的交流，真诚的指点、丰富的思想、开阔的视野、碰撞的火花，使 老师们深深的感动。参与研修的所有老师们真诚的一切，都将给我留下了美好的会回忆。

最后感谢国家对教育的巨大投入，使我有机会参加国培研修，我一定把在国培研修里学到的知识、理念应用到教学实践中去。

第三篇：国培汇报总结

国培总结

很荣幸能在我们的毕业典礼上与大家分享我三个月的学习体会，向给我们提供珍贵培训机会的首旅集团领导、老师表示衷心地感谢。在首旅集团的精心组织下，三个月的学习安排紧凑有序，内容丰富，我十分珍惜这次难得的学习机会，并把这次培训看作是自己人生旅途的“加油站”，做到安心学习，专心听讲，用心思考，无论是作业还是研讨都精心准备，认真对待，绝不落后，借此机会，我将自己的学习收获与大家共同分享。

一、专家讲座，受益匪浅

在我们本次培训的第一个阶段，也是我们所有老师集中学习的阶段，由教育学者、行业专家给我们介绍前沿的教育教学理论和行业实践实例，让我们大开眼界，深感佩服。其中，邓教授的《教学方法》一课，让我们接触到更多更新的教学方法，也让我们意识到，作为新时代的中职教师具有自己产品的重要性；刘老师的《职业教育教材设计》一课，不仅让我们感受到教师的礼仪美，还为我们的教材编写提供了重要启示和优秀范本；王老师分享了他丰富的行业和教学的实战经验，给我们日后的教学和实践指明了方向。这些教育学者和行业专家的课程，给了我很大启发，使我懂得在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，还要根据学生的身心发展规律，探讨课堂的方式、方法，从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时也让我感受到，作为老师不仅要有丰富的理论知识，更要重视自己的专业实践和案例搜集。

二、企业实践，提升技能

首旅集团组织的专业教师下企业，给我们缺乏实践经验的一线老师提供一个很好的学习的平台。在一个月的酒店实习中，我不再是一名教师，我暗暗将自己定位为一个“学生”，多做、多看、多问、多想，像一块海绵一样，抓住一切机会从实践中学习。通过一个月的轮岗实践，在自己的实际操作以及与酒店员工的交流中，我全面熟悉了酒店主要经营部门前厅部、客房部、餐饮部各个岗位的主要工作流程，深刻体验到酒店行业的服务理念，特别是掌握规范的对客流程，提升了对客服务细节的认识，更新了自己的教学理念。在实习中，我还通过跟实习生的接触，了解到酒店专业学生在顶岗实习中遇到的困惑，如 1

在所学专业方面，企业要求和上课要求不同，学生没有成就感；自己的英文水平太差，无法直接面对欧美客人，限制了岗位的发展；以及在远离家乡的外地顶岗实习，企业和学校的关怀不够，心理落差大等等，这让我明确了我校今后酒店专业的人才培养方向，找到了学生技能培训和企业实际工作的差距所在，在今后的教学工作中尽自己的努力来缩小差距，使培养的学生更符合酒店企业的需求。

三、科研活动，促进成长

这是我们此次培训的最后环节，告别了实习酒店，我们又走进了相互交流，共同学习的阶段，开展了实习成果的分享、做中学教材设计训练、课件设计和说课汇报等活动，这既是对我们观念上的洗礼，又是理论上的提高；既有知识上的沉淀，也有教学科研能力的成长。我从每个学员的汇报、说课中学到他们的教学亮点，新颖的教学设计，好的教学理念，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。

第四篇：国培汇报材料

国培的感悟

——国培计划中小学信息技术置换研修学习感悟

尊敬的领导，敬爱的老师们： 大家好！

2012年10月——2013年1月，我很荣幸地参加了为期三个月的2012国培计划——小学信息技术教师置换研修项目，首先我要感谢学校领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训收获最大的是理论知识的升华和专业知识的提升，在此，我很高兴能与各领导、同仁交流、分享此次培训课程流程、内容及学习感悟。

为了能使我们在短期内学到更多的理论，增长更多的专业知识，提高我们的教学技能，东北师大的郑艳林博士导师为我们此次研修精心制定了科学合理、紧张有序、扎实有效的研修课程：专题讲座、案例研究、研讨反思、点评指导、专题汇报、团队拓展、参观考察等等。这三个月里，我们聆听了各个专家的讲座；零距离地感受和分享着他们的智慧与魅力，做了几万字的学习笔记，感受到头脑风暴带来的信息技术教学理念上的冲击。听了三个月的时间，注定是辛苦的，也注定是幸福的，这幸福，源自感动的激励，更源自成长的满足。下面，我分三部分介绍我的国培历程： 首先：专家讲座，耳目一新。

专家们的报告内容既深刻独到又通俗易懂、既发人深省又生动有趣。他们对小学教育的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们 的讲座为当前的教学指明了方向。

一、综合理论知识

★

1、宋海英教授，讲的《优秀教师成长的规律与途径》，她讲了很多内容，由于时间关系我在这里跟大家分离一个专题，★《优秀教师成长的规律》。★有资料显示：什么样才能算是“好”老师？

看《大宅门》的启示 1.关心和了解学生 2.善于发现学生的闪光点 3.教师具备真才实学 ★2.专家的观点 好教师的三个特征：

有一个始终在自己“能力极限”工作的心态；（进取心）

能不断在别人看不出问题的地方看出问题；（思考力）

融入公开性活动，从边缘人物逐步过渡到中心人物，从讲别人的话逐步过渡到讲自己的话。（参与性）★3.我的感悟

单丽老师说：教师要有课程意识„„要用教材教学，而不是教教材„„教师要注意学生能力的培养，不培养‘奴隶式’的软件使用

者„„

回想在我已前的教学中，我恰恰犯了单丽老师所说的错误，我缺少所谓的课程意识，关注的不是学生能力的培养，而是学生是否学会知识、学会操作。只要课堂上学生学会了所谓的操作，能够把老师的范例做出来就OK了。什么创新思维、什么发散思维、什么创造力，我根本就不重视，也从来没重视过„„我培养出来的学生不就是单丽老师所谓的“奴隶式”的软件使用者吗？我又怎能怪学生不会举一反三，独立创作呢？

★北京西城区现代教育信息技术中心，朱慧教授给我们讲的《教学设计中的若干问题的解析》，她讲的三个要点，让我醒悟，即

一、信息技术教师现状。

二、信息技术课程设置。

三、信息技术课程发展。——农村中小学信息技术教师地位的边缘化农村中小学信息技术教师不受重视。学校领导从思想上和行动上不重视信息技术课，认为信息技术教师的上课负担轻，于是管理机房、维护全校的计算机反而成了信息技术教师最主要的日常工作，教学在其工作中所占的比重相当低。不少学校把建立的微机室、校园网仅仅作为标榜校园现代化的摆设。★作为教师必须具备与自己专业发展相适应的知识结构，这个知识结构包括：一般的教育专业知识、与教材有关的专业性知识、教学推理能力和信息资源设计使用能力。

。★刘晓明教授的《中小学生的发展特征与教育策略》，给我们讲解了

一、表现：中小学生的发展特征

身体发展：

（一）小学低年级学生的发展特征

1．主导活动由游戏转为学习，好动是这一时期的典型特点。2．由于身心的大量活动，儿童易于疲劳。3．大肌肉的控制优于小肌肉的协调。4．眼睛的协调还不充分。5．易患一般性疾病。

6．身体控制能力增强，高估自己的活动能力，易出现危险。心理发展：

1．求知欲较强，非常好学。

2．喜欢言谈，语言能力胜于书写能力。

3．开始发展是非善恶观念，发展历程是从个别事实推论成一般规则。

（二）小学高年级学生的发展特征

身体发展：

1．多数女孩和少数男孩的身体快速增长。2．大小肌肉活动自如、协调良好。

3．骨骼和韧带的发展并未完全，不适宜担负过重的劳动。社会发展：

1．同辈群体影响力开始增大，成人不再是儿童行为标准和成就认可的主要来源。

2．男女兴趣的分化开始增大。

3．团体性游戏增加，班级荣誉感增强。

心理发展：

1．好奇心及其强烈，导致兴趣不稳定。2．对自己期待过高，甚至不切实际。

3．逐渐追求独立，但仍需成人的支持与辅导。通过专家的讲解我在以后的实际教学过程中，我应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。★专业理论知识。

专家们鼓励我们青年教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的信息教师，做有品位的信息教师。★刘海民，东北师大教授讲的《规划纲要》背景下的教师专业发展，他所讲的是《基础教育发展的新设计》，主要讲解了当前教育发展的新方针 20字方针： 优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。作为教师，明确的教育理念主要表现为教育教学实践的理性指导和理性遵循。如：以学生为本、素质教育、尊重的教育„教育思想和教育理念的形成和提出是一个过程。过程的飞跃需要三个方面的努力： 一是了解历史上中外著名教育家的教育思想； 二是把教育思想系统化； 三是将生动的教育实践上升为理论。刘晓明教授还给我们讲了《现代学习论与教学》他用风趣的语言、生动的案例，深入浅出地为我们解读了教学目标，让我们对新课标、对信息教学的工具性和人文性、对任务型教学法都有了更明晰的认识。★彭立教授讲的《新课程理念下的信息技术学科创新教学设计》，★科学创新教学的意义，激发学生学习信息

技术兴趣，强化学生动脑、动手的能力，锻炼学生积极创新思维，培养学生善于想象能力，打造学生合作互助精神。★赵薇教授讲的《 虚拟学习环境》，在网络化虚拟学习中,学生的自主性得到了充分的体现。在这个学习环境中,任何人,在任何时间。任何地点,任意一台联网机器的终端上,可以凭任意起点,任意方式,学习任意的内容。这种学习方式的最大特点是可以让学生在网络化学习中获得与真实环境中同样的体验,学生可以多感官地感知学习内容,从而产生“沉浸感”。这主要是将虚拟现实技术与网络教育相结合而产生和发展的。虚拟现实是一种基于可计算信息的沉浸式交互环境。具体地说,就是采用以计算机技术为核心的现代高科技生成逼真的视、听、触觉一体化的特定范围的虚拟环境,用户借助必要的设备以自然的方式与虚拟环境中的对象进行交互作用、相互影响,从而产生“沉浸”于等同真实环境的感受和体验。东北师范大学计算机组的郑燕林主任是国培这段时间我们班的班主任和我们相处最频繁，她负责我们的学习，起居，生活等，每一次给我们的讲座都是相当精彩。此外，我还聆听了东师三附小菅艳刚老师的讲课，他给我们展示了目前信息技术学科教学方法。今天我给大家展示的就巧设“导语”，激发学习兴趣，用好小助手，减轻教师辅导压力，采用这种教学方法，来完成课堂教学的。信息技术课程的学习，最终的结果就是大量的输出，那么我们的一切课堂活动都是为了让学生更好的输出，首先最关键的就是如何输入，教师的一味演示，局限了孩子的动脑水平，只有让孩子动脑，动手，才能更好的输出。★李卢一老师的《教学装备》尚航老师的《课程整合的模

式与过程》，★韩文峰教授讲的《中小学信息技术课程教学的问题探讨》单丽老师讲的《中小学信息技术教学设计问题指导与策略》，等等。三个月的时间，我听了许多专家讲座，从专家们的讲座里我读出了自己的“故事”，梳理着自己的心思，想着自己的教研工作。他们的讲座对我来说最大的价值不是眼前意义上的“学来一点招数，解决我们的教学问题”，而是以理论指导和提升自己的实践活动，是长远意义上的“回眸我们的往事，反思我们的工作，学到新的视角和思维方式，促进我们的可持续发展”。★其次，附小实践，领悟万千

我的实习学校是长春市中海一实验小学，以前也听说过一实验小学是名校，但亲临后才发现，真是不辱其名，他们有三个校区，无论你走进哪个校区，都有着精干的师资力量，现代化的教学装备，浓厚的校园文化，厚实的课堂文化，真实的德育文化。走进他们的课堂，让我惊叹。他们的讲课近似于常态课，常态课又近似于赛讲课。老师们的沉着大方、流畅自然，每节课都准备PPT，课堂中适时的资料补充，教师的精神面貌，更加增加了课堂的厚度，也折射出作为一个教师应有的文化底蕴。从那一刻我知道了，我们每位一线教师都不应该不断具备不断学习和开拓的动力。

在王校长介绍中，我们了解到，她们打造的是“阳光教育”：即：建阳光校园，塑阳光少年，用阳光心态。学校给我们安排作息时间表，每天上午听课，下午听讲座，每周和他们学校的老师一起参加周三下

午的集体备课等一些教育教学活动，她们学校组织的课外活动也让我们积极参加，时刻到办公室和我们交流。让我们也体会到了远在他乡的温暖。在中海一实验，我还遇到了一位有智慧、有经验、和蔼可亲的行动导师，蒋振海，每当我有问题咨询他的时候，她都是耐心的告诉我，并主动虚寒问暖，把他多年来的经验传授给我，在他的关心与指导下，我顺利地适应了“影子”式培训，并在这期间向他虚心求教，得到了许多教育教学实用的策略。同时我们还参观了各学校的校园文化，每一个学校的文化氛围都相当浓厚，实习生活就这样很快的就结束了。

第三、国培收获，幸福快乐

国培研修，虽然苦，但我们收获着；虽然累，但我们快乐着。这次国培学习应该是我参加过的所有学习、培训活动安排日程最满，业余时间不准外出，平日学习期间不准请假，每天上午8：30-11：30开始上课下午1：30-4:40下课，进行理论和实践学习。这期间教院给我们安排了参观博物馆活动，每周有一次集体活动的时间——学员论坛，中小学还举行一次联欢活动。剩下的时间都分到各自的实习学校。每次活动后都完成一次调查问卷。每周写一份心得，完成学院指定的作业，可以说很充实。但物有所值，是物有超值。我们收获着专家精辟的解读，收获着一线骨干教师介绍的宝贵经验，收获着研讨交流中学员们独特的思想见解，收获着自我反思中忽然迸发的灵感，收获着深厚的友谊。课前饭后，我们彼此坦诚相对，互相沟通，既谈经

验与收获，也谈困难与烦恼；我们建立了QQ群，虽然分开了但也能实现互动交流与资源共享。

国培学习已经结束了，我通过自己的努力，圆满的完成了国培计划，谢谢领导们的栽培和同事们的帮助。回顾那这些天紧张的培训生活仿佛就在昨天。国培带给我的不仅是思想的盛宴，更将是智慧的启迪、精神的洗礼、成长的启航！从最前沿的理念到最先进的教学技术；从起初拖着行李汇聚东北师大陌生的地方，到结业典礼上大家拥抱时的那份难舍。“国培”的学习经历深深地烙在我的心间，终身难忘。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情在自己的工作中实现人生价值。我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名优秀的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、驾驭课堂教学能力等。我觉得我在教学之路上，尚且还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己“新”而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感情，有所进步的。

这次培训让我受益匪浅，最后再次感谢学校领导给了我这次学习的机会和空间，促使我在教育生涯的轨道上大步前进！谢谢大家！

第五篇：中学教师国培汇报总结

学习汇报

2013年10月8日，我来到了河南师范大学新联学院，参加为期三个月的国培计划——农村思品教师培训。如果说洛阳师专两年的学习，使我走上了教师这条路的话，而这三个月的国培学习，则让我的教师之路走得更坚定，更远。这三个月里培训内容是丰富的，有素质拓展训练，有专家讲座；有影子教学教学实践······三个月的学习里，我是幸福而又充实的，因为每一天都面对不同风格的名师，感受到思想火花的冲击；三个月里我享受到了培训之乐，培训之美，培训之获。三个月的国培之旅，我收获着，快乐着，成长着！

国培之素质拓展训练

在河师大新联学院的操场上，我接受了两天半的素质拓展训练。素质拓展训练作为国培学习的开篇，给我带来了极强的震撼。拓展训练是一项大型的户外拓展活动，他还被赋予了 “磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队”深层次的内涵。虽然只有短短的两天半时间，拓展训练所给予我们的启发和经验却是一笔永久的精神财富，他激励了人的斗志，激发了人的潜在能力，发挥了人的团队能力。驿站传书，信任被摔，聋哑牵手········一个个训练科目，让我学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的长处和短处，学会鼓励他人，学会欣赏他人，更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟！启发了我本身的想象力与创造力，提高了解决问题的能力；认识到了群体的作用，增进了对集体的参与意识与责任心；改善了人际关系，学会了关心，更为融洽地与群体合作。素质拓展训练本身的意义是强大的，但更让我思想震撼的是拓展训练的教练团队。他们对待训练科目的态度，对训练科目的设置，组织，以及对训练科目规则的深层解读无不体现着一个“专业”拓展教练的素质。我反思自己的工作，在课堂上，在班级管理上，在处理学生的问题上等等，自己作为专业教师的专业性体现在哪？与非专业人员的区别是什么？这些都是值得我去思考，去完善的。两天半的拓展训练是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。

国培之专家讲座

在河师大新联学院，我聆听了一场场专家讲座。与专家对话是一种享受。胡天庚、余雅风、王向阳、刘科、王朝庄、刘英基„„一个个专家用的是他们渊博的学识、深厚的素养以及他们对教育独到而深刻的理解，满足我们对知识的渴求和解决教学问题的愿望。在这里，我收获了赵海山院长的教育思想，他让我在教育的迷途中找到了方向，他的博学给了我太多力量，他对书籍的态度也将永远激励着我！在这里，我感受了杜运来书记深厚的文化底蕴，是你让我在追寻教育幸福梦的路上不再彷徨，是你让我知道心灵的恬淡与高贵可以完美的结合。在这里，我感受了68岁的赵来运先生对教育的心灵解读，让我明白了气定神闲的魅力与力量，也知道了这种气定神闲自己在教育中也可以修炼！在这里，王茝老师是才子，他对爱情的深情解读让我们明白了狗尾巴草的爱情真谛，让我更清楚地认识了自己的爱与生活！在这里，王茝老师也是师德的典范，他用自己的一言一行，向我们展示了教师该如何对待课堂。在这里，董放教授精妙的述说叩开了我的学习之门，使我的教育理念不再苍白，不再迷失方向！在这里，刘萍萍老师的讲座风格独特，科学的听评课，吸引我们全体学员的眼球，坐在下面的我们认真的像个小学生，不停的跟着她去读去背，不停的着笔记。她的听评课方法理念新，可操作易学，贴近实际，为我们的教学打开了另一扇窗！在这里，王红老师对教师职业的解读，让我重新认识了自己的职业。在这里，留下了巍巍老师迷人的声音，留下了暴元老师的幽默，留下了王洋老师温馨面庞！这三个月，是我的教育人生中非常重要的一段日子，也将会成为我永恒的一个回忆。这一场场专家讲座，一次次学习，就像一份份精神食粮，不断地滋养着我的思想，不断地给予我力量，使得我在今后的教育道路上能走得更好。

国培之影子教师实践活动

在新乡市七中，我开始了为期一个月的影子教师教学实践。新乡市七中是一所优秀的学校，坚持以教学为中心，以教科研为动力，推行素质教育，强化过程管理，最近几年在教改方面走在新乡市的前列。更重要的是这里有一支非常优秀的思想品德教师团队，在他们身上我从理论到实践都得到了不同程度的提升。从魏明玲老师身上，我学到了教师怎样对教材进行精准解读；从郭伟胜老师身上，我学到了师生关系的重要性，关系第一；从肖珍老师身上，我学到了课堂活动设计的精妙，教学润物细无声的渗透；苗泉老师身上我学到了腹有诗书气自华，腹有诗书课堂更出彩，在魏巍老师身上，我领悟到了简约本质课堂的魅力； 旁听新乡市优质课，我学到了课堂设计的多样，课堂设计要从学生出发，也要适合自己„„ 观察别人的教学，不断反思自己的工作也是我在国培期间做的最多的一件事。作为影子教师，我通过观察指导教师的教学行为并在实践的不断反思中二次学习，使自己不断成长，进步。影子实习的一个月，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、反思中得到充实。

国培之前进方向

通过国培学习我明确了自己该做一名什么样的老师。做一名读书型教师

做一名反思型教师 做一名心中有学生的教师 做一名有自己教学风格的教师 做孩子生命中的贵人

培训是一个反思进步的过程。反思对于激发教师的自我提高动机，调动教师积极的自我思考与实践，使其以主体身份投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高来说，是一种比较有效的方法。作为骨干教师首先在教育实践中进行学习，教师的自我思考、审视、反省、判断、分析、概括、总结能使自己在今后的教学活动中更灵活的调整自己的教育策略，使自身的专业素质在反思中不断地，有效地提高和成长。