2016河南特岗教师考试《教育理论综合》模拟试题

第一篇：2016河南特岗教师考试《教育理论综合》模拟试题

2016河南特岗教师考试《教育理论综合》模拟试题（1）

一、单项选择题

1.学校产生于()

A.原始社会

B.奴隶社会

C.封建社会

D.资本主义社会

2.下列属于一般能力的是()

A.色调感

B.曲调感

C.节奏感

D.观察力

3.下列教学方法中以实际训练为主的方法是()

A.讨论法

B.读书指导法

C.演示法

D.实验法

4.现代教育发展的根本动因是()

A.政治需要

B.科技进步

C.生产力发展水平

D.产业革命

5.教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是()

A.孔子

B.杜威

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

6.属于条件反射的是()

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.防御反射

D.信号反射

7.1993年，中共中央、国务院颁布《中国教育改革和发展纲要》，正式将“两基”作为新的奋斗目标，开始了普及义务教育的第二次跳跃，其中“两基”指的是()

A.基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲

B.基本普及九年义务教育和基本扫除文盲

C.基础知识和基本技能

D.基本理论和基本知识

8.关心集体、关心社会、助人为乐、诚实、正直，属于()

A.性格的态度特征

B.性格的意志特征

C.性格的情绪特征

D.性格的理智特征

9.我国中小学课程计划的最基本部分是()

A.课程设置

B.学科顺序

C.课时分配

D.学周安排

10.“学不躐等”讲的是教学要重视()

A.启发性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

11.常用电吹风来吹头发，却没想过用它来烘干潮湿的衣服，这种情况属于()

A.负向迁移

B.原型启发

C.功能固着

D.酝酿效应

12.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一个阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁面临的冲突是()

A.勤奋感对自卑感

B.主动感对内疚感

C.自我同一性对角色混乱

D.自主感对羞耻感

13.突然的敲门声，将听课学生的注意力吸引过去，这种情况属于()

A.随意注意

B.不随意注意

C.随意后注意

D.注意的动摇

14.班级授课制的特征可以用()几个字来概括。

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

15.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑。觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方的眼睛。这种心理症状是()

A.恐惧症

B.抑郁症

C.强迫症

D.焦虑症

16.我国《义务教育法》的立法宗旨是发展()

A.专业教育

B.基础教育

C.中等教育

D.职业教育

17.教育学研究的对象是()

A.教育过程

B.教育事例

C.教育规律

D.教育问题

18.我国将九年义务教育全13制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于()

A.1985年

B.1992年

C.1993年

D.1994年

19.“随机应变”是思维的()品质。

A.广阔性

B.独立性

C.灵活性

D.逻辑性

20.下列不属于学校法律关系的是()

A.学校与学生

B.学校与家长

C.学校与教师

D.学校与政府

二、填空题

1.舒茨的人际关系理论把人的需要分为包容需要、控制需要和___________。

2.奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知的内驱力，自我提高的内驱力和___________。

3.学生的认知差异主要包括认知方式差异和___________。

4.师生在社会道德上是___________的关系。

5.我国教师的身份特征是___________。

6.我国教育目的的理论基础是___________。

7.教师的劳动特点是由其任务和职业角色的__________所决定的。

8.洛克的___________理论，奠定了洛克的个人本位论。

9.美国的___________倡导“发现学习法”。

10.人的智力呈___________分布。

三、判断题

1.教师应该给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就是“错误观念”。()

2.过去的教学评价用统一标准，单纯以量化结果进行教学评比，违背了教学发展规律。()

3.心理健康的定义之一是：一种生活适应的良好状态。()

4.损害的发生不是教育法律救济的前提。()

5.心理学的研究对象是人的行为。()

6.“三角形的内角和等于180°”属于条件性知识。()

7.教师的有效指导是研究性课程成功实施的基本条件。()

8.测验的效度是指一个测验经过多次测量后所得结果的一致性程度。()

9.德育就是政治教育。()

10.气质和性格都是有好坏之分的。()

四、简答题

1.简述教师课堂提问的基本要求。

2.简述班主任在班级中的角色。

3.简述实现有意义学习的条件。

4.简述课程评价发展的特点。

5.简述如何养成良好的情绪。

五、论述题

1.联系实际，谈谈认知差异理论在教育上的意义。

2.试述人的发展对教育的制约作用。

六、案例分析题

我们班的王冰嗓门大，又不拘小节，经常在宿舍熄灯后还滔滔不绝地发表高见，惹来室友的不满。晨会课上，我对王冰说：“王冰，你知道吗?你们宿舍所有人都爱听你唱独角戏，比听帕瓦罗蒂唱歌还过瘾，真可谓余音绕梁，三月不知肉味。”全班同学一阵大笑，王冰红着脸站起来说：“老师，我违反了宿舍管理条例，影响了其他同学的休息，对不起，请同学原谅，今后我一定改正。”

结合教师教育技能的相关理论分析此案例。

参考答案及解析

一、单项选择题

1.B。专家解析：早在奴隶社会就出现了学校。

2.D。专家解析：一般能力是指在不同种类的活动中表现出来的能力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等，其中抽象概括能力是一般能力的核心。

3.D。专家解析：实验法强调学生的动手能力，所以属于实际训练法。

4.C。专家解析：现代教育发展的根本动因是生产力发展水平。

5.D。专家解析：赫尔巴特最早提出了“教学具有教育性”。

6.D。专家解析：前三个选项属于无条件反射。

7.A。专家解析：《中国教育改革和发展纲要》正式提出“两基”指的是基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲。

8.A。专家解析：性格的态度特征包括对社会、集体、他人的态度。

9.A。专家解析：课程设置是我国中小学课程计划的最基本部分。

10.C。专家解析：“学不躐等”是指学习不能逾越等级。

11.C。专家解析：功能固着是指个体在解决问题时，只看到某事物的通常功能，忽视其他功能的一种心理倾向。

12.C。专家解析：埃里克森认为，人格发展必须经历八个顺序不变的阶段，每个阶段的个体都面临一定的冲突和危机，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。①基本的信任感对基本的不信任感(0岁～1.5岁)，②自主感对羞耻感与怀疑(2岁～3岁)，③主动感对内疚感(4岁～5岁)，④勤奋感对自卑感(6岁～ll岁)，⑤自我同一性对角色混乱(12岁～l8岁)。

13.B。专家解析：无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。

14.D。专家解析：班级授课制是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和课时计划进行教学的一种组织形式。所以突出班、课、时。

15.A。专家解析：题干所述的是学生社交恐惧的表现，社交恐惧是学生恐惧症中的常见类型。恐惧症是对特定的无实际危害的事物与场景的非理性的惧怕，除社交恐惧外，恐惧症还包括单纯热怛和广场恐惧。

16.B。专家解析：《中华人民共和国义务教育法》的立法宗旨是发展基础教育。

17.D。专家解析：教育问题是教育学研究的对象，也是教育学学科发展的动力。

18.B。专家解析：l992年颁布的《义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》中，首次将“教学计划”改为“课程计划”。

19.C。专家解析：“随机应变”反映了思维的灵活性。

20.B。专家解析：学校与家长不包括在学校法律关系中。

二、填空题

1.感情需要

2.附属的内驱力

3.认知能力差异

4.互相促进

5.专业人员

6.马克思关于人的全面发展学说

7.多重性(或多样性)

8.白板说

9.布鲁纳

10.正态

三、判断题

1.×。专家解析：题中所述不符合素质教育的要求，也不利于学生的发展。

2.√。专家解析：教学工作与其他职业相比具有其特殊性，采用统一标准单纯以量化结果进行教学评比不利于教学的进步。

3.√。专家解析：心理健康是个心体心理活动在自身及环境条件许可范围内所能达到的嘴角功能状态。一般来讲，心理健康具有以下标准：自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、社会适应良好，情绪积极稳定、人格结构完整。

4.×。专家解析：教育法律救济的前提是损害的发生。

5.×。专家解析：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。

6.×。专家解析：“三角形的内角和等于180°”属于陈述性知识。

7.√。专家解析：研究性学习课程倡导学生对课题的自主选择与主动探究，但是学生在自主探究中离不开教师的指导，教师的指导是否有效决定着研究性课程实施的成败。

8.×。专家解析：题干所指的是测验的信度。

9.×。专家解析：德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动。狭义的德育专指学校德育，也包括对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响。

10.×。专家解析：气质没有好坏之分。

四、简答题

1.【答案要点】

(1)合理地没计问题;

(2)面向全体学生提问;

(3)目的明确，把握好时机;

(4)提问的语言要准确，具有启发性;

(5)提问的态度要温和目然;

(6)及时进行评价和总结。

2.【答案要点】

(1)班主任是班级建设的设计者;

(2)班主任是班级组织的领导者;

(3)班主任是协调班级人际关系的主导者。

3.【答案要点】

(1)学习者必须具有有意义学习的心向;

(2)学习材料具有逻辑意义;

(3)学生认知结构中必须有适当的知识，以便与新知识进行联系;

(4)学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。

4.【答案要点】

(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化;

(2)重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化;

(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化;

(4)强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化;

(5)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

5.【答案要点】

(1)形成正当的、合理的需要;

(2)培养高尚的人生观和正确分析问题的能力;

(3)锻炼身体和培养幽默感;

(4)培养消除不良情绪的能力。

五、论述题

1.【答案要点】

认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱，主要影响学生的学习方式。智力是影响学习的一个重要因素，但智力并不影响学习能否发生，它主要影响学习的速度、数量、巩固程度和学习的迁移。我们必须根据学生认知差异的特点与作用，不断改革教学，努力因材施教。因此，在教育中，我们应该：

(1)创设适应学生认知差异的教学组织形式：

(2)采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化;

(3)运用适应认知差异的教学手段。

2.【答案要点】

(1)教育要适应个体发展的顺序性和阶段性;

(2)教育要适应个体发展的不平衡性;

(3)教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教;

(4)教育要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。

六、案例分析题

【答案要点】

教师的语言，不仅是教学的语言，更应是教育的语言。教师语言的艺术水平直接影响到调适学生心理、处埋偶发事件效果的好坏。教师应学会尊重学生，用委婉的语言代替直白的批评，善意地揭露出学生思想行为中的错误，点拨和提醒学生注意，让学生在笑声中领悟到自身的不当言行，提高认识。

第二篇：河南特岗模拟试题

2012年河南特岗教师招聘考试考前仿真演练试卷就详细答案解析

一、单项选择题

1．2012年3月2日中央精神文明建设指导委员会作出决定，授予（）同志“当代雷锋”荣誉称号。

A．张平宜

B．郭明义

C．朱光亚

D．吴孟超

2．教育具有政治功能、经济功能、文化功能、育人功能等多种功能，在这些功能中属于教育本体功能的是（）。

A.文化功能

B.育人功能

C.经济功能

D.政治功能 3．“左手画方，右手画圆，令一时俱成”，这是在测试受令者（）A.注意的稳定性

B.注意的分配

C.注意的广度

D.注意的转移

4．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切合作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中去的研究方法属于（）

A．行动研究法

B．观察法

C．实验法

D．调查法

5.第斯多惠说：“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理。”下列各项与之不符的是（）。

A.不愤不启，不悱不发

B.道而弗迁

C.启发性原则

D.有教无类 6．下列各项属于发散思维的是（）。

A.用剪刀剪窗花

B.分析学生成绩退步原因时的各种推测

C.学生利用所学数学知识解答同一类型题目

D.根据自己想象的样子布置房间

7．下列属于外部学习动机的是（）

A．学生的学习兴趣

B．学生为了得到奖金而学习

C．学生的求知欲

D．由教师灵活多样的教学方法激发的学习动机

8.《教育规划纲要》提出，完善教师培训制度，对教师实行每（）年一周期的全员培训。

A．五

B．三

C．八

D．十 9.韩愈提出教师应“以身立教”，这样的教师才会“其身亡而其教存”。这体现了教师职业道德中的（）

A． 学而不厌，诲人不倦

B．师爱

C．以身作则，为人师表

D．职业信念

10.若问小明“为什么偷东西是不对的？”他的回答是“抓住了会挨打”。据此可以判断小明的道德认识发展处于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.准习俗水平

11.“一叶知秋”属于知觉的（）。

A.理解性

B.选择性

C.恒常性

D.整体性

12.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，小学生的思维水平一般处于（）。A.感知一动作阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

13.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这体现了身心发展规律中的（）。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

14.学生的“向师性”以及经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。这说明教师职业具有（）。

A．复杂性

B．创造性

C．长效性

D．示范性

15.小江的写作、唱歌测验得到的成绩不高，但是跳舞的成绩却非常出色。根据加德纳的多元智力观，小江具备较高的（）

A．语言智力

B．空间智力

C．身体—运动智力

D．自然观察者智力

16．在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（）

A.概念

B.认知结构

C.学习定势

D.先行组织者

17.教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后更加引起他人思考而写的文字，这称为（）。

A．教育机制

B.教学工作计划

C.教学反思

D.教学工作总结

18.在我国新的课程结构中，小学阶段课程以（）为主。

A．分科课程

B．综合课程

C．综合实践活动课程

D．选修课程 19.科学家根据蝙蝠发出超声波探测目标的“回波原理”发明了雷达，这属于（）

A．迁移

B．原型启发

C．定势

D．功能固着

20.在对学生进行心理辅导时，常使用的“ABCDE”治疗法属于（）

A.行为改变法

B.认知改变法

C.精神分析法

D.运动改变法

二、判断题

1.《教育规划纲要》提出，要提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，明确2012年要达到4%。

（）

2.2012年3月24日壬辰年黄帝故里拜祖大典上午在河南新郑黄帝故里景区举行，今年拜祖大典的主题是“同根同祖同源，和平和睦和谐”。

3.两会是“全国人民代表大会”和“中国人民政治民主协商会议”的简称。

（）

4.教育心理起源说的代表人物是恩格斯。

（）5.三结合的教育一般是指家庭、环境和学校教育三结合。

（）

6.我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满14周岁的未成年人，国家另有规定的除外。

（）

7.教育法规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。（）

8.壬寅学制是我国近代第一个由政府颁布的，并在全国范围内实施的学制。

（）

9．杜威是传统教育理论的代表，赫尔巴特是现代教育理论的代表。

（）10.直观性教学的教学方法包括语言直观、实物直观和模象直观。

（）

11.适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由学校批准。（）

12.学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于成就动机理论。

13.课外校外教育的主要特点是自主性、灵活性、趣味性。

（）

14.高创造者必须具有于一般水平的智商。

（）15.“温故知新”属于知识的迁移。

（）16.教学工作的基本环节包括备课、上课和课外辅导三个方面。

（）17.遗忘曲线研究表明，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的负加速趋势。

（）18.负强化和惩罚在本质上是相同的。

（）19.心理学家称之为“危机期”、“断乳期”的时间大概发生在小学阶段。

（）

20.以建构主义学习理论为基础的新课程提倡的师生关系是：合作伙伴关系。

（）

三、论述题

（一）我国中小学德育应遵循哪些原则？

（二）试述在教学中如何培养学生问题解决的能力。

四、案例分析题

（一）前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分。”这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。

你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。

（二）某中学的于老师作为一名班主任，每天都要管理的事情太多，经常感到分身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替自己，行使班主任的权力呢？于是决定试一试。经过认真考虑，于老师决定选择平时在班上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任”，我只是一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。

请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。

五、作文题

不避平凡，不可平庸。为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，因此要有原则，有鉴识，要坚守。

请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：中心明确，立意正确。诗歌除外，文体不限。参考答案

一、单项选择题

1-5

BBBAD

6-10

BBACA

11-15 ACBDC

16-20 DCBBB

二、判断题

1-5 √ √ ×××

6-10 ×√××√

11-15 ××××√

16-20 ×√××√

三、论述题

(一)答案要点：（1）导向性原则。（2）疏导原则（循循善诱原则）。（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则。（4）教育的一致性与连贯性原则。（5）因材施教原则。（6）课堂与生活相结合的原则。（7）长善救失原则（发扬积极因素与克服消极因素相结合原则）。（8）灵活施教原则。（9）集体教育与个别教育相结合。

（二）答案要点：

（1）完善学生的知识结构。

（2）掌握问题解决的基本程序。

（3）培养学生发现和识别问题的能力。（4）掌握问题解决的启发式策略。（5）考虑影响解决问题的因素。

四、材料分析题

（一）1、我对这位教师的行为表示愤慨。

2、这位教师的做法严重违反了教师职业道德规范。教师的职业道德要求是：关爱学生，爱岗敬业，爱国守法，教书育人，为人师表和终身学习。关爱学生是首要要求，具体包括：（1）教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友；

（2）教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一；

（3）教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。

所以这位教师的所做所为违背了上述要求。教师不能因为学生成绩不好而歧视甚至放弃对学生的教育。无论对于什么样的学生，教师都要立足教育，尊重学生，杜绝这种体罚学生和言语刺激的现象发生。

（二）1、让学生“代现班主任”工作，说明于老师既信任了学生，调动了学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力。班干部是班主任工作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。

2、班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其

一、大胆使用。班上的主题班言、各种文化体育活动、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。帮助班干部正确处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误。保护他们的工作积极性。工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决；工作中出了问题，要主动为他们承担责任，帮助他们总结经验教训。

2012年河南中小学特岗教师招聘考试考前演练【全真试卷】及答案解析

一、单项选择题（在下列每题的四个选项中，只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.社会主义和谐社会的核心价值是（）。

A.以人为本

B.以民为本C.社会公平

D.公平和正义

2.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是从（）角度划分的。A.课程制定者或管理制度 B.课程的功能C.课程的组织核心

D.课程的任务

3.具备高等师范专科学校或其他大学专科学历的公民不得申请教师资格的类型是（）A.幼儿园

B.小学C.初级中学

D.高级中学

4.在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是（）A.教育者

B.受教育者C.教育措施

D.教育内容 5.遗忘曲线中遗忘的进程是（）

A.先快后慢

B.先慢后快C.前后一样快

D.忽快忽慢 6.学制中教育的程度结构主要受（）的制约。

A.政治经济制度

B.生产力发展水平与科学技术发展状况

C.青少年身心发展规律

D.本国学制的历史和国外学制经验 7.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A.柏拉图

B.昆体良C.皮亚杰

D.亚里士多德

8.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是XX级干部，以求得心理满足。这是采用了（）心理防御方式的表现。A.升华 B.补偿 C.退行

D.转移

9.“拔苗助长”违背了什么教学原则？（）

A.巩固性原则 B.循序渐进原则C.因材施教原则

D.尽力性与量力性相结合

10.《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给（）

A.国家

B.地方C.学校

D.家长

11.制度化教育建立的典型表现特征是（）

A.学校的产生

B.学制的建立C.课外、校外活动

D.共青团少先队活动

12.高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）多血质

B.胆汁质

C.黏液质

D.抑郁质

13.学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法是()A.参观法 B.讨论法

C.练习法

D.谈话法

14.要扩大短时记忆量，最好的方法是（）

A.反复复习

B.加大输入信息

C.过度学习D.加大记忆单位

15.对教师来说，直接表现教师教与学生学相互作用的教学环节是（）A.备课 B.上课

C.作业批改

D.课外辅导

16.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（）原则。A.因材施教 B.循序渐进 C.巩固性 D.尊重学生与严格要求相结合 17.小明既想参加演讲比赛，锻炼自己又怕讲不好被别人讥笑，这时他面临的心理冲突是（）A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突

D.双重趋避冲突

18.教师要具有符合时代特征的学生观，这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A.智力发展与创造力发展的关系

B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系

D.思想发展与心理发展的关系

19.教师开辅导班，收取学生费用，并且买盗版书从中牟利，从而违反了教师职业道德的（）原则。

A.教学技能

B.为人师表

C.廉洁从教

D.依法执教

20.有些学生在考试时，由于紧张，之前已经保持的知识，却怎么也想不起来。心理学中对这种现象进行解释的理论是（）

A.消退说

B.干扰说

C.压抑说

D.提取失败说

二、判断题（判断下面各题的正误，并在相应的题后括号内打“√”或“×”。本题共20小题，每小题1分，共20分）

1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。

（）2.有了人类就有了教育，也就有了教育学。

（）3.注意是一种独立的心理过程。

（）4.负强化和惩罚在本质上是相同的。

（）5.课程即是学生所学的所有科目。

（6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。

（7.“勤能补拙”充分说明智力因素对非智力因素的影响。

（8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。

（））））

9.学习动机与学习效果总是一致的。

（）

10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。

（）11.外铄论对教育在改造人的过程中所起的作用持消极悲观的态度。

（）12.课外、校外教育都是正规教育。

（）13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。

（）14.高智商一定有高创造性。

（）15.学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。

（）16.“知之深，则爱之切”说明情感依附于认识过程。

（）17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。

（）18.群体极化是指群体成员以存在倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来群体平均水平加强到具有支配性地位现象。

（）19.校本课程的开发程序是一个固定的模式。（）

20.判断一个人的心理健康状况应兼顾内部协调与对外适应两方面。

（）

三、案例分析题（本题共2小题，每小题10分，共20分）

1.在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡？”学生答：“因为鸡蛋是生的。”老师说：“废话！鸡蛋是熟的你还不把它给吃了！”

请结合所学的教育教学原理分析此案例。

2.丁某与许某均系某中学初一学生。2008年6月，体育课授课内容为练习投掷铅球，老师在课前准备阶段一再强调安全问题。体育课中间休息期间，丁某与许某比赛看谁投掷的铅球远，由于没有正确掌握投掷要点和方法，许某投掷的铅球正好击中丁某的头部，造成其颅骨骨折。后丁某的父母要求学校与许某共同赔偿各种经济损失2万元，但学校与许某拒绝承担。最后，丁某的父母将学校与许某告上法庭。

结合相关教育法律知识分析此案例。

四、论述题（本题共2小题，每小题15分，共30分）

1.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣。2.试述如何运用感知规律促进直观教学。

五、教育写作（40分）

无论在怎样的时代，和学生真诚沟通都不是一件简单的事。特别是现在的学生，虽然见识广，多有主见，但是他们并不轻易表达自己的观点。即使说出自己的看法，往往也很尖锐。许多老师都说现在越来越难和学生沟通了。

请以“沟通”为主题教育写作。要求：观点正确，语言通顺；文体不限，不得少于600字。参考答案及解析

一、单项选择题

1.D［解析］ 胡锦涛总书记在《省部级主要领导干部提高构建社会主义和谐社会能力专题研讨班上的讲话》中强调指出：“我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”可见，公平正义是社会主义和谐社会的基本特征之一，同时，公平正义是和谐社会的基础，是贯穿于和谐社会各个层面的核心价值理念。没有公平正义，民主法治就缺乏基础，诚信友爱就缺乏保障，社会就缺乏活力和安定。追求公平正义是人类发展进步的价值取向，是现代社会进行制度安排和制度创新的重要依据，是协调社会各个阶层相互关系的基本准则。所以本题的正确答案是D。2.D【解析】从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程与综合课程；从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；从课程呈现方式来看，可分为显性课程和隐性课程；从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和学校(校本)课程。

3.D【解析】高级中学教师资格证的申请人必须具有本科或本科以上学历。

4.A【解析】教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。

5.A【解析】德国心理学家艾宾浩斯提出的“遗忘曲线”，形象地显示了遗忘的进程不均衡，有先快后慢的特点。

6.B【解析】生产力发展水平与科学技术发展状况制约着学制中教育的程度结构。

7.D【解析】亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。

8.B【解析】补偿指个体利用某种方法来弥补其生理或心理上的缺陷，从而掩盖自己的自卑感和不安全感。

9.B【解析】循序渐进原则是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“拔苗助长”表达的意思运用到教学上是如果教学不按一定的顺序，杂乱无章地进行，学生就会陷入紊乱而没有收获。10.B【解析】《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，要有计划、有步骤地普及九年制义务教育，并把其责任交给地方。

11.B【解析】学校教育系统的形成意味着教育制度化的形成，而学制的建立是其中一个重要标志。12.C【解析】强、平衡、不灵活对应黏液质气质类型。

13.B【解析】讨论法是全班或小组成员在教师的指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。运用讨论法需要学生具备一定的基础知识、一定的理解能力和独立思考能力，因此，讨论法在高年级运用得比较多。

14.D【解析】短时记忆的容量是以组块来计算的。组块是指若干小单位联合成大单位的信息加工，也指这样组成的单位。利用已有的知识经验把彼此无关的单个项目组成有意义的块，可以大大提高短时记忆的容量。因此，加大记忆单位可以扩大记忆量。

15.B【解析】在上课过程中，教师直接与学生发生相互作用。

16.A【解析】“视其所以，观其所由，察其所安”的意思是：如何判断一个人的好坏，既要看他当前的言行，又要看是什么原因导致了他当前的言行，还要看他的实际用心和目的是什么。用在教育上就是指在进行德育时要因材施教。

17.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。

18.B【解析】略。19.C【解析】《中小学教师职业道德规范》第七条明确规定广大教师应具备高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气，不利用职权谋取私利，不得做有偿家教。

20.C【解析】压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。由于情绪紧张而引起的遗忘（考试时经常发生）就属于这种类型。

二、判断题

1.√【解析】略。

2.×【解析】有人类社会就有了教育，但是教育学是历史发展到一定阶段后的产物。3.×【解析】注意是心理过程的动力特征之一，不是一种独立的心理过程。4.×【解析】负强化本质上仍然增加了目标行为出现的几率，而惩罚减少了目标行为出现的几率，两者存在本质区别。5.×【解析】课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排，它不仅仅是学生所学的科目。

6.√【解析】依法执教是社会主义教育的根本需要，也是教师职业道德修养的必然要求。7.×【解析】“勤能补拙”说明的是非智力因素对智力因素的影响。8.×【解析】新中国成立后颁布的第一个教育法规是《学位条例》。9.×【解析】学习动机和学习效果呈倒U型曲线，中等程度的动机水平最有利于高效率学习。10.√【解析】题干说明了义务教育的定义和性质。

11.×【解析】外铄论者一般注重教育的价值，对教育改造人的本性，形成社会所要求的知识、能力、态度等方面都保持积极乐观的态度。

12.√【解析】课外、校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生施行的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。课外、校外教育是有目的、有计划、有组织的教育活动，所以是正规教育。13.√【解析】略。

14.×【解析】创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。15.×【解析】学习是由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是持久的。16.√【解析】这句话在心理学理论中说明认识过程与情感过程是密切联系的，认识过程是产生情感的前提和基础；情感过程又对认识过程具有反作用。

17.√【解析】创建学生的档案，记录学生发展过程中的点点滴滴,属于发展性评价的方法。18.√【解析】本题考查的是群体极化的概念。19.×【解析】校本课程开发包括建立组织、现状分析、制定目标、课程编制、课程实施、课程评价与修订六个步骤。在具体的校本课程开发中，其程序不是一成不变的。各校在开发过程中必须结合实际，选取合适的操作流程，使校本课程的开发更有时效性。20.√【解析】略。

三、案例分析题（答案要点）

1.（(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受；

(2)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择；

(3)在教育中要鼓励学生的创造性答案。

2.(1)本案中，学校与学生许某应共同承担对丁某的损害赔偿，丁某自己也有过错，也应对自己的损害后果承担一定责任；

(2)学生许某对伤害事故承担主要责任。因为其无视教师教授的铅球投掷方法与技巧，忽视教师的安全指导，不当使用体育器材，其违规行为是丁某受到人身伤害的直接原因；

(3)学校应承担次要责任。因为事故虽然发生在休息时间，但仍在上课期间，属于学校监管范围。丁某的伤害事故，与学校没有尽到监管职责有密切联系。

四、论述题（答案要点）

1.(1)要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣。不同年龄阶段的学生在学习兴趣的形成和表现上有很大的差异。小学课堂教学应注意教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体。而中学生的学习兴趣开始明显分化并趋向稳定，中学教学中，教师应注意从教材内容中挖掘深度，创设一定的问题情境，使学生处于积极开动脑筋的智力活跃状态，只有这样才能使学生对学习保持持久的兴趣。

(2)要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣。几乎每个班级都有优秀生和后进生，教师培养学生的学习兴趣时，必须区别对待，因材施教。一般来说，成绩优秀、基础好的学生，教师应使他们了解知识海洋的浩瀚无边和自己知识面的狭窄，帮他们克服自满情绪。对于知识基础薄弱的学生，教师应给予特别的关心，深入调查他们学习不积极的原因，有针对性地给予帮助和指导。

2.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式；

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点；

(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯；

(4)让学生充分参与直观过程。

五、教育写作（写作思路）

(1)首先，时代在变化，师生间的沟通方式也在发生变化。把教师当朋友是当前的一大趋势，这样可以彼此敞开心扉，更有利于师生沟通。

(2)其次，考生要从沟通的重要性角度论述良好师生关系的建构策略。

(3)最后，考生应将论据引向良好的师生关系这一隐性话题，从而说明沟通的必要性作用

1.在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”思想的教育论著是（）A.《论语》

B.《学记》

C.《师说》

D.《大学》

2.在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。“教师中心论”的代表人物是（）

A.赫尔巴特

B.卢梭

C.杜威

D.赞科夫

3.为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称之为（）

A.绝对评价

B.相对评价

C.诊断性评价

D.表现性评价

4.一些学校或教师为了掌握学生的思想动态，背着学生检查学生的电子邮件，聊天记录、手机短息、日记等信息。这样的行为涉嫌侵犯了学生的（）

A.知情权

B.人格尊严权

C.隐私权

D.名誉权

5.课程有不同的分类标准，根据学生学习课程的自主程度分类，课程可分为（）

A.国家课程

地方课程 B.必修课程 选修课程C.基础课程 专业课程 D.学科课程 活动课程 6.构成教育活动的两个最基本的要素是（）

A.教育者和受教育者

B.教师和教科书

C.学生和教科书 D.教学内容和手段

7.在课堂教学中，一个班按照组内异质、组间同质分成几个小组开展学习活动。这种学习方式是（）A.探究学习

B.自主学习

C.合作学习

D.体验学习8.教学过程包括不同阶段，教师通过一定活动获得关于教学效果反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是（）A.领会知识

B.巩固知识

C.运用知识 D.检查知识 9.对教师来说，直接表现教师教与学相互作用的教学环节是（）A.备课

B.上课

C.作业批改

D.课外辅导

10.孔子提出的“力行而近乎仁”这一观点，反映 下列哪一条德育原则？（）A.导向性原则

B.疏导性原则

C.知行统一原则

D.因材施教原则

11.心理学通常把个性心理特征分为三个方面，一是能力，二是气质，三是（）A.性格

B.动机

C.兴趣

D.意志

12.学生在学习中发现，及时复习往往能够取得好的学习效果。这是因为及时复习符合艾宾浩斯遗忘曲线规律，即遗忘进程呈现出的特点是（）A.先快后慢

B.先慢后快

C.比较均匀

D.没有规律

13.一个学生上课既能认真听讲，又能顺利地做好学习记录。这位学生最主要的注意品质特征是（）A.范围

B.稳定性

C.分配

D.转移

14.我们说一个学生的智力好，通常指学生在认识方面综合能力强，其核心是（）A.记忆能力

B.想象力

C.注意力

D.抽象逻辑思维能力

15.不少学生在学习过程中常常需要借助于头脑中的表现进行分析、综合、抽象、概括，这种思维形式是（）A.形象思维

B.抽象思维

C.动作思维

D.语词逻辑思维

16.在心理发展的阶段划分中，童年期又称为学龄初期，下列哪一时期又称为学龄中期？（）A.少年期

B.青年期

C.中年期

D.老年期

17.中小学教材编写、教学、教学评估和考试命题应以国家课程标准为依据，课程标准对于不同阶段学生的基本要求主要体现在三个维度，即知识与技能、过程 与方法、情感态度与（）A.智力

B.价值观

C.理想

D.能力

18.智力因素与非智力因素都对学习有影响。下列因素，属于非智力因素的是（）A.意志力

B.记忆力

C.思维力

D.注意力

19.我国基础教育实行三级课程管理，目的是要增强课程对地方、学校及学生的适应性。其中，“三级”指的是（）

A.学校 家庭 社会 B.地方 学校 教师 C.地方 学校 学生 D.国家 地方 学校

20.一位从教多年的教师说，现在的学生面临一个很大的问题就是学习动力缺失。那么，学生学习动力缺失最主要的表现是（）

A.成绩差

B.厌学

C.注意力不集中

D.贪玩

21.在道德教育中，人们常常运用“对偶故事”的方法促进儿童道德判断力的发展。那么设计这种“对偶故事”方式所依据的德育模式是（）

A.认知模式

B.体谅模式

C.社会模仿模式

D.榜样示范模式

22.在人格特征中具有核心作用的成分是（）A.人际关系

B.气质

C.性格

D.认知方式

23.美国教育家布鲁纳强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目的是促进学生对学科基本结构的掌握。这种理论主张的学习方式（）

A.发现学习

B.接受学习

C.意义学习

D.多元学习

24.在教学中许多教师常常变换同类事物的非本质特征，以便学生更好的认识事物的本质属性。这种方法是（）A.变化

B.变式

C.比喻

D.比较

25.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和（）A.道德品质

B.道德行为

C.道德形象

D.道德体验

第三篇：2011河南特岗教师招聘考试《教育理论》试题(一)及答案

一、单项选择题(本大题共20道小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请将正确选项前的字母填在题后的括号内)

1.教学是()。

A.学生学的活动

B.教师指导下学生学的活动

C.教师教的活动

D.教师教和学生学的统一活动

2.()创立了第一个心理学实验室，标志着心理学正式建立。

A.巴甫洛夫

B.桑代克

C.冯特

D.詹姆斯

3.社会本位教育目的论的代表人物是()。

A.涂尔干

B.卢梭

C.赞科夫

D.福禄贝尔

4.第一本现代教育学著作是()。

A.《大教学论》

B.《普通教育学》

C.《大教育论》

D.《教育心理学》

5.教育目的所要回答的根本问题是()。

A.教育的方向

B.教育为谁服务

C.教育要培养什么样的人

D.教育怎样培养人

6.人民教师职业道德的核心是()。

A.热爱学生

B.为人师表

C.忠诚于人民的教育事业

D.团结互助

7.课程的组织方式或设计课程的种类指的是()。

A.课程类型

B.教学计划

C.课程标准

D.教科书

8.班集体形成的条件和前进的动力是()。

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

9.()是遗传决定论的代表人物。

A.柏拉图 B.华生

C.洛克

D.孔子

10.主张一切知识都是从感官的知觉开始的教育家是()。

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.夸美纽斯

11.一名学生决心改掉迟到的毛病,遵守学校纪律。可冬天一到,他迟迟不肯起床,结果又迟到了。对该生的教育应该培养()。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

12.教学过程的结构指的是教学进程的()。

A.基本部分

B.基本内容

C.基本途径

D.基本阶段

13.强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种()。

A.获得的反射 B.无条件反射

C.条件反射

D.生来的反射

14.在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是()。

A.知觉的整体性

B.知觉的选择性

C.知觉的理解性

D.知觉的恒常性

15.遗忘曲线的提出者是()。

A.冯特

B.艾森克

C.艾宾浩斯

D.埃里克森

16.意志行动的关键环节是()。

A.动机斗争

B.行动目标的确定

C.行动计划的制订

D.执行决定

17.西方第一本以教育心理学命名的著作出版于()。

A.190

3B.1913

C.1914

D.1900

18.在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是()。

A.遗传

B.环境

C.教育

D.个体的主观能动性

19.奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是()。

A.痕迹衰退说

B.干扰说

C.同化说

D.动机说

20.学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应是指()。

A.信号学习

B.刺激-反应学习

C.连锁学习

D.辨别学习

二、填空题(每空1分，共13分。请将答案填在题中的横线上)

21.是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法。

22.是在自然条件下有目的、有计划地通过被试者的外部表现(如言语、表情、行为等)去了解其心理的方法。

23.中枢神经系统是人体神经系统的主体部分，包括 和。

24.小学生思维发展的基本特点是：以 思维为主要形式逐步过渡到以 思维为主要形式。

25.我国心理学家根据学习活动的内容和结果，将学习分为三类：、和。

26.加涅的学习结果分类为智力技能、认知策略、言语信息、和态度五个方面。

27.教师的领导方式可分为、和。

三、名词解释(本大题共3道小题，每小题3分，共9分)

28.教育方针

29.平衡觉

30.泛化

四、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)

31.简述因材施教原则。

32.简述杜威的主要教育思想。

33.简述绝对感受性和绝对感受阈限的关系。

34.简述影响儿童学习动机形成的因素。

35.加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，对学习是如何分类的?

五、案例分析题(本大题共3道小题，每小题8分，共24分)

36.在全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格;二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好;三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀;四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格;五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。

问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。

37.一位教师教因式分解这一单元时,发现学生的基础知识差别较大，于是对8名成绩好的学生提出了不同的要求,让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》一书。经过自学,他们完成了规定的习题作业,集体选编了几十道有代表性的习题。教师将习题有选择地按程度分别介绍给其他同学练习和讨论,进一步推动了全班的学习,使全班提前五课时完成了因式分解单元的教学任务。

问题：指出上面案例中教师的教学行为符合或违背什么教学原则，并简要解释。

38.为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。

某(1)班(冠军)：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，老师祝贺你们，真为你们感到骄傲。

某(2)班(第三名)：老师不打算对这件事进行评价。

某(3)班(第四名)：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功!请同学们分组讨论一下，这次比赛同学们成功的经验和失败的教训……

某(4)班(第二名)：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。

问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。

六、论述题(14分)

39.试述科尔伯格的道德发展阶段论。

答案：

一、单项选择题

1.D [解析] 教学的定义。

2.C [解析] 1879年，冯特创立了第一个心理学实验室。

3.A [解析] 略

4.B [解析] 赫尔巴特对教育学的创立做出了最重要的贡献，被认为是现代教育学之父，其代表作是《普通教育学》。

5.C [解析] 教育最终落实到人的发展，教育目的回答的是培养人的质量和规格的问题。

6.A [解析] 教师职业道德的核心是热爱学生。因为爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格,是热爱学生的突出表现。

7.A [解析] 略

8.A [解析] 班集体共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。有了长远的奋斗目标,才能将几十个同学团结起来,努力学习,全面发展。

9.A [解析] 柏拉图的回忆说带有遗传决定论的色彩，华生主张行为主义，洛克提出教育决定论。

10.D [解析] 这是夸美纽斯在自然教育理论中提出来的。

11.C [解析] 当一个人对某一道德体系有了一定的认识和理解,认识到了它的高尚性,产生了热爱情感并决心用它支配自己的行为时,便产生了道德意志。因此，对该生的教育应该培养其道德意志。

12.D [解析] 教学过程的结构指教学进程的基本阶段。

13.B [解析] 无条件反射是在人类种系的进化发展中形成且逐渐固定下来并遗传给下一代的反射方式。强光刺眼会引起瞳孔收缩是人类先天就有的。

14.D [解析] 知觉不因知觉条件的变化而发生变化的特性称为知觉的恒常性。

15.C [解析] 19世纪末德国心理学家艾宾浩斯通过实验，提出了著名的遗忘曲线。

16.D [解析] 执行决定是意志行动的关键。

17.A [解析] 1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本《教育心理学》。

18.C [解析] 学习在人的心理发展中起着决定性的作用，学习决定着人的社会性和个性的发展，这里的学习即为教育。

19.C [解析] 奥苏贝尔根据他的有意义接受学习理论提出，遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程，即同化说。

20.A [解析] 信号学习是指学习者对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。这类学习属于巴甫洛夫的经典条件反射。

二、填空题

21.练习法

22.观察法

23.脑 脊髓

24.具体形象 抽象逻辑

25.技能的学习知识的学习行为规范的学习

26.动作技能

27.专断型 放任型 民主型

三、名词解释

28.教育方针是教育目的的政策性表达,是一个国家教育工作总的要求,反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向。

29.平衡觉是对身体的感觉，也称姿势感觉或静觉。这种感觉能够发出关于运动与头部位置的信号，反映运动速度的变化(如加速或减速)，使人产生头部运动速度、方向或超重、失重的感觉。

30.在一定的条件反射形成之后，有机体对与条件反射物相类似的其他刺激也作出一定的反应的现象叫做泛化。

四、简答题

31.[答案要点]

(1)因材施教原则的含义： 因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

(2)贯彻因材施教原则的基本要求： 第一，针对学生的特点进行有区别的教学。教师应当了解每个学生的特点及实际情况，有目的地因材施教。第二，采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

32.[答案要点]

(1)教育即生活、生长和经验的改组、改造。教育能传递人类积累的经验，丰富人类经验的内容，增强经验指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来。广义地讲，个人在社会生活中与人接触、相互影响、逐步扩大和改进经验，养成道德品质和习得知识技能，这就是教育。由于改造经验必须紧密地和生活结为一体，而且改造经验能够促使个人成长，杜威便总结说教育即生活、教育即生长，教育即为经验的改组、改造。

(2)教育无目的论。杜威认为，在不民主、不平等的社会中，教育只是外力强加于受教育者的目的。在民主的社会中就不同了，应当奉行无目的论。在阶级斗争和无产阶级革命日益激化的年代，杜威很强调教育在改进社会方面的效用，杜威教育目的论的资产阶级性是显而易见的。

(3)学校即社会。杜威认为人们在社会中参加真实的生活，才是身心成长和改造经验的正当途径。所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园，引导儿童积极自愿地投入活动，从活动中不知不觉地养成品德和获得知识，实现生活、生长和经验的改造。

(4)教学论。杜威以教育是生活、生长和经验的改造的理论为基础，对教材和教法等作出和传统观念不同的论述。

①在教材的选择上，杜威建议学校与科目的相互联系的真正中心，不是科学……而是儿童本身的社会活动。具体地讲是学校安排种种作业，把基本的人类事物引进学校里来，作为学校的教材。

②在教学方法上，杜威主张从做中学，他认为儿童不从活动而由听课和读书所获得的知识是虚渺的。

(5)道德教育论。杜威说：道德是教育的最高和最终的目的。道德过程和教育过程是统一的。在杜威看来，德育在教育中占有重要地位。杜威极力强调道德才是推动社会前进的力量。在实施方面，杜威首先主张在活动中培养儿童的道德品质，其次是要求结合智育达到德育的目的。再次，他很注重教育方法的道德教育作用。

33.[答案要点]

刚刚能引起人的感觉的最小刺激量，称为绝对感觉阈限。对这种最小刺激量的感觉能力，称为绝对感受性。绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比关系，即绝对感觉阈限越小，绝对感受性就越大;反之，绝对感觉阈限越大，绝对感受性就越小。这种关系可以用如下公式表示：

E=1/R

其中，E代表绝对感受性，R代表绝对感觉阈限。

34.[答案要点]

一是受社会条件的制约。不同社会、家庭和学校的教育，对儿童的学习有不同的要求，因而儿童学习动机的性质也不同。二是受儿童个性特点的制约。儿童兴趣爱好的深度和广度，影响学习动机的稳定性及深刻性;儿童意志品质的好坏，影响学习动机的形成和发展;儿童志向水平的高低，影响动机水平的发展;儿童的性格和气质也影响学习动机的形成和发展。三是受儿童年龄特征的影响。年龄越小，学习动机愈具体，并以近景性的学习动机为主导;年龄大一些的儿童，学习动机便逐步向间接的、远景性的方面发展。

35.[答案要点]

加涅根据学生在学习后所获得的各种能力，将学习分为五类。

(1)言语信息的学习。即学生掌握的是以言语信息传递(通过言语交往或印刷物的形式)的内容或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的。

(2)智力技能的学习。解决怎么做的问题，以处理外界的符号和信息，又称过程知识。

(3)认知策略的学习。认知策略是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的才能，这种才能使得学习过程的执行控制成为可能。

(4)态度的学习。态度是通过学习获得的内部状态，这种状态影响着个人对某种事物、人物及事件所采取的行动。

(5)动作技能的学习。运动技能又称为动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能、操作仪器技能等，它也是能力的组成部分。

五、案例分析题

36.[答案要点]

素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的标准和策略培养人才。因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时，特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。但和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来;但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展，成为基础相对宽厚而特色鲜明的人才。

37.[答案要点]

这位教师的做法符合因材施教的教学原则。因为他的教学从学生的实际出发,正确对待了学生间的个别差异,提出了不同的要求,从而使包括后进生在内的所有学生都得到了高效率的发展。

38.[答案要点]

比赛结束后，有一个班获得冠军，至于是哪个班并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，只注重比赛成绩。从动员比赛到比赛结束的过程中的教育固然重要，更重要的是如何正确看待成功和失败，更好地总结经验和教训。

六、论述题

[答案要点]

(1)前习俗水平

在这个水平上，儿童能够区分文化中的规则和好坏，懂得是非的名称，但他是根据行为对身体上的或快感上的后果来解释好坏的(受罚、得奖和交换喜爱的东西)或是根据宣布这些规则和好坏的人们的权力来分别好坏的。这一水平分为两个阶段：

阶段一：以惩罚与服从为定向。以行为对自己身体上所产生的后果来决定这种行为的好坏，而不管这种后果对人有什么意义和价值。避免惩罚和无条件地屈从力量本身就是价值，而不是尊重为惩罚和权威所支持的那种基本的道德秩序。

阶段二：以工具性的相对主义为定向。正确的行为就是那些可以满足个人需要、有时也可以满足他人需要的行为。人们之间的关系是根据像市场地位那样的关系来判断的。儿童知道了公平互换和平等分配，但他们总是以物质上的或实用的方式来解释这些价值。

(2)习俗水平

在这个水平上，按照个人的家庭、集团或国家所期望人们做的去行事就被认为是有价值的，而不管它所产生的直接的和明显的后果如何。在这个水平上有两个阶段：

阶段三：以人与人之间的和谐一致或者好男孩-好女孩为定向。凡是讨人喜欢或帮助别人而被他们称赞的行为就是好行为，其中许多是符合大多数人心目中定型了的形象或自然的行为。经常用意图去判断行为，第一次把他的用意是好的作为行为的一个重要因素。

阶段四：以法律与秩序为定向。行为是服从权威、固定的规则和维护社会秩序的。尽自己的义务、对权威表示尊重和维护既定的社会秩序本身就是正确的行为。

(3)后习俗水平

在这个水平上，儿童显然努力在摆脱掌握原则的集团或个人的权威，并不把自己和这种集团视为一体，从而去确定有效的和可用的道德价值和原则。这个水平也有两个阶段：

阶段五：以法定的社会契约为定向。总的倾向带有点功利主义的色彩。正确的行为往往取决于一般的个利和己为整个社会批判考核而予以同意的标准。儿童清晰地意识到个人的意见和价值是相对的，从而相应地强调要求有一个取得一致意见的程序和规则。

阶段六：以普遍的伦理原则为定向。根据良心做出的决定就是正确的，而所谓根据良心做出的决定就是根据自己选择的具有逻辑全面性、普遍性和融贯性的伦理原则作出的道德决定。

第四篇：2018特岗教师考试：《教育理论综合》模拟试题

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www.xiexiebang.com 2018特岗教师考试：《教育理论综合》模拟试题

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一、单项选择题

1.中小学德育工作中常用的奖惩属于()

A.榜样示范法

B.品德评价法

C.陶冶教育法

D.说服教育法

2.决定教育性质的直接因素是()

A.生产力发展水平

B.政治经济制度

C.社会意识形态

D.民族文化传统

3.提出“教学过程最优化”思想的教育家是（A.赞科夫

B.巴班斯基

C.布鲁纳)

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D.凯洛夫

4.小陈是某中学初三学生。临近中考，学校进行了摸底考试，并划定了分数线，规定凡低于这个分数的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小陈的名字赫然在被“劝退”之列。小陈的父亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。案例中学校的行为侵害了小陈的()权利。

A.受教育

B.发展

C.生存

D.知情

5.前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是()

A.正面教育与纪律约束相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.尊重信任与严格要求相结合 D.依靠积极因素克服消极因素

6.班级授课制在我国正式实行一般认为是在()

A.唐朝中期

B.明朝中期

C.清朝末年

D.辛亥革命以后

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7.建构于教育者和被教育者之间起桥梁或沟通作用的一切事物的总和是()

A.教育内容

B.教育材料

C.教育手段

D.教学媒介

8.我国学校对学生进行德育的基本途径是()

A.课外校外教育

B.政治课与其他学科教学

C.社会实践活动

D.班主任工作

9.马克思主义者认为，教育是一种()

A.自然现象

B.社会现象

C.心理现象

D.生理现象

10.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为()

A.操作性行为

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B.辨别学习

C.潜伏学习

D.获得

11.一名5岁儿童，在智力测验中，测得的智龄是6岁，他的智商应该是()

A.83

B.100

C.120

D.1l0

12.学生掌握知识的中心环节是()

A.理解

B.巩固

C.应用

D.迁移

13.编写教科书的直接依据是()

A.教育方针

B.教学原则

C.课程计划

D.学科课程标准

14.智力的核心成分是()

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A.创造力

B.思维力

C.观察力

D.记忆力

15.科学家通过观察动物来模拟题地震，说明思维的（A.间接性

B.概括性

C.创造性

D.敏捷性

16.培养学生具有的道德品质，主要培养()

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意识

17.冬天走进橙色的房间里有一种温暖的感觉，这是（A.感觉适应

B.感觉对比

C.联觉

D.视觉))现象。

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18.教育的本体功能之一是()

A.减少人口数量、提高人口质量

B.促进生活发展，服务经济建设

C.对政治经济有巨大的影响作用

D.加速年轻一代身心发展与社会化进程

19.“教学有法，但无定法”反映了教师劳动的()特点。

A.连续性

B.长期性

C.示范性

D.创造性

20.参加教师资格证考试有作弊行为的，其考试成绩作废，()年内不得再次参加教师资格考试。

A.2

B.3

C.4

D.5

二、填空题

1.在课堂教学中，教师让学生观察实物或模型，或者向学生作示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫___________。

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2.格塞尔强调___________机制对人身心发展的影响。

3.人的心理活动包括___________与个性心理。

4.领会知识包括感知教材和___________。

5.___________是表现在人们心理活动和行为方面的典型的、稳定的动力特征。

6.___________是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。

7.心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：对象具有___________，执行具有___________，结构具有___________。

8.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出，以德育为中心，把 融入国民教育全过程中。

9.《中华人人民共和国教育法》规定教育必须为___________服务，必须与___________相结合。

10.失明者的听觉一般都比较好，这表现人的身心发展具有___________。

三、判断题

1.教育无目的论主要是美国教育思想家杜威的观点。()

2.个性心理特征包括能力、气质和意志。()

3.教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自己教育理想和目标的实现而得到的精神上的满足。()

4.孟子是中国古代外铄论观点的代表人物。()

5.教育对社会发展具有巨大的作用，可以决定社会发展方向。()

6.桑代克认为学习是尝试错误的过程。()

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7.班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素。()

8.长时记忆的容量一般是5—9(即7±2)个项目，平均值是7。()

9.沉思型学生在解决问题时总会比冲动型学生更占优势。()

10.教师的职能是教授科学文化知识。()

【参考答案】

一、单项选择题

1.B。解析：奖惩属于品德评价法。

2.B。解析：政治经济制度决定教育的性质。

3.B。解析：巴班斯基提出了“教学过程最优化”思想。

4.A。解析：参加考试是学生享有受教育权的表现形式之一，因此侵犯了小陈的受教育权。

5.C。解析：题干体现了尊重信任与严格要求相结合的德育原则。

6.C。解析：1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。

7.D。解析：教育内容、教育材料、教育手段都属于教学媒介。

8.B。解析：政治课与其他学科教学是我国学校对学生进行德育的基本途径。

9.B。解析：马克思主义认为教育是培养人的社会活动。

10.C。解析：潜伏学习是指在无奖赏时能够发生的，但在有需求时才表现出来的学习过程。例如，在没有直接奖赏时，收集和储存信息，以备将来之需。

11.C。解析：智龄(6)除以实龄(5)乘以100，等于120。

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12.A。解析：理解是学生掌握知识的中心环节。

13.D。解析：学科课程标准是编写教科书的直接依据。

14.B。解析：智力是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

15.A。解析：思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接地认识。科学家通过观察动物这个媒介来认识地震，所以体现的是思维的间接性。

16.D。解析：道德意识是人们在长期的道德实践中形成的道德观念、道德情感、道德意志、道德信念和道德理论体系的总称。要培养学生具有的道德品质，主要就是培养学生的道德意识。

17.C。解析：刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫感觉适应。同一感受器接受不同的刺激而使感受性发生变化的现象叫感觉对比。一种感觉兼有另一种感觉的心理现象叫联觉。该题中，走进橙色的房间引起温暖的感觉，这是联觉。

18.D。解析：教育的功能有社会功能和本体功能，选项A、B、C都属于社会功能，只有D属于本体功能。

19.D。解析：“教学有法，但无定法。”要求教师在教学中应敢于创新，体现了教师劳动的创造性。

20.B。解析：《教师资格条例》第二十条规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

二、填空题

1.演示法

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2.成熟

3.心理过程

4.理解教材

5.气质

6.感觉

7.观念性、内潜性、简缩性

8.社会主义核心价值体系

9.社会主义现代化建设、生产劳动

10.互补性

三、判断题

1.√。解析：杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是自己的目的”。

2.×。解析：个性心理特征包括气质、性格、能力。

3.√。解析：幸福感是教师在实践活动中，由于感受和理解到目标和理想的实现而得到精神上的愉快和满足。

4.×。解析：荀子是外铄论观点的代表人物，孟子是内发论观点的代表人物。

5.×。解析：教育对社会发展具有反作用，但不能决定社会的发展方向。

6.√。解析：桑代克认为学习的过程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。他提出了联结一试误理论。

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7.√。解析：班级规模是影响课堂管理的一个重要因素，它不仅影响到班级成员之间的情感联系，还会影响到交往模式及小群体的形成。

8.×。解析：题干描述的是短时记忆的容量。长时记忆的容量是无限的。

9.×。解析：在解决低层次事实性信息的问题时，冲动型学生更占优势;在解决高层次问题中沉思型学生更占优势。

10.×。解析：教师的职责不但是教书，更重要的是还要育人。

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第五篇：2011年河南特岗教师考试试题及参考答案

2011年河南特岗教师考试试题及参考答案

一、单选题

1.2011年是中国共产党建党（C）

A.70周年

B.80周年

C.90周年

D.100周年 2.学校教育在人的身心发展中的作用是(B)

A.物质前提

B.主导作用

C.发展动力

D.决定作用 3.“活到老学到老”反映了现代教育特征是（A）A.终身性

B.公平性

C.大众性

D.未来性 4.教师职业道德评价的原则是（D）

A.及时性原则

B.前瞻性原则

C.预见性原则

D.科学性原则 5.创造力的核心成分是（B）

A.创造性人格

B.创造性思维

C.创造性技能

D.创新意识

6.教师上课时，一边讲授，一边板书，一边观察学生是利用了（C）A注意的广度

B注意的稳定性

C注意的分配

D注意的转移

7.利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（B）A实物直观

B模象直观

C语言直观

D抽象直观 8.记忆效果最好，精力耗费上最经济的学习程度为（C）

A50%

B100%

C150%

D200%

9.《中华人民共和国教育法》的制定机关是（C）

A国务院

B国家教育部

C全国人民代表大会

D全国人民代表大会常务委员会 10.教学设计最先考虑的问题是（A）

A教学目标

B教学内容

C教学方法

D教学环境 11.对于任性的学生应着重培养其意志品质的：（A）A自制性

B、自觉性

C、果断性

D、坚持性

12.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”所体现的教学原则是：（B）直观性原则

B、启发性原则

C、因材施教原则

D、巩固性原则 13.美国心理学家加德纳得出的智力理论是：（D）

A、二因素论

B、层次结构论

C、三无结构论

D、多元智力论 14.课外教育活动的基本组织形式是：（C）

A、群众性活动

B、自发活动

C、小组活动

D、个人活动

15.面对问题情境，学生倾向于很快地检验假设却常常出错的认知形式是：（C）A、深思型

B、场独立型

C、冲动型

D、场依存型 16.注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是（A）

A研究型课程

B拓展型课程

C基础型课程

D实践型课程

17.具有英语基础的人比其他人更容易学习德语的现象疏于学习中的（B）A定势

B正迁移

C记忆

D负迁移

18.对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生具有（B）A活动性

B独创性

C目的性

D交通性

19.组织学生参加社区服务，培养学生良好品质的方法是（D）A说理法

B榜样法

C陶冶法

D锻炼法

20.对于不敢真实表达自己真实感情想法的学生，有效地行为改变方法是（A）A肯定性训练

B全身松弛训练

C系统脱敏法

D改变认识法

二、判断题 1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要《2010-2020年》》确定的工作方针是优先发展，育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。（√）

2.中原经济区被正式纳入全国主体功能区规划、上升到国家发展战略层面。（√）3.义务教育是为高一级学校输送优质生源的教育。（×）

4.中华人民共和国国民经济和发展“十二五”规划的主线是加快转变经济发展方式。（√）5.生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。（√）6.教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。（×）7.素质教育就是学生什么都学、什么都学好。（×）8.最早从理论上论述班级授课制的教育家是夸美纽斯。（√）9.能力的发展与知识的掌握、技能的形成是不同步的。（√）10.人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。(×)11.学生的学习是以获得直接经验为主要任务的。（×）12.讲授法是注入式的方法,问答法是启发式的方法.(√)13.学会调适是学校心理辅导的基本目标（√）

14.受教育权利是儿童享有的一项基本权利，是一项宪法权利。（√）15.定势是一种消极的心理活动准备状态。（×）

16.气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。（√）17.从抵制不良行为看，惩罚不利于良好的态度与品德的形成。（×）18.教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。（×）19.教师对学生的表扬是一种激发学生学习的正诱因。（√）20.新课程改革进一步强化了教育评价的甄别与选择功能。（×）

案例分析题

1.小刘以优异的成绩应聘为某中学特岗教师，她一到岗能够认真讲课，努力提高自己的教学技能，她还运用多媒体教学和网络教学手段，进一步提高课堂教学水平。她的课很受学生欢迎。但是，她不能容忍学生不认真听讲，对个别不认真听课的学生经常采用罚站，甚至不许进教室听课等方式惩罚他们。请运用教室职业道德的知识来对刘老师的做法进行分析评价。答案要点（1）小刘老师的做法符合教师道德规范中的爱岗敬业。爱岗敬业的职业道德要求教师忠诚于人民的教育事业，志存高远，乐于奉献。对工作高度认真负责，认真备课上课，认真辅导学生。案例中的小刘老师能够认真备课，认真讲课，获得学生欢迎。符合爱岗敬业的职业道德。（2）小刘老师的做法符合教师职业道德中的终身学习。终身学习要求老师不断拓展业务知识，更新知识结构，不断提高专业水平和教学水平。小刘老师入教后一直努力积极提高自己的教学水平，不断创新和发展自己的教学。符合终身学习的职业道德要求。（3）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的爱国守法。爱国守法的道德规范要求教师自觉遵守教育法律法规，依法履行教师的职责权利。而小刘老师让不认真听课的学生罚站，这是体罚，侵犯了学生的人身尊严权，另外，她甚至不允许不守纪律的学生听课，这侵犯了学生的受教育权。违反了《教育法》和《未成年人保护法》的要求。（4）小刘老师的做法不符合教师职业道德规范中的关爱学生。关爱学生要求教师尊重学生人格，爱护学生，平等公正对待学生，对学生要有耐心，不讽刺，挖苦，不体罚或者变相体罚学生。而小刘老师他让学生罚站，并且不让学生听课都违背了这一职业道德的要求

2.小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等待到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常激动，向班主任表示了决心，半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步，他完成并发表了《蚯蚓在农业生产中的作用》的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。（这是华图的答案要点，坑爹啊，我觉得这个不靠谱啊，不一定非要从这个方面说吧）教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味的进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好的激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘

四、论述题

1.请结合实际谈谈如何建立良好的师生关系

答：良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件，在学习教育教学活动中，应从以下几方面建立良好的师生关系：

(一)建立新型的师生观。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严”的师生关系，在管理上表现为“以教师为中心”的专制型师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张，学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。

(二)树立教师威信。教师的威信包括威望和信誉两部分。教师通过自身高尚的品德、渊博的知识、高超的教学水平等方面所表现出来的能使人心悦诚服的力量或敬畏的影响力才算是教师的威信。教师要在学生中树立威信，要注意以下方面：(1)要有良好的人格魅力和高尚的品德修养(2)要对学生严格要求(3)要拥有渊博的知识和高超的教学技能。

(三)善于和学生交往。传统的应试教育忽视了师生交往中以育人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。师生之间的矛盾，很大一部分是由于互相不理解造成的，其根本原因是彼此沟通太多。作为教师，要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。新型的师生关系中教师和学生在人格上应该是平等的，在交往活动中是民主的。

(四)发扬教育民主，倾听学生的意见。民主与平等的师生关系是提高教育教学质量的需要，也是缩小师生间的心理差距，构建和谐师生关系的需要。要民主并不是抛弃权威，而是要在民主和权威之间选择一个比较好的平衡点，这样可以收到很好的教育效果。每位教师在自己的教育教学实践中，都要有充分的民主意识，虚心听取他们的意见，积极采纳他们的合理化建议。

2.请结合实际谈谈教学中如何激发学生的学习动机

答：教师在教学过程中要善于激发学生的学习动机，以便达到更好的教学效果。激发学生的学习动机可从以下方面进行：

(一)创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中可以创设一定的问题情境，引发学生思考，采用启发式的教学来激发学生的学习动机。

(二)根据作业难度，恰当控制动机水平。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高;任务难度中等，最佳动机激起水平也适中;任务越困难，最佳激起水平越低。这便是有名的耶克斯-多德森定律(简称倒“U”曲线)。教师可以设置适当的作业难度，激发学生的动机水平。

(三)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机，因为前者能使学生获得成就感，增强自信心。因此，教师在教学中要对学生的进步与努力即使给予表扬和奖励，以激发更多的学习动机。

(四)正确指导结果归因，促使学生继续努力。在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因;另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，一般而言，归因于主观努力的方面均是有利的。

五、作文指导

第一，从立意的角度来看，关于“幸福”的理解，一定要是健康和积极的价值观，一种正面的引导方式，比如：为别人服务是幸福的;逆境也是一种幸福。这样的话，文章的整体立意和深度就有了。

第二，切入点问题，关于幸福，不同的人有不同的理解，可以从不同的角度切入，比如：父母健康，社会稳定，家庭和睦，既可以是生活中的琐事让你感到幸福，也可以是惊天动地的大事让你觉得幸福。

第三，作为教师招聘考试的作文题目，如果能结合教师这个职业谈幸福，谈自己选择这个职业的感受，可能更为贴切，但是这个主题忌千篇一律，写这个主题时一定要有创新点。结合自身的真实情况和感受去写，会更真挚和感人。

2010河南特岗教师招聘考试真题及答案

一．选择题

1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A）A.毛泽东思想 B.邓小平理论 C.三个代表 D.科学发展观

理由：网上随处可搜到，另外毛泽东在的时候这个特色还没有提出。2.中国的基本政治体制是（A）

A.人民代表大会制度

B.多党 C.群主立宪

3.．三农是指（C）

A.农业、农村、农民工问题 B.农业、农民、农村教育问题 C.农业、农村、农民

4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）A.启发性 B.因材施教 C.直观性 D.导向性 理由：《教育学》，章节-教学-教学原则 5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）

A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速 D.匀加速 理由：教育心理学知识学习那章-有关记忆的 6.综合实践活动课程属于（D）

A.选修课程

B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程 理由：新课改上的。

7.国家实施的义务教育年限是（D）A.6年B.7年C.8年D.9年 理由：《义务教育法》

8.布鲁纳提出的教学方法（C）A.程序教学 B.暗示法 C.发现法 理由：《教学反方法论》13页

9.学高为师、身正为范体现了教师工作的（A）A.示范性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性 10.教学活动的中心环节是（A）

A.上课 B.备课 C.学业成绩的检查和评定 理由：《教育学》，章节-教学

11.个体对自己的心理特点，人格特征，能力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C）

A.自我调控 B.自我体验 C.自我认识 D.自我评价 理由：《教育心理学》，章节-心理发展

12.教师的教育学、心理学知识属于（B）A.本体知识 B.条件知识

理由：知识的分类—网上可以查到，本体知识是学科知识。13.寻求发展是心理健康的（B）A.基本目标 B.高级目标 理由：《教育学》，章节-心理健康教育 14.夸美纽斯的作品（大教学论）理由：《教育学》第一章

15．起教学导向作用的是（B）A．知识素养

B.职业道德 理由：本题之前做过，《教师职业道德》上也有涉及，理解就会做了。16．小学后期初中时期的学习动机（B）A.学习兴趣

B.获得赞赏 理由：《教育心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力。附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的需要。对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或教师的认可或赞许而努力学习，取得好成绩的需要。附属的内驱力有比较明显的年龄特征。在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份。随着儿童年龄的增长和独立性地增强，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和教师转移到同伴身上。在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素。小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或奖励，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

17.、全面实施素质教育的基本途径是（A）A.教学

B.课外活动

C.劳动教育

理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特殊途径是班主任工作。18．个体对挫折的反应和应对取决于（A）A.对挫折的认识

B.情境 理由：《普通心理学》，一个人如果对挫折的认知是积极的，那么他的挫折反应就会相对积极。相反则容易产生消极情绪甚至自卑自弃。

19.20.二．判断题

1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美好。”(对）

2.《中国教育改革和发展纲要》做出了到2020年教育的具体目标和要求。(对）3．情绪智力即情商，是影响人体成功的重要因素。(对）4.教学是一种传授知识的活动。(错）理由：《教育学》-教学时系统的科学基本知识和基本技能，发展学生智力体力和创造力，培养社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进个性发展的活动 5.创造力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能。(对）6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的教师。(对）7.学校心理健康教育是面向全体学生。(对）

8.素质教育是促进个体全面发展，面向全体学生的教育。(对）

9.认知方式认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。(错）理由：《教育心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生。10.德育必须从提高道德认识开始。(错）理由：《教育学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般顺序是从认识开始，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端。

11．…的均衡性体现了教育的公平性。(对）这个应该是对的 理由：这个我在网上查询的，本来我做错了。另外：请大家补充这个题的前半部分

12．学校或教育机构对学生具有教育和管理权，学生有被管理和接受教育的义务。(对）13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量。(错）理由：《教育心理学》，前四章的一章，记不清了。激情这了：智力不影响学习的发生，只影响学习的速度、数量等 14.15.16.17.18.19.20.三．案例分析

1．李老师对学生的成绩进行排名，并张贴。对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成绩。你真是没救了！”

请用教师职业道德来评价李老师的行为。

2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前灿烂的现实中来。”一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“难道秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛顿时凝固了。请用教育原理分析。

四、论述题。

1、论述儿童身心发展的规律，教育应该怎样适应这些规律。

2、简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力？

正式考试卷子的答案，和上文题目不对应：判断题有一个错号应该打对是 这个题：…的均衡性体现了教育的公平性。(对），由于不知道具体的题号，所以下面的答案没有更改

一、单项选择

1.科学发展观的核心是(C)

A发展

B全面协调可持续

C以人为本

D统筹兼顾

2.个体身心发展中起主导作用的是(B)

A遗传

B学校教育

C环境

D家庭教育

3.心里断乳期是指(C)

A幼儿期

B儿童期

C少年期

D青年期

4.“举一反三”、“闻一知十”是指(B)

A定势

B迁移

C应用

D技能

5.《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是(B)

A教师所在地的政府机关

B教师所工作和服务的学校

C教师所在地的教育行政部门

D教师所在地的教育督导机构

6.教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为(A)

A变式

B反例

C正例

D比较

7.持久性心境低落为(B)

A焦虑症

B抑郁症

C强迫症

D恐怖症

8.教师的根本任务(A)

A教书育人

B教学

C班级管理

D道德教育

9.“十年树木，百年树人”说明教育具有(C)

A创造性

B广延性

C长期性

D示范性

10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的(C)

A合作精神

B友爱精神

C奉献精神

D自律精神

11.孔子代表作(A)

A《论语》

B《学记》

C《理想国》

D《大学》

12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是(B)

A 学习动机

B 学习需要

C学习兴趣

D学习期待

13.教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是(C)

A 谈话法

B演示法

C讲授法

D讨论法

14.在学业成功与失败归因中，内在的、可控的、不稳定的因素是(A)

A努力程度

B能力高低

C 运气好坏

D 任务难易

15.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是(D)

A气质

B 性格

C兴趣

D能力

16.新课改提出初中课程的设置是(C)

A综合课程为主

B分科课程为主

C综合和分科课程相结合 D综合实践活动为主

17.班主任工作的中心环节是(D)

A个别教育

B建立学生档案

C了解和研究学生

D组织培养班集体

18.中学阶段影响学生人格的主要因素是(A)

A 教师

B 家长

C 自我 D 同伴

19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏(C)

A 自觉性

B自制性

C 果断性

D坚持性

20.学校人际关系中最基本的关系是(A)

A 师生关系

B 上下级

C 同事关系

D 同学关系

二、判断题

1.社会主义的根本任务是解放和发展生产力，提高人民的生活水平。(√)

2.升学率是衡量学校教育教学质量和办学水平的唯一标准。(×)

3.男女智力总体水平大致相等，但智力结构有差异。(√)

4.负强化和惩罚在本质上是相同的。(×)

5上课是学校进行全面发展教育的基本途径。(×)

6.依法执教是教师职业道德修养的必然要求。(√)

7.“勤能补拙”充分说明力因素对非智力因素的影响。(×)

8.新中国成立后颁布的第一个教育法规是《中华人民共和国教师法》。(×)

9.学习动机与学习效果总是一致的。(×)

10.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。(√)

11.以他人的高尚思想、模范行为来影响受教育者的德育方法是榜样示范法。(√)

12.新课程倡导研究性学习，所以应抛弃传统的接受性学习。(×)

13.教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。(√)

14.练习是形成各种操作技能不可缺少的关键环节。(√)

15.学习室由反复经验引起的，它所引起的行为及行为潜能的变化是暂时的。(×)16.高创造者必须具有高于一般水平的智商。(×)

17.建立学生成长档案是一种发展性评价方法。(√)

18.某中学开设了线条画、垂钓技术等课程供学生自愿选择，这是地方课程。(×)

19.农村留守儿童出现问题应归咎于家庭，与学校无关。(×)

20.判断一个人心理健康状况应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。(√)

三、案例分析

1.某重点大学毕业生小李，在公开招聘中以优异的成绩被聘为某初中老师，刚上班时，他虚心向同事请教，认真备课，努力把握课堂教学的每个环节，工作高度负责，教学效果好，在期末的评定中成绩优越，但随着工作的熟悉与社会交往的增多，便越来越不重视备课和对教学环节的把握，开始变得浮躁，他认为：“教师上课就那么回事，我备好一遍课可以用好多年!”

上学期学生评教，小李排名倒数。校长找其谈话，她还不以为然：“我重点大学毕业生，难道还教不了初中生?”之后，他把对校长和学生评教的不满都撒到学生身上，上课时对不专心听讲或成绩差的学生或挖苦讽刺或罚站，甚至赶出教室。

试从教师职业道德的角度，分析这位教师的行为。

中小学职业道德规范要求教师应爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

2.某初二(3)班的许多学生，在一次考试中，因成绩不理想而情绪低落，教师里失去了往日的欢快和活泼。班主任为缓解这种气氛，带领学生去溜冰。学生一次次摔跤一次次又站起来，丝毫没有沮丧和气馁。班主任就借机告诉学生：“学会溜冰尚且需要经过无数次的摔跤才能成功，更何况复杂艰苦的学习呢?”于是学生们放下心理包袱，信心十足的又投入学习中。

结合教育学理论分析案例。

从德育的原则来看：依靠积极因素，克服消极因素的原则。

从德育方法来看：实际锻炼法。

四、论述

1.一个中小学教师应具备什么样的素养?

道德素养;知识素养;能力素养;心理素养。

2.结合实际，谈谈教师在教学过程中应怎样激发学生的学习兴趣?

创设问题情景，运用启发式教学。

五、作文

题目：教师，我所向往的职业

要求：观点正确，语言通顺

文体不限 800字以上