第一篇：资格证试讲《分一分》试讲稿
资格证试讲《分一分》试讲稿
1.导入
同学们上课，请坐!上课之前老师想问大家一个问题，同学们有没有和父母去过超市?喜不喜欢去超市?同学们都说去过超时，而且非常喜欢逛超市。老师也喜欢去超市，前两天在超市里拍了一些照片，大家看一下大屏幕。通过观察图片你有什么发现?货架上的物品是怎样摆放的呢?老师听到有同学说分类摆放的，今天老师和大家一起学习新知识---分一分
2.新授
什么是分一分呢，其实就是我们平时说的给物品分类。同学们通过观察图片你有什么发现和感想呢?先自己独立思考，再和同桌说一说，等一会老师找同学说一下，给大家五分钟时间，现在开始吧。哪位同学举手说一下?第一排的男同学你举手了，你来说一下吧。你说你发现这两个货架物品摆放的很整齐。说的很对，请坐。平时我们都喜欢把物品摆放整齐，因为这样不仅美观而且方便我们拿取使用。其他同学还有要补充的吗?靠窗户的女生你来说一下，你说你发现架子上的物品都是按照类摆放的。那你能说说有几类吗? 哦，你说第一个架子上都是玩具，而且是按照不同的玩具类型摆放的，第一层都是汽车，第二层是球类，第三层是积木，第四层是玩偶!真聪明!那第二个货架呢?第二小组代表，你来说。你说第二个架子上都是书，是按照颜色进行分类的，第一层是蓝色，第二层是绿色，第三层都是粉色，最后一层都是黄色!说的非常清晰而且具体。
接下来每位同学四人为一组合作把学具袋里的卡片按照你们自己的标准分一分，给大家十分钟的时间，开始吧。老师看到同学们分的差不多了，哪位同学说一说你们是怎样分的?课代表站起来了，你来说一说。你说卡片你们是按照颜色分的，红的为一类，黄的为一类，白的为一类。说的很好，很勇敢，请坐。有没有不同的分类方法，老师喜欢积极回答问题的小朋友哦，最后一排的男同学举手了，你来说，你说你们是按照用途分的，把它们分为学习用的和生活中用的。你回答问题声音真洪亮，分类法也很不一般，继续加油，请坐。同学们经过刚才的分类，你们觉得把物品分类有什么好处呢?大家七嘴八舌的开始说了，同学们说的很对，分类后我们找东西很容易找到，很方便。我们在家也要把自己的物品摆放整齐，给他们分分类。
3.巩固
下面老师看看同学们学的怎么样，考考大家，请看大屏幕。第一题，选出能在水中生活的动物;第二题判断题。老师找两位同学上黑板上写一下答案，其他同学写在自己的本子上。竖着第四排的女同学，戴发卡的同学，穿黑衣服的男同学。请回，大家看看他们做的对吗?嗯，他们都做对了，那你们做对了吗?同学们也都做对了，同学们真棒!
4.小结
愉快的一节课马上就要结束了，通过学习这节课同学们一定会有自己的收获，快来和同桌或前后桌分享一下吧。老师听到同学们都在大声的分享自己的收获，看来真的学到不少东西呢!
5.作业
同学们，咱们数学的学习可不仅局限于课堂，请同学们课后完成练习题1到3题，回到家看看自己的物品有没有摆放整齐，利用自己学习的知识给他们分分类哦，同学们下课，再见。
第二篇：教师资格证试讲稿
很多考生们在教师资格证面试试讲环节感到发触，这是大家没有了解到教师资格证试讲的模板，大家可以根据教师资格证面试讲的模板去进行试讲，相信就不会觉的太难了，下面小编就来给大家讲一下教师资格证试讲的模板是怎么样的? 各位老师好：
今天我说课的课题是《xxx》。下面我对本课题进行分析：
一、说教材(地位与作用)《xxx》是人教版必修教材第xx单元第xx个课题。在此之前，学生们已经学习了xx，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。
二、说教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合着xx年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1.知识与技能目标 2.过程与方法目标 3.情感与价值观目标
三、说教学的重难点
本着xxx新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。教学重点：重点的依据是只有掌握了，才能理解和掌握。
教学难点：难点的依据是
较抽象，学生没有这方面的基础知识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法我学法上谈谈。
四、说教法。
我们都知道xx是一门培养人的xxx能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。
考虑到xx年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生 将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该 通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效 果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师 的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。
五、说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转 变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。
六、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。1.导入新课：(2~3分钟)由上节课演过的知识和教材开头的情景设置导入新课。导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生的未知欲望。这是教学非常重要的一个环节。2.讲授新课：(35分钟)在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学 手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣华。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。3.课堂小结：(2~3分钟)课堂小结的目的是强化认识，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质;简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解xxx理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的个性。4.板书设计：
我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。我的板书设计是： 5.布置作业。
针对xx年级学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。我布置的课堂作业是：xxx
七、说小结
1.对教材内容的处理。
根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容的增有减。2.教学策略的选用(1)运用了模拟活动，强化学生的生活体验。教材这部分知识所对应的xxx现象，学生具有了一定的生活体验，但是缺乏对这种体验的深入思考。因此在进
一 步强化这种体验的过程中我进行了思考和认知，使乱放从学生的生活中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养 学生的各种能力，也有助于实现理论知识与实际生活的交融。
知识与能力 并重的目标。也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生不仅“懂” 了，而且“信”了从内心上认同这些观点，进而能主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，有助于实现知、行、信的统一。
八、结束语
各位领导、老师们，本节课我根据xx年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以‘教师为主导，学生为主体’，教师的“导” 立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识 水平，从而达到预期的教学效果。我的说果完毕，谢谢!相信同学们对教师资格证考试的面试试讲环节的教案该如何去写已经十分的清楚了吧，教师资格证试讲模板这篇文章一定能够为大家提供帮助的。河南京州教育2016年教师资格考试培训班主要有： 考前冲刺班：适合有一定基础，自觉学习能力较强，能够基本把握考试的重难点的考生。考前利用4天左右的时间进行重难点串讲，课程进度快，课堂容量大。
试题强化班：适合有有一定基础，知识点掌握相对较好!应试心理调控能力较差，答题技巧欠缺的考生。运用大量真题、模拟题，依题练习。速快掌握做题技巧，提升应试心理素质。
协议保障班：适合基础较差，自学自控能力较弱的学员。该班次具有课时长，监督严，保障全等特点。入学摸底测试，掌握每位学员的真实水平，保证在教学过程 中能够因材施教，查缺补漏!三次全真模拟考试，贯穿培训过程。督促学员能够提前感受考试情景。从而达到考前多练，考试不慌的效果!面试指导班：面试指导班是面授和网授相结合的，运用现场模拟给同学一种身临其境的感觉，面对考试心态也会很轻松。
面试保过班：是面授和网授相结合，面试不过退还全部培训费用，面授和网授相结合更形象的展现的展现教师资格面试的精髓，以更加轻松地心态面对考试。篇二：教师资格证试讲模板
我就按照教育局考试的规则讲下吧，这个比教师资格证要难，所以要复杂点，你也可以省去一点。（以小学语文 《圆明园的毁灭》 为例）
我就按照教育局考试的规则讲下吧，这个比教师资格证要难，所以要复杂点，你也可以省去一点。（以小学语文 《圆明园的毁灭》 为例）
各位评委老师，上午好。
今天我说课的题目是《____________》。我将从说教材 教学目标 学情 教法与学法 教学过程 板书设计，这六个方面来进行说课。
第一 说教材
本课选自人教版小学5年级上第三组第一篇。(现在开始新课标了，所以以前的是第几单元，现在一律改成第几组，要注意下。
接着讲下文章主要内容和写作特点，编者意图。你可以到教师用书上去找，上面写的明明白白。
第二 说学情
有的说课稿中把这个省去了，我还是讲讲吧
这个不用太仔细顺便讲讲，比如小学五年级的学生已经掌握的独立识字的能力，有较强的好奇心和求知欲，但是他们对于重点字词的理解还有点困难，等等，自己瞎掰吧，不要太离谱就行。
第三 说教学目标（讲的时候要提顿下，一字一字讲清楚，评委一天停下来好已经糊里糊涂了，所以你的语气要有 变化，顺便提醒他们要敬爱那个第二环节了。）
根据我对知识与能力，情感态度与价值观，过程与方法三个维度的统一的理解，我制定的一下教学目标。1 2 3 4（4点就差不多了）
结合我对学生学情的了解（学情讲过这里就不用再讲一笔带过，没讲要简单讲讲，说课最主要的是将你为什么这样教，这样教有什么好处。所以你在下面的教学过程中主要讲的是原因。）我将____________________________________作为重点 ____________________作为难点
还得注意的是千万不要分什么能力目标，情感目标什么的，教学目标很多事相通的比如有感情的朗读，这个既是情感目标也是能力目标，你一分评委就会产生歧义，他们认为这个是能力目标，你怎么就把他放到情感目标了，到时直接就扣分下去了 第四 说教法和学法
这个环节就是套话，你可以自己去找找，背下来，到时套上去，像是 教师为学服务的，教师选择恰当的教学方法能最大限度的激发学生的学习主动性，培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神。构建和谐的课堂，教学时我将采用引导法引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
等等。自己网上再找找。
第五 说教学过程
这个比较麻烦，你把教案的大概步骤讲一下，比如 一导入
讲下用什么方法导入，然后讲原因，好处。接下来的每步都是要讲原因了。我设计这个导入能吸引学生的注意力，点燃他们学习的火花。
二初读课文 解决字词
讲下主要过程，两三句话就好了
设计次环节是因为字词教学在语文教学中是比较重要的环节，通过这个环节扫除认读障碍，更好的让学生学习理解。
三细读课文，感悟情感
和上面一样讲下好处。这时我们要注意上面讲的重点难点差不多是在这里会出现的，所以你讲的时候要讲下你用什么方法引导学生掌握理解难点。
四总结课文，升华情感过程大概讲讲，一两句够了
课文的总结在教学中的地位不可低估，通过总结能对学生在这堂课上的知识内容进行梳理巩固。有利于学生的思维能力的培养。
五布置作业 拓展延伸。
为了培养学生的想象力和发挥他们的创造力的潜能，本着“走进文本，深入文本，走出文本”的理念。我布置了________________。
第六 板书设计
可能你说课的时间来不及了，那么你就不要写了，你可以讲讲，但一定要让评委知道哪里写什么。你可以边讲边做手势。“这里写________，（把手指过去）
这里写________。（手画一下大致范围）
也可能你的时间还很多，那你也不要浪费，你可以板书写的仔细点，字好点。讲好板书还要降下为什么这么设计。像是方便学生理解和了解课文内容啊，随便讲讲。ok，这样就搞定了。祝你早日通过啊。篇三：教师资格证面试试讲模板
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析： 本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。教学目标
知识目标：
1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）
能力目标；
1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。（根据需要选择能力目标）
情感目标：
1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
重点难点
重点：
难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。
教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。”
最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。
我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。
如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）
说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。
教材分析
教学目标
重点难点（有时根据需要也会说上关键点）教法和学法 导入（5分钟）教学过程 正体（20分钟）
尾声（5分钟）篇四：2014国考教师资格证试讲教案模板
试讲教案表
课题：
年级：
课时：
授课时间：
讲授者： 篇五：教师资格证说课稿模板
教师资格证说课稿模板
第一部分：说教材
1、地位分析
本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
2、教材结构
3、教材重难点
重点：
难点：
4、教学目标
知识与技能目标：
过程与方法目标：
情感态度与价值观目标：
第二部分：说教学方法
1、学情分析
（1）认知水平：有了解，不系统。
（2）身心特点：思维活跃，需要引导。
（3）社会影响：通过环境获得一定知识，可能存在误区。
2、说教法
(1)问题探索法。通过问题引发同学思考。（2）案例教学法。通过具体材料或反馈练习教会学生学习思考实际问题的能力。
（3）情境教学法，直观演示法。用生动的感性材料、图片、故事、视频为学生创造出一定的学习情境。
（4）演绎归纳法。通过演绎归纳使学生对材料的认识由感性上升到理性。
3、说学法
（1）快乐学习法。在快乐中学习。
（2）自主探究法。课前实例，自主探究。
（3）合作交流法。
（4）总结反思法。
4、教学手段
多媒体ppt、黑板、粉笔等
5、课时安排
1课 为什么-是什么-怎么办
第三部分、说教学过程
1、导入新课
复习前节、问题导入
2、讲授新课
综合运用各种教学手段，分块讲授。
3、合作讨论
4、课堂小结
5、布置作业
第四部分、板书设计
自我介绍：
各位评委老师，上午好，我是_____号考生。
说课：
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。教材分析： 本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容，分别是：___________________
2、本节课贯穿了______以后的整个教学，是学生进一步顺利、快捷操作____的基础，也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)
3、本节课联系了________和_________，在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上，进一步学习___________的关键。
（以上4条，灵活运用，不用全部说上就行。可以参考序言中的句子，主要是说学习本节课的意义。）接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标
知识与技能目标：
1、2、（只要说出本节课要讲的知识点，也是重点难点就行）过程与方法目标；
1、通过讲练结合，培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
（根据需要选择能力目标）
情感态度与价值观目标：
1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
（对于教学目标，因为时间短，不一定要分成这三个目标，只要说出3点就行。）当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点与难点
重点难点
重点：
难点：
（对于重点、难点，依然是说出本节课的内容就行，可以参考本节课的题目和各部分的标题）
那么，究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面说一下本节课的教法和学法。教法：
1、范例、结合引导探索的方法，激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
（根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。）
教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。
学法：
1、主动学习法：举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶差，满足不同。” 最后我们说一下本节课的教学过程。
教学过程：
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机---学生机、投影仪、黑板、等。我将本节课分为三个部分。
用约5分钟时间进行导入部分，主要是复习和引入新课。
用约20分钟时间进行正体部分。主要是通过讲练结合的方式完成对_____、______、______、________几部分的学习。
最后，用约5分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。
或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。
（1、关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表示上机实际操作
（2、我是按一节课40分钟分配，待考证。
（3、大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。
（4、声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。
（5、注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。
最后要说“说课完毕”
对于试讲，引出这节课，之后顺手把本节课的题目写黑板上。要用力写清楚。如果觉得整节课讲不完，你可以说我今天主要讲____几部分。因为没有学生,所以讲的不要太散,要有思路.如果能显出你跟学生交流的过程就显一次,不然的话,就直接讲自己的。
试讲完毕
答辩如果是评委直接提问，简单想想回答即可。
如果是给你纸条自己看，你就不要读题了，普通话一般，呵呵`思考半分钟，说首先我来回答第一题。
答辩完毕，请老师多多指导。（鞠躬）说课的整体思路，按这个，就是记不住，也能顺着说出来点东西。
第三篇：教师试讲 初中化学：《溶解度》试讲稿
教师试讲 | 初中化学：《溶解度》试讲稿
各位考官下午好!我是初中化学的第19号考生，我的试讲题目是《溶解度》。
(写板书)下面开始我的试讲。
上课，同学们好，请坐。
(身份过渡语)
同学们，我们思考一下，在日常生活当中，我们能不能在一杯水里无限制的溶解蔗糖或者食盐呢?对，不能。那么大家知道是为什么吗?好，没关系，那么现在我们就自己来寻找答案吧。这节课我们就一起来学习一下溶解度。
首先我们先来看一下，饱和溶液和不饱和溶液。(写板书)
我们先来做一组实验，希望大家能够认真观察，并将自己看到的现象记录下来，好我们开始我们的实验。在这里边，在我们的室温下，这里有一个烧杯，里边装了二十毫升的水，那么老师现在要向里边加入5克的氯化钠，大家看一下现象。接着我再加入5克氯化钠，大家再看一下，最后我再加入10毫升的水，大家观查到了什么现象?
好，我们将我们刚才观察到的现象以及我们的实验结果来汇总一下，谁来说一下呢?好，你来说一下。哦，这位同学说到他在第一组实验中看到氯化钠完全溶解了。好，不错。还有呢?嗯，你来说一下。这位同学提到在继续加入5克氯化钠时，氯化钠没有完全溶解。还有第三个实验呢?嗯，你来说一下。这位同学提到氯化钠再一次完全溶解了。那么我们从刚才所说的以及我们的实验可以得到哪些结论呢?
这就是我们所说的饱和溶液和不饱和溶液是如何定义的。(写板书)我们第一个来看一下饱和溶液，刚才同学们说到观察到第二组实验现象时，氯化钠没有完全溶解。我们是在一定的温度下，我们的室温，同时我们加入的是第二次的5克，从“没有完全溶解”我们是不是可以得到饱和溶液的定义呀!(写板书)对，我们说它是在一定的温度下，同时加入一定量的溶剂，氯化钠没有完全溶解，我们说它不能再继续溶解了，我们将这样的溶液就叫做饱和溶液。
同样的道理，大家能不能得出不饱和溶液的定义呀?好，谁来说一下?嗯，你来说一下。对这位同学回答得非常好。
(写板书)我们说不饱和溶液其实和饱和溶液是相对来说的。它也是在一定的温度下，加入一定量的溶剂，它的溶质溶解了没有?对，它还能够继续溶解。我们说它在第一次溶解了，我们又向其中加入5克的时候，它没有完全溶解，则第一次溶解后的溶液，我们说它能够继续溶解，我们就将它叫做不饱和溶液。好，这就是我们大家刚才所得出的饱和溶液和不饱和溶液的定义。大家观察的都非常的好。下面我们再看一下我们是如何判定饱和溶液和不饱和溶液的?
(写板书)先来看一下它发生的条件，同学们注意到没有，老师刚才做实验时是在怎样的温度下呢?对，室温。我们是在一定的温度下，我们三组实验室是不是都在室温下呀?这就是我们判断饱和溶液和不饱和溶液其中的一个条件。它必须是在一定的温度下，我们说这个是在三十度、这个是在二十度，能不能判断啊?对，我们必须有一个衡量的标准。如果说光是一个温度下，它就可以了吗?对，肯定不行的。我们说还要加入一定量的，嗯，很好，一定量的溶剂。
大家想一下，如果我在第一次加入10毫升、第二次加入5毫升，这样能否判断呢?嗯，很好，不能判断。(写板书)比如说我们的第二个条件就是：它必须加入一定量的溶剂。现在大家能会判断饱和溶液和不饱和溶液了吗?对，我们还不能，因为我们只知道了它的条件，它在一定的温度下，加入一定量的溶剂，然后我们怎样判断呢?(写板书)好，现在我们看一下判断它观察到的现象，谁能再说一下我们刚才是如何判断?大家观察到哪些现象?好，你来说。嗯，不错。他说到在第一次我们加入5克氯化钠的时候，它完全溶解了;而第二次又加入同样5克的氯化钠的时候，它却没有完全溶解，说明什么现象呢?说明它第一次能够完全溶解，第二次不能完全溶解。是不是可以看出，(写板书)我们是根据它是否能够继续溶解。我们说，第一次它完全溶解了，第二次没有完全溶解，因为我们又给它加入了5克氯化钠，对不对呀?嗯，很好。这就是我们观察到的现象。
“它能否继续溶解”这就是我们判断饱和溶液和不饱和溶液的条件以及判断的现象。好，这就是我们本节课学习的饱和溶液和不饱和溶液。首先，我们先来通过一组实验，大家来共同得出了饱和溶液和不饱和溶液的定义。我们说，它必须是在一定的温度下，而且必须加入一定量的溶剂。好，接下来我们又共同总结了一下饱和溶液和不饱和溶液的判断方法。我们先给出了它的条件，必须是在一定的温度下，加入一定量的溶剂，观察到的现象就是，看它能否继续溶解，就能够判断它是饱和的溶液还是不饱和的溶液。好，同学们下去思考一下，这样一个问题，同样是饱和溶液和不饱和溶液，那么它们在什么样的条件下可以相互转化呢?我们是如何判断的?
好，我们这节课就上到这里。
以上就是我的试讲内容，谢谢各位考官。
第四篇：分一分教案
西施版小学一年级上册《分一分》教案
执教者
贺敏 教学目标:
1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类；
2、初步培养学生整理物品的习惯。
教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理；（即掌握分类方法）
教学难点:找到合适的分类标准； 教具准备：
师生准备6个三角形（3黄3绿），5个圆（3黄2绿）；小棒10根（两种颜色，一样长）;师准备：题卡纸 教学过程:
师：孩子们，老师知道一、一班的小朋友都是懂礼貌、爱整洁的孩子。而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。对那些表现的好的孩子老师还是会奖励漂亮的大苹果哟！
一、多媒体创设情境，激发分类需求
那下面请小朋友们看大屏幕，（出示第一幅图）教材第一幅图。仔细观察后你有什么想对大家说的吗？ 生1：书架上的书很乱;生2: 玩具到处都是;生3: 笔 桌上、地上都有…
师：很乱。那孩子们从哪些地方看出来很乱呢？请生自由回答。师:孩子们说的都对。小猴自己也说了，好乱呀！播放课件。师：Ppt出示第二幅图（教材第二幅图)师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样?
生自由答。（整齐）
很舒服（或很整齐）。那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢? 师：回答的真不错。所以呀我们平时都要养成良好的生活习惯。
二、检查预习情况。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：现在老师请孩子们听清要求：（2、3个同学）
你是怎样整理自己的书包的？(出示课件)
（善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理）
生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等 师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等等。师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。真了不起！师：那今天我们继续学习分一分的知识。
板书：分一分。
三、新授
师:现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;
老师看哪些同学能干,分好用坐姿告诉老师。（老师巡视，捕捉信息，灵活处理）
1、例1：学生操作，给小棒分类
师：哪位乖孩子能单独到展台来分一分呢？并说明理由。（2个学生分）
师： 这位孩子分的很正确。同样长的十根小棒除了可以按数量 重读，也就是用根数分。分成5和5，还可以分成1和9，2和8, 3和7,4和6,。那请孩子孩子们仔细观察，他还可以说成按什么分？ 引导生回答，颜色分。掌声送给她。板书：(一种情况：颜色）
那下面请孩子们按颜色再分一分这些小棒吧。
真棒！请孩子们把小棒快速地轻轻地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
老师知道一、一班的孩子个个聪明，那下面我们来展示展示你们的本领。老师相信你们行。
2、练习出示（课件）
师：现在我们一起来闯关，好吗？
第一关 请同学们听清要求（1）把生活在水里的动物涂色。
师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。
生自由答。
其他没圈的都是在陆地上跑的。其实呀孩子们观察，我们就是把 它们分成了两类。一类是生活在水里的；另一类是生活在陆地上的。
孩子们第一关闯关成功！把掌声送给你们自己。下面我们来挑战第二关：有信心吗？
请孩子们自己先认识一下这些事物。（出示课件）想一想：画面上哪些是动物?
然后把动物圈起来。（2）把动物圈起来
师：孩子们真能干。细心的孩子会观察到画面上的事物我们分成了两类，一类是我们刚刚圈起来的动物，另一类是植物。
孩子们真棒！继续挑战第三关：
师：老师相信孩子们对我们平时爱吃的水果并不陌生吧。那请孩子们把水果圈起来。(3)圈水果
师：同样的我们把他们分成了两类；一类是水果；另一类是蔬菜。
真不错！（4）练习
师:我们继续闯关。
请同学们先认真观察再回答老师的问题。图上的内容分成了三类；一类是天上飞的；一类是地上跑的；一类是水里游的，你能分的清吗？ 同桌之间可以互相小声地讨论。
天上飞的画“○”，地上跑的画“√”，水里游的画“△”。
真好！
过渡语：刚才孩子们会分这样多的东西。看来聪明的孩子们还会解决我们身边更多的数学问题。老师带你们去逛逛服装店吧！播放（音乐、视频）
师注意：先静静听节奏感强时再和孩子们拍手律动。小声地跟着哼唱。（师生互动）
师：
3、教学例2：出示例2图片
师：我们刚刚逛完服装店。那刚才的服装店给你怎样的感觉？ 生自由答。(整齐)
1个学生回答。
老师呀也在这个服装店里挑了一些衣服，想请孩子们试着分一分。
下边我看哪些同学表现的棒，肯动脑筋。
师：听清要求：
同桌之间小声地互相讨论，看哪些同学表现的乖？（出示课件）请生单独回答，并说明理由。（按什么分）生边说边播放课件。师：请孩子们闭上小嘴巴，学会倾听是对自己和别人的尊重。生在说的过程中如果还有另外的方法，要鼓励他是个爱动脑筋的孩子。奖励苹果。师总结：
同学们说的有道理，根据不同分类标准，就有不同的分类结果。
师：你们真棒！看来呀孩子们真能干，学会了做这么多事情。真了不起！现在请同学们从信封里轻轻地倒出所有的图形卡片，你们能试着来分一分吗？ 操作：将11张图纸片分类
请同学们听清要求，先仔细观察，动脑筋思考后再动手操作。
图形卡片分好后摆在自己的桌子上，举好手并用坐姿告诉老师。我看哪组同学表现的最好，就可以为本组争的更多的红旗，那可是集体荣誉哟！孩子们加油！
师：哪位能干的孩子愿意到展台上来摆一摆他的分法呢？
请生单独汇报，同时请他到展台操作分的结果。（展台上堆着图形卡片）
请生试着讲按什么分的？（或师引导)师：哪些同学和他的分法一样的，请举手。老师也同意他的分法，所以我要奖给他一个大大的红苹果。掌声送给她。
师：那还有不同的分法吗？谁愿意到展台来摆一摆他的分法呢？
真棒！同样老师也奖励一个大苹果（奖励苹果形状的小纸贴）给你。请生试着讲按什么分的 还有其他分法也要鼓励。练习出示（课件）
（1）师：孩子们今天表现得真棒，那我们一起来智力大比拼吧。我们先一起来认识认识它们吧。再讲解编号意思。
请生单独回答。
师说出按什么标准分类。我们把上面的事物分成了两类。左边是饮料，右边是玩具。
（2）师：孩子们，你们能把下面的这些人物进行分类吗？
请同桌间小声地相互交流。再请生单独回答。
师：高的一般指的都是大人，矮的一般指的小孩。男女指的是按性别分。我们刚才把这些人物分成了两类。并要求说出按什么标准分类。边讲边播放课件。
四、小结
师：这堂课我们学的按一定的标准对事物进行分一分。我们以后还会学更多的数学知识解决我们生活中的实际问题。
五、课堂检测一至两道。（题卡纸）
师：请孩子们拿出桌子上的课堂检测纸。请认真听老师给你们读题目。
完成后
集体订正。看哪些同学完成的全对，孩子们学得真不错。
请孩子们轻轻地将练习纸放在课桌左上角。
过渡语：在生活中我们会处处用到分一分的知识，下边老师带你们一起走进我们的生活。请看大屏幕。
六、课件放整齐的图片
师：
这些图片是刚刚在我校举行的云阳县第一届中小学生综合性运动会开幕式的场面。我校承办的大型团体操《彩云阳光》以美丽的造型,气势的恢宏令人震憾，呈现出一场华美的视听盛宴。食堂可口的饭菜，注重了营养配餐。漂亮的卧室，摆放整齐的洗漱用品。让我们生活在中山外国语学校里的每个人都身心快乐！
结束语：在这节课上，我们来看哪组同学获的笑脸最多。A组 其实呀，大家在这堂课上都表现的非常好！老师很快乐，你们快乐吗？ 今天我们学习了分一分的知识，生活中我们会处处用到这些知识。那课后请孩子们把自己的课桌整理一下，我看谁整理的整齐、漂亮。大家说好吗？
七、课后作业
整理课桌（先想想怎么分类）下课！
第五篇：分一分教案
分一分
教学目标：
1、初步学会按一定的标准，并能在日常生活中初步应用。
2、培养整理学习用品和生活用品的习惯。
3、经历数学活动的过程，获得数学活动的积极体验。重点难点：
通过活动，学会按一定的标准和选择标准给事物分类 教学教程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：
师：小朋友，你们的星期天一般是怎样过的？
师：而东东的星期天过的可丰富了，想不想知道他是怎么过的吗？
师：东东不仅是一个爱整洁的孩子，并且也是一个特别爱学习的孩子，所以在他的星期天里不仅自己整理了自己的房间，还去文具店里买了一些学习用品。但是在整理房间的时候遇到了一些问题需要小朋友的帮助。你们愿意帮助他吗？
师：那我们先去他的家看一看吧！出示东东的家
二、自主探索，解决问题。
1、打开衣柜
师：观察一下他的衣橱，你发现里边都有什么衣服？那你觉得怎样整呢？ 师：你说的太好了，这就是我们今天所要研究的分一分，板书课题。师：我们要把上衣分在一起，把裤子分在一起，帽子放在一 起。你们真是太聪明，太能干了。
2、书架
师：我们再去看看东东的书架上都放了些什么书吧！师：如果是你，你会怎么分呢？你会按什么标准分呢？
师：此时丁丁的物品是怎么摆放的呢？我们看！
师：大家太棒了，能帮丁丁把它的用具都放好了，相信同学们在生活中也一定能把自己的物品整理好，大家能不能？
师：那现在小朋友们想去哪逛一逛呢？
1、寻求“分类”的策略。
（1）、同桌讨论，你准备怎样分？为什么这样分？
（2）、交流分的方法，相互评价。
2、动手操作，体验分类。
同桌合作把这此物品分别放入文具盒和学具盒中，并说说每盒中的东西有什么不同？
3、反馈分类的结果。
在你们的帮助下，小兰把东西整理好了，你们和她分得一样吗？
4、小结。刚才我们按这些物品的用途把它们分成学具和文具两类。在日常生活中经常需要我们按照一定的标准将一些物品分一分，这样东西的摆放就显得更整齐了，我们用起来也更方便。
5、练一练
“想想做做”第1题。
想一想，下面的动物哪些生活在水里？
圈一圈，你认为哪些动物生活在水里？
说一说，你认为哪些动物生活在水里？
三、巩固深化，再次体验。
1、想想做做第2题。
小兰在小朋友的帮助下，顺利整理好了自己的书包。这时电话响了，妈妈在电话里说，有客人来，她要上街去买菜让小兰做妈妈的帮手，收拾一下家里，小兰高兴地答应了，客厅的桌子上摆着许多东西，把它们放在两个袋子里，该怎样放才合适呢？我们一起和小兰来比一比，看谁分得又快又好。
学生以小组为单位，拿出课前准备的物品进行分类，选2－3个小组上台演示，说说分类的依据。
2、想想做做第3题。
3、整理好客厅后，小兰来到弟弟的房间，瞧，调皮的小弟弟把玩具扔得满地都是。
（1）、说说它们各有哪里行驶。
（2）、客人就快来了，我们来帮帮小兰好吗。就根据刚才那些玩具在哪里行驶的特点来分一分。
（3）、同桌互相检查。
（4）、你还能按别的特点来分一分吗？
4、想想做第4题。当小兰刚把房间整理好，妈妈就回来了，她买了什么呢？
哟，红红绿绿的多新鲜多好看呀！这些又可以怎样分呢？
（1）、小组讨论可以按什么特点来分。
（2）、小组活动：把分类的结果展示在小黑板上。
（3）、评价每组的分类结果。
5、这时客人来了，在这些客人中你发现藏着什么数学问题？
引导学生发现可以根据客人的年龄、性别、穿着、身高等多种标准来分类。
四、全课总结，拓展思维。
学生总结本课所学的内容，谈感想及收获，老师再作概括总结。
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