各位家长朋友:
晚上好!你们能配合学校安排准时来参加这次家长会,我们全体老师感到很高兴孩子从幼儿园步入学校,是一个非常大的飞跃,所以做好小幼衔接的工作十分要。孩子在幼儿园以玩为主,而到了小学则是以学习为主要任务,我们老师会导孩子们尽快适应小学生活,家长们也要在思想上和行动上予以高度重视,让们一起帮助孩子顺利渡过这个关键期。
首先我想还有必要再强调一下报名时各位家长拿到的《告家长书》上的部分内容:
一、学习用品的准备。刚入学的孩子,由于受年龄特点的影响,注意力较容易分散。因此,家长在给孩子准备笔、尺、橡皮等学习用品时,一定要考虑到可能产生影响孩子学习的不利因素。所以请家长为孩子准备削好的5支HB铅笔,一块绘图橡皮,不让孩子带卷笔刀到学校。另外,文具盒尽量选择简单的,一个功能繁多的文具盒,对孩子来说,就是一样玩具,很容易分散学生上课的注意力。逐渐训练孩子自己整理书包的能力,家长可以提醒他,带上所有的书和文具盒、笔等。另外,请家长给孩子的铅笔做上记号,当然我相信家长都不在乎那么几毛钱,但是这样做的目的是让孩子学会保管好自己的物品,同时也能避免一些不必要的麻烦。
二、给孩子包书,用透明的包书皮,包好以后里面有个夹层的,学生写完作业后,将本子夹在书里,既可以保持本子整洁不卷曲,又容易拿取。
父母是孩子的第一任老师,家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用,老师是孩子成长的引路人,对于孩子的成长起着深刻的影响,只有将家庭,学校,社会溶为一体,才能更好的培养孩子,全面发展,成为有用之才,孩子们在学校已经生活了一星期,这星期孩子的进步是非常大的,他们对自己的学校生活充满信心。但是也是有很多问题需要我们老师和家长帮助孩子去改正。总结一下,孩子们共同的问题在于以下几个:
1、上课听讲习惯不好。有些孩子,上课时管自己,老师说什么都没挺清楚,这样对他的学习肯定是非常不利的。
2、动作慢。孩子是父母的宝贝,出于爱,家长在家里什么事情都帮孩子做好,所以孩子自己做事情的时候动作非常慢,包括吃饭,拿书。
3、自控能力不好。孩子都非常明白自己要干什么,什么事情不能做,但是往往不能做到,更不能坚持。
不过这些现象对于一年级新生来说,是很正常的,请各位家长放心,我们定当尽全力,帮助孩子健康快乐地成长,但是在孩子的成长道路上,我们伴随走过的最多不过六年,而你们却要伴随他们走一生,所以良好的家庭教育对孩子来说是必不可少的!因此,我们对各位家长提出如下建议:
第一方面是关于接送:
1、请您送孩子的时候送到学校门口,让孩子自己走到教室,家长不要随意走进教室,我们将逐渐培养班级小干部管理班级,您不离开的话会影响学生的晨读。
2、接孩子时不要来得过早或过迟,过早,你会等得不耐烦,过迟,孩子等急了,趁老师不注意溜出去,万一出意外就比较麻烦。所以家长最好提前10分钟到校门口,尽量让您等孩子不要让孩子等您。来接孩子的家长请在咱们一年级指定的地点,招呼自己孩子回家一定要跟老师说再见,一是让老师心中有数谁接走了,二是从小培养孩子的文明礼貌。如果遇到特殊情况实在不能及时接孩子,请您一定要和老师提前打好招呼,告诉孩子不要乱跑或独自回家,应该在值日老师那里等您来接。
第二方面是纪律:
1、孩子的合群教育。教育孩子与同学友好相处,有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事,家长不要为一些小事斤斤计较,发现情况,及时与老师联系。
2、孩子的自我保护意识和安全意识的教育。孩子上小学后,家长们要培养他们的自理能力。另外孩子在学校内外自由活动的机会大大增加,各种危险也会容易出现,所以必要的安全教育必不可少。比如告诉孩子靠右行走,不要在楼道里追跑打闹等等。
第三方面是关于卫生:
1、每位学生上学后都要带好纸巾和水瓶,尽量别给孩子带饮料,学校有饮用水,对孩子的身体有好处。另外,不要让孩子把玩具、小刀和零食等与学习无关的东西带到学校,也不要让孩子带钱,要让他们懂得节约。
2、为孩子准备好一块抹布。每天来到学校先擦擦自己的桌椅,培养孩子良好的卫生习惯。
3、教育和帮助孩子注意个人卫生,比如勤剪指甲等。
4、会劳动的孩子多半也会学习。
各位家长要教会孩子系鞋带、扫地、擦桌子、自己整理书包、整理书桌,尽量让孩子自己的事情自己做,同时还要让孩子多帮助您做一些力所能及的事情。比如:倒垃圾、洗碗筷、收拾房间等。要从小培养孩子的劳动意识,培养他们的责任心。因为,劳动有助于培养孩子做事的有序性,还可以培养他们的判断力和洞察力,所以一般会劳动的孩子多半也是成绩优秀有自主性的孩子。
孩子是我们整个家庭的希望,家长朋友们肯定十分关心孩子的学习,学习方面班主任和任课老师可能更熟悉,所以等分班级开家长会各位家长与老师进行交流。
著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯……”印度有一句古谚语:“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”由此可见培养孩子良好的学习习惯有多么重要的作用。所以,各位家长一定要注意孩子的习惯培养,有了良好的行为习惯才能更好的学习和生活。
如何培养学生的行为习惯
一、文明礼貌习惯的培养
清初思想家颜元有句名言:“国尚礼则国昌,家尚礼则家大,身尚礼则身修,心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼貌教育,无论对国家、家庭,还是对孩子自身来说,都具有十分重要的意义。
1、在校讲文明礼貌。
教育学生,早上来到学校,同学之间要相互问好,见到老师主动问好。同学或老师帮助了你,要说声“谢谢”;如果无意做了对不起别人的事要说“对不起”;接递物品用双手。让学生懂得,不管是打扫厕所的老爷爷,还是看大门的保安叔叔,他们和老师一样,都是为同学们服务的,要象尊敬老师一样尊敬他们。
2、在社区讲文明礼貌。
教育学生在社区、在自己住所附近,见到周围的邻居,不管认识与否,都要加以适当的称呼,礼貌地问好打招呼;和小朋友和睦相处;主动帮助周围有困难的人,时刻以一个优秀少先队员的标准要求自己。
3、在社会上做文明小公民。
教育学生乘车时,要做文明小乘客,排队上车,主动向司机叔叔问好,主动让座,遇到有困难的人主动帮助;在公共场所,要讲文明,不大声喧哗,不随地吐痰,不乱扔果皮、纸屑,要遵守公共秩序;观看演出,要适时鼓掌,不影响别人观看。买东西时,要排队,守秩序,要双手接递物品,并表示谢意,离开时要礼貌地说“再见”。
二、卫生习惯的培养
(1)、养成讲个人卫生的好习惯
教导学生,每天早上起来刷牙、洗脸,吃完饭要把手和嘴擦干净;晚上睡觉前做到洗脸、刷牙、洗脚。定期洗澡洗头,剪手脚指甲,刷洗书包;自己的衣物自己洗,自己的房间要自己整理,东西要摆放整齐。
(2)讲环境卫生
教育学生早上到校让学生先把自己的桌子、凳子擦干净,再清理自己分管的卫生“小区域”;教育学生要主动捡拾校园内外和草坪中的废纸与杂物。教育学生不要在墙壁上或建筑物上乱刻乱画,等车时不弄脏站牌和护栏,爱护公共设施,同学相互监督。
有了卫生习惯,许多好习惯也就自然生成。学生看到走廊上有废纸、公园里有脏物会感到不舒服,会主动捡起来;爸爸、妈妈在公共场所吃瓜子,会主动的找袋子装起来,再放到垃圾箱里,用自己的行动影响着其他人。
三、学生良好生活习惯的培养
1、教育学生按时作息
帮助学生安排好放学后的时间,劳逸结合,完成好作业,整理好自己的物品,不迷恋电视剧,多关心新闻、天气预报,合理作息。、学会自理
自理是学生生活的基本条件,自己能做的事情自己做的习惯要从小培养,否则就会养成学生的懒惰心理。(1)自己能做的事自己做。
要让学生自己整理床铺,自己洗小物体,自己穿衣服,自己系鞋带,自己剪指甲,自己洗脸,自己整理书包,自己整理书桌等。
(2)教育学生自己做好上学前准备
完成作业后,把必需的文具按顺序装入铅笔盒,铅笔盒不能放多余的东西,不提倡学生使用高档玩具型的文具,防止学生的攀比现象,然后再按顺序整理好书包,语文、数学、英语课本与作用本,要放在指定的位置,以方便取出。以免找书本与作业本时,满书包里乱翻。
(3)教育学生做好假期入学前的准备。
四、小学生良好道德行为习惯的养成教育
学生将来不管他们去干什么,都要懂得去尊重人、关心人、善待人、兼让人,把这些美德一一培植到学生的心灵上,转化成学生的信念,会成为学生一笔真正的精神财富。
1、教学生尊重他人。比如尊重父母,尊重老师,让学生知道父母的辛苦,当你早晨还在梦中时,他们已经给你们做好了早饭,当你晚上熟睡时,他还在给你检查作业,洗刷衣物„„对他们的付出要表示尊重,就是要在校做一名优秀学生,在家里做一个懂事的孩子。尊正他人还要善于倾听、在公共场所不要做出影响他人的行为、进别人房间要先轻轻敲门等等。
2、教学生学会关心他人。如当同学不舒服时,主动去问一问;有时同学呕吐了,不要捂着鼻子离开他,帮他清理一下,帮他倒口热水;同学鼻子流血了,帮他递块卫生纸;雨天跟没带雨具的同学合用一把伞;知道同学过生日时,送上一句“祝你生日快乐!”;别人有错误,要善意的指出,并帮助找出解决的办法。让学生体会到集体生活的温暖,学生之间的友爱。
当家人有病时,要主动为他们倒水、拿药,他们干活累时给他们端盆洗脚水,吃东西先让长辈。教师要注重与家长沟通,耐心做家长工作,争取家长的积极配合。
3、培养学生养成勤俭节约的好习惯。
随着人们生活水平的提高,有些家长对孩子的关爱,忽视了孩子良好品行的教育。孩子上学带饮料、零食,用高档的学习用品,本子没有用完就扔了,再换上新本子,觉得高人一等等,这就要求老师要及时制止这一现象,告诫学生,在老师面前,每个学生都是平等的,我们现在用的钱都是家长通过辛勤劳动换来的,任何人都没有资格去浪费,去攀比。学生每天只能带白开水上学,不能随意换铅笔盒、书包,本子用完了和家长交换新本子用,这样以来,家庭优势的孩子也不去攀比了,家庭贫困的孩子也不自卑了。让学生养成勤俭节约的良好品行,珍惜别人的劳动成果,将来就会勤俭持家。
五、小学生良好学习习惯的培养
1.做好课前准备
做好课前准备是学生上好下一节课的基本保证。因此,课间休息时,要让学生先准备好下一节课的课本、笔记本,随堂练习本及文具等下一节课必备的学习用品再活动,学习用品的摆放要有序,一般要课本放练习本上边,铅笔盒放在桌子上边中间位置。课本练习本放在每个桌子的左上角(我们学校是单人单桌),然后提前一分钟回到教室,对本节所上课目上一节课学习内容做简单回顾,提前进入学习状态。
起立时,要求学生挺胸抬头,从心理上调节好状态,做到精神饱满,还礼问候老师时,要声音宏亮,振奋精神,眼睛注视老师,坐下后,暗示自我,本节课要做个最好的自己,并双脚放平,端正坐姿,对于课前准备好的用品,上课坐端正,起立、坐下,拿书、放书、装书,做到快、静,新生入校第一周要拿出时间进行专门摸拟训练练习,直到学生都训练为止。
2、课堂学习常规的训练(1)、听讲的训练
课堂听讲必须专心,坐姿端正,两手放在桌面上,左手压右手,举手发言的将左手举起(因为右手有时拿笔做记录),发言时,身子离开课桌,两手下垂,可采用比较法,如:你听他的声音洪亮吗?谁的声音最洪亮?等,对课堂上出现的做小动作,不认真听讲的同学,老师要弄清不听讲的原因,是在无意识记忆呢,还是对老师的讲课不感兴趣,如是后者,老师要及时调整自己的教学艺术,引导学生进入到角色中来。
(2)、读书习惯的训练
朗读前,教师必须范读,让学生体会语意,品味语感,然后同学根据自己体会到的自由练习,在熟练的基础上进行比赛朗读,读书好的让他们到台前表演,以培养学生本人的自信心,同时也鞭策其他学生努力争取。
(3)、书写姿势和态度的培养
刚走进校门的小学生,读书、写字的姿势很重要,要让学生养成良好的写字姿势,老师要腿勤、手勤、嘴勤、眼勤,特别是刚学生字时,不能追求量,哪怕每节课只教一个字,也要让学生按正确的姿势写好,学生书写时,老师不能把任务分下去就做自己的事,要走在学生中,观察学生的握笔姿势,写字姿势是否做到“三个一”,如有姿势不准确的学生可以让他走到前边去,看别人是如何写字的,看会后再回座位练习,同时还要观察学生的书写是否美观,对书写美观的孩子及时表扬,对经过努力也写不方正的孩子,俯下身子指导,对不认真书写的孩子,要把道理讲给他:不认真写字,是对老师的不尊重,你不尊重老师那么老师就不愿意给你批改作业。让学生心服口服,主动把不好的字撕掉扔到纸篓里,重新再写,直到写好为止。
学生做试卷时,教师不要认为这个时间是学生的,自己解放了。而要及时指导学生认真书写,不乱涂乱画,设计好答题位置,使做出来的试卷美观、整齐。对答卷不规范的要及时给予指导纠正。对优秀试卷老师要张贴出来并奖励卷面分。这样,在小学阶段打好基础,就不至于出现高考时因书写不认真而丢分现象了。
3.教学生热爱读书
前苏联教育家柯路普斯卡亚曾经说过“童年读的书几乎可以记一辈子,并影响学生一生的发展”,小学阶段培养学生良好的阅读习惯非常重要。
学生除学好课本外,应指导学生多读有用的课外书。低年级学生应从兴趣入手培养学生的读书习惯。
(1)开始,和家长沟通好,让家长陪读,给孩子讲一些有趣的故事,引发孩子读书的欲望。
(2)在班里开展读书讲故事比赛,表彰奖励读书多的学生,激发学生积极主动读书的兴趣。(3)充分利用好班级的图书角、阅读展示台和阅读达标活动,调动学生读书的积极性。
4、爱护学习用品的训练
(1)包书:新书拿到手后,不能赤裸裸地去用,这样几天就会把书皮,书页,弄脏,揉坏,甚至撕去书页,所以发下新书的第一天,老师就要教会学生包书皮,要想让学生包书皮,老师首先把教本包上书皮,先教给学生包书方法,然后由学生将课本带回家和家长共同来完成,第二天回校进行比赛,看谁包的书皮最美观,同时提醒学生不乱涂乱画。高年级的学生完全可以自己动手包好书皮。
(2)拿书、放书
拿书:读书时,拿书的姿势很重要,站立读书时,比较大的课本要用手拿书中间的左右两边,比较小的课本拿书的下面两个角,以保持书在手中的平衡,坐着读书时,两手放在两个书角上,形成良好的读书姿势。
放书:
a读完了,将书轻轻地放在课桌上,自己身体的正前方,下课时把书轻轻地合起,看有没有卷起的书页,然后连同练习本统一放在课桌的右上角,用铅笔盒压住。
b对不常用的书,如思品与生活,科学,音乐、美术等,按大小排好(从大到小整齐地放在桌洞的左边,用彩笔盒压住。
(3)装书包:每天学生放学,书包里只装回家要用的东西,课本从下到上按书的大小摆放好,语文练习本夹在语文书中,数学练习本夹在数学书中,以此类推,最上面放铅笔盒。
小学科学作业法 让孩子爱做作业!当今孩子厌学,不喜欢学习,不喜欢看书,不喜欢作业,非常普遍。孩子的作业一般都要在家长的再三催促下进行,能够开心而又独立地完成作业者极少,尤其是小学生。
面对这种情况,我们家长抱怨孩子不用功,不听话,爱贪玩。细分析起来,其实我们错怪了孩子,孩子天生是喜欢学习的,是有学习本能的,有学习欲望的。
现在社会要求我们继续学习、终生学习,我们却不愿学习,恐惧学习,甚至痛恨学习。这是为什么呢?我们来分析一下这个症结所在。我们不喜欢学习,是我们在童年的时候受到了学习的伤害,也就是我们的家长,我们的老师用“刻苦学习,努力学习,勤学苦练”的方法逼迫我们学习,使我们没能从学习中获得快乐,反而遭受到数不尽的、各种各样的学习痛苦和学习伤害。儿童时期遭到学习伤害,长大后就不喜欢学习了,即使被迫学习,也非常吃力,非常痛苦。
我们是如何使孩子不喜欢学习的呢?
现在让我们看看大多数家庭里,孩子做作业的情景吧:
夜深了,妈妈和孩子在书房里争吵不停,妈妈让孩子快点做作业,认真做,做对,做好,而孩子面对太多的作业,面对妈妈一贯性的威逼,情绪烦躁,精神焦虑,根本不能专心地一气完成作业。孩子一会思想溜号,一会自己偷偷玩,一会又做错,给家长的感觉是在磨洋工。妈妈为了让孩子好好学习,好好做作业,什么招数都用上了,开始是许诺、贿赂、哄骗,这些不管用了,就来武的,不是威胁,就是责骂,甚至拳脚相加。作业本来是孩子的事情,结果倒成了家长的差使。家长也无奈,作业太多,如果不看着孩子做,他就真的完成不了,就会遭到老师的“通牒”。每次作业都要到深夜,孩子和大人都精疲力竭,孩子每完成一次作业,家长就像完成一次战役一样,苦不堪言;孩子每做一次作业,都遭受到心灵和肉体的痛苦,母子关系也不断恶化。真是可怜天下的孩子!可怜天下的妈妈!
我们说孩子不喜欢学习是我们大人造成的,有的家长同志,可能还不能接受,会反问说,谁又喜欢自己的孩子厌学呢?我前面讲过,你是无意的。你为什么会在学习上无意伤害孩子呢?是你没有掌握科学的教育理论,你被迫沿用了传统的教育方法,信奉“学习必须刻苦,刻苦才能学习好”的信条,而由此而来的方法,就造成了孩子厌恶作业,厌恶学习,最后使孩子患“厌学症”。
那么,你这种方式方法,是怎样使孩子患厌学症的呢?这里有一个科学道理,一般不被家长和老师所知。那就是,每当孩子做作业的时候,我们就逼孩子,骂孩子,打孩子,每次作业,孩子都焦躁,生气,流泪,痛苦不堪。孩子今天学习痛苦,明天学习痛苦,天天学习,天天痛苦,天长日久,于是孩子的大脑里就形成了一个神经链的连接,即“学习——痛苦”的连接。从此,一提学习,孩子就痛苦,甚至一进书房就痛苦了。这种“厌学症”是我们家长对孩子“训练”的结果。我们就是用这种方式方法使我们的孩子不喜欢学习的。今天我们再看到中国80%多的儿童不喜欢学习就不足为奇了。
如何让孩子们高兴地学习,快乐地做作业呢?
科学作业五法
方法之一:先吃水果,后做作业
孩子放学回来,不要急于做作业,可让他先吃水果,边吃水果边休息。然后再让孩子做作业。为什么要先吃水果呢?因为水果里有果糖,果糖吃了后,很快就变成了葡萄糖,即血糖。而葡萄糖是大脑工作时需要的能量。除此之外,大脑工作时还需要氧,氧正常呼吸就可以得到。人体中2/3的葡萄糖都是用来供应神经系统的,而通常我们饮食中的葡萄糖含量又不高,所以,葡萄糖要不断的补充。孩子学习了一下午,大脑累了,肚子也饿了,身体的葡萄糖也消耗得差不多了,需要及时补充。孩子在休息了15~20分钟后,大脑获得了能量,很快就兴奋起来,做起作业来,就会得心应手。
方法之二:先做作业 后吃晚饭
不同的家庭吃饭的时间是不同的。选择先做作业后吃晚饭是科学的。人人都有这样的感觉:在饱餐一顿后,反而觉得精神不振,懒洋洋的,混混欲睡。为什么这样呢?原来,吃到胃里的食物,不是吃完就完事,而是人体还需要对这些食物进行消化。消化食物需要能量,这能量还是血液,也就是浑身的大部分血液都要流到胃部来加工刚刚吃过的食物。这样一来,大脑的血液就减少了,大脑处于供血不足状态,如果在这个时候,家长催促孩子快去做作业,孩子是不情愿的。即使硬让孩子做作业,他的大脑工作效率会降低,注意力会分散,也会厌倦作业。有时我们会看到,孩子做一会作业就去喝水,做一作业就去吸收间,磨磨蹭蹭,原因就在于此。因此,先做作业后吃饭是有道理的。晚饭什么时候做,什么时候吃,家长是可以控制的。家长最好在孩子看动画片的时候做饭。如果孩子做作业时,家长做饭,孩子嗅到饭菜的香味,食欲就上来了,做作业就不会专心。有的家庭如果必须先吃饭,就要在晚饭后,让孩子多休息一会,食物消化差不多了,再做作业,这样也是可以的。
方法之三:作业在前,“好事”摆后
为什么要“作业在前,‘好事’摆后”呢?原来,孩子做作业的时候,它的大脑神经系统高速运转,做完作业,孩子非常疲劳,非常痛苦,有的孩子脸色都发白。孩子要抵抗很多不利因素,才能最后完成作业。在做完一件疲劳的事情后,然后再让他做他最喜欢的事情,就等于给他一个安慰,一个奖赏。下次再做作业他就有了一个美好的期待,于是作业的积极性就高了。
如果你不这样安排孩子,情况将是这样的:孩子放学回到家,直接按下电视机的按钮,打开冰箱就喝饮料,接着坐在沙发上看电视,电视看完再打游戏,再过一会和大人吃晚饭,饭后再磨蹭一会,又洗澡,结果到了快要睡觉的时候,作业还没做呢。此时让孩子去做作业,他就提不起精神了。也就是他把你家里能享受的都享受完了,再让他做辛苦的劳动,他就没有了冲力,也就是,作业前边没有什么好时等着他了,他也就没有了做作业的动力了。还由于孩子作业多,时间已晚,又受身体生物钟的控制,作业无法完成,长此以往,孩子就会进入到恶性循环状态,所以,必须遵守“作业在前,‘好事’摆后”的原则。
方法之四:做一会儿,玩一会儿
和孩子达成协议:允许孩子做一会儿作业,玩一会儿。这可能与家长的教育观念相抵触。为什么要做一会儿,玩一会儿。在前边已经说过,当孩子用心做作业的时候,他大脑的神经系统高速运转,一年级的孩子大约在不到10分钟的时候,他大脑的葡萄糖就供应不上了。如果不主动终止大脑的工作,大脑就会由于缺少葡萄糖而形成压力,大脑为了转移这一压力,它就会指使孩子去玩。此时的玩,完全是大脑的自我保护。家长不懂这里的科学,一看到孩子边做作业边玩,就气不打一处来,于是就训斥孩子学习不用功,总贪玩,不是好孩子!我们对孩子的批评和责怪是不公平的。
在我们明白上述科学道理后,家长应该主动在孩子学习疲劳前,把他从书房里领出来,终止学习,开心玩一会。根据你孩子年龄的大小,确定做作业和玩的时间。当孩子玩了8~10分钟,他浑身的血液又循环到大脑,大脑得到了葡萄糖,又有了精神,然后再把孩子送到书房继续做作业,做一会,再叫他出来玩,这也就是我们通常说的劳逸结合。
孩子主动快乐地学习一会,轻松快乐地玩一会。玩一会,学一会,慢慢孩子就进入到良性循环,即学习一会,快乐一会;快乐一会,学习一会,于是孩子就会感觉到学习是快乐的,在他的大脑里慢慢就形成了一个神经链的连接,即“学习——快乐”的连接。孩子一学习就快乐,一学习就快乐,最后发展到能从学习中获得快乐的最高学习境界。随着时间的推移,孩子一天天长大,孩子学习的时间逐渐延长,我们家长所希望的那种“刻苦学习”的精神,在孩子身上就体现出来了。从此,孩子会把学习当作自己的事情,不用大人操心,孩子的独立学习能力也就培养起来了。
方法之五:背景音乐 缓解疲劳
提供古典音乐,缓解孩子的疲劳。
家庭作业五注意 充分肯定
积极鼓励 养成习惯
形成规律 独立作业
废除陪伴 循序渐进
灵活运用 优化环境
装饰书房 家庭作业五不要 不要告诉孩子答案 不要给孩子添加作业 不要在书房打骂孩子 不要撕毁孩子的作业 不要让孩子带病做作业
崔坝小学德育处2011年3月23日